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關(guān)鍵詞：高校保衛(wèi)；在校大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G462 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）06-0245-02

隨著我國經(jīng)濟社會的高速騰飛，社會的各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笾鹉暝龃?，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等學(xué)校日益受到社會的重視；為此，高校的招生辦學(xué)規(guī)模逐年加大，高等學(xué)校的在校生人數(shù)不斷增加，人數(shù)的增加給學(xué)校帶來了無限的生機和活力，也給高校的思想政治工作帶來了新課題和新挑戰(zhàn)；從思想政治教育活動的實踐來看，高等學(xué)校思想政治教育工作是一個非常有實踐價值的教育舞臺，因此，作為高教思想政治教育工作一部分的高校保衛(wèi)工作，是落實思想政治教育具體實踐的又一個落腳點；因此，在新時期，如何與時俱進地開展校園保衛(wèi)工作，從理論到實踐的加強對高校在校大學(xué)生的思想政治教育工作，改變以往大學(xué)生對校園保衛(wèi)工作不適當?shù)睦斫夂驼J知，是當下高校保衛(wèi)工作上的一個挑戰(zhàn)點，也是改進校園保衛(wèi)工作的重大機遇期。

一、加強校園保衛(wèi)工作的現(xiàn)實要求

當前，我國高校對在校大學(xué)生的思想政治教育工作，已完全融入學(xué)校教育的各個層面，有的學(xué)校已將思想政治教育工作上升到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中；可見，學(xué)校的思想政治教育工作已經(jīng)在高校的教育管理環(huán)節(jié)中得到了應(yīng)有的重視；同時我們還要看到，雖然我們給予了重視，但仍然存在這樣那樣需要進一步改進的地方。結(jié)合實踐，當下，我們更應(yīng)該注重在教育實踐的細節(jié)上開展深入的工作，為此高等學(xué)校的保衛(wèi)工作應(yīng)當順應(yīng)思想政治教育多層次開展的需要，積極配合，加大關(guān)注度和加強具體實踐活動的開展，以保衛(wèi)學(xué)校的安全穩(wěn)定為前提，以保證學(xué)生的思想政治穩(wěn)定為出發(fā)點，以完成學(xué)校思想政治教育工作的大局目標。在校大學(xué)生處在人生的十字路口，其價值觀、人生觀在這一時期得到徹底塑造；培養(yǎng)一個具有崇高價值觀和高尚人生觀的新時期優(yōu)秀大學(xué)生，應(yīng)當成為高校保衛(wèi)工作開展的核心價值目標。為此，把思想政治教育工作融合到高校保衛(wèi)工作當中去，把塑造人的優(yōu)秀品質(zhì)作為高校保衛(wèi)工作的追求目標，這也應(yīng)當是新時期高校保衛(wèi)工作的內(nèi)在本質(zhì)。

相對比來看，從前，我們的高校保衛(wèi)工作，對在校大學(xué)生思想政治教育工作上的重視程度不夠，學(xué)生在學(xué)校里有違法違紀的行為，大部分都是簡單地交由相關(guān)部門處理，比如說對于學(xué)生有打架斗毆，偷盜等行為的，簡單地將其交由所轄地公安部門處理，而忽略了從思想根源上對肇事大學(xué)生進行教育，其實效是治標不治本，嚴格意義上講，這樣開展工作本身就是失職，具有不客觀性，沒有抓住事物的本質(zhì)規(guī)律。同時，簡單地處理此類問題，不但沒有起到教育和塑造的作用，反而間接激化了學(xué)生的對立情緒，造成肇事大學(xué)生的進一步迷失；因此，將思想政治教育工作貫徹到高校保衛(wèi)工作的實踐中去，是當前高校保衛(wèi)工作的重中之重，是高校校園保衛(wèi)工作與時俱進，體現(xiàn)時代性的最直觀方式，也是當前校園保衛(wèi)工作開展的正確途徑，是具有客觀必然性的。從細節(jié)上來看，有以下幾個重要的因素迫切需要加強高校保衛(wèi)部門對在校學(xué)生的思想政治教育工作：

1.各類不良的社會負面影響因子對在校大學(xué)生的影響和侵染

市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，帶來商品經(jīng)濟高度繁榮的客觀事實；在商品經(jīng)濟高度發(fā)達的社會里，拜金主義和個人享樂主義橫流自是必然；加之信息化社會里，網(wǎng)絡(luò)媒介高度繁榮，為黃賭毒的傳播提供了天然便捷的載體，加之大學(xué)生充裕的時間和相對較少的來自家長和老師的約束，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬世界的現(xiàn)象比比皆是；種種社會毒瘤嚴重侵染著當代在校大學(xué)生，削弱了他們的意志；我們知道，大學(xué)生處在價值觀、世界觀成型的關(guān)鍵時期，往往自我控制和自我辨別、鑒別意識較弱，十分容易受到社會不良習(xí)氣的影響；如果讓已經(jīng)受社會不良習(xí)性影響的學(xué)生影響到周邊成群的同學(xué)，其帶來的校園惡劣影響將不言而喻。

2.處于人生關(guān)鍵成長期的大學(xué)生，在心理承受力方面所面臨的各類挑戰(zhàn)所帶來的各種不穩(wěn)定因素

高校是一個封閉的小型社會生態(tài)體，學(xué)生的組成各種各樣，從具體分類來看，有家庭經(jīng)濟條件相對較好的，也有連基本生活費都要靠做兼職自己爭取的；有出生在大城市的，也有來自農(nóng)村的；有來自西北等生活習(xí)性很鮮明地區(qū)的，也有自小生活在中原文化核心區(qū)域省份的；在校大學(xué)生本身呈現(xiàn)出來的種種不同，都會帶來這樣那樣的壓力，有壓力就會有挫折，有挫折就會帶來校園安全隱患；從近年來全國高校爆發(fā)的安全事故案例來看，都是因為學(xué)生在面臨各種壓力后無法得到排解和疏導(dǎo)所致，這些現(xiàn)象的本質(zhì)要求高校的校園保衛(wèi)工作必須得到加強和重視。

3.高校保衛(wèi)部門在大學(xué)生思想政治教育方面的重要作用和獨特地位

從素質(zhì)教育的角度來看，成功的素質(zhì)教育對于學(xué)校來講，在于對學(xué)生進行思想教育的成功與到位，以樹立起學(xué)生愛國，愛黨，愛民族等優(yōu)良的思想素質(zhì)為目標；而高校的保衛(wèi)部門就承擔(dān)著高校在對學(xué)生思想政治教育方面的嚴格責(zé)任，既是一種教育的義務(wù)也是國家賦予的教育權(quán)利，是權(quán)利和義務(wù)并存的整體，是國家教育體制里，為國家對學(xué)生進行政治素質(zhì)把關(guān)的重要載體之一，是在校學(xué)生走向用人單位和社會，在政治素質(zhì)教育方面把關(guān)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，高校保衛(wèi)部門所開展的工作意義非凡而且影響力深遠。

二、高校保衛(wèi)工作中融入思想政治教育的必要性

高校校園保衛(wèi)工作具有事前預(yù)防，事后監(jiān)控及處置的特性；其屬于社會綜合治理的范疇，高校保衛(wèi)工作所面對群體的特殊性，以及高校保衛(wèi)工作的特質(zhì)及涵蓋內(nèi)容的廣泛性，使得高校保衛(wèi)工作的開展具有很大難度；為此，如何抓住工作中的突出問題，迎難而上，是有效開展此項工作的前置問題。有良好的心態(tài)，再通過找突破困難的途徑和方法，是首當其沖的步驟。通過實踐，以高校思想政治教育整體規(guī)劃為藍本，在高校保衛(wèi)工作中全方位融入思想政治教育的方法論，是搞好高校保衛(wèi)工作的一條捷徑。以往的經(jīng)驗告訴我們，高校校園保衛(wèi)工作的重點在預(yù)防措施；預(yù)防措施的開展是杜絕事故發(fā)生的前提，其實效性也顯而易見；因此，做好預(yù)防也就從根本上治理了校園保衛(wèi)事故的發(fā)生。從預(yù)防的角度去看校園保衛(wèi)工作，是抓問題的主要矛盾的方法（也是被實踐證明了的踐行唯物主義方法論的可行手段），解決了根本矛盾，就可以從問題的源頭上解決校園保衛(wèi)中的安寧、穩(wěn)定的問題。綜上，高校校園保衛(wèi)工作的根在于思想政治教育方法的運用和開展，要從思想意識的高度認識到思想政治教育的全面應(yīng)用在高校保衛(wèi)工作的重大意義。

三、在高校保衛(wèi)工作中加強大學(xué)生思想政治教育

從高校校園保衛(wèi)工作的具體分工來看，高校校園保衛(wèi)工作分為學(xué)生戶籍管理、校園安全維護和防范、校園安全秩序的維護和管理、校園消防的安全維護和管理、校園安全事故的先期處置等?？梢?，校園保衛(wèi)工作的每一項都關(guān)乎著學(xué)生的切身利益，關(guān)乎著高校的健康有序發(fā)展。同時，保衛(wèi)工作既應(yīng)注重學(xué)生的利益需求，又要深入從思想意識深度、行為舉止的嚴格規(guī)范要求兩個方面切入；由于在校大學(xué)生身份和心理所表現(xiàn)出的特殊性和典型性，要求在開展具體工作時，應(yīng)采取以德化人、以理服人、理德并舉的方法；注重干實事，辦實事，形成一個千方百計完成保衛(wèi)工作的局面；實事求是解決學(xué)生的實際需要，寓管理于服務(wù)，寓教育于幫助之中。

