導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)體育運動實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：陽光體育 冬季長跑 實施效果

一、研究背景與理論依據(jù)

為全面貫徹《教育部國家體育總局關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》，切實落實以“健康第一”為核心的教育方針政策，高碑店市各中小學(xué)校也積極響應(yīng)，認真推動了陽光體育運動在學(xué)生中的開展。在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為我市中小學(xué)生身體素質(zhì)全面提高打下了良好的基礎(chǔ)。過去，很多地方的學(xué)校一直不太重視對學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育。很多人總認為體育課是一門副科，上不上都無所謂，更有甚者，還出現(xiàn)了語、數(shù)、外等主科占用體育課時間的情況。正因為他們對學(xué)生身體健康等方面缺乏應(yīng)有的重視，很多學(xué)校體育場地設(shè)施不足，學(xué)生對體育課也提不起興趣。這些都導(dǎo)致了不少學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標(biāo)以及肺活量水平低于正常值，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，缺乏抵抗力，動不動就感冒生病，同時學(xué)生中肥胖和近視等現(xiàn)象也越來越多。

二、研究對象與研究方法

利用文獻資料法、問卷調(diào)查法、對比法、經(jīng)驗總結(jié)法、實驗法對學(xué)生進行研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）研究內(nèi)容

認真學(xué)習(xí)全國學(xué)校體育工作會議精神和《教育部國家體育總局關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》的文件精神，分析體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實可行的“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”工作計劃和實施方案，組織開展“學(xué)生陽光體育運動”。

（二）活動策略和措施

1.學(xué)習(xí)重視，周密部署。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要召開專題會議討論、研究工作方案，進行周密安排，由專人負責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校學(xué)生冬季長跑活動的開展。同時要根據(jù)學(xué)校自身的特點，采取分層、分類實施法，將責(zé)任落實到人，形成合力，扎實有效地推進這項工作。

2.大力宣傳，營造氛圍。學(xué)校要充分利用宣傳欄、校廣播臺、圖書角等宣傳陣地，通過宣傳標(biāo)語，加強宣傳力度，讓“健康第一”“我運動，我健康，我長跑，我快樂”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號人盡皆知，充分擴大陽光體育冬季長跑活動在學(xué)生中的影響力和感召力，從而真正使得陽光體育運動深入人心，使學(xué)生們參與體育活動的積極性大幅提高。

3.認真策劃，切實貫徹。結(jié)合學(xué)校自己的實際情況制定可行性活動方案，同時要安排教師進行必要的指導(dǎo)，確保各項措施落實到位；體育教研組要結(jié)合體育課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授長跑鍛煉相關(guān)知識，同時，把有關(guān)冬季長跑的保健知識和注意事項匯編成冊，并上網(wǎng)宣傳，為冬季長跑活動提供理論指導(dǎo)；對長跑路線的選擇、身體疾病者的安排、運動創(chuàng)傷的預(yù)防等要進行認真布置，制定可靠的安全防范措施，確保冬季長跑活動安全、順利進行。

4.內(nèi)容豐富、組織有序。教師要結(jié)合體育課堂教學(xué)組織學(xué)生開展冬季長跑活動，做到課課都有長跑內(nèi)容，人人都要長跑鍛煉，而且每學(xué)期將中長跑列入學(xué)生體育課必考項目；結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)組織初三年級開展冬季長跑活動，同時，每學(xué)年將中長跑列入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項目。

四、研究結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過“陽光體育冬季長跑活動”的深入開展，學(xué)生的精神面貌有所改變，增強了凝聚力，體育鍛煉的氛圍也有所加強，真正讓廣大學(xué)生深刻地認識到提升身體素質(zhì)是終身需要堅持的功課。參加陽光體育活動不只是簡單地進行日常體育鍛煉，更應(yīng)讓健康和運動的理念深入內(nèi)心，并形成一種習(xí)慣，這也為學(xué)生健康成長、幸福生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）建議

陽光體育冬季長跑活動采取課內(nèi)與課外相結(jié)合、長跑鍛煉與長跑比賽相結(jié)合的形式，工作有計劃、有方案、有落實，活動有內(nèi)容、有聲勢、有影響，營造了人人參與、個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育運動氛圍，取得了顯著成效。在開展活動中，教師要注重挖掘特色，樹立榜樣，推廣經(jīng)驗，使冬季長跑活動成為一種重要的教育活動形式，從而實現(xiàn)以體育運動為手段，達到磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情感、提升學(xué)生耐力素質(zhì)、促進青少年身心健康的活動目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 馬志強.體育教學(xué)與素質(zhì)教育[J].體育教學(xué)，1998(1).

[2] 周登嵩.試析體育教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國學(xué)校體育，1998（3）.

篇2

陽光體育與全民健身同行

二、指導(dǎo)思想

以深入貫徹落實中央7號文件、廣泛開展陽光體育運動為宗旨，以宣傳實施《全民健身條例》為契機，通過開展冬季長跑活動，培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習(xí)慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

三、參加對象

全國各級各類學(xué)校學(xué)生（小學(xué)為五、六年級學(xué)生）

四、活動時間

2009年10月至2010年4月，請各地根據(jù)氣候條件確定具體活動時間，實際冬季長跑活動時間不少于五個月（含寒假）。

五、活動內(nèi)容

2009年10月31日，在北京舉行第三屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動起跑儀式，各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)在同期舉行起跑儀式。

每天長跑距離（參考）基數(shù)為：小學(xué)生1000米，初中生1500米，高中生、高校學(xué)生2000米。中小學(xué)校在法定工作日每天以班級為單位，通過多種形式分時、分段組織學(xué)生完成跑步里程，節(jié)假日和寒假期間學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生自覺堅持長跑并做好記錄，學(xué)校各年級、班級要做好每日長跑活動情況記錄，在冬季長跑活動結(jié)束時，統(tǒng)計每個學(xué)生冬季長跑的總里程。各校校長作為學(xué)校開展陽光體育冬季長跑活動的第一責(zé)任人，要根據(jù)各校實際情況制定陽光體育冬季長跑活動方案，千方百計為學(xué)生創(chuàng)造條件開展冬季長跑活動，保質(zhì)保量地完成冬季長跑工作。上級主管部門應(yīng)對各校冬季長跑活動開展情況進行監(jiān)督和檢查，確?；顒影匆髮嵤?/p>

六、評選與表彰

第三屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動將設(shè)立“優(yōu)秀組織單位”獎，對長跑活動開展好的省、地、縣級單位進行表彰。

省級單位優(yōu)秀組織獎的評選，由教育部、國家體育總局和依據(jù)評選條件并結(jié)合各地工作情況組織評選；地、縣級單位優(yōu)秀組織獎，由各省、自治區(qū)、直轄市教育、體育行政部門和共青團組織共同組織推薦，每省、自治區(qū)、直轄市推薦的名額為本地區(qū)地、縣總數(shù)的20%，各地于2010年6月30日前將地、縣級優(yōu)秀組織單位推薦名單和推薦意見，報全國億萬學(xué)生陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

優(yōu)秀組織單位評選條件為：

1.冬季長跑活動組織機構(gòu)健全，實施方案完整，措施具體，對基層活動支持、指導(dǎo)有力。階段性檢查工作制度健全、有效，及時報送活動簡報和工作總結(jié)。

2.認真組織起跑儀式并開展冬季長跑的宣傳教育活動，起跑儀式有特色，影響面廣，宣傳教育活動有創(chuàng)意，參與范圍廣。

3.教育、體育行政部門和共青團組織相互配合、協(xié)調(diào)，共同組織本地區(qū)冬季長跑活動，學(xué)校冬季長跑普及率高，學(xué)生普遍完成長跑里程，鍛煉效果顯著。

4.本地區(qū)學(xué)校班級在陽光體育官方網(wǎng)站上注冊比例高，參加網(wǎng)上系列活動積極。

5.活動期間未發(fā)生任何安全事故。

各地教育、體育行政部門和共青團組織還應(yīng)組織對冬季長跑活動開展好的各級單位、學(xué)校進行評選和表彰，各級各類學(xué)校要對冬季長跑活動中表現(xiàn)突出的班級、學(xué)生和教師進行表彰，對學(xué)生的表彰應(yīng)記入中小學(xué)生成長記錄、素質(zhì)報告書或檔案。

七、宣傳報道

全國億萬學(xué)生陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將在中央有關(guān)媒體開設(shè)冬季長跑活動報道專欄，組織中央媒體及專家進行冬季長跑活動的實地考察采訪，同時在搜狐網(wǎng)設(shè)立陽光體育官方網(wǎng)站，宣傳、報道長跑活動情況，統(tǒng)計、各地區(qū)學(xué)校參與數(shù)、學(xué)生參與數(shù)、跑步公里數(shù)、長跑日記等相關(guān)信息，各學(xué)校應(yīng)積極進行網(wǎng)上注冊并參與網(wǎng)站交流。全國億萬學(xué)生陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還將推出冬季長跑系列活動，活動內(nèi)容和參與辦法詳見網(wǎng)站信息。

篇3

【關(guān)鍵詞】陽光體育運動;學(xué)校體育

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0088-01

“陽光體育運動”是引導(dǎo)學(xué)生走進操場、走到陽光下，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)，塑造強健的肌體，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣，樹立終身體育意識的有效手段和途徑。那么，如何有效開展“陽光體育運動”呢？本文將以我校（此處指廣東省汕頭市外砂華僑中學(xué)，下文同）為例進行探討。

一、營造良好的體育氛圍，提供必要的場地器材

1.為學(xué)生營造良好的體育環(huán)境。良好的環(huán)境是陽光體育運動實施重要的第一步，我們充分利用各種形式廣泛傳播“健康第一”、“終身體育”的思想和健康理念，積極宣傳“陽光體育”。 譬如，在校道等空地上布置“快樂體育園地”，在黑板報上普及“體育衛(wèi)生保健”和“科學(xué)鍛煉身體的方法”等知識，在校圍墻上掛出有關(guān)體育活動的圖像及標(biāo)語，在校園廣播“僑中之聲” 里播出體育時事，及時報道校園體育“達人”事跡，以此來激發(fā)學(xué)生參與陽光體育活動的興趣和熱情。

2.為學(xué)生提供必要的場地器材。如果沒有必要的場地器材并保證必要的活動時間讓學(xué)生進行活動，那么“陽光體育運動”只能是一句“美麗的口號”。為此，我校在極力渲染體育氣氛的同時積極完善校園體育硬件的配套設(shè)施，如補充籃球、足球、毽球、跳繩、拔河繩、趕鐵圈、助跳板等器材，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的支持，修繕操場、籃球場、安裝新的籃球板等，力爭達到《初級中小學(xué)體育場地設(shè)施、器材配備目錄》的標(biāo)準(zhǔn)和要求。另外，早晨五點半，我們便打開校門對學(xué)生和社會體育愛好者開放，提供活動場地、器材直至傍晚六點半才關(guān)門。

二、優(yōu)化體育形式及內(nèi)容，培養(yǎng)良好的運動興趣和習(xí)慣

學(xué)校開展陽光體育運動應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣、習(xí)慣入手，而優(yōu)化體育形式及內(nèi)容尤為重要。

1.提高課堂實效。在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立鍛煉身體的能力。如果學(xué)生對體育有興趣而沒有能力，那么培養(yǎng)終身體育就只是一句空談。就如一個人極喜愛電腦，而對其操作卻一竅不通一樣。而體育能力卻是體育知識、技術(shù)、技能與智力的綜合體現(xiàn)。所以在體育課堂教學(xué)中，我們讓學(xué)生“靜”下心來學(xué)習(xí)，在不斷經(jīng)歷“理論認識―實踐證明”中把所學(xué)知識和技術(shù)技能與獨立活動有機結(jié)合，發(fā)展體育能力。

2.加強大課間活動。大課間體育活動旨在保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉的時間，讓學(xué)生體驗運動的樂趣。課間比較短，一般在30分鐘左右。我校依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂出《大課間活動實施方案》，改變了以往單一的活動模式，在課間操的基礎(chǔ)上加入了“跳橡皮繩、板羽、毽子、游戲、小群體對抗活動”等學(xué)生喜聞樂見的活動項目，努力滿足不同年級、不同性別、不同體能的個體要求，從而達到全體健身的目的，提高了大課間體育活動的實效。

3.搞活課余體鍛。課外活動是課堂教學(xué)必要的補充與延伸，對某一運動的興趣是陽光體育運動得以持續(xù)開展的前提。在課內(nèi)教學(xué)中我們了解到，學(xué)生之所以對體育運動沒有興趣，很大的原因是運動能力較弱以及活動內(nèi)容形式的枯燥。為此，課外活動中我們提供更多的活動內(nèi)容及活動形式，在教師的組織、指導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)自身條件和興趣愛好選擇不同項目參與活動，讓其享受快樂，感受成功，體現(xiàn)自我價值，使課內(nèi)外達到完美的結(jié)合統(tǒng)一。

4.突出特色。在做好二課二操之余，每學(xué)年我校還以“校運會”為主線將全年度各項競賽、活動（如“冬季長跑”、“班級籃球賽”、“足球賽”、“羽毛球賽”、“拔河比賽”“隊列廣播操比賽”等等）和“學(xué)生田徑達標(biāo)運動會”緊密結(jié)合起來，廣泛開展校內(nèi)各項體育競賽活動，努力創(chuàng)造條件，保證各個層次的學(xué)生都有機會參加到活動中來，豐富師生業(yè)余生活，為師生營造一個陽光的體育家園。

三、增強師資力量，提高“陽光體育運動”質(zhì)量

陽光體育運動是一項浩大工程，單憑專業(yè)體育教師的力量是遠遠不夠的，需要全體老師的合力。

1.全員參與，強化師資力量。在開展陽光體育運動的過程中，專業(yè)系統(tǒng)的體育指導(dǎo)是不可缺少的。由于在課內(nèi)外活動中需要有能力的教師根據(jù)需要對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，所以就需要很多的老師參加到指導(dǎo)活動中來。為此，我校加大對體育教師、班主任及其它科任教師的體育培訓(xùn)力度，以滿足“陽光體育運動”開展對師資的要求。我們的具體做法是：全體體育老師積極參加各級培訓(xùn)，并定期開展教研活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。與此同時，有組織、有計劃地對各班主任及其他科任教師進行有針對性地培訓(xùn)，讓其盡快融入到“陽光體育運動”中來，并掌握一定的組織管理、指導(dǎo)、保護、幫助的知識，以確保活動的順利開展。

