導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法制教育的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】法制教育；英語課堂；教學(xué)滲透

“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！庇⒄Z教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。從某種意義上講，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑，也是必由之路?！冻踔杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會(huì)更有利于青少年了解社會(huì)，從而使得他們跟得上社會(huì)的發(fā)展，以至于不被社會(huì)所淘汰！

英語學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循英語學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材，教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。

我們不難發(fā)現(xiàn)教材從七年級(jí)開始，每個(gè)單元的主題就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過程。比如：學(xué)校、家庭、社會(huì)，規(guī)則、環(huán)保、旅游等等，人人都離不開規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。中學(xué)生在任何地方都必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能利己利民，才能夠健康而茁壯地成長！

那么，在英語學(xué)科課堂教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生滲透法制教育呢？以下是筆者的一些拙見，與各位同仁共勉。

一、在生活中滲透法制教育

在九年級(jí)Unit12 You are supposed to shake hands 中，學(xué)生主要要掌握不同國家的風(fēng)俗、禮儀、習(xí)慣、文化，跟我們的生活是息息相關(guān)的。我在上這個(gè)單元的時(shí)候，找了很多不同國家、地區(qū)的就餐、生活等的視頻、圖片，在課前也找學(xué)生當(dāng)活模特――拍攝了不同場景的就餐、習(xí)慣等的VCR，這些資料貫穿到課堂中，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色，領(lǐng)悟其中的道理、規(guī)則，知道了在生活中該怎么做，怎么說，對(duì)他們今后的生活也起到舉足輕重的作用。還有比如：Don’t spit in public（不要在公共場合隨便吐痰）， Would you mind keeping quiet？（請(qǐng)您保持安靜好嗎？）Asking the ways（問路），可以讓學(xué)生熟知交通法規(guī)的知識(shí)，安全知識(shí)，其實(shí)這些話題的內(nèi)容都是與生活密切相關(guān)的rules（規(guī)則）。

二、在情境中滲透法制教育

從七年級(jí)到九年級(jí)的課程中，一個(gè)單元就有一個(gè)談?wù)摰脑掝}，都非常適合學(xué)生們表演，因此，我在英語教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的場景，讓學(xué)生以表演的形式身臨其境，體會(huì)生活，比如在八年級(jí)（上）Unit5 Where are you going for vacation ？ 中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)外出旅游的場景，第一批學(xué)生身處環(huán)境優(yōu)雅，游客講文明，守規(guī)則的場景中，第二批學(xué)生身處游客到處損壞公物，毀壞旅游景點(diǎn)的場景中，通過這樣身臨其境的學(xué)習(xí)法式，學(xué)生們自然就學(xué)到了很多關(guān)于《中華人民共和國旅游景點(diǎn)保護(hù)的相關(guān)法律》，讓學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法，講文明，守規(guī)則的小公民。

另外教材七年級(jí)（下）Unit 6 Which is the way to the post office （去郵局是哪一條路）Section B在介紹了問路的基本句型之后，緊接著學(xué)習(xí)了一些交通標(biāo)志，如：Turn left（左轉(zhuǎn)） /No right turn（禁止右轉(zhuǎn)） / No left turn（禁止左轉(zhuǎn)）/ Turn right （右轉(zhuǎn)）/ Go straight（直走） / No parking （禁止停車）/ No U-turn（禁止掉頭）.在Section C中介紹了交通規(guī)則的罰單，如：a ticket for speeding （超速罰單）/ a ticket for drink-driving（酒后駕駛罰單） / a ticket for Parking in the wrong place / a ticket for making a a wrong turn. 告訴學(xué)生在公共場所應(yīng)該遵循的交通規(guī)則，然后對(duì)school rules（校規(guī)）展開了討論，如：Keep quiet in class.（上課保持安靜） Do your homework after school. （放學(xué)后做功課）Don’t be late for school.（不要上學(xué)遲到） Don’t eat in the classroom。（不要在教室里吃東西）通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了依律辦事的意識(shí)，讓他們?yōu)楣步ê椭C校園以及和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！無論是交通規(guī)則，還是校規(guī)，作為一名中學(xué)生都應(yīng)該了解并且認(rèn)真遵循它們。對(duì)他們來說，樹立這些最基本的規(guī)則意識(shí)，也就是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。

三、在游戲中滲透法制教育

可以說在英語教學(xué)中，隨處都可以給學(xué)生傳授法律知識(shí)，再比如在七年級(jí)（上）Unit3 Is this your pencil ？ 中，我和學(xué)生們玩了一個(gè)Guessing Game的游戲，上課前我向?qū)W生借一些學(xué)習(xí)用品放在一個(gè)箱子里，上課時(shí)，讓學(xué)生“抽獎(jiǎng)?wù)沂е鳌?，學(xué)生用“Is this your pencil？”提問，找到這些物品的主人。通過學(xué)習(xí)這個(gè)單元，我讓學(xué)生知道了不是自己的東西咱不能拿別人的東西，不經(jīng)別人允許的情況下，也不能拿別人的東西。撿到東西要交到失物招領(lǐng)處，養(yǎng)成路不拾遺的好習(xí)慣。

篇2

【關(guān)鍵詞】未成年人犯罪；預(yù)防；法制道德教育

【Abstract】Topayattentiontominor’shealthgrowth,strengthensminor’sthoughtmoraleducation,effectivelypreventstheminorillegalcrime,especiallyappearsarduousandisimportant.Theschooliseducatestheminorthemainstrength,inpreventstheminorillegalcrimeaspecttoplaytherolewhichcannotbesubstituted,thisalsoistheschoolmoraleducationworkheavycenterheavy,preventstheminorcrimeisanitemlong-term,isarduousandthealsoimportantproject,needstheschool,theguardianandthesocialvariousaspectsoftengraspsunremittinglydiligently,forthis,theentiresocietyallshouldmobilize,investstothisvastprojectin,butdiligentlystrugglesforthenationalgreatrevival!

【Keywords】Minorcrime;Prevention;Legalsystemmoraleducation

近年來，未成年人犯罪已成為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大世界性難題，犯罪人數(shù)逐年上升，并日益呈現(xiàn)出低齡化、暴力化、團(tuán)伙化傾向，涉嫌犯罪的未成年人大都文化素質(zhì)低下、法制觀念淡薄。關(guān)注未成年人的健康成長，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，有效預(yù)防未成年人違法犯罪，尤其顯得艱巨和重要。學(xué)校是教育未成年人的主要力量，在預(yù)防未成年人違法犯罪方面起著不可替代的作用，這也是學(xué)校德育工作的重中之重，在此，本人就學(xué)校如何有效預(yù)防未成年人犯罪談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。

1加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和良好品行道德是衡量人們行為的準(zhǔn)則，是法律的前沿哨所，常做違反道德的事，最終必然會(huì)觸犯法律，因此，學(xué)校應(yīng)努力做到既傳授學(xué)生知識(shí)，又教育學(xué)生做人,應(yīng)積極幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，從而增強(qiáng)未成年人的“先天免疫力”；另外，學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，常言道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要特別關(guān)注未成年學(xué)生日常言行的細(xì)微小節(jié)，并將他們的品行習(xí)慣及時(shí)納入養(yǎng)成教育范疇，嚴(yán)格要求、加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正其不良行為。未成年學(xué)生有著很強(qiáng)的可塑性，因此這項(xiàng)工作是切實(shí)可行的。