長時間以來，高校保衛(wèi)工作處在一種低階段的發(fā)展怪圈。無法與時俱進，無法針對大學(xué)生的特殊心理進行適時調(diào)整管理，停留在處理問題的方法生硬而又高壓迫，究其原因，是沒有有效利用思想政治教育的方法論去開展具體工作；具體來講，面對犯錯誤的在校生，采取簡單的拉架勢，擺冷面孔的方式，造成了犯錯誤的學(xué)生在心理層上的接受困難，在思想根源上的認識困難，在保衛(wèi)教育工作的實效性上的失態(tài)。通過近期的歸納探索，高校保衛(wèi)工作應(yīng)當利用思想政治教育的方法論去具體開展和落實，所取得的實效明顯，這其中又以堅持思想政治教育的原則輔助以靈活的手段方法效果最佳。

為此，高校保衛(wèi)工作的良好開展，應(yīng)以正確的理論為指導(dǎo)，以科學(xué)的手段為臺階，以良好的心態(tài)為保障，三個原則相輔相成，不可缺一。其中科學(xué)的手段應(yīng)當是循循善誘，溝通和教育相并舉的手段；良好的心態(tài)應(yīng)當是管理人員對學(xué)生應(yīng)當具有的耐心、善心、感化心，把學(xué)生當成自己的親友而動之以情，曉之以理。高校保衛(wèi)工作的實踐反復(fù)證明，大學(xué)生犯錯若無有效得關(guān)注、糾正，預(yù)后，會造成其學(xué)業(yè)上，價值觀念上，人生道路選擇上幾個層面上的嚴重受挫，以致助長其最后走向犯罪；反之，如在其犯錯初期，通過思想教育的方法，加之及時的溝通、匡正，其預(yù)后會好得多。在高校保衛(wèi)工作的當下，抓住思想政治教育的主線，及時、全方位溝通，了解，并深入探究其在校期間的所思所想，了解其思維方式的特殊性，有時效性地開展教育、管理，有針對性地開展政治教育工作，是當務(wù)之急。對受社會陰暗面影響較深的學(xué)生，用情感干預(yù)，以講道理、博感情的方式教育之；核心點還在于溝通二字，溝通是基礎(chǔ)，是靈魂，是工作產(chǎn)生實效的法寶，以此到達從根本上解決問題所在的效果。

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)應(yīng)當注重德育和思想政治覺悟的培養(yǎng)兩個方面，這也是其稱其為人才最重要的兩個方面；高校保衛(wèi)部門在塑造具有德育和覺悟兩方面的高素質(zhì)人才上具有重要作用，而利用思想政治教育的方法進行塑造無疑是最有效的方式。

參考文獻：

[1]陳秉公.21世紀思想政治工作創(chuàng)新理論體系[M].長春：吉林教育出版，2000.

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是融于社會背景之中的一個時代特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出現(xiàn)的各種特點，遠遠超越了傳統(tǒng)思想政治教育媒體的優(yōu)勢，賦予了新環(huán)境下思想政治教育的新內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育，是指在這一特定的新環(huán)境下，企業(yè)內(nèi)部思想政治教育者利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、全球性、虛擬性、交互性及多樣性，將自身的專業(yè)知識與計算機網(wǎng)絡(luò)知識相結(jié)合，有計劃、有目的、有組織地開展思想政治教育，培養(yǎng)內(nèi)部職工形成符合社會發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動的實踐過程。

隨著思想政治教育學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法創(chuàng)新投入越來越多的關(guān)注和研究，許多學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法創(chuàng)新的內(nèi)涵做出了初步界定。祖嘉合在《思想政治教育方法教程》里指出：“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法的創(chuàng)新，主要是指在繼承和借鑒的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新要求相適合的新做法，增強思想政治教育的實效性?！敝袊枷胝喂ぷ餮芯繒M織編寫的《思想政治工作創(chuàng)新論》指出：“創(chuàng)新思想政治工作方法，要繼承和發(fā)揚我們黨在革命和建設(shè)實踐中積累的豐富經(jīng)驗，結(jié)合改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想政治工作環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容及對象發(fā)生的新變化，積極探索思想政治工作的新形式、新手段、新途徑、新渠道和新載體。”

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，針對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深化所引起的思想政治教育方法的不適應(yīng)性，及時改進原有教育方法或創(chuàng)造新的教育方法，努力探索出一套適應(yīng)新形勢的新方式、新方法、新手段和新機制，力求生動活潑、形式多樣，不斷提高思想政治教育的感召力和滲透力，提高思想政治教育的效果；在強調(diào)網(wǎng)絡(luò)突出地位的情況下來開展思想政治教育工作，使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有序運轉(zhuǎn)，特別是企業(yè)內(nèi)部思想政治教育更好的與網(wǎng)絡(luò)相契合、更好的適應(yīng)社會發(fā)展和時代進步的要求。這對培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐才能的高素質(zhì)人才，開創(chuàng)思想政治教育的新局面具有重要意義。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)職工思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性及重要意義

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深化使傳統(tǒng)的思想政治教育方法呈現(xiàn)滯后性。

網(wǎng)絡(luò)信息化使得大家與社會、與世界聯(lián)系更加廣泛，傳統(tǒng)的相對封閉的思想政治教育模式顯現(xiàn)出了明顯的滯后性。在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育主體是教育者，他們是思想權(quán)威，其主要職責(zé)是進行思想政治理論灌輸。在企業(yè)，職工只是被動的接受教育，沒有太大的主動性和太多的選擇性，缺乏雙向討論。而網(wǎng)絡(luò)“采用圖形交互界面、窗互以及通訊技術(shù)，用戶可通過各種輸入設(shè)備和多媒體系統(tǒng)進行靈活方便的信息交流，可根據(jù)自己的需要采用多種交互方式主動選擇信息?！本W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使大家獲取信息變得輕而易舉，接觸大眾媒介信息的時間越來越多，這就給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作帶來了對象上的不確定性，從而導(dǎo)企業(yè)無法了解職工的思想動態(tài)和發(fā)展規(guī)律，給思想政治教育工作增加了新的難度。

2、網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展對企業(yè)職工的思想和行為產(chǎn)生深刻影響。

網(wǎng)絡(luò)的流行造就了一個虛擬的空間，只要有時間就圍著計算機、手機轉(zhuǎn)，人際關(guān)系冷漠，行為主體趨向于孤立、自私與非社會化，于是會更加消極地對待周圍的現(xiàn)實世界，對現(xiàn)實生活中他人的幸福和社會發(fā)展漠不關(guān)心，處于麻木疏懶、空虛貧乏的狀態(tài)，弱化了他們的企業(yè)責(zé)任感、家庭責(zé)任感和道德意識。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育方法創(chuàng)新的重要意義

1、有利于豐富思想政治教育的手段。網(wǎng)絡(luò)的多樣性、交互性特點注定在表現(xiàn)形式上優(yōu)于任何一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)上信息的豐富性，也在很大程度上豐富了思想政治教育資源，提高了思想政治教育的傳播效果和覆蓋面。因而要充分利用網(wǎng)絡(luò)的這些特點，不斷豐富、充實和創(chuàng)新職工思想政治教育手段，通過網(wǎng)絡(luò)讓思想政治教育變得有生氣，更具感染力和吸引力。

2、有利于提高思想政治教育的效果。網(wǎng)絡(luò)所具有的開放性、知識的廣泛性大大充實了人們思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治教育理論與方法的研究提供了豐富的信息資源。傳統(tǒng)的思想政治教育總是受到時間和空間上限制，致使教育效果不盡人意，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對思想政治教育方法的創(chuàng)新，將原來相對狹小的交流空間、施教空間變成了開放性、延伸性的空間，節(jié)約資源的同時，又擴大了教育覆蓋面，更重要的是能夠及時、準確地了解人們思想動態(tài)，讓其思想政治教育不管是從形式、還是內(nèi)容上都不再枯燥、抽象，改變了原來教育方法的滯后現(xiàn)象，讓大家思想政治教育的針對性、時效性和互動性更強。

3、有利于豐富企業(yè)職工思想政治教育方法的理論體系。企業(yè)職工思想政治教育方法體系是一個開放的體系，它必然要隨著實踐的發(fā)展而不斷地發(fā)展。當前，網(wǎng)絡(luò)已成為大家學(xué)習(xí)、生活不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們思想政治教育的新興載體和重要平臺。在這種情況下，新的載體、新的活動領(lǐng)域需要運用新的方法。對新興的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法進行創(chuàng)新研究，可以豐富他們思想政治教育方法的理論體系，更好的指導(dǎo)企業(yè)的思想政治教育。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)思想政治教育方法創(chuàng)新的實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)職工的學(xué)習(xí)及生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，它不僅是人們獲取知識信息的一個重要來源和渠道，而且也日益成為職工自由表達思想和進行感情交流的主要場所。對于思想政治教育來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷深化，一方面為職工的思想政治教育提供了現(xiàn)代化手段，擴展了空間和渠道；另一方面也使企業(yè)思想政治教育工作遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給企業(yè)思想政治教育所帶來的困難，只有不斷創(chuàng)新思想政治教育方法，才能適應(yīng)時展的需要。

1、大力加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為思想政治教育服務(wù)。

加快網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息資源的開發(fā)。信息來自信息資源和數(shù)據(jù)庫，因此要利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，就必須加快思想政治教育信息資源的開發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)上有豐富的思想政治教育信息資源。同時要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人才，加快網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及。信息技術(shù)離不開高科技人才，建設(shè)思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)，人員隊伍的建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)。當前多數(shù)企業(yè)信息人才嚴重不足，技術(shù)儲備不足是實現(xiàn)思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一大障礙。因此要加強對信息人才的培養(yǎng)，對在這一領(lǐng)域工作的人，要為他們創(chuàng)造良好的生活和工作環(huán)境，提高他們的薪酬待遇，調(diào)動他們的工作積極性，使其發(fā)揮自己的才能。

2、運用網(wǎng)絡(luò)開辟思想政治教育新陣地。

充分利用電子郵件、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播方式開展教育，提高思想政治教育功效。目前電子郵件、微信已成為企業(yè)指導(dǎo)生產(chǎn)的有效平臺，也是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效途徑，企業(yè)與職工保持網(wǎng)上聯(lián)系，拓寬思想政治教育的領(lǐng)域。此外企業(yè)黨建工作也必須重視占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，將黨團基本知識和基本理論在網(wǎng)上，邀請專家學(xué)者講解黨的政策和形式，將黨建團建、廉政建設(shè)、廠務(wù)公開與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營有機結(jié)合起來，建設(shè)成為廣大職工的“學(xué)習(xí)園地”。

3、重視思想政治教育隊伍建設(shè)。

提高思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)運用技能。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對職工思想政治教育的要求，必須加緊對思想政治教育工作者進行信息素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)運用能力的培訓(xùn)，對其進行計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的培訓(xùn)，將他們逐步培養(yǎng)成既具有思想政治教育的理論與實踐經(jīng)驗，又能掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論與操作，既具有較高的思想政治素質(zhì)，又具有一定科技創(chuàng)新能力的高素質(zhì)思想政治教育專家。

轉(zhuǎn)變思想政治教育者的說教灌輸觀念?，F(xiàn)今社會多數(shù)人具有高度自主性和主體性，強制性的灌輸和說教只會導(dǎo)致大家的反感和抵制，阻礙網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效進行。教育者要通過互聯(lián)網(wǎng)及時獲取信息、反饋信息，引導(dǎo)人們查找和利用正確的有益的信息，主動參與網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決遇到的思想問題，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代對思想政治工作的要求。

4、重視社會實踐的思想政治教育功能。

網(wǎng)絡(luò)雖然為職工思想政治教育提供了新的手段，拓展了新的陣地和領(lǐng)域，但網(wǎng)絡(luò)具有很大的虛擬性，不能應(yīng)用于所有人思想政治教育，必須與現(xiàn)實、實踐緊密結(jié)合。在開展與職工個人密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性的實踐活動的基礎(chǔ)上，讓職工與企業(yè)外界適當接觸當中去看、去問、去思考，知曉廠情、國情，理解企業(yè)與黨的各項重大決策，從而自覺擁護企業(yè)及黨的政策，達到思想政治教育的目的。

5、開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。

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1中職院校缺乏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高素質(zhì)教師

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日新月異，給思想政治教育工作帶來了新的難題，針對這些問題，許多中職院校仍采取傳統(tǒng)的思想政治教育方法，很明顯已經(jīng)不適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對思想政治教育提出的新要求。針對中職學(xué)生的思想政治教育，思想政治教師的專業(yè)水平是其中很重要的影響因素，直接決定了教育的水平和質(zhì)量，但是現(xiàn)在很多中職院校缺乏思想政治專業(yè)素質(zhì)較強的教師隊伍。因此，中職院校要注重加強自身教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)具備較強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育素質(zhì)的教師，提高教師的綜合能力和知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育要求，更好的完成思想政治教育工作。

2網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、方法單一

面對網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育工作，中職院校也開始進行思想政治教育工作的改革，但是僅僅是將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育內(nèi)容進行簡單的結(jié)合，沒有實現(xiàn)真正徹底的改變。例如，某些思想政治教師只是將課堂教育的內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)平臺上供學(xué)生瀏覽，這與傳統(tǒng)的思想政治教育方法并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是思想政治教育的環(huán)境從現(xiàn)實環(huán)境變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境而已。中職學(xué)生正處于思想的叛逆期，對思想政治教育本身就具有一些抵觸心理，長篇大論和內(nèi)容空洞的思想政治教育只會導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生的思想政治教育工作的開展。

3中職院校缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職院校的學(xué)生接受思想政治教育不再是被動的接受者，通過網(wǎng)絡(luò)他們可以擁有更多的自，選擇自己喜愛的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展速度遠遠要落后于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，大部分中職院校缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，通過網(wǎng)絡(luò)的渠道學(xué)生不能接受專業(yè)系統(tǒng)的思想政治教育，因此，大部分學(xué)生將業(yè)余時間花費在上網(wǎng)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲上，錯過了思想政治教育的關(guān)鍵時期。

4中職院校對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的不重視

部分中職院校還沒有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在思想政治教育工作上仍采取傳統(tǒng)的教育方式，教育理念跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的變化。中職院校對改革思想政治教育工作的熱情不高，重視程度不夠，導(dǎo)致部分教師也始終受到傳統(tǒng)思想政治教育的束縛，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接受思想政治教育的主動性和積極性，直接影響到了思想政治教育的質(zhì)量和效果。

二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職院校的思想政治教育對策

網(wǎng)絡(luò)對中職院校學(xué)生的思想政治影響是潛移默化的，在進行思想政治教育的過程中，需要針對學(xué)生的實際情況開展教育活動。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，中職院校學(xué)生的思想政治教育將會遇到越來越多復(fù)雜多變的問題，這需要思想政治教師不斷探索教育的新方法、新路徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量和優(yōu)勢，加強學(xué)生的思想政治教育工作。

1加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的師資力量

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，中職院校的思想政治教師要掌握一定的計算機網(wǎng)絡(luò)知識、多媒體使用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息處理技術(shù)等，增強自身的知識儲備和綜合能力。中職院?？梢酝ㄟ^開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，提升整體教師隊伍水平，也可以與外校進行合作交流，招聘高素質(zhì)的思想政治教師。作為中職院校思想政治教師，除了接受學(xué)校的培訓(xùn)教育外，也要積極利用各種途徑不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、思想政治教育水平，將二者有機結(jié)合，為中職院校學(xué)生處理各種思想政治問題，提升學(xué)生的思想政治水平。

2創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育方式

傳統(tǒng)的思想政治教育方式是言傳身教，照本宣科的教育模式，而中職院校的學(xué)生大多處于青春期，心理和思想尚未發(fā)育成熟，對傳統(tǒng)的思想政治教育方式難免會有抵觸情緒。因此，要針對中職學(xué)生的年齡特點，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，開展學(xué)生的思想政治教育工作。比較常見的方式是通過網(wǎng)絡(luò)進行溝通交流，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)溝通交流的工具有很多，例如微信、微博、qq、msn等。在不同的專業(yè)和年紀中可以建立一個qq群用于師生之間的情感交流和溝通，教師能跟學(xué)生隨時隨地的聊天，在交流的過程中能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想政治問題，對這些問題進行及時的解決，有針對性的開展思想政治教育工作。在微信公共平臺或微博上，教師可以一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，幫助學(xué)生培養(yǎng)識別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，避免學(xué)生受到不良信息的影響走向違法犯罪道路。通過網(wǎng)絡(luò)論壇和微博話題，教師與學(xué)生針對某些思想政治問題進行探討和研究，學(xué)生可以自由的發(fā)表言論，教師通過指導(dǎo)和建議的方式，幫助同學(xué)們解決思想政治方面遇到的問題。這樣不僅有助于解決學(xué)生的思想政治教育難題，也加深了師生之間的情感交流。

3建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺是中職院校開展網(wǎng)上思想政治教育的基礎(chǔ)，因此，中職院校要注重平臺的建設(shè)工作，教育部門和相關(guān)機構(gòu)要對網(wǎng)上思想政治教育平臺進行科學(xué)的規(guī)劃和整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，促進中職院校的思想政治教育緊跟時代的步伐。現(xiàn)在很多的中職生沉迷于網(wǎng)吧，對此，中職院?？梢越ㄔO(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，通過建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)防火墻，將網(wǎng)絡(luò)上的不良信息直接屏蔽掉，建設(shè)綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4幫助學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)價值觀

從本質(zhì)上來說，思想政治教育是對某種思想的灌輸和教育的過程，主要目的是幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確的思想政治教育有利于學(xué)生在日后的工作學(xué)習(xí)和生活中解決各種可能遇到的苦難和挫折。網(wǎng)絡(luò)的普及不僅帶來了物質(zhì)生活的極大便利，也帶來了一些不利的文化思想，例如拜金主義、個人英雄主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想，青少年的思想意志力比較薄弱，容易受到不良思想的影響，為中職院校開展思想政治教育帶來困難，對此，我們要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、要與社會主義核心價值價值觀相一致，堅持社會主義立場，提升思想政治教育水平。

三結(jié)束語

篇4

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；思想政治教育；問題；解決策略

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2018）08-0017-02

在日常管理過程中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校的重要工作之一，而隨著就業(yè)形勢的日漸嚴峻，高校對大學(xué)生進行就業(yè)知識以及技能指導(dǎo)的同時，還要對其進行全方位的思想政治教育，促進他們?nèi)姘l(fā)展。由于受到多方面因素的影響，在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育問題不斷顯現(xiàn)，需要多層次采取合理化措施加以解決，確保思想政治教育工作的順利開展。在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，樹立正確的價值觀、職業(yè)觀、道德觀等，為學(xué)生更好地走上工作崗位，為和諧社會建設(shè)貢獻微薄之力。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育問題

