導(dǎo)語：如何才能寫好一篇倉儲管理知識點總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2016物流年終工作總結(jié)一 2016年，xx物流工會工作主要呈現(xiàn)以下幾個特點：一是圍繞公司重點工作積極組織職工開展主題教育培訓(xùn)活動;二是服務(wù)于大局，努力做好企業(yè)穩(wěn)定工作;三是公司黨政領(lǐng)導(dǎo)全力支持工會工作，并帶頭參與工會各項活動。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

2016年主要做的工作。

一、圍繞公司中心工作，把握重點，積極組織開展主題教育培訓(xùn)活動。

為切實提高公司經(jīng)營管理水平和營運質(zhì)量，2016年公司把績效管理確定為工作重點，制訂并推行了績效考核辦法，完善和細化了責任目標和崗位職責，明確了工作流程、考核項目和標準，并把2016年確定為績效管理年。圍繞公司中心工作，公司工會積極開展了主題教育培訓(xùn)活動。先后組織職工學(xué)習(xí)了《績效考核:把討論重點放在績效上》、《績效考核的定位是總結(jié)與改善》、《績效管理=目標+溝通》等針對性、指導(dǎo)性比較強的多個課題內(nèi)容，還組織各部門負責人、職工代表召開專題座談會，交流績效管理開展以來的經(jīng)驗和做法，探討工作中存在問題的改進方法及措施，并組織職工開展《績效管理知識答題》活動等，使廣大職工加深對績效管理知識的認識和理解，不斷增強績效管理意識、責任意識和服務(wù)意識。

同時，為了切實改進工作作風，組織全體職工開展了講正氣、樹新風和創(chuàng)先爭優(yōu)大討論活動，還先后編發(fā)了企業(yè)需要正氣、職工呼喚正氣、信心匯聚力量和創(chuàng)先爭優(yōu)?？覀兪侨朦h積極分子等多篇簡報，通過一系列學(xué)習(xí)教育活動，職工思想觀念、工作作風有了明顯轉(zhuǎn)變和改進。

二、加大培訓(xùn)力度，培育優(yōu)秀企業(yè)文化，不斷提升職工綜合素質(zhì)企業(yè)市場影響力。

根據(jù)集團公司培訓(xùn)大綱的要求，在年初制訂的教育培訓(xùn)計劃基礎(chǔ)上，每季度再分別制訂出各個月份的具體培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排。八月初，又按照集團公司主要領(lǐng)導(dǎo)到我公司調(diào)研工作時的講話精神，對教育培訓(xùn)計劃重新作出了修訂和調(diào)整，使培訓(xùn)工作更貼近實際、更具有針對性。

一年來，結(jié)合公司特點，明確了以會代訓(xùn)為主的培訓(xùn)形式。同時，突出了倉儲物流知識、績效管理知識和專業(yè)技能以及服務(wù)理念、團隊建設(shè)為主的培訓(xùn)內(nèi)容，并根據(jù)中層管理人員和一般職工、職能部門與業(yè)務(wù)部門的不同特點，既有共同課目和知識點，又有不同主題和側(cè)重點。同時要求各部門根據(jù)自身特點，開展有針對性的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求做到結(jié)合實際、按需施教、學(xué)以致用。如，客服中心、倉儲部、招商辦開展了《倉儲管理知識答題》活動，綜合辦組織本部門職工和公司中層管理人員開展了《人力資源管理答題》活動等。

同時，堅持落實培訓(xùn)、考核、獎懲一體化的激勵與約束機制，一是凡是集中培訓(xùn)，均實行簽名制度;二是不僅要求記好聽課筆記，還要求寫出心得體會;三是實行培訓(xùn)考核學(xué)分制，由工會小組長檢查每個職工完成培訓(xùn)筆記或?qū)W習(xí)心得的情況。按規(guī)定修滿學(xué)分的，報銷一定數(shù)額的書報費;達不到規(guī)定學(xué)分的，扣減一定金額的績效工資。通過一系列行之有效的措施，來增強職工學(xué)習(xí)文化知識的自覺性和主動性。

三、職工關(guān)心企業(yè)、熱愛企業(yè)，積極為企業(yè)經(jīng)營管理和發(fā)展建言獻策。

公司老職工多，且這些老職工最美好的時光是在這片土地上度過的。大家對這片土地有著深厚的感情，自然也非常熱愛自己的企業(yè)，關(guān)心自己的企業(yè)。為了公司的經(jīng)營管理和健康發(fā)展，職工們提出了很多合理化建議。如：工會負責人向集團公司建議，應(yīng)整合集團公司內(nèi)部的物流資源，抓住機遇大力推進物流業(yè)務(wù)項目的發(fā)展，得到了集團公司領(lǐng)導(dǎo)的重視，及時啟動了物流配送項目的調(diào)研工作;還針對目前公司車輛管控難度大、派車范圍不好把握、費用大等實際問題，向公司主要領(lǐng)導(dǎo)提出了改革現(xiàn)行汽車使用辦法的建議，同樣得到了采納。修訂汽車管理規(guī)定的思路和措施是，現(xiàn)在市內(nèi)公交四通八達，乘坐和出行都十分方便，除急事、護送現(xiàn)款、采購大宗物品等特殊情況外，以乘坐公交替代公車出行，并通過購買公交ic卡解決了交通費用報銷問題，既方便了工作，又節(jié)省了費用;安全保衛(wèi)部的職工向公司主要領(lǐng)導(dǎo)提出了工作時間職工佩戴胸牌的建議：一是標準化服務(wù)的需要，二是便于客戶的監(jiān)督，三是安全管理不得有任何疏漏和大意，進出庫區(qū)的所有人員必須出示證件，嚴格把關(guān)。此建議不但得到了及時采納，而且還給予了表揚和一定的物質(zhì)獎勵。

2016物流年終工作總結(jié)二 物流部在公司章程的指導(dǎo)下，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞物流年度工作思路開展工作，落實目標管理責任，較好的完成了全年各項工作任務(wù)。我物流部根據(jù)倉儲的庫存容量、倉儲成本、運輸成本等，在考慮需求數(shù)量、采購時間、供應(yīng)商的供貨期、到貨率等因素的情況下，做好物流工作，確定運輸方式、運輸批次以及提貨時間，以保證原材料的及時供應(yīng)和生產(chǎn)能夠連續(xù)進行以及銷售交貨的及時和完好率。

一、運輸主要工作如下：

1.運輸戰(zhàn)略：建立完善的物流配送體系，保證按客戶的需要及時準確的配送貨物，也使原材料及時送達以保證生產(chǎn)的正常運行，在第八年公司物流部的努力下，通過衡量成本費用和服務(wù)水平，確定了以下幾種配送方式：

(1)與四通物流公司建立了深厚的關(guān)系，保證貨物準時裝車發(fā)出，以鐵路為核心建立夸克公司的物流配送體系。良好的合作關(guān)系是我們接下來所進行的各項工作都帶了很大的便利。

(2)針對原材料的運輸，我們選擇鐵路運輸，因為第一，單位價格比較便宜;第二，雖然運輸時間比公路運輸要多用一天，但我們是電子科技企業(yè)，并不存在貨物保鮮問題;綜合兩個原因，我們選用鐵路運輸原材料。并且，進行一年期的運輸合同簽訂，這樣以大批量獲得折扣，從而節(jié)省支出。

(3)針對產(chǎn)成品，若是本地客戶，因為只有本地運輸，因此只能選用公路運輸;若是國內(nèi)客戶，則選用單位成本較低的鐵路運輸。

(4)針對生產(chǎn)設(shè)備，我們只有通過談判，獲得折扣，節(jié)省支出。

2.倉儲戰(zhàn)略：建立合理的倉庫儲存計劃，保證客戶需求的同時，節(jié)省倉儲費用。

(1)針對原材料和產(chǎn)成品，我們選用自用倉庫，當儲存量大于倉庫可容納量時，建議立即發(fā)貨運往客戶，這樣就可以騰出倉庫空間，不必租用第三方倉庫。

(2)針對半成品，我們則選擇外包給第三方物流公司操作，這樣可以節(jié)省成本。

3.付款方式：盡量采取即期付款方式，從而獲得現(xiàn)金折扣。因為這部分支出通過上面的努力后，已經(jīng)縮減了很多，費用支出不算大，因此完全可以取得現(xiàn)金折扣。

二、運輸方案分析總結(jié)

在第八年年初所做的運輸費用預(yù)測與實際發(fā)生的費用相比，實際發(fā)生的費用會相對少一些，運輸成本差異表現(xiàn)為節(jié)約差。而造成成本差異的主要原因是由于我們公司物流部與第三方物流公司充分溝通，不斷優(yōu)化運輸線路，運輸方式，尤其是把運輸批次和運輸數(shù)量時間優(yōu)化調(diào)配，使得運輸形成整車運輸，充分利用資源，不浪費絲毫運輸空間，所以沒有出現(xiàn)零擔運輸情況，減低了運輸費用，第二是與第三方物流公司深入?yún)f(xié)商，減少運輸批次，而提高運輸規(guī)模，獲得更多運輸?shù)恼劭郏源藖斫档瓦\輸成本?？偟膩碚f，第八年的運輸工作做得還是比較成功，而且我們利用運輸成本較低的優(yōu)勢，在與客戶簽訂購銷合同的時候主動承擔運輸費用，因而提高了我們公司的品牌形象，也使得產(chǎn)品單位售價有所提高，增加了我們在取得更多客戶訂單的砝碼。

三、倉儲方案：

(1)針對原材料，我們與供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系，采取大批量購買的方式，不僅節(jié)約采購成本，而且，我們的庫存是暫存于供應(yīng)商中，什么時候需要，就直接去取貨，這樣就可以節(jié)省倉庫空間，節(jié)省倉儲費用。

(2)針對產(chǎn)成品，我們選用自用倉庫。同時與客戶保持緊密的關(guān)系，當儲存量大于倉庫可容納量時，建議立即發(fā)貨運往客戶，這樣就可以騰出倉庫空間，不必租用第三方倉庫，從而節(jié)省倉儲費用。

(3)針對半成品，因為本公司沒有半成品倉，所以我們選擇外包給第三方物流公司操作，既可以節(jié)省管理費用，又可以保證及時供應(yīng)，這樣就可大大節(jié)省成本。

四、倉儲方案分析總結(jié)

(1)原材料倉儲方面，實際支出與計劃支出是相等的，原因在于，我們保證原材料的儲存量在我們自有倉庫的可容納量的范圍內(nèi)，只要保證了這一點，就不必租用倉庫，也不必使用第三方物流外包策略。為了保證這一點，我們與供應(yīng)商建立了良好的合作關(guān)系，保證到貨率以及及格率高達99%甚至100%，而且，與第三方物流公司簽署合同，保證每月運輸，使運回來的原材料能盡快的投入生產(chǎn)，不必占用庫存，也不會造成多余的庫存，從而占用資金，加大費用支出。