2加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)使每個(gè)未成年學(xué)生都能做到學(xué)法、懂法、守法和用法，學(xué)校起著重要的橋梁作用。因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，必須增設(shè)法制教育內(nèi)容，可通過開設(shè)法制課，有效利用廣播站、櫥窗和黑板報(bào)，播放法制專題片，召開法制教育大會(huì)，聘請(qǐng)公檢法有關(guān)人員做專題報(bào)告等多種形式增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，有條件的學(xué)校還可以通過組織學(xué)生旁聽少年法庭的審理或聽取未成年服刑人員現(xiàn)身說法等途徑，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因不能與家人團(tuán)聚而倍感壓抑時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因犯罪給家人帶來痛苦而無限沮喪時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因小錯(cuò)不斷、不思改過，最終鑄成大錯(cuò)而無比悔恨時(shí)，那些有不良行為或有不良行為傾向的學(xué)生就會(huì)自覺產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的念頭，從而增強(qiáng)未成年學(xué)生遵紀(jì)守法的決心。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)出三室、兩廳的法制宣傳教育，嚴(yán)禁在校學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳和咖啡廳等娛樂場所，遠(yuǎn)離各種可能誘導(dǎo)學(xué)生違法犯罪的污染源

3轉(zhuǎn)變教育方式，深化德育改革為使學(xué)生在信息社會(huì)中能夠堅(jiān)守正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，具備明辨是非的能力，學(xué)校需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，拓寬德育空間，實(shí)現(xiàn)教育方式上的根本性轉(zhuǎn)變。首先，應(yīng)由封閉式德育轉(zhuǎn)向開放式德育。傳統(tǒng)德育模式的特點(diǎn)是封閉性和一元性，與現(xiàn)代社會(huì)的開放性、多元性格格不入，因此，必須使德育教育從與世隔絕的世外桃源轉(zhuǎn)向魚龍混雜、良莠并存的現(xiàn)實(shí)世界。針對(duì)學(xué)生走出校門，面對(duì)撲面而來的信息無所適從或饑不擇食的現(xiàn)狀，德育教育要敝開大門，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和取舍，讓學(xué)生在信息海洋中經(jīng)受沖擊和“洗禮”，從而增強(qiáng)對(duì)各種不良信息的抵御能力。其次，應(yīng)由認(rèn)知式德育轉(zhuǎn)向踐行式德育。德育源于認(rèn)知但不能也不該止于認(rèn)知，踐行既是德育的重要途徑又是德育的重要目的，并且不良信息最容易從認(rèn)知和踐行的脫節(jié)處打開缺口，因此，重視踐行而達(dá)到知行統(tǒng)一，是青少年遠(yuǎn)離不良信息的重要保證。再次，應(yīng)由接受式德育轉(zhuǎn)向批判式德育。傳統(tǒng)德育常常強(qiáng)調(diào)青少年接受自上而下的教育，強(qiáng)調(diào)接受現(xiàn)成的觀念和經(jīng)驗(yàn)，卻忽視培養(yǎng)青少年的反省和批判意識(shí)，殊不知學(xué)會(huì)選擇信息并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行有效的反省和批判，是現(xiàn)代社會(huì)中人們必備的自我保護(hù)、生存與發(fā)展的能力，也是國際教育的大趨勢。最后，應(yīng)由提高式德育轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)式德育。德育的基礎(chǔ)是道德教育而不是不食人間煙火的“圣人”教育，人們賴以生存和發(fā)展的各種道德，如職業(yè)道德、性道德等，都必須建立在良好的基礎(chǔ)道德之上。

4加強(qiáng)師資建設(shè)，提高德育水平教師在德育教育中起著關(guān)鍵性作用，在具體工作中應(yīng)以學(xué)生為本，以言傳身教為己任，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念、創(chuàng)新工作方法。首先，要體現(xiàn)平等性原則，切忌居高臨下。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，認(rèn)為老師對(duì)他們應(yīng)有充分的尊重；并且坦誠、平等式的交談確實(shí)是打開學(xué)生心扉、摸準(zhǔn)其思想動(dòng)態(tài)的有效方法，我們可以針對(duì)不同學(xué)生的思想狀況對(duì)癥下藥，以達(dá)到預(yù)期教育目的。其次，應(yīng)正確看待學(xué)生的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生還處于成長階段，犯錯(cuò)誤是難免的，有不足是必然的，教師應(yīng)該懂得寬容并適時(shí)加以教育和引導(dǎo)，使學(xué)生健康、快樂地成長、成才。再次，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并真誠贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育對(duì)象。學(xué)生最幸福的時(shí)刻莫過于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，所以，我們一定要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、經(jīng)?？洫?jiǎng)自己的學(xué)生。最后，應(yīng)以身作則，率先垂范。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，應(yīng)以模范之身感染和帶動(dòng)學(xué)生。只有讓學(xué)生時(shí)刻生活在健康、快樂的環(huán)境中，才能從源頭上扼止違法犯罪。

5及時(shí)開展心理健康教育，幫助學(xué)生解決疑難困惑，增強(qiáng)其抗挫折能力未成年人生理上正處于青春發(fā)育期，思考問題好沖動(dòng)，易受情緒左右而失去理智；并且受自身認(rèn)知能力的限制，學(xué)生的思維容易產(chǎn)生片面性和表面性，不能客觀、理智地對(duì)待周邊事物；另外，未成年人大都情感脆弱，抗挫折能力差，遭遇失敗后往往灰心喪氣、自暴自棄，甚至走極端。所以，及時(shí)對(duì)他們開展心理健康教育是非常必要的，也是符合其心理發(fā)展規(guī)律的。學(xué)校應(yīng)該專門設(shè)立心理咨詢室，開通心理健康熱線，由專職或兼職心理輔導(dǎo)教師為大家提供心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)，解決學(xué)生成長中的各種疑難困惑，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力，教會(huì)他們客觀、理智的看待問題。

篇3

中職學(xué)校的學(xué)生正處于十六七歲的青春期，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明晰的人生理想和奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識(shí)淡薄，自控能力普遍較差；缺乏應(yīng)有的家庭教育，不理解什么是父母愛、師生情、同學(xué)誼；本身的理論水平不高、品德不好、技能不硬，但渴望早就業(yè)、就好業(yè)，少干點(diǎn)、舒服點(diǎn)、掙多點(diǎn)，但對(duì)自己不自信，擔(dān)心自己不能承擔(dān)復(fù)雜的工作任務(wù)，擔(dān)心自己缺乏融入社會(huì)的能力。但走近他們，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一個(gè)孩子心靈深處都有一部色彩斑斕的成長史，都存在著成功的潛在因素。因此，德育教育對(duì)中職學(xué)生尤為重要、緊迫。

如何上好德育課，在德育課滲透德育思想，使德育課堂更靈活多樣就成為德育教師常常在一起探討的問題。那么，如何在德育課中滲透德育呢？作為德育課教師，首先應(yīng)認(rèn)真分析、正確面對(duì)中職學(xué)生上述的思想狀況及心理特點(diǎn)，采取因人施教的方法在德育課中進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

1．打破傳統(tǒng)課程，實(shí)施模塊教學(xué)

