導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)產(chǎn)品工程概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本文闡述了化工工藝設(shè)計(jì)的內(nèi)容與特點(diǎn)，對于化工工藝設(shè)計(jì)中安全危險(xiǎn)問題的策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】

化工工藝設(shè)計(jì)；安全危險(xiǎn)問題；問題策略

1前言

化工工藝設(shè)計(jì)主要是指工藝工程師根據(jù)一個或是幾個化學(xué)反應(yīng)來將化學(xué)材料轉(zhuǎn)化為客戶要求的產(chǎn)品的化學(xué)生產(chǎn)流程。在這一設(shè)計(jì)工作中工藝工程師所需要考慮的不僅僅包括了成本、產(chǎn)量、效率、時(shí)間等因素，安全危險(xiǎn)問題的發(fā)現(xiàn)與控制更是化學(xué)工藝設(shè)計(jì)中的重中之重。

2化工工藝設(shè)計(jì)簡析

2．1化工工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容化工工藝設(shè)計(jì)包括了許多方面的內(nèi)容。眾所周知安全問題是化工領(lǐng)域中各個行業(yè)都需要給予高度重視的行業(yè)。在這一過程中由于化工工藝設(shè)計(jì)工作有著自身的特殊性，因此這導(dǎo)致了工藝工程師需要對于其給予更高的重視程度。其次，工藝工程師在思考化工工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的熟悉設(shè)計(jì)工作的基本原則和精神，從而能夠在此基礎(chǔ)上更好的將其貫徹到整個設(shè)計(jì)工作中去。與此同時(shí)，工藝工程師在進(jìn)行化工工藝設(shè)計(jì)內(nèi)容確定時(shí)還需要把化工工藝設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而能夠在保證其符合化學(xué)工藝生產(chǎn)規(guī)范的同時(shí)也不會影響到化工產(chǎn)品的高效高質(zhì)生產(chǎn)。

2．2化工工藝設(shè)計(jì)類型化工工藝設(shè)計(jì)的類型是以不同的概念進(jìn)行區(qū)分的。工藝工程師在選擇化工工藝設(shè)計(jì)類型時(shí)首先應(yīng)當(dāng)做好必要的概念設(shè)計(jì)工作。通常來說概念設(shè)計(jì)也被稱為假象設(shè)計(jì)，這一設(shè)計(jì)實(shí)際上是按照規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)裝置進(jìn)行的。此外，由于概念設(shè)計(jì)主要是在中試前進(jìn)行，這一設(shè)計(jì)的主要目的在于更好的檢查工藝條件和生產(chǎn)路線是否存在問題，并且進(jìn)一步的確定數(shù)據(jù)和小試補(bǔ)充的內(nèi)容。與此同時(shí)，工藝工程師在選擇化工工藝設(shè)計(jì)類型時(shí)還應(yīng)當(dāng)對于試制產(chǎn)品考核的使用性能有著清晰的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上精確的判定出工藝系統(tǒng)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)可靠性。

2．3化工工藝設(shè)計(jì)步驟化工工藝設(shè)計(jì)的步驟總體而言較為繁瑣。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)步驟分解的過程中首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書和廠址選擇報(bào)告來對于工程在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行總體研究與計(jì)算的具體建設(shè)方案。此外，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)步驟分解時(shí)還需要確保初步設(shè)計(jì)結(jié)果能夠有效的滿足項(xiàng)目審查和施工準(zhǔn)備的規(guī)定，并且能夠給建廠投資提供足夠的依據(jù)。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)步驟分解時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的施工圖設(shè)計(jì)，在這一流程中應(yīng)當(dāng)依據(jù)上級對初步設(shè)計(jì)的審批意見來進(jìn)一步的確定的設(shè)計(jì)原則和方案，然后在此基礎(chǔ)上根據(jù)建筑與非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備制作的要求來解決初步設(shè)計(jì)階段待定的各項(xiàng)問題。

2．4化工工藝設(shè)計(jì)特征化工工藝設(shè)計(jì)有著自身獨(dú)特的特征。設(shè)計(jì)人員在分析化工工藝設(shè)計(jì)特征時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)化工工藝設(shè)計(jì)新技術(shù)含量高、工藝流程獨(dú)特等特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作。此外，設(shè)計(jì)人員在分析化工工藝設(shè)計(jì)特征時(shí)還對于必要的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行完善與優(yōu)化，從而能夠在此基礎(chǔ)上提升試驗(yàn)數(shù)據(jù)的完善性與可靠性。其次，工藝工程師在考慮設(shè)計(jì)特征時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力的使數(shù)據(jù)的可靠性和完整性達(dá)到常規(guī)裝置，從而能夠?qū)τ诳傮w投資進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，最終能夠保持設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。

2．5化工工藝設(shè)計(jì)規(guī)?；すに囋O(shè)計(jì)的規(guī)模實(shí)際上大小不一。一般而言化工生產(chǎn)裝置的規(guī)模有著各自的區(qū)別，但是工藝工程師在進(jìn)行化工工藝設(shè)計(jì)時(shí)為了能夠更加有效的節(jié)約投資，則應(yīng)當(dāng)理解到部分設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)際上是無法完全按照規(guī)范規(guī)定來做的。此外，工藝工程師有時(shí)為了測得所需的工程數(shù)據(jù)或獲得一定的產(chǎn)量，部分情況下也需要對于工藝的規(guī)模進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。與此同時(shí)，由于部分化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)周期短，因此企業(yè)為了能夠盡快的占領(lǐng)市場，則青睞于縮短設(shè)計(jì)周期，因此這導(dǎo)致了工藝工程師在確定設(shè)計(jì)規(guī)模時(shí)受到了一定的現(xiàn)在?，這實(shí)際上對于設(shè)計(jì)安全造成了一定程度上的不利影響。

3化工工藝設(shè)計(jì)中安全危險(xiǎn)問題控制策略

3．1安全問題識別方法化工工藝設(shè)計(jì)中安全控制的第一步就是做好安全問題識別工作。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行安全識別的過程中首先應(yīng)當(dāng)理解到危險(xiǎn)因素的定義。通常來說化學(xué)工藝設(shè)計(jì)過程中的危險(xiǎn)因素主要是指生產(chǎn)中的事故隱患，并且可以將其具體到生產(chǎn)中存在的可能導(dǎo)致事故和損失的不安全條件。其次，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行安全識別的過程中還應(yīng)當(dāng)對于項(xiàng)目生產(chǎn)工藝的全過程和配套的公輔設(shè)施的生產(chǎn)過程進(jìn)行細(xì)致的檢查和分析，從而能夠在此基礎(chǔ)上摸清危險(xiǎn)因素和有害因素產(chǎn)生的方式與種類，最終能夠有效的提升化工工藝設(shè)計(jì)的安全水平。

3．2采取工藝防護(hù)措施化工工藝設(shè)計(jì)中安全控制離不開工藝防護(hù)措施的有效支持。設(shè)計(jì)人員在采取工藝防護(hù)措施時(shí)首先可以從設(shè)計(jì)和工藝上考慮采取安全防護(hù)措施，從而能夠促使存在的危險(xiǎn)因素不至于進(jìn)一步的激化。其次，設(shè)計(jì)人員在采取工藝防護(hù)措施時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力的保證設(shè)計(jì)的安全性，例如設(shè)計(jì)人員可以在理化性質(zhì)、穩(wěn)定性、化學(xué)反應(yīng)活性、燃燒及爆炸特性等方面采取對應(yīng)的措施來獲得良好的防護(hù)效果。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)人員在采取工藝防護(hù)措施還應(yīng)當(dāng)全面的考慮采用哪條路線才能消除或減少危險(xiǎn)物質(zhì)的量，從而能夠確保各種危險(xiǎn)性因素不會在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)。

3．3控制化學(xué)反應(yīng)裝置化工工藝設(shè)計(jì)中安全控制的關(guān)鍵是化學(xué)反應(yīng)裝置的控制。工藝工程師在控制化學(xué)反應(yīng)裝置時(shí)應(yīng)當(dāng)深刻的理解到化學(xué)反應(yīng)是整個產(chǎn)品生產(chǎn)的核心，因此其本身必然會有著許多危險(xiǎn)性因素。因此這意味著工藝工程師應(yīng)當(dāng)在反應(yīng)器的設(shè)計(jì)和選型前需要想到可能發(fā)生最嚴(yán)重的事故是什么。此外，由于化學(xué)反應(yīng)的種類繁多，并且反應(yīng)的速度也較快，因此一旦出現(xiàn)較為嚴(yán)重的失控反應(yīng)時(shí)，工藝工程師應(yīng)當(dāng)努力的尋找降低反應(yīng)速度的方法，從而能夠在此基礎(chǔ)上切實(shí)的提升反應(yīng)裝置的應(yīng)用水平。

3．4整體園區(qū)設(shè)計(jì)工作化工工藝設(shè)計(jì)中安全控制還應(yīng)當(dāng)適度的從園區(qū)整體設(shè)計(jì)上面來著手。企業(yè)在優(yōu)化整體園區(qū)時(shí)首先應(yīng)當(dāng)考慮到自身的監(jiān)管能力和職工的工作水平，從而能夠在此基礎(chǔ)上避免監(jiān)管力度滯后于化工產(chǎn)品生產(chǎn)的現(xiàn)象。此外，企業(yè)在優(yōu)化整體園區(qū)時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力的減少和預(yù)防化工工藝設(shè)計(jì)中的安全危險(xiǎn)問題，并且進(jìn)一步的創(chuàng)建完整性的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，最終能夠?qū)踩ｋU(xiǎn)有效控制在預(yù)期的范圍內(nèi)。

4結(jié)語

化工工藝設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有一定危險(xiǎn)性的設(shè)計(jì)工作，因此考慮設(shè)計(jì)的安全性就是每一個工藝工程師所必須進(jìn)行的工作了。工藝工程師在減少化學(xué)工藝設(shè)計(jì)的危險(xiǎn)性時(shí)應(yīng)當(dāng)秉持著從宏觀到微觀的原則，從園區(qū)設(shè)計(jì)到工藝防護(hù)到方程選擇等不同的方面著手，就能夠有效的提升化工工藝設(shè)計(jì)的安全性與可靠性。

參考文獻(xiàn):