(2)在產(chǎn)成品方面，實際支出與計劃支出也是相等的，原因在于，我們保證產(chǎn)成品的儲存量在我們自有產(chǎn)成品倉庫的可容納量的范圍內(nèi)，只要保證了這一點，就不必租用倉庫，也不必使用第三方物流外包策略。為了保證這一點，首先，我們物流部與生產(chǎn)部以及市場部進行了深入的探討，為了減少庫存費用，決定根據(jù)生產(chǎn)量，及時地將貨物運出，一方面可以保證庫存占用減少，另一方面，可以通過提高到貨速度從而提高客戶滿意度，其次，就是與客戶簽訂合同，與客戶結(jié)成良好關(guān)系，保證供貨及時。

(3)在半成品方面，實際支出是比計劃支出少了343元，減少幅度有2%，雖然表面看起來不會很多，但實際是減少了一部分支出，對公司就會有很大的貢獻了。費用支出減少的原因有，首先，我們與第三方物流公司結(jié)成良好的合作關(guān)系，以保證價格最低，質(zhì)量最優(yōu);其次，我們的存儲量比較大，一次性簽署一年的合同，以獲得批量折扣;再次，盡量采取即期付款方式，從而獲得現(xiàn)金折扣。因為這部分支出通過上面的努力后，已經(jīng)縮減了很多，費用支出不算大，因此完全可以取得現(xiàn)金折扣。

篇2

關(guān)鍵詞：物流管理；課程教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容

作者簡介：孟麗君（1982-），女，浙江諸暨人，中國計量學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，講師；張寶友（1977-），男，浙江金華人，中國計量學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，副教授。（浙江?杭州?310018）

基金項目：本文系中國計量學(xué)院2009年校級重點建設(shè)課程“物流管理”的研究成果。

中圖分類號：G642.3?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2011）28-0098-01

目前，“物流”一詞已在我國流行起來。在運輸與倉儲行業(yè)內(nèi)，冠之以“物流公司”或“物流中心”等企業(yè)組織不斷涌現(xiàn)；在制造與零售行業(yè)內(nèi)，越來越多的公司設(shè)立了物流部門；而政府和學(xué)術(shù)界也愈來愈認識到物流對社會、經(jīng)濟的重要性。隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，物流對生產(chǎn)、流通和消費的影響將日益顯現(xiàn)，它對促進經(jīng)濟增長、提高資源效率必將起著至關(guān)重要的作用。

早在1993年，“物流管理”專業(yè)就取代了“倉儲運輸管理”專業(yè)第一次在我國高校的專業(yè)目錄中出現(xiàn)。同年，北京工商大學(xué)成為全國第一家招收“物流管理”本科生的大學(xué)，從此，我國大學(xué)開始進行物流管理相關(guān)人才的培養(yǎng)工作。經(jīng)過了多年的發(fā)展，物流管理專業(yè)已形成比較完善的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。但對非物流管理專業(yè)的物流管理課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題仍無法得到有效的解決。

就物流管理的教學(xué)這一問題，武富慶、唐凱就工商管理專業(yè)物流管理課程的設(shè)計、教學(xué)方法、教材選用等問題進行了談?wù)摗1]鐘波蘭分析了物流管理教學(xué)中采用案例教學(xué)的必要性，從精心準備教學(xué)案例、有組織地展開案例討論、適時的點評與總結(jié)、客觀的考核與評價四個方面闡述了如何在物流管理教學(xué)中有效應(yīng)用案例教學(xué)的方法。[2]陳建軍、范小君、張平也就物流管理教學(xué)中應(yīng)用案例分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行了詳細闡述。[3]卜蘇華則認為高職院校物流管理專業(yè)課程教學(xué)改革應(yīng)當注重“案例導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革。[4]胡健歆、李樹田則認為高職院校的物流管理教學(xué)應(yīng)著重以技能應(yīng)用為主導(dǎo)的教學(xué)方法改革。[5]王智利從物流管理教學(xué)存在的問題出發(fā)，就互動式教學(xué)如何在物流管理教學(xué)中展開運用進行了探討。[6]侯思萌就物流管理案例教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題進行了闡述。[7]

中國計量學(xué)院是一所以理工為主的高校，本身并沒有物流管理專業(yè)，僅開設(shè)“物流管理”課程作為中國計量學(xué)院經(jīng)管學(xué)院管理類本科生的選修課程、學(xué)校的校選課程之一。作為一門選修課，如何引起學(xué)生興趣、激發(fā)求知欲望，如何設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容以達到知識傳授的目的，是教師需首要解決的問題。中國計量學(xué)院“物流管理”校重點課程的教師通過社會調(diào)研，并結(jié)合四、五年的教學(xué)實踐提出一些該課程教學(xué)的改革思路。

一、明確學(xué)生學(xué)習(xí)“物流管理”課程的目的

對于非物流管理專業(yè)學(xué)生來講，本課程僅能提供他們認識物流管理的一個平臺。該課程的教學(xué)應(yīng)當是以知識普及為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確認識身邊的物流現(xiàn)象，進一步激發(fā)其求知欲。因此，在教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)置時不能片面強調(diào)理論的系統(tǒng)性而使得內(nèi)容過于龐雜且枯燥。應(yīng)針對所選課程的學(xué)生的專業(yè)特點進行內(nèi)容的取舍、難易程度的確定，并利用身邊生動的案例來講述物流管理的基礎(chǔ)知識，并借用這些案例闡述物流知識在日常生活中的重要性。

二、非物流專業(yè)物流管理課程的教學(xué)內(nèi)容

本課程小組教師在總結(jié)多年物流管理教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提出非物流管理專業(yè)物流管理課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當包括課堂傳授部分和自學(xué)部分。具體內(nèi)容見表1。

