導語：如何才能寫好一篇干部培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為期兩天的學習培訓結束了。通過學習培訓，參培人員拓寬了業(yè)務知識范圍，提升了業(yè)務能力水平，達到了這次培訓的目的。在整個學習培訓過程中，授課老師精心編寫教案，不辭辛苦備課，參培人員學習態(tài)度端正，遵守學習紀律。在此，我向參培人員所取得的成績表示衷心的祝賀，向授課老師和為此次培訓而付出努力的工作人員表示衷心的感謝。

昨天，x書記在開班儀式上所作的動員講話，我認為語言樸實，內(nèi)涵豐富，指明了構建學習型企業(yè)的發(fā)展方向。構建學習型企業(yè)，大力倡導學習，掀起學習熱潮是時展的需要，是企業(yè)繁榮昌盛的基石，更是個人成才的落腳點。因此，我們必須不斷學習，努力學習才取得更輝煌的成績。下面，我主要講三個方面的問題：

一、培訓活動組織得力，內(nèi)容充實具有針對性

1、領導重視，組織得力。在全處范圍內(nèi)舉辦這樣一個培訓班，是我處面對激烈市場競爭勇于奮進的表現(xiàn)，是正視機遇與挑戰(zhàn)的表現(xiàn)。干部培訓班是當前我處苦練內(nèi)功，狠抓發(fā)展的一項重要工作，是面對新形勢和新要求培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才的重要途徑。x月中旬，處黨政對舉辦這樣一個大型的、全方位的培訓給予了高度重視，多次召開專題會議，研究部署培訓內(nèi)容并提出具體要求。各業(yè)務科室授課人員專門編寫教案，為此次學習培訓傾注了大量心血，保證了學習培訓的順利進行。為了給大家創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，組宣、勞資部門投入了大量的精力，從組織人員、安排課程、編寫材料、安排參培人員吃、住等都做了大量工作，做到了安排精心，組織周密。

2、內(nèi)容豐富，形式多樣。雖然這次培訓時間短暫，但是為了確保大家在課堂上學到盡量多的知識，在今后的工作更上一個臺階，我們安排了多樣課程，教學內(nèi)容涉及財務、審計、機電設備管理、預決算、安全管理等各個方面。在教學方式上，主要以集中與分散相結合的辦法進行培訓，堅持理論聯(lián)系實際，做到由淺入深，確保大家對各方面知識有較為全面的了解和掌握。

3、抓住關鍵，重點突出。我處當前的主要任務就是“抓安全、保穩(wěn)定、謀發(fā)展”，打造王牌施工隊伍，早日實現(xiàn)強企富民。這次培訓就緊緊圍繞這一主題，抓住了廣大基層業(yè)務骨干的所需、所想，對各崗位職責范圍進行了重新的認識，針對工作過程中出現(xiàn)的問題，著力尋找合適的解決方案。通過學習，大家加深了對崗位職責的認識，掌握了業(yè)務操作的流程，加強了對安全、財務、審計等方面的知識的了解，為下一步更好地開展各項工作奠定了良好基礎。

二、立足本職崗位，積極拓展知識面

1、立足本職，努力學習本崗位職業(yè)技能，著力提高工作水平。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，專業(yè)化分工越來越細，不同工種之間的分工協(xié)作也日益密切。從今年開始，集團公司開始實行競爭上崗，以崗位為定薪酬，以貢獻定收入，以能力定崗位。下一步公司、處可能也會將這一制度逐步推行，對一些崗位進行競爭上崗。這就會讓一部分能力強、素質(zhì)高、技術硬的人才脫穎而出，也會讓在其位而不謀其職的，不在狀態(tài)的干部淘汰出局。這就要求在座的業(yè)務骨干們委下身子，認真剖析自己，真正對照崗位職責，把工作成績的好壞上升到“四個忠誠”的高度去加強學習。衡量一個人工作成績的好壞，不是靠虛偽的形式主義，靠的是實在的奉獻精神。所以，在座的各位要加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，為企業(yè)提升競爭力添把勁。

2、從企業(yè)的長遠發(fā)展來講，我們將著力培養(yǎng)“精一專二通三”的多面型復合人才。建筑施工企業(yè)的管理非常復雜，它涉及到財務管理、物資管理、用工管理等多個方面。在現(xiàn)場施工管理中，這些構成因素更是錯綜復雜。比如，材料員的職責不僅僅是材料的進庫出庫，更不是坐在辦公室里等著人家把材料送上門來，而是要積極對施工生產(chǎn)所用的材料進行市場價格摸底、預測，為項目領導提供科學的依據(jù)。再比如，土建施工技術人員的工作，不能只局限于會看圖紙、指揮生產(chǎn)，還要能合理組織材料的進出場，對預決算、變更、進度等熟透于心。因此，不同崗位的工作人員都要留個心眼，處處留心多學習，想領導之所想，急領導之所急，為領導分憂解難，為企業(yè)發(fā)展作出貢獻，也為個人的成長多積累經(jīng)驗。

三、工學結合，發(fā)揮模范帶頭作用，形成濃厚的學風

一個企業(yè)如果不學習，不汲取成功經(jīng)驗，不審視自己的缺點，這個企業(yè)就不會有好的未來，勢必要走向消亡。同樣，在新技術、新知識層出不窮的今天，一個人如果不學習，勢必會落伍，變成“文盲”。西方國家有一句諺語“活到老，學到老”，中國也有一句古話“學海無涯苦作舟”。一個道出了學習需要堅持不懈，一個說出了學習必然要與艱苦為伍，與辛勞為伴。因此，在座的骨干分子們要摒棄懶惰，多些勤奮，在干中學，在學中干，協(xié)調(diào)好業(yè)余生活，把時間從繁瑣的業(yè)余生活中擠出來去學習，要做出表率，帶動身邊的人去學習，形成濃厚的學習氛圍。

1、在工作中學，在學習中干，學干相長。工作和學習是不能分割的整體，邊學邊干是領悟知識最快的學習方式。剛剛走出大學校門的畢業(yè)生具有豐富的理論知識，但在實際工作真正能夠很快成才的卻很少。理論學習是基礎，利用理論去指導實踐是學工鏈條中的重要一環(huán)。實踐也證明，通過邊干邊學，我們很多大中專畢業(yè)生做出了成績，迅速地進入了角色。我們處的有很多班隊長，雖然文化程度不高，但通過自己的努力也同樣成為了獨擋一面的人才。因此，在座的各位要工學結合，迅速地使自己完成從“可塑之才”到“人才”的轉(zhuǎn)變。

2、協(xié)調(diào)工作與學習的關系，擠時間學習?；鶎庸ぷ鞫急容^忙，生產(chǎn)任務繁重，日常的瑣事也比較多，難得有時間靜下心來學習一點知識。這就要求我們的工作要具有前瞻性，合理安排工作、學習時間，使時間盡在你的掌控中。這樣，我們就能很好的協(xié)調(diào)工作與學習的關系，把有限的時間擠出來用于學習。

3、率先垂范，帶動身邊的人去學習。x年，我們處有x人參加武漢科技大學成人教育本科學習，有x余人參加了自學考試學習，x人獲得北京大學自學考試畢業(yè)證書?！叭珖员O(jiān)理工程師”考試報名也是非?；鸨?。而且，在基層還涌現(xiàn)出了“起重大拿”、“挖掘能手”等各方面的技師型人才。這表明，我處的學習風氣越來越濃，自我提高的意識也越來越強。當然，我們的員工中也難免存在不愛學習、玩心重的人。對于玩心重的職工，各支部要密切關注他們的動向，給他們安排責任心強，技術過硬的師傅傳帶幫學，以使他們也成為學軍中的一員。各基層單位要制訂符合本單位實際的獎勵措施，對能夠主動參加學習，成績出色的員工給予獎勵，我們在座的業(yè)務骨干要積極發(fā)揮你們的影響力，率先垂范，做好表率，努力促進學習熱潮的掀起。

同志們，雖然本次集中學習培訓結束了，但在以后的學習生活中，這才是一個開端、一個起點，要想提高自己，只有將學習進行到底。我希望在座的各位能夠工學結合，學工相長，持之以恒的學習下去。

春天是播種的季節(jié)，我真心的期望，在座的各位都能播下學習種子，在以后的工作中豐收碩果。

篇2

作為一個學生會成員,首先要加強自身的專業(yè)素質(zhì)建設,不僅要學好自身的專業(yè)知識還要多讀書以拓展知識面,提高科學人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)才不會”有知識沒文化,有學識沒修養(yǎng)”.堅持德與才的統(tǒng)一。有德無才要誤事，有才無德更不能放松學習,要起榜樣作用,以提高自身綜合素質(zhì)。其次,遵守紀律爭做表率，學生會成員在班級里就是一名普通的學生,也要遵守紀律不搞特殊,按時上下課不遲到不曠課,認真完成作業(yè),和所有的同學一視同仁。

學生干部需要很強的組織能力和獨立工作能力.在開展活動時,不只是自己做,更要調(diào)動更多的同學的積極性.對活動的選擇,計劃地制定,活動的落實,活動總結都能有完整詳細地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外事件的能力。處事應變能力。社會在不斷的前進，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應萬變”的心態(tài)去開展工作。因為世上沒有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗和老辦法是無法應付的。必須認真了解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調(diào)整，爭取最佳效果。

對自己的角色定位要有重大轉(zhuǎn)變,不能把自己當領導,要從傳流管理,向?qū)嵸|(zhì)轉(zhuǎn)變,要實實在在為同學服務,就像凌波學長說的,可以到同學宿舍去開一些舍長會,了解大家的需要。

最重要的一條就是要有團隊精神和協(xié)作意識.這是從古至今都流傳的美德,團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志,而個人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團隊精神和協(xié)作意識使人能充分發(fā)揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平時要關心同學,幫助同學,不怕苦不怕累,遇到困難主動克服.工作作風民主,善于聽取和采納同學的意見,多為別人考慮,勇于接受批評,改正自己的缺點和錯誤。

我還要談談學生干部“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。究竟什么是“創(chuàng)新思維”呢？其實，我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創(chuàng)造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。比如小孩、小學生問老師，老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說，瞎說。“國無二君，天無二日”，怎么會兩個太陽。完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創(chuàng)新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。

那我們究竟怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新性思維呢？我想以下辦法應該可行吧。第一方法，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們要創(chuàng)新思維有障礙的，我認為主要有三大障礙。第一，思維定勢。你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來，那一個人的思維為什么會定在那兒，動不得了。為什么進了牛角尖，進了死胡同，就出不來了，這個思維定勢是怎么產(chǎn)生的呢，一個權威，一個是從眾，權威說過了，我們就沒法說了，我就定在那兒了。還有什么從眾，從眾心理，就是個體他順應了群體，盲目地有理無理地順應了群體，順應了先驗，我過去是這樣的，我現(xiàn)在的思維也定在那兒。先驗，還有情感。這四大因素使我們的思維定在那兒了。第二種方法、我們要思維創(chuàng)新。要打破第二個，思維慣性。習慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性

從此次培訓中我還對部門運作有了新的認識和理解。一個團隊是否能運作好，不僅僅是每個人把自己的工作做好，工作在哪里？不僅是別人分配下來的，更是自己主動思考的結果。不能造成平行關系的斷線，每一個部門都對領導負責但相互間缺少必要的溝通與合作造成不必要的麻煩或者工作效率低下，這是個很嚴峻的問題。部門運作不是可以放任自流的，相反我們要重新思考一個組織一個團隊的運作動力何在，如何才能優(yōu)化內(nèi)部整體結構使之發(fā)揮最大功用。我們要引進先進的管理策略與合作方式，雖然學生會是個服務性學生組織，但一樣可以根據(jù)自身情況適當引進合作策略。不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實地地工作，相互契合的合作才是硬道理。部門的發(fā)展不能只局限在自己，要將眼光轉(zhuǎn)移到整個學生會的發(fā)展與壯大上。

篇3

本次培訓的目的是讓學生會了解，怎樣更好地在學生會工作，學生會的發(fā)展歷史，學生會文化，以及學生干部職責等。同過本次培訓，使我們都不同程度的提高了自身修養(yǎng)、增強了個人素質(zhì)，鍛煉了自我能力，努力服務于同學，實現(xiàn)了自身的價值。

食品學院學生會是學院學生群眾性組織，代表廣大學 生地利益，是學生與領導之間的橋梁紐帶。在學生會中，每個人都有主人意識而從不計較個人得失。是一個互相互助的和諧大家庭。

通過本次培訓，使我知道學生干部需要很強的組織能力和獨立工作能力.在開展活動時,不只是自己做,更要調(diào)動更多的同學的積極性.對活動的選擇,計劃地制定,活動的落實,活動總結都能有完整詳細地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外事件的能力。處事應變能力。社會在不斷的前進，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應萬變”的心態(tài)去開展工作。因為世上沒有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗和老辦法是無法應付的。必須認真了解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調(diào)整，爭取最佳效果。

同時也需要較強的團結協(xié)作能力。團結協(xié)作是從古至今都流傳的美德,團隊精神是一個集體是否有吸引力的標志,而個人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團隊精神和協(xié)作意識使人能充分發(fā)揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平時要關心同學,幫助同學,不怕苦不怕累,遇到困難主動克服.工作作風民主,善于聽取和采納同學的意見,多為別人考慮,勇于接受批評,改正自己的缺點和錯誤。本次干部培訓是干訓部主辦，但是如果沒有其他部門的幫助，就不會順利成功。

篇4

一、工作概況

一是按照區(qū)委組織部和區(qū)人事局的統(tǒng)一安排部署，認真組織各級干部參加初任公務員培訓班、科級任職培訓、中青班、處級領導干部培訓和處級領導干部在線學習各種培訓學習班次。二是積極組織和安排機關干部和基層團干部參加團市委和團中央組織的相關學習、培訓會議。三是通過××區(qū)團校、團校分校等平臺,對全區(qū)直屬系統(tǒng)、街鄉(xiāng)系統(tǒng)、企事業(yè)系統(tǒng)中的優(yōu)秀青年代表進行培訓。已經(jīng)舉行2期××區(qū)團校培訓和2期××區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)團校分校培訓，共培訓學員160余人。四是抓住學習型和服務型組織建設的契機，穩(wěn)步推進機關青年干部培訓。嚴格執(zhí)行周學習和周活動制度。積極組織機關干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。2006年團區(qū)委明確提出開展“四個一”活動，即主講一堂黨課、負責一個項目、聯(lián)系一個基層、完成一個課題。

二、主要做法

1、加強領導，提高培訓工作的計劃性。團區(qū)委高度重視干部培訓工作，書記會和機關會經(jīng)常討論研究干部培訓工作，結合實際成立了干部培訓工作領導小組，制定了干部職工理論學習相關計劃，并提出具體要求，同時把學習培訓任務逐一分解，落實責任，學習培訓經(jīng)費做到實報實銷，切實保障學習培訓工作正常開展和全面完成。

2、立足團校，保證基層團干部培訓的效果。堅持“高標準、嚴要求、制度化、長期化”的團校辦學方針；通過抓教育管理培育人、抓理論研究提高人、抓社會實踐鍛煉人，提高來自全區(qū)直屬系統(tǒng)、街鄉(xiāng)系統(tǒng)、企事業(yè)系統(tǒng)中的優(yōu)秀青年代表的綜合素質(zhì)，為進一步做好不同行業(yè)和地區(qū)的團建工作提供了豐富重要的人才支撐。在圓滿完成團校培訓工作基礎上，不斷探索基層團組織建立團校分校的全新辦學模式。目前，××區(qū)團校分校暨衛(wèi)生系統(tǒng)團校已開展兩期。

3、多措并舉，抓實機關干部學習培訓工作。一是弘揚學習之風，倡導學習意識和大局意識，引導干部自覺學習，夯實政治理論根基。營造良好的學習環(huán)境，鼓勵干部在崗自學，支持干部脫產(chǎn)培訓、函授、就讀在職研究生等等。二是制度并重，著力規(guī)范。建立機關學習制度和機關黨員學習檔案，嚴格執(zhí)行周學習和周活動制度。建立健全信息與調(diào)研工作培訓機制，為機關干部搭建學習提高和展示自我的平臺。三是及時總結，凝練提高。2006年7月份，團區(qū)委明確提出開展“四個一”活動，即主講一堂黨課、負責一個項目、聯(lián)系一個基層、完成一個課題。目前，已經(jīng)開展了諸如“公務員禮儀講座”、“面試漫談”、“奧運會籌備情況簡介”、“社區(qū)閑散青少年管理研究”等專題探討活動。這些專題都緊貼機關干部工作實際，切實地指導機關干部更好地開展工作。

4、不斷創(chuàng)新，完善培訓內(nèi)容和方式。以提高團員青年職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)管理能力為重點，加大分層分類培訓力度，創(chuàng)新培訓內(nèi)容，增強針對性和有效性。積極組織團干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。利用共青團活動頻繁的工作特點，號召廣大團干部在活動中思考、在活動中培訓、在活動成長。圍繞辦好2008年北京奧運會、×ד十一五”規(guī)劃和現(xiàn)代化新城區(qū)建設等方面，對團干部進行相關培訓，激發(fā)引領青年人才在現(xiàn)代化新城區(qū)建設中建功立業(yè)。

三、成績與不足

通過各級各類學習培訓，機關干部和基層團干部進一步提高了政治思想素質(zhì)，增強了宗旨意識，進一步端正了世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，敬崗愛業(yè)，勇于創(chuàng)新，團結引領全區(qū)廣大團員青年投身現(xiàn)代化新城區(qū)建設的熱潮中。

一是政治理論思想明顯加強。學習貫徹和實踐“三個代表”重要思想得到深入推進，科學發(fā)展觀和社會主義榮辱觀得到進一步樹立。二是業(yè)務能力有了較大提升。通過培訓，加深了團干部對新形勢下團的工作的了解，讓他們知曉了當今時代對團工作的新要求，以及當代青年的新特點。三是工作的主動性增強。全區(qū)團干部把工作的重點和著眼點放在團結和服務青年上，引領他們投身現(xiàn)代會新城區(qū)建設，為構建社會主義和諧社會而積極努力奮斗。

在看到工作成績的同時，我們也清醒地認識到當前工作還存在一些問題和不足：有一部分人對干部培訓工作的重要性、緊迫性認識還不足；干部培訓工作體系中各專項工作要進一步完善和細化；培訓與新形勢新任務的要求不盡一致，與青年的實際需求吻合的還不夠好；制度建設不夠健全，一些經(jīng)驗和做法還欠缺剛性，等等。

四、今后工作措施

加強和改進干部教育培訓工作，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，是全面推進我區(qū)“十一五”規(guī)劃的關鍵所在，也是深化××區(qū)現(xiàn)代化新城區(qū)建設的重要人力保障。今后，團區(qū)委干部教育培訓工作以提高團員青年職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)管理能力為重點，加大分層分類培訓力度，創(chuàng)新培訓內(nèi)容，增強了針對性和有效性。

（一）總體思路

進一步圍繞中心，突出主題，創(chuàng)新載體，健全以理論學習、黨性鍛煉、業(yè)務能力為主要框架的干部教育培訓機制，加強干部理論聯(lián)系實際的學風建設，推進干部教育工作科學化、制度化、規(guī)范化建設，努力培養(yǎng)造就一支堅持以科學發(fā)展觀指導現(xiàn)代化建設、善于把握全局、科學決策、處理利益關系、務實創(chuàng)新的共青團干部隊伍。

（二）具體措施

1、抓住根本，牢抓思想道德素質(zhì)。培養(yǎng)造就黨需要的青年人才，帶領青年人才跟黨走，是共青團做好青年人才培訓工作的根本目的。要引導青年人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，注重調(diào)動青年人才內(nèi)在積極性和創(chuàng)造性。要突出抓好對十六屆六中全會和十七大精神的學習。要繼續(xù)抓好對科學發(fā)展觀、社會主義榮辱觀等的學習教育。

2、圍繞大局,合理確定培訓內(nèi)容。要根據(jù)新形勢的要求，從崗位需求出發(fā)，合理確定其培訓內(nèi)容及達到的要求。當前和今后一段時期內(nèi)，共青團的重點工作之一就是圍繞辦好2008年北京奧運會，深化青年志愿者行動和青年文化建設。要抓住奧運會的歷史機遇，積極開展好奧運志愿相關工作培訓。要以構建社會主義和諧社會為著力點，圍繞×ד十一五”規(guī)劃，聚焦××現(xiàn)代化新城區(qū)建設開展培訓，對團干部進行相關培訓，激發(fā)引領青年人才在現(xiàn)代化新城區(qū)建設中建功立業(yè)。

3、注重實效，不斷豐富培訓形式。團校培訓要繼續(xù)堅持“高標準、嚴要求、制度化、長期化”的辦學方針，狠抓教學形式、手段、方法和載體的改革創(chuàng)新，全力打造以外聘專家學者、有關領導和團校骨干教師為主體的師資體系，加大互動式教學的力度，運用好案例教學、研討答疑、專題研討和演講比賽等手段，使人才培訓收到實效。要促進人才培訓形式的多樣化，結合工作的時機、培訓的周期和參加的人數(shù)等開展靈活多樣的培訓活動，加大“請進來、走出去”的力度，增加參觀學習、講座交流、社會調(diào)研等方法，同時積極探討和加強網(wǎng)絡教學、遠程教育等現(xiàn)代化教學手段，增強培訓效果。

篇5

推薦閱讀：在一個學習型的社會里，我們不應該為自己不堅持學習找任何的借口，而應該把學習作為工作的延續(xù)，作為生活的習慣，作為人生的態(tài)度。持之以恒，堅持終身……

我有幸到xx培訓學院參加中國人民銀行2011第二期中級職稱干部班培訓班為期10天的培訓的學習。來自總行司局、大專院校的領導、專家和教授就貨幣政策、征信管理、反洗錢、存款準備金制度、國際局勢熱點問題等進行了專題講座式授課。通過培訓學習，進一步增強了宏觀意識，開拓了理論視野，提升了業(yè)務水平。收獲頗豐，受益匪淺許多工作中的疑問也在專家、教授那里得到了解決?？偨Y近兩周學習，體會良多。

一、端正學習態(tài)度，在學習中成長。

我很珍惜這次難得的學習機會，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，在培訓期間都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。每一次學習都能得到提高，學習也是一個成長的過程。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、涉及知識面廣，講座全面系統(tǒng)。

我做為人民銀行的一名基礎業(yè)務工作人員參加了此次培訓，培訓內(nèi)容涉及的知識面很廣也很全面。包括了人民銀行成立的背景、團隊意識與自我、專業(yè)人才能力建設、新形勢下反洗錢工作狀態(tài)及發(fā)展等十一節(jié)專題課。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在研究和工作中總結的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。通過團隊意識與自我的學習使我明白要加強同事之間的溝通，努力提高團隊精神。在培訓學習中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關鍵。無論自己從事哪個行業(yè)，哪個崗位，都離不開同事之間的配合，因為一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必須溝通，只有我們相互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率，進步更快。在培訓期間，老師傳遞的大量新知識、新理念使我再一次深切感受到學習的重要性。每一個專題令人耳目一新的同時也顯示出自己在知識體系上的不足和平時理論學習投入的不多不深不透。十余天的培訓使我感慨，在一個學習型的社會里，我們不應該為自己不堅持學習找任何的借口，而應該把學習作為工作的延續(xù)，作為生活的習慣，作為人生的態(tài)度。持之以恒，堅持終身。作為央行一名中層管理者，只有練好內(nèi)功，才能履行好央行職責。

三、更新學習觀念，增強工作信心

篇6

 

各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)：

    為全面了解和掌握我區(qū)萬名基層婦女干部培訓情況，總結交流經(jīng)驗做法，研究部署今冬明春工作，為今后我區(qū)開展基層婦女干部培訓工作打下基礎，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、報送總結材料和典型經(jīng)驗材料。請各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)對今年開展基層婦女干部培訓工作進行自查，檢查內(nèi)容包括培訓任務完成、資金使用、取得成效等情況，并形成總結材料和1份典型經(jīng)驗材料，于2011年10月17日前以電子版的形式報送我會。總結材料包括完成的基本情況、主要做法和取得經(jīng)驗、存在問題和原因分析，以及下一步工作打算。典型材料要聯(lián)系實際，抓住重點、突出亮點和特色，有數(shù)據(jù)、有事例，有分析、有歸納、有提煉。

二、填報培訓表格。請各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)認真統(tǒng)計、核實相關數(shù)據(jù)，填寫表格（見附件），于2011年10月17日前以電子版的形式報我會。

聯(lián)系人：卓聲畫

聯(lián)系電話：0772-4272729

郵箱：lbsfl@126.com

 

附件：2011年全區(qū)萬名基層婦女干部大培訓統(tǒng)計一覽表

 

篇7

[關鍵詞]學生干部 培訓 高校

高職院校學生干部的培養(yǎng)，是職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，但目前大部分高職院校在學生干部培養(yǎng)方面或模仿普通高校，或因襲陳舊經(jīng)驗。模仿導致脫離實際，因襲造成創(chuàng)新不足，兩者都制約了高職教育的發(fā)展。與普通高校學生干部培養(yǎng)相比，高職院校最終的培養(yǎng)人才要以職業(yè)型為導向，其在校學生干部培養(yǎng)的周期更短，學生干部的培養(yǎng)難度更大，學生干部所面臨的工作對象更復雜。培訓，作為高職院校學生干部培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，所存在的價值更加突出。

一、關于高職院校學生干部培訓現(xiàn)狀

根據(jù)對于276名高校學生干部有關培訓模塊的調(diào)查中，只有47.1%的學生干部接受過系統(tǒng)的、相關的培訓，在接受過培訓的學生干部過程中，20%左右的學生干部能保持一學期一次的培訓頻率。由于學校對學生干部的培訓基本具有一定的針對性和周期性，所以在培訓的覆蓋范圍方面以及培訓的頻率方面，高職院校差異不顯著。但值得注意的是一般本科院校的培養(yǎng)周期為三年，培訓周期為兩年。由于高職院校學制為三年，培養(yǎng)周期為兩年，培訓周期僅為一年。培訓時間的限制性要求學生管理工作者對于高職院校學生干部的培訓設計更加科學、有效。

通過資料整理收集，設計問卷，問卷要求被訪者對干部培訓的組織安排、培訓內(nèi)容等進行0-10分的評價，0分表示非常不滿意，10分表示非常滿意，其統(tǒng)計結果如下：

調(diào)查表明，本?？茖W生的培訓滿意度無顯著差異，經(jīng)過訪談，究其原因主要在于如果學校已確定進行學生干部培養(yǎng)項目，設置學生干部培養(yǎng)課程，培養(yǎng)內(nèi)容相對統(tǒng)一；另外，?？茖W生培訓范圍較窄，能參與培訓的學生將是其中的佼佼者與本科學生干部無顯著差異。在培訓滿意度調(diào)查中顯示，學生干部對于培訓形式的生動性有較高的期待，而現(xiàn)有的培訓形式很大程度上不能滿足當代大學生的需要。不難發(fā)現(xiàn)，受訪學生對于培訓對學生干部本身以后的工作和個人成長的影響程度的滿意度較高，而這正是學生干部培訓的真正意義。

二、高職院校學生干部培訓內(nèi)容需求調(diào)查以及相關設置

在學生干部培訓內(nèi)容的設置過程中，同樣需要滿足學生干部自身的需要。為了更好的研究高職院校學生干部培訓內(nèi)容設置，對相關人群進行了調(diào)查研究，按照培訓內(nèi)容的需求度，對各項內(nèi)容進行打分。

從高職院校學生干部縱向比較而言，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高職院校學生干部在學生干部培訓內(nèi)容中，最希望得到的是社會技能方面的培訓，其中，最需要的是溝通協(xié)調(diào)方面，其次是危機處理方面。究其原因，主要由于學生干部本身的主要工作或者主要能獲得的能力提升是溝通協(xié)調(diào)方面。同時，也可以發(fā)現(xiàn)，受訪者對于人文素養(yǎng)的需求處于較低的水平，與之矛盾的是，經(jīng)過對于學生管理工作者的訪談認為，學生干部的人文素養(yǎng)有待提高，這樣更能體現(xiàn)學生干部的先進性。對于人文素養(yǎng)的培訓，雖然不會有立竿見影的成效，但對于學生干部的隱性勝任力的提升是有極大的幫助的

從高職院校學生干部與本科院校學生干部橫向比較而言，數(shù)據(jù)顯示，高職院校學生干部對培訓的整體需求高于本科院校的學生干部培訓需求。根據(jù)對學生工作管理專家的訪談，結合統(tǒng)計結果，有大致幾方面原因。

首先，高職院校學生干部的學習動力相對充足。通常情況下，高職院校的學生受社會認可度不高，使得高職院校學生學習積極性不高，自信心不足。而作為高職院校的學生干部，是高職院校學生群體中的佼佼者，依然對自己的學業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃有很清晰的定位，學習動力相比較而言比較強。

其次，高職院校的學生干部培養(yǎng)體系還無法滿足其學生干部的學習需要。在前文中提到，自從團中央開展學生骨干培養(yǎng)項目以來，各類本科院校相繼成立團校、學生干部培養(yǎng)學校等等，對于學生干部的培養(yǎng)日趨完善，本科院校的學生干部培訓體系已經(jīng)很大程度上滿足其學生干部的成長需要。然而，經(jīng)過對多所高職院校的負責學生工作的老師的訪談，認為，高職院校的學生干部管理方面還不是很成熟，需要有科學更有針對性體系去支持高職院校的學生干部培養(yǎng)過程。

通過基于勝任力因素的對于高職院校學生干部對于培訓需求的橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的學生干部依然有足夠的學習以及個人成長的動力，這就需要去進一步完善學生干部培養(yǎng)方案。

三、高職院校學生干部培訓載體分析

在培訓形式中，最受歡迎的是以社會實踐為載體的系列培訓，占被訪者的94.77%。學生干部更希望能接觸社會，希望能學以致用。在問卷的有關培訓的開放性問題中，高職院校的學生建議，在形式上，開設企業(yè)模式的培訓，多進行社會實踐；在培訓的需求內(nèi)容上，以提升學生干部能力為主，需具有針對性，能學以致用；在培訓的時間上，建議加大對學生干部的培訓頻率。

經(jīng)過對一些學生管理工作者的訪談，通過訪談后的整理、總結、分析以及后期的實踐經(jīng)驗，大致分為以下三類載體：

（1）以黨校團校為載體的課程式培訓。黨校團校為載體的課程式培訓指的是學校黨委、團委有專門的工作小組，對學生干部進行培養(yǎng)，進行課程安排與設計。比如2007年5月，由團中央發(fā)起成立大學生骨干培養(yǎng)學校，之后，各個地方團委、地方高校，先后成立了省校兩級的干部培養(yǎng)學校。這類載體的優(yōu)勢在于使學生干部培訓的體系更加健全，培訓覆蓋面較廣，能讓學生干部更有群體歸屬感，在課程內(nèi)容方面，更可應用不同的載體吸引學生。而在于在培訓時間安排上、組織上、課程的設計、以及培訓師資上還有待提高。

（2）以網(wǎng)絡教育為載體的自主自助式培訓。為了更講求培訓的效率，一些學校選擇將培訓的課件上傳至網(wǎng)上，供學生下載自學，并且以博客、BBS、易班等作為平臺進行交流。這類培訓影響力、覆蓋面達到了更廣的范圍，大大提高了學生學習的信息量，并與時俱進，利用信息化的平臺傳播先進文化。然而，自主自助式的學習要求學生有較高的主觀能動性，其培訓的效果有待提高，更需要培訓考核的配合與監(jiān)督。

（3）以實訓實踐為載體的探索式培訓。很多學校的干部培訓項目中，都有社會實踐環(huán)節(jié)。每到寒暑假的時候，各個學校都會組織社會實踐活動。通過實訓對于實際工作的摸索、操作、總結，實踐對于社會的熟悉了解，使學生干部的培訓更有實用價值，促動學生干部發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，主動學習，培訓效率較高。然而，訪談中也發(fā)現(xiàn)，對于實訓實踐環(huán)節(jié)的不完善，實訓實踐環(huán)節(jié)的成本較高，培訓的輻射面較小。

每一種載體都有其的優(yōu)勢，關鍵是在使用載體對學生干部進行培訓的過程中，要符合學生特點、學校發(fā)展、社會需要。

四、高職院校學生干部培訓方案設計原則

高職院校學生干部培訓安排應該統(tǒng)籌規(guī)劃。由于高職院校學生干部學制的特殊性，三年的學制，半年以上的實訓課程以及頂崗實習一些項目，給學生干部培訓的統(tǒng)籌安排帶來了很大的困難，這就更需要學生管理工作者統(tǒng)籌安排學生干部的培訓組織，利用好學生干部在校時能發(fā)揮最大作用的一年半時間，做好培訓工作。

高職院校學生干部培訓內(nèi)容以及載體須符合學生干部特點與需要。根據(jù)管理學中培訓課程開發(fā)模型，對于培訓內(nèi)容的確定常常來自于培訓需求調(diào)查，其調(diào)查對象除了學生之外，還有學生管理工作者、以及學校的實際需要。就對學生的個人成長而言，培訓內(nèi)容制定的是否合理，對學生干部的影響相當大。培訓的載體需要多樣化，死板的課堂教學已經(jīng)無法滿足當代大學生的需要，而作為當代大學生中的佼佼者，學生干部而言，他們對培訓內(nèi)容和載體的選擇將會更加高。

（項目來源：上海市高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項基金項目，項目編號dxz09015）

參考文獻：

篇8

1、目前我市基層婦聯(lián)干部最希望得到的培訓是增強工作能力的工作業(yè)務培訓

在被訪者中，絕大多數(shù)基層婦女干部希望能學習一些與時俱進的知識，以適應新形勢下的工作需要，不斷提高自己處理事務和參政議政的能力、水平。其次是介紹新觀念、新知識的培訓，79%的被調(diào)查者認為愿意參加介紹新觀念、新知識的培訓，希望學習涉農(nóng)政策和相關法律法規(guī)、新農(nóng)村建設的要求及村務管理知識、民生優(yōu)惠政策和相關的法律法規(guī)，如新婚姻法司法解釋等新知識。

2、希望參加提升自身素質(zhì)的能力培訓，樹立女干部良好形象。大部分的基層婦聯(lián)干部都認為需要學習掌握勞動生產(chǎn)技能，增強帶頭致富的本領和能力，不斷提高在婦女群眾中的威信力和被認同度。在調(diào)查中，鎮(zhèn)（街）、社區(qū)女干部最渴望接受領導藝術、女性修養(yǎng)、交往禮儀和服飾搭配、寫作及演講等方面的培訓，她們希望通過全面提升個人綜合素質(zhì)，讓自己能夠大膽、獨立地開展工作，為群眾多做好事、辦實事，逐步得到領導或男同志的認可。

____市婦聯(lián)高度重視基層婦聯(lián)干部培訓工作，積極開展各種培訓工作，努力提高基層婦聯(lián)干部的政治思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、自身素質(zhì)和工作能力，開創(chuàng)我市基層婦聯(lián)教育培訓工作新局面。

1、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)干部主要采取“走出去找差距”的方式，通過召開研討會、現(xiàn)場會、實地觀摩、外出參觀等形式進行培訓。

每月利用婦聯(lián)主席例會契機，都要對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)主席進行業(yè)務、素養(yǎng)和能力提升方面的培訓，培訓方式有主席主講、觀看光碟、交流討論等。另外，今年市婦聯(lián)還采取“走出去找差距”的方式帶領鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)主席到先進地區(qū)學習。上半年，共組織基層婦聯(lián)主席實地學習考察先進經(jīng)驗兩次，一是到全國基層婦聯(lián)組織建設先進單位，旅順口區(qū)三澗堡街道學習，聽取了街道黨工委領導和婦聯(lián)工作經(jīng)驗交流，查看了三澗堡街道婦聯(lián)工作檔案管理等基礎工作。二是到普灣新區(qū)三十里堡街道北樂市場和青島村參觀學習了非公企業(yè)婦聯(lián)組織建設和新農(nóng)村建設中婦聯(lián)組織作用發(fā)揮。通過“走出去找差距”的方式，使婦聯(lián)干部在比較中看到了差距和不足，大大提高了基層婦聯(lián)干部工作的眼界與業(yè)務能力。

2、對村、社區(qū)婦聯(lián)主席采取深入調(diào)研，精心準備，集中培訓的方式進行培訓

為了進一步加強新一屆社區(qū)、村婦代會工作，市婦聯(lián)準備對全市的婦聯(lián)干部進行一次大規(guī)模的集中培訓。為了使培訓達到理想效果，早在四月初，市婦聯(lián)就針對此次培訓專門下發(fā)了培訓需求調(diào)查問卷，并根據(jù)反饋的培訓需要情況制定培訓方案。針對基層婦聯(lián)干部希望了解如何做好婦聯(lián)工作及做為女人，女干部如何處理好各種社會關系的愿望比較迫切的情況，我們經(jīng)研究決定由有多年婦聯(lián)工作經(jīng)驗的宋閣主席來主講這次培訓課。7月21日，____市婦聯(lián)在____市委黨校舉辦了基層婦聯(lián)干部培訓班，____各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、街道婦聯(lián)主席、各村婦代會主任、各社區(qū)婦聯(lián)主席共計260余人參加了培訓。____市婦聯(lián)主席宋閣把自己多年從事婦聯(lián)工作的感悟和經(jīng)驗以及通過現(xiàn)實生活總結出來的人生智慧凝煉出來，制做成課件親自給廣大基層婦聯(lián)姐妹們上了一堂精彩的培訓課。婉轉(zhuǎn)的描述與工作、生活中生動的小故事相結合，講得至情至理，大家聽得津津有味。宋主席的講課受到了大家的一致好評與熱烈歡迎，紛紛表示這樣的培訓生動、深刻、發(fā)人深省，學習內(nèi)容重點突出，針對性強?；鶎計D聯(lián)干部們在學習如何做好一名婦聯(lián)干部的同時，更是學會了如何做一個女人。培訓班安排了拓展訓練課程，讓基層婦聯(lián)主席體驗了新的培訓方式，使大家放松了身心，愉越了心情，更感受到了團隊協(xié)作的重要性。這次培訓無論是從聽課還是從拓展訓練上都能體現(xiàn)出我們的基層婦聯(lián)干部素質(zhì)普遍提高，非常珍惜這次短暫的“充電”機會，參與熱情大大增加。

1、培訓經(jīng)費不足

培訓經(jīng)費問題是我市基層婦聯(lián)干部培訓中面臨的最大的問題。我市基層女干部培訓經(jīng)費沒有納入每年的財政預算，每次都只能從婦聯(lián)的業(yè)務經(jīng)費里擠，或由學員單位承擔。由于本來市婦聯(lián)的業(yè)務經(jīng)費就少，再加上我市北部山區(qū)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較貧困，對基層婦聯(lián)干部參加培訓的認識程度不夠，很難拿出經(jīng)費支持基層女干部參加培訓學習，導致培訓缺乏經(jīng)費，基層女干部培訓只能是幾年舉行一次，且培訓時間短，無法開展經(jīng)常性的系統(tǒng)的有針對性的知識培訓，遠遠不能滿足基層女干部對培訓的需求。

2、缺乏高

水平的培訓師資隊伍基層婦聯(lián)干部是一個比較特殊的群體，她們既是職業(yè)女性有很大的工作量和工作壓力，又工作在第一線，直接接觸各種社會問題和矛盾。她們希望既具備深厚理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的培訓老師來授課，把理論和實際結合起來指導她們更好的完成工作。但目前授課老師大多只有理論知識欠缺基層工作經(jīng)驗，不能夠了解基層婦聯(lián)干部的實際培訓需要，致使培訓中理論學習與解決實際工作中的問題脫節(jié)，對實際工作和現(xiàn)實生活中人們關心的問題涉及少，急需和實用的新知識少，特別是聯(lián)系本地、本部門的實際的比較少，使學習內(nèi)容顯得比較空洞，沒有很好地發(fā)揮出培訓在提高素質(zhì)、解決問題上的作用。她們迫切需要像宋閣主席這樣精通婦聯(lián)工作，又有基層工作經(jīng)驗，了解基層婦聯(lián)工作困難的講師進行有針對性的指導。

3、部分基層婦聯(lián)干部對培訓重視程度不夠

有的基層女干部對培訓認識重要性認識不夠，采取應付了事的態(tài)度，認為培訓無用，把學習當成趕形式、走過場，多以應付為主。參加培訓不積極、不主動。培訓期間經(jīng)常出現(xiàn)課堂不停接電話、遲到早退甚至請假不來上課等現(xiàn)象，人在心不在，對培訓采取“混”的態(tài)度，沒有真正投入到學習中，部分學習培訓往往收不到預期效果。

4、基層婦聯(lián)干部素質(zhì)不一，良莠不齊導致培訓需求不周

由于目前我市基層婦聯(lián)干部學歷差距大（有的本科畢業(yè)，有的只是初中畢業(yè)）、年齡差距大（最小的26歲，最大的60歲）工資待遇差別大（發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道年收入達五六萬元，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)年收入只能達到七八千元）等這些因素影響，致使基層婦聯(lián)干部在選拔培訓過程中就存在較大差距，北部貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于工資待遇低，一些的優(yōu)秀女性大多外出打工，而不愿意在村里做婦女主任，致使我市基層婦聯(lián)干部素質(zhì)不一，良莠不齊。一些年齡偏大及欠發(fā)達地區(qū)的基層婦聯(lián)干部思想觀念和能力跟不上新形勢,認為培訓既浪費時間,又浪費精力，因而導致我市基層婦聯(lián)干部的培訓需求內(nèi)容有很大不同，因此，很難對她們采取集中、統(tǒng)一的兼顧所有人需要的培訓。

（一）、健全基層婦聯(lián)干部培訓制度，統(tǒng)籌培訓資源

在制定婦聯(lián)的發(fā)展規(guī)劃時，將基層婦聯(lián)干部培訓列入議事日程，每年制定培訓計劃。將培訓經(jīng)費納入各級婦聯(lián)組織年度預算，拔出主要經(jīng)費保證婦聯(lián)干部培訓，并積極爭取將婦聯(lián)干部培訓工作納入組織部門的干部教育培訓工作的整體格局，把基層女干部培訓納入當?shù)馗刹拷逃嘤栿w系，科學安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。

（二）、建立適合基層婦聯(lián)干部培訓需要的教育培訓師資隊伍

針對基層婦聯(lián)干部培訓師資力量不足，缺乏適合基層婦聯(lián)干部培訓需要的教師隊伍的情況，可以由市婦聯(lián)在婦聯(lián)干部中主動發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一支有理論、有實踐、有能力的建立適合基層婦聯(lián)干部培訓需要的教師隊伍。尤其是從基層成長起來的領導干部（主要是女干部），他們不僅有基層工作經(jīng)驗，了解基層婦聯(lián)干部的工作性質(zhì)與需求，現(xiàn)在走上領導崗位對做好基層工作有方法，用他們的成功經(jīng)驗指導基層婦聯(lián)干部，起到現(xiàn)身說法的作用。

（三）、創(chuàng)新培訓方式，靈活培訓形式

1、培訓與考核相結合

針對有的基層女干部對培訓認識的不足，培訓積極性不高，培訓效果不理想的情況，培訓結束后，根據(jù)實際情況，對學員進行閉卷或開卷考試，將考試成績作為評選先進管理單位和優(yōu)秀學員的主要依據(jù)。各級婦聯(lián)要從思想上對她們進行教育，引導她們樹立終身學習教育觀念。要建立培訓與考核相結合的機制。利用將培訓內(nèi)容與考核結果掛鉤的制度，對一些學習積極、培訓成績優(yōu)秀的女干部要提出表揚給予一定的鼓勵；對一些學習態(tài)度不認真、遲到早退的女干部給予差評，并向所在單位反映其學習情況。要建立和完善女干部學習培訓檔案，把女干部的學習培訓成績作為評比考核推薦任用的一項重要的內(nèi)容。使她們對干部培訓工作有全新的、正確的認識，增強她們參加培訓的主動性和自覺性。

2、請進來與走出去相結合

改變單一的課堂授課的形式，采取“請進來與走出去”相結合的形式，豐富培訓形式，增強培訓的靈活性。一是采取請進來的形式，把培訓地點設在鄉(xiāng)（街道）、村（社區(qū)），根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)特點、需求制定培訓方案，以方便基層婦聯(lián)干部參加培訓。二是采取外出參觀、考察學習相結合的形式，增加與外地同行業(yè)之間的交流。到那些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) “取經(jīng)”，獲取新鮮經(jīng)驗，增長見識。

篇9

關鍵詞：教育干部；培訓；電子檔案；管理

開展教育干部培訓是高校服務社會的重要內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，教育干部培訓在促進校長專業(yè)化發(fā)展、推進素質(zhì)教育方面發(fā)揮了巨大的作用。十多年來，接受培訓的大批干部在各自的工作崗位上取得了豐碩的成果，事實證明，培訓是繼續(xù)教育和提高校長素質(zhì)的有力手段。但培訓面積大、人數(shù)多、形式多樣、人員調(diào)離與轉(zhuǎn)崗、學校合并等原因也給培訓管理工作造成了一定的影響。因此，利用現(xiàn)代化的計算機技術、信息技術和網(wǎng)絡技術建立培訓電子檔案，探索多種形式的管理模式和方法，已成為目前高校教育干部培訓工作者面臨的重大課題。

一、教育干部培訓電子檔案的特點

教育干部培訓電子檔案既有電子檔案的共同特點，也有別于其他電子檔案的特性。

1.共性

依賴性。電子檔案的形成、存儲、轉(zhuǎn)移、輸出等均須借助計算機、照相機、錄像機等設備才能夠完成，一旦離開計算機等設備，電子檔案就無從談起。電子檔案依賴性主要體現(xiàn)在五個方面：數(shù)字編碼、硬件、軟件、技術設備更新和安全加密等。

數(shù)字性。電子檔案是數(shù)字化信息技術的產(chǎn)物，其信息形態(tài)是數(shù)字化的。人們在計算機上看到的由文字、圖形等構成的電子文件形態(tài)只不過是電子文件的某種輸出形式，電子檔案均是以數(shù)字編碼的形式存在，所有的操作處理實質(zhì)上都是數(shù)字信號的相互轉(zhuǎn)化。

共享性。電子檔案容易復制，便于傳播，發(fā)達的網(wǎng)絡技術平臺能夠?qū)崿F(xiàn)電子檔案資源的共享。

2.個性

不穩(wěn)定性。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在電子檔案產(chǎn)生之初，由于培訓工作任務的突擊性和時間安排的局限性，不同時期有不同的培訓，同一時期可以有不同類別的培訓，基本上不按照學期或者學年規(guī)劃，具有任意性，電子檔案的形成時間出現(xiàn)延遲，從形成時間上來看具有分散性、不連續(xù)性和不穩(wěn)定性；二是由于受載體壽命、保存環(huán)境、管理手段和方法等因素的影響，電子檔案容易遭到損壞，從而影響到電子檔案的安全。

多樣性。主要存在于電子檔案的歸檔整理過程中，是由教育干部培訓類型的多樣性和電子檔案載體形式的多樣性決定的，具體體現(xiàn)在檔案類型和檔案形式上。根據(jù)培訓形式，可分為常規(guī)集中培訓、現(xiàn)場培訓、各種專題培訓、異地辦班培訓、網(wǎng)絡培訓、遠程培訓等；根據(jù)培訓學習方式，可分為學分制、脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等；根據(jù)培訓目的，可分為任職資格培訓、提高培訓、研修培訓等；根據(jù)檔案形式，可分為文件、培訓方案、領導講話、規(guī)章制度、教學計劃、教學大綱、教學講義、科研課題、教學質(zhì)量評估等。培訓的內(nèi)容廣泛，種類繁多，目標不一，對象參差有別，直接造成電子培訓檔案的復雜性和多樣性，給立卷歸檔造成了一定的困難。

系統(tǒng)性。主要體現(xiàn)在電子培訓檔案歸檔和檢索的過程中。從辦班開始到結束，每期培訓都有一系列有序的組織實施過程，如確定辦班意向、上報領導審批、制定培訓方案、組織報名注冊、組織課堂教學、資料錄入、證書審批、證書發(fā)放等。在歸檔時需要廣泛收集各個環(huán)節(jié)中的相關資料，經(jīng)過精心的整理、組卷、編目，成為一套完整的培訓檔案，方便今后檢索查詢。

二、教育干部培訓電子檔案的分類

培訓檔案主要分為學員培訓檔案、培訓班管理檔案和培訓知識儲備檔案三個大類。

1.學員培訓檔案

學員培訓檔案是培訓管理部門為受訓者建立的體現(xiàn)受訓者在一定時期內(nèi)參加培訓項目的記錄性文件。檔案的主要內(nèi)容涉及個人姓名、性別、出生年月、學歷、職務、職稱、單位、參加培訓的名稱、培訓日期、培訓學時、培訓機構、授課人、培訓結果、培訓費用等。

2.培訓班管理檔案

培訓班管理檔案是培訓管理人員在培訓管理過程中形成的一些過程性文件檔案，包括培訓計劃、培訓項目建議書、培訓項目評估報告，培訓中心及外聘培訓師資檔案、培訓證書打印發(fā)放和繼續(xù)教育檔案、培訓業(yè)務定點聯(lián)系機構檔案等。

3.培訓知識儲備檔案

培訓知識儲備檔案是由培訓管理部門負責積累和不斷完善的、在培訓過程中形成的知識數(shù)據(jù)檔案，主要包括以專業(yè)類別劃分的自行設計和開發(fā)的培訓課程、各種介質(zhì)形態(tài)的培訓書籍和講義、培訓實況影像記錄光盤，另外還包括以發(fā)生時間為分段的同一培訓課程的版本修訂、知識補充與變更情況檔案等。

三、建立教育干部培訓電子檔案的必要性

電子文件歸檔、電子檔案保存及開發(fā)利用是培訓檔案管理要面對的新課題。由于電子檔案的信息內(nèi)容是數(shù)字化， 文檔處理需要一體化；電子檔案保存是技術化，開發(fā)利用形式又是多樣化，造成電子檔案的管理與紙質(zhì)檔案的管理有著明顯的區(qū)別，形成了電子檔案管理的特殊性。在傳統(tǒng)觀念的影響下，檔案管理工作普遍存在重保存輕利用的現(xiàn)象。無論是紙質(zhì)檔案還是電子檔案，檔案保存的目的都是利用，存而不用只會失去檔案的價值，造成檔案的浪費。時代在發(fā)展，教育干部培訓工作也必須與時俱進。為適應校長培訓工作科學化、制度化、規(guī)范化的要求，充分利用現(xiàn)代信息技術開展培訓，必須建立培訓電子檔案。

四、教育干部培訓電子檔案管理措施

隨著計算機和信息技術的發(fā)展，培訓檔案管理的電子化和信息化是社會發(fā)展的必然趨勢。電子化和信息化管理能夠充分提高培訓檔案的管理和利用效率，實現(xiàn)相關信息和數(shù)據(jù)共享，從而節(jié)約人力物力給培訓檔案管理工作注入新的活力。電子檔案存儲信息量大，便于歸檔整理和編目，有利于信息整合和開發(fā)利用；信息資源的共享能夠節(jié)省人力、物力和財力，使培訓對象足不出戶就能夠接受培訓，方便各類人員的檢索查閱，使教育干部培訓工作更加人性化、公開化和方便化。

1.收集整理歸檔

培訓檔案內(nèi)容很多，從培訓班前期準備時就應著手資料的采集、整理、加工、歸檔和檔案的電子化。自培訓班籌辦之日起就開始建立培訓班檔案和學員檔案，培訓班的檔案包含培訓班通知，培訓班學員報名表，培訓班實施方案，培訓班教學講義、提綱，培訓班教材、課件、參考資料，培訓班音像資料，培訓班照片，領導講話，學員名冊，考勤表，研討交流論文，研討交流會議記錄，考試試卷及成績，教學效果測評表，培訓班教學意見、建議表，教學質(zhì)量評估資料，培訓班總結，宣傳報道等內(nèi)容。

學員檔案包含學員培訓情況登記卡，個人信息，培訓班名稱及培訓時間，培訓科目、課時及考核成績，考勤情況，班主任鑒定，培訓機構意見，人事部門意見，學員考試成績、參訓學員花名冊等。以班次為單位建檔，凡屬培訓班檔案的基本內(nèi)容均逐項錄入電子檔案。

每期培訓結束后，都要及時做好培訓電子培訓系統(tǒng)的電子報送工作，將培訓的辦班計劃、課程表、校長培訓審核表、學員成績等報送河南省教育干部培訓中心審批，待審批合格加蓋省教育廳公章后及時做好計算機證書的打印及發(fā)放留檔工作。

2.載體的管理

培訓檔案的載體主要是只讀光盤、一次性可寫光盤、可擦寫光盤、磁帶等。禁用軟磁盤作為歸檔電子文件長期保存的載體。歸檔后的培訓電子文件需要集中存放，制成歸檔數(shù)據(jù)集，拷貝至耐久性的載體上，至少一式三份，一份封存保管，一份供查閱使用，另一份異地保存，對于加密電子文件，則應解密后再完成上述工作。存儲培訓電子文件的載體或包裝盒上應貼有標簽，標簽上標明編號、名稱、密級、保管期限等；歸檔的載體應作防寫處理，不得擦、劃、觸摸記錄涂層，存放在適宜的溫度、濕度環(huán)境中，要遠離強磁場，與有害氣體隔離。

3.制度上如何規(guī)范

培訓電子檔案從形成、歸檔到開發(fā)利用，中間經(jīng)過許多環(huán)節(jié)，培訓的電子文件類型包括文本文件、圖形文件、多媒體文件，還有學員成績數(shù)據(jù)庫、學籍管理數(shù)據(jù)庫等。將如此復雜、數(shù)量眾多的電子文件收集歸檔，必須有規(guī)范的制度約束，因此要制定完善的管理制度，使歸檔工作有章可循?？筛鶕?jù)《電子公文歸檔管理暫行辦法》和《電子文件歸檔與管理規(guī)范》，結合各類培訓部門的實際情況制定《培訓電子文件歸檔細則》《電子文件歸檔與電子檔案管理規(guī)范》等文件，以加強對電子文件的全程管理。

4.人員的培訓管理

《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》明確提出，要大力推進信息化建設，促進優(yōu)質(zhì)培訓資源共享，充分利用現(xiàn)代信息技術開展培訓，努力探索干部培訓管理的新模式和新途徑。

新時期的檔案管理工作是一項專業(yè)性很強的工作，現(xiàn)代化的成果在檔案管理工作的應用對檔案管理人員提出了更高的業(yè)務素質(zhì)要求。因此檔案管理工作人員必須轉(zhuǎn)變觀念，主動適應檔案信息化的要求，樹立終身學習的觀念，通過不斷學習，提高自己的檔案管理和計算機業(yè)務水平。

培訓中心要高度重視檔案管理人員的培養(yǎng)，加大檔案人員業(yè)務培訓力度，注重加強電子檔案管理人員的心理教育及職業(yè)引導，愛崗敬業(yè)，勇于探索。加強電子檔案管理人員的業(yè)務技能和相關知識培訓，充分利用高校和社會上廣泛的教學資源，結合工作實際以多種形式按需施訓，使檔案管理人員能不斷學習最新的專業(yè)知識，提高業(yè)務水平和能力。

5.建立與其他高校培訓機構的聯(lián)系

此外，培訓部門要注意加強溝通，建立與其他高校培訓機構的聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享。高校培訓部門要主動走出去，加強溝通，建立與其他高校培訓機構的橫向聯(lián)合，打破各個高校培訓部門“各自為政”的局面，實現(xiàn)培訓檔案一體化管理，通過建立局域網(wǎng)、培訓檔案數(shù)據(jù)管理中心、網(wǎng)站等，利用網(wǎng)絡開展在線服務，實現(xiàn)資源共享。

總之，面對教育干部培訓電子檔案管理的現(xiàn)狀，我們要積極采取措施，促進教育干部培訓電子檔案工作的科學化和規(guī)范化，充分利用現(xiàn)代信息技術，努力探索干部培訓檔案管理的新模式和新途徑，以適應現(xiàn)代信息社會的需要。

參考文獻：

[1]吳朱燕.“十一五”中小學校長培訓的新視點[J].太原教育學院學報,2005,(12).

[2]隋春玲,劉暉,羅發(fā)奮.“十一五”中小學校長培訓模式應凸顯網(wǎng)絡優(yōu)勢[J].中小學信息技術教育,2006,(11).

[3]王偉平.試論電子文件歸檔與電子檔案管理[J].科技檔案,2004,(3).

[4]白莉,張莉英.論學校電子檔案的管理[J].黑龍江史志,2010,(3).

[5]屈秀紅.成人教育培訓檔案的特點與管理[J].云南檔案,2008,(5).

[6]梁秋英.電子檔案管理中的問題與對策[J].黑龍江史志,2010,(22).

篇10

關鍵詞：師資隊伍建設；裝備采購干部；培訓

中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A

隨著我軍武器裝備的快速發(fā)展和裝備采購制度改革的進一步深化，對裝備采購人才培養(yǎng)質(zhì)量要求越來越高，也對院校師資隊伍建設提出了新的、更高要求。加強全軍裝備采購干部院校培訓師資隊伍建設，進一步提高教員的執(zhí)教能力，是保證裝備采購干部院校培訓質(zhì)量不斷提高的關鍵。

一、裝備采購干部培訓的特殊性和面臨的新形勢

（一）裝備采購工作的特殊性對培訓教員提出了特殊要求

裝備采購是軍隊裝備機關、有關部門依據(jù)國家法律和軍隊相關條例規(guī)定，采購武器、武器系統(tǒng)和軍事技術器材等裝備的活動。裝備采購屬于政府采購的范疇[1]，涉及軍事、技術等多方面知識。裝備采購工作的特殊性要求裝備采購干部不僅要懂技術、會管理，還要懂經(jīng)濟、知法律。裝備采購干部培訓對象起點高，參訓學員很多是工作了十幾年甚至幾十年的老同志，實踐工作經(jīng)驗非常豐富。由于裝備采購干部培訓涉及不同學科專業(yè)知識，覆蓋裝備全壽命周期和諸軍兵種內(nèi)容，對教員的知識結構，年齡、任職經(jīng)歷以及能力素質(zhì)要求更高。

（二）裝備建設發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟對培訓教員提出了更高要求

武器裝備高新技術的不斷涌現(xiàn)，裝備體系化、信息化程度進一步提高，裝備承制單位日趨多元化，采購方式日趨多樣化；同時，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，國防科技工業(yè)領域引入市場競爭機制，非軍工企業(yè)進入裝備研制生產(chǎn)領域，迫切要求裝備采購干部不僅能適應市場經(jīng)濟要求，而且要遵循市場經(jīng)濟的價值規(guī)律，當好精明買主，努力提高裝備采購質(zhì)量和效益。因此，培養(yǎng)適應形勢發(fā)展的高素質(zhì)裝備采購人才，對培訓教員提出了更高要求。

（三）裝備采購制度改革對培訓教員提出了新要求

隨著裝備采購制度改革和軍事代表制度改革的逐步推進，新型裝備采購管理體制和運行機制將逐步建立，裝備采購工作崗位和專業(yè)設置進一步細化，借鑒國家設備監(jiān)理師制度，建立軍事代表職業(yè)資格制度[2]，開展軍事代表任職資格培訓勢在必行。抓緊建設一支專業(yè)化、職業(yè)化的裝備采購干部隊伍，對培訓教員提出了新要求。

二、裝備采購干部院校培訓師資隊伍現(xiàn)狀

與新的形勢和任務要求相比，裝備采購干部院校培訓師資隊伍仍存在一些不足[3]，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）教員年齡結構不盡合理

2003年以來，為開展裝備采購干部培訓，各協(xié)作院校通過選調(diào)教員、留校和自身培養(yǎng)，相繼組建了相關系和教研室。但由于培訓員額有限，部分院校培訓任務量還不飽滿，培訓量只占本單位所有培訓工作的一小部分，導致這些院校對裝備采購干部培訓教員培養(yǎng)建設力度不足。目前，具有豐富教學經(jīng)驗的50歲以上老教員偏少，40歲以下的中青年教員占大多數(shù)，而且年輕教員大多是最近幾年接收的研究生，教員的年齡結構還不盡合理，培養(yǎng)周期還需要較長時間。

（二）高職教員偏少，分布比例不均

裝備采購干部培訓，主要針對大學后教育，屬于繼續(xù)教育，對承訓院校的高級專業(yè)技術職稱教員比例要求高。目前協(xié)作院校高職教員約占三分之一，且多數(shù)集中在少數(shù)承訓院校，高職教員分布不均勻，部分院校年青的初中職教員比例過大，具有裝備采購工作實踐經(jīng)驗的學科帶頭人較少，開展科研學術的能力偏弱，教學能力、教學形式和方法還不能滿足學員的期待和要求。

（三）教員實踐經(jīng)驗缺乏

承訓院校裝備采購干部培訓教員具備碩士研究生以上學位的教員占大多數(shù)，但有部隊代職經(jīng)歷的教員比較少，僅靠短時間的參觀見學，還遠遠達不到教學必備的感性知識和專業(yè)崗位實踐知識；部分院校教員代職渠道不暢，即使代職，但代職單位不對口、層次較低，與裝備采購工作結合不緊密，達不到應有目的；院校從軍事代表系統(tǒng)選調(diào)教員，時間長、難度較大。上述原因造成教員在教學中介紹純理論知識較多，與學員對話的能力還比較弱，針對性還不夠強等，影響了授課質(zhì)量。

三、提高裝備采購干部培訓院校師資隊伍建設水平的幾點建議

（一）進一步加大送學和培訓力度

根據(jù)本單位裝備采購干部培訓任務和學科發(fā)展方向，各院?？梢越Y合本單位教員的實際情況，依托國內(nèi)相關院校和研究機構，加大選送教員參加培訓的力度；選送優(yōu)秀教員出國攻讀學位或作訪問學者，有計劃組織教員出國考察，學習借鑒國外先進教學理念，及時跟蹤、了解國外政府采購特別是裝備采購以及培訓工作的動向，實現(xiàn)采購知識的及時更新，為加快培養(yǎng)急需裝備采購人才做好師資儲備。

（二）代職鍛煉和人才引進

要求剛畢業(yè)走出學校的學員馬上成為一名完全稱職的教員，是不符合人才成長規(guī)律的?？藙谌S茨曾說：知識必須同思想和實踐完全融合為一體，才能變成真正的能力。能力的形成是一個動態(tài)的、由低向高發(fā)展的實踐鍛煉的過程[4]。因此，選送優(yōu)秀年輕教員到總部、軍兵種機關或軍事代表機構代職鍛煉，通過為部隊服務、與上級相關業(yè)務部門交流等，親身體驗裝備采購計劃管理、合同訂立、合同履行監(jiān)督等過程，將書本上學習的理論知識，應用到實踐工作中，在實踐總結中提高。對當前裝備采購干部培訓急需的專業(yè)人才，特別是具有裝備采購工作實踐經(jīng)歷的優(yōu)秀人才，要下大力引進，充實到教員隊伍中，加快優(yōu)化師資隊伍結構。

（三）繼續(xù)推進師資培訓班的創(chuàng)新發(fā)展

探索裝備采購師資培訓班的培訓模式，改革創(chuàng)新培訓內(nèi)容和培訓方式。繼續(xù)發(fā)揮軍兵種院校的特色優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，通過現(xiàn)地教學，或邀請軍兵種裝備部、軍事代表系統(tǒng)人員介紹裝備采購工作經(jīng)驗，一起探討裝備采購干部培訓和科研工作，為院校培訓建言獻策，增強橫向聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，真正使師資培訓班成為協(xié)作院校教員切磋交流的平臺和學習實踐的“加油站”。

（四）加大科研協(xié)作，提高教員的實踐教學能力

科研工作是對教學工作的有力支撐，是打造優(yōu)秀教員團隊，提高教員水平的有效途徑。承訓院校應積極引導和鼓勵教員開展裝備采購理論、應用技術、技術方法等研究，加大同裝備承制單位和軍事代表機構等開展科研學術交流，充分發(fā)揮院校的人力資源優(yōu)勢，集智攻關，共同解決武器裝備建設發(fā)展的關鍵技術難題，促進理論研究成果向?qū)嵺`工作的轉(zhuǎn)化。

（五）針對培訓任務需求,加強重點建設

目前，各承訓院校承擔不同類別的培訓班次，應針對本單位的培訓任務需求，結合學科專業(yè)特色，堅持“強化優(yōu)勢，突出重點”的原則，有重點地開展師資培養(yǎng)，把本單位的重點學科專業(yè)的師資隊伍做大做強，努力把承擔的培訓班次打造成“樣板”,把重點課程建設成“精品”。對于培訓中涉及到的非本院校重點建設的學科專業(yè)內(nèi)容,可聘請協(xié)作院校的互聘教員，或裝備采購系統(tǒng)的兼職教員授課，避免重復建設，提高培訓質(zhì)量和效益。

全軍裝備采購干部培訓師資隊伍建設水平關系到裝備采購干部培訓質(zhì)量，關系到各協(xié)作院校裝備采購學科專業(yè)的建設和發(fā)展，加強裝備采購干部院校培訓師資隊伍建設，不斷拓展教員培訓渠道。優(yōu)化師資隊伍結構，必將對裝備采購干部培訓質(zhì)量的進一步提高起到積極的推動作用。

參考文獻

[1]張福興.中國軍事百科全書(第二版)――軍事裝備總論[M].北京:中國大百科全書出版社,2008.

[2] 趙詠梅,宋志強,羅元.建立裝備采購干部任職資格制度,提高裝備采購人才隊伍建設水平[J].裝備指揮技術學院學報,2010,(1).