［1］朱曉東．淺析化工工藝設(shè)計(jì)中安全危險(xiǎn)的問題［J］．化學(xué)工程與裝備，2014，06(15):45～47．

［2］李珊珊．化工工藝設(shè)計(jì)中的安全危險(xiǎn)問題與策略分析［J］．山西化工，2014，12(15):61～63．

篇2

生物化學(xué)工程是生物化學(xué)反應(yīng)的工程應(yīng)用，主要包括代謝工程、發(fā)酵工程和生物化學(xué)傳感器等。

生物化學(xué)工程和生物醫(yī)學(xué)工程是最初的生物工程學(xué)概念，基因重組、發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、生化工程等在21世紀(jì)整合而形成了系統(tǒng)生物工程。 全書共分十章，主要介紹了培養(yǎng)基滅菌，空氣除菌，通氣與攪拌，發(fā)酵罐的比擬放大，固定化酶、固定化細(xì)胞，典型發(fā)酵過程動力學(xué)及模型，發(fā)酵過程參數(shù)的在線測量及儀表，微生物生化反應(yīng)過程的質(zhì)量和能量衡算，發(fā)酵過程的計(jì)算機(jī)在線控制以及發(fā)酵工程下游技術(shù)。

生化工程的定義：將生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室成果經(jīng)工藝及工程開發(fā)，成為可供工業(yè)生產(chǎn)的工藝過程，常稱為生化工程 。 生物工程的重要組成部分，包括底物或營養(yǎng)液的準(zhǔn)備、預(yù)處理、轉(zhuǎn)化以及產(chǎn)品的分離、精制等工程和工藝問題。一般把發(fā)酵工程、動植物細(xì)胞的大規(guī)模培養(yǎng)、酶工程、生化反應(yīng)工程、生物分離工程、生物功能元件以及生物過程中的控制和優(yōu)化都包括在生化工程之內(nèi)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

關(guān)鍵詞：CAI教學(xué)；高分子化學(xué)與物理；實(shí)例教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0268-03

隨著高分子科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展，高分子科學(xué)已滲透于各個領(lǐng)域與學(xué)科，形成了一個無法替代的交叉學(xué)科[1]。對于與高分子相關(guān)的專業(yè)，專業(yè)課程一般設(shè)置高分子化學(xué)與高分子物理兩門課，其中高分子化學(xué)側(cè)重聚合反應(yīng)機(jī)理的學(xué)習(xí)，高分子物理從分子運(yùn)動的觀點(diǎn)出發(fā)重點(diǎn)介紹高聚物的結(jié)構(gòu)與性能間的關(guān)系。對于食品科學(xué)與工程學(xué)院的包裝工程專業(yè)的學(xué)生一般將這兩門課揉合在一起，開設(shè)高分子化學(xué)與物理，課程48～72學(xué)時(shí)之間，要求掌握有關(guān)高分子的基本理論知識和應(yīng)用技能。

對于在食品學(xué)院中的包裝工程專業(yè)，結(jié)合北京農(nóng)學(xué)院的辦學(xué)定位和服務(wù)對象，學(xué)校專業(yè)定位在食品包裝技術(shù)以及與包裝相關(guān)的食品質(zhì)量安全與控制[2]。要培養(yǎng)學(xué)生這兩個方面的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須涵蓋包裝中食品接觸材料生產(chǎn)、監(jiān)管、檢測和風(fēng)險(xiǎn)評估等與衛(wèi)生安全質(zhì)量相關(guān)的各個方面。而講述這些內(nèi)容的前提是掌握高分子化學(xué)與物理以及包裝材料學(xué)中關(guān)于食品接觸材料的各種知識點(diǎn)。我們只有在介紹高分子食品接觸材料的特性、用途、生產(chǎn)工藝的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生懂得食品接觸材料安全衛(wèi)生相關(guān)的質(zhì)量控制和管理要素，培養(yǎng)學(xué)生對食品接觸材料安全衛(wèi)生相關(guān)的質(zhì)量控制能力，以及準(zhǔn)確合理地選擇包裝材料進(jìn)行食品產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的能力。所以，高分子化學(xué)與物理是我們食品包裝專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。

在學(xué)?！?+1”的教學(xué)模式[3]影響下，高分子化學(xué)與物理課程的學(xué)時(shí)數(shù)壓縮為56學(xué)時(shí)。在這樣少的學(xué)時(shí)條件下，要使那些對于高分子完全陌生的學(xué)生理解并掌握高分子的基本概念與原理，授課內(nèi)容的選擇及講授方式是非常重要的。通過幾年不斷地嘗試和教學(xué)實(shí)踐，作者結(jié)合非高分子專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了比較滿意的教學(xué)效果。本文結(jié)合我校高分子化學(xué)與高分子物理課程教學(xué)改革與探索的實(shí)際，就教學(xué)內(nèi)容的選擇、完善以及教學(xué)方式與多媒體課件的研制方面提出一些自己的見解。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)

在傳統(tǒng)高分子專業(yè)的高分子化學(xué)課程中，高分子化學(xué)涉及的概念公式繁多，而且復(fù)雜難懂，要想完全靠死記硬背記住這些公式是比較困難的，而將這些公式熟練應(yīng)用則更加困難[4，5]。對于食品包裝工程系的學(xué)生學(xué)習(xí)高分子化學(xué)對聚合物的化學(xué)反應(yīng)部分應(yīng)當(dāng)有目的地選擇高分子包裝材料所涉及的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行講授，對于復(fù)雜的聚合反應(yīng)速率方程的推導(dǎo)可以不學(xué)。可重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種包裝材料如：聚乙烯，聚碳酸酯，聚氯乙烯，聚偏二氯乙烯，聚乙烯醇，聚對二苯甲酸乙二醇酯等現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中常用高分子材料的合成方法，重點(diǎn)講述他們的化學(xué)合成方法，催化，以及包裝材料中單體與催化劑的殘留造成的健康風(fēng)險(xiǎn)。在充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的前提下，適當(dāng)削減了與專業(yè)關(guān)系不大的聚合反應(yīng)機(jī)理部分的內(nèi)容，如配位聚合反應(yīng)的機(jī)理。在“聚合物的化學(xué)反應(yīng)”章節(jié)中，增添了與專業(yè)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。

比如講述聚苯乙烯（PS）合成時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合包裝專業(yè)特點(diǎn)來舉例聚苯乙烯合成過程對其在包裝工業(yè)上的應(yīng)用具有深刻的影響，如聚苯乙烯發(fā)泡餐盒白色污染的風(fēng)波[6]。向?qū)W生解釋為何2013年2月，國家發(fā)改委“21號令”，將被稱做白色污染且長久被認(rèn)為有毒的一次性聚苯乙烯發(fā)泡餐具解禁。解禁依據(jù)是什么？通過聯(lián)系實(shí)際，同學(xué)們都急切想從專業(yè)角度得到解答。10年前國家禁止聚乙烯發(fā)泡餐盒的應(yīng)用是基于以下考慮。

1.PS泡沫塑料餐具帶來白色污染的問題。

2.PS泡沫塑料餐具受熱65℃時(shí)或燃燒時(shí)會產(chǎn)生“二英”強(qiáng)致癌物的問題。

3.PS泡沫塑料餐具中含有殘存單體苯乙烯或在65℃以上使用會釋放出單體致毒的問題。

4.PS泡沫塑料餐具遇熱會釋放出二聚體、三聚體等危害人體物質(zhì)的問題。

5.PS泡沫塑料餐具含雙酚類，導(dǎo)致生殖機(jī)能失常的問題。

6.PS泡沫塑料餐具難以回收利用。

7.PS泡沫塑料餐具不能耐高溫，高溫變形，不能在微波爐里使用。

從向?qū)W生介紹高分子化學(xué)中聚苯乙烯的分子構(gòu)造，聚合機(jī)理，聚合方法以及化學(xué)反應(yīng)后處理，我們就能解釋第2、3、4、5問題。從高分子化學(xué)專業(yè)的角度向?qū)W生講述“白色污染”的成因是管理不善及隨意丟棄垃圾的人，而不屬聚苯乙烯材料本身，PS泡沫塑料餐具≠“白色污染”，更不是造成“白色污染”的元兇。PS的生產(chǎn)過程是苯乙烯單體在高溫高壓和催化劑作用下，在密封的反應(yīng)內(nèi)，無氯條件下進(jìn)行聚合反應(yīng)，從而無產(chǎn)生二英的條件。PS泡沫塑料飯盒是直接采用食品級的PS材料，加入滑石粉、硬脂肪酸鈣、丁烷等，通過擠出、發(fā)泡制得，生產(chǎn)過程全部為物理混合過程，無化學(xué)反應(yīng)，不具備產(chǎn)生二英的條件。如果我們工業(yè)界使用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的食品級聚苯乙烯原料來制造一次性泡沫發(fā)泡飯盒，最終產(chǎn)品很難在單體殘留量上超標(biāo)。而且，國外公布相關(guān)報(bào)告研究結(jié)果，明確澄清有關(guān)二聚體、三聚體環(huán)境荷爾蒙的問題，它們不屬所謂攏亂內(nèi)分泌的化學(xué)物質(zhì)。食品級PS材料中并沒有雙酚A，在加工過程中也不可能產(chǎn)生雙酚A副產(chǎn)物等。以上解釋都需要我們高分子化學(xué)的知識，通過理論聯(lián)系實(shí)際，我們能讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)高分子化學(xué)對包裝材料的認(rèn)識加深印象。

再如，講解聚碳酸酯（PC）[7]的逐步縮聚合成過程中，為了加深學(xué)生的理解，引入聚碳酸酯“雙酚A風(fēng)波”。生產(chǎn)聚碳酸酯用到雙酚A，在材料與食品相接觸后，殘留雙酚A單體遷移進(jìn)食品，造成一定的健康風(fēng)險(xiǎn)。從高分子化學(xué)角度，向?qū)W生解析為何2011年在歐盟和加拿大，雙酚A被列為有毒物質(zhì)，被禁止用于生產(chǎn)嬰兒奶瓶。在PC實(shí)例中，通過聚合機(jī)理，單體結(jié)構(gòu)，聚合單體殘留等高分子化學(xué)方面的知識向?qū)W生們展示PC食品接觸材料的優(yōu)缺點(diǎn)。

同理，我們在講解聚氯乙烯（PVC）時(shí)[8]，從分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)引入“塑化劑風(fēng)波”，講述聚氯乙烯由于分子的剛性需要塑化劑才能加工成型，這與食品相接觸后必然造成有毒塑化劑的遷移。我們在講解各種包裝材料的高分子合成化學(xué)時(shí)，就應(yīng)該通過現(xiàn)實(shí)生活的同學(xué)們已經(jīng)有所耳聞、鮮活的例子來幫助學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶，提升他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)《高分子化學(xué)及物理》與《包裝材料學(xué)》的有機(jī)聯(lián)系

高分子物理部分以分子運(yùn)動的觀點(diǎn)來聚合物的轉(zhuǎn)變與松弛，聚合物的粘彈性，聚合物的力學(xué)性能等內(nèi)容。因?yàn)椤陡叻肿踊瘜W(xué)及物理》是為《包裝材料學(xué)》服務(wù)的，應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握高分子結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系。高分子物理部分是教學(xué)重點(diǎn)，在講解基本概念時(shí)，同時(shí)注意結(jié)合《包裝材料學(xué)》所涉及的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，使《包裝材料學(xué)》與《高分子化學(xué)及物理》真正有機(jī)地融合起來。比如，在講解聚苯乙烯發(fā)泡餐盒的時(shí)候，我們還是可以通過餐盒禁止與解禁來講解其分子的構(gòu)效關(guān)系與應(yīng)用。以前禁用一次性聚苯乙烯泡沫飯盒，存在很多知識的誤區(qū)，比如對毒性的誤解與使用方法的不當(dāng)。當(dāng)加熱至聚苯乙烯的玻璃化轉(zhuǎn)變溫度（80～90℃）以上，PS轉(zhuǎn)變?yōu)楦邚棏B(tài)，且保持這種狀態(tài)在較寬的范圍內(nèi)，PS開始熱變形，熔融溫度為240℃，PS在高真空和330～380℃下劇烈降解。由于其分子結(jié)構(gòu)的特性，一次性聚苯乙烯飯盒不能在70度以上或微波爐的情況下使用，這和聚丙烯餐盒使用是有很大差異的。由于知識普及不到位，許多人把一次性聚苯乙烯泡沫飯盒在高溫下加熱，在微波爐使用，造成飯盒溶化變形，并伴有刺激性氣味。如果我們知道使用說明，一次性聚苯乙烯餐盒在一定條件下使用是無毒，綠色，安全且價(jià)廉，比如，在外就餐，我們可以用價(jià)廉的一次性聚乙烯發(fā)泡餐盒打包你的冷卻后的剩飯剩菜而無需采用價(jià)格昂貴的替代產(chǎn)品。我們在講解聚苯乙烯高分子分子運(yùn)動時(shí)，就應(yīng)該把分子運(yùn)動的特點(diǎn)引導(dǎo)到聚苯乙烯作為現(xiàn)實(shí)包裝材料由于分子運(yùn)動的特點(diǎn)所帶來的優(yōu)缺點(diǎn)。同理，我們講解聚氯乙烯分子[8]時(shí)，就需要結(jié)合高分子物理中分子運(yùn)動的特點(diǎn)來講解的塑化劑溶出。講解聚乙烯醇（PVA）時(shí)，就應(yīng)該把高聚物的結(jié)晶與分子之間的氫鍵作用引入到結(jié)晶與分子材料透氣透氧之間的關(guān)系上。

三、改進(jìn)了教學(xué)手段，有效利用多媒體資源和化學(xué)作圖軟件，運(yùn)用多種方法加深學(xué)生的理解

高分子化學(xué)與物理的基本概念繁多，有些概念很容易混淆，還有些概念很抽象，難于理解。針對抽象的概念，我們可以有效利用多媒體資源和化學(xué)作圖軟件，使基本概念的理解變得容易，大大增強(qiáng)了記憶的效果，避免了死記硬背。比如，高分子應(yīng)力松弛與蠕變講述。對于蠕變，只是通過經(jīng)典的教科書上的舉例，“如在懸掛的軟質(zhì)PVC絲下面勾住一段一定質(zhì)量的砝碼，軟絲會慢慢伸長，撤銷砝碼后，軟絲會慢慢地回縮”這種書本講解，筆者覺得不足以讓學(xué)生加深印象。而是應(yīng)該通過形象的多媒體實(shí)驗(yàn)演示或現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)來講解。由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，筆者在課前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行錄像，然后在課堂上進(jìn)行視頻演示，能很好地幫助學(xué)生理解。利用實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生充分理解高分子聚合物的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系。

例如，結(jié)晶概念的詮釋，是比較難比喻生動而且易懂的。高聚物結(jié)晶分子的排列在書中被用很小的部分來講述，但是高分子結(jié)晶對高分子薄膜材料物理性質(zhì)影響顯著，對于食品包裝的學(xué)生，急切需要知道結(jié)晶度與透氣性的構(gòu)效關(guān)系，但是如此小的篇幅根本不能讓學(xué)生掌握高分子結(jié)晶的知識點(diǎn)。書本上的高分子晶體圖學(xué)生很難理解，這就需要我們教師去尋找更好的化學(xué)物質(zhì)單晶圖，我們可以找剛性的芳香有機(jī)物的單晶圖來闡述分子間的各種力造成的分子有序堆積。通過這種舉例，可以讓學(xué)生更好的理解高分子鏈之間相互作用力造成的部分鏈段的有序堆積?？梢?，生動的舉例對于抽象概念的理解是有很大幫助的。

使用多媒體可以將枯燥乏味的理論知識直觀和形象化，可以將教學(xué)過程生動地展示給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容。對于高分子化學(xué)與物理中一些概念的講述，我們需要CAI教學(xué)[9]，多利用化學(xué)分子結(jié)構(gòu)軟件制作課件。通過化學(xué)軟件制作三維空間構(gòu)型，再結(jié)合三維動畫，動態(tài)演示分子骨架旋轉(zhuǎn)，能輕松地帶學(xué)生進(jìn)入微觀的分子世界，讓抽象的分子結(jié)構(gòu)與概念形象化，有利我們教學(xué)。比如高分子鏈的柔性是由于分子內(nèi)各個化學(xué)鍵和原子在不停地轉(zhuǎn)動或振動，高分子鏈的形狀時(shí)刻在變化著而造成的。如果我們制作動態(tài)三維的大分子的內(nèi)旋轉(zhuǎn)圖，讓學(xué)生親眼目睹這個“動”，才能更好促進(jìn)學(xué)生對分子動態(tài)旋轉(zhuǎn)以及高分子柔性的理解。

四、創(chuàng)設(shè)開放性的交流空間，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動

在課程教學(xué)過程中，除老師引入實(shí)例教學(xué)、有效利用多媒體資源等教學(xué)措施以外，有時(shí)引申話題，創(chuàng)設(shè)開放性的交流空間，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動也是非常重要的[10]。采取讓學(xué)生分組討論，查找文獻(xiàn)，撰寫小報(bào)告的形式拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如，高分子聚合的教學(xué)中，結(jié)合聚氯乙烯、聚碳酸酯、聚苯乙烯等分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說明其應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提出問題：“為什么限制聚氯乙烯在食品包裝保鮮膜上的應(yīng)用？”“為什么限制聚碳酸酯在嬰兒奶瓶上的應(yīng)用？”“為何聚苯乙烯餐盒只能在70度以下使用？”以及“為何聚乙烯醇容易結(jié)晶以及吸水，這些性質(zhì)會給作為包裝材料的它帶來哪些優(yōu)缺點(diǎn)？”然后學(xué)生分組從聚合物分子結(jié)構(gòu)、柔韌性等角度討論，積極參與到教學(xué)活動中。每一個問題都與高分子的基礎(chǔ)知識息息相關(guān)，都是從一些實(shí)際現(xiàn)象引出問題，再通過理論分析加以解釋、歸納；這樣不僅可以引起學(xué)生興趣，重要的是可以加深學(xué)生對基本理論知識的理解和掌握，達(dá)到事半功倍的效果。

五、結(jié)語

高分子化學(xué)與物理是一門理論性強(qiáng)、概念抽象難懂且較難掌握的課程，作為包裝工程專業(yè)，特別是偏重食品包裝技術(shù)的學(xué)生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生需要在有限的學(xué)時(shí)里掌握高分子的基本概念和理論，教師則需要不斷地探索教學(xué)方法，采用多種手段提高教學(xué)的交互性和生動性，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

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關(guān)鍵詞:化工廠設(shè)計(jì);概念設(shè)計(jì);工程研究

中圖分類號:TQ08 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:0253－4320(2016)05－0006－03

1新建工廠開展概念設(shè)計(jì)十分必要

化工廠是由若干生產(chǎn)裝置(或化工單元)組成、從事化工品生產(chǎn)的場所。由于原料性質(zhì)、產(chǎn)品要求和建設(shè)條件等因素的影響，世界上一般不會存在一模一樣的裝置，也不會存在一模一樣的工廠。因此，工廠建設(shè)應(yīng)該是一個創(chuàng)新的過程，也是“制造”工廠這種“產(chǎn)品”的過程。可行性研究報(bào)告是項(xiàng)目評價(jià)、企業(yè)決策、政府核準(zhǔn)的關(guān)鍵文件。項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制以預(yù)可行性研究報(bào)告(或項(xiàng)目建議書，以下稱預(yù)可研)及其批復(fù)文件等為依據(jù)［1］，一般來講，裝置預(yù)可研根據(jù)參考裝置，或與裝置工藝包(技術(shù))提供方進(jìn)行技術(shù)交流得到的資料來進(jìn)行編制;工廠預(yù)可研根據(jù)參考工廠，或由設(shè)計(jì)單位在進(jìn)行技術(shù)交流或掌握資料基礎(chǔ)上進(jìn)行編制。經(jīng)驗(yàn)表明，根據(jù)有參考工廠預(yù)可研編制的可行性研究報(bào)告比較準(zhǔn)確，反之，則編制的可行性研究報(bào)告誤差較大，近些年建設(shè)的部分大型化工廠出現(xiàn)的問題已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。為了使可行性研究報(bào)告更加準(zhǔn)確，筆者建議要針對新建大型化工廠開展概念設(shè)計(jì)。在此之前，鮮有人開展化工廠概念設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為這與我國化工建設(shè)的發(fā)展過程有關(guān)。過去在我國大型化工項(xiàng)目建設(shè)過程中，自主創(chuàng)新較少，自行設(shè)計(jì)工廠一般以引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新為主，可參考引進(jìn)或成熟的工廠技術(shù)流程，所編制的可行性研究報(bào)告也比較準(zhǔn)確。近年來，隨著我國綜合國力的提升、技術(shù)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，原創(chuàng)性成果越來越多地被應(yīng)用到新建大型化工廠中，由于沒有同等規(guī)模的已建工廠或成功的項(xiàng)目可以參照，將實(shí)驗(yàn)室或中試技術(shù)直接用于工業(yè)化工廠建設(shè)，若仍采用傳統(tǒng)建廠模式，顯然風(fēng)險(xiǎn)會很大。為此，有些企業(yè)采取了在可行性研究報(bào)告核準(zhǔn)(批復(fù))前就基本完成了總體設(shè)計(jì)等策略，如神華煤直接液化示范工程可行性研究報(bào)告于2002年8月獲得國家批復(fù)，2002年10月即完成了先期工程和一期工程的總體設(shè)計(jì)工作［2］。

2概念設(shè)計(jì)是化工新技術(shù)開發(fā)過程的必經(jīng)階段

化工新技術(shù)開發(fā)是從概念的形成，經(jīng)過科研、設(shè)計(jì)、建設(shè)，使一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝或新產(chǎn)品付諸實(shí)施的整個過程，其研究范圍一般包括基礎(chǔ)研究、過程研究及工程研究、工程設(shè)計(jì)3個部分，詳見圖1。對此，原化工部制定的新技術(shù)開發(fā)管理?xiàng)l例中有明確規(guī)定［3］，中國石化集團(tuán)公司編寫的手冊也有介紹［4］。在化工新技術(shù)開發(fā)階段，概念設(shè)計(jì)是工程研究的一個環(huán)節(jié)，它是應(yīng)用研究到一定階段后，按未來的生產(chǎn)裝置規(guī)模所進(jìn)行的假想設(shè)計(jì)。它的工作內(nèi)容主要是根據(jù)研究和提供的概念及數(shù)據(jù)，確定流程和工藝條件以及主要設(shè)備的形式和材質(zhì)、“三廢”處理設(shè)施等，最終得出基建投資和產(chǎn)品成本等主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。一般情況下，概念設(shè)計(jì)在中試以前進(jìn)行。通過概念設(shè)計(jì)判斷研究的工藝條件是否合理，數(shù)據(jù)是否充分，并在這個基礎(chǔ)上提出對開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行初步的經(jīng)濟(jì)評價(jià)，以確定技術(shù)路線的先進(jìn)性和可靠性、開發(fā)項(xiàng)目需要改進(jìn)之處、還需要補(bǔ)充的試驗(yàn)內(nèi)容和課題、有無必要建立中試裝置，以及確定中試的規(guī)模、范圍和必須通過中試解決的問題和取得的數(shù)據(jù)［5］。研究過程中的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)(BasicDesign，或FoundationDesign)是一個完整的技術(shù)文件，是整個技術(shù)開發(fā)階段的研究成果。一般情況下應(yīng)在研究內(nèi)容全部完成并通過鑒定后進(jìn)行。基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)包括建設(shè)生產(chǎn)裝置的一切要點(diǎn)，合格的工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)能根據(jù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)完成一個能順利投產(chǎn)，達(dá)到一定產(chǎn)量和質(zhì)量的生產(chǎn)裝置?；A(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工藝流程說明、物料流程圖與物流表、帶控制點(diǎn)管道儀表流程圖、設(shè)備表和設(shè)備規(guī)格書、對工程設(shè)計(jì)的要求、設(shè)備布置建議圖、操作規(guī)程、消耗定額、有關(guān)技術(shù)資料和物性數(shù)據(jù)等，還應(yīng)包括安全技術(shù)、環(huán)保技術(shù)和勞動保護(hù)說明。工程研究過程中的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不是工程建設(shè)階段的基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)(BasicEngineeringDesign)，它僅僅是基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)的依據(jù)，依基礎(chǔ)設(shè)計(jì)所建設(shè)的工業(yè)裝置還需要實(shí)踐檢驗(yàn);任何一個裝置都不是孤立的，都是全廠的一部分，采用新技術(shù)會改變工廠現(xiàn)狀，對全廠會產(chǎn)生什么影響，也需要驗(yàn)證。因而在采用新技術(shù)、新方案建廠時(shí)，常常要求建設(shè)示范工程。

3新建工廠開展概念設(shè)計(jì)已有先例

示范工程是新技術(shù)或新方案第一次工業(yè)化應(yīng)用的工程，帶有試驗(yàn)的性質(zhì)，目的是總結(jié)出某種可供借鑒、參考的經(jīng)驗(yàn)或典范，在此基礎(chǔ)上對原示范工程設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，成為今后同類工程建設(shè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ);示范工程的新技術(shù)或新方案，可以是有一定風(fēng)險(xiǎn)的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新原料、新廠址、新規(guī)模、新組合等一種或幾種的應(yīng)用，所取得的成果具有推廣價(jià)值。示范工程可以是一套生產(chǎn)裝置(示范裝置)，也可以是一個綜合工廠(示范工廠)。從某種意義上講，示范工程在工程建設(shè)階段相當(dāng)于技術(shù)開發(fā)過程中進(jìn)行的工業(yè)規(guī)模的“中試”，示范工程的工程設(shè)計(jì)可看作是“中試設(shè)計(jì)”，示范工程運(yùn)行后所進(jìn)行的完善設(shè)計(jì)可看作是技術(shù)開發(fā)過程中的“基礎(chǔ)設(shè)計(jì)”。從技術(shù)開發(fā)過程研究規(guī)定需要開展概念設(shè)計(jì)來看，對有開發(fā)作用、示范作用的新型化工廠建設(shè)，在開展可行性研究之前，應(yīng)開展工程建設(shè)項(xiàng)目的概念設(shè)計(jì)。我們有時(shí)可以選取一個已經(jīng)建成、運(yùn)行良好、相關(guān)參數(shù)相同的工廠作為“參考工廠”。有“參考工廠”的工程設(shè)計(jì)看上去比較簡單，似乎可以“翻版設(shè)計(jì)”，但實(shí)際上，由于廠址條件不同、技術(shù)改進(jìn)，以及新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來的設(shè)計(jì)改變，新建工廠與“參考工廠”不可能完全相同，這就需要在正式開展工程設(shè)計(jì)之前進(jìn)行概念設(shè)計(jì)，在參考工廠的基礎(chǔ)上找出變化的內(nèi)容對工廠建設(shè)的影響，制定設(shè)計(jì)原則。眾所周知，工程具有“一次性”和“成果不可挽回性”的特點(diǎn)，這意味著工程是一次性的，而工程成果的使用是重復(fù)、長期的，所以工程建設(shè)前期需要花大力氣，對工程進(jìn)行全方位的研究，理順與各種需求關(guān)系，理順內(nèi)部各主要裝置與系統(tǒng)、輔助裝置、公用工程的關(guān)系和配套需求，優(yōu)化全廠工藝流程和各生產(chǎn)裝置工藝流程，否則在工程實(shí)施階段進(jìn)行修改或既成事實(shí)，均會增加工程投資或影響工程的使用。工程成果的不可挽回性決定了工程不能像其他事情那樣做壞了可以重來，也不可試著做，工程必須確保成功，一旦工程失敗就永遠(yuǎn)失去了重新實(shí)施原工程的機(jī)會。這也說明在工程建設(shè)實(shí)施前，需要深入開展前期工作的必要性。工程概念設(shè)計(jì)正是在工程前期研究、論證過程中，整體上深層次研究所要建設(shè)工程的一個環(huán)節(jié)，或者說機(jī)會，缺少這個環(huán)節(jié)帶來的影響在以后的建設(shè)中無法彌補(bǔ)。雖然對于化工工程建設(shè)階段的概念設(shè)計(jì)在國內(nèi)尚無規(guī)定，但在國內(nèi)外的工程規(guī)劃或研究中均有先例。20世紀(jì)70年代，美國能源部(UnitedStatesDepartmentofEnergy)在組織煤炭資源利用技術(shù)開發(fā)時(shí)，曾組織過部分項(xiàng)目的概念設(shè)計(jì)，如格雷斯公司(W.R．GRACE＆CO．)在部分專利商(設(shè)備供應(yīng)商)的支持下，組織編制了“合成氣示范工廠項(xiàng)目的商業(yè)化工廠概念設(shè)計(jì)與評價(jià)”(SynthesisGasDemonstrationPlantProgram，PhaseI．CommercialPlantConceptualDesignandEvaluation，1979)［6］，該報(bào)告包含基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、商業(yè)化工廠設(shè)備清單及參數(shù)、工藝流程、區(qū)域平面布置圖、技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較研究、風(fēng)險(xiǎn)提示等內(nèi)容;20世紀(jì)末，中國石化工程公司完成了“21世紀(jì)千萬噸煉油廠概念設(shè)計(jì)(研究)”［7］，指導(dǎo)了中石化鎮(zhèn)海煉化、中海油惠州煉化、中石油廣西石化等多個工廠的設(shè)計(jì);遼寧大唐國際阜新煤制天然氣公司組織完成了“面向城鎮(zhèn)用戶的現(xiàn)代煤制天然氣工廠概念設(shè)計(jì)(研究)”［8］，通過了中國石化聯(lián)合會組織的評審并得到了應(yīng)用。另外，在核電站設(shè)計(jì)過程中，盡管概念設(shè)計(jì)也不是規(guī)定的必經(jīng)工程設(shè)計(jì)程序，但得到了高度重視，認(rèn)為是初步設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段，要從前期準(zhǔn)備階段開始［9］。

4工廠概念設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容

我們認(rèn)為，工程設(shè)計(jì)階段的工廠概念設(shè)計(jì)，其內(nèi)容可以比照技術(shù)開發(fā)階段概念設(shè)計(jì)的內(nèi)容討論全廠性問題，它通過分析設(shè)計(jì)需求和技術(shù)現(xiàn)狀，找出滿足需求的技術(shù)策略并在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)，是設(shè)計(jì)者綜合已有成果(如開發(fā)成果、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)以及類似的工程、操作數(shù)據(jù)和工作經(jīng)驗(yàn)等)，通過分析研究之后，按未來的工廠規(guī)模，從工程角度出發(fā)進(jìn)行的預(yù)設(shè)計(jì)。通過這樣一個設(shè)計(jì)，以暴露提出擬定的全廠流程、主要化工單元(裝置)、設(shè)備結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、控制方案、安全和環(huán)保等在工程設(shè)計(jì)中將會存在的問題，同時(shí)提出解決途徑及方案，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價(jià)，調(diào)整技術(shù)策略。其主要內(nèi)容應(yīng)包括:原料和成品的規(guī)格，生產(chǎn)規(guī)模的估計(jì)，工藝流程圖簡要說明，物料衡算和熱量衡算，主要設(shè)備的尺寸、型號和材質(zhì)的要求，檢測方法，輔助工程和配套工程初步方案、全廠總圖布置初步方案，主要技術(shù)指標(biāo)和包括投資、成本的估算，投資回收預(yù)測的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，“三廢”治理的初步方案，對下一步工作的建議。工廠概念設(shè)計(jì)是較為詳細(xì)的技術(shù)方案，其深度應(yīng)相當(dāng)于預(yù)初步設(shè)計(jì)，對于不同的項(xiàng)目，其要求可有所不同。工廠的概念設(shè)計(jì)主要用以解決以下問題:一是對開發(fā)的新技術(shù)進(jìn)行深入的分析和討論，提出工業(yè)化中可能出現(xiàn)的問題及對全廠的影響，并分析其中哪些技術(shù)是可靠的，還缺哪些數(shù)據(jù)和需要驗(yàn)證的技術(shù)，對新技術(shù)有一個明確的認(rèn)識;二是用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)，吸收、集成有關(guān)技術(shù)成果，研討改進(jìn)技術(shù)方案，爭取轉(zhuǎn)化率、收率、能耗、設(shè)備投資、安全、環(huán)保、占地、配套等的總體最優(yōu);三是做出認(rèn)真的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和市場預(yù)測，分析產(chǎn)品及目標(biāo)市場并提出對策，分析設(shè)備、材料的可獲得性，哪些技術(shù)和設(shè)備由自己開發(fā)，哪些用已有的，哪些需要進(jìn)口;四是提出工廠建設(shè)條件和運(yùn)營的要求，以及廠址的滿足情況，做出技術(shù)比較;五是找出工廠的特點(diǎn)對社會可能產(chǎn)生的影響，廠址所在地對工廠的要求，提出相互適應(yīng)的措施;六是明確全廠性輔助工程和公用工程配套要求，提出初步方案;七是對全廠總圖布置進(jìn)行論證和分析，提出滿足要求的基本條件;八是暴露設(shè)計(jì)工作中存在的問題和不足之處，從而能及時(shí)解決問題，以便集中力量解決最關(guān)鍵的問題。概念設(shè)計(jì)應(yīng)在可行性研究之前進(jìn)行。沒有依托項(xiàng)目的示范工程的概念設(shè)計(jì)屬于一個假想設(shè)計(jì)，應(yīng)由開發(fā)單位聯(lián)合設(shè)計(jì)單位完成，為投資方?jīng)Q策提供依據(jù)，或據(jù)此尋找投資方。有依托項(xiàng)目的示范工程的概念設(shè)計(jì)是一個預(yù)設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，由建設(shè)單位組織設(shè)計(jì)單位和開發(fā)單位共同完成，從項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段開始進(jìn)行，該項(xiàng)工作可以作為預(yù)可研階段的專題研究，其成果可以作為可行性研究的依據(jù)，也可以作為總體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為后續(xù)的初步設(shè)計(jì)或基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。概念設(shè)計(jì)進(jìn)行得越早，后續(xù)工程設(shè)計(jì)越主動。

5結(jié)語

大型化工廠建設(shè)投資大，技術(shù)復(fù)雜，存在很大的不確定性。如何做好頂層設(shè)計(jì)，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的角度把最有希望的方案設(shè)計(jì)出來作為設(shè)計(jì)工作的方向，這是一種系統(tǒng)化的分級決策過程，也正是概念設(shè)計(jì)的真諦，是工程設(shè)計(jì)過程中十分關(guān)鍵的一項(xiàng)工作。目前盡管工廠概念設(shè)計(jì)還不是規(guī)定的工程設(shè)計(jì)階段，但設(shè)計(jì)是“制造”的基礎(chǔ)，因而對于大型化工廠這樣復(fù)雜的工程項(xiàng)目，在項(xiàng)目早期開展概念設(shè)計(jì)，以新的視角、科學(xué)定義項(xiàng)目內(nèi)容、研究和制定建設(shè)策略、明確項(xiàng)目目標(biāo)并對其給出初步評價(jià)，是十分必要的。通過概念設(shè)計(jì)可以尋找最佳工藝流程(即選擇過程單元以及這些單元之間的相互連接)和估算最佳設(shè)計(jì)條件，使全廠輔助工程、公用工程配置最優(yōu)化、全廠布置最佳化。成功的概念設(shè)計(jì)不但可以節(jié)省大量的人力和物力，還可以加快新技術(shù)的開發(fā)和推廣速度，提高開發(fā)的技術(shù)水平和工廠的運(yùn)營價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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［2］張玉卓．煤潔凈轉(zhuǎn)化工程［M］．北京:煤炭工業(yè)出版社，2011:77．

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［4］中國石油化工股份有限公司科技開發(fā)部．最新石化工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)與技術(shù)改造實(shí)施手冊(第一卷)［M］．北京:中國石化出版社，2006:7－9．

［5］倪進(jìn)方．化工過程設(shè)計(jì)［M］．北京:化學(xué)工業(yè)出版社，1999:5－8．

［6］W．R．GRACE＆CO．SynthesisGasDemonstrationPlantProgram，PhaseI．CommercialPlantConceptualDesignandEvaluation［R］．1979．DOE/ET－77－C－01－2577．

［7］張維忠．21世紀(jì)千萬噸/年級煉廠概念設(shè)計(jì)(研究)通過技術(shù)鑒定［J］．石油化工設(shè)備技術(shù)，2003，(3):11．

篇5

改革教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。教學(xué)方式方法的不同、反映著不同的教與學(xué)、直接影響著教育質(zhì)量。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地變換一些教學(xué)方式和手段，使學(xué)生感到新鮮、有趣。如講概念和事實(shí)時(shí)，用講述法；講結(jié)構(gòu)和反應(yīng)時(shí)，則可以用啟發(fā)式教學(xué)法或?qū)Ρ确ǖ萚3]。靈活運(yùn)用教學(xué)法的同時(shí)，可以配合各種模型教具、投影、電腦教學(xué)課件、錄像等，力求生動形象。近年來隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)[4]。真正有效地教學(xué)方式是著眼于教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在該專業(yè)的有機(jī)化學(xué)課堂上，提出相關(guān)啟發(fā)式的問題，例如畢業(yè)后想干什么?學(xué)生會答：到食品加工及生物工程、精細(xì)化工等相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)、科研單位、高等院校，從事生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)測、經(jīng)營管理、科學(xué)研究等工作。還可以到海關(guān)、商檢、衛(wèi)生防疫、進(jìn)出口等部門從事產(chǎn)品質(zhì)量檢測和監(jiān)督管理等工作。接著設(shè)問：那么從事這些工作所要具備的基本知識和技能是什么？學(xué)生答：有機(jī)化學(xué)！由此回顧學(xué)習(xí)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并借此展示一些最近發(fā)現(xiàn)的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，吊起學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣。將學(xué)生分成若干討論小組，讓學(xué)生動腦動手，去網(wǎng)上找資料，去圖書館查資料，然后派小組代表發(fā)言。通過學(xué)生們自己親身經(jīng)歷對知識掌握的更牢固、更加深刻。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和素質(zhì)的培養(yǎng)

以往大多數(shù)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是通用的，沒具食品的特色，讓學(xué)生覺得這些實(shí)驗(yàn)與食品專業(yè)關(guān)系不大，學(xué)生不愿思考、不愿動手，缺乏主動性，從而失去做有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。結(jié)合食品專業(yè)特點(diǎn)，除了在有機(jī)化學(xué)理論課上多舉一些食品加工的例子以外，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中接觸食品、了解食品，改造食品，這樣可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求心理，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以講授法和演示法為主，學(xué)生只要聽課和看教師示范，然后“照方抓藥”式開展實(shí)驗(yàn)，教師較少提問，課堂很少討論，師生缺乏交流，學(xué)生只是被動接受，缺乏思考、分析、提煉和整合歸納知識的能力[5]。討論式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、以問題為主導(dǎo)的教學(xué)方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間討論與交流，學(xué)會分析問題、解決問題。有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

改革考核方式，培養(yǎng)學(xué)生能力

考核是課程教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，是過程管理的重要內(nèi)容。教學(xué)改革發(fā)展到目前階段，課程考核的內(nèi)容和方法已成為教學(xué)改革的控制步驟，是教師講課和學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。有機(jī)化學(xué)課程考核主要是考查學(xué)生對基本知識的掌握和運(yùn)用能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，除了掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本概念、基本技能之外，還需培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力[6]。因此有機(jī)化學(xué)課程考核應(yīng)該是多元化的。除了考試成績以外，實(shí)驗(yàn)的完成情況，查閱和翻譯國內(nèi)外最新科技文獻(xiàn)．撰寫有機(jī)小論文、參與課外科技活動等情況都可以計(jì)入有機(jī)化學(xué)課程成績考核范圍。這些都有助于提高學(xué)生的綜合能力，為今后學(xué)習(xí)后續(xù)課程和應(yīng)用開發(fā)工作打下良好的基礎(chǔ)。

篇6

摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)區(qū)別于藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)，它的教育環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生思維方式等都有自身的特點(diǎn)。我們必須根據(jù)這些特點(diǎn)，多方面、積極探索出適合不同課程的多元化的教學(xué)組織方式，才能從根本上提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才?；诖?，本文對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革作出一番探討。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué) 改革

一、根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程目標(biāo)，從實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)出發(fā)精選課程內(nèi)容

對于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，只要能具備基本的繪制基礎(chǔ)圖紙的能力和可以閱讀工程圖紙就夠了。制圖的目的不是為了準(zhǔn)確表達(dá)零件的設(shè)計(jì)與制造工藝、部件的裝配原理、零件的相互關(guān)系等這些內(nèi)容，而是要通過圖紙來理解設(shè)計(jì)要求，并將自己的設(shè)計(jì)表達(dá)出來。教學(xué)中完全沒有必要將課程中的大量時(shí)間浪費(fèi)在常用件、零件圖、裝配圖的繪制上，只需讓學(xué)生能讀懂即可。相反，對機(jī)械專業(yè)中較少涉及、卻在產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)中經(jīng)常運(yùn)用到的自由曲面的畫法在教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注，反復(fù)講解和練習(xí)，以保證學(xué)生在以后的設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用。如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程：它是機(jī)械類課程中比較重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，從機(jī)構(gòu)的概念到受力分析、強(qiáng)度計(jì)算，直到最終的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等有一套相對完整和成熟的理論框架。但工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與機(jī)械專業(yè)對這門課程的要求不同，它不要求學(xué)生定性且定量的分析各類結(jié)構(gòu)，也不要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生面臨的主要問題是在諸多方面因素的制約下，選擇什么樣的機(jī)構(gòu)最有效，同時(shí)最有利于把握產(chǎn)品的整體造型。因此，根據(jù)工程經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，在課程中著重讓學(xué)生理解和熟悉機(jī)電類產(chǎn)品中的常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動原理和運(yùn)用條件。

二、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，將抽象的概念教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮慕?jīng)驗(yàn)傳授式教學(xué)

傳統(tǒng)“填鴨式”的抽象理論的教學(xué)要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維能力來理解和消化概念、理論，同時(shí)需要大量的練習(xí)來鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果，這都需要大量的時(shí)間。而由于課時(shí)的限制，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生又需要在短時(shí)間內(nèi)對相關(guān)的工程基礎(chǔ)有一定的認(rèn)識，經(jīng)過長時(shí)間的討論和教學(xué)檢驗(yàn)，我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)摸索出了一套經(jīng)驗(yàn)傳授式的工程基礎(chǔ)課的教學(xué)方法。

1、從實(shí)例出發(fā)，進(jìn)行“具象——抽象——再具象”的過程教學(xué)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過素描、色彩、構(gòu)成等專業(yè)基礎(chǔ)課的訓(xùn)練，形象思維能力相對較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程教學(xué)過程中從典型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)案例出發(fā)，先具象地對案例進(jìn)行解構(gòu)，根據(jù)解構(gòu)的結(jié)果抽象出概念或理論，再把抽象理論擴(kuò)展開來，拓展到廣泛運(yùn)用的其它案例上去。相對于概念或理論的生硬講解，“具象——抽象——再具象”的教學(xué)過程通過貼近生活的實(shí)際產(chǎn)品的應(yīng)用，可大大加快學(xué)生理解這些概念的速度，并且很快可以領(lǐng)會這些概念或理論的應(yīng)用情況，積累工程經(jīng)驗(yàn)。

2、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行“可視化”教學(xué)

為了使工程基礎(chǔ)類課程改變枯燥的面貌，案例和理論的講解更加生動，可以開展工程基礎(chǔ)類課程“可視化”教學(xué)的探索和研究，制作大量的案例演示動畫。這些可視化的案例，一方面將抽象、無味的概念生動地表述出來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的直觀理解，另一方面又可增大學(xué)習(xí)的信息量，解決了實(shí)驗(yàn)室中真實(shí)產(chǎn)品數(shù)量有限，不能滿足課程實(shí)踐的需要的問題。同時(shí)，看得見的“真實(shí)的”產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、工藝、材料的運(yùn)用，也能直觀地展示工程基礎(chǔ)知識在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的重要作用，使學(xué)生感到“學(xué)有所用”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性。

3、以課程內(nèi)容為主線，組織項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法是通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)中由教師針對一個項(xiàng)目主題提出框架要求，并引導(dǎo)學(xué)生將這些要求轉(zhuǎn)化成問題環(huán)境，先讓學(xué)生獨(dú)立探索，然后組織學(xué)生分小組對探索結(jié)果進(jìn)行討論、評價(jià)和改進(jìn)，在正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上提出針對項(xiàng)目主題的設(shè)計(jì)構(gòu)思或設(shè)計(jì)方案，最后對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

三、充分利用工科環(huán)境，注重課程間的交叉與聯(lián)系

無論在何種領(lǐng)域，美感是相對統(tǒng)一的。工科院校特有的學(xué)科環(huán)境，在某些程度上也可促進(jìn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)。在設(shè)計(jì)素描課程中，可以著意引入了設(shè)計(jì)圖學(xué)中畫法幾何、軸測圖、透視與陰影等概念，這些概念中的投影規(guī)律、形體相貫、透視方法，都非常有利于學(xué)生對設(shè)計(jì)素描中切線、中心線、結(jié)構(gòu)線、明暗交界線的理解和掌握，可以使學(xué)生更方便地分解和研究各種形態(tài)組合，從而掌握復(fù)雜形態(tài)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)素描。同樣，在構(gòu)成藝術(shù)和綜合造型中也引入一些與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的案例，通過對這些工程型案例的分析來講解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用，這就很自然地使學(xué)生看到了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識在工程領(lǐng)域的具體應(yīng)用，不僅形成了學(xué)科間的交叉和滲透，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的意識，更在無形中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。如在設(shè)計(jì)素描課程中，去掉了人物寫生和石膏像寫生的環(huán)節(jié)，針對機(jī)電產(chǎn)品的造型活動，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自然物和工業(yè)人造物的形態(tài)分析與表現(xiàn)、空間組合的分析與表現(xiàn)、產(chǎn)品的局部構(gòu)造和裝配關(guān)系的分析與表現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的草圖繪制能力和形態(tài)鑒賞能力打下良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)色彩課程中，把教學(xué)的重心放到一些基本理論的講解和簡單客觀表現(xiàn)能力的訓(xùn)練上，重點(diǎn)使學(xué)生掌握色彩的觀察方法、色彩之間的關(guān)系和色彩的表現(xiàn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度來看待設(shè)計(jì)色彩的學(xué)習(xí)，等等。針對學(xué)生造型能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，選擇合適的課程內(nèi)容將對課程的教學(xué)將起到事半功倍的效果。

教學(xué)改革是一個連續(xù)動態(tài)的過程，要想建立相對成熟和完善的工科工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，需要我們每一個身在其中的教育工作者依據(jù)所面臨的實(shí)際情況，樹立全新思維，進(jìn)行科學(xué)、大膽的探索。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：化工設(shè)計(jì)；機(jī)械設(shè)計(jì)；制造技術(shù)；分析與應(yīng)用

1化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展

1.1化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的概念

化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)及機(jī)械設(shè)計(jì)的是所有設(shè)計(jì)行業(yè)中涉及范圍最廣、難度最大、科學(xué)性最強(qiáng)的學(xué)科，它的設(shè)計(jì)宗旨是讓產(chǎn)品和人之間的配合性，設(shè)計(jì)合理美觀，使產(chǎn)品能滿足人們創(chuàng)造性的需求。

1.2化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.2.1化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀隨著工業(yè)革命的發(fā)展，世界各國對工業(yè)設(shè)計(jì)的重視開始逐步擴(kuò)大。因?yàn)闅v史的種種因素，我國工業(yè)發(fā)展時(shí)間晚、速度慢，與先進(jìn)國家化學(xué)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展相比，我國在設(shè)計(jì)技術(shù)方面的整體水平低下。而且由于我國在化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)方面的發(fā)展還不成熟，因此在機(jī)械制造技術(shù)方面還存在很多缺陷。因?yàn)閲野l(fā)展的需要，在初期工業(yè)缺少發(fā)展資金，使得發(fā)展速度緩慢，在制造技術(shù)方面沒有創(chuàng)新性的創(chuàng)造，所以要想增加化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)市場份額，企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)工作者需要不斷加強(qiáng)工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和性能的，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展[1]。1.2.2化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（1）時(shí)代性。在不同的社會發(fā)展階段，面對著時(shí)代的變遷和時(shí)代主題的變化，對化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)有著不同的要求，如綠色環(huán)保是當(dāng)今的社會發(fā)展中的主題，因此所有的化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)都要符合環(huán)保、節(jié)能等社會主題的要求。（2）實(shí)踐性和實(shí)用性。工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的是為了滿足人們的生活需要，隨著現(xiàn)代人們生活的不斷發(fā)展和生活方式的不斷變化，化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)需要不斷地進(jìn)行改變、創(chuàng)新，讓設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的融入到人們的生活中去，使設(shè)計(jì)更加人性化。

2化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)之間的聯(lián)系

2.1化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)中機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的核心價(jià)值

由于化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)是涉及多種綜合性學(xué)科知識和技術(shù)知識領(lǐng)域的學(xué)科，科學(xué)技術(shù)是工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮有效作用的重要前提條件，是檢驗(yàn)工業(yè)產(chǎn)品中設(shè)計(jì)客觀性的符合程度的基本要求。在化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)中符合美觀、功能齊全的產(chǎn)品雖然受到人們的喜愛，但是不符合設(shè)計(jì)制造的客觀規(guī)律，就不能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)自身應(yīng)具備的價(jià)值。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)中具有重要的作用，工業(yè)設(shè)計(jì)者需要在理解機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要保證設(shè)計(jì)產(chǎn)品沒有違反客觀的科學(xué)設(shè)計(jì)要求，從而促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)、外形等方面進(jìn)一步優(yōu)化，使產(chǎn)品更加符合人們生活的需要。

2.2機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)中工業(yè)設(shè)計(jì)的核心價(jià)值

化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的作用同樣至關(guān)重要，隨著現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步發(fā)展、社會主題的不斷改變，為機(jī)械制造技術(shù)提供最新的設(shè)計(jì)理念。所有的設(shè)計(jì)產(chǎn)品中都應(yīng)遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)觀念，綜合為人們生活提供便利的設(shè)計(jì)角度，將其融入到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中去，才能設(shè)計(jì)出符合人機(jī)工程學(xué)的產(chǎn)品。因此相關(guān)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對人們生活需求的研究，從而設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的產(chǎn)品。

3化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)及機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)發(fā)展的方向

在當(dāng)今社會工業(yè)生產(chǎn)的過程中，科學(xué)技術(shù)成為工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的重要前提，隨著科技的發(fā)展，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方面走上科學(xué)可持續(xù)發(fā)展道路。如果在化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過程中沒有融入科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的要求，很容易造成產(chǎn)品失去應(yīng)有的設(shè)計(jì)價(jià)值，無法滿足科學(xué)技術(shù)社會的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，阻礙工業(yè)企業(yè)的在社會工業(yè)中的發(fā)展。同時(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程中也有著重要的地位，不僅可以在人力物力上為企業(yè)節(jié)省大量的資源，還可以促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，帶來更大的經(jīng)濟(jì)利益?；瘜W(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)都有一定的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此將兩者進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)一發(fā)展，利用優(yōu)缺點(diǎn)的互補(bǔ)為企業(yè)提供更多的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)的社會競爭力。也只有將兩者綜合運(yùn)用，才能提高企業(yè)的工作效率和生產(chǎn)目標(biāo)，因此企業(yè)要加強(qiáng)優(yōu)化化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)及機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)向技術(shù)轉(zhuǎn)型。同時(shí)以環(huán)保的時(shí)代主題為標(biāo)準(zhǔn)，正確衡量環(huán)境保護(hù)程度和工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)程才能促進(jìn)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的有效性，實(shí)現(xiàn)雙贏。

4結(jié)語

總而言之，在當(dāng)今社會不斷進(jìn)步的時(shí)代，只有根據(jù)當(dāng)代的發(fā)展主題，將綠色環(huán)保作為化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)中的主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)和制造技術(shù)，將化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)有益結(jié)合應(yīng)用，才能使企業(yè)受到更大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)社會化學(xué)工業(yè)技術(shù)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王思碩.工業(yè)設(shè)計(jì)及機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的運(yùn)用探析[J].品牌，2015，（4）：185.

篇8

一、綠色化學(xué)應(yīng)用的概念

綠色化學(xué)是以綠色思想為基礎(chǔ)，通過化學(xué)分析理論和研究原則，分析綠色化學(xué)研究的相關(guān)內(nèi)容，明確綠色未來的發(fā)展趨勢和方向。加強(qiáng)綠色化學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，配置良好的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，不斷提升綠色化學(xué)應(yīng)用發(fā)展效果，盡可能的提升綠色化學(xué)的應(yīng)用，改善化學(xué)技術(shù)的研發(fā)過程，提升綠色化學(xué)應(yīng)用效果，完善資源的循環(huán)理論標(biāo)準(zhǔn)，提升污染物的排放和綠色處理，加強(qiáng)與國外技術(shù)的相互交流水平，向優(yōu)秀的綠色化學(xué)研究技術(shù)方式學(xué)習(xí)，引進(jìn)優(yōu)秀的綠色化學(xué)研究技術(shù)方法，實(shí)現(xiàn)本國中綠色化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)水平的快速提升。[2]

綠色化學(xué)是以化學(xué)反應(yīng)、溶劑、催化劑等反應(yīng)技術(shù)，通過綠色方式，提升新合成技術(shù)的研究效果。特別是催化過程。新化學(xué)研究中包含生物資源的轉(zhuǎn)化、新反應(yīng)條件的利用，無公害介質(zhì)資源的研究等等。根據(jù)綠色化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，逐步提高研制技術(shù)水平。

二、綠色化學(xué)的研究趨勢對象

1.原材料的綠色化研究

綠色化工研究生產(chǎn)是降低產(chǎn)品中的毒性問題，改善安全環(huán)保效果，完善人類的安全生活環(huán)境，提升化工產(chǎn)品的無公害生產(chǎn)水平。

2.化學(xué)反應(yīng)綠色化應(yīng)用

化學(xué)綠色反應(yīng)的管理需要服務(wù)綠色需求標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)原子性標(biāo)準(zhǔn)，即最大限度的提升廢物的排放效果，改善周圍環(huán)境水平，以良好的選擇標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值，提升選擇規(guī)范性效果，實(shí)現(xiàn)在綠色化學(xué)選擇上的立體規(guī)范性。[3]

3.生產(chǎn)產(chǎn)品的綠化發(fā)展

生產(chǎn)產(chǎn)品需要綠化發(fā)展模式，逐步提升人身基本安全建設(shè)，完善化工產(chǎn)品的安全水平。例如，采用降解劑、除垢劑、殺蟲劑等，使用可以降解的塑料制品，綠色燃料、綠色涂料等。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展水平，越來越多的存在污染性化工產(chǎn)品被取代，綠色產(chǎn)品受到現(xiàn)代綠色環(huán)?；ぐl(fā)展的需求。目前，化工生產(chǎn)中，常常使用具有腐蝕性的化學(xué)材料作為催化劑，催化效果較好，但會對環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的腐蝕性問題。而采用仿酶催化劑、水溶催化劑可以有效地達(dá)到催化的目標(biāo)，減少催化后造成的各種腐蝕問題。

4.溶劑的綠化作用

溶劑的綠化發(fā)展是以有效分離為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過介質(zhì)作為分離，提高溶劑的有機(jī)合成效果。但在反應(yīng)過程中會產(chǎn)生有機(jī)化合物，引發(fā)臭氧的形成，造成水資源污染環(huán)境的產(chǎn)生。需要對溶劑進(jìn)行研究，加強(qiáng)綠化溶劑的研究分析。

5.化學(xué)綠化的設(shè)計(jì)

利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用完成化學(xué)綠化的輔助設(shè)計(jì)，首先需要建立良好的化學(xué)反應(yīng)資料庫標(biāo)準(zhǔn)，利用計(jì)算機(jī)化學(xué)反應(yīng)組合方式，確定實(shí)際原材料使用方式和標(biāo)準(zhǔn)，搜尋產(chǎn)物的目標(biāo)反應(yīng)結(jié)果，利用計(jì)算機(jī)模擬分析化學(xué)綠色反應(yīng)結(jié)果，確定適合的化學(xué)綠色反應(yīng)效果。根據(jù)目標(biāo)產(chǎn)品的基本原則，準(zhǔn)確的分析產(chǎn)物實(shí)際的化合原料，確定預(yù)定的原料標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，對相關(guān)反應(yīng)路線和實(shí)際環(huán)境效應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，從中選取最佳途徑進(jìn)行分析。

6.綠化技術(shù)的合成

根據(jù)實(shí)際綠色化學(xué)合成技術(shù)，準(zhǔn)確的分析有毒害物質(zhì)的有效使用效果。采取合理的非物質(zhì)化學(xué)方式，利用多環(huán)境效應(yīng)，逐步改善化學(xué)產(chǎn)品的實(shí)際選擇效果，降低產(chǎn)品的整體能耗。按照實(shí)際常溫水平，常壓標(biāo)準(zhǔn)，分析電化學(xué)實(shí)際潔凈中的各種優(yōu)勢，確定綠化技術(shù)合成效果。

三、綠化技術(shù)的新技術(shù)和新工藝方式

1.催化技術(shù)

催化技術(shù)是不斷加強(qiáng)實(shí)際有效反應(yīng)效果，大力加強(qiáng)化學(xué)反應(yīng)的高效應(yīng)用選擇性，對實(shí)際的轉(zhuǎn)化率水平進(jìn)行合理的分析，逐步提升產(chǎn)品的整體質(zhì)量，降低成本的同時(shí)消除產(chǎn)品的副作用，減少可能出現(xiàn)的各種污染，最大限度的完善各種資源的保護(hù)水平，實(shí)現(xiàn)對生態(tài)有效環(huán)境的保護(hù)作用，這是綠色化學(xué)整體研究的重要方向。

2.生物化學(xué)技術(shù)

生物化學(xué)技術(shù)利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用，逐步提升高新技術(shù)水平，大力開展生物技術(shù)的食品、藥品、能源、化工技術(shù)的整體應(yīng)用效果。按照最大有效特征性水平進(jìn)行綜合生物資源的快速利用，實(shí)現(xiàn)生物化學(xué)的有效節(jié)能，改善清潔生產(chǎn)水平，實(shí)現(xiàn)化工技術(shù)的整體生物化工過程。生物化工過程中包含基因化工技術(shù)、細(xì)胞化工技術(shù)、酶化工技術(shù)和微生物加工技術(shù)。

3.超聲化工技術(shù)的研究

超聲化工是利用現(xiàn)有的化學(xué)試劑，準(zhǔn)確的分析聲學(xué)、化工學(xué)的相互融合效果。通過分析聲學(xué)技術(shù)的變化原理，準(zhǔn)確的分析實(shí)際有效提升整體反應(yīng)的選擇過程，增加化學(xué)整體反應(yīng)速度，加強(qiáng)化學(xué)反應(yīng)速率和生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)能好的有效降低，實(shí)現(xiàn)整體廢物的快速排放，改善化工綠色的多元化技術(shù)分析，實(shí)現(xiàn)化學(xué)超聲技術(shù)的廣泛性應(yīng)用。

4.膜工程化工技術(shù)

膜工程化工是利用膜分離技術(shù)、膜催化技術(shù)，通過分離的方式，實(shí)現(xiàn)成本低的化工工程，工程能耗較低，效率較高，污染小，有良好的回收效果。膜催化反應(yīng)往往是超出整體平衡的反應(yīng)，可以有效地提升整體反應(yīng)的選擇效果，提升原材料的實(shí)際轉(zhuǎn)化作用，節(jié)約了資源成本，降低了污染。磨技術(shù)的快速應(yīng)用是具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的。在化工產(chǎn)業(yè)、石油產(chǎn)業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)等多種行業(yè)中進(jìn)行發(fā)展和分析，提升高新化工綠色產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

結(jié)語

篇9

其實(shí)“馳名商標(biāo)”原本是對較高知名度商標(biāo)加強(qiáng)保護(hù)的一種法律概念，可是長期以來，企業(yè)經(jīng)營者將“馳名商標(biāo)”作為營銷的金子招牌，使用在產(chǎn)品包裝或宣傳活動中。尤其是“馳名商標(biāo)”越來越多，真真假假，令消費(fèi)者無所適從。大家都有也就意味著大家都沒有，“馳名商標(biāo)”在泛濫的同時(shí)，其價(jià)值也在急劇縮水。這些都是“馳名商標(biāo)”管理中出現(xiàn)的問題，擾亂了市場，飽受消費(fèi)者詬病。

今天，一度泛濫成災(zāi)的“馳名商標(biāo)”終于偃旗息鼓了?？墒窃诩揖咏ú氖袌觯硪环N概念正在重復(fù)“馳名商標(biāo)”的老路，那就是“綠色環(huán)?！?。但是在家具市場上，號稱“綠色環(huán)?！钡漠a(chǎn)品比比皆是，認(rèn)證標(biāo)識繁多，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)很多為企業(yè)自定，認(rèn)證機(jī)構(gòu)的權(quán)威性更是有待提升。

比如所謂的“零甲醛”概念就很夸張。業(yè)內(nèi)專家坦言，家具真正意義上的“零甲醛”鳳毛麟角。

家具只要用粘合劑，基本上就避免不了甲醛的問題。就目前的技術(shù)，對甲醛無外乎“疏”和“堵”兩種解決辦法?！笆琛敝赣酶鞣N方法加速家具內(nèi)甲醛的釋放，將其“捕捉”并與清除劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；而“堵”則是在家具表層涂上一些耐用的密封涂料，使甲醛無法釋放出來。無論是“疏”還是“堵”，都改變不了甲醛的存在。

現(xiàn)在綠色家居的理念已經(jīng)在公眾中間形成共識，可是面對激烈競爭中的商家“綠色環(huán)保”的炒作，專業(yè)知識匱乏的消費(fèi)者基本上是一頭霧水，最終還是難以避免劣質(zhì)產(chǎn)品的傷害。

幸運(yùn)的是，業(yè)內(nèi)的有識之士已經(jīng)開始采取行動，用行業(yè)資源整合的力量改變市場的混亂現(xiàn)象。中國社會福利基金會綠色建材基金、國家建筑材料測試中心（中國建材檢驗(yàn)認(rèn)證集團(tuán)）、中國太平洋財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司、千龍網(wǎng). 中國首都網(wǎng)、中國建筑裝飾裝修材料協(xié)會建筑涂料分會、硅藻泥分會以及《綠色環(huán)保建材》雜志社等多家機(jī)構(gòu)達(dá)成合作意向，共同推行“綠色建材消費(fèi)者保障工程”項(xiàng)目，制定權(quán)威“綠色環(huán)保建材標(biāo)準(zhǔn)”及其檢測辦法，主動接受社會監(jiān)督，建立消費(fèi)者權(quán)益保障機(jī)制，明確投訴受理與賠付辦法。

篇10

關(guān)鍵詞 化工過程開發(fā) 案例 教學(xué)方法

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Several Teaching Experiences of Development of Chemical Technological Process

XU Shengpan

(College of Chemistry and Chemical Engineering, Huaiyin Normal University, Huai'an, Jiangsu 223300)

Abstract Development of Chemical Technological Process is one of the major courses of chemical engineering and technology. According to the subject characteristics, Teaching contents and typical cases were carefully selected. Besides, we've changed the methods of exam. Results showed that the teaching reformation could improve the effects of teaching.

Key words Development of Chemical Technological Process; case; teaching method

0 前言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，社會對與人才素質(zhì)的要求也正在發(fā)生深刻變化。振興經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)“四化”所迫切需要的，不單純是知識型人才，還應(yīng)是能夠聯(lián)系實(shí)際，分析問題和解決問題的技能型人才。①化工過程開發(fā)是一門具有綜合性、應(yīng)用性、研究性特色的化學(xué)化工類專業(yè)主干課程，②要求學(xué)生先行修完化工原理、反應(yīng)工程、分離工程等課程。它是學(xué)生從書本基礎(chǔ)理論知識上升到工程實(shí)際應(yīng)用的橋梁，著重培養(yǎng)學(xué)生從事應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和科學(xué)研究的綜合能力，為應(yīng)用化學(xué)及化工專業(yè)學(xué)生今后順利地?fù)駱I(yè)和更好地從事化工領(lǐng)域中的生產(chǎn)技術(shù)、科研及管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 化工過程開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容安排

化工生產(chǎn)領(lǐng)域所涉及的各種新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)，首先面臨的任務(wù)是如何將實(shí)驗(yàn)室研究成果轉(zhuǎn)化成大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)成果?；み^程開發(fā)包括了從實(shí)驗(yàn)室研究過渡到建立工業(yè)化生產(chǎn)裝置的全過程。由技術(shù)開發(fā)課題立項(xiàng)前的可行性研究，實(shí)驗(yàn)室小試，放大的模型實(shí)驗(yàn)和半工業(yè)化的中間工廠實(shí)驗(yàn)，以及對研究確定的工藝技術(shù)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)，工程設(shè)計(jì)及建立生產(chǎn)裝置等許多步驟，涉及到化學(xué)、化學(xué)工藝、化學(xué)工程、化工設(shè)備、計(jì)算機(jī)化工應(yīng)用以及經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析等多學(xué)科知識。部分教學(xué)內(nèi)容安排如下：

（1）概述（緒論）以國際化學(xué)科學(xué)與工程的地位、全球化學(xué)工業(yè)的發(fā)展歷程作為引言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用經(jīng)典化工開發(fā)案例（合成氨、尼龍-66等）著重介紹化工過程開發(fā)的基本程序和內(nèi)容，明確化工過程開發(fā)中有關(guān)工程研究、基礎(chǔ)開發(fā)研究、概念設(shè)計(jì)等重要開發(fā)過程研究的作用和內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸理解理論知識與工業(yè)應(yīng)用之間的聯(lián)系，樹立學(xué)生的工程概念。其中，開發(fā)研究選題可以單獨(dú)提出講解，以教師自己以及國內(nèi)外專家的科研經(jīng)歷講解選題的來源（縱向課題、橫向課題和自選課題）及重要性，讓學(xué)生切身體會科研經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

（2）開發(fā)放大方法?；み^程開發(fā)常用的模擬放大方法有：經(jīng)驗(yàn)放大法、數(shù)學(xué)模型法、部分解析法和相似放大法。本章以化學(xué)反應(yīng)過程的放大來闡明四種方法，選取不同工業(yè)案例，讓學(xué)生領(lǐng)會每一種方法的適應(yīng)的對象和條件，以及不同方法之間的綜合利用，從而獲得良好的開發(fā)結(jié)果。

（3）試驗(yàn)。化工過程開發(fā)的試驗(yàn)工作量很大，一直貫穿開發(fā)工作的始終。本章的主要內(nèi)容有試驗(yàn)工作程序、預(yù)試驗(yàn)和系統(tǒng)試驗(yàn)、冷模試驗(yàn)、中間工廠試驗(yàn)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。目的是讓學(xué)生了解化工過程開發(fā)試驗(yàn)的工作程序，掌握正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)、均勻試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法，這樣既有利于工科學(xué)生畢業(yè)后面對工廠的試驗(yàn)，也有利于讀碩同學(xué)面對科研試驗(yàn)的設(shè)計(jì)及處理。

（4）技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料?；み^程開發(fā)所需的資料可概括為兩方面：一是專門資料，即那些與設(shè)計(jì)和建立生產(chǎn)裝置有直接關(guān)系的資料；二是資料，指的是為可行性研究和技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)所需的有關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)銷售和生產(chǎn)環(huán)境方面的一些資料，如原料、產(chǎn)品、副產(chǎn)品、能源、環(huán)境和廠址選擇等資料。通過本章學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道過程開發(fā)所要準(zhǔn)備的資料，為下一步的開發(fā)過程做好基礎(chǔ)。

（5）工藝流程的合成與優(yōu)化。工藝流程的合成與優(yōu)化時(shí)化工過程開發(fā)的重要內(nèi)容，在化工過程開發(fā)中以各種形式收集的技術(shù)經(jīng)濟(jì)信息，最后都要在流程的合成與優(yōu)化中反映出來。③本章通過案例的學(xué)習(xí)講解使學(xué)生了解掌握工藝流程的內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題、合成路線和操作方式的選擇等；重點(diǎn)掌握反應(yīng)器的選型、熱交換網(wǎng)絡(luò)的合成以及分離過程的組合；了解常用的工藝流程的優(yōu)化方法。

（6）技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)貫穿整個過程開發(fā)的始終，學(xué)生作為未來的工程人員，要培養(yǎng)他們的技術(shù)經(jīng)濟(jì)思想，過程開發(fā)中的任何一個步驟，只有技術(shù)可靠經(jīng)濟(jì)合理，才能進(jìn)行下一步的步驟。這樣也就意味著工程設(shè)計(jì)人員不應(yīng)該只盲目追求高質(zhì)量的產(chǎn)品與最先進(jìn)的技術(shù)，而是要與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)結(jié)合起來考慮，這樣才能達(dá)到最優(yōu)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。通過本章的學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法、評價(jià)工藝技術(shù)的內(nèi)容和原則，同時(shí)了解開發(fā)項(xiàng)目對于環(huán)境的影響以及相關(guān)的環(huán)境評價(jià)指標(biāo)。

2 案例教學(xué)的應(yīng)用

案例教學(xué)是一種以教學(xué)案例為基礎(chǔ)，以學(xué)生在課堂內(nèi)外對真實(shí)事件和情境的分析、思辨為重點(diǎn)，以提升學(xué)生應(yīng)用理論創(chuàng)新性解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。④通過選擇典型的化工過程開發(fā)的案例，可以將復(fù)雜繁瑣的知識點(diǎn)以簡單易懂的方式傳授給學(xué)生，增加學(xué)生對實(shí)際工業(yè)過程的理解，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。

例如在講述開發(fā)放大方法時(shí)，⑤列舉了合成氨技術(shù)、異丙苯生產(chǎn)苯酚和丙酮工藝路線、丁二烯氯化制備二氯丁烯和丙烯二聚過程等開發(fā)放大過程的實(shí)例，使學(xué)生能夠充分掌握每一種開發(fā)放大方法的特征，加強(qiáng)了學(xué)生的工程觀念，并能了解工程放大的艱苦性和必要性。在講到試驗(yàn)這一章節(jié)時(shí)，列舉了“甲苯歧化制取苯和二甲苯的試驗(yàn)”說明了試驗(yàn)的基本工作程序；列舉了“丁烯氧化脫氫制丁二烯”的工程案例，使學(xué)生掌握了預(yù)試驗(yàn)和系統(tǒng)試驗(yàn)的基本內(nèi)容和基本方法；在講到冷模試驗(yàn)這一章節(jié)的時(shí)候，以測定固體顆粒在氣流中的運(yùn)動規(guī)律向?qū)W生介紹了按相似論方法進(jìn)行的冷模試驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用相似理論來考察實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備內(nèi)的三傳規(guī)律；以連續(xù)流動串聯(lián)釜內(nèi)物料流動的停留時(shí)間分布以及氣液固三相流化床的氣含率和固含率的例子，向?qū)W生介紹了使用概率統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行的冷模試驗(yàn)，說明了測定特殊參數(shù)的冷模試驗(yàn)，通過所有這些案例的講解，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們了解產(chǎn)生工程放大的原因，從而加深了學(xué)生對理論知識的理解，并且學(xué)會用工程的觀念去分析與解決問題。

3 考核方法的改革

化工過程開發(fā)屬于工程學(xué)科，很多知識點(diǎn)需要學(xué)生的靈活應(yīng)用而不是死記硬背，因而傳統(tǒng)的期末閉卷考試形式不能反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，也不能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課程學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)占30%，平時(shí)作業(yè)占30%，期末設(shè)計(jì)型考核占40%，此種方式受到學(xué)生的歡迎，取得了較好的效果。

4 結(jié)論

通過對化工過程教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典案例的精心選取以及考核方式的改革，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的工程理念，取得了較好的教學(xué)效果。

注釋

①③武漢大學(xué)主編.化工過程開發(fā)概要[M].北京:高等教育出版社,2002.4:前言,75,152 .

② 張海濤,樂清華等.創(chuàng)新化工過程分析與開發(fā)課程體系提高成人教育工程素質(zhì)[J].化工高等教育,2010.2:19-21,51.