三、授課原則

基于非物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的目的僅僅是了解一些物流管理的基礎(chǔ)知識，因此，教師在授課時應(yīng)把握一些授課原則。

1.教材的選取

“物流管理”是以定性分析與定量分析相結(jié)合的方法來研究并解決企業(yè)物流管理中所遇到的相關(guān)問題的課程。其中，定量分析中涉及大量的數(shù)學(xué)工具，不易引起學(xué)生興趣，授課過程也會相對枯燥。因此，教師在選取教材和參考資料時應(yīng)多選擇案例較為豐富、知識闡述更為淺顯易懂的教材作為授課的主要參考教材。對于學(xué)有余力的同學(xué)，可視情況向其推薦其他參考書籍供其自學(xué)。

2.授課內(nèi)容

本課程為選課課程，授課時間為32個學(xué)時，時間較為有限，不可能在課堂講解所有物流管理知識。因此，對于課程內(nèi)容要有所側(cè)重，適當刪減。刪減的原則要看學(xué)生的具體情況來確定。

3.教學(xué)方法

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為知識引入點，以其感興趣的相關(guān)物流現(xiàn)象及相關(guān)問題可用哪些物流知識來講授相關(guān)知識點。此外，靈活運用多種教學(xué)工具，給學(xué)生播放一些物流視頻，增加學(xué)生對物流過程的直接感觀。增加企業(yè)實踐的案例教學(xué)討論，通過“提前一個星期向?qū)W生提供案例資料―課堂知識點講授―案例分析問題引入―課堂分組討論―小組匯報討論―教師點評”的方式進一步檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

4.作業(yè)布置

對于非物流專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)“物流管理”這門課程，為激發(fā)其興趣，本課程的作業(yè)題目并不由教師指定，而是學(xué)生自由發(fā)揮，就其所接觸到的物流現(xiàn)象用物流知識去解釋或給出一些管理建議。開放式的題目給學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間，真正做到學(xué)以致用。

篇3

一、體驗式教學(xué)

所謂體驗式教學(xué)就是在教學(xué)活動實踐中，能夠通過引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)知識和技能等，并喚起學(xué)生對原有知識的理解和感悟，有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在體驗式教學(xué)實踐中，教師基于體驗式教學(xué)的實際需求，應(yīng)該合理對不同的教學(xué)要素和教學(xué)資源進行充分挖掘，并積極創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和教育氛圍，讓學(xué)生在良好的教育氛圍中能夠積極主動的去聯(lián)想、去體悟、去欣賞、去感受，進而形成對客觀世界的深刻認識，促進整體教學(xué)效果的全面提高，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。而在供應(yīng)鏈管理教學(xué)中引入體驗式教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生實施針對性教育指導(dǎo)，讓學(xué)生在切身體驗中掌握供應(yīng)鏈管理方面的知識和技能，真正做到理論聯(lián)系實際對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，促進整體教育質(zhì)量的全面提高。

二、結(jié)合供應(yīng)鏈管理課程特點創(chuàng)設(shè)科學(xué)的體驗式教學(xué)模式

在供應(yīng)鏈管理教學(xué)活動中，教師重點強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，并且對學(xué)生實施相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，取得相應(yīng)的教學(xué)成果。所以應(yīng)該在對工供應(yīng)鏈管理課程進行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)該結(jié)合高校學(xué)生成長特點和未來事業(yè)發(fā)展需求探索體驗式教學(xué)模式的構(gòu)建措施，真正將體驗式教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)改革探索中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識提供堅實的保障。

1.重新界定課程教學(xué)基本目標

在我國傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)實踐中，教師對教學(xué)目標的科學(xué)制定相對忽視，一般結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)目標界定為讓學(xué)生掌握相關(guān)理念和基本原理，能夠初步培養(yǎng)學(xué)生在供應(yīng)鏈管理方面的能力。這就在一定程度上造成教師在組織開展教學(xué)活動的過程中存在過度依賴課程教學(xué)的情況，整體教學(xué)活動的設(shè)定都將課堂講解為主，課后實踐探索就和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)工作被忽視，供應(yīng)鏈管理教學(xué)的作用無法得到充分發(fā)揮。所以在新時期引入體驗式教學(xué)對供應(yīng)鏈管理課程進行改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該在統(tǒng)籌分析供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)實際需求和學(xué)生未來發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，促進教學(xué)作用的發(fā)揮和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來職業(yè)生活提供相應(yīng)的保障。具體來說，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生分析問題和分析問題的能力、搜集資料完成自學(xué)任務(wù)的能力以及在特定的情境中合理應(yīng)用供應(yīng)鏈管理知識的能力作為人才培養(yǎng)目標，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的增強，突出學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建創(chuàng)造性的教學(xué)體驗內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系

教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建能夠增強教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和針對性，為教學(xué)改革工作提供良好的支持和輔助。所以在當前教育背景下，應(yīng)該創(chuàng)造性的加強對體驗式教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建，促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生對相關(guān)供應(yīng)鏈管理知識的深入學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在具體構(gòu)建體驗式教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系的過程中，應(yīng)該對供應(yīng)鏈管理方面教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯和核心要素進行系統(tǒng)分析，并以此為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)籌劃分，分割為多個不同的學(xué)習(xí)項目，并且每個教學(xué)項目都按照體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用進行適當?shù)木帉?，在深度和廣度方面對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由?。首先，?yīng)該結(jié)合不同的知識點對材料進行精心選擇，突出教學(xué)材料體驗性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中將材料還原到真實的場景中，并在特定的情境中設(shè)計相關(guān)引導(dǎo)問題，將知識點在教學(xué)情境中進行有效還原，促進學(xué)生對知識點的深入學(xué)習(xí)和內(nèi)化理解，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣通過對供應(yīng)鏈管理課程內(nèi)容進行系統(tǒng)的整合和規(guī)劃，就應(yīng)該促進教學(xué)質(zhì)量的提高和體驗式教學(xué)作用的發(fā)揮，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力也能夠得到良好的培養(yǎng)。