1.缺乏正確的認識，思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)脫離。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，部分高校對思想政治教育缺乏正確的認識，沒有意識到其重要性，將思想政治教育工作放在同等重要的位置，沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問題，科學(xué)開展思想政治教育工作，過分注重畢業(yè)生的就業(yè)率，注重對學(xué)生就業(yè)技能、技巧培訓(xùn)、就業(yè)信息等，就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育二者處于獨立狀態(tài)，不利于對學(xué)生進行必要的職業(yè)道德教育，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀等，思想政治教育多樣化作用無法順利發(fā)揮，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高。

2.缺乏完善的思想政治教育內(nèi)容。在思想政治教育工作開展中，高校沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展情況，結(jié)合存在的問題以及當下的就業(yè)形勢，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，缺乏時效性、針對性。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)，等等方面很少涉及，特別是不同行業(yè)以及領(lǐng)域發(fā)展中大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面所關(guān)注的“熱點、焦點、難點”問題，影響大學(xué)生指導(dǎo)工作開展中思想政治教育效果的提高。

3.思想政治教育方法不合理。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展中，教師沒有客觀分析學(xué)生的興趣愛好、個性特征等，結(jié)合當下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的具體要求，優(yōu)化思想政治教育方法，仍然采用傳統(tǒng)單一化的思想政治教育方法，不注重個性化教育，而這已無法有效滿足新時期大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面的客觀需求，導(dǎo)致思想政治教育過程中各方面的問題不斷顯現(xiàn)，影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

4.不注重就業(yè)心理健康教育。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，這就需要大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。但在思想政治教育中，高校并沒有根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)情況，以就業(yè)指導(dǎo)為中心，對其進行針對性的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，正確看待當下的就業(yè)形勢，具備正確的就業(yè)觀念，在就業(yè)的基礎(chǔ)上再擇業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)各種心理問題，比如焦慮、攀比，不利于他們塑造健全的人格，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育問題的解決策略

1.注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合，充分發(fā)揮思想政治教育作用。在日常管理過程中，高校要客觀認識所開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育工作，準確把握出現(xiàn)的各類問題，多層次巧妙融合大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)特點、性質(zhì)、功能等，科學(xué)開展思想政治教育工作。在此基礎(chǔ)上，高校教師要根據(jù)各方面的情況對學(xué)生進行多方面的思想政治教育，比如認知教育、法律教育、職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生全方位正確認識自身的優(yōu)缺點，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀等，具備較高的道德素養(yǎng)，不斷強化責(zé)任意識、誠信意識等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，便于在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮思想政治教育多樣化的作用。

2.科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法。在思想政治教育過程中，教師要全面、客觀地分析大學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、能力水平等，以社會市場為導(dǎo)向，貼近大學(xué)生的生活實際，準確把握他們所關(guān)注的就業(yè)焦點、熱點問題。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作特點、內(nèi)容、重難點等，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，將誠實信用、社會責(zé)任、團隊合作等內(nèi)容融入思想政治教育內(nèi)容中，使其更加豐富，更具針對性、時效性、趣味性，便于提高學(xué)生參與思想政治教育的程度，確保思想政治教育工作順利開展。同時，教師要根據(jù)素質(zhì)教育提出的客觀要求，多層次優(yōu)化思想政治教育方法，注重理論與實踐教學(xué)的有機融合，圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展多樣化的思想政治教育實踐活動，比如，訪談、先進人物專題講座等，便于專業(yè)在實踐中全方位的了解不同行業(yè)、領(lǐng)域乃至基層發(fā)展以及崗位需求情況，結(jié)合自身優(yōu)缺點，做好各方面的準備工作，也包括思想準備，明確職業(yè)方向，提高思想政治教育的有效性，更好地對學(xué)生進行思想政治教育，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識與技能的同時，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.注重就業(yè)心理健康教育。在思想政治教育過程中，教師要注重就業(yè)心理健康教育，以學(xué)生為中心，隨時關(guān)注班級學(xué)生的思想動態(tài)變化，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的心理問題，根據(jù)新時期大學(xué)生就業(yè)的具體情況，對學(xué)生進行針對性的心理輔導(dǎo)，幫助他們有效解決出現(xiàn)的心理健康問題，擁有健康的心理，借助傳授就業(yè)方法、技巧，分析就業(yè)形勢，等等，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，學(xué)會正確面對嚴峻的就業(yè)形勢，在科學(xué)定位自己的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

4.注重德育滲透，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從某種意義上來說，校園文化具有重要的育人功能，在思想政治教育工作開展中，高校要大力建設(shè)校園文化，多層次科學(xué)滲透德育，營造良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，以思想政治教育為切入點，開展多樣化的就業(yè)指導(dǎo)活動。比如，就業(yè)心理專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，促使思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)二者有機融合，對學(xué)生進行德育教育的同時，進行合理化就業(yè)指導(dǎo)。在此過程中，高校要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化利用，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)頁等，隨時不同行業(yè)以及領(lǐng)域各方面的就業(yè)信息，便于學(xué)生動態(tài)了解就業(yè)形勢。高校可以構(gòu)建思想政治教育平臺，隨時了解大學(xué)生在就業(yè)方面的思想動態(tài)變化，特別是出現(xiàn)的心理問題，在互動交流中對其進行積極的教育、疏導(dǎo)等，及時解答他們在就業(yè)方面遇到的問題，科學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)下的思想政治教育工作，促使在“網(wǎng)上與網(wǎng)下、實際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在日常管理過程中，高校要正確認識就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育，要將二者放在關(guān)鍵性位置。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校要全面、客觀地分析思想政治教育方面存在的問題，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法，注重心理健康教育，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。以此，確保思想政治教育工作的順利開展，更好地對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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篇5

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；意識融合；教學(xué)創(chuàng)新

一、引言

高校思想政治教育一直以來都是高校教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，是提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)以及思想政治思維的主要途徑。如何有效、積極、全面、系統(tǒng)的開展高校思想政治教育活動，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)抵觸情緒，提升思想政治教育的有用性、有效性與引導(dǎo)性，是現(xiàn)代思想政治教育的基本教學(xué)目標。而以大學(xué)生心理健康教育為思想政治教育的切入口，增強思想政治教育的特定性、差異化與針度性，才能真正做好高校思想政治教育工作，優(yōu)化學(xué)生的思想政治綜合素質(zhì)。

二、高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的必然性與可行性

第一，學(xué)生心理健康教育是開展高校思想政治教育的基礎(chǔ)。大學(xué)生心理健康教育一直都是現(xiàn)代高校教育工作中的重要組成部分，也是影響高校思想政治教育的關(guān)鍵因素，主要是因為大學(xué)生的心理健康素質(zhì)影響著學(xué)生基本的認知能力與價值觀取向，進而形成了學(xué)生個性化的判斷體系，這是學(xué)生基本思維邏輯的組成部分，也就變成了高校思想政治教育過程中需要充分結(jié)合的關(guān)鍵因素，因此需要充分結(jié)合心理健康教育來開展高校思想政治教育活動。第二，思想政治教育與心理健康教育都是為大學(xué)生教育而服務(wù)，具有鮮明的指向性。心理健康教育與思想政治教育都是為了大學(xué)生教育教學(xué)而服務(wù)的，都帶有明顯的教育性與引導(dǎo)性。不同的是心理健康教育往往是被動性的教學(xué)活動，是根據(jù)學(xué)生的實際情況而開展的針對性教學(xué)活動，滿足的是學(xué)生差異化與個性化的心理健康教育需求；而思想政治教育是主動性的教學(xué)活動，是學(xué)校組織起的整體性無差異性的教學(xué)活動，滿足的是學(xué)生共同性的思想政治學(xué)習(xí)需求[1]。第三，思想政治教育與心理健康教育在教育內(nèi)容上互補，教學(xué)形式上相似。高校思想政治教育與心理健康教育在教學(xué)內(nèi)容上互補，在教學(xué)組織形式基本相似，進而就方便將思想政治教育與心理健康教育活動進行整合。以心理健康教育來向內(nèi)重點拓展學(xué)生的情緒與個性能力構(gòu)建，強化學(xué)生在心理綜合素質(zhì)；以思想政治教育來向外全面優(yōu)化學(xué)生的認知方法與價值取向，促使學(xué)生在世界觀與方法論上得到全面地擴展，也保障思想政治教育與學(xué)生的心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合方法探索

