導語：如何才能寫好一篇手機管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、首先在手機桌面上打開設(shè)置應(yīng)用。

2、在設(shè)置里找到應(yīng)用選項，點擊進入下一個界面。

3、找到權(quán)限管理，點擊進入。

4、在權(quán)限管理界面，即可對需要的應(yīng)用進行授權(quán)管理。

華為手機隸屬于華為消費者業(yè)務(wù)，是華為三大核心業(yè)務(wù)之一。2003年7月，華為技術(shù)有限公司手機業(yè)務(wù)部成立。2018年第二季度，華為智能手機全球市場份額躍升至15.8%，首次成為全球第二大智能手機廠商。華為在中國、德國、瑞典、俄羅斯及印度等多地設(shè)立16個研究所，集全球不同地區(qū)優(yōu)勢，把美歐日中等技術(shù)優(yōu)勢的創(chuàng)新資源有機地結(jié)合起來，構(gòu)建全球的創(chuàng)新能力。

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2：在設(shè)置界面中找到 【其他應(yīng)用管理】項，點擊該項進入紅米Note手機全部軟件列表。

3：在手機軟件列表中，上下滑動找到你要設(shè)置權(quán)限的應(yīng)用軟件，點擊進入相應(yīng)的應(yīng)用介紹界面。

4:：在該應(yīng)用界面下方，找到【權(quán)限管理】項，并點擊進入待設(shè)置權(quán)限功能列表。

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2、個人擁有手機的同學，應(yīng)及時向老師匯報，并做好登記；

3、有手機的同學把手機上交到班主任處，由班主任保管；

4、原來擁有手機，但現(xiàn)在已交還家長保管的，由家長向班主任證實。

5、擁有手機，卻隱瞞不報或者不主動上交的，由班主任作出嚴肅處理；

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關(guān)鍵詞：手機售后管理系統(tǒng)；Visual Studio 2008；SQL Server 2005

中圖分類號：TN929.53 文獻標識碼：A

概述

由于個人手機的日益普及，手機維修漸漸變得頻繁，去手機售后部門維修手機也變得再正常不過，因此手機售后服務(wù)日益興起。

手機售后服務(wù)管理是一個手機售后部門不可缺少的一部分，它的方式對于決策者和管理者都至關(guān)重要。但一直以來，老式的售后服務(wù)全部由人工管理，隨著手機、客戶、配件、維修量等的迅速增多，管理所花費的人力越來越多，而且在繁浩的信息中，人工管理不可避免的出現(xiàn)遺失、差錯，且效率低下。

隨著科學技術(shù)的不斷提高，計算機已成為我們學習和生活的得力助手，被應(yīng)用于許多領(lǐng)域。計算機之所以如此流行，原因主要有：可代替人工進行繁重的勞動；可以節(jié)省許多資源；可大大提高人們的工作效率；對敏感文檔更加安全。

使用計算機對手機售后信息進行管理，具有人工管理所無法比擬的優(yōu)點。例如，檢索迅速，查找方便，可靠性強，存儲量大，保密性好，壽命長，成本低等。這些優(yōu)點能夠極大的提高手機售后信息管理的效率，也是科學化，正規(guī)化的管理，與世界接軌的重要條件。因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情。

1 系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)技術(shù)

本系統(tǒng)以Windows XP作為本系統(tǒng)的開發(fā)平臺，數(shù)據(jù)庫的開發(fā)采用的是Microsoft SQL Server 2005，前臺開發(fā)工具采用的是Visual Studio 2008，在應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫的鏈接部分采用了微軟的新一代數(shù)據(jù)庫訪問規(guī)范ADO(ActiveX Data Object )。

1.1 Visual Studio 2008簡介

Visual Studio是目前最流行的Windows平臺應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境。目前已經(jīng)開發(fā)到10.0版本，也就是 Visual Studio 2010。Visual Studio 97 是最早的Visual Studio 版本。包含有面向Windows 開發(fā)使用的 Visual Basic 5.0、Visual C++ 5.0，面向Java 開發(fā)的Visual J++ 和面向數(shù)據(jù)庫開發(fā)的Visual FoxPro，還包含有創(chuàng)建DHTML (Dynamic HTML) 所需要的 Visual InterDev。C#是一門建立在C++和Java 基礎(chǔ)上的現(xiàn)代語言，是編寫.NET 框架的語言?！?NET 的通用語言框架機制（Common Language Runtime， CLR），其目的是在同一個項目中支持不同的語言所開發(fā)的組件。所有CLR支持的代碼都會被解釋成CLR可執(zhí)行的機器代碼然后運行。