3.營造良好的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為本，踐行體驗式教學(xué)

在合理應(yīng)用體驗式教學(xué)模式的過程中，教學(xué)氛圍的營造對教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生著一定的促進性影響。所以高校在積極開展供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該對課程教學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)籌分析，制定合理化教學(xué)措施，并突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，切實增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與到體驗式學(xué)習(xí)活動中，取得良好的學(xué)習(xí)成效?；诖耍?yīng)鏈管理方面的教師在對體驗式教學(xué)活動進行統(tǒng)籌分析的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中完成對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

首先，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境。教師在對供應(yīng)鏈管理方面知識進行統(tǒng)籌分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境游戲活動，讓學(xué)生分別扮演制造商、批發(fā)商和零售商等，并各自從事相關(guān)業(yè)務(wù)活動，根據(jù)接受客戶的訂單綜合分析庫存、安全庫存和提前定制訂單等，向其他供應(yīng)商發(fā)貨。保證學(xué)生能夠在特定的體驗教學(xué)情境中完成對理論知識的應(yīng)用，深化學(xué)生對供應(yīng)鏈管理知識的理解和認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

其次，引導(dǎo)學(xué)生探究體驗。結(jié)合學(xué)生在特定教學(xué)情境中對相關(guān)知識的應(yīng)用，讓學(xué)生對個人應(yīng)用效果進行分析，并探討分析業(yè)務(wù)處理效果，統(tǒng)籌研究如何應(yīng)用供應(yīng)鏈管理方面的知識提高業(yè)務(wù)處理能力，增強客戶滿意度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。這樣在學(xué)生小組分析討論和自主探究中，學(xué)生能夠進一步在體驗情境中對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容形成新的認識，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果也會明顯增強，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)各類型知識產(chǎn)生著重要的影響。

再次，升華體驗。在情境體驗教學(xué)中，升華體驗也是較為關(guān)鍵性的內(nèi)容，只有學(xué)生真正認識到升華體驗的重要性，并在總結(jié)分析中升華學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生才能夠熟練掌握相關(guān)知識，并在學(xué)習(xí)活動中靈活應(yīng)用供應(yīng)鏈管理方面的知識解決各類型問題，促進學(xué)生綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。同時借助升華體驗，學(xué)生也會在學(xué)習(xí)過程中對供應(yīng)鏈管理方面的知識形成系統(tǒng)認識，對學(xué)生供應(yīng)鏈管理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，并且能夠為學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的輔助。

最后，總結(jié)反饋。在學(xué)生完成對情境創(chuàng)設(shè)方面知識的學(xué)習(xí)并且活動良好的學(xué)習(xí)體驗后，在教師實踐中，為了凸顯教學(xué)效果，教師應(yīng)該注意結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對學(xué)生進行評價，并引導(dǎo)學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)成效的總結(jié)，讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效等形成更為明確的認識，能夠在未來學(xué)習(xí)活動中結(jié)合實際情況對學(xué)習(xí)工作進行適當?shù)恼{(diào)整，進而增強學(xué)習(xí)的針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)指明方向。

篇4

關(guān)鍵詞：物流管理；教學(xué)方法；農(nóng)產(chǎn)品物流；新疆

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）30-0265-04

引言

隨著中國加入WTO后過渡期的逐步結(jié)束，經(jīng)濟一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、競爭全球化的趨勢日益明顯，世界范圍內(nèi)的物流活動蓬勃發(fā)展，中國的物流產(chǎn)業(yè)更是高速增長，物流規(guī)模、物流形式、物流組織、物流設(shè)施不斷增長和更新，對人才培養(yǎng)提出新的要求。而新疆是一個農(nóng)業(yè)資源大區(qū)，具有得天獨厚的農(nóng)業(yè)環(huán)境優(yōu)勢，農(nóng)產(chǎn)品種類豐富且享譽國內(nèi)外，但地處西北內(nèi)陸地區(qū)，交通運輸條件較為欠缺，因此現(xiàn)代物流已成為新疆農(nóng)產(chǎn)品“走出去”的重要途徑。我們必須革新思想，用現(xiàn)代物流配送理念來努力解決目前農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)中出現(xiàn)的種種問題。在這種新形勢下，從新疆農(nóng)產(chǎn)品物流的角度來探討《現(xiàn)代物流管理》課程教學(xué)方法及教學(xué)體系建設(shè)問題是十分有必要的。

一、《現(xiàn)代物流管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

《現(xiàn)代物流管理》課程具有一定的特殊性，因為它涉及到自然科學(xué)和社會科學(xué)，涉及到運輸、裝卸搬運、包裝、儲存等技術(shù)和經(jīng)濟學(xué)理論。目前學(xué)院開設(shè)的物流管理類課程只有《現(xiàn)代物流管理》一門，課程設(shè)置較為單一，由于開設(shè)時間較短，現(xiàn)階段該課程的教學(xué)工作存在以下突出問題：

1.教學(xué)方式單一。傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，既忽視了作為獨立個體處于不同狀態(tài)的教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的多種需要與創(chuàng)造潛能，又忽視了作為共同活動的師生群體在課堂教學(xué)活動中多邊性、多種形式的交互作用。

2.教學(xué)實踐性不強。物流產(chǎn)業(yè)是一個跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，也是勞動密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，所以發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)，不僅需要高級物流管理人才，更需要大量物流執(zhí)行與操作人才。這就要求我們的專業(yè)教學(xué)中一定要加大實驗課、實訓(xùn)課的比例，以提高學(xué)生的實踐動手能力。而現(xiàn)有的教學(xué)模式往往多數(shù)偏向理論， 尤其是缺乏學(xué)生專業(yè)技能實踐場所和校企對接機制等等，學(xué)生無法通過實訓(xùn)環(huán)節(jié)來加深理論知識的融會貫通，形成了理論學(xué)習(xí)與實踐操作嚴重脫節(jié)的局面。因此改革課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段已迫在眉睫。

3.教學(xué)體系不完善。由于未能建立起多層次的實驗教學(xué)內(nèi)容體系，缺少綜合性創(chuàng)新性的實驗項目內(nèi)容，沒有形成一整套規(guī)范的實踐教育體系，致使部分教學(xué)資源被浪費。筆者認為，可以通過合理設(shè)計和安排物流管理課程教學(xué)的內(nèi)容，綜合運用現(xiàn)場教學(xué)法、案例教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實驗室模擬法等多種方法和手段，購買操作性較強的實驗軟件，使物流管理課程更加具有實用性。同時也能夠有效防止實踐教學(xué)與課堂教學(xué)的沖突，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

4.課程針對性不強。新疆屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)是其經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。而新疆的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易要進一步發(fā)展，物流行業(yè)將是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此行業(yè)前景和發(fā)展空間十分廣闊。目前新疆物流企業(yè)員工中專業(yè)技術(shù)人員較少，整體素質(zhì)偏低，影響物流企業(yè)對新思想、新技術(shù)的接受能力；加上物流企業(yè)由于自身場所和人員的考慮一般也不愿意成為學(xué)校的物流實訓(xùn)基地，不愿意接受學(xué)生實習(xí)?；谏鲜鲈颍覀兊钠髽I(yè)物流管理課程教學(xué)應(yīng)當著眼于本地經(jīng)濟的發(fā)展，真正做到教學(xué)為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往效果欠佳，實操性弱，很難達到物流企業(yè)實踐工作的要求，這也是制約本課程發(fā)展的一個重要因素。

二、《現(xiàn)代物流管理》課程教學(xué)方法的運用及對比

在《現(xiàn)代物流管理》課程的教學(xué)中，可以將多種教學(xué)方法和手段綜合運用，從而進一步提高課堂教學(xué)效果。下面將分別介紹不同教學(xué)方法的運用情況。

1.現(xiàn)場教學(xué)法。專業(yè)課的某些內(nèi)容可以直接在實習(xí)基地或?qū)嵱?xùn)室進行教學(xué)，可邊講邊做。這種教學(xué)方法的好處是直觀性強，可把所學(xué)知識馬上付諸實踐。這樣使學(xué)生容易理解、容易掌握，而且印象深刻?，F(xiàn)場教學(xué)和參觀法要求教師帶學(xué)生到貨代公司、物流公司上課和參觀，例如我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去北園春農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場參觀業(yè)務(wù)流程，在學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，請企業(yè)的技術(shù)員、工人等有實踐經(jīng)驗者講授。學(xué)生能夠很直接地獲得一些實際的技能?，F(xiàn)場教學(xué)法的運用，能夠使學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識顯著增加，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和牢固掌握，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.案例教學(xué)法。大量的案例研究對本專業(yè)非常重要。由于物流專業(yè)的理論知識點比較多，而且比較枯燥，學(xué)生會對周而復(fù)始的理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥與反感的情緒。在這種情況下，如果增加適當?shù)陌咐治?，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，加強教學(xué)的互動性，也可以提高學(xué)生分析問題的能力。我在實際的教學(xué)時盡可能地找一些豐富的案例資料，增加課堂教學(xué)的信息量，并獲得了良好的效果。主要有兩種方式：第一種是結(jié)合教學(xué)上的討論法來進行。以物流中心的選址與規(guī)劃內(nèi)容為例，我在講解物流中心選址應(yīng)該考慮的因素及其內(nèi)涵之后，提供一個有關(guān)物流中心的案例，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識，思考案例中物流中心的選址流程。之后分組討論和發(fā)言，再由教師來進一步總結(jié)。這種方法能夠促進學(xué)生獨立思考和團隊合作精神，加深對知識的理解和認知。第二種是在知識點講述之前通過學(xué)生自學(xué)來解決學(xué)習(xí)中的問題。比如講到物流配送路線的選擇時，先引出一個有關(guān)配送路線選擇的案例，讓學(xué)生在閱讀思考之后進行方案選擇，并說明理由。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和熱情，提高他們分析問題的能力。教師在整個過程中可以不斷地啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的思路，同時也能進一步鞏固所學(xué)的知識。

3.直觀教學(xué)法?？紤]到物流專業(yè)所涉及的內(nèi)容比較抽象枯燥，許多事物都是學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該堅持教學(xué)直觀性原則，更多地為學(xué)生提供直接的感知。如《現(xiàn)代物流管理》在介紹整個物流過程的章節(jié)中，涉及的信息點比較多，容納了物流中運輸、儲存、裝卸搬運、配送、流通加工、包裝和信息處理七個方面，理論性強，對于從未接觸過該課程的學(xué)生而言過于抽象，這為教學(xué)帶來了一定的難度。因此，在教學(xué)中，通過運用多媒體教學(xué)設(shè)施，盡量利用圖片、圖表及視頻資料為學(xué)生講解。例如配送與采購的基本流程，涉及手推車、托盤、堆垛車等物流設(shè)施和設(shè)備，教師就利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)的圖片與視頻資料，包括UPS等大型企業(yè)的業(yè)務(wù)宣傳資料等，盡量給學(xué)生提供直觀、視覺上的感知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力得到明顯提高。