2.分工合作，提高質(zhì)量。體育教師在陽光體育運動中是“排頭兵”。除了對非專業(yè)老師進行培訓(xùn)外，體育教師還要協(xié)助學(xué)校制定好“陽光體育運動”的活動方案，根據(jù)學(xué)生不同年級、不同生理特點，科學(xué)合理安排好不同時段活動的內(nèi)容及設(shè)置科學(xué)、安全的場地器材。體育教師是非常重要的，而班主任和其他科任教師的角色也不可忽視。譬如，通過班主任的號召，以集體的行為意識來取代個人的行為意識，可以使全體學(xué)生產(chǎn)生一種依附感和歸宿感，把班級作為體現(xiàn)自己運動能力的集體，使學(xué)生產(chǎn)生參與體育活動的驅(qū)動力。值得重視的是，在課外體育活動中，老師如果能和學(xué)生一起參加鍛煉，就能密切師生關(guān)系，用自己的親身行動來影響、教化和鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。

四、加強管理，扎實推行

1.形成制度，加強管理。任何一項活動的深入開展都必須依賴制度和機制的建立和完善。為避免陽光體育運動“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，我校成立了以校長為組長、相關(guān)行政和班主任及體育教師為成員的“陽光體育運動”實施領(lǐng)導(dǎo)小組，大家分工協(xié)作，制定活動方案，并形成制度。做到年初有計劃、年終有總結(jié)、中間有督查，對以各種理由不參加的班級及教師進行通報批評，并與年終各項評優(yōu)掛勾，進一步加強我校體育工作，確保“陽光體育運動”有序開展。

2.端正認識，扎實推行。陽光體育運動既是學(xué)校體育的一部分，又有別于學(xué)校體育，更注重于學(xué)生每天一小時體育活動的落實，其教育性、學(xué)科性相對寬松一些，它側(cè)重于先讓學(xué)生動起來、練起來、興趣轉(zhuǎn)移到體育上來。學(xué)校開展陽光體育運動必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，面向全體學(xué)生進行全面教育，扎扎實實地開展，讓學(xué)生充分感受到陽光體育運動帶來的快樂，主動、積極投身到陽光體育運動中來。而不能是“應(yīng)試型”、“應(yīng)付型”的，更不能是為了彰顯業(yè)績、迎合上級檢查的“形式主義”。

參考文獻：

篇4

貫徹落實全國學(xué)校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生“陽光體育運動”活動的通知》精神。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。

二、工作目標(biāo)

通過“陽光體育運動”的開展，逐步完善學(xué)校的體育器材和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富課內(nèi)外體育活動內(nèi)容，使學(xué)生每天在校鍛煉一小時的時間得到保證，讓每天的體育運動和鍛煉成為學(xué)生的自覺行動和行為習(xí)慣，促進學(xué)生體質(zhì)健康和各方面的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生活潑快樂、健康成長。

三、工作內(nèi)容

1、加強宣傳、營造氛圍。

加強“陽光體育運動”的宣傳，大力營造活動氛圍。各中小學(xué)要充分利用升旗、知識競賽、校園廣播站、班會、團會、宣傳畫、征文、標(biāo)語等形式，使廣大師生深入了解“陽光體育運動”的重要意義。使“健康第一”、“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。開展“致家長一封信”活動，使“陽光體育運動”深入到校外教育和家庭教育中。同時，發(fā)揮新聞媒體的宣傳作用，及時宣傳、報道學(xué)校的“陽光體育運動”的開展情況，促進活動深入持久、扎實有效地開展下去。

2、完善校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

開展“陽光體育運動”要有良好的體育設(shè)施和器材做保證。各中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行國家《體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)》，增加體育器材的數(shù)量和品種，配全、配齊體育器材，規(guī)范器材的使用制度，加快發(fā)展適合學(xué)生年齡特點的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

3、保證體育教師的數(shù)量和質(zhì)量，開齊開足并上好體育課。

各學(xué)校應(yīng)按照《學(xué)校體育工作條例》有關(guān)學(xué)校體育教師配備的要求，結(jié)合《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》和小學(xué)體育、初中體育與健康課時比例提高的實際，科學(xué)核定體育教師的工作量，保證中小學(xué)體育教師編制的數(shù)額。防止因缺少體育教師而削減體育課課時的現(xiàn)象。

全鄉(xiāng)各小學(xué)校必須嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，開齊開足體育課（體育與健康）課時，全面提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。小學(xué)1—2年級每周為4課時，小學(xué)3—6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時。任何學(xué)校和個人不得以任何理由削減、擠占體育課時間。

4、開展豐富多彩的體育活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（1）、不斷豐富大課間體育活動組織形式和活動內(nèi)容，科學(xué)合理地安排運動負荷。各學(xué)校要注重開展群眾性的文體活動，面向全體學(xué)生，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，本著實踐與研究相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、統(tǒng)一與靈活相結(jié)合的原則，在創(chuàng)新活動形式、豐富活動內(nèi)容上下功夫。一般的體育活動有廣播操、武術(shù)操、校操、素質(zhì)操、健美操、輕器械操、校園集體舞和小型團體操，以及跳繩、踢毽、跳皮筋、游戲、球類活動、輪滑活動等。

（2）、學(xué)校每年要至少組織一次大型體育活動，如大型田徑運動會等；每月要組織一次小型的體育比賽，如籃球、排球、足球、跳繩、拔河、踢毽子等項目及趣味性游戲等。要基本實現(xiàn)面向全體，小學(xué)以體育樂園為主體，突出娛樂性；中學(xué)以發(fā)展體能為主體，突出趣味競技性。鼓勵以班級、年級或?qū)W校為單位開展“一項特色的體育活動”，培養(yǎng)青少年學(xué)生樹立終身鍛煉的意識進而達到“幸福生活一輩子”的目標(biāo)。

（3）、開展“陽光體育運動”要與北方冬季體育活動和民族傳統(tǒng)體育活動相結(jié)合，對學(xué)生進行民族傳統(tǒng)體育教育，弘揚民族體育文化，豐富體育活動形式。充分利用北方冰雪優(yōu)勢開展冰雪競技體育、冰雪趣味活動、冰雪戶外健身活動等。

（4）精心設(shè)計各種活動，推動全市體育工作上層次、上水平。

堅持經(jīng)常性的常規(guī)活動。教育局堅持每年舉辦全市中小學(xué)生籃球、乒乓球比賽、長跑比賽，每三年舉辦一次全市中小學(xué)生運動會。

（5）創(chuàng)建特色體育活動第二課堂，成立校內(nèi)田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、輪滑隊、健美操隊、跆拳道隊等，保證每個學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間，幫助每位學(xué)生掌握“至少2項日常鍛煉，終身受益的體育技能”，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進體質(zhì)健康水平切實得到提高。

5、加強學(xué)生體質(zhì)健康的評價。

（1）開展“陽光體育運動”要以“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)，要以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)。建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果記錄體系，測試成績要記入小學(xué)生成長記錄，初中以上學(xué)生要記入學(xué)生檔案，并作為畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)。同時，建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通報制度，及時把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況反饋給家長，對學(xué)生的體質(zhì)狀況的差異提出好的解決方法，督促學(xué)生積極參與體育鍛煉。各?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率要穩(wěn)定在90%以上，良好率達到30%以上，優(yōu)秀率達到15%左右。按照要求完成《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試和數(shù)據(jù)上報工作。

（2）每年10月份對全市中小學(xué)校進行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的抽測。

6、加強專項督導(dǎo)評估，進行階段性總結(jié)表彰。

教育局督導(dǎo)室與基礎(chǔ)教育科將聯(lián)合進行“陽光體育運動”督導(dǎo)評估工作，將組織開展“陽光體育運動”示范校的評比活動，樹立典型，表彰先進。對不開展或不認真開展“陽光體育運動”、不執(zhí)行國家課程計劃、不落實學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間的學(xué)校，要在全市通報批評。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強“陽光體育運動”的領(lǐng)導(dǎo)，保證活動落到實處，教育局成立開展“陽光體育運動”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：逄秀華