1.2 數(shù)據(jù)庫簡介

SQL Server 2005是微軟公司推出的基于RDBMS（關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)）技術(shù)的數(shù)據(jù)庫。它與ORACLE、SYBASE相比，有著安裝方便、使用簡單的優(yōu)點，而且在性價比上有著其它數(shù)據(jù)庫無法企及的優(yōu)勢。在我國，采用WINDOWS NT作為局域網(wǎng)操作系統(tǒng)的占不小比例，而從技術(shù)角度來說，同DB2結(jié)合大型機一樣，SQL Server同WINDOWS NT緊密的結(jié)合在一起，能很好的處理部門級的數(shù)據(jù)。

2 手機售后管理系統(tǒng)的功能描述

本系統(tǒng)具有很強的針對性和實用性，主要是面向固定資產(chǎn)相對較少的小型手機售后部門，手機售后管理方式相對較為簡單的中小型企業(yè)。

2.1 系統(tǒng)實現(xiàn)的功能

2.1.1 客戶管理

(1)建立客戶的基本信息檔案；(2)根據(jù)各種要求查詢修改客戶信息。

2.1.2 機器管理

(1)包括保修機器信息管理以及非保修機器信息管理；(2)保修機器又分為維修機器信息管理以及換新機器信息管理；(3)根據(jù)要求查詢相應(yīng)的機器信息并導出excel表格。

2.1.3　配件管理

(1)包括配件種類管理、配件信息管理以及配件庫存管理；(2)根據(jù)要求查詢配件種類，進行增刪改等操作；(3)根據(jù)要求查詢配件信息，進行增刪改等操作；(4)根據(jù)要求查詢配件庫存數(shù)量，進行入庫以及出庫操作。

2.1.4　統(tǒng)計分析

(1)輸出工程師維修的機器數(shù)量；(2)按照月份輸出維修的機器總數(shù)量。

2.1.5　用戶管理：系統(tǒng)用戶的添加，刪除與修改。

2.1.6　工資管理

(1)員工工資信息的添加，刪除與修改；(2)根據(jù)要求查詢員工相應(yīng)月份的工資。

2.2　數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)只需創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫，其中包含9個表，說明如下：

機器和配件種類信息表：保存機器種類以及配件種類信息，以供分類查詢使用。

機器和配件信息表：記錄機器以及配件愛的所有基本信息。如機器編號、機器品牌、機器型號、機器串號等。

員工工資信息表：記錄員工的工資信息。如工資編號、工資月份、工資數(shù)目、員工編號等。

用戶登錄信息表：保存用戶的登錄信息，如用戶名、密碼、用戶類型以及權(quán)限等。

客戶信息表：記錄客戶的基本信息，包括客戶編號、客戶姓名、性別、電話號碼等。

2.3　系統(tǒng)功能模塊詳細設(shè)計（界面設(shè)計）

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一、學生要求使用手機的主要理由

1.方便與父母（或監(jiān)護人）聯(lián)系

在大城市有不少父母（或監(jiān)護人）因為生意忙，把子女送到寄宿學校，或是偏遠山區(qū)的父母（或監(jiān)護人）外出打工，把子女留給爺爺奶奶照顧的情況。筆者也常借與學生聊天來了解學生家庭情況，有的學生在很小的時候由爺爺奶奶照顧，成為留守孩子中的一員，生活和學習都由爺爺奶奶來打理，如此只能通過手機（或固定電話）來與父母（或監(jiān)護人）聯(lián)系。因此，學生認為為了能方便與父母（或監(jiān)護人）聯(lián)系溝通，自己就非常有必要使用手機。這個原因也成為學生要求使用手機的最大理由了。

2.可以查找資料

遇到難題可以在網(wǎng)絡(luò)資源上尋找答案。在生活上，難免會碰到各種問題，很多時候?qū)W生可以通過手機查找資料得到解答，在學習上也是如此。

基于這兩點，學生就要求父母（或監(jiān)護人）給自己買手機。

二、學生使用手機的主要害處

1.上網(wǎng)

現(xiàn)在的手機功能越來越多，上網(wǎng)只是其中之一。據(jù)發(fā)現(xiàn)，有些學生在晚上休息的時候會使用手機上網(wǎng)到深夜，第二天上課時就趴在課桌上睡覺。中學是長身體學知識的時候，若是該休息時不休息、該學習時不學習，身心怎么能健康發(fā)展呢？令人擔心的現(xiàn)象是：學生終日與網(wǎng)絡(luò)相伴，‘人機關(guān)系’密切，人際關(guān)系卻疏離，看不到人的真實表情，體驗不到真實態(tài)度，師生呈永久性分離狀態(tài)……過度的視覺刺激最終將導致網(wǎng)絡(luò)綜合征，使學生的感覺麻木，理解困難，失去判斷力，心理紊亂，詞匯貧乏，極易產(chǎn)生好斗與行為。