4.模擬情景。這是一種促進學(xué)生參與課堂教學(xué)、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的有效方法。它主要是根據(jù)教學(xué)中所觸及到的某些現(xiàn)實問題，設(shè)定出典型的情境，讓學(xué)生在其中扮演相應(yīng)的角色，通過角色的行為闡釋自己的見解。教師作為一名特殊觀眾，適時加以引導(dǎo)，與學(xué)生一起得出較為科學(xué)的答案。比如為了讓學(xué)生加深對企業(yè)物流的運作過程，將學(xué)生分成幾個生產(chǎn)企業(yè)，后按照每個企業(yè)再讓學(xué)生分別扮演“倉儲部門”、“配送部門”、“運輸部門”、“銷售部門”、“生產(chǎn)部門”、“采購部門”等6個小組，完全模擬企業(yè)物流的運作過程。

5主題講演與答辯。這是一種促進學(xué)生能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高的好方法。它通過學(xué)生自我收集資料，以團隊為中心，在探究和研究中學(xué)習(xí)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。我們把它分為它包括七大步驟：布置活動安排——分組與選題——收集資料列提綱——教師修改提綱——論文撰寫與講演準備——講演、答辯與評分——總分與總結(jié)。通過這種方式，杜絕了當前學(xué)生存在的不勞而獲的抄襲現(xiàn)象，更重要的是促進了學(xué)生綜合能力的提高，當學(xué)生完成了目標任務(wù)之后，自信心得到了大幅提高，因此這種教學(xué)方式受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。

6.熱點探討。熱點評教法旨在增強學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、觀察分析問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。物流行業(yè)是一個新興行業(yè)，它的發(fā)展過程中存在著很多具有爭議的問題，針對這一特點，在每一單元的教學(xué)中，結(jié)合近期物流行業(yè)的熱點、難點問題組織學(xué)生進行評說。學(xué)生自己捕捉有價值的物流新聞熱點，通過深入地思考去回答他們自己的疑問，解決遇到的問題。這樣的教學(xué)方法既使熱點問題得到科學(xué)的評說，又激發(fā)學(xué)生主動思考的興趣，使學(xué)生增加了思維的深度和廣度。

三、《現(xiàn)代物流管理》課程教學(xué)方法的創(chuàng)新思考

雖然在課程教學(xué)中我進行了一定的方法嘗試和綜合運用，但創(chuàng)新度仍然不夠。隨著課程教學(xué)的不斷深入，通過分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我認為，今后應(yīng)當在緊密結(jié)合新疆農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的特點，從針對性、操作性、系統(tǒng)性等幾方面進行完成教學(xué)方法的創(chuàng)新。

1.授課形式的創(chuàng)新。現(xiàn)在的大學(xué)生喜歡新鮮事，但興趣持續(xù)時間短，這對于理論性較強的課程教學(xué)來說是一個較大的難題。如何針對學(xué)生的特點來采取適宜的教學(xué)方法至關(guān)重要，這就要求授課方式“以人為本”，將教與學(xué)良好地結(jié)合在一起。例如，在教授“配送中心”一章時，組織學(xué)生觀看一個物流配送企業(yè)的視頻，并讓學(xué)生提前根據(jù)視頻內(nèi)容每人準備一道問題。用抽簽的形式讓學(xué)生完成提問回答的環(huán)節(jié)，同時對答對的學(xué)生予以一定的獎勵。這種方式讓學(xué)生擁有充分參與活動的機會，教師只是起到組織和引導(dǎo)的作用，學(xué)生不但了解到先進的物流配送技術(shù)，而且通過思考問題，將物流配送實際與課本的理論相結(jié)合，理解和掌握知識點。這種邊學(xué)邊“玩”的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎。此外，還應(yīng)選擇多樣化的授課地點，將授課內(nèi)容與課題研究相結(jié)合等途徑來進行授課。比如可結(jié)合新疆農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場的發(fā)展等課題，讓學(xué)生走出課堂，完成一定的社會實踐調(diào)查，增強學(xué)生的動手操作能力，同時也達到了理論課程與實踐問題緊密結(jié)合的目的。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的更新升級。首先可以利用多媒體進行教學(xué)。通過大量生動形象的圖片、動畫和視頻資料表達內(nèi)容，達到了化難為易、化抽象為具體、化晦澀為通俗的效果，極大地提高了課堂教學(xué)的直觀性和生動性。在增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率等方面，發(fā)揮良好的作用。其次，在學(xué)院經(jīng)費支持下，可購買物流教學(xué)軟件來輔助教學(xué)。利用物流教學(xué)軟件，可以使學(xué)生直觀地了解物流企業(yè)的業(yè)務(wù)，使理論與實際相結(jié)合。通過實驗室模擬法。讓學(xué)生在實驗中獲得更全面的技能掌握。如果教學(xué)資源達到了一定水平，還可以在未來進行《現(xiàn)代物流管理》精品課程的建設(shè)，向?qū)W生提供教學(xué)資料，同時將設(shè)立物流論壇，方便學(xué)生與老師對課程內(nèi)容及學(xué)術(shù)前沿問題進行及時的溝通與交流。