副組長：李云斌

成員：秦承和李寶仁郭霞

五、工作要求

1提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。

（1）各中小學(xué)校要充分認識“陽光體育運動”的重要性，加強活動的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機構(gòu)，明確分工、細化責(zé)任，校長要親自動員和號召學(xué)生積極參與“陽光體育運動”，班主任、體育教師、學(xué)生會要成為“陽光體育運動”的組織者和推動者。

（2）要認真組織學(xué)習(xí)近幾年，國家、省、市教育行政部門關(guān)于開展大課間體育活動、課外文體活動工程、“體育、藝術(shù)2＋1項目實驗”工作、落實保證中小學(xué)生每天體育活動時間和全國億萬學(xué)生陽光體育運動等文件精神，結(jié)合本單位實際，認真組織本學(xué)校陽光體育運動的開展。

2、合理安排時間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育鍛煉兩不誤。

各中小學(xué)校要科學(xué)制定“陽光體育運動”計劃，使文化課教學(xué)和體育鍛煉安排合理，保證文化課教學(xué)圓滿完成，“陽光體育運動”又有效開展。

3、加強體育教師隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。

加強體育教師隊伍的培訓(xùn)工作，提高教師專業(yè)知識和崗位技能，為學(xué)?！瓣柟怏w育運動”的開展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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>> 利用項目學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)中小學(xué)生的21世紀(jì)技能 關(guān)于增強中小學(xué)生體質(zhì)的思考 區(qū)域性中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的實踐及啟示 探析體育教學(xué)中小學(xué)生體質(zhì)測試的作用 關(guān)于21世紀(jì)中小學(xué)圖書館建設(shè)的思考 21世紀(jì)美國中小學(xué)道德教育的政策背景 中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀對體育教學(xué)的啟示 新加坡促進中小學(xué)生體育運動的舉措及啟示 中小學(xué)生體質(zhì)下降問題及其解決 體育活動對災(zāi)區(qū)中小學(xué)生心理創(chuàng)傷的干預(yù)策略 中小學(xué)生體育培訓(xùn)市場的發(fā)展現(xiàn)狀與推進策略 中小學(xué)生的數(shù)學(xué)需要觀及其實踐策略 中小學(xué)生的同伴關(guān)系及其心理輔導(dǎo)策略 論美國中小學(xué)“21世紀(jì)技能”計劃中的教育核心價值 在21世紀(jì)工業(yè)情境中促進中小學(xué)科學(xué)教育 龍川縣中小學(xué)生體質(zhì)狀況的動態(tài)分析 影響中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因 北京市中小學(xué)生體質(zhì)下降原因的調(diào)查分析 陜西省中小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的分析研究 安徽省中小學(xué)生體質(zhì)健康教育的調(diào)查研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2011-11-15.

[3]日本文部科學(xué)省. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說體育編[M].東京：東山書房，2009：1-2.

[4]東京書籍編輯部. 中學(xué)校保健體育科學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)修改要點[M]. 東京：東京書籍，2008：4-6.

[5]列巴馬特維也夫. 體育理論與方法[M]. 姚頌平，譯. 北京：北京體育大學(xué)出版社，1994：6-21.

[6]日本文部科學(xué)省體育青少年局. 體育青少年局相關(guān)的數(shù)據(jù)集[Z]. 2006：5-9.

[7]文部科學(xué)省. 學(xué)校保健統(tǒng)計調(diào)查[EB/OL]. http：//mext.go.jp/b_menu/toukei/chousa05/hoken/kekka/k_detail/1313690，2011-11-20.

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二、指導(dǎo)思想

貫徹落實國家體育總局關(guān)于開展“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”的決定。堅持“鍵康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，大力推廣體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。把加強學(xué)校課程建設(shè)與促進和諧校園緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)水平，推動校園體育文化建設(shè)。

三、活動要求：人人有運動項目、班班有運動團隊、學(xué)校有運動氛圍

四、活動方案：(一）活動計劃

在充分利用體育課、課間操、眼保健操鍛煉的同時，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、體能差異及興趣愛好，由學(xué)生自主選擇運動項目，自行安排運動時間，全面開展陽光體育活動，實現(xiàn)每天1小時體育鍛煉的目的。

（二）活動方式教師引導(dǎo)，家長配合監(jiān)督，學(xué)生自主鍛煉。

（三）活動步驟

1、自主鍛煉。利用體育課、課間操、眼保健操、和學(xué)生自主選擇的運動項目，堅持每天1小時體育鍛煉，促進師生體質(zhì)健康發(fā)展。

2、效果檢測。學(xué)校組織開展運動會、各種體育競賽活動，參加校外機構(gòu)組織的各類比賽活動及隨時檢測，檢查運動效果。

(四)內(nèi)容安排

以兩個月為一個階段，確定每一階段的主體項目，逐段推進陽光體育活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和體育鍛煉的習(xí)慣，促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

1、第一階段：（20*年11月—20*年1月）

（1）抓好課間操的做操質(zhì)量體現(xiàn)班級、年段風(fēng)貌。

（2）從學(xué)生興趣愛好入手，讓學(xué)生自己設(shè)計一個或多個運動項目，確定運動指標(biāo)，安排運動時間，進行鍛煉，實現(xiàn)目標(biāo)。

（3）每班集體組建運動小團隊。如：田徑隊，籃球隊，羽毛球隊，乒乓球隊，象棋隊，足球隊，排球隊……達到人人有項目的目的。

（4）開展各種趣味性體育鍛煉活動，如：花樣跳繩、花樣踢毽子、袋鼠跳、靈活組織三人四足、四人五足等體育活動。營造體育鍛煉的氛圍，在校園中奏響一曲師聲齊動員共運動的歡樂、和諧、健康之歌。

2、第二階段：（20*年2月—4月）

（1）、進行冬季越野長跑運動，提高師生的耐力，促進心肺功能。

（2）、開展以年段為單位的各種體育單項賽：拔河、球類比賽、趣味活動競賽……

（3）、舉行“春季運動會”以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為主要目的，進行跳繩、立定跳遠、俯臥撐、仰臥起座、引體向上、立位體前屈等項目比賽，為學(xué)生身體健康成長打下良好基礎(chǔ)。

（4）、隨機抽測部分學(xué)生體育鍛煉的項目。檢驗鍛煉效果。

3、第三階段：20*年5月—7月

（1）、組織學(xué)生開展豐富多彩的主題班會，以多種文體形式活躍校園體育文化氛圍。

（2）、加強九年級體育中考項目的訓(xùn)練工作，一個班配置3個老師（1個班主任、1個專職體育教師、1個配班科任教師），集中精力，強化訓(xùn)練，打好中考第一戰(zhàn)。

（3）、小學(xué)各年級進行體育達標(biāo)檢測工作。深入做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，認真執(zhí)行體質(zhì)健康測試報告制度，做到規(guī)范化、制度化，以此全面落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。堅持和完善體育科目測試工作。將體育科目測試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組成部分，進一步完善學(xué)生評價機制。

五、實施要求：

1、營造輿論氛圍。利用學(xué)校的各種媒體廣泛宣傳開展體育活動的意義和價值，各個年級的班主任要做好家長的工作，引導(dǎo)全社會理解、支持學(xué)校開展的這項工作，確保陽光體育活動得以順暢開展。