針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)狀，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)職業(yè)性的同時(shí)，更要注重教育性，結(jié)合實(shí)際，將心理健康、道德、禮儀、語文、法律、就業(yè)指導(dǎo)幾方面的內(nèi)容融為一體，分四個(gè)學(xué)期有針對(duì)性的向?qū)W生講授德育知識(shí)。第一學(xué)期以心理健康為主線，讓學(xué)生從思想上得到提高，意識(shí)到自己的身份和責(zé)任，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”，幫助學(xué)生恢復(fù)自信，以積極的態(tài)度對(duì)待人生，用積極期盼的情感和態(tài)度感染學(xué)生，使他們每個(gè)人都對(duì)自己充滿信心，做一個(gè)有理想有道德的文明青年；第二學(xué)期以道德教育為主線，用感人的故事和事跡來感染學(xué)生，講一些光榮傳統(tǒng)、勤儉節(jié)約的事例，讓他們從中懂得道理，用豐厚實(shí)際的素材來吸引學(xué)生，要讓學(xué)生始終感受到時(shí)代在變化，關(guān)心社會(huì)和關(guān)注祖國的發(fā)展，讓學(xué)生從身邊的事例感受到道德觀念的重要性；第三學(xué)期以禮儀為主線，讓學(xué)生通過言談舉止來規(guī)范自己，說文明話，做文明人，從一言一行來約束自己，改掉不好的習(xí)慣，塑造良好的個(gè)人形象，為走向社會(huì)做好準(zhǔn)備；第四學(xué)期以就業(yè)指導(dǎo)為主線，由于市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人才激烈，就業(yè)形勢日趨激烈，當(dāng)代中職生面臨的問題很多。針對(duì)“如何推銷自己”“怎樣戰(zhàn)勝挫折”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說自己的優(yōu)勢和弱勢，灌輸讓學(xué)生“先立足，后發(fā)展”的思想，正確把握擇業(yè)觀，教會(huì)學(xué)生對(duì)面應(yīng)聘應(yīng)掌握的技能。

通過模塊教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)期的貫穿下來，有針對(duì)性的把德育教學(xué)一點(diǎn)一滴的滲透到學(xué)生的中職生活當(dāng)中，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2．打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教法

首先要把學(xué)生擺在教學(xué)主體地位。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，常常是一支粉筆一張嘴，老師“一言堂”的教學(xué)形式較多，導(dǎo)致學(xué)生不愿意聽，不想聽的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這種“填鴨式”的教學(xué)方式已不適合中職學(xué)生的課堂，應(yīng)注入活動(dòng)式、討論式、舉例式、模擬式的形式，利用現(xiàn)代化的多媒體課件方式把學(xué)生擺到主體地位，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的參與意識(shí)。

其次要找準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)。所以，教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。比如我讓學(xué)生觀看湖南衛(wèi)視《變形記》的視頻，從真實(shí)的例子來鞭策自己，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只有抓住這些結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)過程中取得新穎的、出人意料的效果。

第三要豐富德育課堂教學(xué)模式。把企業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的要求引入課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，極大地引發(fā)學(xué)生興趣；教師先提出問題，學(xué)生分組討論，再派出代表進(jìn)行闡述，這一問一答，使學(xué)生很快進(jìn)入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟。

3．突出實(shí)踐，注重日常養(yǎng)成教育

由于平時(shí)教師講道理多，學(xué)生學(xué)道理多，對(duì)行為規(guī)范的掌握停留在口頭上，書面上，學(xué)與用，知與行相分離。因此，要突出實(shí)踐，讓道德觀念在參與中形成。比如：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生老師提問要敢回答、抬頭回答，就業(yè)面試要敢回答、抬頭回答，自己遲到時(shí)要學(xué)會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)；在感恩教育上，通過父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在家對(duì)父母長輩要尊重，理解父母對(duì)自己的愛，在校對(duì)老師要尊重，理解老師對(duì)自己的愛；要日常習(xí)慣上，通過“吃穿住行”等小事，讓學(xué)生明白一個(gè)人終就要長大，要承擔(dān)家庭責(zé)任，所以無論在家，還是在學(xué)校都要逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣；在法制教育上，通過讓學(xué)生看實(shí)例、聽實(shí)情，進(jìn)一步增強(qiáng)法制和安全意識(shí)。

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關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-034-02

一、引言

《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》是高等職業(yè)技術(shù)教育計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的重要工具課。我們?nèi)粘＝佑|到的計(jì)算機(jī)教材、參考書、說明書，人機(jī)交互式的鍵盤鍵名，屏幕上的窗口菜單、對(duì)話框，瀏覽器上的各種網(wǎng)頁，各種編程語言中的語句和語法錯(cuò)誤提示，無不涉及到英語的使用?！队?jì)算機(jī)專業(yè)英語》是學(xué)生進(jìn)一步提高專業(yè)英語閱讀、理解和翻譯能力的有效途徑。能否學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在一定程度上將影響到高職高專學(xué)生的職業(yè)生涯，因此，探討計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)顯得尤其重要。

二、教學(xué)過程中存在的若干問題

1、學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語不感興趣

高職高專的學(xué)生，很多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)為男生，其中不乏由于英語嚴(yán)重偏科，未能考上本科院校的學(xué)生。他們連公共英語課程都不愿學(xué)，對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語更提不起興趣了。

2、教師的專業(yè)水平不夠

承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)的，一般是英語教師或者是有一定英語水平的計(jì)算機(jī)教師，兩者的知識(shí)都不夠全面。英語教師雖然具備較高的英語授課能力，但由于他們不熟悉、不理解計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)知識(shí)，因此，在教學(xué)過程中難以流暢地講解和翻譯一些專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。但是，如果選用計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，這些教師在專業(yè)知識(shí)方面確實(shí)能夠給予學(xué)生正確的傳授與引導(dǎo)，但是其英語水平卻未必能勝任英語教學(xué)的需求。

3、教材選用不當(dāng)

有些教材內(nèi)容過時(shí)，沒有及時(shí)更新。計(jì)算機(jī)新技術(shù)的生命周期較短，像軟件一般一年半就需要更新，而硬件則平均每隔三個(gè)月就要提升一檔。加之教材從編寫到印刷到發(fā)行的時(shí)間，教材中未能及時(shí)更新計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中新名詞和新術(shù)語。有些教材的內(nèi)容更是滯后，像現(xiàn)在的軟盤幾乎已經(jīng)被淘汰了，取而代之的是攜帶使用更為便攜的U盤，但在有些教材中卻還出現(xiàn)類似floppy disks are popular（軟盤是受歡迎的）的語句。有些教材的內(nèi)容大多來自國外原版教材及某些外文刊物，有全文選用的，有節(jié)選部分章節(jié)或者段落的，雖然有些教材封面上標(biāo)注著“高職高專計(jì)算機(jī)系列教材”，但對(duì)于高職高專的學(xué)生難度還是偏高。

4、教學(xué)手段落后

相比其他專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語不是核心專業(yè)課程，由于有些院校教學(xué)條件受限，未能排進(jìn)多媒體教室授課。許多教師仍采用傳統(tǒng)的黑板授課方式，教師對(duì)著教材講詞匯、翻譯課文，忽略與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生注意力難以集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠性，覺得這種授課模式枯燥無味。

5、學(xué)生對(duì)該課程不夠重視

網(wǎng)上的翻譯工具比比皆是，新軟件暢銷后，相應(yīng)的漢化版軟件也能及時(shí)地推出市場。很多學(xué)生在平時(shí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，未留心注意相關(guān)的專業(yè)英語詞匯，例如，在程序語句、命令字、保留字以及網(wǎng)絡(luò)中廣泛使用的專業(yè)術(shù)語，未能意識(shí)到該課程的實(shí)用性和重要性。

三、解決問題的對(duì)策和方法

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣作為非智力因素的一個(gè)重要方面，是學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，因此，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）引入專業(yè)背景知識(shí)。在學(xué)生正式接觸計(jì)算機(jī)專業(yè)英語之前，先給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)、專業(yè)詞匯的構(gòu)詞法分析，專業(yè)資料的閱讀與翻譯及常用語法介紹等內(nèi)容，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的介紹，我們主要選擇計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)部分（包括硬件基礎(chǔ)知識(shí)、處理器、存儲(chǔ)器、輸入/ 輸出設(shè)備）、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)部分（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C 與C++ 編程語言及數(shù)據(jù)庫原理）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、Internet應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育和電子商務(wù)）和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面知識(shí)（包括軟件工程、多媒體技術(shù)、人工智能、CAD 與CAI 以及ERP 技術(shù)）。專業(yè)英語跟學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)，如果學(xué)生在這之前已經(jīng)修讀過該課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候能聯(lián)系到專業(yè)知識(shí)，學(xué)專業(yè)的時(shí)候又能聯(lián)想到英語，不但能強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，而且能提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，幫助滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，正是因?yàn)檫@種實(shí)用性才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主體”。

（2）場景教學(xué)。在課堂中，教師可以多設(shè)立場景，引導(dǎo)學(xué)生加入場景會(huì)話，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、提升教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的提升將直接影響到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)，為了能夠提高教學(xué)水平，教師必須從專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)兩方面進(jìn)行提升。

（1）加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。該課程涉及的專業(yè)知識(shí)范圍較廣，因此可以安排授課課程較多的教師擔(dān)任。知識(shí)日新月異，發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)行業(yè)更是當(dāng)今發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，其極高的發(fā)展速度要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù)。舊的詞匯不斷被拋棄，新的詞匯不斷在產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)就顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。?dān)任該課程的教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注新技術(shù)的產(chǎn)生，多了解社會(huì)的需求，才能更有針對(duì)性地將市場所需人才所需的專業(yè)知識(shí)及時(shí)地傳授給學(xué)生。

（2）提升教師的英語教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是計(jì)算機(jī)與英語的結(jié)合，這就決定了要?jiǎng)偃芜@門課程的教學(xué)的教師，必須同時(shí)具備英語教育素質(zhì)和專業(yè)教育素質(zhì)。英語是一門技能型課程，注重多練多實(shí)踐，無論是基礎(chǔ)英語還是專業(yè)英語，亦是如此。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教師可加強(qiáng)與基礎(chǔ)英語教師的溝通交流，將基礎(chǔ)英語詞匯、語法和句型的教學(xué)方式和教學(xué)手段引入到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中來，充分將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語知識(shí)密切地結(jié)合起來。

3、選取合適的教材。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。任課教師熟悉課程的特點(diǎn)、學(xué)生的基礎(chǔ)，在訂閱教材的時(shí)候，可讓任課教師有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在教材的內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出其課程的實(shí)用性和系統(tǒng)性。同時(shí)，當(dāng)教材的內(nèi)容過時(shí)，或出現(xiàn)新技術(shù)新知識(shí)時(shí)，能夠及時(shí)地給學(xué)校提出建議更換新教材。

4、改善教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段雖然具有較好的親和力，但其空間受限、書寫速度慢，教師在分析文章內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生常常是埋頭于書本，容易導(dǎo)致注意力分散。利用多媒體教學(xué)，教師可以將難句復(fù)雜句在課件中體現(xiàn)出來，并用不同的字體顏色體現(xiàn)句子成分，通過設(shè)置鏈接體現(xiàn)句中涉及的知識(shí)點(diǎn)。教師可在多媒體教室中安裝學(xué)生常用應(yīng)用軟件的英文版，在安裝的過程當(dāng)中講解安裝步驟各界面的語句，介紹英文版軟件常用菜單或工具。在學(xué)生熟悉的編程環(huán)境下，編譯錯(cuò)誤的編程語句，閱讀錯(cuò)誤提示信息。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)生使用各種翻譯軟件，了解軟件與專業(yè)人員翻譯的差距。

5、聽寫單詞和語句。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，但學(xué)生對(duì)于期末總評(píng)成績還是比較在意的。高校期末總評(píng)成績一般由期末考試成績和平時(shí)成績兩部分組成，教師可利用平時(shí)成績充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語的學(xué)習(xí)離不開單詞語句的背誦，在學(xué)習(xí)新課之前提前布置預(yù)單詞，在學(xué)完課文后布置復(fù)習(xí)關(guān)鍵語句，并在課堂上聽寫，將聽寫成績計(jì)入平時(shí)成績中。教師在對(duì)課堂聽寫的單詞和語句的選擇，應(yīng)盡可能地做到少而精，這樣才不會(huì)給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而影響其學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生主動(dòng)地掌握到專業(yè)知識(shí)的核心詞匯。

四、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生拓展專業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)基本技能，在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮高職院校教與學(xué)的特點(diǎn)，力求在實(shí)踐教學(xué)中不斷思考和探索，尋求更適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

參考資料

[1] 姜婷. 初探高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀 北方文學(xué)[J]，2011.4.

[2] 蒙宏潔. 大學(xué)英語專業(yè)化教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J] 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.7.

（上接033頁）各班定期辦好心理健康教育黑板報(bào)，宣傳心理健康知識(shí)；通過活動(dòng)溝通師生心靈，在輕松的氣氛中拉近師生的心理距離，使學(xué)生健康地成長為有理想、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿自信、活潑開朗有創(chuàng)業(yè)精神的新型技術(shù)人才。

5、通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)和咨詢進(jìn)行心理健康教育

團(tuán)體輔導(dǎo)是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用促進(jìn)個(gè)體在團(tuán)體中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、檢討自我、接納自我、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)過程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能有效地提高學(xué)生的自信心，為學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)、學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)，提供一個(gè)良好的心理環(huán)境。在實(shí)際工作中我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展的要求和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，比如：針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生吸煙情況日益嚴(yán)重的問題，我校學(xué)生會(huì)與心理健康輔導(dǎo)室共同舉辦了以“告別香煙，做青春、健康的陽光青年”為主題的教育活動(dòng)。成立了“戒煙小組”利用“團(tuán)體輔導(dǎo)”的形式，我們一共組建了五個(gè)小組。每一小組都從組員的甄選、小組計(jì)劃的制定、小組的每一次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備、實(shí)施與總結(jié)。這一活動(dòng)取得了較好的教育效果，不僅使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)吸煙的危害，而且讓學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中，感受到團(tuán)體成員之間的真誠、合作、支持，在相互競爭、合作、學(xué)習(xí)中不斷成長，發(fā)展學(xué)生積極的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

心理咨詢工作對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在學(xué)校心理咨詢工作中我們特別注重將個(gè)別咨詢與普及健康教育相結(jié)合。既解決學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問題，又對(duì)學(xué)生心理健康的共性問題起到預(yù)防作用。同時(shí)將心理障礙咨詢與發(fā)展咨詢相結(jié)合，障礙咨詢是指對(duì)存在心理障礙者進(jìn)行的咨詢，重點(diǎn)是排除障礙和不適；發(fā)展咨詢是幫助咨詢者更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，充分發(fā)揮潛能，提高人生質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。心理咨詢還要與思想政治工作相結(jié)合，為咨詢者構(gòu)建合理的價(jià)值體系，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德責(zé)任感，這是個(gè)體形成良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。

通過團(tuán)體輔導(dǎo)與心理咨詢收集學(xué)生心理狀況的相關(guān)資料，為學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)提供信息，使我們的德育教育、心理健康教育更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

6、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)

造成學(xué)生心理不健康的因素是多方面的，但主要有三個(gè)方面：一是家庭的不良現(xiàn)象影響，二是社會(huì)不良因素的影響，三是學(xué)校工作的不利。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須形成共識(shí)，各方面力量密切配合，特別是家庭教育與學(xué)校教育要統(tǒng)一起來。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育延伸到家庭中去，與家長建立廣泛的聯(lián)系，提高家長對(duì)子女心理健康教育的意識(shí)，使心理健康教育工作突破校園界限，擴(kuò)展到家庭、社會(huì)，形成學(xué)校――家庭――社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，成為全社會(huì)都關(guān)心、支持的工作。

篇5

2、備料：準(zhǔn)備一個(gè)稍大的水盆，放置涼開水，待用。清炒青菜或白菜，也可混合使用。另用青油燒熱后倒入做湯料，也可放入肉臊子。

3、攪拌面糊：取一只盆，內(nèi)放置一定量的清水，倒入面粉攪拌成糊狀。

4、攪拌并制作：待鍋內(nèi)水滾開時(shí)，慢慢倒入面糊，并不斷攪拌，燒開冒泡時(shí)，依次分別加入玉米粉、淀粉，一邊加入，一邊攪拌。

5、成熟：面糊熟到一定程度，有一定粘稠度，能掛住搟面杖時(shí)，不再攪拌，用溫火再熬三分鐘，即可。

6、成型(攪團(tuán))：把成熟的面糊直接盛入碗內(nèi)時(shí)，就成為攪團(tuán)。

7、成型（漏魚）：把成熟的面糊通過專用漏勺流入備好的涼開水里時(shí)，就成為漏魚。食用漏魚時(shí)，必須從涼開水里撈出來，盛放在碗內(nèi)。

篇6

1、方法一：先將生姜，生蔥，青椒，蔥頭用適量油爆透即加水、山楂片、西紅柿煮爛。約20分鐘后，再用細(xì)布和篩斗濾去渣滓。然后，再放入白糖，醬油，食用玫瑰色素，最后加白醋，再在火上略滾一下即成。

2、方法二：將珠蔥 芹菜 胡蘿卜 雪梨 大蒜 丁香用植物油炒香后加水，放入山楂 香葉 辣椒用中火煮至軟爛使原料中的呈味物質(zhì) 營養(yǎng)物質(zhì)充分溶解于水中，濾渣既成基汁。然后在望基汁里調(diào)入番茄醬 辣醬油 玫瑰露酒 蔗糖 鹽上火熬制成一體，冷卻后加入白醋 蒜茸既成。這是一種比較講究的糖醋汁的做法。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

【關(guān)鍵詞】 人性化教育 因勢利導(dǎo) 興趣激發(fā)

十報(bào)告中闡明“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵。職業(yè)教育是適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，拓展就業(yè)的又一有效途徑。在常人看來，職教畢業(yè)生只要學(xué)有專業(yè)技能就行。而國民的人文素質(zhì)是國家發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的決定性因素。我國興辦職業(yè)教育的立足點(diǎn)在于不僅讓學(xué)生畢業(yè)后學(xué)有所長，還要保證他們具有與同時(shí)代者相衡的文化素質(zhì)。尤其是在國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化，職教學(xué)生對(duì)外語知識(shí)的掌握和運(yùn)用顯得尤為重要。這就必須在校園內(nèi)加大文化課的教學(xué)力度的同時(shí)，著重抓好職業(yè)教育中的外語教學(xué)，根據(jù)職業(yè)教育中的外語教學(xué)實(shí)踐和工作體會(huì)，本人就在職業(yè)教育中的英語教學(xué)方法談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，愿和教育界諸位同仁共同探討切磋，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)真正達(dá)到投入少收益大的事半功倍的良好效果。

1. 針對(duì)課內(nèi)學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)興趣，力創(chuàng)輕松愉悅的教學(xué)氛圍

走入職教校門的大多數(shù)學(xué)生文化課功底欠缺，文化課成績較差，特別是英語知識(shí)更差。根據(jù)這種情況，為讓職教學(xué)生掌握好英語知識(shí)，我首先在課堂教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語對(duì)今后工作和生活的重要性；如職教學(xué)生沒能學(xué)好外語，對(duì)技能專業(yè)課也不能很好的掌握，以此來提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)。通過與其它專業(yè)課的結(jié)合，設(shè)身處地的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不學(xué)好英語就不能很好的掌握專業(yè)知識(shí)的必要性。再次是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。為此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，突顯合協(xié)諒解的課堂氛圍，令每位學(xué)生既有興趣來學(xué)，老師又能夠輕松高效的教。

那是在一節(jié)英語課堂，當(dāng)我講過教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，一位后排的男生推了前座的女生一下，似乎有問題要咨詢，可那位女生明顯不愿受到干擾，回頭大聲甩了一句強(qiáng)硬的拒詞；此舉招來其他同學(xué)好奇的目光，進(jìn)而全班都在關(guān)注我的處理態(tài)度。我看過這一幕后，走上了講臺(tái)，說道：“我剛才要求大家自習(xí)，那么現(xiàn)在我來問一下，如果你正在全身心的學(xué)習(xí)，不希望有人打擾你時(shí)，你應(yīng)如何文明的用英語拒絕對(duì)方呢？”，我掃視全班，見同學(xué)相互私語而但卻始終沒有結(jié)果，笑著說道：“這其實(shí)很簡單，那就是lay off me！它的中文解釋就是：別來打擾我，別煩我！我想你們無論是在課堂內(nèi)還是寢室安靜的看書時(shí)，都可以用到它”聽過我的講述，學(xué)生們似有所得，相互間實(shí)踐起來，之前糾紛的女生回視一笑：“l(fā)ay off me”！雙方相視一笑，氣氛頓時(shí)輕松了許多。這次的實(shí)踐使我明白，創(chuàng)設(shè)輕松有效的課內(nèi)氛圍，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用的效果。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的讓學(xué)生從教師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到尊重與關(guān)愛，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親、可敬，使師生關(guān)系和諧。這要求教者不歧視學(xué)生，力求以人為本，尊重和理解學(xué)生。在教學(xué)中，我在課堂上通過友好的問候、用英語進(jìn)行自我介紹日?？谡Z講授等學(xué)生樂于接受的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)常感受到來自老師的關(guān)愛，都能有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心與尊重，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的極大興趣。 其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以作為教師在上課前應(yīng)該盡量把心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)再走向講臺(tái)。上課時(shí)要準(zhǔn)備充分、講課時(shí)力克強(qiáng)力呆板灌輸?shù)慕虒W(xué)模式、適時(shí)運(yùn)用口語表達(dá)，既可加深學(xué)生印象，又可使整堂課都在輕松、活潑的氣氛中度過。在教學(xué)中，讓每一名學(xué)生都可適時(shí)得到教師真誠的幫助，以關(guān)愛贏得學(xué)生的信賴與喜愛，使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2. 針對(duì)學(xué)生的求知欲望，適時(shí)變換教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)輕松有效的教學(xué)

通過以上辦法，我感到職教的大多數(shù)學(xué)生都有著強(qiáng)烈的求知欲望，他（她）們來到職教學(xué)生也想通過幾年的學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，技能和本領(lǐng)。抓住這一點(diǎn)，我認(rèn)為職教學(xué)校的英語教師不但要備好課講好課，還要根據(jù)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握參差不一的實(shí)際狀況，不拘泥于只是講授課本上的知識(shí)，還要為一些學(xué)生補(bǔ)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，目的就是溫故知新，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。再就是緊跟時(shí)代變化要求，更新教育理念，拓展和加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)。為此英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)化專業(yè)技能，拓展視野，還要在課堂內(nèi)靈活析不同的教學(xué)主題，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對(duì)自己使用的教材，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用圖片展示、和播放英語視頻等教學(xué)手段，并配以簡明形象的語言，使學(xué)生有身臨其境之感 ；同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材整體編制特點(diǎn)，積極組織課內(nèi)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)格局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上我常組織學(xué)生開展情景對(duì)話、小組間搶答等活動(dòng)，優(yōu)化課堂氛圍。這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，活躍了課堂氣氛，而且更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固，提高了學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的個(gè)人能力。

3. 針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)， 耐心啟發(fā)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生英語知識(shí)循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)英語要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，這就要求學(xué)生有足夠的耐心。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)在課內(nèi)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，肯定其學(xué)習(xí)成果、帶著欣賞的眼光去引導(dǎo)學(xué)生，多留意他們身上的閃光點(diǎn)，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，不因曾有的失敗而放松英語的學(xué)習(xí)。我曾教過這樣一位學(xué)生，他平時(shí)少言寡語，課上時(shí)而心不在焉的聽講；一次試后批卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的英語作文《My mother》措辭工整流暢，語法和單詞應(yīng)用準(zhǔn)確，這使我頗感意外，經(jīng)查那是網(wǎng)上作品，這說明他平常也在上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，這讓我對(duì)他有了新的看法。在隔天的試卷講評(píng)課上，我讓他在全班民學(xué)面前閱讀了他的作文，并當(dāng)眾給予相應(yīng)的肯定和好評(píng)，鼓勵(lì)其努力學(xué)好知識(shí)，再創(chuàng)佳績。這次成功激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，以后更加注意聽講了，成績也有所提高。其實(shí)成功和學(xué)習(xí)興趣總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。特別對(duì)于差生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。曾有這樣一節(jié)課，安靜的課堂我在為學(xué)生講授本課的知識(shí)要點(diǎn)；一位邊側(cè)的同學(xué)有些溜號(hào)，不時(shí)的低頭動(dòng)作使我看出他是在發(fā)短信；為了不中斷現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)程，我只是略有停頓并將嚴(yán)肅的目光投向他，但這沒能使他的心神回轉(zhuǎn)；恰在此時(shí)，文中講到了luck這一單詞，我的心有所動(dòng)；我馬上叫起那位同學(xué)，問道：”請(qǐng)讀下這個(gè)單詞，并說出它的中文解釋”他回答“l(fā)uck，好運(yùn)，運(yùn)氣的意思。”“ 好的，請(qǐng)坐。”我講道“這是一個(gè)常用的詞，我們應(yīng)用在文中是good luck，祝對(duì)方好運(yùn)。其實(shí)它有很多日常用法，誰能說出這句話是什么意思？”我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：Don’t push your luck.隨即講道：“同學(xué)們，當(dāng)你作了錯(cuò)事，而沒有被追究處罰，你已經(jīng)很luck了，但如果你不知悔改，還想再試試自己的運(yùn)氣，那你就是在push your luck這句話就是說讓你不要一錯(cuò)再錯(cuò)?！蹦俏煌瑢W(xué)明顯領(lǐng)會(huì)了我講授這句話的目的，立刻集中精神投入課堂學(xué)習(xí)。這次經(jīng)歷讓我明白：課內(nèi)學(xué)生溜號(hào)是常有的現(xiàn)象，如能變訓(xùn)斥為引導(dǎo)，讓他們體會(huì)到教師的關(guān)注，不僅教會(huì)了新的知識(shí)，而更重的是保證課內(nèi)輕松有效的教學(xué)氛圍。

以上僅是本人在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)， 期待同仁的批評(píng)斧正，共同切磋探討，從而提升個(gè)人英語教學(xué)素質(zhì)，推動(dòng)職業(yè)教育英語教學(xué)水平的提高，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《十關(guān)于教育改革：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育》摘自：中華教育網(wǎng).

篇8

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；政治課；師生關(guān)系；創(chuàng)新；激發(fā)興趣

中等職業(yè)教育政治課教學(xué)內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，往往使學(xué)生感到抽象沉悶、枯燥乏味，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和激情，結(jié)果往往是老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡。如何改變這種現(xiàn)狀？多年的教學(xué)實(shí)踐使筆者體會(huì)到：要改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵在教師，在于教師的教學(xué)方法和手段。下面談?wù)劰P者在教學(xué)中的一些嘗試和體會(huì)。

一、立足本位，熱愛學(xué)生，確立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)

如今的中職生是16至18歲的“大人”，教師要在尊重、理解的基礎(chǔ)上，多和學(xué)生溝通，了解他們的思想、行為實(shí)際。俗話說“愛人者，人恒愛之”，只有尊重學(xué)生才會(huì)得到學(xué)生的尊重。教師要關(guān)心、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系；要發(fā)揚(yáng)教育民主，善于傾聽學(xué)生的意見，多與學(xué)生接觸，使學(xué)生感到教師的親切，從而對(duì)教師產(chǎn)生信任感，實(shí)現(xiàn)師生之間的心理交融。只有在民主、平等、和諧的氛圍中，教師才能教得順心，學(xué)生才能學(xué)得開心。教師對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)心和信任，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)給教師相應(yīng)的積極的回報(bào)，當(dāng)這種情感達(dá)到一定的程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學(xué)”。

教師要善于肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，哪怕是一些微小的閃光點(diǎn)，通過真心實(shí)意的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓優(yōu)等生心理獲得極大的滿足，體驗(yàn)成就感，繼續(xù)努力；讓后進(jìn)生獲得一份意外的驚喜，體驗(yàn)自尊感，以此看到希望，鼓勵(lì)他們從點(diǎn)滴做起，取得更大的進(jìn)步。

二、轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格定位，“教”與“學(xué)”都要?jiǎng)?chuàng)新

（一）“教”的創(chuàng)新。

1.教師知識(shí)的創(chuàng)新。教師的知識(shí)要不斷創(chuàng)新，不能滿足于“一碗水”、“一桶水”的理念而駐足不前，要勤思好學(xué)，引“活水”來，補(bǔ)充新鮮血液。政治教師如果知識(shí)豐富，語言生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)被教師的講課深深吸引，從而產(chǎn)生對(duì)教師佩服、“欣賞”的心理，進(jìn)而喜歡教師，喜歡教師所教的科目。教師要不斷豐富自己的知識(shí)，改善自己的教學(xué)方法，以淵博的知識(shí)征服學(xué)生，以生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，以豪邁的激情感染學(xué)生。

2.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容不能落后，學(xué)生的知識(shí)、思想應(yīng)永遠(yuǎn)都是新的。為滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)紙雜志：如《中學(xué)生時(shí)政報(bào)》、《時(shí)事》等；二是讓學(xué)生關(guān)注每天的《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》、《今日說法》、《法治在線》等節(jié)目，雙休日看看《幸運(yùn)52》、《開心辭典》等益智類節(jié)目，一張一弛，勞逸結(jié)合。把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，這正是思想政治課的生命力所在。

3.教學(xué)手段的創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)需要入手，改革教學(xué)手段，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)、電化教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來，做學(xué)習(xí)的主人，讓政治課“活”起來。

（二）“學(xué)”的創(chuàng)新。

這一點(diǎn)要求教師要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，使學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)的主體，擺脫被動(dòng)接受知識(shí)的局面要做學(xué)習(xí)的主人。1.要向教材索取。教材凝聚著人類的、民族的文明成果，代表著社會(huì)歷史發(fā)展的觀點(diǎn)，甚至體現(xiàn)著民族意志和國家意志。2.要向社會(huì)索取。脫離社會(huì)的讀書，只能是讀死書，死讀書。3.要就“教”與“學(xué)”有正確的認(rèn)識(shí)。不能對(duì)教師的“教”過于依賴，而忽略了學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，要在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立自主地開展學(xué)習(xí)。4.要有適合自己的學(xué)習(xí)方法。人是有差異的，學(xué)無定法，不能一味地模仿別人，而要充分發(fā)揮自己的長處，摸索出一條適合自己的路子，使自己的個(gè)性得以充分張揚(yáng)，使自己處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

三、恰當(dāng)?shù)亍⑶擅畹攸c(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火，激發(fā)興趣，讓學(xué)生“愛學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

要搞好政治教學(xué)，首先要從激發(fā)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生“愛學(xué)”，出現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的局面，這樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果：

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘出教材中的趣味因素。作為政治教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆細(xì)研教材，一定能挖掘出教材的趣味因素，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生把政治知識(shí)學(xué)“活”了。

（二）運(yùn)用課外資料，講“活”知識(shí)點(diǎn)。政治課文常有一些比較抽象、難懂的內(nèi)容，學(xué)生不易掌握和理解，這時(shí)教師若能適當(dāng)?shù)匾靡恍┡c教材密切聯(lián)系、真實(shí)、生動(dòng)、有趣的材料加以解釋，既可以幫助學(xué)生理解抽象的理論，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）通過新奇的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，要注意導(dǎo)入的方法，而應(yīng)對(duì)導(dǎo)入進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，精心的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生感受政治課的豐富、生動(dòng)與深邃，使學(xué)生感到政治課也是別有“一番風(fēng)味”的，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（四）掌握語言藝術(shù)，增強(qiáng)其趣味性。學(xué)生們是最愛聽老師們講故事的，而要把故事講“活”，教師不但要有豐富的知識(shí)，而且還要增強(qiáng)駕馭語言的能力，語言要力求簡練、生動(dòng)而風(fēng)趣。其實(shí)，我覺得我們教師就應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，要懂得如何調(diào)動(dòng)現(xiàn)場的觀眾來積極配合，當(dāng)然這里面少不了語言表述的趣味性。因此，我們教師還應(yīng)該好好地掌握語言的藝術(shù)，恰到好處地把它運(yùn)用到我們的教學(xué)中，這樣一來既可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（五）教師要“授之以漁”，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)，成為真正的課堂主人。課堂是傳授知識(shí)的殿堂，但對(duì)學(xué)生是“授之以漁”還是“授之以魚”好呢？“授之以漁”，是教給學(xué)生一種思考問題的方法；“授之以魚”，則是給予學(xué)生現(xiàn)成的答案、結(jié)論。顯然貴在給“漁”，要教給學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法。把“最好的老師”交給學(xué)生，要最大限度地給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“活”起來，動(dòng)起來，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心，力求使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、妙趣無窮，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，使他們樂意學(xué)習(xí)政治。

篇9

上世紀(jì)50年代，心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，有兩種不同類型的知識(shí)，陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)（技能），程序性知識(shí)又分為認(rèn)知技能和動(dòng)作技能，陳述性知識(shí)以理論為主體，程序性知識(shí)以實(shí)踐為主體。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容從理論的系統(tǒng)性為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐的系統(tǒng)性為目標(biāo)，教學(xué)方法自然也要從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方法向現(xiàn)代的教師指導(dǎo)學(xué)生做的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是以教師為中心的教學(xué)，在此類教學(xué)中，教師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等輔助教師教，教材是教學(xué)有效信息量的全部；這樣的教學(xué)，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授；但是忽視學(xué)生的認(rèn)知的主體作用，不利于創(chuàng)新能力的形成。它建立在行為主義心理學(xué)派的“刺激—反應(yīng)學(xué)說”之上。

教師指導(dǎo)學(xué)生做的現(xiàn)代的教學(xué)方法，是以學(xué)生為中心的教學(xué)，在此類教學(xué)中，學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等既輔助教師教、又輔助學(xué)生的學(xué)，教材是學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)；這樣的教學(xué)，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，因而有利于創(chuàng)造型人材的培養(yǎng)；由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮的不夠；此外，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度過大時(shí)，還容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求；它建立在建構(gòu)主義心理學(xué)派之上，認(rèn)為教師的功能主要是創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這里所說的教師指導(dǎo)學(xué)生做的現(xiàn)代教學(xué)方法，產(chǎn)生于上世紀(jì)50年代的歐洲，后經(jīng)聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織的推薦發(fā)展于80年代，90年代中期進(jìn)入我國，本世紀(jì)初開始被中國職教界認(rèn)同。需要指出的是現(xiàn)代教學(xué)方法是系列的教學(xué)方法，都貫徹一條基本的原則：教師指導(dǎo)，學(xué)生做。模擬教學(xué)方法、案例教學(xué)方法、角色扮演方法和項(xiàng)目教學(xué)方法等現(xiàn)代教學(xué)方法在我國已有一定影響。

模擬教學(xué)方法（Simulationsmethode）是在一種人造情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識(shí)、技能和能力。技術(shù)類職業(yè)通常在模擬工廠中進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)類職業(yè)通常在模擬辦公室或模擬公司中進(jìn)行。模擬訓(xùn)練給人一種身臨其境的感覺，更重要的是提供了許多重復(fù)的機(jī)會(huì)和隨時(shí)進(jìn)行過程評(píng)價(jià)的可能性，且成本較低。模擬教學(xué)方法幾乎可以在所有的專業(yè)中應(yīng)用。

案例教學(xué)方法（Fallstudiensmethode）是通過案例分析和研究，達(dá)到為今后職業(yè)做準(zhǔn)備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力和獨(dú)立處理問題的能力。案例教學(xué)方法主要應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。

角色扮演方法（Rolenspielmethode）是學(xué)生通過不同角色的扮演，既能體驗(yàn)自身角色的內(nèi)涵活動(dòng)，又能體驗(yàn)對(duì)方角色的心理，從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種角色的“為”和“位”。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力和交際能力的目的。角色扮演方法主要應(yīng)用在語言類專業(yè)。

篇10

關(guān)鍵字： 高等職業(yè)教育 教育教學(xué)方法 高職學(xué)生特點(diǎn)

1.引言

高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)能力差，以及學(xué)習(xí)自信心不足等共性問題。“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”， 因此適合學(xué)生發(fā)展的教育才是最好的教育。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)知識(shí)、技能型人才，那種純理論或純技能教學(xué)既不符合自然發(fā)展規(guī)律，更不符合高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求，在教學(xué)中變“讓學(xué)生適應(yīng)教育”為“讓教育適應(yīng)學(xué)生”一直是我們崇尚的教育理念。

多年來為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們一直在積極進(jìn)行著教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革與研究。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面寬、系統(tǒng)要素多、各種協(xié)議交互復(fù)雜等特點(diǎn)，我們摸索實(shí)施了多種既適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)又適合課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，取得了良好的效果。

2.教學(xué)方法

2.1項(xiàng)目教學(xué)法

使用目的：以工程項(xiàng)目為主線展開教學(xué)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，完整地認(rèn)識(shí)并掌握整個(gè)項(xiàng)目的工作過程。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)素養(yǎng)。

實(shí)施過程：（1）工程項(xiàng)目介紹；（2）分解工作過程；（3）確定分組方案及各組指導(dǎo)教師，并指定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；（4）項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及論證；（5）制定工作計(jì)劃及角色分配方案；（6）根據(jù)項(xiàng)目方案領(lǐng)取材料、工具、設(shè)備、軟件等；（7）項(xiàng)目具體實(shí)施；（8）項(xiàng)目測試；（9）撰寫相關(guān)項(xiàng)目文檔；（10）成果展示；（11）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足；（12）教師點(diǎn)評(píng)。

實(shí)施場地：在設(shè)計(jì)教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室或機(jī)房，采用實(shí)訓(xùn)專用周（以4―8周為宜）形式進(jìn)行。

實(shí)施效果：改變了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”這種被動(dòng)的教學(xué)情境，學(xué)生主動(dòng)參與，自主協(xié)作，摸索創(chuàng)新。通過項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到分工協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了對(duì)實(shí)際工作過程的認(rèn)識(shí)，開闊了視野，培養(yǎng)了探究式的自我學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣與自信心。

適應(yīng)課程：學(xué)期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類課程，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)等綜合性、跨學(xué)科課程。

注意事項(xiàng)：項(xiàng)目教學(xué)重在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)一個(gè)產(chǎn)品的整個(gè)工作過程的認(rèn)知與參與，培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，不等同于單科技能訓(xùn)練，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多教師對(duì)“項(xiàng)目”存在這樣的誤解。

