導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇戶外拓展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

戶外拓展計(jì)劃書(shū)

一、參訓(xùn)單位：____*局

二、培訓(xùn)時(shí)間：20__年月日--月日共2天1晚

三、培訓(xùn)地點(diǎn)：平江福壽山

四、活動(dòng)目的：

1．提升青年干部個(gè)人綜合素質(zhì)

2．熔煉地稅隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

3．加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼

關(guān)于戶外拓展訓(xùn)練

戶外拓展訓(xùn)練不僅在設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，而且遠(yuǎn)離我們習(xí)以為常的環(huán)境，在陽(yáng)光明媚的戶外環(huán)境里搭建舞臺(tái)。它們注定會(huì)使以地稅文化為主線的培訓(xùn)活動(dòng)充滿新奇和魅力。它們可以利用一些游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，如：增進(jìn)團(tuán)結(jié)與合作；增強(qiáng)個(gè)人自信心；增進(jìn)小組成員間的相互信任；促進(jìn)溝通與交流；提升人際交往技巧；鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)樂(lè)于與人相處共事的態(tài)度。

戶外培訓(xùn)是一種面向問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，這種方法有助于培養(yǎng)個(gè)人的決策意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和對(duì)組內(nèi)成員的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析的意識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)將利用各種的自然條件和各種人為設(shè)置的科目，使所有隊(duì)員接受種種磨練和考驗(yàn)?；顒?dòng)中隊(duì)員們將依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量完成每一個(gè)項(xiàng)目。整個(gè)活動(dòng)將在我們可安全操控的范圍內(nèi)進(jìn)行，我們將充分考慮參訓(xùn)人員的心理和身體素質(zhì)，對(duì)項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度作出合理的設(shè)計(jì)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

1．野外生活、生存基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容包括宿營(yíng)裝備和技術(shù)裝備的認(rèn)知和使用、營(yíng)地選擇、野餐技巧、繩索上升下降技術(shù)等。并熟悉野外探險(xiǎn)活動(dòng)的紀(jì)律和規(guī)則。

2．巖降在保證絕對(duì)安全的情況，極大的挑戰(zhàn)隊(duì)員的心理承受能力。

3．團(tuán)隊(duì)野外拓展項(xiàng)目：背摔、盲人方陣、有軌電車(chē)等。

4．野營(yíng)、晚會(huì)游戲。

說(shuō)明：以上培訓(xùn)項(xiàng)目教練可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整或增減。

六、行程安排：

第一天：上午7：30從市局出發(fā)，11：20在安定鎮(zhèn)午餐。12：10到福壽山腳下修整。然后沿溪而上。到達(dá)大瀑布后走山路回到山下乘車(chē)上山頂。到山頂后隊(duì)員洗嗽整理。6：30晚餐。晚上8：00舉行晚會(huì)、游戲。

第二天：7：30起床整理裝備，吃早點(diǎn)。8：00進(jìn)行拓展訓(xùn)練。內(nèi)容（信任背摔，步調(diào)一致，盲人方陣等）。11：00午餐，11：40開(kāi)展巖降活動(dòng)。15：20返回市內(nèi)。

個(gè)人物品：登山鞋或旅游鞋、涼鞋、太陽(yáng)帽、頭燈或手電、換洗衣（2套）、應(yīng)急干糧（方便面）或零食、個(gè)人洗嗽用品。

七、器材裝備：

1、技術(shù)裝備：全套法國(guó)專(zhuān)業(yè)器械含50米靜力繩1條，50米動(dòng)力繩1條、安全帶6條，主鎖10個(gè)，八字4個(gè)，扁帶6條，頭盔6個(gè)、上升器2個(gè)，快掛6個(gè)；以上裝備均通過(guò)國(guó)際登械（UIAA）和歐共體（CE）質(zhì)量認(rèn)證。

2、公用裝備：領(lǐng)隊(duì)用沖鋒包2個(gè)、腰包2個(gè)、小刀2把、急救包1個(gè)、對(duì)講機(jī)1對(duì)、口哨2個(gè)、頭燈2個(gè)、氣爐2套、氣罐、飯盒各2個(gè)。

3、露營(yíng)裝備：帳篷、防潮墊、睡袋、登山包，根據(jù)參訓(xùn)人數(shù)提供。

4、藥品清單：碘酒1瓶、紫藥水1瓶、皮炎平1支，內(nèi)服消炎藥、繃帶、膠帶、紅花油、撲爾敏、創(chuàng)可貼、云南白藥噴霧劑、棉簽、感冒藥、蛇藥、瀉立停、暈車(chē)藥、防暑藥、防蚊藥（六神花露水）、清涼油、正氣水、速效救心丸、仁丹、葡萄糖粉2包、鹽1包。

5、其他物質(zhì)：橫幅1條、隊(duì)旗2面、麥克筆2支。

八、服務(wù)項(xiàng)目：活動(dòng)策劃、野營(yíng)裝備租用費(fèi)、技術(shù)裝備租用費(fèi)、公用裝備損耗費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)用、餐飲費(fèi)（二個(gè)正餐一個(gè)副餐）、領(lǐng)隊(duì)訓(xùn)導(dǎo)費(fèi)、當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局管理費(fèi)、藥品、后勤物資等。

九、費(fèi)用：420元/人包括活動(dòng)策劃、野營(yíng)裝備租用費(fèi)、技術(shù)裝備租用、保險(xiǎn)費(fèi)用、餐飲費(fèi)、領(lǐng)隊(duì)訓(xùn)導(dǎo)費(fèi)、當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局管理費(fèi)、藥品、后勤物資等費(fèi)用。

活動(dòng)方須預(yù)先向俱樂(lè)部交納活動(dòng)費(fèi)用的30％，其余款項(xiàng)須在活動(dòng)實(shí)施前全部付清。

篇2

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生干部之間的交流合作，11月1日，理學(xué)院組織了戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)。理學(xué)院學(xué)生會(huì)主要干部及大一、大二各班級(jí)主要干部參與了此次活動(dòng)。

早上7點(diǎn)30分，參與人員準(zhǔn)時(shí)于三食堂廣場(chǎng)集合，帶隊(duì)的教官交代完注意事項(xiàng)后隊(duì)伍便向目的地出發(fā)。到達(dá)目的地后，教官隨機(jī)把參與人員分成了四組，以小組比拼的形式展開(kāi)了素質(zhì)拓展活動(dòng)。各個(gè)小組圍繞著“群龍取水”、“無(wú)敵風(fēng)火輪”、“支援前線”、“創(chuàng)新之驛站傳音”、“快速轉(zhuǎn)繩”等系列活動(dòng)進(jìn)行了生動(dòng)而有趣的拓展。每個(gè)活動(dòng)之后，教官都對(duì)各組的表現(xiàn)以及活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，各個(gè)小組的成員在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何去高效地解決問(wèn)題。同時(shí)，活動(dòng)的趣味性也讓在場(chǎng)的每一位同學(xué)都盡笑顏開(kāi)。中午時(shí)分，各小組都接到了自己做餃子的任務(wù)，在經(jīng)過(guò)各組組員一中午后的努力后，所有人一起分享了美味可口的餃子。在一次次的失敗與成功之中，同學(xué)們真正體會(huì)到了“團(tuán)隊(duì)協(xié)作，高效解決問(wèn)題”的精神。

經(jīng)過(guò)一天緊張的拓展活動(dòng)之后，下午六點(diǎn)，活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕了。本次素質(zhì)拓展活動(dòng)加強(qiáng)了各學(xué)生干部之間的溝通與交流，為之后學(xué)生會(huì)各部門(mén)及班級(jí)活動(dòng)的展開(kāi)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)本次活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生干部各方面的能力，提高了學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。

篇3

1、場(chǎng)地項(xiàng)目：飛躍斷橋、速降、天梯、云梯、背摔、電網(wǎng)、越障、雷陣、盲陣、同舟共濟(jì)、信任之旅、袋鼠跳、鱷魚(yú)潭、空中單杠、空中繩網(wǎng)、空中鋼絲繩、帶球賽跑、孤島求生、有軌電車(chē)、相依為命、同心結(jié)、勝利墻等等。

2、野外項(xiàng)目：登山、野營(yíng)、逆溪、速降、定向越野、徒步穿越、叢林求生、野外救生，等等。

3、水上項(xiàng)目：扎筏、無(wú)舟飛渡、百舸爭(zhēng)流、水上救生，等等。

4、室內(nèi)項(xiàng)目：造橋、繩結(jié)、生涯時(shí)光遂道、都市變臉。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；形式拓展

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0367-01

在幼兒園教育中，戶外運(yùn)動(dòng)應(yīng)該算是一種非正式的體育活動(dòng)，因?yàn)橛變旱纳眢w發(fā)育不健全，不能接受強(qiáng)度太大的體育訓(xùn)練，因此幼兒園以戶外活動(dòng)的形式來(lái)代替體育課。戶外活動(dòng)可以使幼兒在進(jìn)行安全范圍內(nèi)的體育活動(dòng)的同時(shí)，滿足幼兒生長(zhǎng)所需要的活動(dòng)量，提高孩子的身體素質(zhì)。幼兒在各種形式的戶外活動(dòng)中，可以同其他孩子們一起玩耍，使幼兒在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的良好人格品質(zhì)。對(duì)于幼兒們來(lái)說(shuō)，相對(duì)于室內(nèi)活動(dòng)，戶外活動(dòng)有更多的趣味性及自由性，因此，戶外活動(dòng)一直受到幼兒教育的重視。

目前，我國(guó)幼兒園的戶外活動(dòng)種類(lèi)有限，為了豐富幼兒園的戶外活動(dòng)類(lèi)型，提高幼兒們的活動(dòng)質(zhì)量，根據(jù)自身的授課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)的項(xiàng)目及組織形式等方面進(jìn)行拓展。

1.變換活動(dòng)場(chǎng)地

幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的主要場(chǎng)地是幼兒園內(nèi)，因?yàn)樵谶@里開(kāi)展活動(dòng)項(xiàng)目相較其他地方而言，最為方便也最為安全。在幼兒園內(nèi)進(jìn)行戶外活動(dòng)，對(duì)幼兒們而言，是他們熟悉的地方，也更有安全感。在園內(nèi)組織戶外活動(dòng)時(shí)，老師要注意根據(jù)幼兒的年齡選擇活動(dòng)區(qū)域，這樣才更能保證孩子活動(dòng)時(shí)的安全。

1.1 空?qǐng)龅氐膽敉饣顒?dòng)。在空?qǐng)龅亟M織幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的身體發(fā)展選擇活動(dòng)項(xiàng)目。例如，跳格子、跳繩等傳統(tǒng)的活動(dòng)都是比較不錯(cuò)的選擇，這些活動(dòng)對(duì)于鍛煉孩子的身體素質(zhì)有較大的幫助；而丟沙包、踢毽子等更能幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的品德，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)。

1.2 幼兒園內(nèi)的戶外活動(dòng)，除了空?qǐng)龅氐挠螒蚧顒?dòng)，就是在設(shè)有活動(dòng)器材的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉活動(dòng)。幼兒園除了空?qǐng)龅乜梢赃M(jìn)行踢毽子、跳格子等活動(dòng)外，設(shè)有器材的活動(dòng)場(chǎng)地也可進(jìn)行戶外活動(dòng)。在器材區(qū)的活動(dòng)更加需要注意幼兒的身體安全，滑梯、蹦床等設(shè)施需要幼兒園的相關(guān)部門(mén)經(jīng)常進(jìn)行安全檢查，確保設(shè)施安全。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要先給幼兒們做使用示范，讓學(xué)生知道如何安全地使用活動(dòng)器材。相比于空?qǐng)龅氐膽敉饣顒?dòng)，這些活動(dòng)教師參與的更少，會(huì)給孩子們更多的自由，使孩子們?cè)谧杂赏嫠Ｖ薪⒈舜碎g的友誼。

幼兒園的戶外活動(dòng)，除了在幼兒園內(nèi)，還可以拓展到幼兒園外。園外的事物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有新鮮感，更能引起孩子們的興趣，同時(shí)，可以讓孩子更親近大自然，從而更好的培養(yǎng)孩子的健全人格。例如，在植樹(shù)節(jié)時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生去植物園植樹(shù)，可以在春天帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游等等，這些園外活動(dòng)都能夠使幼兒們更加親近大自然，釋放孩子的兒童天性。如今孩子們住的地方大都遠(yuǎn)離郊區(qū)，住在高樓大廈中，與大自然距離很遠(yuǎn)，教師可以借戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，多帶領(lǐng)幼兒們親近一下大自然，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。

2.豐富活動(dòng)項(xiàng)目

目前，幼兒園組織的戶外活動(dòng)項(xiàng)目種類(lèi)較為單一，幼兒們得到的鍛煉較少，對(duì)此教師可以努力豐富幼兒的活動(dòng)項(xiàng)目，使幼兒園的戶外活動(dòng)項(xiàng)目豐盈起來(lái)，從而使幼兒們有更多的項(xiàng)目進(jìn)行選擇，進(jìn)而提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。

2.1 一般而言，幼兒園組織的戶外活動(dòng)項(xiàng)目都是游戲性質(zhì)的。其目的是想讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，同時(shí)健全幼兒的人格。常見(jiàn)的游戲項(xiàng)目包括跳格子、滾鐵環(huán)、跳繩、踢紙球等，這些游戲可以讓學(xué)生們離開(kāi)教室，鍛煉身體，同時(shí)，可以讓幼兒們?cè)谕嫠Ｖ信囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極心態(tài)，健全幼兒的人格發(fā)展。游戲性質(zhì)的活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心理，培養(yǎng)幼兒們積極向上的健康心態(tài)。

2.2 相比于游戲性質(zhì)的幾項(xiàng)戶外項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)區(qū)域的自由活動(dòng)，教師的參與度要更小些。運(yùn)動(dòng)區(qū)域的自由活動(dòng)也是幼兒園的重要戶外活動(dòng)形式，普通幼兒園的運(yùn)動(dòng)區(qū)域都有跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)及投擲區(qū)，這些活動(dòng)區(qū)域?qū)τ趲椭⒆渝憻捵?、跑、跳等體育運(yùn)動(dòng)有顯著效果。教師要根據(jù)孩子的年齡及身心發(fā)育，給孩子確定自由活動(dòng)的區(qū)域，在給學(xué)生講明各種器材的使用方法及注意事項(xiàng)后，可以適時(shí)地離開(kāi)，讓孩子們自由玩耍，以此鍛煉幼兒勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。

除了以上幾種活動(dòng)項(xiàng)目外，幼兒園還可以豐富戶外活動(dòng)的項(xiàng)目，以更好地培養(yǎng)孩子的健康身心。除了在游戲中培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)、集體意識(shí)外，也可以在益智類(lèi)活動(dòng)中，鍛煉孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子有多才多藝的能力。例如，可以開(kāi)展一場(chǎng)踢紙球比賽，帶領(lǐng)學(xué)生與其他幼兒園進(jìn)行比賽，這樣可以在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)意識(shí)的同時(shí)，使孩子結(jié)交到更多的朋友。

3.創(chuàng)新組織形式

傳統(tǒng)幼兒園的戶外活動(dòng)一般都是在自己園內(nèi)進(jìn)行的，其組織形式大都是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自行玩耍。在這種組織形式中，教師主要扮演規(guī)則講解及安全管理員的角色，主要目的是讓孩子們更安全地玩耍，這種組織形式，教師的參與力度相對(duì)而言是缺乏的。幼兒們?cè)谕嫠r(shí)，更愿意教師的參與，而且為了得到教師的關(guān)注，孩子們會(huì)更用心地進(jìn)行戶外活動(dòng)，因此，教師需要加大自己的參與力度。

3.1 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師參與幼兒的戶外活動(dòng)，不但可以使學(xué)生們更加投入，而且在戶外活動(dòng)中，孩子的思維比較活躍，教師可以在與幼兒的交流中及時(shí)地給孩子灌入正確的價(jià)值觀念，幫助孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極進(jìn)取、吃苦耐勞、機(jī)智勇敢的良好品質(zhì)。例如在游戲中，教師可以適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生要有團(tuán)結(jié)意識(shí)；在帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)，要提醒幼兒們注意馬路安全，注意保護(hù)小草，要熱愛(ài)大自然，做大自然的好朋友等。

篇5

來(lái)中山市雄鷹戶外拓展培訓(xùn)基地快一個(gè)星期了！學(xué)到了不少東西，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處！首先是跟團(tuán)，講了一個(gè)高空斷橋項(xiàng)目，講得非常濫！而且分享就更…接著就是實(shí)操，隊(duì)列隊(duì)形，熟悉項(xiàng)目的流程！每個(gè)項(xiàng)目都體驗(yàn)一次，首先是泰山繩，這個(gè)項(xiàng)目滿有意思的，尤其是在拿那條安全繩的時(shí)候，只能用伙伴們自己身上的物品，那時(shí)還沒(méi)接觸過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，去跟團(tuán)，看著一幫男學(xué)員們，又是解皮帶又是解鞋帶的，就差沒(méi)脫掉衣服去套那繩子了，那時(shí)那些男學(xué)員還說(shuō)教練你不可以看阿，我們會(huì)不好意思的！當(dāng)時(shí)一直很想笑，忍著不敢笑，忍得實(shí)在難受，就跑到一邊去偷笑！到自己親身去體驗(yàn)這個(gè)項(xiàng)目，笑的腰都痛了！

梅花樁，這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我沒(méi)有多大感觸！

迷宮，這個(gè)項(xiàng)目挺好玩的，自己被炸了好幾回！

來(lái)這里每天都少不了的，高空項(xiàng)目，最先的是斷橋，之前已經(jīng)嘗試過(guò)了，但是自己還是害怕，不敢上去，但是他們都逼著我上，站在橋上腳抖得很厲害，自己一直不敢往下看！下來(lái)的時(shí)候是速降，嚇得我叫的很大聲！接著是信任橋，我的搭擋說(shuō)我腳不要抖，可我沒(méi)有抖啊，我自己知道經(jīng)過(guò)斷橋的驚嚇，已經(jīng)不怎么怕高空了，感覺(jué)那段橋好長(zhǎng)啊，走了很久才到終點(diǎn)，就人生的路一樣，沒(méi)有一帆風(fēng)順的，要靠自己勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)！天使之手，雖然自己的平衡感不好，但是一直在我后面支持著我的搭擋給了我很大的力量和安全感，讓我慢慢的走過(guò)去！那段鋼絲好長(zhǎng)??！當(dāng)?shù)浇K點(diǎn)的時(shí)候，感覺(jué)自己像走完了一段坎坷的人生路，沿途有人默默的支持著你！跳出真我，自己很不想上去，因?yàn)楹ε?，但還是硬著頭皮上了！不過(guò)脖子刮了一條痕，痛死了！跳出去有種跳樓的感覺(jué)，大腦一片空白！從對(duì)高空心跳加速到現(xiàn)在平穩(wěn)的心跳，都是因?yàn)樘焯煲栏呖?，已?jīng)不害怕了！高空有種重生的感覺(jué)！

篇6

戶外拓展基地建設(shè)項(xiàng)目策劃書(shū)戶外旅游市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

隨著人們生活水平的提高，旅游已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可缺少的一部份。特別是國(guó)家對(duì)假期時(shí)間的調(diào)整，短期游、雙休游越來(lái)越受游客們的青睞。單純以自然景觀為主體的景區(qū)已經(jīng)不能滿足客戶的多重需求，游客在欣賞自然景觀的同時(shí)，更多地是希望在自然風(fēng)光里去盡情地娛樂(lè)和玩耍，有特色、娛樂(lè)性強(qiáng)、參與性高的項(xiàng)目往往是能獲得游客們的喜愛(ài)。戶外旅游全民健身已是深入百姓心中，根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，拓展培訓(xùn)客戶正成為景區(qū)消費(fèi)的生力軍。近幾年隨著拓展培訓(xùn)在我國(guó)逐漸普及，形成了一個(gè)新的消費(fèi)群體。全國(guó)各大、中型城市陸續(xù)引進(jìn)開(kāi)展了戶外拓展基地項(xiàng)目，而以“旅游城市”為名的臨汾市基本戶外拓展項(xiàng)目目前還處于空白階段

一、項(xiàng)目背景

拓展訓(xùn)練從95年引入中國(guó)后,首先用于國(guó)內(nèi)的軍隊(duì)的軍事心理素質(zhì)訓(xùn)練。截至2019年以拓展培訓(xùn)發(fā)展緩慢。2019年以后隨著CCTV《德國(guó)行動(dòng)》、中國(guó)男排、中國(guó)兵乓球隊(duì)等接受拓展培訓(xùn)訓(xùn)練的陸續(xù)報(bào)道，引起了更多媒體的關(guān)注。至今拓展培訓(xùn)不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。

二、項(xiàng)目介紹

戶外拓展訓(xùn)練是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法。它利用大自然和人工創(chuàng)設(shè)的特殊場(chǎng)景，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的模擬生活與工作場(chǎng)景的活動(dòng)，在解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，達(dá)到“激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目本著心理挑戰(zhàn)最大，體能冒險(xiǎn)最小的原則而定，可以使受訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問(wèn)題的能力。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對(duì)自己、對(duì)同仁、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位，學(xué)員們?cè)谟?xùn)練營(yíng)中的體驗(yàn)以及感受對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲙?lái)了很大的促進(jìn)，人與人之間的關(guān)系拉近了，部門(mén)與部門(mén)之間的矛盾化解了，人與人之間的信任更加增強(qiáng)了。

三、基地建設(shè)

1．建立基地（購(gòu)買(mǎi)或租用小山地帶湖水的最佳）

2．修建基地設(shè)施，住房，澡堂，倉(cāng)庫(kù)，食堂，人工湖，人工攀巖墻工程、斷橋，戰(zhàn)壕等拓展訓(xùn)練設(shè)施與器材供應(yīng)與安裝。

3．購(gòu)買(mǎi)防真槍真人CS專(zhuān)用，彈，軍裝等等。（真人CS基地特點(diǎn)：山地、叢林、巷戰(zhàn)、戰(zhàn)壕、城樓、村莊、人工湖等。） （真人CS適合戰(zhàn)役：攻堅(jiān)戰(zhàn)、城市反恐、叢林戰(zhàn)、巷戰(zhàn)等。）

4．在市區(qū)開(kāi)設(shè)戶外用品專(zhuān)賣(mài)店(一條龍服務(wù)，武裝到牙齒)。

5．建立專(zhuān)業(yè)戶外俱樂(lè)部網(wǎng)站，專(zhuān)人管理。

6．廣告策劃：電視宣傳，報(bào)紙，企業(yè)單位，傳單等等吸收更多會(huì)員。

7．聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才，軍人，戶外活動(dòng)優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)(也可派人前往其它拓展基地學(xué)習(xí))。

8．聘請(qǐng)專(zhuān)人制作隊(duì)歌、隊(duì)旗、隊(duì)徽。

9．俱樂(lè)部采用會(huì)員制。

10．工商注冊(cè)及加入文體局登山協(xié)會(huì)。

四、俱樂(lè)部主要開(kāi)展以下活動(dòng)和服務(wù)：第一重要指標(biāo)——安全。

⒈組織登山、真人CS、露營(yíng)、攝影、野炊、漂流、定向、探洞、山地越野車(chē)、攀巖、速降、自駕游、自助結(jié)伴等戶外活動(dòng)。野外拓展休閑野營(yíng) ，徒步穿越休閑垂釣。

2.基地開(kāi)展少兒拓展項(xiàng)目，組織夏令營(yíng)訓(xùn)練活動(dòng)。（通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練可以改變孩子們普遍存在著的心理素質(zhì)差、意志力薄弱、不能吃苦、沒(méi)有明確的理想目標(biāo)、自信心缺乏、與人溝通能力不強(qiáng)、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、上進(jìn)心不強(qiáng)、理財(cái)意識(shí)不強(qiáng)等人格弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)受訓(xùn)者擁有開(kāi)朗、上進(jìn)、寬容、不怕困難，不畏競(jìng)爭(zhēng)的良好心理素質(zhì)和人格特質(zhì)。）

3.戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)講座、醫(yī)療急救知識(shí)講座、聚會(huì)、聚餐、郊游、音樂(lè)、攝影作品影片欣賞等各類(lèi)延伸的社交活動(dòng)。

4.俱樂(lè)部愿意有償提供有戶外經(jīng)驗(yàn)人員、技術(shù)裝備和場(chǎng)地路線、為學(xué)校、機(jī)關(guān)團(tuán)體、公司企業(yè)及企事業(yè)單位策劃各類(lèi)戶外運(yùn)動(dòng)及員工拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

5.在條件允可的情況下，組織參加各類(lèi)戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽和交流。

附件1：真人CS對(duì)抗方案多種多樣

附件2: 拓展訓(xùn)練 培訓(xùn)項(xiàng)目

（附件1）真人CS對(duì)抗方案多種多樣：

1. 臥底戰(zhàn) (鍛煉個(gè)人觀察力)

2. 對(duì)抗戰(zhàn)(鍛煉組織能力)

3. 護(hù)送VIP (鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力)

4. 爭(zhēng)奪旗幟(鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí))

5. 三國(guó)演義(鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí))

6. 叢林求生(鍛煉個(gè)人能力)

7. 陣地爭(zhēng)奪(鍛煉溝通能力)

8. 警盜行動(dòng)(娛樂(lè)性)

9. 遭遇戰(zhàn) (鍛煉反應(yīng)能力)

10.解求人質(zhì)(鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí))

11.攻守戰(zhàn) (鍛煉組織能力)

12.逃脫戰(zhàn) (鍛煉個(gè)人能力)

13.突襲戰(zhàn) (鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力)

14.尋寶戰(zhàn) (鍛煉娛樂(lè)性)

目前真人CS主要分三類(lèi)，彩彈（匹特博）、彈（War Game）、激光（鐳戰(zhàn)）。

彈裝備、彩彈裝備、激光裝備

裝備結(jié)構(gòu)

全金屬、全仿真（半自動(dòng)、全自動(dòng)可調(diào)）

篇7

二、培訓(xùn)時(shí)間：20__年月日--月日共2天1晚

三、培訓(xùn)地點(diǎn)：平江福壽山

四、活動(dòng)目的：

1．提升青年干部個(gè)人綜合素質(zhì)

2．熔煉地稅隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

3．加強(qiáng)溝通，增進(jìn)友誼

關(guān)于戶外拓展訓(xùn)練[文秘站網(wǎng)文章-找文章,到文秘站網(wǎng)]

戶外拓展訓(xùn)練不僅在設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，而且遠(yuǎn)離我們習(xí)以為常的環(huán)境，在陽(yáng)光明媚的戶外環(huán)境里搭建舞臺(tái)。它們注定會(huì)使以地稅文化為主線的培訓(xùn)活動(dòng)充滿新奇和魅力。它們可以利用一些游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，如：增進(jìn)團(tuán)結(jié)與合作；增強(qiáng)個(gè)人自信心；增進(jìn)小組成員間的相互信任；促進(jìn)溝通與交流；提升人際交往技巧；鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)樂(lè)于與人相處共事的態(tài)度。

戶外培訓(xùn)是一種面向問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，這種方法有助于培養(yǎng)個(gè)人的決策意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和對(duì)組內(nèi)成員的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析的意識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)將利用各種的自然條件和各種人為設(shè)置的科目，使所有隊(duì)員接受種種磨練和考驗(yàn)?；顒?dòng)中隊(duì)員們將依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量完成每一個(gè)項(xiàng)目。整個(gè)活動(dòng)將在我們可安全操控的范圍內(nèi)進(jìn)行，我們將充分考慮參訓(xùn)人員的心理和身體素質(zhì)，對(duì)項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度作出合理的設(shè)計(jì)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

1．野外生活、生存基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容包括宿營(yíng)裝備和技術(shù)裝備的認(rèn)知和使用、營(yíng)地選擇、野餐技巧、繩索上升下降技術(shù)等。并熟悉野外探險(xiǎn)活動(dòng)的紀(jì)律和規(guī)則。

2．巖降在保證絕對(duì)安全的情況，極大的挑戰(zhàn)隊(duì)員的心理承受能力。

3．團(tuán)隊(duì)野外拓展項(xiàng)目：背摔、盲人方陣、有軌電車(chē)等。

4．野營(yíng)、晚會(huì)游戲。

說(shuō)明：以上培訓(xùn)項(xiàng)目教練可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整或增減。

六、行程安排：

第一天：上午7：30從地稅局出發(fā)，11：20在安定鎮(zhèn)午餐。12：10到福壽山腳下修整。然后沿溪而上。到達(dá)大瀑布后走山路回到山下乘車(chē)上山頂。到山頂后隊(duì)員洗嗽整理。6：30晚餐。晚上8：00舉行晚會(huì)、游戲。

第二天：7：30起床整理裝備，吃早點(diǎn)。8：00進(jìn)行拓展訓(xùn)練。內(nèi)容（信任背摔，步調(diào)一致，盲人方陣等）。11：00午餐，11：40開(kāi)展巖降活動(dòng)。15：20返回岳陽(yáng)。

個(gè)人物品：登山鞋或旅游鞋、涼鞋、太陽(yáng)帽、頭燈或手電、換洗衣（2套）、應(yīng)急干糧（方便面）或零食、個(gè)人洗嗽用品。

七、器材裝備：

1、技術(shù)裝備：全套法國(guó)專(zhuān)業(yè)器械含50米靜力繩1條，50米動(dòng)力繩1條、安全帶6條，主鎖10個(gè)，八字4個(gè)，扁帶6條，頭盔6個(gè)、上升器2個(gè)，快掛6個(gè)；以上裝備均通過(guò)國(guó)際登械（UIAA）和歐共體（CE）質(zhì)量認(rèn)證。

2、公用裝備：領(lǐng)隊(duì)用沖鋒包2個(gè)、腰包2個(gè)、小刀2把、急救包1個(gè)、對(duì)講機(jī)1對(duì)、口哨2個(gè)、頭燈2個(gè)、氣爐2套、氣罐、飯盒各2個(gè)。

3、露營(yíng)裝備：帳篷、防潮墊、睡袋、登山包，根據(jù)參訓(xùn)人數(shù)提供。

4、藥品清單：碘酒1瓶、紫藥水1瓶、皮炎平1支，內(nèi)服消炎藥、繃帶、膠帶、紅花油、撲爾敏、創(chuàng)可貼、云南白藥噴霧劑、棉簽、感冒藥、蛇藥、瀉立停、暈車(chē)藥、防暑藥、防蚊藥（六神花露水）、清涼油、正氣水、速效救心丸、仁丹、葡萄糖粉2包、鹽1包。

5、其他物質(zhì)：橫幅1條、隊(duì)旗2面、麥克筆2支。

八、服務(wù)項(xiàng)目：活動(dòng)策劃、野營(yíng)裝備租用費(fèi)、技術(shù)裝備租用費(fèi)、公用裝備損耗費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)用、餐飲費(fèi)（二個(gè)正餐一個(gè)副餐）、領(lǐng)隊(duì)訓(xùn)導(dǎo)費(fèi)、當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局管理費(fèi)、藥品、后勤物資等。

九、費(fèi)用：420元/人包括活動(dòng)策劃、野營(yíng)裝備租用費(fèi)、技術(shù)裝備租用、保險(xiǎn)費(fèi)用、餐飲費(fèi)、領(lǐng)隊(duì)訓(xùn)導(dǎo)費(fèi)、當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局管理費(fèi)、藥品、后勤物資等費(fèi)用。

活動(dòng)方須預(yù)先向俱樂(lè)部交納活動(dòng)費(fèi)用的30％，其余款項(xiàng)須在活動(dòng)實(shí)施前全部付清。

十、安全協(xié)議：整個(gè)活動(dòng)期間，參加活動(dòng)人員應(yīng)絕對(duì)服從教練的命令和指揮，不得擅自行動(dòng)；遵從教練的要求和示范；自覺(jué)遵守活動(dòng)紀(jì)律和安全要求。對(duì)于擅自行動(dòng)、不聽(tīng)從教練指揮而導(dǎo)致的事故者責(zé)任自負(fù)。

篇8

關(guān)鍵詞：拓展培訓(xùn)；SWOT分析；蚌埠學(xué)院

中圖分類(lèi)號(hào)：F240/F640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4428（2016）05-99 -02

一、戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)簡(jiǎn)介

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)起源于第二次世界大戰(zhàn)，二戰(zhàn)時(shí)英國(guó)用于訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力，后來(lái)逐漸演變成一種教育培訓(xùn)模式。1970年左右，中國(guó)香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校。九十年代中期，被引進(jìn)內(nèi)地，國(guó)內(nèi)第一所專(zhuān)業(yè)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)――北京拓展訓(xùn)練學(xué)校成立。時(shí)至今日，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)在我國(guó)已走過(guò)了十余年的歷程，當(dāng)年的北京拓展培訓(xùn)學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為擁有14家分支機(jī)構(gòu)和21個(gè)拓展培訓(xùn)基地的眾人教育集團(tuán)。 在培訓(xùn)領(lǐng)域中，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)引起了前所未有的震撼，區(qū)區(qū)十幾年間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)各地。正是由于拓展培訓(xùn)的獨(dú)特的理念，新穎的形式，從而導(dǎo)致眾多企業(yè)紛紛選擇將拓展培訓(xùn)作為培訓(xùn)項(xiàng)目之一。從十幾年前的外資企業(yè)開(kāi)始，到現(xiàn)在的許許多多的企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)單位等機(jī)構(gòu)都開(kāi)始逐步選擇了拓展培訓(xùn)作為員工培訓(xùn)的項(xiàng)目之一。進(jìn)入新世紀(jì)以后，率先將戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)課程中的高校是清華大學(xué)，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、中國(guó)工商管理學(xué)院等學(xué)校也紛紛把戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)作為MBA、EMBA教育的指定課程之一。

二、蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的SWOT分析

所謂SWOT分析，就是經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查后，把與研究對(duì)象聯(lián)系緊密的各種內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)及其外部的機(jī)會(huì)和威脅等列舉出來(lái)，排列組合進(jìn)行分析，同時(shí)全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地研究對(duì)象所處的情景，從而可以根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃以及發(fā)展策略等。

（一）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)（Strengths，S）分析

1.戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)自身獨(dú)特的教育模式優(yōu)勢(shì)

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)可以激發(fā)個(gè)人潛能，并且能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，是當(dāng)代一種新型培訓(xùn)方式。戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的前提條件是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，學(xué)識(shí)與意義都來(lái)源培訓(xùn)者的體驗(yàn)過(guò)程。每個(gè)培訓(xùn)者的體驗(yàn)過(guò)程都是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)檫@個(gè)培訓(xùn)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，培訓(xùn)者自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，并且學(xué)會(huì)歸納培訓(xùn)過(guò)程中提供的知識(shí)，從而激發(fā)個(gè)人潛能。從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)看，大部分戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目具有“體能消耗最佳，心理挑戰(zhàn)最大”的特點(diǎn)，培訓(xùn)者將面對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目中時(shí)間緊張、執(zhí)行不力、信任危機(jī)等復(fù)雜的突況，促使培訓(xùn)者在激烈、緊張的運(yùn)動(dòng)中面對(duì)較大的心理挑戰(zhàn)，從而認(rèn)識(shí)自我，突破自我，提高溝通力和受挫力，激發(fā)個(gè)人潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力等。

2.蚌埠學(xué)院廣泛的需求優(yōu)勢(shì)

在對(duì)蚌埠學(xué)院實(shí)際情況的一些實(shí)地調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)正處于起步階段，蚌埠學(xué)院為將戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)帶進(jìn)校園做了不少?lài)L試。其中主要有三種形式：第一、學(xué)校開(kāi)設(shè)公共選修課，將拓展培訓(xùn)的內(nèi)容和理念融入教學(xué)課堂；第二、教師自主講解，幫助拓寬學(xué)生視野；第三、學(xué)生自發(fā)開(kāi)展一些拓展培訓(xùn)活動(dòng)，例如每年大一新生班級(jí)心理委員和心理健康協(xié)會(huì)成員共同開(kāi)展的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)院各學(xué)生會(huì)、各社團(tuán)團(tuán)建活動(dòng)，團(tuán)委對(duì)學(xué)生骨干的“青馬工程”培訓(xùn)班等等。

根據(jù)近年的調(diào)查情況顯示，某些大學(xué)生存在孤立任性、冷漠麻木、自私自利等不良品質(zhì)，不能正確地認(rèn)識(shí)自我從而導(dǎo)致心理脆弱，不能正確地處理現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾等心理問(wèn)題。針對(duì)這些突出的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問(wèn)題，一系列戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，針對(duì)解決大學(xué)生心理問(wèn)題以及幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)起了積極的促進(jìn)作用。針對(duì)當(dāng)下高等教育存在的一些不足之處，戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)通過(guò)情境模擬，培訓(xùn)者通過(guò)體驗(yàn)培訓(xùn)過(guò)程、反思培訓(xùn)內(nèi)容、分享培訓(xùn)心得，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)在蚌埠學(xué)院所產(chǎn)生的積極作用，充分反映了在蚌埠學(xué)院推進(jìn)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)有著廣泛的學(xué)生需求。

（二）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的劣勢(shì)（Weaknesses，W）分析

1.專(zhuān)業(yè)師資力量的缺乏

為實(shí)現(xiàn)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程能夠取得良好的教學(xué)效果，尤其重要的是專(zhuān)業(yè)師資力量的保障。培訓(xùn)師不但要對(duì)各種培訓(xùn)項(xiàng)目熟稔于心，能夠設(shè)計(jì)出針對(duì)性的體驗(yàn)情景，尤其培訓(xùn)師能夠提升學(xué)生對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的心理體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的心理潛能。目前，蚌埠學(xué)院現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)拓展培訓(xùn)師屈指可數(shù)，部分其他專(zhuān)業(yè)教師雖然綜合素質(zhì)較高，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于缺乏戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)、心理、管理等學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致了在課程設(shè)計(jì)及分享提升上與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師存在著明顯差距。

2.戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的課程內(nèi)容不夠完善

目前蚌埠學(xué)院校內(nèi)開(kāi)展的一些戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)有點(diǎn)偏向兩個(gè)極端：第一、只注重理論理念的講解與傳播，容易讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊抵觸情緒；第二、只注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)上，投入了更多的注意力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生偏差錯(cuò)誤的觀念從而認(rèn)為戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)就是在做游戲。又由于部分培訓(xùn)師對(duì)戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程的認(rèn)識(shí)和重視程度不同，從而在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容上思考不夠全面、沒(méi)有考慮在培訓(xùn)項(xiàng)目的難度上合理安排進(jìn)展，導(dