導(dǎo)語：如何才能寫好一篇材料科學(xué)的發(fā)展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：裝飾藝術(shù)；精神藝術(shù)形式

中圖分類號：J525 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）21-0184-01

一、裝飾藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素

（一）裝飾藝術(shù)發(fā)展

裝飾藝術(shù)的起源與人類文明的發(fā)展是一致的。在考古中發(fā)現(xiàn)的北京周口店人的遺址，出現(xiàn)的骨器、礫石，不僅帶有色彩的區(qū)分，同時在礫石中穿孔，專家推測即為猿人作為裝飾之用。追溯至今，現(xiàn)代裝飾開始接受國外科技的影響，從單純工藝美術(shù)范疇轉(zhuǎn)變?yōu)榕c高技術(shù)材料結(jié)合，出現(xiàn)了多種多樣的表現(xiàn)形式，如塑料材料、人造纖維等技術(shù)的使用。

（二）材料科學(xué)與裝飾藝術(shù)發(fā)展的關(guān)系

裝飾藝術(shù)的實用性與附屬性決定了裝飾藝術(shù)與材料具有不可分割的關(guān)系。這個特點也有別于其他學(xué)科的單一限制因素。遠(yuǎn)古時期，社會的不發(fā)達(dá)決定了生產(chǎn)力的有限，所以在裝飾材料上只能以打制石器、天然材料為主，用材單一。伴隨著人類文明的進(jìn)步，科技開始與藝術(shù)結(jié)合。中國國家大劇院頂棚的設(shè)計，采用了鈦金屬作為頂層飾材，解決了防腐，防變形等設(shè)計要求，是我國裝飾材料技術(shù)的重要進(jìn)步。因此可見，科學(xué)材料制約了裝飾藝術(shù)的發(fā)展，我們應(yīng)努力研究新材料，向符合可持續(xù)發(fā)展、和時代進(jìn)步的方向前進(jìn)。

二、裝飾材料的發(fā)展現(xiàn)狀及對裝飾藝術(shù)的影響

傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)材料與同時代科技發(fā)展水平是一致的。如陶器、青銅器、蠟染、剪紙的使用等?，F(xiàn)代的裝飾藝術(shù)則強調(diào)簡約、個性的表達(dá)，重視回歸自然材料，以可持續(xù)發(fā)展為原則，注重環(huán)保性、安全性和節(jié)能性裝飾材料的開發(fā)和使用。

（一）新型裝飾材料的發(fā)展以及在裝飾上的應(yīng)用

隨著材料科學(xué)日新月異的發(fā)展，裝飾材料也是應(yīng)用于人類生活的各方面之中。建筑裝飾材料的品種很多，本文以室內(nèi)裝飾材料為例，介紹了新型裝飾材料的實際運用。

在室內(nèi)設(shè)計上，裝飾材料以實用、經(jīng)濟(jì)和環(huán)保為主。分為頂層裝飾材料，墻面裝飾材料和地面裝飾材料。頂面的裝飾材料，通常有輕質(zhì)板吊頂、玻璃吊頂、金屬板吊頂?shù)刃问剑?003年歐共體研究中心公布的科研成果——智能涂料，具備了預(yù)防和抵制空氣污染的作用，具有重要的環(huán)保意義；新型的內(nèi)墻面裝飾材料也層出不窮，如模具墻畫、鏡面墻貼、生態(tài)木墻板等，豐富了裝飾手法。最新的地面裝飾材料如軟石地板的發(fā)明，由高分子材料合成，具備可回收等環(huán)保綠色屬性，成為了大眾矚目的新型裝飾材料。除此之外，人造水晶作為裝飾材料環(huán)保、美觀，因此得到室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的廣泛使用。

（二）室內(nèi)裝飾材料的化學(xué)污染及防治

我們一方面要看到科技材料的進(jìn)步為裝飾藝術(shù)提供的優(yōu)勢，同時也要看到裝飾材料造成的污染問題。從室內(nèi)裝飾材料分析，室內(nèi)裝飾的油漆類材料和石材污染是主要污染源。油漆類材料，如墻面涂料、人造板材等幾乎都含有甲醛和苯類成分，天然石材中也具有放射性危害，這類化學(xué)物質(zhì)是較高毒性的物質(zhì)。因此在防治中要通過研發(fā)最新科技材料，逐步取代現(xiàn)代裝飾材料中的污染元素，慢慢走向全民綠色。

三、科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一

關(guān)于科學(xué)與藝術(shù)是對立與統(tǒng)一的爭論一直存在。一種觀點認(rèn)為科學(xué)與藝術(shù)是完全一致的，最終目標(biāo)都是要揭示真理。另一種觀點則認(rèn)為藝術(shù)與科學(xué)是截然對立的，科學(xué)的發(fā)展會導(dǎo)致機器和技術(shù)的統(tǒng)治。這兩種觀點都是時展形成的片面認(rèn)識。首先，科技的發(fā)展改變了藝術(shù)的面貌，如古希臘時期畢達(dá)哥拉斯學(xué)派提出的“黃金分割”理論，將數(shù)學(xué)中的比例運用到藝術(shù)中的各方面如繪畫、建筑、音樂等領(lǐng)域。除了將科技材料運用到藝術(shù)領(lǐng)域之中，更重要的是讓我們開始以科學(xué)的思維方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，不僅在實用藝術(shù)中，純藝術(shù)與科技材料也是緊密聯(lián)系著的。同樣，藝術(shù)的主體性也影響了科技的發(fā)展，將生硬的流水線作業(yè)變成了具有科技含量的作品。當(dāng)然，事物的兩面性蘊含了必然存在的局限性，如科技的發(fā)展造成了藝術(shù)產(chǎn)品的商業(yè)化，以及科技污染的存在使生態(tài)環(huán)境遭受到破壞等。作為藝術(shù)系統(tǒng)的重要組成部分，科學(xué)技術(shù)的地位舉足輕重。

四、總結(jié)與展望

裝飾藝術(shù)不論是作為傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，還是獨立的精神藝術(shù)形式，材料技術(shù)在其中一直占有著很大的比重。隨著電腦設(shè)計的普及，裝飾藝術(shù)開始通過電腦軟件進(jìn)行輸出，這是科技與藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的一個重要的方式革命。材料科學(xué)的發(fā)展需要一個由弱到強的過程。從室內(nèi)設(shè)計角度而言，裝飾材料的運用貫穿在全部設(shè)計過程之中，隨著可持續(xù)發(fā)展理念的普及，我們可以看見在材料領(lǐng)域的綠色之風(fēng)襲來。因此我們要以藝術(shù)與科學(xué)的統(tǒng)一性為主旨，創(chuàng)造符合生態(tài)發(fā)展的裝飾材料為裝飾藝術(shù)的發(fā)展提供更廣闊的空間。

篇2

實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展十分重要和緊迫

近年來，長期困擾*的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、環(huán)境污染、城鄉(xiāng)群眾收入偏低等矛盾和問題開始得到解決，有的還取得了一定突破，但一些影響群眾生產(chǎn)生活甚至生命財產(chǎn)安全、影響經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的突出問題仍然存在。同志嚴(yán)肅指出：一些干部缺乏宗旨意識、大局意識、憂患意識、責(zé)任意識，作風(fēng)飄浮、管理松弛、工作不扎實，有的甚至對群眾呼聲和疾苦置若罔聞，對關(guān)系群眾生命安全這樣的重大問題麻木不仁。這段講話對*的黨員干部隊伍有很強的針對性、警示性和指導(dǎo)性。開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，不僅要提高推動科學(xué)發(fā)展所需要的戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維能力，解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，還要糾正黨員干部隊伍中存在的不符合科學(xué)發(fā)展觀要求、不符合黨的宗旨、不符合人民需要的不正確觀念和不良作風(fēng)。要組織廣大黨員干部深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，系統(tǒng)掌握科學(xué)發(fā)展觀所蘊含的立場、觀點、方法，進(jìn)一步增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。

解決好發(fā)展如何定位的問題。發(fā)展是解決我國一切問題的總鑰匙。對*這樣的欠發(fā)達(dá)省份來說，不論是在中部崛起和全國競相發(fā)展的格局中贏得主動、在增強經(jīng)濟(jì)實力的基礎(chǔ)上保障和改善民生，還是應(yīng)對國際金融危機的不利影響、防止經(jīng)濟(jì)大的波動，都必須堅持把發(fā)展作為第一要務(wù)，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。要在鞏固和發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢、使能源和老工業(yè)基地?zé)òl(fā)新的生機和活力的基礎(chǔ)上，著力培育新興產(chǎn)業(yè)、體制機制、生態(tài)文明三個新優(yōu)勢，使*沿著生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的道路發(fā)展得更好更快。

解決好發(fā)展為了什么的問題。始終把最廣大人民的根本利益作為發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，真正把科學(xué)發(fā)展作為價值取向和目標(biāo)追求，決不要污染的、帶血的GDP，決不能只顧眼前發(fā)展而讓子孫后代用十倍、百倍的代價修復(fù)和補償。為了徹底扭轉(zhuǎn)環(huán)境污染、事故頻發(fā)的被動局面，我們不惜減少GDP和財政收入的增長，不惜付出必要的經(jīng)濟(jì)代價。全省上下都要有這么一種決心、這么一種認(rèn)識、這么一種責(zé)任感。

解決好發(fā)展依靠什么的問題。人民群眾是推動科學(xué)發(fā)展的主體。要結(jié)合開展學(xué)習(xí)實踐活動，進(jìn)一步把科學(xué)發(fā)展觀普及到廣大干部群眾中去，使干部群眾真正明白為什么要科學(xué)發(fā)展、怎樣推動科學(xué)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展要達(dá)到什么目的、科學(xué)發(fā)展能帶來什么效果，從而更加擁護(hù)科學(xué)發(fā)展、更加主動投身于科學(xué)發(fā)展的偉大實踐。堅持把提高自主創(chuàng)新能力作為推動科學(xué)發(fā)展的主要突破口、作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，克服和糾正過度依賴資源的思維定勢和行為習(xí)慣，加快創(chuàng)新型省份建設(shè)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展由主要依靠物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

解決好如何保證科學(xué)發(fā)展的問題。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，既要增強自覺性、堅定性，又要增強實踐性、有效性。應(yīng)通過提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、創(chuàng)新體制機制，為科學(xué)發(fā)展提供有力保證。近年來，*制定了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展綜合考核指標(biāo)體系、領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考評辦法、構(gòu)建和諧社會主要工作及指標(biāo)考評方案。在學(xué)習(xí)實踐活動中，要對這些制度和辦法加以完善，對有些內(nèi)容和指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行調(diào)整，同時還要建立安全生產(chǎn)工作考核評價體系，從而形成四位一體的綜合考核評價體系。應(yīng)進(jìn)一步完善考核評價體系和操作辦法，增強考核評價的真實性和科學(xué)性，兌現(xiàn)各項獎懲措施，把考核結(jié)果作為評價、使用干部的重要依據(jù)，實現(xiàn)發(fā)展導(dǎo)向、用人導(dǎo)向、作風(fēng)導(dǎo)向的統(tǒng)一，使之成為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實的有效機制。

走科學(xué)發(fā)展之路的關(guān)鍵是推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展

實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，就是以企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、礦城轉(zhuǎn)型為重點，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)節(jié)能減排，提高經(jīng)濟(jì)效益，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展和能源基地全面轉(zhuǎn)型。一是從創(chuàng)新傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與提高新興產(chǎn)業(yè)比重兩方面推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。推進(jìn)煤焦產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、安全發(fā)展和多元化發(fā)展，下功夫搞好煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展政策措施試點；擴(kuò)大電力裝機，提高輸電能力；依托骨干企業(yè)，打造世界不銹鋼和鋁鎂合金加工基地；著力發(fā)展煤化工、裝備制造、旅游文化、高新技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，構(gòu)建新型、多元、穩(wěn)固的支柱產(chǎn)業(yè)體系，使能源基地和老工業(yè)基地?zé)òl(fā)新的生機。二是通過節(jié)能減排和生態(tài)文明建設(shè)，推動節(jié)約集約綠色發(fā)展。下決心淘汰落后產(chǎn)能，加強環(huán)保監(jiān)管，發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，確保實現(xiàn)“十一五”節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)，改善人居環(huán)境，讓綠色成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式的主色調(diào)。三是以產(chǎn)業(yè)集群和園區(qū)經(jīng)濟(jì)為重點，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，把循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念和技術(shù)滲透到各個行業(yè)、企業(yè)。四是以自主創(chuàng)新和全民創(chuàng)業(yè)為抓手，增強發(fā)展活力，推進(jìn)創(chuàng)新型省份建設(shè)。

實現(xiàn)安全發(fā)展，就是以堅強決心和過硬舉措，全面加強安全生產(chǎn)工作，走符合科學(xué)發(fā)展觀要求、切合*實際的安全生產(chǎn)、安全發(fā)展的路子。*要實現(xiàn)安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，既要靠投入、靠設(shè)施、靠科技，更要靠管理、靠制度、靠干部負(fù)責(zé)、靠群眾和社會輿論監(jiān)督。一是繼續(xù)推進(jìn)資源整合和企業(yè)兼并重組，提高資源型企業(yè)準(zhǔn)入門檻，提高煤炭產(chǎn)業(yè)和非煤產(chǎn)業(yè)集中度。二是嚴(yán)厲打擊非法違法開采行為，堅決取締和關(guān)閉違法違規(guī)礦井，杜絕超定員、超強度、超能力生產(chǎn)。凡是非法違法煤礦和非煤礦山一律關(guān)閉，非法違法尾礦庫一律炸平。三是深入排查隱患和漏洞，并切實加以整改，尤其是對煤礦、非煤礦山及尾礦庫、化工企業(yè)、食品藥品、客運交通等容易導(dǎo)致重大傷亡事故的領(lǐng)域，堅決消除隱患、堵塞漏洞。四是加大安全生產(chǎn)投入，改善安全生產(chǎn)條件，加強員工專業(yè)技能培訓(xùn)，提高生產(chǎn)和管理水平。五是深入開展煤焦領(lǐng)域反腐敗專項斗爭，深挖重大事故背后的腐敗行為根源，遏制失職、瀆職和權(quán)力尋租導(dǎo)致的責(zé)任事故發(fā)生。六是嚴(yán)格落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任和政府安全監(jiān)管主體責(zé)任，加大責(zé)任追究力度，實現(xiàn)事后追究向事前、事后追究并重轉(zhuǎn)變。對重大安全隱患排查治理不力的，視同發(fā)生事故嚴(yán)肅處理。

實現(xiàn)和諧發(fā)展，就是把握好科學(xué)發(fā)展與社會和諧的內(nèi)在統(tǒng)一性，正確處理社會矛盾，協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、社會和諧。一是促進(jìn)農(nóng)村、城鎮(zhèn)、礦區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展。加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建立健全以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)以及以煤幫農(nóng)、以礦幫村長效機制，增強城鎮(zhèn)特別是工礦型城鎮(zhèn)的綜合承載能力，統(tǒng)籌解決礦城、礦業(yè)、礦山、礦工問題，抓好采煤沉陷區(qū)治理和煤礦棚戶區(qū)改造，協(xié)調(diào)好村礦關(guān)系、城礦關(guān)系、城鄉(xiāng)關(guān)系。二是切實提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重，采取多種措施提高低收入者收入水平。三是扎實推進(jìn)“惠民工程”，健全覆蓋城鄉(xiāng)的社會保障體系，不斷提高社會保障和社會事業(yè)的發(fā)展水平。四是建立科學(xué)有效的利益協(xié)調(diào)機制、訴求表達(dá)機制、矛盾調(diào)處機制、權(quán)益保障機制，認(rèn)真解決群眾反映的突出問題，及時排查調(diào)處矛盾糾紛。

提高黨員干部隊伍素質(zhì)，為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀提供堅強保證

廣大黨員干部是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的骨干力量，各級領(lǐng)導(dǎo)班子是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵所在。開展學(xué)習(xí)實踐活動，一項重要任務(wù)就是提高黨員干部隊伍的素質(zhì)。

著力解決思想觀念上與科學(xué)發(fā)展觀不適應(yīng)不符合的問題。把解放思想、改革創(chuàng)新貫穿于學(xué)習(xí)實踐活動始終，圍繞科學(xué)發(fā)展開展解放思想討論，進(jìn)一步更新觀念、完善思路、推動實踐。全省干部必須增強憂患意識，拓寬工作視野，絲毫不能小富即安，絲毫不能因為追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而漠視生命安全，絲毫不能因為眼前利益而犧牲長遠(yuǎn)發(fā)展，充分認(rèn)識到雖然*這幾年發(fā)展較快、實力明顯增強，但還處于奮力爬坡、負(fù)重趕超階段，特別是當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，經(jīng)濟(jì)運行面臨的風(fēng)險不容忽視，發(fā)展后勁和活力亟待提升。

篇3

一、緊扣發(fā)展主題，夯實經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，全力打造實力嘉蔭

今后一個時期，我縣將繼續(xù)把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)性工作，充分發(fā)揮我縣的農(nóng)副、山特及礦產(chǎn)豐富，生態(tài)環(huán)境良好，地處中俄邊界等諸多優(yōu)勢，大力發(fā)展以生態(tài)為依托的特色農(nóng)業(yè)、以資源為依托的地方工業(yè)、以環(huán)境為依托的生態(tài)旅游業(yè)及以口岸為依托的對俄經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)快速可持續(xù)發(fā)展。一是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。繼續(xù)鞏固“三色經(jīng)濟(jì)”發(fā)展成果，大力發(fā)展“市場有需求、種植有效益、農(nóng)民有經(jīng)驗”的優(yōu)質(zhì)大豆和水稻，努力打造優(yōu)質(zhì)糧生產(chǎn)大縣。二是培植工業(yè)品牌，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)。加快大項目建設(shè)，做好民營企業(yè)大戶培植工作，重點扶持1戶產(chǎn)值超億元、3戶產(chǎn)值超1000萬元、15戶產(chǎn)值超500萬元的企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模、加快發(fā)展，形成牽動能力強的核心企業(yè)群。三是實施精品工程，做優(yōu)生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)。突出抓好恐龍國家地質(zhì)公園世界恐龍園、恐龍谷、仿生態(tài)建筑景觀和觀光塔建設(shè)工程，其中有各個地質(zhì)時期246只恐龍雕塑的世界恐龍園建成后，將申報吉尼斯世界紀(jì)錄。四是發(fā)揮口岸優(yōu)勢，拓寬經(jīng)貿(mào)合作領(lǐng)域。2009年，全縣外貿(mào)進(jìn)出口總額計劃實現(xiàn)5900萬美元，占全市外貿(mào)進(jìn)出口總額的25%,其中對俄進(jìn)出口貿(mào)易額計劃實現(xiàn)2500萬美元,耕種俄方土地6220公頃。

二、大膽解放思想，搶抓發(fā)展機遇，全力打造活力嘉蔭

解放思想、搶抓機遇是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一項重要內(nèi)容。從我們目前工作實際來看，就是要加強對外交流合作，積極開展對上爭取和招商引資工作。搶抓國家擴(kuò)內(nèi)需、保增長、調(diào)結(jié)構(gòu)政策的有利機遇，重點圍繞農(nóng)業(yè)、交通、文教衛(wèi)生、社會保障等方面，努力爭取國家和省有關(guān)部門對我縣各項事業(yè)最大限度的政策和資金扶持。進(jìn)一步提高對外融資水平，以農(nóng)產(chǎn)品精深加工、房地產(chǎn)開發(fā)、旅游等產(chǎn)業(yè)為重點，積極引進(jìn)一批發(fā)展關(guān)聯(lián)度大、牽動力強、產(chǎn)業(yè)鏈條長、市場前景廣闊的投資項目，有力支持縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2009年，全縣對上爭取計劃實現(xiàn)4.5億元，招商引資計劃實現(xiàn)1.6億元。

三、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，塑造宜居環(huán)境，全力打造魅力嘉蔭

2009年，全縣計劃投融資1.8億元，完成龍翔嘉園、臨江花園小區(qū)、圖博館等基本建設(shè)工程17項，施工面積10.3萬平方米，實施道路、路燈、給排水、供熱、綠化、環(huán)衛(wèi)等市政建設(shè)工程9項，使城市基礎(chǔ)設(shè)施更加完善。大手筆投入，推動新農(nóng)村建設(shè)提檔升級。近年來，我縣累計投資7.3億元用于“十項工程”建設(shè)，“路、房、水、能”等重點項目實現(xiàn)了全面推進(jìn)。今年年初，我們在繼續(xù)實行“17項31條”優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，對相關(guān)扶持項目進(jìn)行調(diào)整和充實，提高資金補助標(biāo)準(zhǔn)，形成涵蓋農(nóng)村發(fā)展各個領(lǐng)域的“18條”優(yōu)惠政策，使政策的扶持面更廣、含金量更高。在具體實施中，我們將按照設(shè)施齊全、功能完善、環(huán)境舒適的要求，加快道路、建房、安全飲水、新型能源為主的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點實施3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、45個行政村的整鄉(xiāng)整村推進(jìn)，全面改善農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境。

篇4

一、始終堅持科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，堅定不移地推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義?？茖W(xué)發(fā)展觀是用來指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個主題。離開發(fā)展，就無所謂發(fā)展觀。當(dāng)前，我縣教育事業(yè)發(fā)展的基本矛盾，仍然是全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾對于良好教育的強烈需求與良好教育資源供給不足的矛盾。不管是培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源，滿足現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要和人民群眾對教育的強烈需求，還是解決全縣教育事業(yè)前進(jìn)和發(fā)展中的困難和問題，不斷推進(jìn)教育進(jìn)步，都必須依靠發(fā)展。加快發(fā)展，始終是解決一切矛盾和問題的關(guān)鍵。因此，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，最根本的就是要堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在教育工作中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅持“發(fā)展是硬道理”，緊緊抓住發(fā)展這個執(zhí)政興國的第一要務(wù)，一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓發(fā)展，堅定不移地推進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

一是要滿足好、引導(dǎo)好新時期人民群眾對教育的需求。社會對勞動者素質(zhì)的要求不斷提高，就業(yè)競爭日趨激烈，使教育成為關(guān)系群眾切身利益的大事。我們要緊緊把握發(fā)展這個第一要務(wù)，努力克服一切困難，滿足人民群眾“子女有學(xué)上”這一基本需求；同時，積極創(chuàng)造有利條件，滿足人民群眾“子女有好學(xué)上”這一強烈愿望，使教育事業(yè)發(fā)展得又好又快。我們還要對人民群眾的教育需求加以科學(xué)引導(dǎo)，從我縣的實際出發(fā)，科學(xué)配置教育資源，把群眾的需要與教育的實際供給能力有機統(tǒng)一起來。

二是努力促進(jìn)教育的公平公正。現(xiàn)階段，宏觀上應(yīng)當(dāng)大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域教育發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力為人民群眾提供更多更好的教育機會。同時，高度重視解決好與人民群眾利益密切相關(guān)的教育熱點問題，如貧困家庭學(xué)生問題、進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題、留守子女教育問題、高校畢業(yè)生就業(yè)問題、學(xué)校招生收費問題等等。當(dāng)前，我們正在大力落實資助貧困家庭學(xué)生的各項政策，讓貧困家庭的孩子感受到黨和政府的關(guān)懷。

今年，在基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高上，我們要提前一年實現(xiàn)教育打個翻身仗工作目標(biāo)，我們還要付出艱辛的努力。要做實做活小學(xué)教育，提高初中教育質(zhì)量，全面提高普通高中教育質(zhì)量，要保證一中生源質(zhì)量與數(shù)量這是高考前工作的重中之重。同時大力抓好幼兒教育和職業(yè)教育，促進(jìn)各類教育全面發(fā)展，促進(jìn)“規(guī)范幼兒教育、打好小學(xué)基礎(chǔ)，提高初中質(zhì)量，打造高中品牌、發(fā)展職業(yè)教育”的良好教育格局的形成與發(fā)展。

二、深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的核心，把以人為本的理念貫徹落實到教育工作的各個方面

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育的價值理想和思維原點?！疤斓厝f物，唯人為貴”。人是發(fā)展的根本目的，也是發(fā)展的根本動力，一切為了人，一切依靠人，二者的統(tǒng)一構(gòu)成“以人為本”的完整內(nèi)容。教育作為培育人的社會實踐活動，最基本的功能就是樹人育人。在體現(xiàn)“以人為本”的理念上，在促進(jìn)人的發(fā)展上，教育比其他任何領(lǐng)域都更直接、更具體、影響更深遠(yuǎn)。

一是要堅持育人為本。育人為本，要全面貫徹黨的教育方針，始終把培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，要以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性；育人為本，要堅持德育為先；育人為本，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程、教材、考試評價等制度改革，強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使青少年生動活潑、積極主動地發(fā)展，實現(xiàn)受教育者德智體美諸方面的全面發(fā)展；育人為本，還要重視學(xué)生的健康和安全。生命不保，何談教育？學(xué)生的安全第一，健康第一，教育者的責(zé)任重于泰山。我們將繼續(xù)采取切實有效的措施加強校園安全工作，切實改進(jìn)學(xué)校管理，推動各方面共同營造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境。

二是要堅持以人才為本。教育大計，教師為本，人才是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。我們必須全心全意地依靠人民教師這支隊伍，堅定不移地建設(shè)好人民教師這支隊伍。要大力提高教師素質(zhì)，把師德教育放在首位，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚，維護(hù)好教師的形象，教育的形象；要繼續(xù)提高教師的待遇和社會地位，特別是要切實提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇。同時更要不斷深化改革，大力實施人才強校戰(zhàn)略。重點是調(diào)動教師的內(nèi)在積極性，推進(jìn)教育人事制度改革，完善用人方面的激勵機制和約束機制；改革和完善教師教育體系；采取超常規(guī)措施加快培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才，不斷優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高素質(zhì)的人民教師隊伍。

因此，我們應(yīng)當(dāng)把堅持和落實“以人為本”作為教育的終極目的和永恒追求，將“人本”這一核心思想落實到教育工作的每一個層面、每一個環(huán)節(jié)，在教育的過程中充分體現(xiàn)人性關(guān)懷，使教育活動始終閃耀著人性的光輝。堅持以人為本，就是要把維護(hù)人民群眾利益作為教育改革發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，真正做到教育發(fā)展為了人民。堅持以人為本，就是要通過教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求。堅持以人為本，就是要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，遵循人的成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

三、全面落實科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，大力確保教育事業(yè)發(fā)展的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

科學(xué)發(fā)展觀所追求的發(fā)展，不是片面的發(fā)展、不計代價的發(fā)展、竭澤而漁式的發(fā)展，而是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。近幾年來，*縣教育事業(yè)發(fā)展取得的較大成就，但不容忽視的是，教育改革發(fā)展中也存在不少問題，非科學(xué)發(fā)展的教育現(xiàn)象或傾向依然存在，城鄉(xiāng)和區(qū)域的不均衡發(fā)展對教育公平的實現(xiàn)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用未能得以充分發(fā)揮。

因此，我們必須按照科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，大力促進(jìn)教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的軌道健康發(fā)展。堅持教育的全面發(fā)展，就是要致力于構(gòu)建起更加完備的國民教育體系和更加完善的終身教育體系。要在建立和完善以學(xué)校教育為核心的現(xiàn)代國民教育體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)全社會各種學(xué)習(xí)資源的整合與共享，打造開放、靈活、方便的全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)平臺，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。堅持教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，就是既要處理好教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，使教育更好地與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密地融合起來，與市場需求緊密地聯(lián)系起來，確保教育與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展相協(xié)調(diào)；又要處理好教育內(nèi)部各種要素之間的關(guān)系，努力促進(jìn)教育內(nèi)部各種關(guān)系和各種要素之間更加協(xié)調(diào)、更加和諧。

堅持教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要處理好發(fā)展節(jié)奏與發(fā)展質(zhì)量的關(guān)系，確保教育事業(yè)在質(zhì)量不斷提高的前提下持續(xù)向前發(fā)展。我們所追求的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是以提高質(zhì)量為前提的發(fā)展，沒有質(zhì)量的發(fā)展不是真正意義上的發(fā)展，沒有質(zhì)量的發(fā)展速度是不能持久的速度。因此，我們必須立足于教育事業(yè)的良性發(fā)展，立足于國家民族的長遠(yuǎn)利益，立足于人類文化的傳承創(chuàng)新，高度重視“發(fā)展質(zhì)量”，認(rèn)真研究“發(fā)展質(zhì)量”，努力追求“發(fā)展質(zhì)量”。

四、切實掌握科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，統(tǒng)籌兼顧教育改革發(fā)展的各項工作

科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌兼顧，就是要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，既要處理好全局與局部的關(guān)系，又要處理好整體推進(jìn)與重點突破的關(guān)系。

我們將在“五個統(tǒng)籌”上狠下功夫，用統(tǒng)籌兼顧的根本方法抓好全縣教育的未來發(fā)展，

統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育發(fā)展。要大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展，著力破除制約城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的瓶頸，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣教育布局，撤并規(guī)模小、條件差、質(zhì)量低的中小學(xué)校，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)集中辦學(xué)，努力縮小“區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間”這“三個差距”，統(tǒng)籌推進(jìn)“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”這“三個發(fā)展”，建立健全制度科學(xué)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、權(quán)利平等、機會公平的城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的體制機制。

統(tǒng)籌好各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要著眼于各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展，要努力辦好不同層級、不同類型、不同形式的教育。

統(tǒng)籌好教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)今教育的競爭，既是發(fā)展速度的競爭，更是發(fā)展質(zhì)量的競爭。發(fā)展速度必須建立在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)上，簡單的教育增長并不是科學(xué)發(fā)展。因此，必須正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關(guān)系，既要注重當(dāng)前，更要注重長遠(yuǎn)，既要擴(kuò)大規(guī)模，更要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，既要講求速度，更要重視質(zhì)量，繼續(xù)推進(jìn)教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，優(yōu)化教育布局，提高管理水平，努力實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，不斷增強教育發(fā)展的可持續(xù)性。

篇5

一、存在的主要問題

1、對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)認(rèn)識不足。

對科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵精神實質(zhì)和根本要求學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，缺乏系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)、理解、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性不足。思想不夠解放，對于分管的經(jīng)營創(chuàng)收工作發(fā)展思想不夠清晰，效能意識和執(zhí)行力不夠強，分管的經(jīng)營創(chuàng)收工作提高經(jīng)營創(chuàng)收水平的瓶頸難以突破；廣電產(chǎn)業(yè)發(fā)展多年未能實現(xiàn)全面展開，經(jīng)營創(chuàng)收和產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平相對于廣播電視事業(yè)發(fā)展滯后。

2、創(chuàng)新意識不夠，存在因循守舊思想。

自己多年分管經(jīng)營創(chuàng)收工作，產(chǎn)生了經(jīng)驗主義的思想和工作方法，習(xí)慣于按部就班，過于強調(diào)經(jīng)營創(chuàng)收工作的規(guī)律性，缺乏開拓性，受經(jīng)驗意識，常規(guī)作法制約，在面對工作中出現(xiàn)的復(fù)雜問題和嚴(yán)峻局面時缺乏勇于開拓，敢于突破的意識和辦法。面對行業(yè)競爭和市場變化優(yōu)化經(jīng)營結(jié)構(gòu)，加強品牌戰(zhàn)略，整合經(jīng)營模式，擴(kuò)大市場份額的力度難以提高，生活娛樂頻道經(jīng)營創(chuàng)收近年來難以走出低谷，醫(yī)療藥品廣告比重問題難以解決，缺乏破解之道，對局（臺）廣電事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成制約。

3、工作缺乏主動性，執(zhí)行力有待提高。

日常工作中存在保守思想，提任領(lǐng)導(dǎo)干部工作多年，拼博精神淡漠了，工作積極主動性不夠強了，有些工作困難強調(diào)客觀因素多了，發(fā)揮主觀能動性少了，業(yè)務(wù)工作滿足于布置安排，缺少針對性的探討和尋求解決問題的辦法。對于上級安排的任務(wù)執(zhí)行力不夠，有時存在應(yīng)付了事現(xiàn)象。

4、黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格自律意識有待加強。

擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)多年，分管經(jīng)營業(yè)務(wù)工作思想上能夠警鐘長鳴，廉潔自律，但在日常經(jīng)營業(yè)務(wù)工作中一些公款吃喝，公車、公活私用，業(yè)務(wù)接待中把握規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)尺度有時不夠嚴(yán)格等問題仍有存在未能徹底解決。日常工作中工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有時對自己失之于寬。

二、產(chǎn)生問題的根本原因

一是自身理論學(xué)習(xí)不夠深入，思想素質(zhì)、理論素養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展觀沒能完全運用科學(xué)發(fā)展觀的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識上和工作中存在一些偏差，認(rèn)識水平不夠高，踐行能力不強；二是缺乏創(chuàng)新意識，思想不夠解放，因循守舊缺乏新思路新思想，同時宗旨觀念責(zé)任意識不夠強；

三、整改措施

1、加強政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀重要理論，學(xué)習(xí)有關(guān)廣播電視發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的新觀念，新思維，及時學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央、省、市的文件精神，提高自己的政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論功底，堅定自己的政治信念，進(jìn)一步增強紀(jì)律觀念，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)，知難而進(jìn)的勇氣完成各項任務(wù)。

2、要積極開拓進(jìn)取，提高工作水平。要不斷加強學(xué)習(xí)，加強自身鍛煉，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，要擺正位置，做到到位不越位。要講究方法，注重實際，要開拓廣告市場，積極進(jìn)取，把經(jīng)營工作提高到一個新的水平。

3、加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動性。

篇6

【關(guān)鍵詞】計算機 材料科學(xué) 應(yīng)用

計算機作為電子信息時代的基本工具，在我們生活的各個領(lǐng)域均起著極為重要的作用，在材料科學(xué)的相關(guān)研究中發(fā)揮的作用也越來越重要，例如鋼鐵行業(yè)的測量高爐內(nèi)的溫度、監(jiān)控高爐內(nèi)流體的運動以及對高爐使用壽命的推測等都依賴于計算機的操控?，F(xiàn)如今我國各產(chǎn)業(yè)大多向精細(xì)化和完整化的趨勢發(fā)展，對計算機的需求不斷提高。由此，不難看出計算機在材料科學(xué)中的應(yīng)用有著廣闊的前景。那么，如何充分利用計算機使材料科學(xué)的研究發(fā)展達(dá)到一個新的高度呢？這就要求我們對計算機、材料科學(xué)以及二者關(guān)系有充分的認(rèn)知，并認(rèn)真分析探索計算機在材料科學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用方向，結(jié)合計算機的優(yōu)勢，更好地發(fā)展材料科學(xué)。

1 計算機在材料科學(xué)中的應(yīng)用領(lǐng)域

1.1 計算機用于新材料的設(shè)計

通常情況下，新材料的設(shè)計與制作是通過理論分析和計算，對新材料的組成成分、結(jié)構(gòu)外觀及性能等方面進(jìn)行預(yù)報，然后結(jié)合材料設(shè)計方案制作具有特定性能或結(jié)構(gòu)的新材料。材料設(shè)計主要通過多次重復(fù)實驗，進(jìn)行大面積篩選的方式來完成的，時間周期較長，且大量消耗人力、物力。因此，運用人工智能方法識別計算機中預(yù)先建立的知識庫、數(shù)據(jù)庫，歸納大批量的物理化學(xué)理論和實驗資料，并以此作為理論輔助，再結(jié)合實驗驗證的手段進(jìn)行材料設(shè)計的方法受到人們的青睞，是材料科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行研究探索的主要方向。材料設(shè)計按照空間尺寸以及設(shè)計的對象，通常分為微觀設(shè)計層次、介觀設(shè)計層次、宏觀設(shè)計層級三個層級。其中，微觀設(shè)計層次的尺度大致為1nm數(shù)量級，屬于電子、原子或分子層次的微觀結(jié)構(gòu)設(shè)計；介觀設(shè)計層次的尺度大致為1um數(shù)量級；宏觀設(shè)計層級的尺度與宏觀材料相對應(yīng)。

1.2 材料科學(xué)中的計算機模擬

現(xiàn)今，在許多新穎算法的模擬技術(shù)基礎(chǔ)上，利用具有強大計算能力的計算機，能夠大幅度提高材料科學(xué)中的細(xì)致程度和精確程度，可對物質(zhì)內(nèi)部情況有更深層次的研究。因此，計算機在材料科學(xué)研究中的應(yīng)用越來越受到重視，并衍生出計算材料科學(xué)這一學(xué)科。材料科學(xué)相關(guān)研究人員常應(yīng)用計算機對真實系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)模擬實驗，并利用計算機所提供的模擬實驗結(jié)果，以展開新材料的研究工作。另一方面，計算機模擬在材料科學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，模擬對象涉及材料研制到材料使用的各個過程，例如材料合成、材料結(jié)構(gòu)、材料性能以及制備和使用等。計算機模擬技術(shù)應(yīng)用于材料科學(xué)研究中具有極大優(yōu)勢，不但可進(jìn)行各類實驗的模擬，還可對材料內(nèi)部微觀性質(zhì)、宏觀力學(xué)行為均有跟深層次的了解，且可在制備前提前預(yù)測新材料的性能，提供強大的理論指導(dǎo)。

1.3 材料與工藝過程的優(yōu)化及自動控制

在材料科學(xué)研究中，相關(guān)加工技術(shù)的發(fā)展主要通過控制技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步來體現(xiàn)，由電子計算機和可編程控制器等電子設(shè)備在材料加工過程中應(yīng)用越來越廣泛便可明顯看出這一發(fā)展趨勢。在材料的加工制作過程中，充分使用計算機技術(shù)可有效降低勞動強度，提高材料產(chǎn)品的精度和質(zhì)量，同時增加產(chǎn)量。除此之外，還可通過計算機來優(yōu)化控制材料加工制備的工藝過程，例如，建立有關(guān)材料的工藝數(shù)學(xué)模型后，利用計算機對其進(jìn)行模擬，可通過計算機精確有效地控制滲碳滲氮的全過程。在材料制備過程中，可通過計算機精確控制相關(guān)制備過程，如在對材料表面進(jìn)行熱處理過程中，對爐溫進(jìn)行精確的自動控制等。

1.4 計算機用于數(shù)據(jù)與圖像處理

材料科學(xué)因其本身的特性，借助計算機的存儲功能、數(shù)據(jù)和圖像處理功能，可以在大量保存數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的歸納、整理，例如計算、繪圖等。另外，可進(jìn)行快速查詢，如材料的性能與其聚集狀態(tài)的關(guān)系十分密切，通常需利用光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡技術(shù)，以二維圖像的形式顯示材料的凝聚結(jié)構(gòu)狀態(tài)。在此過程中，可利用計算機的圖像分析處理功能進(jìn)行材料功能的相關(guān)研究，獲取晶體大小、聚集方式等有效的結(jié)構(gòu)信息，并將其與涉及的性能相聯(lián)系，對材料的結(jié)構(gòu)研究具有指導(dǎo)意義。目前，存在大量進(jìn)行材料數(shù)據(jù)處理的軟件，如X衍射數(shù)據(jù)處理、最小二乘法數(shù)據(jù)處理、DPS數(shù)據(jù)處理、Origin、Excel等。

2 計算機在材料科學(xué)中的實際應(yīng)用

2.1 有效差分法

有限差分法是利用泰勒級數(shù)展開等方式，用網(wǎng)格節(jié)點上的函數(shù)值的差商來代替控制方程中的導(dǎo)數(shù)，并利用此方法實現(xiàn)連續(xù)函數(shù)的離散化，并利用有限的、離散的數(shù)值代替原有的連續(xù)函數(shù)分布。

2.2 材料數(shù)據(jù)庫與知識庫

因工程材料種類多且特性強的特點，材料的組成成分、結(jié)構(gòu)特點及特殊性能等信息共同構(gòu)成了一個極為龐大的體系，給材料研究人員的查詢和研究工作帶來極大不便，因此利用計算機建立不同類型的材料數(shù)據(jù)庫就顯得尤為重要。數(shù)據(jù)庫儲存具體的數(shù)據(jù)值，有智能查詢功能，便于材料工作者進(jìn)行查詢；知識庫主要存儲規(guī)則、規(guī)律等信息，可通過相應(yīng)的數(shù)理模型進(jìn)行推理、運算，提供材料的性能等方面的數(shù)據(jù)，便于工作者對材料性能的把控。

2.3 材料科學(xué)研究中主要物理場的數(shù)值模擬

利用計算機可結(jié)合材料加工過程中的傳熱、力學(xué)問題和內(nèi)部原子的遷移等方面內(nèi)容，進(jìn)行模擬場設(shè)計；并采用模擬場的方式，利用有限元分析法進(jìn)行“傳熱傳質(zhì)過程”的數(shù)值模擬。

3 結(jié)語

綜上所述，材料科學(xué)作為發(fā)展尚未成熟的新興學(xué)科，目前其研究大多依靠事實及經(jīng)驗的積累，沒有較為完備的系統(tǒng)。而計算機在材料科學(xué)中的充分應(yīng)用，可使材料科學(xué)的研究發(fā)展更為系統(tǒng)化，達(dá)到一個新的高度。因此，科學(xué)研究工作者應(yīng)提高對計算機、材料科學(xué)以及二者關(guān)系的認(rèn)知，并認(rèn)真分析探索計算機在材料科學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用方向，結(jié)合計算機的優(yōu)勢，更好地發(fā)展材料科學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]張志涌.精通Matlab6.5版[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2003.

[2]盧百平，鐘仁顯.分子動力學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用[J].鑄造技術(shù)，2007，28（1）：146-148.

篇7

關(guān)鍵詞:材料科學(xué)基礎(chǔ);實驗教學(xué);新構(gòu)思

中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-08-0144-01

一、實驗教學(xué)的主要意義

如果說材料科學(xué)是一門藝術(shù),那么材料科學(xué)的實驗教學(xué)是帶領(lǐng)學(xué)生通向這座藝術(shù)宮殿的橋梁?！恫牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)》作為一門以基礎(chǔ)理論和工程實踐緊密結(jié)合為特征的學(xué)科應(yīng)該以實驗為基礎(chǔ)。實驗不僅能幫助學(xué)生正確認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律;更能激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,充分利用實驗教學(xué)手段,對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和技能至關(guān)重要,也是學(xué)好《材料科學(xué)基礎(chǔ)》這門課程的基礎(chǔ)。

二、實驗教學(xué)的關(guān)鍵

在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)這門新課程中,加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”是一個關(guān)鍵的問題。在實驗這樣的探究性活動中,需要學(xué)生自己去猜想、去探究,通過實驗去驗證自己的猜想和設(shè)計是否正確。在實驗的過程中,讓學(xué)生自己動手具體實施實驗操作,親自去探索實驗的過程,使他們的材料科學(xué)實踐概念得以更為有效地與基礎(chǔ)理論知識體系中的材料科學(xué)理論概念建立起實質(zhì)性的聯(lián)系。以往的實驗教學(xué)都是老師單純的演練一下實驗步驟給學(xué)生看,但教師更應(yīng)該做的是對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋如此操作實驗的目的。而課堂上讓學(xué)生們自己提出問題,自己猜想假設(shè),自己設(shè)計方案。相信在這樣自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性也會得到增強。通過實驗教學(xué)方法,來使學(xué)生加深了對書本概念的理解,優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),而不是平時的機械背誦概念定義。相信實驗課上的理解加上老師課上的引導(dǎo)講解,會讓學(xué)生們對《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)有很大程度的理解和領(lǐng)悟。

三、實驗教學(xué)的建議

在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)實驗中,包含了材料科學(xué)中最基本的實驗,這些實驗是學(xué)習(xí)材料科學(xué)工程專業(yè)學(xué)生所必需掌握的。

在動手實驗之前,可以通過讓學(xué)生們?yōu)g覽一些相關(guān)的實驗過程動畫模擬或相關(guān)錄像教學(xué)課件[1],使他們對所做實驗有了初步的認(rèn)識和理解,能夠了解基本實驗的原理,了解相關(guān)儀器和設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)和操作方法。這樣為學(xué)生提供了擴(kuò)展視野的機會,而且最大限度仿真或者演示了真實實驗,使學(xué)生對實驗有了更加具體形象的了解。在這個相關(guān)的模擬課件中,教師所選用的素材應(yīng)該采用實物照片,且課件內(nèi)容應(yīng)包括了實驗所需的器材的認(rèn)識,如何操作這些器材,以及實驗的流程等等。

此外,在實驗教學(xué)的過程中,教師更應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)語言的藝術(shù)性,提高學(xué)生的課堂注意力。這就要求教師熟練掌握專業(yè)術(shù)語,并在實驗教學(xué)授課時準(zhǔn)確運用,同時在學(xué)生回答問題和解題時要求學(xué)生應(yīng)用專業(yè)術(shù)語,逐漸引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣運用術(shù)語解釋和交流本學(xué)科的問題。而且,在上課時教師要把握好時間和節(jié)奏,留出充足的時間進(jìn)行本節(jié)課結(jié)課的總結(jié),盡量避免由于時間原因而匆忙結(jié)課。總結(jié)的時間不宜過長,語言必須簡潔明快,把這節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),概況重點內(nèi)容,這樣可以使學(xué)生能對本堂課的內(nèi)容一目了然,便于復(fù)習(xí)和記憶。

在做完實驗后,教師可以通過在下一節(jié)課堂上提問問題,讓學(xué)生課后積極主動地復(fù)習(xí)上次的實驗知識和預(yù)習(xí)下次的實驗內(nèi)容,加深對實驗內(nèi)容的記憶和鞏固。

另外一個方面,可以通過加大實驗成績在綜合成績評定中的比例,刺激和鼓勵學(xué)生重視實驗,促進(jìn)學(xué)生實驗動手能力和科研素養(yǎng)的提高。并且在實驗時,注重培養(yǎng)學(xué)生使用和維護(hù)儀器設(shè)備的能力,這樣不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣,而且提高了學(xué)生的實際工作能力,為日后的工作和繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。

四、實驗教學(xué)課程新構(gòu)思

《材料科學(xué)基礎(chǔ)》實驗課的設(shè)置有明顯的功能性,主要是為了引導(dǎo)學(xué)生對《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的更深入理解,這些實驗主要是驗證性實驗。驗證性實驗是對理論知識的驗證和重現(xiàn),它有助于學(xué)生對理論知識的感性認(rèn)識和對理論知識的深刻理解,能夠鞏固所學(xué)過的知識。但是,這些設(shè)計的實驗缺少了實際應(yīng)用性和設(shè)計研究性?！恫牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)》的實驗應(yīng)該結(jié)合實際應(yīng)用性和設(shè)計研究性型實驗,創(chuàng)建一個實際背景,提出一個具體問題讓學(xué)生解決,學(xué)生通過自己設(shè)計實驗,自己動手做出實驗,并運用所學(xué)有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識對實驗結(jié)果進(jìn)行分析討論,正確地解決實際問題。這樣既提高了學(xué)生的自我思考能力和動手能力,更讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識,并培養(yǎng)學(xué)生了科學(xué)研究的思路和能力。所以,《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的實驗教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合驗證性實驗、實際應(yīng)用型實驗以及設(shè)計型實驗這三大模塊來進(jìn)行構(gòu)建。此外,教師應(yīng)該結(jié)合材料科學(xué)領(lǐng)域的科研和生產(chǎn)發(fā)展,及時更新改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容,不能與時俱進(jìn)。

五、結(jié)束語

實踐勝于理論。除了理論教學(xué)以外,更應(yīng)該注重《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的實驗教學(xué)部分。在實驗教學(xué)中親身發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識科學(xué)理論,并在科學(xué)實驗中去檢驗所獲得理論的真?zhèn)?。讓學(xué)生不僅從課堂上接受理論知識,更通過實驗去學(xué)習(xí)知識,在實踐中運用所學(xué)到的知識,這才是真正地掌握知識。

篇8

關(guān)鍵詞 材料科學(xué)前沿 教學(xué)目標(biāo) 課程論文

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

《材料科學(xué)前沿》課程是材料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)課。課程的目標(biāo)是要求學(xué)生了解材料科學(xué)研究前沿新動態(tài)，新材料的合成與制備方法和技術(shù)以及新材料的研發(fā)對現(xiàn)代材料市場可能產(chǎn)生的影響。課程主要向?qū)W生介紹近幾年內(nèi)材料學(xué)科的熱門研究方向，介紹新材料的物理化學(xué)特征及新材料產(chǎn)業(yè)與材料科學(xué)前沿之間相互依賴關(guān)系與發(fā)展規(guī)律，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)能了解新材料的研究領(lǐng)域及相關(guān)的新材料表征技術(shù)。通過近幾年來對該課程的實踐教學(xué)，筆者主要闡述學(xué)習(xí)該課程的重要性，通過實例教學(xué)來擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，探索如何讓學(xué)生全面了解材料科學(xué)前沿領(lǐng)域為目標(biāo)的課程教學(xué)新模式，同時就如何進(jìn)行課堂討論和課程論文設(shè)計等方面進(jìn)行了改革，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面進(jìn)行了有益的探索和實踐。

1以材料研究前沿動態(tài)為指引，拓展教學(xué)內(nèi)容

本課程是針對理工科學(xué)生開設(shè)的，其內(nèi)容可分為前沿動態(tài)和新技術(shù)發(fā)展兩個部分。課程基于ESI數(shù)據(jù)庫中多個研究前沿，根據(jù)材料學(xué)科的特點，甄選出了2014-2015年排名前10的熱點研究前沿和5個新興研究方向，涉及材料科學(xué)及材料結(jié)構(gòu)表征領(lǐng)域。

在前沿動態(tài)教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)材料學(xué)科前沿動態(tài)和國內(nèi)外最新報道的新材料制備技術(shù)和實驗研究方法。在新技術(shù)發(fā)展方面，主要集中在現(xiàn)代高新產(chǎn)業(yè)中正在實施產(chǎn)業(yè)化的新材料制備技術(shù)以及新材料研發(fā)過程中采用的先進(jìn)工藝和方法。這兩部分涉及知識范圍較廣，因此課程教學(xué)過程中注重新知識和新理論的系統(tǒng)化，需要不斷更新國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，注重先新實驗技術(shù)的介紹，以知名科學(xué)家及其科研團(tuán)隊的最新研究結(jié)果來增強教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高保障。課程中對于實驗原理和設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與最新設(shè)備和最新技術(shù)相一致，因此在教學(xué)過程中向?qū)W生提供如Nature和Science等專業(yè)期刊網(wǎng)站的鏈接，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。

2引導(dǎo)學(xué)生探索材料研發(fā)新領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

當(dāng)前課程教學(xué)面臨的主要問題在于學(xué)生對新技術(shù)和新方法缺乏重視和認(rèn)可，結(jié)果造成教學(xué)的低效率。因此在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動在課后有興趣去網(wǎng)絡(luò)搜索課堂介紹的新材料和新技術(shù)。科學(xué)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生能夠在該課程有所收獲的基本前提，所以在教學(xué)中必須從科研實例引出技術(shù)問題，從技術(shù)問題引出科學(xué)概念，由科學(xué)概念引出解決問題的方法，讓學(xué)生能夠充分理解、思考所學(xué)的內(nèi)容。課程基于材料科學(xué)研究前沿的分析為學(xué)生提供了獨特的視角去洞悉科學(xué)研究是如何展開的，揭示了不同研究者因探究科學(xué)問題產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)性。

課程中關(guān)于新技術(shù)的介紹一般理解起來比較抽象，在教學(xué)中時必須注重從現(xiàn)實生活中的直觀現(xiàn)象入手，解釋抽象的概念。教學(xué)計劃總學(xué)時主要分為兩部分，第一部分內(nèi)容涉及有材料科學(xué)進(jìn)展和前沿動態(tài)；第二部分內(nèi)容涉及有先進(jìn)納米材料、先進(jìn)能源材料和先進(jìn)材料制備技術(shù)的應(yīng)用。在實踐教學(xué)過程中，要從以下三個方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和側(cè)重：

（1）化學(xué)與材料科學(xué)研究前沿。由于本課程中化學(xué)與材料科學(xué)研究前沿所涉及的化學(xué)概念較多，因此學(xué)生必須對材料化學(xué)等前驅(qū)課程進(jìn)行回顧。這部分章節(jié)側(cè)重于選擇鈉離子電池電極材料、功能性金屬有機骨架化合物、銠催化的碳?xì)滏I活化反應(yīng)、基于石墨烯的光催化、石墨烯量子點的合成與應(yīng)用等前沿內(nèi)容。

（2）物理與材料科學(xué)研究前沿。由于本課程中物理與材料科學(xué)研究前沿所涉及的物理概念較多，因此學(xué)生必須對材料物理等前驅(qū)課程進(jìn)行回顧。這部分章節(jié)側(cè)重于選擇硅烯的生長與特性、堿金屬摻雜鐵硒超導(dǎo)體、高能量轉(zhuǎn)換效率聚合物太陽能電池、鐵基高溫超導(dǎo)等前沿內(nèi)容。

（3）在材料結(jié)構(gòu)表征新技術(shù)方面，為了增強學(xué)生對材料表征技術(shù)課程內(nèi)容的理解，將AFM、XPS、FESEM、HAADF、STEM、CEPC和SPPC等材料性能現(xiàn)代檢測方法與課程內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

3立足金屬材料專業(yè)特色，促進(jìn)教學(xué)改革

該課程主要教學(xué)對象是參與金屬材料研究課題的學(xué)生，根據(jù)金屬材料專業(yè)的特點，課程應(yīng)當(dāng)使學(xué)生系統(tǒng)了解金屬材料研究的概況、最新研究成果和未來發(fā)展方向，掌握先進(jìn)金屬材料的主要用途和未來應(yīng)用發(fā)展趨勢；通過課堂講授和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的材料科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和綜合能力。該課程要充分考慮作為鋼鐵材料的組織控制專業(yè)人才所需要的基本理論知識和所應(yīng)具有的基本工作能力，所以教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)金屬材料專業(yè)的特色。

篇9

關(guān)鍵詞：航空航天材料;專業(yè)英語;教學(xué);改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）40-0092-02

航空航天材料是指飛行器及其動力裝置、附件、儀表所用的各類材料，是航空航天工程技術(shù)發(fā)展的決定性因素之一，也是材料科學(xué)中富有開拓性的一個分支。飛行器及其裝置的設(shè)計，不斷地向材料工程提出新的課題，推動了航空航天材料科學(xué)的進(jìn)步。各種先進(jìn)材料的出現(xiàn)也為飛行器及其裝置的設(shè)計提供更多的可設(shè)計性，極大地促進(jìn)了航空航天技術(shù)的發(fā)展。因此，先進(jìn)航空航天材料的開發(fā)、研究與應(yīng)用反映了一個國家的工業(yè)水平與航空航天技術(shù)，關(guān)系到一個國家的綜合實力與國際影響力。因此，各國都把先進(jìn)材料的研究和開發(fā)放在重要地位。盡管我國近年來在航空航天材料的研發(fā)方面取得了巨大進(jìn)展，但仍然與發(fā)達(dá)國家存在較大的差距。因此，需要不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗。而國外相關(guān)資料都是英文出版，這就需要航空航天材料方向的學(xué)生具有較高的材料科學(xué)與工程專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，以完成獲取專業(yè)所需信息等任務(wù)。

材料科學(xué)與工程專業(yè)英語是一門語言應(yīng)用與材料專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程。它不但涉及英語科技文體的語法特征和材料專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)的語言特點，而且涉及一定的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容及科技信息交流。課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、寫、譯能力，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用英語交流、獲取知識。同時促進(jìn)學(xué)生掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展和航空航天技術(shù)進(jìn)步的需要。課程的教學(xué)目標(biāo)是：掌握一定量的與材料科學(xué)與工程專業(yè)有關(guān)的常用單詞和常用詞組，并掌握一定的構(gòu)詞法知識，具有識別生詞的能力，能順利閱讀專業(yè)相關(guān)的英文原版教科書、參考書及專業(yè)論文。但現(xiàn)行的教學(xué)模式在教學(xué)管理與培養(yǎng)方式中存在許多問題亟待解決，目前也沒有針對航空航天方向的材料科學(xué)與工程專業(yè)英語教材。因此，迫切需要完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，改編教材，以全面提高材料科學(xué)與工程專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

一、改編現(xiàn)有專業(yè)教材，擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)視野

瀏覽現(xiàn)有大部分的《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語》教材可發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容基本是《材料科學(xué)概論》或《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的英文版本的改編，實際是英文版的專業(yè)教材，不具專業(yè)英語教材特點。而且教材內(nèi)容的更新速度慢，與國際上材料科學(xué)的快速發(fā)展不相適應(yīng)，學(xué)生閱讀起來單調(diào)、枯燥。因此，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，急需編寫新版實用性教材。新版教材需兼顧英語的語法特點和材料專業(yè)技術(shù)知識，既強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識又涵蓋國際研究前沿趨勢。

從提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及翻譯的綜合能力著手，按照從難到易的教材內(nèi)容順序，突出航空航天行業(yè)背景及新技術(shù)特點，完成《材料科學(xué)與工程專業(yè)外語》教材的設(shè)計與撰寫。從教材章節(jié)編排上，按照先介紹語言知識后介紹材料專業(yè)的順序布局?？梢栽陂_始的章節(jié)介紹科技英語的構(gòu)詞、語法的特點以及專業(yè)學(xué)術(shù)文章的撰寫規(guī)則。隨后的幾個章節(jié)，簡單介紹材料的基礎(chǔ)理論知識，學(xué)生可以結(jié)合以前學(xué)習(xí)的材料專業(yè)知識進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。目的是給學(xué)生介紹英文專業(yè)詞匯，讓學(xué)生逐漸熟悉專業(yè)英語的閱讀。隨后，在材料學(xué)的專業(yè)知識內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程，著重介紹和航空航天技術(shù)緊密相關(guān)的材料研究內(nèi)容，例如飛機結(jié)構(gòu)復(fù)合材料、高溫材料、隱身材料、非晶材料、太陽能材料等。同時，為了進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀和理解專業(yè)文獻(xiàn)資料的能力，提高學(xué)生從專業(yè)文獻(xiàn)中獲取重要信息和跟蹤學(xué)術(shù)研究前沿的能力，教材還可以向?qū)W生介紹利用互聯(lián)網(wǎng)站和相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站獲取最新專業(yè)文獻(xiàn)的方法。并且，從材料專業(yè)高質(zhì)量的國際期刊上精心選取一些難度適中的綜述性和研究型的論文作為課堂教學(xué)內(nèi)容。由于這些論文內(nèi)容新穎且緊密跟蹤本領(lǐng)域的研究前沿，學(xué)生也易于接受。這樣，既提高了教學(xué)效果，也使學(xué)生對專業(yè)英語的重要性有了更深地認(rèn)識和理解。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，夯實學(xué)生基本功

調(diào)研各高校材料專業(yè)的本科生教學(xué)計劃，發(fā)現(xiàn)專業(yè)英語課程設(shè)置在第七至第八學(xué)期，大四學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸變得陌生，如果直接面對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，勢必會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。因此，教師除了教授教材的內(nèi)容外，可以適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從知識結(jié)構(gòu)設(shè)置上，可以根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)、就業(yè)及工作的實際需要，突出對學(xué)生專業(yè)英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為了突出實際應(yīng)用能力培養(yǎng)及常用交流，可按照先讀后寫，先聽后說的思路，來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英語實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。通過由學(xué)習(xí)模仿到實際應(yīng)用的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)撰寫英文摘要、寫推薦信、求職信、會議常用發(fā)言以及模擬求職對話等能力。除此而外，還可以就學(xué)生即將面臨的畢業(yè)設(shè)計論文撰寫，展開介紹和講評?！皩W(xué)以致用”，而實際應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生一旦體會到能從專業(yè)外語的學(xué)習(xí)中獲益，便會提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)專業(yè)英語的教學(xué)。

為了增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在實際教學(xué)過程中增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的最新外文視頻。材料科學(xué)與工程是一個大專業(yè)，其中又有金屬材料、高分子材料及陶瓷材料等二級專業(yè)，因此除了完成教材的教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)針對不同專業(yè)分門別類地介紹材料的最新的實際應(yīng)用。介紹時，可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索最新的文字資料，也可以搜索最新的視頻資料，其中視頻資料更生動，因此受到學(xué)生們的歡迎。比如在講解金屬材料和復(fù)合材料時，可以給學(xué)生播放波音、空客等制造飛機發(fā)動機及機身結(jié)構(gòu)的最新技術(shù)視頻。還可以通過播放如太陽能電池、風(fēng)力發(fā)電技術(shù)及3D打印技術(shù)等視頻，加深學(xué)生對陶瓷材料、功能材料及復(fù)合材料在新能源及新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用認(rèn)識。因此，通過利用多媒體技術(shù)的視頻資料，不但可以提高學(xué)生的英語聽力，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，還可以使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用前沿，深化在學(xué)生對航空航天材料科學(xué)與工程的認(rèn)識。

三、改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

材料專業(yè)英語是一種正規(guī)的書面體，專業(yè)詞匯多詞形復(fù)雜、句子長，且與專業(yè)知識結(jié)合緊密，相對于基礎(chǔ)英語來說，缺少文學(xué)作品中的韻律、節(jié)奏感，讀起來抽象、枯燥，造成教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。如果采用傳統(tǒng)的專業(yè)課程的講課為主的教學(xué)方法，勢必不能有良好的教學(xué)效果。因此，應(yīng)該結(jié)合英語課堂教學(xué)和專業(yè)課的教學(xué)特點，采取多元化的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。

可以采取英語課堂的教學(xué)，讓學(xué)生隨堂朗讀教材內(nèi)容，學(xué)生在讀的過程中，既熟悉了教材內(nèi)容，又對英語的“說”有提高。隨后，對學(xué)生進(jìn)行分組，討論分析教材內(nèi)容，或者也可以提出一個小話題，學(xué)生可進(jìn)行問題的分析并提出解決方案。這樣，既提高了學(xué)生的英語口語技能，也加強了學(xué)生分析專業(yè)問題的能力。課后布置適量的課后翻譯作業(yè)，可以是對教材內(nèi)容的翻譯也可以是對課堂增補內(nèi)容的翻譯，通過英漢互譯的環(huán)節(jié)，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。在課程結(jié)束前，還可以穿插學(xué)生就自己的畢業(yè)設(shè)計方向，做一個簡短的英文講座，既可以對課堂教學(xué)效果進(jìn)行測試，也可以提高同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，增加同學(xué)們英語交流的信心。

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，如前所述，可以圍繞課堂教學(xué)時的內(nèi)容，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生補充國際上航空航天材料的最新研究成果和先進(jìn)的應(yīng)用實例，可以是文字資料也可以是視頻文件的學(xué)習(xí)。進(jìn)行文字資料的學(xué)習(xí)時，可以采用先朗讀后分析、翻譯的方法，逐步分解。進(jìn)行視頻資料的學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)提前將語音資料轉(zhuǎn)換成文本資料，課堂上可以進(jìn)行邊視聽邊進(jìn)行講解，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到良好的課堂效果。

四、結(jié)語

我國航空航天技術(shù)的發(fā)展對航空航天材料的研究提出更高要求。航空航天材料的研究人員必須及時關(guān)注國際發(fā)展，密切和國外學(xué)術(shù)交流，才能保障材料領(lǐng)域的不斷進(jìn)步，這就對科技人員的專業(yè)英語要求也不斷提高。因此，通過對航空航天材料專業(yè)英語教材、課堂教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與優(yōu)化，來全面培養(yǎng)學(xué)生的讀、聽、說、寫、譯的綜合能力，增強學(xué)生的國際競爭力，為航空航天材料技術(shù)領(lǐng)域輸送優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成功.航空航天材料[M].國防工業(yè)出版社，2002.

[2]魯紅典，邵國泉，謝勁松.對材料科學(xué)與工程專業(yè)英語教學(xué)的思考[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報，2013，（04）.

[3]馬彥青，魏忠，陳凱.《專業(yè)英語》課程的教學(xué)探索――以材料科學(xué)與工程專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2015，5（21）.

[4]陸江銀，王春曉.化工專業(yè)英語教學(xué)方法探討[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011，（01）.

[5]孫麗麗，畢鳳琴，張旭昀.金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)改革實踐的認(rèn)識與思考[J].時代教育（教育教學(xué)），2010，（05）.

[6]徐征，陳利生，余宇楠.關(guān)于高職院校冶金工程專業(yè)英語教材建設(shè)的思考[J].中國校外教育，2011，（11）.

[7]董世艷.石油相關(guān)專業(yè)研究生專業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究[D].長江大學(xué)，2013.

篇10

關(guān)鍵詞：“大材料”；研究應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）09-0065-02

近年來，國內(nèi)外材料科學(xué)與技術(shù)飛速發(fā)展，性能優(yōu)異的新材料以及效率更高的加工工藝不斷涌現(xiàn)，這對從事相關(guān)工作的材料類人才提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)出更具創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力的材料類畢業(yè)生，也成了當(dāng)前設(shè)有材料專業(yè)高等院校的主要任務(wù)。

20世紀(jì)80 年代開始，歐美國家逐漸將材料類人才培養(yǎng)模式統(tǒng)一到材料科學(xué)與工程一級學(xué)科上來[1]。而國內(nèi)類似中北大學(xué)這樣的絕大多數(shù)高校，材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)主要遵循小專業(yè)模式，即按材料的特性和用途進(jìn)行細(xì)致的具體分類（如金屬、非金屬、高分子材料等），分別學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)、性能、加工、使用等方面的專業(yè)知識。

由于不同專業(yè)間彼此界限分明，知識體系缺乏相互聯(lián)系，致使學(xué)生除了對本專業(yè)領(lǐng)域的知識有相當(dāng)了解外，對其他材料領(lǐng)域知之甚少，特別是在涉及學(xué)科領(lǐng)域交叉或新材料開發(fā)方面倍感吃力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識薄弱，知識面狹窄，不能順應(yīng)時展的潮流。顯然，“小材料”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)和當(dāng)代科技發(fā)展對本科人才的需求，“大材料”背景下材料科學(xué)與工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式研究成為必然的選擇。

一、“大材料”背景下材料類人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

借鑒歐美諸國的材料科學(xué)與工程教育模式和體系，國內(nèi)的一些高校以“大材料”為背景，開展了一些材料類人才培養(yǎng)模式的改革與實踐工作。

中南大學(xué)的李紅英教授等研究了通過探索研究性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行“大材料”類人才培養(yǎng)的方式[2]，提出“資源―冶金―材料―應(yīng)用”的材料類大學(xué)科人才培養(yǎng)理念。李紅英的研究重點主要放在了多維立體學(xué)習(xí)模式的建立上，主張通過多層啟迪和學(xué)術(shù)活動等方式來激勵學(xué)生創(chuàng)新與探索欲望。其研究較為宏觀，缺少培養(yǎng)體系內(nèi)課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等方面的具體改進(jìn)措施和方法。

國防科技大學(xué)的張為軍博士等研究了材料科學(xué)與工程研究生培養(yǎng)方案的改革方法[3]，提出了以“大材料”的思想，按一級學(xué)科組織人才培養(yǎng)。張為軍的研究雖然針對研究生培養(yǎng)體系的改革，但其突破學(xué)科界限的思想以及研究生課程體系優(yōu)化，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)強化等方法，可作為“大材料”背景下，材料科學(xué)與工程本科生培養(yǎng)模式改革的借鑒和參考。

黑龍江工程學(xué)院的畢鳳陽研究了CDIO（Conceive Design Implement Operate）模式[4]，即以構(gòu)思、設(shè)計、實施及運行全過程為載體來培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。通過分級項目運作機制，將學(xué)生的工程能力的培養(yǎng)過程細(xì)化為三級項目，并提出了項目內(nèi)容設(shè)計和實施保障的做法。畢鳳陽所研究的材料類人才培養(yǎng)模式，是以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)，這與中北大學(xué)材料類人才的培養(yǎng)目標(biāo)類似，其方法可以作為“大材料”類人才培養(yǎng)模式研究中實踐環(huán)節(jié)設(shè)計的借鑒。

綜上所述，國內(nèi)關(guān)于“大材料”背景下，如何將本科生的培養(yǎng)統(tǒng)一到材料科學(xué)與工程一級學(xué)科上的研究很少。雖然當(dāng)前的研究對于材料類本科生培養(yǎng)模式改革具有一定的借鑒意義，但仍缺少實施載體和具體的運作模式設(shè)計。而且，“大材料”背景下，對材料類所有專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)模式改革，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)上又難以實現(xiàn)，必須選擇一個過渡的載體。所以要進(jìn)行詳細(xì)的研究，真正設(shè)計出以一級學(xué)科為統(tǒng)籌，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教育環(huán)節(jié)、第二課堂活動等在內(nèi)的“大材料”類人才培養(yǎng)模式。

二、“大材料”背景下材料類本科生培養(yǎng)新模式的設(shè)計

本研究依托中北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材料科學(xué)與工程一級博士學(xué)位授權(quán)點以及軟硬件教學(xué)條件，進(jìn)行“大材料”類研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究設(shè)計。研究的實施對象為材料科學(xué)與工程學(xué)院實驗班，以點帶面分層次進(jìn)行材料類人才培養(yǎng)模式的研究與實踐。具體內(nèi)容包括制定培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課堂教學(xué)課程體系、強化實踐環(huán)節(jié)、豐富第二課堂等。

（一）創(chuàng)新和實踐能力并重，確立培養(yǎng)目標(biāo)

中北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院五個本科生專業(yè)，主要是以培養(yǎng)具有較強實踐能力的應(yīng)用型工程師為目標(biāo)，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。目前，中北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院培養(yǎng)出的本科畢業(yè)生大多在工廠企業(yè)從事技術(shù)開發(fā)和管理工作，但是進(jìn)入到985院校深造的學(xué)生很少。所以，項目的研究擬通過分層次培養(yǎng)模式，以“大材料”為背景，以一級學(xué)科為統(tǒng)籌，通過實驗班培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力并重的研究應(yīng)用型人才。然后，以實驗班為輻射，逐漸使所有專業(yè)向應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)目標(biāo)過渡。

（二）重基礎(chǔ)強專業(yè)，設(shè)計課程體系

實驗班組建時擬按照學(xué)生的高考成績進(jìn)行選拔，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，為研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。課程體系的設(shè)計框架仍遵循中北大學(xué)教務(wù)部門的規(guī)定，分為基礎(chǔ)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)教育課和專業(yè)教育課三個類別。與當(dāng)前材料類專業(yè)課程體系不同，基礎(chǔ)教育課中課程更加齊全并且選取長學(xué)時課程模塊；另外兩類依據(jù)材料專業(yè)的特點設(shè)置課程群，在保證學(xué)時的基礎(chǔ)上由學(xué)生自主選擇。通過新的課程體系的實施，建立時間與課程之間的矩陣關(guān)系，增加學(xué)生選課的范圍，目標(biāo)是使畢業(yè)生具備扎實的基礎(chǔ)和寬泛的專業(yè)知識。

（三）多層級項目化運作，優(yōu)化實踐教學(xué)

目前中北大學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要由軍訓(xùn)、金工實習(xí)、兩課和社會實踐、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)構(gòu)成。其中軍訓(xùn)和社會實踐培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和溝通、團(tuán)隊協(xié)作能力，而其他環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生材料性能組織分析、成型工藝設(shè)計等專業(yè)動手能力。人才培養(yǎng)的質(zhì)量和區(qū)別最終在畢業(yè)設(shè)計或論文環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，所以可以把其他環(huán)節(jié)作為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備。在此，將畢業(yè)設(shè)計作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的一級項目，而其他環(huán)節(jié)作為二級項目。確定每級項目內(nèi)容后，整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可實現(xiàn)項目化運作。

當(dāng)實驗班學(xué)生開始分研究方向時，首先則按照不同方向組成項目組，結(jié)合材料科學(xué)與工程學(xué)院基層學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)置確定指導(dǎo)教師，使本科生導(dǎo)師制得以落實。其次，由導(dǎo)師確定不同項目組成員的畢業(yè)設(shè)計題目，即完成一級項目內(nèi)容的確定。再次，以畢業(yè)設(shè)計題目為導(dǎo)向，確定實驗、課程設(shè)計及實習(xí)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容，主要包括研究對象、組織性能測定表征、加工工藝設(shè)計等，即完成二級項目內(nèi)容的確定。最后，由導(dǎo)師和實驗教師共同給出學(xué)生的實驗成績，并將完成的工作作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容撰寫論文。

（四）組織與參加并進(jìn)，豐富第二課堂教育活動

組織和參加第二課堂教育活動，對于工科類學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用。通過在“大材料”學(xué)科群中開展各種培訓(xùn)、各類競賽、各種展覽活動，提高學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的參與面。院士講壇、院長論壇、博導(dǎo)對話等多層次啟發(fā)思維和開闊視野活動，不僅使學(xué)生掌握學(xué)科前緣和科學(xué)研究方法，也使敢為人先和積極探索的精神滲入思維并化為自覺行動。以不同的項目組為單位組織參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，鞏固理論與實踐教學(xué)的效果，鍛煉自主設(shè)計和實施實驗的能力。聯(lián)合管理類專業(yè)的學(xué)生，共同參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，展示專業(yè)教學(xué)的成果。通過組織和參加第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，拓展知識面，與專業(yè)教育相互促進(jìn)。

三、以實驗班為輻射，加強新模式的深入研究

目前中北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的本科生培養(yǎng)體系包括實驗班、一本本科生、二本C類本科生等不同層次，如何科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系是必須解決的問題，也是多數(shù)高校所面臨的問題。通過實驗班“大材料”背景下的培養(yǎng)新模式研究和實踐，逐步地向其他培養(yǎng)層次輻射，旨在共同提升材料類本科生培養(yǎng)的水平和適應(yīng)性。首先，確定“大材料”背景下材料類人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立分層次培養(yǎng)機制。由于招收學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要相應(yīng)地制定其培養(yǎng)目標(biāo)。其次，明確研究載體即不同層次本科班的培養(yǎng)體系，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，使課堂教學(xué)體系、實踐環(huán)節(jié)體系和第二課堂活動相互貫通。再次，確定課堂教學(xué)課程中不同屬性課程群所包含的課程，以及在培養(yǎng)進(jìn)程中的位置，從而實現(xiàn)厚基礎(chǔ)強專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。最后，建立實踐環(huán)節(jié)項目化運作機制，將本科生導(dǎo)師制落到實處，使本科生的創(chuàng)新素質(zhì)和研究能力得以共同培養(yǎng)。

中北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院2011級和2012級實驗班實施了新的培養(yǎng)模式，已經(jīng)取得了較好的效果。經(jīng)過選拔而成立的實驗班，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，而且在現(xiàn)有課程體系下，學(xué)生知識基礎(chǔ)更加寬闊，并均取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。在新培養(yǎng)模式實施過程中，要逐步明確實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中項目化運作的具體形式，各級項目中包含內(nèi)容；導(dǎo)師和實驗教師聯(lián)合評分方法，以及如何將畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容分解到其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中；第二課堂活動的設(shè)計，以及參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗和創(chuàng)業(yè)計劃大賽的組織形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]高昀.牛津大學(xué)的導(dǎo)師制對我國本科生教育的啟示[J].理工高教研究，2004，（4）.

[2]李紅英，李周，范曉慧等.探索研究性學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)大材料工程型創(chuàng)新人才[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，（3）.