2.玩游戲

有些學生不分上課還是課余、不分白天還是晚上都拿手機來玩游戲。上課時教師所講的內(nèi)容沒有記下來，晚上又沒有把相應(yīng)的作業(yè)做好，結(jié)果書沒有讀好，反而因過度玩游戲把身體搞垮了。適度玩游戲也是可以的，有利于智力發(fā)展；但過度玩游戲就會對其產(chǎn)生不良影響。中學生的自制力不是很強，一旦玩起游戲來就不可收拾。

3.考試作弊

一些學生平時就不認真、不下工夫讀書，到了考試的時候為滿足自己的虛榮心考個高分就在考試過程中利用手機來作弊。如果通過手機作弊，來考 “好成績”，對該生的發(fā)展來說是極為不利的，以后高考（或中考）還能這樣用手機作弊嗎？對其他學生來說也是極不公平的。如果一個班或一個學校作弊風氣嚴重的話，可以預見該班或該校學生以后的成績肯定是不好的。

4.看電影或與同學聊天

有些學生使用的手機有較強的儲存能力，他們會利用星期六、星期天在家不上課的時候把電腦下載的電影傳到手機上，回到學校就在上課或在宿舍時看電影。而且，下載的部分電影對學生的成長是有負面影響的。學生除與父母（或監(jiān)護人）聯(lián)系外，更多的時候都是同學之間的聯(lián)系。

為了能滿足學生方便聯(lián)系父母（或監(jiān)護人）的需要，又要管理好學生使用手機，筆者認為，有必要研制出中學生專用手機問題，并結(jié)合校訊通管理功能來管理學生手機的使用。

三、研制出中學生專用的手機

為了能利用手機來加強管理力度，需手機研發(fā)商研制出供中學生專用的手機。學生專用手機要與平常所用手機有較大的區(qū)別以方便教師辨認，如手機的顏色和形狀；手機功能上也要校訊通管理功能相適應(yīng)。此外，需要相關(guān)部門制定相應(yīng)的法規(guī)來管理學生對手機的使用；如不準學生把平常所用的手機帶進教室，買學生專用手機時最好采用實名制等。

四、校訊通的新增功能

校訊通的主要功能就是方便學校教師與家長的聯(lián)系，及時把學生的學習情況、在校表現(xiàn)等告訴家長。結(jié)合學生專用手機，校訊通新增加的主要功能應(yīng)該如下。

1.只能儲存?zhèn)€人信息和相應(yīng)的通訊號碼

學生專用手機由校訊通系統(tǒng)儲存?zhèn)€人信息，如學生姓名、出生年月、家庭住址、父母（或監(jiān)護人）姓名及工作單位、入學時間、所在班級、內(nèi)宿還是外宿等。學生專用手機能儲存主要和次要通訊號碼，主要通訊號碼有：父母（或監(jiān)護人）和各科任教師的通訊號碼；次要通訊號碼有：兄弟姐妹、親朋好友的通訊號碼。其他未儲存的號碼既不能撥打，也不能接聽。個人信息和通訊號碼都只在開學時由學校統(tǒng)一輸入，學生個人不能更改。

2.登記學生進出校園

在學校大門口應(yīng)裝有相應(yīng)的感應(yīng)裝置，在上學、放學時，學生攜帶學生專用手機通過校門口時就能感應(yīng)到，并把記錄結(jié)果儲存在校訊通系統(tǒng)和學生專用手機中，以防需要之時可作為依據(jù)。如果是外宿學生（或內(nèi)宿學生外出）在上課之時還未到校，校訊通系統(tǒng)會及時把情況告訴學生父母（或監(jiān)護人）和班主任；此時，學生父母（或監(jiān)護人）就要通過各種渠道來尋找子女的去向，班主任也要協(xié)助學生父母（或監(jiān)護人）盡快找到學生；若學生在上課期間有事請假或逃課走出校園，系統(tǒng)還會第一時間把學生走出校園的情況發(fā)送給其父母（或監(jiān)護人）和班主任。

3.系統(tǒng)定時控制開關(guān)機

學生專用手機開機、關(guān)機由校訊通系統(tǒng)控制，且該系統(tǒng)由學校根據(jù)實際作息時間來設(shè)置，學生本人不用私自更改。在晚上和中午的休息時間，學生專用手機處于無聲狀態(tài)，此時只能與父母（或監(jiān)護人）和班主任手機通話，以防有特殊情況需要聯(lián)系。次要通訊號碼只在節(jié)假日才能進行通話。此外，在考試期間專用手機會處于關(guān)機狀態(tài)。

4.其他

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1、返回鎖屏亮屏狀態(tài)長按“鎖屏”設(shè)置，選擇“鎖定壁紙”，選擇壁紙更換后即可取消；

2、若一張鎖屏壁紙都不顯示，可在“設(shè)置”，“安全”，“屏幕鎖定方式”，選擇“無”即可，鎖屏亮屏狀態(tài)長按故事鎖屏壁紙，會出現(xiàn)壁紙訂閱，“全部取消”勾選；

3、返回鎖屏亮屏狀態(tài)長按故事鎖屏壁紙，出現(xiàn)“鎖屏設(shè)置”，“壁紙更新關(guān)閉”；

4、在解鎖狀態(tài)下來電為屏幕上方小卡片，鎖屏狀態(tài)下來電為全屏即可。

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關(guān)鍵詞：大學生 手機成癮 管理

現(xiàn)如今大學生群體擁有手機的比例很高。手機固然給學生提供了一個快捷方便的交流平臺，但也引發(fā)了學生管理中的一些新問題。因為手機網(wǎng)絡(luò)資費比電腦費用低，又不受時間、空間和地點的束縛，因而廣受大家的喜愛，也使網(wǎng)絡(luò)的負面影響隨之增加。越來越多的學生沉迷于手機，在上課時收發(fā)短信或上網(wǎng)瀏覽，耽誤了學業(yè)；另外，商業(yè)刺激下的網(wǎng)絡(luò)傳媒文化提供的是“低水平的滿足”，這將誤導學生的精神追求，甚至會阻礙學生的生理、心理健康和社會交往等。為了從根本上解決大學生沉迷于手機網(wǎng)絡(luò)的問題，本研究從高校媒介素養(yǎng)教育入手進行干預。

一、大學生手機依賴原因

連年來的高校擴招已經(jīng)使我國的高等教育由精英教育轉(zhuǎn)化成為大眾教育，獨生子的增多，使大學生難以擺脫溫室里的“花朵”形象，導致大學生的獨立思考、明辨是非的能力較差，理性看待大眾傳播資源的能力先天不足。外加擺脫了高考，大學生的家長、教師和他們自身都放松了有效管理，導致有些意志不夠堅定、自我管理能力低的學生很容易迷失自我。更為緊迫的是，我們正處在一個變革動蕩的社會轉(zhuǎn)型時期，傳播環(huán)境紛繁復雜，以經(jīng)濟效益為導向的傳播行業(yè)魚龍混雜。有些學生深知手機依賴癥帶來的重重困擾卻無能為力，還有多數(shù)學生仍沒有意識到這個癥狀的危害，或者無視它并習慣它。所以，要克服學生手機成癮現(xiàn)象，需要深入到學生的根本思想上進行干預。如何理性認識并合理地使用手機媒介，批判性地看待手機網(wǎng)絡(luò)上的信息，是我們進行媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。

二、媒介素養(yǎng)教育及國內(nèi)外發(fā)展情況

媒介素養(yǎng)教育是指網(wǎng)絡(luò)信息時代針對各種媒介對人的影響效果而提出的一種教育理念，以培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)為核心，使學生能夠正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)，通過這種教育培養(yǎng)學生理解媒介所傳遞的信息的意義，并能獨立判斷其價值的認知結(jié)構(gòu)。大學生媒介素養(yǎng)教育是對大學生有計劃、有組織、有目的地進行媒介的教育和影響，從而使其形成科學理性的媒介素養(yǎng)[1]。

三、解除大學生手機依賴的建議

（一）在學科教學融合媒介教育

在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，選擇與媒介教育內(nèi)容相近或相關(guān)的課程，把媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容滲透和融合進去。比如將媒介素養(yǎng)教育滲透到相關(guān)人文社會學科，如文學、美術(shù)學、音樂學、教育學、心理學等學科，以培養(yǎng)學生的意志力和辨別是非的能力，從而引導學生理性、科學地認識、應(yīng)用、享受網(wǎng)絡(luò)帶來的技術(shù)發(fā)展成果，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的和人生奮斗目標[2]。

（二）開展豐富多彩的校園文化活動

大學生手機上網(wǎng)者多數(shù)是為了打發(fā)多余的課外時間，而多姿多彩的活動可以豐富學生的課余生活，使學生在健康、積極的活動氛圍中鍛煉能力、提升自我，這樣可以把學生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中引導出來，有助于創(chuàng)設(shè)健康文明的校園環(huán)境。比如利用入學教育、大型會議和班會等活動宣傳手機成癮的危害，引導大家理性對待手機網(wǎng)絡(luò)。另外，還可以通過校園網(wǎng)、板報、宣傳櫥窗、廣播、報紙等媒體進行宣傳，引導大家養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為[3]。

（三）上課教師應(yīng)加強課堂管理

在課堂上教師應(yīng)要求學生集體關(guān)閉手機。授課教師發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上用手機上網(wǎng)時要及時制止，發(fā)現(xiàn)學生課堂睡覺、精神不集中時，要多注意調(diào)查前一天晚上是不是因為通宵上網(wǎng)影響。教師要發(fā)揮班干部、舍長的榜樣作用，以先進帶動一般，并形成相互監(jiān)督機制。同時，學校要制訂相應(yīng)的管理制度，用有效的措施加強管理大學生使用手機上網(wǎng)的情況[4]。

（四）及早發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的學生進行干預

一是讓上課考勤常態(tài)化，來發(fā)現(xiàn)是否有學生待在宿舍上網(wǎng)；二是對宿舍明察暗訪；三是授課教師和同班學生的報告；四是與學生家長聯(lián)系。對少數(shù)已存在網(wǎng)絡(luò)成癮或有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的大學生，要積極實施干預，并加強對大學生的認知教育和道德教育，引導大學生認識上網(wǎng)的利弊，使他們回歸正常的學校生活[5]。

總之，大學生手機上網(wǎng)加大了網(wǎng)絡(luò)對大學生的負面影響，給學生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，雖然不能說媒介素養(yǎng)教育一定能幫助高校學生完全克服手機依賴癥，然而卻不能否認，借助媒介素養(yǎng)課程將對學生的媒介素養(yǎng)教育納入高校常規(guī)性課程之中，提高學生對媒介的認識和使用能力，才能適應(yīng)新形勢，更好地做學生管理工作。

參考文獻：

[1]韋耀陽.大學生手機依賴與孤獨感的關(guān)系研究[J].聊城大學學報：自然科學版，2013（26）.

[2]周余芳.淺析網(wǎng)絡(luò)時代大學生管理的問題與對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（17）.

[3]吳國建.高職生網(wǎng)絡(luò)成癮問題分析及對策[J].教育與職業(yè)，2010（30）.

[4]黃時華，余丹.廣州大學生手機使用與依賴的現(xiàn)狀調(diào)查[J].衛(wèi)生軟科學，2010（24）.

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關(guān)鍵詞：智能手機；媒介環(huán)境；中職學校德育

引言

智能手機作為當前信息時展中一種新型的媒體，具有便攜性強和智能化的特點，其超強的兼容性是很多人保存照片和文件常用的一種媒體，所服務(wù)的功能較多，減少了人與人之間溝通的阻礙，是我國網(wǎng)民上網(wǎng)終端的首選，漸漸的成為了人們生活中的一種必需品，但也對中職學校傳統(tǒng)的德育管理工作產(chǎn)生巨大的沖突。如何在智能手機媒介環(huán)境中，提高中職學校德育管理方法的時效性和實用性，是當前中職學校德育管理者最迫切解決的任務(wù)之一。

1開放課堂—微信平臺，提高德育管理靈活性

微信是繼qq后產(chǎn)生的一種交流平臺，所使用的人數(shù)是所有社交軟件中除qq居第二。在智能手機媒介下，微信中的信息對于學生的成長和學習都會產(chǎn)生一定的影響。微信信息良莠不齊且溝通的環(huán)境多變，各種學術(shù)思潮、各類社會現(xiàn)象都會在微信平臺上首先反映出來［1］。再加上青少年學生普遍對新鮮事物有強烈好奇心這一特點，職業(yè)院校的教師在授課中可以抓住學生這些特點，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，將微信平臺打造成一個良性的信息平臺，幫助學生更好地鑒別微信上的不良信息，使德育教育管理手段更加靈活。首先，構(gòu)建語音交流平臺，利用微信語音對講和隨拍隨傳的功能，搭建信息共享，教育至上的德育平臺。微信語言溝通平臺可以彌補傳統(tǒng)課堂教學方式的缺陷。中職學校德育管理者可以利用微信與學生進行實時通話，改變傳統(tǒng)教學方式的枯燥乏味，化解師生間語言交流屏障，實現(xiàn)暢所欲言，有助于解決學生的思想問題。其次，建立功能完善的中職院校微信公眾號，讓在校學生可以及時關(guān)注到當今時事并進行評論與分享，從而起到很好的思想政治教育效果。另外，中職院校還可以利用微信德育平臺主題鮮明的愛國主義信息。最后，構(gòu)建微信班級，微信班級與qq群一樣，具有相當強的吸引力和感染力。中職德育工作者可以利用微信班級對學生進行德育教育，實現(xiàn)課間與課下的雙向互動，學生也可以在輕松、愉悅的氛圍中加入到討論之中。

2移動學習，提高中職德育管理效率

2．1利用智能手機豐富的多媒體功能，儲備德育多媒體課件資源：

（1）中職德育學校要積極地開發(fā)智能手機上使用的德育課程和就業(yè)指導課程的多媒體課件，所采用的形式可以是微信公眾號、微信訂閱、手機網(wǎng)站、手機視頻、手機雜志等。（2）利用智能手機的移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)學生與德育教師之間的互動，讓教師與學生在通過智能手機溝通和交流下，逐漸形成良好、平等的友好關(guān)系，并且也可以讓教師走進學生的內(nèi)心，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀。（3）積極設(shè)計當今社會關(guān)注的德育熱點話題的”主題式“多媒體課件資源。

2．2開發(fā)設(shè)計智能手機的微學習系統(tǒng)，加強碎片時間移動學習的管理：

在全球信息化的時代下，衍生出了碎片時間的概念，所概括的范圍較廣，有可能是等人、等車、排隊等情況下的時間，雖然碎片時間一般較短，但集中起來就會產(chǎn)生出一個巨大的時間總量。中職學校德育工作可以充分利用小而分散、實則總量巨大的碎片時間，對中職學生實施德育管理，是對傳統(tǒng)德育管理方法的有效補充。中職學校德育管理人員可以將面前難點、熱點和備受爭議的焦點問題，制作成微課、微游戲、二維碼發(fā)給學生，學生在掃描完二維碼后就可以下載相關(guān)資料進行學習。營造一個輕松的學習環(huán)境，讓學生在學習的過程不會覺得有太多的負擔，進行移動式的學習，不僅有利于提高學生學習的積極性，還確保了中職德育管理的實效性。對于比較依賴智能手機的學生，德育管理人員要進行及時的引導，將他們對手機的依靠轉(zhuǎn)移到新的愛好上，與他們進行多次的交談，分析網(wǎng)絡(luò)成癮的弊端，讓他們感受到教師和父母的關(guān)心，在關(guān)心的基礎(chǔ)上提出的要求他們比較容易接受。將他們的求知欲引導到正常的軌道上來，通過微信家長群等方式，與他們的父母保持聯(lián)系，讓父母及時的了解孩子的學習、生活和精神狀態(tài)，一起糾正孩子不良的學習和生活習慣。

3利用旋轉(zhuǎn)課堂，提高學生學習主動性

在能手機媒介環(huán)境下，中職學校德育管理可以采用具有傳統(tǒng)課堂無法比擬的旋轉(zhuǎn)課堂。在以往傳統(tǒng)教學中，教師都是主導者的角色，而學生則處于被動學習的狀態(tài)下，所采用的教學模式較為單一化，讓學生感覺枯燥、乏味。因此，要提高學生學習的積極性，教師可以采用課前自主在線學習結(jié)合師生課堂交互協(xié)作探究的模式［2］。這種模式將知識傳授的過程放在課前，由德育教師為學生提供當前優(yōu)質(zhì)且符合中職學生特征的教學資源，從學生的實際情況出發(fā)，合理安排德育教育的內(nèi)容和方法［3］。德育教育課堂上，教師要突出學生在課堂中的主體地位，明確所設(shè)立的德育教育目標，定位好自己的角色，充分發(fā)揮自己引導者在教學中的作用，幫助學生自主形成正確的人生觀和價值觀，這種反客為主的教學方式，對于學生的德育教育管理具有積極作用。

4結(jié)語

總而言之，在智能手機媒介的環(huán)境下，要提高中職學校德育管理的實效性，降低學生對智能手機的依賴度，提高學生學習的積極性，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，首先，中職學校德源管理人員可以開發(fā)智能手機上使用的德育課程和就業(yè)指導課程的多媒體課件，實現(xiàn)學生與教師之間的互動，其次，教師突出學生在課堂中的主體地位，給學生表現(xiàn)的機會，營造一個輕松的學習環(huán)境，讓學生進行移動式的學習，唯有這樣，學生才能真正的感受到學習的快樂，從而對網(wǎng)絡(luò)的沉迷有所改善。

參考文獻

［1］吳靜宇．關(guān)于智能手機媒介環(huán)境下中職學校德育管理方法的探索［J］．課堂經(jīng)緯，2011，14（11）：18－20．

［2］徐金月．智能手機媒介環(huán)境下中職學校德育管理方法分析［J］．山東師范大學，2012，52（6）10－12．

篇9

第一：學生個人需提高各方面的認識。

作為學生本人，對各個方面起著決定性因素。學生應(yīng)該培養(yǎng)自身的一種正確消費觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習慣，特別是在科技高度發(fā)展的信息時代，我們應(yīng)該要有明確的態(tài)度去對待問題，在物質(zhì)上不能夠有一種“人無我有，人有我優(yōu)”的思想。況且，目前我們的任務(wù)是認真學習，對于其他一切影響我們學習的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來打下基礎(chǔ)。