2.2理實(shí)一體化教學(xué)法

使用目的：貫徹“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)理念，以真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技能。

實(shí)施過程：（1）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）給出學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)航；（3）任務(wù)描述及分解；（3）教師課堂講解和演示（如在機(jī)房進(jìn)行的課程，教師通過“極域電子教室”軟件對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行廣播教學(xué)）；（4）學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐訓(xùn)練（如人手一機(jī)）；（5）課外拓展訓(xùn)練（學(xué)生的課外實(shí)踐作業(yè)）；（6）同步綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；（6）通過階段項(xiàng)目測試，完成形成性考核。具體過程見圖1。

實(shí)施場地：在理實(shí)一體化教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室或機(jī)房，采取四節(jié)課連上的形式進(jìn)行。

實(shí)施效果：將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，精講多練，邊講邊練。充分發(fā)揮課堂效率，學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)現(xiàn)場制作，使實(shí)踐動(dòng)手能力得到最大限度的鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)及參與的興趣極高。

適應(yīng)課程：綜合布線技術(shù)、路由器和交換機(jī)配置、微機(jī)組裝維護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（SQL Server 2005）、網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等操作性較強(qiáng)的課程。

注意事項(xiàng)：良好的教學(xué)硬件環(huán)境是理實(shí)一體化教學(xué)的重要保障，再加上教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)及把握，對(duì)操作性較強(qiáng)的課程，這種教學(xué)方法深得學(xué)生歡迎。

2.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

使用目的：教學(xué)以任務(wù)為主線，學(xué)生為主導(dǎo)，教師加以引導(dǎo)展開進(jìn)行。教師設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)，以此為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，使學(xué)生通過對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在教師的引導(dǎo)下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和掌握。

實(shí)施過程：（1）設(shè)計(jì)任務(wù)；（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙地引出任務(wù)；（3）師生共同分析任務(wù)，找出完成任務(wù)需要解決的問題；（4）學(xué)生展開探索，完成任務(wù)；（5）任務(wù)展示、評(píng)價(jià)；（6）總結(jié)歸納，完成知識(shí)的建構(gòu)。

實(shí)施場地：在多媒體教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室或機(jī)房進(jìn)行。

實(shí)施效果：傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般先講解新概念、新知識(shí)點(diǎn)，然后舉例說明，最后學(xué)生再做練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，這種環(huán)節(jié)經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生不明白所學(xué)何用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與之不同，學(xué)生是在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，帶著任務(wù)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握新知識(shí)、新技能，重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問題、解決問題的能力。

適應(yīng)課程：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法適用的課程眾多，在很多專業(yè)基礎(chǔ)課程如微機(jī)組裝維護(hù)、程序設(shè)計(jì)語言和專業(yè)核心課程如動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建等操作型課程及理論知識(shí)點(diǎn)較多的課程都可采用。

注意事項(xiàng)：教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境要盡可能貼近實(shí)際生活情景，這樣學(xué)生才能置身其中。任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有真實(shí)性、完整性和可操作性，要由易到難、循序漸進(jìn)，起點(diǎn)不宜過高，學(xué)生在完成一個(gè)任務(wù)時(shí)獲得的成就感是下一階段學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，否則學(xué)生一旦產(chǎn)生畏懼情緒，極易失去學(xué)習(xí)、探究的興趣。

2.4案例教學(xué)法

使用目的：以現(xiàn)有案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。通過一個(gè)個(gè)典型案例的展示或運(yùn)行效果，首先激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，然后通過分析案例的解決思路和實(shí)現(xiàn)方法，引出該案例中用到的知識(shí)點(diǎn)，再舉一反三，啟發(fā)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)一步討論、歸納、完善和擴(kuò)充，最后達(dá)到知識(shí)的快速獲取和能力的培養(yǎng)。

實(shí)施過程：（1）設(shè)計(jì)或精選案例；（2）運(yùn)行案例、展示結(jié)果；（3）案例分析、新知識(shí)講解；（4）案例功能實(shí)現(xiàn)；（5）案例啟示、功能拓展；（6）歸納總結(jié)、消化提升。具體過程見圖

實(shí)施場地：在多媒體教室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室或設(shè)計(jì)教室進(jìn)行。

實(shí)施效果：傳統(tǒng)的學(xué)科教育不適用高職學(xué)生，高職教育強(qiáng)調(diào)以理論知識(shí)夠用為度，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。案例教學(xué)法突破了傳統(tǒng)學(xué)科體系的系統(tǒng)性、完整性要求，同時(shí)解決了專業(yè)課程中知識(shí)點(diǎn)多但課時(shí)不足的矛盾，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

適應(yīng)課程：大多數(shù)專業(yè)課程都適用案例教學(xué)，如動(dòng)畫設(shè)計(jì)、圖形圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程。

注意事項(xiàng)：高質(zhì)量的案例是案例教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師選編的案例要典型、實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)。案例可以是針對(duì)一個(gè)章節(jié)，也可以是一個(gè)案例貫穿整個(gè)課程。

2.5動(dòng)畫演示教學(xué)法

使用目的：將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中一些抽象的原理與概念用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)施過程：在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中，對(duì)課程中涉及的組織結(jié)構(gòu)、工作原理和信息流程等較為抽象的概念通過 Flash 動(dòng)畫、多媒體課件或制作視頻等形式進(jìn)行演示，把采用傳統(tǒng)方法需要20多分鐘才能講清的內(nèi)容，采用動(dòng)畫解析后只需3―5分鐘，就可以講得更清楚和透徹，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

實(shí)施場地：在多媒體教室、理實(shí)一體化教室或機(jī)房進(jìn)行。

實(shí)施效果：通過動(dòng)畫演示教學(xué)法，達(dá)到寓教于樂、事半功倍的效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。

適應(yīng)課程：適用所有專業(yè)課程。

注意事項(xiàng)：動(dòng)畫演示僅是一種輔助的教學(xué)方式，應(yīng)與其他教學(xué)方法相結(jié)合。

2.6虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

使用目的：彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)設(shè)備不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

實(shí)施過程：通過校園上的思科網(wǎng)絡(luò)，銳捷網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)軟件，以及網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生通過模擬軟件及網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)課堂先熟悉交換機(jī)和路由器的配置方法和過程，然后才讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，在真實(shí)的交換機(jī)和路由器上進(jìn)行配置實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)安全課程的一些實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，就只能采取虛擬實(shí)驗(yàn)。

實(shí)施場地：在機(jī)房或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。

實(shí)施效果：一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受學(xué)校實(shí)驗(yàn)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的限制，不能在真實(shí)環(huán)境中操作，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過軟件仿真，學(xué)生仍然能夠?qū)W習(xí)掌握這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

適應(yīng)課程：交換機(jī)和路由器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等專業(yè)核心課程。

注意事項(xiàng)：進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡量減少虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境與真實(shí)環(huán)境的差距。

3.結(jié)語

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說：“每種教學(xué)方法按其本質(zhì)來說都是相對(duì)辯證的，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，每種方法都可能有效地解決某一種問題，而解決另一些則無效，每種方法都可能有助于達(dá)到某種目的，卻妨礙達(dá)到另一種目的?！?/p>

可見，機(jī)械地套用某一種教學(xué)法是很危險(xiǎn)的，并不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因?yàn)槊糠N教學(xué)法都有其局限性，有其適用的對(duì)象、條件和范圍等，只有將教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)選擇、合理組合、正確運(yùn)用，才能發(fā)揮教學(xué)方法的作用。一門課可采取多種教學(xué)法，針對(duì)各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，不能死板硬套，最忌通篇使用一種教學(xué)法，同時(shí)還需兼顧傳統(tǒng)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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［2］郝桂英.關(guān)于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)的探索.教育與職業(yè)，2007，(17).