第一，構(gòu)建專業(yè)化的教師隊伍，促使思想政治教育與心理健康教育的教師能力大融合。為了做好高校思想政治教育與心理健康教育的整合教學(xué)，首先應(yīng)該構(gòu)建更加專業(yè)的教師隊伍，促使思想政治教育與心理健康教育的教師資源大融合。一方面提升所有教師的教學(xué)組織能力以及教學(xué)設(shè)計能力；另一方面強化兩個教學(xué)學(xué)科之間的再整合與選擇性融合，保障教師可以更加有效地開展兩種形式的教育活動，且教學(xué)活動過程更加具有科學(xué)性與教學(xué)性，進而保障思想政治教育與心理健康教育之間的無縫對接[2]。第二，規(guī)劃高校思想政治教育與心理健康教育的共同目標，制度教育教學(xué)計劃。高校需要重新規(guī)劃高校思想政治教育與心理健康教育的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)計劃，將其作為一個教學(xué)整體來進行教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)目標制定、教學(xué)考核制度建設(shè)、教學(xué)情境優(yōu)化，為思想政治教育與心理健康教育尋找一個共同性的教學(xué)目標，并為此制定詳細的教育教學(xué)計劃，保障思想政治教育與心理健康教育活動可以更加有方向、有目的、有細節(jié)、有側(cè)重的組織與實施，進而提高思想政治教育與心理健康教育教學(xué)效果。第三，立足于學(xué)生個體來進行針對性的教學(xué)融合，提高教育教學(xué)綜合質(zhì)量。由于心理健康教育與思想政治教育的客觀要求，使得教師需要從學(xué)生個體來進行針對性的教學(xué)融合。一方面保障思想政治教育活動具有更強的普遍性與系統(tǒng)性，同時還應(yīng)該保障其教學(xué)內(nèi)容的靈活性與多樣性，保障每一個學(xué)生都可以接收到更加多元化的教學(xué)資源，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求與心理訴求，進而保障思想政治教育像心理健康教育一樣可以與學(xué)生之間構(gòu)建一一對應(yīng)的關(guān)系模式[3]。第四，融合思想政治教育與心理健康教育形式，激發(fā)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性與專業(yè)性。在做好高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新時，需要積極將思想政治教育與心理健康教育形式結(jié)合起來，拓展課堂教學(xué)與教學(xué)輔導(dǎo)的方法體系，豐富課堂教學(xué)形式，使得在思想政治教育過程中兼顧集體性與個體性、普遍性與特殊性、教育性與疏導(dǎo)性、方法性與情緒性，將高校思想政治教育與心理健康教育的教學(xué)方法進行有選擇的整合與創(chuàng)新，進而激發(fā)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性與專業(yè)性[4]。

篇6

1.1從事企業(yè)思想政治教育工作人員老齡化現(xiàn)象較為突出。在很多國有企業(yè)中從事思想政治教育工作的人員往往是由年齡較大的職工組成，他們在幾十年工作中，逐漸形成了單一工作模式和方法，習(xí)慣于用慣用的舊理論、方法去解決新問題，這是難以適應(yīng)時展潮流的。同時，年齡的差距也使得思想政治教育工作開展過程中，針對性不強的問題時有發(fā)生。

1.2企業(yè)青年思想政治教育工作模式單一，現(xiàn)代化教育手段匿乏。在部分國有企業(yè)當中，常能看到如下現(xiàn)象:開個會議，宣讀一下文件，并再把材料發(fā)放到職工手中，就算開展了思想政治教育工作，希望通過這種形式使青年職工提升思想政治素質(zhì)是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)代企業(yè)青年，時代特點十分明顯，在對他們開展思想政治教育工作時，必須以青年職工的特點為依據(jù)，適當運用現(xiàn)代化教育手段，以寓教于樂的形式開展教育活動，才能取得更好的教育效果。

1.3現(xiàn)代青年壓力極大，企業(yè)卻不能對思想政治教育工作予以必要的重視?，F(xiàn)代青年面臨著較大的生活壓力，工作中競爭壓力大，生活中還面臨著買房難等諸多現(xiàn)實問題，這使很多青年在投身工作時，往往只重視工作給其所帶來的財力，卻逐漸放松了對自身思想政治素質(zhì)的建設(shè)和培養(yǎng)，這使得現(xiàn)代企業(yè)青年職工功利化思想十分明顯，這樣世俗化了的企業(yè)青年思想政治教育，不但限制了青年職工自身發(fā)展，也會對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營產(chǎn)生不利影響。

二、加強國有企業(yè)青年思想政治教育工作的有效措施

2.1堅持正確的青年職工思想政治教育工作原則。在開展青年思想政治教育工作時，國有企業(yè)應(yīng)當遵循如下原則:一是因人而異原則。思想的陣地，要用正確思想去占領(lǐng)，否則就要被非正確思想所占領(lǐng)。伴隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會群體復(fù)雜化，社會階層分化也日益明顯。因此，只有針對青年職工不同的思想問題采取相應(yīng)的教育措施才能切中實效，取得預(yù)期效果;二是以人為本原則。思想政治教育工作只有適應(yīng)時展需求，才能始終充滿生機和活力。因此，在開展企業(yè)青年思想政治教育工作時應(yīng)堅持以人為本原則，通過對思想問題的認真分析和研究，在充分認識客觀事物真實面貌基礎(chǔ)上，把握發(fā)展變化規(guī)律，采取最為有效和妥善的方法予以解決，才能從根本上使青年職工的思想得到轉(zhuǎn)變，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀;三是采取科學(xué)的教育方法原則。思想政治教育工作方法很重要。只有解放思想，更新觀念，不斷創(chuàng)新工作方法，充分利用手機、網(wǎng)絡(luò)等新媒介，采用現(xiàn)代青年更加喜聞樂見的工作形式，才能增強思想政治教育工作吸引力，使工作更具實效性。

2.2讓國有企業(yè)青年職工思想政治教育工作更具實效性的手段。

2.2.1使之與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。企業(yè)通過企業(yè)文化教育的開展，在青年職工中營造和諧的企業(yè)氛圍，為青年職工建立平等工作關(guān)系與良好工作環(huán)境。再通過有效溝通，讓思政教育工作者和青年員工建立雙向溝通機制，這對增強思想政治教育工作實效性是極為有益的。同時還能在維護企業(yè)共同利益的基礎(chǔ)上，推動企業(yè)取得全面的進步。

2.2.2把心理疏導(dǎo)融人到青年職工思想政治教育當中來。心理疏導(dǎo)是國有企業(yè)針對青年職工開展思想政治教育工作中不容忽視的重要問題。針對青年職工心理問題，通過心理健康教育或是專題講座等心理疏導(dǎo)措施，在密切關(guān)注企業(yè)青年職工心理變化的同時，在適當時機進行有針對性的心理疏導(dǎo)工作，能夠更加有效地為他們化解心理矛盾，緩解他們不斷積累的壓力。

2.2.3建設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺。目前，國有企業(yè)青年職工受教育程度普遍較高，他們接受新鮮事物能力較強，互聯(lián)網(wǎng)是青年人生活、學(xué)習(xí)和工作中極為重要的現(xiàn)代化工具。國有企業(yè)在開展思想政治教育工作時應(yīng)緊跟時代的潮流，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，這樣才能切實加強青年職工社會主義人生觀、價值觀和世界觀的教育。

三、結(jié)語

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在思想政治教育作為一門獨立學(xué)科發(fā)展的三十年來，思想政治教育學(xué)科從無到有、從小到大、從試點到推廣、從分散到整合、從低級到高級，且保持良好發(fā)展前景。如今已成為立足于我國國情而開展的一門具備很強綜合性、政治性、實踐性、科學(xué)性的學(xué)科?；就瓿闪撕侠碛行颉⒏采w廣泛地學(xué)科布局，形成了層次齊全、結(jié)構(gòu)完善、相對獨立的學(xué)科體系。

二、思想政治教育學(xué)科建設(shè)存在的問題

第一，學(xué)科定位不明確，學(xué)科認知不到位。明確學(xué)科定位是深化思想政治教育學(xué)科建設(shè)的前提基礎(chǔ)。在三十年來來，思想政治學(xué)科、專業(yè)經(jīng)歷了思想政治教育—理論與思想政治教育—思想政治教育三個階段。隨著它作為一門獨立的二級學(xué)科被納入理論一級學(xué)科之中，其學(xué)科定位的理論邏輯應(yīng)該說雖然已經(jīng)得到基本厘清。但是人們對思想政治教育學(xué)科一些基本問題的認識還存在較大爭議，特別思想政治教育學(xué)科與學(xué)科的關(guān)系的爭議仍然很大。對學(xué)科的認知是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，當前對學(xué)科認識的不到位，必然影響學(xué)科的進一步發(fā)展。第二，學(xué)科概念不統(tǒng)一，概念使用混亂，理論抽象。雖然經(jīng)過發(fā)展，思想政治教育形成了具有一定學(xué)科特色學(xué)術(shù)用語。但是各高校教材繁雜，學(xué)術(shù)用語理解、解釋都存在很大偏差，這嚴重影響學(xué)科發(fā)展。第三，研究方式不科學(xué)，需要重審與轉(zhuǎn)化。隨著社會的不斷發(fā)展與學(xué)科研究的日漸深化，思想政治教育研究面臨著研究方式的重審與轉(zhuǎn)換。必須處理好理論與現(xiàn)實、繼承與發(fā)展的關(guān)系，使思想政治教育適應(yīng)社會實踐發(fā)展的現(xiàn)實需要。第四，研究隊伍專業(yè)性不強，存在短板。學(xué)科建設(shè)是高校工作的基礎(chǔ)，高校思想政治教育理教育教學(xué)是社會主義的一個重要特征，承擔(dān)著對大學(xué)生進行理論教學(xué)的任務(wù)。但是目前構(gòu)成高校思想政治學(xué)科建設(shè)的主要力量三類人員：專業(yè)課老師、公共課老師、思想政治工作管理干部中只有部分出身于本專業(yè)。經(jīng)常出現(xiàn)一些以原有學(xué)科思維方式的思維思考，甚至以原有學(xué)科概念詮釋思想政治教育領(lǐng)域的問題的情況，這就容易使思想政治教育學(xué)科的思維習(xí)慣和知識系統(tǒng)受到他們原有學(xué)科思維習(xí)慣和知識系統(tǒng)的影響。影響思想政治教育專業(yè)研究思維獨立性、研究術(shù)語科學(xué)性、研究方法的適用性。第五，專業(yè)方向不明確，學(xué)科課程設(shè)置混亂。通過研究不難發(fā)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，思想政治教育研究方向相當繁雜。學(xué)科課程設(shè)置，各高校也大相徑庭，極為混亂。第六，思想政治教育學(xué)科未能充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地開展思想教育現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)早已深入到社會各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。再帶來方便快捷也帶來許多弊端。思想政治教育作為一門必修課，通過理論及思想品牌教育等內(nèi)容對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀進行指導(dǎo)。要增強思想政治教育學(xué)科的實踐性，發(fā)揮其對國民特別是在校學(xué)生教育的現(xiàn)實作用必須迅速掌握學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮教育功能。但是有調(diào)查顯示，學(xué)生的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)獲取量少、網(wǎng)絡(luò)教育效果不明顯。在學(xué)科發(fā)展的道路上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一塊不容忽視。第七，思想政治學(xué)科創(chuàng)新性有待加強思想政治教育是我國特色的一門學(xué)科，要加強對它的建設(shè)，除了吸取其他學(xué)科經(jīng)驗，更要開展思想政治教育的創(chuàng)新研究，要有強烈的問題意識。但是目前對思想政治教育學(xué)科理論的范圍、邊界有很多學(xué)校不能清晰路徑。因此開展思想政治教育的創(chuàng)新研究顯得尤為重要。我們要堅持科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展思路，推動思想政治教育學(xué)科建設(shè)。

三、思想政治教育學(xué)科建的對策

篇8

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；傳統(tǒng)思想政治教育；相關(guān)；差異

我們都知道，世界上任何事物都沒有完全相同的。也就是說，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育也存在著差異，但是二者在目的、內(nèi)容等方面又有一定的共性。

一、相關(guān)性

作為思想政治教育的不同形式，應(yīng)該說，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育沒有本質(zhì)的差別，它們的目標是一致的，內(nèi)容是相輔相成的。因此，二者存在的千絲萬縷的聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。第一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育在新時期新的發(fā)展形式，是方法的延伸，其本質(zhì)都是教育主體用一定的思想觀念和道德規(guī)范，對教育對象開展的一系列意識形態(tài)的影響，使教育對象形成符合統(tǒng)治階級利益要求的思想品德的社會實踐，是有目的、有計劃、有組織一系列活動的總和，前者使后者的教育廣度和深度都有很大提升。第二，二者相互配合，互相促進。網(wǎng)絡(luò)日益對人民群眾的政治素質(zhì)和世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用，但現(xiàn)實社會仍在很大程度上對他們的價值觀念起著決定作用，他們在網(wǎng)上選擇和獲取信息也是以現(xiàn)實生活認知為基礎(chǔ)的，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育是相互配合，互相促進有機統(tǒng)一體。首先，傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化。將傳統(tǒng)思想政治教育的主要工作按板塊和欄目在網(wǎng)上開辟相應(yīng)的空間，如開設(shè)國情教育板塊、心理健康教育板塊、黨的基本知識和理論和互動交流信箱等，將虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實體化，讓受教育者在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)理論，增長才干，提升思想，凈化心靈。其次，將網(wǎng)絡(luò)教育作為日常思想政治教育的重要內(nèi)容。由網(wǎng)絡(luò)的開放性和無國界性，其信息良莠不齊，魚龍混雜，如不加以引導(dǎo)和管理，將對人民群眾的思想產(chǎn)生重大影響，引起他們思想混亂，影響其健康成長。因此，網(wǎng)絡(luò)思想道德教育應(yīng)作為日常思想政治教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)受教育者健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。

二、差異性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，思想政治教育在內(nèi)容、形式、載體、方法和手段等方面都發(fā)生了重大的改變，計算機網(wǎng)絡(luò)以其獨特和不可比擬的優(yōu)勢正改變著人們的學(xué)習(xí)和工作方式。信息時代的思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育工作在手段、方式、效果和教育主客體等各方面有了根本的差異。

第一，思想政治教育信息獲取渠道不同。傳統(tǒng)思想政治教育信息主要來源于書籍、報紙、電視、經(jīng)典論著、電臺等媒體，信息容量小不僅小，而且還具有滯后性。網(wǎng)絡(luò)渠道則不同，信息豐富、新穎、快捷。網(wǎng)絡(luò)世界中超大的信息容量，使思想政治教育內(nèi)容更加豐富，并且可選性比較大。首先，教育主體可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的主題信息，通過多媒體技術(shù)制作成課件，直觀且新穎。教育主體還可以利用網(wǎng)絡(luò)巨大的信息資源，了解政治、文化、經(jīng)濟、歷史、軍事等各領(lǐng)域知識，提升自身素質(zhì)，為教書育人打下堅實的理論基礎(chǔ)。教育對象也可以及時通過網(wǎng)絡(luò)與教育者進行互動，及時把自己的想法和要求傳遞給教育主體，讓他們及時掌握第一手信息，以便有針對性地開展下一步工作，通過這樣的良性循環(huán)，在雙方之間便形成了銜接順暢的教育機制。

第二，教育主體和教育對象的溝通交流方式不同。傳統(tǒng)教育形式主要采取單向的面對面灌輸模式，教育主體在教育過程中享有絕對的主體地位。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，這種境況得到完全的改變，每個人都可以在網(wǎng)絡(luò)世界里自主地獲取自己需要的任何知識，打破了現(xiàn)實世界中存在的心理限制和空間限制。一方面，促使教育主體改變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教育手段和方法，拋棄枯燥說教，以人為本，具體情況具體分析，會主動采取平等交流的形式與教育對象進行溝通，比如在論壇內(nèi)主動回答教育對象提出的問題，或者與教育對象共同討論熱點問題等，這些都會挖掘教育對象的潛能和個性品質(zhì)，提高思想政治教育的時效性。另一方面，教育客體也可以成為教育信息的傳播者、評論者和反饋者。通過近年來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐來看，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展教育工作，總會很容易激發(fā)教育對象的積極性和自主性，他們往往會主動參與到活動的各個階段，甚至有時充當教育主體，對其他教育對象進行言傳身教，在這個過程中，教育對象就完成了自我教育的工作，無形中大大提升了教育效果。

第三，教育手段和效率的不同。傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取講課、講座或談話的方式，思想政治教育者在開展工作之前，要投入很大精力進行資料和信息準備，但是這個過程往往沒有受教育者的參與，他們的主體性和自身優(yōu)勢得不到發(fā)揮。另外，傳統(tǒng)思想政治教育往往是“一對一”或“一對多”的課堂講課形式，受教育面非常有限。而網(wǎng)絡(luò)的使用大大提高了思想政治教育的工作效率，相比于傳統(tǒng)思想政治教育具有很強的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢首先表現(xiàn)為：首先，網(wǎng)絡(luò)上信息量巨大，可以搜索到你需要的眾多的相關(guān)知識，信息齊全，觀點新穎，可以較容易的把握思想政治教育的理論發(fā)展前沿，了解學(xué)科的相關(guān)動態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗和做法，用較少的時間獲得最大量的信息，大大節(jié)約了備課的時間；其次，思想政治教育內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使思想政治教育生硬的理論知識內(nèi)容成為吸引人、教育人、娛樂人的信息，文字、圖片和視頻的綜合運用，大大提高學(xué)生的接受效果，增強思想政治教育的實效性；再次，通過網(wǎng)絡(luò)多種多樣的傳播和交流方式，我們可以在第一時間把黨政方針和道德教育內(nèi)容傳播給廣大人民群眾，提高思想政治教育的工作效率。

參考文獻：

[1]張再興. 《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》，北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2009.

篇9

摘 要：高校思想政治教育在實現(xiàn)創(chuàng)新的過程中，不能單純依靠傳統(tǒng)的顯性教育，更要重視隱性教育對學(xué)生的啟迪與影響。分析高校思想政治教育中隱性教育的內(nèi)涵、特點，作用，對開展隱性教育的途徑進行研究，探討新時期思想政治教育方法的新思路，有利于增強大學(xué)生思想政治教育的效果，

關(guān)鍵詞：思想政治教育；隱性教育；高校

現(xiàn)代思想政治教育研究面臨經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)化、價值多元化的挑戰(zhàn)，它不僅要求思想政治教育內(nèi)容與時俱進，而且要求思想政治教育方法不斷創(chuàng)新和發(fā)展。隱性思想政治教育方法作為思想政治教育方法的一種，近兩年來已經(jīng)受到越來越多思想政治工作者的共同關(guān)注。深入發(fā)掘隱性思想政治教育資源，構(gòu)建隱性思想政治教育方法體系成為現(xiàn)代思想政治教育創(chuàng)新研究的重要課題。

一、隱性思想政治教育方法的內(nèi)涵與特點

（一）隱性思想政治教育方法的內(nèi)涵

所謂隱性思想政治教育方法，指那些能夠通過無意識接受的形式，引導(dǎo)受教育者獲得世界觀、人生觀、價值觀的教育，從而實現(xiàn)思想政治教育目標的教育方法。其中，無意識又稱潛意識，具體是指人腦不經(jīng)過信息加工，直接認識外界事物的過程，是一種非認知的接受過程。

隱性與顯性是相對的，在《辭?！分袑Α半[”的解釋是：隱蔽、隱藏。隱性教育中“隱”的含義主要有兩個：施教的“隱”和受教的“隱”。施教方面的要素包括教育主體、教育目的、教育內(nèi)容、教育載體以及教育情境。當受教育者明顯感覺不到教育者的教育目的時，無論教育主體、教育內(nèi)容、教育載體、教育情境以何種形態(tài)出現(xiàn)，都會使受教育者感受不到自己正處于接受教育的過程中，而整個教育過程實質(zhì)是將受教育者被迫學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的過程。因此，施教的“隱”關(guān)鍵是施教目的的“隱”，主體、內(nèi)容、載體、情境的潛隱可以是相對的，都為教育目的的“隱”服務(wù)；受教方面的要素指教育目的得以實現(xiàn)的內(nèi)在因素，主要強調(diào)情感性因素、意志性因素、無意識接受等，大抵涵蓋了所謂的非認知心理。受教育者的非認知心理與施教目的隱蔽性是對應(yīng)的，顯性教育的教育過程是以認知的傳授為特征，而隱性教育的教育過程則是以非認知心理接受為特征。