3.校企實習(xí)平臺的創(chuàng)新利用。建立長期的校企合作機制，選擇有一定規(guī)模的本地物流企業(yè)來作為學(xué)生實習(xí)的基地，開展新疆農(nóng)產(chǎn)品物流方面的實習(xí)項目，同時也可以為合作企業(yè)定期輸送畢業(yè)生。建議首先可深入物流企業(yè)實景拍攝、制作錄像資料來輔助教學(xué)。針對講授內(nèi)容到一些較大的物流公司實景拍攝，借助參觀、學(xué)習(xí)的機會，拍攝、收集大量物流公司物流運作的實景，通過多媒體展示給學(xué)生。讓學(xué)生加強對物流行業(yè)的了解。此外，還可以充分利用物流企業(yè)、物流行業(yè)網(wǎng)站等信息資源，將課程制作成集聲、圖、案例、參考資料為一體的課件。

四、《現(xiàn)代物流管理》課程教學(xué)體系構(gòu)建思路

為了更好的提高《現(xiàn)代物流管理》這門課程的教學(xué)質(zhì)量，建議從課程體系建設(shè)、多種教學(xué)方法綜合運用、教學(xué)資源相匹配等多方面著手，構(gòu)建完備的課程教學(xué)體系。

1.整合資源，建立教學(xué)案例庫。實施案例教學(xué)，要運用大量的教學(xué)案例，因此案例的選取非常重要，一方面應(yīng)以國內(nèi)背景和現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境相適應(yīng)，選取那些具有理論性、典型性和針對性的案例。另一方面也可以參考西方國家成熟的物流管理教學(xué)經(jīng)驗，借鑒和吸收他們優(yōu)秀的教學(xué)案例。由于每位教師所收集的案例具有一定的局限性和片面性，因此，應(yīng)當建立適合本院教學(xué)特點的物流管理案例庫，通過推廣和運用案例庫，可以強化教學(xué)效果，增強教學(xué)資源的共享率。

2.不斷加大實踐教學(xué)比重。《現(xiàn)代物流管理》課程是一項實踐性十分強的應(yīng)用型專業(yè)，必須通過實驗課程教學(xué)和課程實習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、創(chuàng)新性解決問題的能力。首先，建議引進相應(yīng)的專業(yè)課程軟件對學(xué)生開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用知識進行相關(guān)流程的模擬，幫助學(xué)生從系統(tǒng)的角度分析問題和解決問題；其次，根據(jù)實際需要，利用寒暑假期時間以及學(xué)生的業(yè)余時間，組織學(xué)生結(jié)合課程開展社會調(diào)查和社會實踐活動，了解新疆物流業(yè)、特別是農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，從面的角度增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；再次，增加課程實習(xí)基地和就業(yè)實習(xí)基地數(shù)量，建議與重點物流企業(yè)及物流部門建立合作協(xié)議，如中鐵快運、北園春農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場等大公司。根據(jù)教學(xué)需要與相關(guān)單位進行合作，讓學(xué)生從點的角度深入了解企業(yè)經(jīng)營活動特別是企業(yè)物流活動的實際運作，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

3.建立院級模擬實驗室。學(xué)習(xí)物流信息管理知識，掌握信息處理操作技能是培養(yǎng)實用性人才的關(guān)鍵。通過購置物流教學(xué)模擬軟件，建立物流管理和物流信息管理模擬實驗室。使學(xué)生熟悉各項物流業(yè)務(wù)單據(jù)的填寫、傳遞、核對和差錯處理操作，掌握各種物流管理信息的匯總、分析處理技能，掌握常用的物流信息技術(shù)處理程序。在物流管理案例教學(xué)中，適當引入多媒體教學(xué)手段，將聲音、動態(tài)圖像與案例討論充分結(jié)合起來，一方面能加大信息輸出量，另一方面也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。此外，也要重視軟件建設(shè)，通過健全考核評價體系，提高教師熟練運用多媒體教學(xué)的能力，從而不斷優(yōu)化教學(xué)效果。

4.努力開展特色教材建設(shè)。目前，有關(guān)物流類的教材出版很多，但是物流管理本科教學(xué)定位準、質(zhì)量高、內(nèi)容豐富、信息量大的教材并不多見。特別是新疆地處內(nèi)陸省份，接受新觀念和新思想的條件和途徑相對匱乏，加之物流實踐的快速發(fā)展，自身的教材建設(shè)仍處于起步階段，而因經(jīng)驗不足、經(jīng)費有限造成課程教學(xué)基本上都是選用他人的教材，信息存在一定的時滯后現(xiàn)象、教材質(zhì)量難以得到保障，更難以形成自身的特色。好的教材是培養(yǎng)合格人才的基本工程，我們應(yīng)充分利用“走出去請進來”的機會，著手進行材的編寫；在借鑒選用推薦的規(guī)劃教材和國外教材的基礎(chǔ)上，編寫符合新疆本地經(jīng)濟發(fā)展特點的物流管理教材，力爭在《現(xiàn)代物流管理》專業(yè)課程教學(xué)方面塑造一個起點高、基礎(chǔ)扎實、質(zhì)量好的平臺。同時，廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)網(wǎng)站提供的案例進行深入剖析，以彌補目前使用教材存在之不足。

結(jié)語

綜上所述，《現(xiàn)代物流管理》課程的教學(xué)要結(jié)合物流學(xué)科本身的特點和農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生的具體情況，本著為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的原則，實施“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，將傳授知識和發(fā)展學(xué)生智力相統(tǒng)一，靈活運用各種教學(xué)方法，并尋求更加適合物流管理課程的教學(xué)新方法，以期培養(yǎng)出適應(yīng)新疆農(nóng)產(chǎn)品物流業(yè)迅速發(fā)展的專業(yè)人才。

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