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1、體育教學(xué)目標(biāo)的差異

五星小學(xué)教師對體育教學(xué)目標(biāo)的確定更多是注重學(xué)生的體育運動興趣、掌握運動技術(shù)和終身體育的意識上，而我們則把掌握運動技術(shù)放在第一位，而忽視了學(xué)生的運動興趣和終身體育意思的培養(yǎng)上。城市教師更注重“激發(fā)學(xué)生的運動興趣”、“增強學(xué)生關(guān)注身體健康的意識”、“培養(yǎng)終身體育意識”，同時還比較注重讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)。農(nóng)村教師在這一方面存在著明顯不足，需要更進一步理解新課標(biāo)理念。

2、體育教學(xué)內(nèi)容的差異

新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容不作具體規(guī)定，只是提出一些建議，給教師們留了很多的發(fā)展空間。所以對適合的教學(xué)內(nèi)容的選擇成為擺在體育老師前的一道難題。城市小學(xué)老師對內(nèi)容的選擇較以往進步了很多，具有很大的靈活性，根據(jù)學(xué)生的運動興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，這比單純清一色競技運動教學(xué)內(nèi)容更能吸引學(xué)生；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇內(nèi)容也符合新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的理念。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，五星小學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)學(xué)生的運動興趣排在第一位，教學(xué)目標(biāo)排在第二位，根據(jù)自身特點排在第三位，我們對教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)教學(xué)目標(biāo)排在第一位，學(xué)生的興趣和自身特點則很少考慮。

3、體育教學(xué)方法實施異同

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)方法還是沒用傳統(tǒng)的側(cè)重于教授學(xué)生掌握運動技術(shù)、技能，并在掌握運動技術(shù)、技能的反復(fù)練習(xí)過程中增強學(xué)生體質(zhì)的角度考慮教學(xué)方法，對學(xué)生的情感體驗卻沒有引起足夠的重視，最終使得大多數(shù)學(xué)生對體育課都失去了興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)方法的改革也提倡以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，鼓勵教師采用一些有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法。在這方面，“游戲法”符合小學(xué)生生理、心理特點，是廣大教師采用最多的一種方法，傳統(tǒng)教學(xué)法的講解與示范緊隨其后。但是，新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法很少用，可能是因為小學(xué)生的自我約束能力較差，小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往還處于盲目和被動的狀態(tài)的原因。五星小學(xué)的教師們以“游戲法”為主，輔以“示范法”和“講解法”。對合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法有一定的研究，主要是用于課外活動，課堂教學(xué)中運用較少。我們則以“講解法”和“示范法”為主，輔以“游戲法”。

4、體育教學(xué)組織形式實施異同

體育教學(xué)組織形式是圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的，不同的教學(xué)內(nèi)容必須要求與之相適應(yīng)的組織形式，教學(xué)組織形式運用的合理與否不僅直接影響著教學(xué)過程的速度與規(guī)模，而且影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。城市小學(xué)教師們能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的采用興趣分組、性別分組。而農(nóng)村小學(xué)教師在平時上課基本上只用一分組教學(xué)形式即隨機分組，其它的分組教學(xué)形式只是在有人看課的時候自己會花些心思組織一下，有的教師上課甚至根本不分組。究其原因，大多數(shù)體育教師認為小學(xué)生自我管理和約束能力差，害怕出安全事故等是主要原因。五星小學(xué)在教學(xué)組織形式上是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采取興趣分組或性別分組，我們大多數(shù)時間則采取隨機分組。有時根據(jù)內(nèi)容采取性別分組，很少根據(jù)興趣分組。

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關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 小學(xué)體育 方式方法

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：A

1認真貫徹教育部基礎(chǔ)教育課改工作，關(guān)注每一位小學(xué)生健康成長

今年，教育部明確提出：深化教學(xué)改革，強化體育課和課外鍛煉。一是開足上好體育課。新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時減少的情況下，把小學(xué)三至六年級每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時。要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，保證運動負荷，讓每個學(xué)生都得到充分鍛煉，并學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。二是確保每天鍛煉一小時。開展陽光體育運動，推行每天早操、晨跑等早鍛煉活動，上午統(tǒng)一安排大課間體育活動。鼓勵因地因校制宜，開展形式多樣、簡便易行、效果明顯的運動項目。三是改進體育考試評價。將體育課作為國家統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)業(yè)水平考試的必考課，畢業(yè)和升學(xué)必須達到合格水平。將學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長如實記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。因此，要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面地發(fā)展放在首要地位。

2以東營啟動中小學(xué)體育專項化教學(xué)改革試點工作為契機，找準(zhǔn)小學(xué)生體育教育學(xué)的突破口

從2014年秋季開始，山東省東營市啟動體育專項化教學(xué)改革試點工作，打破傳統(tǒng)班級界限，組建“體育專項班”，以此為教學(xué)單元，推進“一校一球隊、一級一專項、一人一技能”計劃，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。東營市教育局明確各試點學(xué)校要根據(jù)硬件資源和師資狀況確定體育專項化教學(xué)項目，組織學(xué)生選擇項目，以4至6個教學(xué)班為一個教學(xué)單位，組建“體育專項班”，并以此為教學(xué)單元開展體育專項化教學(xué)。小學(xué)階段一至三年級為體驗式體育專項教學(xué)階段，學(xué)生所選項目學(xué)期內(nèi)不作調(diào)整，學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生可根據(jù)教師指導(dǎo)，結(jié)合自身特點重新確定下學(xué)期選項。小學(xué)四至六年級和初中階段為選項實施階段，學(xué)生全面參與體育專項化教學(xué)。試點學(xué)校要結(jié)合本校實際，依托運動項目，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，制定本校體育專項化教學(xué)改革實施方案，總結(jié)推進體育專項化教學(xué)改革深入實施。推進小學(xué)體育教學(xué)試點工作，要注重教育引導(dǎo)，引導(dǎo)形成體育興趣，把體育教學(xué)變成小學(xué)生的興趣愛好。有的學(xué)生在上體育課時容易出現(xiàn)膽怯心理，不敢做練習(xí)。在這種情況下，可以把學(xué)生分成幾組，組與組之間舉行競賽。每個學(xué)生都知道不能因自己而影響整個團隊的榮譽。在集體榮譽面前，在組員間的互相鼓勵和帶動下，絕大多數(shù)學(xué)生的膽怯心理都會有不同程度的減弱，同時也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生們的意志力和克服困難的信心。在體育教學(xué)活動中，可以組織能增強學(xué)生意志品質(zhì)的活動來鍛煉他們的意志，但是這些活動往往很容易使學(xué)生產(chǎn)生膽怯的心理因素。例如：跳山羊練習(xí)、單杠練習(xí)、跳高練習(xí)等。有的學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)失誤不慎摔倒，就會影響他的下一次練習(xí)。甚至一聽到有關(guān)的練習(xí)就會緊張、害怕。教師可以有的放矢地加以指導(dǎo)，講清動作要領(lǐng)，注意語言的暗示等。在采取了這些措施之后，學(xué)生們就能鼓起勇氣去完成動作。同時，在取得練習(xí)成功后，既鍛煉和培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)，又使他們體驗到了參加體育運動的快樂。

3抓住小學(xué)體育教學(xué)的有效載體，積極推動小學(xué)體育教學(xué)與德育教學(xué)有機結(jié)合

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一、管理機制

本區(qū)少年兒童體育運動學(xué)校采用依附在普通中小學(xué)（衢州市白云學(xué)校）辦校的形式，實行教育、體育行政部門共同領(lǐng)導(dǎo)，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負責(zé)少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負責(zé)指導(dǎo)少體校的體育訓(xùn)練工作。

校長負責(zé)學(xué)校的全面管理工作。少體校下設(shè)學(xué)生處，負責(zé)運動員的招生、升學(xué)、以及日常教學(xué)管理工作；設(shè)訓(xùn)競處，負責(zé)運動員的訓(xùn)練和競賽管理，根據(jù)項目開設(shè)情況設(shè)置各運動項目管理中心負責(zé)日常項目訓(xùn)練。少體校本部設(shè)在衢州市白云學(xué)校。根據(jù)我區(qū)的體育傳統(tǒng)和運動項目布局可選擇條件較好的學(xué)校設(shè)立分校，也可將部分項目管理中心設(shè)在分校。

二、招生與學(xué)籍

初中一年級體育新生招生時間為每年四月中旬進行，并在全區(qū)普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區(qū)小學(xué)，經(jīng)由考核小組面試、專項素質(zhì)和骨齡的測試合格確認后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。

小學(xué)三至六年級體育學(xué)生招生在每學(xué)年開學(xué)前進行，通過參考專項比賽成績、原學(xué)校推薦輸送、文化考核，經(jīng)少體?？己诵〗M和專項體育教練員評定確認后，報請區(qū)教體局備案審核錄取。

學(xué)生錄取后應(yīng)與家長簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。

凡是被吸收為體育訓(xùn)練的學(xué)生，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真上好文化課，按學(xué)校要求積極參加運動訓(xùn)練和比賽。專項體育成績差（不適宜再繼續(xù)進行訓(xùn)練）及主動提出放棄訓(xùn)練的學(xué)生，退回原學(xué)校就讀。

必須嚴(yán)格執(zhí)行中、小學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定。正式錄取學(xué)生時，原則上須將其學(xué)籍轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)少體校所在學(xué)校進行管理。在分校就讀的學(xué)生由分校進行管理。

三、文化學(xué)習(xí)

確保學(xué)生完成義務(wù)教育課程，各年級體訓(xùn)生訓(xùn)練實施計劃每學(xué)期必須報區(qū)教體局審定。

學(xué)生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現(xiàn)文化學(xué)習(xí)成績明顯下降，學(xué)校要根據(jù)實際情況給予必要的輔導(dǎo)。在期末復(fù)習(xí)考試階段，應(yīng)適當(dāng)減少或暫停訓(xùn)練。

在分校訓(xùn)練的運動員由分校負責(zé)文化學(xué)習(xí)管理。

四、體育訓(xùn)練與競賽

貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎(chǔ)、系統(tǒng)訓(xùn)練、積極提高”的訓(xùn)練原則，認真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。堅持課余訓(xùn)練，必須遵循青少年兒童生長發(fā)育規(guī)律和生理、心理特點，進行科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，嚴(yán)禁超負荷。

訓(xùn)練項目必須認真制定訓(xùn)練、競賽計劃及總結(jié)，包括年度、賽前后、每周訓(xùn)練計劃及小結(jié)，建立體訓(xùn)生檔案。

建立完善的會議制度，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期開展體育訓(xùn)練工作專項研討和總結(jié)活動。定期召開關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況的通報協(xié)調(diào)會，了解反饋學(xué)生體訓(xùn)、文化學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，共同負責(zé)采取有效措施，促進學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的進步。

保證訓(xùn)練時間，體訓(xùn)生在校學(xué)習(xí)期間須堅持每天早晨和下午有一定時間參加專項訓(xùn)練，并有計劃組織學(xué)生參加寒暑假訓(xùn)練。

在每年舉行的區(qū)中小學(xué)生田徑運動會上，體訓(xùn)生回輸送學(xué)校參賽。向少體校輸送的運動員屬于升學(xué)的實行輸送獎勵計分政策，計入原輸送學(xué)校團體總分。凡是少體校設(shè)立中心管理的運動項目組隊參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊，優(yōu)先考慮少體校學(xué)生，報區(qū)教體局審批備案。非中心管理的項目參加市級及以上的競賽活動由區(qū)教體局選拔組隊。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報少體校同意并備案。

五、教練員管理

由區(qū)少體校所在學(xué)校負責(zé)。本部的教練員由少體校管理，經(jīng)少體校確認的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協(xié)作，相互尊重，關(guān)心學(xué)生的全面成長，共同做好學(xué)生的思想教育、文化學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練和生活管理工作。

教練員需具備較高的專項體育知識和訓(xùn)練水平，有較高的組織管理能力。教練員實行聘任制，由所在學(xué)校會同區(qū)教體局協(xié)商聘任，每年進行年度考核和專業(yè)技術(shù)考核，對不合格的教師、教練員及時調(diào)整。

教練員應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)和鉆研，努力提高專業(yè)水平，積極參加各類的培訓(xùn)活動，不斷提升教練等級資格。

專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據(jù)學(xué)校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。

專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學(xué)校組織的教師相關(guān)的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，服從學(xué)校的管理。

六、保障條件

學(xué)校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設(shè)備，確保學(xué)校體育工作的正常進行。

項目訓(xùn)練、競賽應(yīng)根據(jù)實際需要，制定年度經(jīng)費預(yù)算。

正常訓(xùn)練經(jīng)費由區(qū)教體局根據(jù)訓(xùn)練規(guī)模給予補助，每年學(xué)生訓(xùn)練經(jīng)費、專項體育訓(xùn)練器材由區(qū)教體局和少體校負責(zé)解決。

基本建設(shè)投資由區(qū)教體局向區(qū)政府申報解決。

教練員訓(xùn)練工作量，由所在學(xué)校負責(zé)考核，每月根據(jù)考核情況給予教練員工作補助。

學(xué)校要優(yōu)先解決體訓(xùn)生午休、住宿，保證學(xué)生有充足體力進行訓(xùn)練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實物標(biāo)準(zhǔn)伙食補助。

七、獎勵與處罰

篇10

[論文摘要]體育學(xué)科校本課程的開發(fā)能夠促進學(xué)生身心素質(zhì)的提高，加快體育教師的專業(yè)成長，帶動學(xué)校體育工作的整體發(fā)展，推動學(xué)校課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。東北師范大學(xué)附屬小學(xué)基于學(xué)校自身的實際情況，主要采用課程調(diào)適、課程整合、課程創(chuàng)新等模式進行了體育學(xué)科校本課程開發(fā)的實踐探索，并組建了學(xué)科委員會全面負責(zé)本學(xué)科校本課程開發(fā)的規(guī)劃、設(shè)計、組織和實施，保證了校本課程開發(fā)的順利實施，帶動了學(xué)校體育工作的整體發(fā)展。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進，小學(xué)體育教學(xué)及實踐研究出現(xiàn)了可喜的變化，“健康第一”的指導(dǎo)思想在小學(xué)體育教育中日益深入人心，并逐步得到貫徹實施。由于各地方、各學(xué)校的地域特征、氣候條件、經(jīng)濟發(fā)展水平及體育傳統(tǒng)等存在差異，教育部制訂的《體育1-6年級課程標(biāo)準(zhǔn)》中只是將小學(xué)體育課程劃分為5個領(lǐng)域，給出了課程總體目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)及各領(lǐng)域內(nèi)的水平目標(biāo)，并沒有提及具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，而是允許各地、各校和教師選擇多種不同的內(nèi)容，采用多種不同的形式和方法去達成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。這使各個學(xué)校進行體育學(xué)科校本課程開發(fā)成為可能。東北師范大學(xué)附屬小學(xué)自2004年底開始進行校本課程開發(fā)的理論與實踐探索，經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)及對學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，制訂了學(xué)校體育學(xué)科校本課程開發(fā)方案，明確了校本課程開發(fā)的思路和步驟。經(jīng)過4年的實踐和探索，體育學(xué)科校本課程開發(fā)日趨成熟和完善，立足于學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式已初步形成。

一、體育學(xué)科校本課程開發(fā)的意義與價值

（一）促進學(xué)生身心素質(zhì)的提高

校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個性得到更充分和全面的發(fā)展。在東北師范大學(xué)附屬小學(xué)進行校本課程開發(fā)的實踐中，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)選定、補充的內(nèi)容及創(chuàng)編的新課程內(nèi)容，充分考慮到了本校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點。經(jīng)過連續(xù)幾年對學(xué)生體質(zhì)的健康測試表明：身體強壯的學(xué)生多了，肥胖的學(xué)生少了；在體育課及其他體育活動中，合作的場面多了，旁觀的人數(shù)少了，學(xué)生都以極大的熱情積極地參與其中。

（二）加快體育教師的專業(yè)成長

東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的校本課程開發(fā)實踐已經(jīng)表明，校本課程開發(fā)極大地促進了教師專業(yè)發(fā)展。因為教師專業(yè)發(fā)展的一個重要條件就是享有專業(yè)的自，而校本課程開發(fā)給教師松綁，讓教師自主決策。這無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。另外，校本課程開發(fā)是一個有各方面人士參加的合作和探究的過程。在這樣的過程中，教師能夠在課程專家及其他相關(guān)專業(yè)人員的指導(dǎo)和幫助下，反思自己在教學(xué)中所遇到的問題，并找到問題的答案。學(xué)校的每一個體育教師作為校本課程開發(fā)的主體而不是旁觀者或隨從，所經(jīng)歷的是一個實實在在的“研究活動”，他們需要學(xué)習(xí)新的理論，自主構(gòu)建體育課程體系，編寫教材及教學(xué)方案，學(xué)習(xí)新的運動技能。在此過程中，體育教師的研究能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)思維能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力等都會有不同程度的提高，這樣，專業(yè)發(fā)展就落到了實處。

（三）帶動學(xué)校體育工作的整體發(fā)展

東北師范大學(xué)附屬小學(xué)體育學(xué)科的校本課程不僅針對課堂教學(xué)進行開發(fā)和研究，也將課外體育活動、運動訓(xùn)練和體育競賽等其他學(xué)校體育工作納入到校本課程研究和開發(fā)的范疇，整體定位學(xué)校各類體育工作對學(xué)生身心發(fā)展所起到的作用，利用學(xué)校自身的資源進行重新規(guī)劃，逐漸形成了學(xué)校自己的特色，帶動了學(xué)校體育工作的整體發(fā)展。目前，學(xué)校的大型體育活動，如體育節(jié)、田徑運動會、跳繩比賽、運動隊的訓(xùn)練等各項體育工作已經(jīng)做到了系列化和常規(guī)化。

（四）推動學(xué)校課程的協(xié)調(diào)發(fā)展

體育學(xué)科與其他學(xué)科課程相同，在進行校本課程開發(fā)時，都是針對國家和地方課程進行校本化適應(yīng)性改造，同時也自主進行一定范圍的特色課程開發(fā)，在此過程中發(fā)現(xiàn)和彌補國家課程的不足，使學(xué)校課程資源得到更充分、更合理的配置，其目的都是為了使學(xué)校課程的整體結(jié)構(gòu)更加豐富和完善，推動學(xué)校課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、體育學(xué)科校本課程開發(fā)的實踐模式

依據(jù)校本課程開發(fā)的基本理念，校本課程開發(fā)的實踐模式可劃分為選擇模式、調(diào)適模式、整合模式、創(chuàng)新模式。基于東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的實際情況，體育學(xué)科校本課程開發(fā)主要采用了課程調(diào)適、課程整合和課程創(chuàng)新等模式。

（一）課程調(diào)適模式

課程調(diào)適是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及學(xué)科教學(xué)規(guī)律對課程的目標(biāo)、內(nèi)容選擇、內(nèi)容組織和教學(xué)方式的修改、補充和調(diào)整。這種課程開發(fā)模式主要是以一種教材為藍本，針對學(xué)科課程的某一領(lǐng)域或某個知識點，教師對多方面因素進行綜合考慮，通過增加、刪減和改變順序與重點等方式對已有課程加以修改，從而使其更好地適應(yīng)學(xué)校和班級的具體情況，更好地促進學(xué)生的健康發(fā)展。

東北師范大學(xué)附屬小學(xué)根據(jù)國家課程總體要求，以人民教育出版社體育教材內(nèi)容體系為參照，結(jié)合學(xué)校的實際情況，著重進行了“跳繩”和“軟排”兩單元內(nèi)容的補充和改編。具體的調(diào)適策略如下：

第一，完成課程內(nèi)容的階段劃分。在年級的確定和內(nèi)容選擇上，確定“跳繩”在2-6年級進行校本課程的開發(fā)和實踐。調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容主要是2-4年級跳短繩，包括并腳跳、單換跳、單搖雙跳、花樣跳、合作跳等；5-6年級跳長繩，包括“8”字跳、正搖反跳、多人跳、雙繩跳等?！败浥拧眲t參照排球的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求，在1-6年級按照3個水平進行內(nèi)容改編：水平一階段的內(nèi)容是玩軟排，通過拋接球、地滾球等游戲熟悉軟式排球的球性；水平二階段的內(nèi)容是學(xué)軟排，即掌握發(fā)球和墊球的基本動作，學(xué)會下手發(fā)球、自墊和互墊球；水平三階段的內(nèi)容是賽軟排，即在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，制訂比賽規(guī)則，組織學(xué)生進行小型比賽。

第二，進行了課時的總體調(diào)整與分配。經(jīng)過試驗和調(diào)整，將“跳繩”和“軟排”確定為每學(xué)期8課時，同時為了解決總課時不變而這兩個單元課時增加的矛盾，重新調(diào)整學(xué)期教學(xué)計劃。例如：將一年級的軟排內(nèi)容與體育游戲內(nèi)容有機整合，以軟排作為游戲教具；將中年級跳繩內(nèi)容與投擲內(nèi)容進行整合，把跳繩卷起來當(dāng)作投擲的教具等。這些新的調(diào)整與分配，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)提供了較充分的學(xué)習(xí)時間和練習(xí)時間，確保了學(xué)生更扎實地掌握專項技能。

第三，編寫“跳繩”和“軟排”單元教材及教學(xué)方案。在確定內(nèi)容、劃分課時后，在相關(guān)專家的指導(dǎo)下，學(xué)校體育教師集體研討，編寫了“跳繩”和“軟排”兩個單元各個年級的教材，并按照教材內(nèi)容制訂了教學(xué)方案，對各個動作要點進行了詳細的闡釋，并提出了具體的教學(xué)方法及操作建議，為學(xué)科校本課程的實施提供了保證。

第四，進行學(xué)科校本課程的實施，并逐步建立評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校體育學(xué)科根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容，進行了3年多的教學(xué)實踐，采用邊實踐、邊反思、邊修改的方式，對調(diào)適的內(nèi)容進行完善，并初步建立了評價標(biāo)準(zhǔn)。例如：“跳繩”單元，根據(jù)不同年級學(xué)生的能力水平，制訂了具體的評價量表，用以檢測學(xué)生動作技能的掌握情況。

學(xué)校在選擇和確定課程調(diào)適內(nèi)容及進行實踐時，堅持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容，進行課程內(nèi)容調(diào)適時，要充分考慮各個領(lǐng)域所占的比重，以達到促進學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外，開發(fā)的內(nèi)容要面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在開發(fā)和調(diào)適的內(nèi)容學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識、獲得的基本運動技能、身體和心理發(fā)生的變化等應(yīng)有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動內(nèi)容中。三是實用性原則。在改編和補充新的教學(xué)內(nèi)容時，要考慮經(jīng)濟條件、場地環(huán)境、時間空間限制等，所選擇的內(nèi)容應(yīng)簡單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握。

（二）課程整合模式

課程整合是指超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排課程的開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的割裂和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來。體育學(xué)科在進行校本課程開發(fā)時，也積極探索了課程整合模式，既有在體育學(xué)科內(nèi)部進行的學(xué)科本位的課程整合，也有與其他學(xué)科相聯(lián)系進行的社會本位的課程整合。課程整合主要包括以下兩個方面：第一，同學(xué)科異年級的課程整合。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容由幾個領(lǐng)域構(gòu)成，一些運動技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有螺旋式上升的特點，同一個體育知識技能的學(xué)習(xí)需要在各個年級進行不同程度的學(xué)習(xí)才能熟練掌握，這就為學(xué)科內(nèi)進行不同年級的課程整合提供了條件。例如：在學(xué)習(xí)“并腳跳遠”內(nèi)容時，讓二年級和五年級的學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，在五年級學(xué)生的幫助下，二年級的學(xué)生逐漸掌握了“并腳跳遠”的技能技巧，而五年級也在對二年級學(xué)生的幫助和指導(dǎo)過程中對此運動技能進行了鞏固和提高。

第二，同年級異學(xué)科的課程整合。同年級異學(xué)科的課程整合主要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要來進行。例如：與數(shù)學(xué)學(xué)科整合完成二年級教學(xué)內(nèi)容《認識10000》，在體育課上由教師協(xié)助，家中由父母協(xié)助，讓剛剛學(xué)習(xí)并腳跳小繩的二年級學(xué)生每天累計跳小繩的數(shù)量，直至達到1萬次為止。這個過程學(xué)生既加深了對10000這個大數(shù)的體驗，更強化和鞏固了并腳跳小繩的技能，達到了鍛煉身體的目的。另外，體育學(xué)科還與音樂學(xué)科進行整合，在學(xué)生練習(xí)籃球運球動作的同時，加入不同節(jié)奏的音樂，體驗節(jié)奏在運球中的重要性，使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感得到發(fā)展。

（三）課程創(chuàng)新模式

課程創(chuàng)新是指創(chuàng)造性地開發(fā)全新的課程或者課程單元，它要求教師具有較強的課程開發(fā)意識和能力，以充分體現(xiàn)學(xué)校課程的特色。東北師范大學(xué)附屬小學(xué)在調(diào)整已有學(xué)科課程內(nèi)容的同時，加強了對學(xué)校體育活動、運動訓(xùn)練、運動競賽等其他學(xué)校體育活動內(nèi)容的研究，將這些內(nèi)容作為學(xué)校體育學(xué)科活動課程的領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)校的實際情況，進行了全新的開發(fā)和探索。

第一，特色課間操及課間活動。課間操是增強學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時目標(biāo)的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場面積有限，所以將學(xué)生按年級特點劃分為兩組，在兩個時間段分別做課間操，這就滿足了不同年級學(xué)生的要求。另外，除了國家規(guī)定的廣播體操和在全國推廣的小交警韻律操之外，學(xué)校自主創(chuàng)編了時尚動感的搏擊操、剛?cè)岵奈湫g(shù)操、活潑歡快的韻律操，在冬季還增加了各種形式的體能運動。學(xué)校將滾圈、捉尾巴等傳統(tǒng)體育活動納入到學(xué)生課間活動中，由學(xué)校制作和提供相應(yīng)的運動器材，學(xué)生可以自由選擇并組織活動。這些形式多樣的課間操和課間活動充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生運動的積極性，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學(xué)校特色的課間體育活動模式。

第二，體育節(jié)系列活動課程。學(xué)校本著“我參與、我快樂、我運動、我健康”的體育精神，對傳統(tǒng)的體育競技項目及運動會形式進行了全面改造，已經(jīng)形成了以“金秋體育節(jié)”為載體的系列體育活動課程。在每年九月最后一個星期進行的體育節(jié)中，充分考慮到不同年級學(xué)生的身體耐力、速度和柔韌性等特點，設(shè)計開發(fā)了適合全體學(xué)生參與、體現(xiàn)團隊合作精神、具有兒童趣味的學(xué)生體育運動項目，如適合低年級學(xué)生的“穿越隧道”“春種秋收”“迎面接力”，適合中年級段學(xué)生的“手舞足蹈”“傳遞圣火”“喜獲豐收”，適合高年級段學(xué)生的“中國龍”“龍騰虎躍”“寸步不讓”等游戲項目，同時，增加了適合家長與子女共同參與的游戲項目，如“團結(jié)一家親”“二人同心”“運球接力”等。形式新穎的游戲項目極大地激發(fā)了學(xué)生與家長的參與積極性，真正實現(xiàn)了家校一體、共融同樂的體育運動精神。

第三，體育興趣活動小組。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同的興趣需要，成立了體育興趣活動小組10余個，包括足球、籃球、排球、乒乓球、健美操、跳繩等一些傳統(tǒng)的體育項目，也包括獨輪車、輪滑、跆拳道等近年來新興的體育項目。興趣小組的活動既滿足了學(xué)生特長發(fā)展的需要，又能為各級體育競賽做好準(zhǔn)備。在這些興趣小組里，獨輪車、輪滑等項目備受學(xué)生們的青睞，已成為學(xué)校的特色體育活動小組。以獨輪車這項運動為例，正因為它對鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用，雖然國內(nèi)鮮有學(xué)校開展此項運動，但東北師范大學(xué)附屬小學(xué)借鑒國外經(jīng)驗，大膽開發(fā)并設(shè)計了該運動在學(xué)校的具體實施方案，并成功地使之在學(xué)生中推廣。

三、體育學(xué)科校本課程開發(fā)及實施的基本保障

（一）組建團隊，賦權(quán)增能

校本課程開發(fā)是一個民主開放的課程決策過程。東北師范大學(xué)附屬小學(xué)在開始進行校本課程開發(fā)的實踐探索之前，先組建了學(xué)科委員會，各學(xué)科委員會被賦予課程自主決策的權(quán)力，全面負責(zé)本學(xué)科校本課程開發(fā)的規(guī)劃、設(shè)計、組織和實施，自主地確定校本課程開發(fā)的主題，并進行內(nèi)部的分工與協(xié)調(diào)，最大限度地激發(fā)了教師參與課程開發(fā)和實施的積極性、主動性。

（二）科研引領(lǐng)，提升質(zhì)量

東北師范大學(xué)附屬小學(xué)體育學(xué)科校本課程開發(fā)作為學(xué)校承擔(dān)的教育部“十一五”課題的子課題項目，聘請了課程專家和學(xué)科教學(xué)專家，指導(dǎo)和監(jiān)督體育學(xué)科課程開發(fā)整體規(guī)劃、方案的制訂及實施過程，使校本課程開發(fā)沿著正確的方向有序地推進。而在所開發(fā)課程的實施過程中，學(xué)科委員會也本著科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，詳細制訂實施方案、評價計劃，跟蹤記錄課程實施過程中出現(xiàn)的各種變化，隨時調(diào)整實施進程，避免校本課程開發(fā)流于形式，從而推進了校本課程的深入實施，保證了課程開發(fā)的質(zhì)量和效益。