正如一位教育專家所說：“在一個人還沒有學會生存時，片面地、花費太多精力去學習溝通技能，這是不是太超前了呢？”看來，如何正確使用手機，最關(guān)鍵的還在中學生自身。也希望我們的家長們多為子女的將來著想，授之以“漁”，讓他們從小養(yǎng)成艱苦樸素、勤奮節(jié)儉的良好品質(zhì)，學會自立、自強，全心求學，掌握過硬本領(lǐng)，將來成為有用之材。學會自控自理自管，合理使用手機。

第二：學生家長要積極配合學校工作。

家庭是子女的第一課堂，它起著舉足輕重的作用。因此，面對子女的健康成長問題，家長應(yīng)該積極配合學校的有關(guān)工作，多與子女做思想教育工作，引導他們正確對待手機的利與弊；另外，家長不能盲目的溺愛孩子，當孩子要求使用手機時，要正確給孩子做教育，增強孩子的判斷能力，有意識地培育子女的理財能力，為他們樹立正確的消費觀念。如果學生使用手機了，家長要進行正確的引導：

（1）與孩子約定聯(lián)絡(luò)時間

父母為孩子購買手機從家長的目的是為了便于與孩子聯(lián)絡(luò)，家長要與孩子約定好聯(lián)絡(luò)時間，由家長打給孩子或者說要求孩子給家長打電話報平安。家長與孩子的聯(lián)絡(luò)有了規(guī)律，這樣就免去了家長的后顧之憂。另外孩子可選擇時間開機，如中午休息時間（午休前）、下午休息時間（晚自習前）、晚上休息時間（晚休前），家長有事盡量在這個時間段內(nèi)與孩子聯(lián)絡(luò)，以免聯(lián)系不上孩子自生煩惱。

（2）尊重孩子使用手機的隱私權(quán)。

利用手機發(fā)短信也是一種交流方式，家長容易犯翻看孩子短信的錯誤，這會引起孩子的反感，影響感情，容易產(chǎn)生逆反心理。家長應(yīng)避免犯這樣的錯誤，尊重孩子使用手機的隱私權(quán)，最好的方法是做個聰明的家長，勤觀察孩子的狀況，多與老師聯(lián)絡(luò)通過交流、溝通來掌握孩子的成長狀況。另外家長應(yīng)提醒孩子在未征得主人同意以前，不應(yīng)隨意把玩他人手機；即使征得主人同意，也不得翻看他人手機上的個人信息，如通信錄、短信。

（3）家長應(yīng)豐富手機語言

手機作為一種交流溝通的工具，家長應(yīng)注意與孩子通話時的語言。即使孩子的表現(xiàn)讓您很生氣、很著急，但是您也要注意語言藝術(shù)，讓孩子知道您對他的關(guān)心。比如孩子忘了與您聯(lián)絡(luò)，到了約定的時間沒收到孩子的電話您很著急，但是當您撥通孩子的電話時，您也要調(diào)整好自己的情緒，您可以用緩和的語氣對孩子這樣說：“對不起孩子，我是不是打擾你了，因為到這個時間我沒有收到你的電話很著急所以我就打給你了…有什么事需要我?guī)椭鷨帷浿麓我鲃哟蚪o我，這是咱們約定的，說話要算數(shù)呀？”我不知道各位家長聽到這樣的問話您有什么感想，我想作為孩子這時會對他的家長另眼看待，至少會認為“我的老媽很親切”。

（4）家長應(yīng)幫助孩子合理使用手機。

手機作為通訊工具，方便了孩子與同學之間的聯(lián)絡(luò)，但是孩子們一聊起來就沒了分寸占用了很多寶貴的時間，家長應(yīng)提醒孩子使用簡練的語言，有事說事，長時間打擾別人占用同學的時間是不禮貌的行為，有什么事情盡量在學校里完成。

第三：學校應(yīng)積極引導學生正確使用手機。

學校是一個公共場所，因此良好的學習和生活環(huán)境是對學生非常重要。學校應(yīng)該加大管理力度，對那些違反紀律的同學要進行適當?shù)奶幚恚乐共涣夹袨楹退枷氲那秩?；另外，學校要對外界的事物要有選擇性吸收，并且針對正確使用手機向?qū)W生進行宣傳教育，防止學校出現(xiàn)攀比風氣；學校應(yīng)該積極開展豐富多彩的課外活動，引導學生遠離手機的負面影響，并把精力放在學習上。

（1）為學生的必要通訊提供條件

在校學生特別是寄宿制學校的學生，在不少情況下也需要必要的互動聯(lián)系，作為學校當然不能讓學生于上學時段完全與外界隔離。學校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件在校園、宿舍區(qū)域安裝磁卡電話、200卡電話，教師辦公室的電話也應(yīng)適度向?qū)W生開放，以滿足學生正常聯(lián)系的需要，以化解由禁帶手機帶來的通訊需要的壓力。

（2）作為學生的班主任和任課老師，也可以適當向?qū)W生開放手機，這樣也能掌握學生的思想動態(tài)，給予他充分的肯定，從心理上就能疏導學生對手機功能的認識。

（3）取得家長的理解與支持

家長的態(tài)度往往對學生的認識和學校的工作產(chǎn)生很大的影響，要讓禁帶手機的工作順利開展，首先必須得到學生家長的理解與支持。學校可在學年開始時即召開家長委員會會議和家長會，在貫徹學校規(guī)章的同時把學校禁帶手機的依據(jù)、認識和做法交由家長討論，取得一致的看法，如有可能再由家長委員會向全體家長發(fā)出倡議，要求不配手機給學生或協(xié)助學校進行監(jiān)督管理，從而減輕學校在處理違規(guī)學生時的阻力。

（4）制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

科學的制度化管理是學校管理的重要手段，因此要把手機管理列入學校的制度條文并制定切實可行的管理細則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。特別是對違規(guī)帶入的手機的處理，要師的思想認識，克服隨意性和盲目性，做到有章可循。可結(jié)合新生入學訓練進行宣講和紀律教育班會課引導學生進行討論，加強引導和教育，讓學生認清利弊，解決學生的思想癥結(jié)，明確學校禁帶手機的意義。

（5）對違規(guī)學生的教育要注重方法與技巧

班主任、年級長、德育處主任在發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)時要進行教育，這往往成為問題的焦點，在實踐中存在不少簡單粗暴的處理、極端激烈的訓斥，這容易激起學生的逆反心理，反而違背了學校的初衷，起了相反的作用。“常規(guī)管理也是一種教育手段，要講清道理，讓學生自覺遵守，而不是強迫學生執(zhí)行”，因此在教育時要提高教育技巧，采取說服的方式，引導學生正確看待、正確使用，以人性化管理的思維保證制度的堅決執(zhí)行。

（6）召開關(guān)于正確使用手機的專題知識講座，邀請家長與學生共同學習，真正引導學生正確使用手機。

（7）對違規(guī)手機的處理要注意程序公正

學生違規(guī)使用的手機的正確處理，關(guān)系到管理成敗，必須把握好尺度，要重視程序公正問題。根據(jù)以上的分析，不能粗暴地不問青紅皂白就將學生的手機砸了，容易激發(fā)學生的逆反心理，結(jié)果得不償失，而可以予以“暫代保管”。首先應(yīng)當向?qū)W生說明處理的事實依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學生的申辯和異議；其次要把SIM卡退還學生，因為SIM卡涉及學生的個人信息、通訊消費等，把SIM卡退還學生是對學生隱私權(quán)和財產(chǎn)權(quán)的一種尊重，同時此做法也可以避免不必要的矛盾和糾紛；第三要出具“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，根據(jù)違規(guī)事實在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時間和領(lǐng)回人（家長或?qū)W生本人）。讓做法充分體現(xiàn)學校管理程序的正當性，尊重人的尊嚴，體現(xiàn)以人為本的理念，從而有效地對手機進行管。

（8）給學生放手機的平臺。

學?？梢栽O(shè)置專門的手機存放處，保證被存放手機的安全，并禁止學生將手機帶入課堂，影響課堂秩序等。

第四：社會要保護學生的正常健康發(fā)展。

作為學生的第三課堂，社會在學生的成長中起著重要的作用。建議電視，電臺，報章雜志等媒體多作一些引導學生正確使用手機的公益廣告；手機的生產(chǎn)商應(yīng)該在電話卡上印上有關(guān)手機的溫馨提示，如“上課時請關(guān)上手機”等。另外，有關(guān)部門應(yīng)該對有損學生的正常身心發(fā)展的不法之徒加以懲罰，防止他們利用短信向?qū)W生宣傳不良信息。

（1）就國家而言，國家可對這一問題頒布專門的法律，通過法律形式對中學生使用手機進行約束，讓學校禁止學生帶手機到校合法化。

（2）移動運營商應(yīng)該對學生使用的號碼實行實名制，針對十八歲以下的青少年推出校園卡，再對使用校園卡的這一群體實施“保護”，即保證使用校園卡的人不會收到詐騙、等不良信息。

篇10

1、下載一個關(guān)于防止孩子沉迷手機的app；

2、通過網(wǎng)址管理，可以進行網(wǎng)址管理，讓孩子只訪問哪些網(wǎng)址和屏蔽哪些網(wǎng)址；

3、通過軟件管理，可以管理孩子只能玩哪些游戲和軟件；

4、通過時間管理，可以設(shè)置孩子玩手機的時間，什么時候開始玩，什么時候結(jié)束，可以玩多長時間；

5、通過遠程截屏，可以截圖自己觀看自己的孩子正在做什么，這樣方便動態(tài)掌握自己孩子；