（二）隱性思想政治教育方法的特點

潛隱性。隱性思想政治教育方法的實施過程中，教育目的并不像顯性思想政治教育方法那樣直接和外露，教育者并非單方面地灌輸思想，也并非引經(jīng)據(jù)典地直接予以勸導(dǎo)和教育，而是將教育的目的和意向隱藏到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和各種活動之中，以含而不露的方式，無聲地引導(dǎo)受教育者自然融于教育者創(chuàng)設(shè)的教育情境中，使其在非目的性、無意識的情況下，不知不覺地接受熏陶和影響。

滲透性。指“隱性思想政治教育的開展總是寓于其它社會實踐活動之中，總是和其它社會實踐活動的開展有機融合，并滲透在其它社會實踐活動過程中?！碧镞@是隱性思想政治教育區(qū)別于顯性思想政治教育的一個鮮明特征。顯性思想政治教育方法就是一個獨立性的實體存在，不需要寓于任何外在的社會實踐方法。而隱陛思想政治教育方法不一樣，它的開展是將思想政治教育內(nèi)容和方法滲透到相關(guān)的社會實踐活動之中。

全方位性。隱性思想政治教育方法在實施過程中，教育者根據(jù)事先設(shè)計好的教學(xué)意向，將其投置到具體的生活環(huán)境之中，教育內(nèi)容就會按教育者的教學(xué)意向在受教育者毫無察覺地情況下潛移默化地進行。整個教育過程不受時間和空間的限制，以不同的方式、不同的角度、不同的途徑、不同的層次對受教育者施加全面的、綜合的影響。

非強制性。在隱性思想政治教育方法實施過程中，受教育者看不到居高臨下的權(quán)威式的訓(xùn)導(dǎo)，更沒有意識到自已處于被教育者的地位。由于教育的目的和內(nèi)容隱藏于各種活動中，教育者沒有給受教育者以任何明確的、直接的外部強加意圖，使受教育者完全處于一種自愿、自主地選擇和參與教育活動的自發(fā)狀態(tài)。

二、隱性思想政治教育方法的作用

同化認知。與顯性思想政治教育方法相比，隱性思想政治教育方法更加注重培養(yǎng)學(xué)生思想行為和生活方式的同化認知能力。因此，隱性思想政治教育方法在實施的過程中不但不會排斥認知教育，反而是以認知教育為起始點和發(fā)展的條件，幫助學(xué)生反芻課程知識的同時，著重引導(dǎo)學(xué)生同化認知那些蘊含其中的主流價值觀念。

建構(gòu)心理?，F(xiàn)代社會復(fù)雜多變，影響思想、行為的因素越來越多，變化節(jié)奏越來越快，社會競爭越來越激烈，五花八門的思潮、千奇百怪的現(xiàn)象――心理壓力、心理問題勢必增加。為扭轉(zhuǎn)這種局面，除了一些顯性思想政治教育方法之外，配以隱性思想政治教育方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神、寬容態(tài)度、堅強意志、健康心態(tài)等。

陶冶情操。陶冶情操是隱性思想政治教育方法對受教育者品德的形成、發(fā)展產(chǎn)生的作用是最重要、最顯著的。所謂陶冶情操是指“通過創(chuàng)設(shè)和利用有意義、能夠幫助受教育者提高個性品質(zhì)和道德品質(zhì)的情境氛圍，對受教育者的思想、性格以有益的影響?！蓖又饕ㄟ^美的陶冶、情感陶冶、氛圍陶冶三個途徑來實現(xiàn)。

規(guī)范行為。隱性思想政治教育方法可以通過各種客觀實際的物質(zhì)精神以及環(huán)境力量，對受教育者的行為起著制約和規(guī)范的作用。首先，學(xué)校的校容、校風(fēng)、校貌、校紀等對學(xué)生的思想和行為具有引導(dǎo)作用和相當?shù)募s束作用。其次，教師的言行舉止，班集體的群體行為也在很大程度上影響、制約學(xué)生個體行為。最后，良好的人文環(huán)境產(chǎn)生的教育情境和精神氛圍對人的行為在客觀上會造成“規(guī)范”和“約束”的效果。

三、高校開展隱性思想政治教育的途徑

高校開展隱性思想政治教育是需要科學(xué)準備與設(shè)計的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這是因為各種隱性教育因素向教育聚焦的局面并不會自發(fā)形成，因此隱性思想政治教育的開展需要教育者、管理者、服務(wù)人員、專業(yè)人員（包括心理咨詢師等）以及校園建設(shè)者協(xié)調(diào)規(guī)劃、統(tǒng)籌實施，共同發(fā)揮各種資源的合力教育功能。

（一）物質(zhì)層面

物質(zhì)層面的隱性思想政治教育資源主要是指校園的物質(zhì)環(huán)境，包括學(xué)校的建筑設(shè)計、班級教室設(shè)置以及各種自然景觀、人文物質(zhì)景觀的設(shè)計與布局等。校園環(huán)境，作為人們有意識建造的一種文化傳遞場所，是學(xué)校內(nèi)部作用于學(xué)生的一切外界事物的力量的總和，是學(xué)校為創(chuàng)造良好育人條件，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而建造的。美國心理學(xué)家羅杰斯認為，“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育就是創(chuàng)造一種環(huán)境和文化，使之得以實現(xiàn)。環(huán)境是教育的生存場所和發(fā)展空間。環(huán)境啟發(fā)人、環(huán)境養(yǎng)育人、環(huán)境造就人?！本哂袃?yōu)美自然景觀、濃郁人文氛圍的校園環(huán)境，有助于凈化心靈、陶冶情操，引發(fā)人們的思考和感悟，激發(fā)他們的事業(yè)心和進取精神。

學(xué)校有必要精心設(shè)計校園物質(zhì)環(huán)境，賦予建筑的設(shè)計以獨特的文化內(nèi)涵，使學(xué)生身處其中，既受到美的享受，又有思想上的啟發(fā)；同時，布置多種多樣的文化設(shè)施，發(fā)揮各種文化設(shè)施的教育功能，如學(xué)術(shù)報告廳的莊重、課堂教室的嚴謹、體育場館的朝氣、各種雕塑的寓意，使學(xué)生在耳濡目染中接受教育；此外，重視教學(xué)設(shè)施的布置和美化，充分挖掘和創(chuàng)造教學(xué)設(shè)施中美的因素，給人賞心悅目的感受，逐步內(nèi)化為積極健康的心態(tài)。

（二）精神層面

1.隱藏在顯性課程中的隱性教育

這涵括了隱蔽于各種傳統(tǒng)、顯性思想政治教育課程中或其他學(xué)科教學(xué)中的隱性思想政治教育因素。思想政治教育過程不是一個知識結(jié)構(gòu)簡單搭建的過程，其本質(zhì)上是一個完整的人的成長與形成的過程，教師的學(xué)識、思想。人格都會給學(xué)生以潛移默化的影響，孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘跎晁够赋觯骸敖處焸€人的范例，對青年人的心靈”的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量?！盚3教師自身的人格品質(zhì)和學(xué)識修養(yǎng)無疑是隱性教育的重要影響源。因此，思想政治教育教師，不僅要研究和開拓課程本身的教育資源，也要將自身納入教育資源的范疇，言傳身教，發(fā)揮教師的道德示范作用和人格感召力，增進德育的現(xiàn)實效果。

各類專業(yè)課程中同樣蘊涵著豐富的思想政治教育資源，各學(xué)科特有的內(nèi)容、科學(xué)研究方法等因素會對學(xué)生的倫理道德產(chǎn)生無形的影響。例如人文學(xué)科傳遞給學(xué)生人文關(guān)懷的精神，可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價值觀；自然學(xué)科通過展現(xiàn)科學(xué)的探索過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新、求真務(wù)實的態(tài)度；藝術(shù)學(xué)科則是通過審美體驗，使學(xué)生在精神上得到啟迪和提升。內(nèi)隱在各類顯性課程中的思想政治教育因素對于提升學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)造能力、意志能力、心理調(diào)適能力的作用是不可小覷的，它以潛移默化的方式對學(xué)生的思想與道德產(chǎn)生著深刻的影響。

2.文化環(huán)境

校園文化環(huán)境是無形的課程，體現(xiàn)在校園風(fēng)氣、傳統(tǒng)精神、價值體系、教師人格、師生關(guān)系、心理影響以及班級的心理環(huán)境之中，反映了校園的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及學(xué)校成員共同的目標追求、價值體系、道德情感和行為規(guī)范，這些無時無刻不在影響著學(xué)生?！芭钌橹?，不扶而宜”。因此，建設(shè)具有濃郁人文氛圍的校園文化環(huán)境，是提升思想政治教育有效性的重要途徑。

（1）大學(xué)精神

大學(xué)精神是經(jīng)過長期積淀而形成的穩(wěn)定的、共同的追求、理想和信念，它是大學(xué)生命力的源泉，是大學(xué)文化的精髓和核心，對大學(xué)的生存起決定性作用。其內(nèi)涵主要包括自覺的學(xué)術(shù)精神、永恒的道德精神及敏銳的時代精神。因此，開展隱性思想政治教育，大學(xué)精神的培養(yǎng)也是其中重要的一環(huán)。這就需要學(xué)校大力培養(yǎng)健康、積極、向上的校園文化，營造自由、民主、科學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，同時重視校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（2）團體活動

實現(xiàn)知行統(tǒng)一是思想政治教育的重要原則之一，團體活動可以使思想政治教育的內(nèi)容融入活動之中，對學(xué)生施加思想政治影響，使之在參與活動的過程中受到熏陶和感染，不知不覺中接受教育。各種形式的團體活動的開展不僅是思想政治教育的實現(xiàn)形式，更是由教育者主體和受教育者主體的共同參與和互動的過程，因此，需要細致研究學(xué)生積極主動的活動，包括各種形式的校園文化活動、社團活動、社會實踐活動等等，使學(xué)生在活動中有所收獲。

（3）網(wǎng)絡(luò)媒體

互聯(lián)網(wǎng)作為當今社會具有強大交互功能的大眾傳媒方式，已成為大學(xué)生接觸和使用最多的媒介，并開始取代傳統(tǒng)媒介成為學(xué)生獲取課外知識的重要來源。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行思想政治教育，是增強思想政治教育時代感與實效性的重要途徑。應(yīng)當看到的是，西方發(fā)達國家利用他們在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和控制權(quán)上的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)對我國青年進行意識形態(tài)、思想文化上的滲透，對此，需要進一步加強國家安全意識宣傳教育；此外，目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢，因此，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就顯得尤為重要。運用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育可以促進學(xué)校和學(xué)生之間的對話，推進學(xué)生與社會的互動，在交流和對話中推動學(xué)生主體化、社會化的發(fā)展。如人民網(wǎng)時政頻道特別制作的“什錦八寶FANS圈”，就是一個很好的大學(xué)生政治參與的機會和平臺。高校在利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育時，需要結(jié)合學(xué)生的認知水平、價值取向、情感需要來建設(shè)教育載體，使思想政治教育更富有吸引力和感染力，吸引大學(xué)生積極參與，樂在其中，并得到思想上的啟迪與完善。

（三）制度層面

校園制度是在校園活動領(lǐng)域中，圍繞一定目標形成的具有普遍意義的、比較穩(wěn)定和正規(guī)的校園規(guī)范體系。包括學(xué)校的組織機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀念及領(lǐng)導(dǎo)方式，教學(xué)管理方式及評價機制，學(xué)生宿舍生活及一切活動的安排方式等。這些內(nèi)容集中體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀點與價值觀念。學(xué)校各項規(guī)章制度是否民主合理，將影響思想政治教育功能發(fā)揮的性質(zhì)和方向。制度的建立，可以培養(yǎng)大學(xué)生遵紀守法的意識，建立起對法律制度的信任，對行為規(guī)范的尊重，鍛造出自律自治的精神。學(xué)生作為思想政治教育的對象，同時也是自我教育過程中的主體，只有獲得學(xué)生心理認同后的規(guī)章制度，才能被學(xué)生自覺地遵守，因此，學(xué)校在制定和執(zhí)行制度的過程中要真正以人為本，在管理中凸現(xiàn)對人的真誠理解與全面關(guān)懷，重視與學(xué)生的交流與溝通，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高其自主意識和自我發(fā)展意識，最終把外在的制度要求內(nèi)化為學(xué)生的自律行為。

總之，隱性思想政治教育過程是需要經(jīng)過學(xué)生主體的反映、選擇、整合、內(nèi)化和外化一系列復(fù)雜的過程而逐步完成的。應(yīng)當注重學(xué)生在這一過程中的主體性地位，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我教育的功能。同時，教育者在教育教學(xué)實踐中需要關(guān)注顯性思想政治教育和隱性思想政治教育的良性互動，使二者在相互聯(lián)系和發(fā)展中達到一種動態(tài)的平衡，協(xié)調(diào)一致地發(fā)揮教育功能。（作者單位：湘潭大學(xué)學(xué)院）

參考文獻：

[1] 吳育林.論思想政治理論課的隱性教學(xué)[J].思想理論教育，2006，（1）.

[2] 朱耀華，趙華朋.淺議德育中的隱性教育[M].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2004：6.

篇10

（一）高校思想政治教育方式單一

高校當中的思想政治教育實踐中，不管是內(nèi)容、方法還是手段都停留在以往，顯然已經(jīng)無法適應(yīng)當前教育需求。從具體的教學(xué)內(nèi)容來看，思想政治教育工作的特征無法與大學(xué)生的實際生活相互聯(lián)系，沒有明顯的針對性。最近幾年，盡管高校思想政治理論知識有了一定的提高，但是教育內(nèi)容較為呆板、傳統(tǒng)，不能夠按照現(xiàn)實情況加以改善。高校思想政治理論，無法緊密聯(lián)系大學(xué)生自身發(fā)展，沒有涉及職業(yè)教育、心理健康、網(wǎng)絡(luò)道德等等層面的教育，因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動。教育方法上面并沒有關(guān)注到大學(xué)生其實是整個活動的主體，而是過于關(guān)注可塑性，被動的填鴨式教學(xué)。以往的教學(xué)手段依靠一支筆和一張嘴，這樣的教育手段在當今的信息化社會已經(jīng)無法發(fā)揮有效的作用。

（二）大學(xué)生對思想政治教育的認識存在片面性

高校思想政治教育活動將大學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象，大學(xué)生成為整個活動的最終受益者。大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，必然與高校思想政治教育目的保持一致性，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，進一步開展思想政治教育能夠幫助大學(xué)生發(fā)展進步，也能夠促進整個社會的發(fā)展。目前正是全球化的時代，大學(xué)生的思維更為活躍，視野開闊，能夠充分運用新技術(shù)，也能夠根據(jù)情況進行獨立判斷，并且希望自己的行為得到認可。但是，大學(xué)生由于年齡特殊，各方面有所不足，不管是生活經(jīng)歷還是社會閱歷明顯不足，對整個國家的情況也不夠了解，當判斷事物過程中僅僅依據(jù)個人的思想來盲目判斷，這樣極易與社會主義的核心價值觀相互偏離，無法實現(xiàn)良好的思想政治教育。

（三）高校思想政治教育環(huán)境日趨復(fù)雜

思想政治教育環(huán)境不是單一的環(huán)境，而是一個系統(tǒng)，思想政治教育環(huán)境的優(yōu)劣直接影響了現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境。我們國家目前正是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟進行轉(zhuǎn)變，在這個過程當中，民主和法制水平都有所欠缺，在市場經(jīng)濟并不完善的前提下，多種所有制共同發(fā)展，為社會經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，進而也影響著思想政治教育開展的效果。與此同時，高校當中的硬件設(shè)施存在問題，師資力量過于薄弱，整個校園風(fēng)氣不佳在一定程度上沖擊高校思想政治教育。

二、高校思想政治教育的改革路徑

（一）加強大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的建設(shè)與發(fā)展

首先，有效的思想政治教育，加強整個團隊的思想政治教育力度，開展多種形式的教育，包括管理，心理學(xué)，社會學(xué)，教育，等等，加強學(xué)生事務(wù)管理，給予學(xué)生一定的就業(yè)指導(dǎo)。通過多種方式有效引導(dǎo)思想政治教育隊伍，最終建立符合新時代要求的優(yōu)秀思想政治教育隊伍，無論是素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都處于領(lǐng)頭地位；其次，了解關(guān)注思想政治教育工作者的困難和待遇，主要加強福利待遇，保障他們解決生活問題才能夠消除他們煩惱，一心一意進行思想政治工作；再次，對高校思想政治教育隊伍進行定期考核，讓每一位思想政治工作者能夠了解自身的職責(zé)，通過建立健全考核制度，將工作直接與激勵掛鉤，提高思想教育隊伍的工作積極性。

（二）提高思想政治教育內(nèi)容的針對性

高校思想政治教育應(yīng)該緊緊圍繞外部環(huán)境的變化來變化，有效確定整個教育活動的內(nèi)容和重點，不僅需要真正貼近學(xué)生的生活，還需要結(jié)合實際生活，有目的性有針對性。教育內(nèi)容有所針對性，才能最終提高思想政治教育的效果。需要以科學(xué)發(fā)展觀作為指引，讓思想政治教育落到實處。充分了解大學(xué)生特殊階段的思想政治教育的規(guī)律，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新加以結(jié)合，有針對性地開展工作，保證學(xué)生能夠全面成長，并且能夠成才。思想政治教育工作的開展，需要建立在大學(xué)生基本心理特征的基礎(chǔ)之上，從大學(xué)生最為在意的問題切入，找準方向，將各種問題融合在實際問題當中，幫助大學(xué)生化解矛盾，瓦解沖突，然后不斷完善自己的人格，豐富內(nèi)心的情感，這樣大學(xué)生才能夠精神境界更為豐富。

（三）突出思想政治教育中學(xué)生的主體地位

大學(xué)階段為什么開展思想政治教育工作？最為直接的目標就是幫助大學(xué)生塑造健康的人格。因此，開展思想政治教育需要把學(xué)生作為主體，真正了解學(xué)生之所需，調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生情感，重點幫助學(xué)生塑造良好人格。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該有長遠的規(guī)劃和明顯的目標，整個過程當中抓住重點，有所把握，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識自己，提升自己認識的能力。明確了大學(xué)生的主體地位以后，能夠?qū)⒃瓉淼耐庠趦?nèi)容進行轉(zhuǎn)化，變化內(nèi)在信息最終被學(xué)生所接受。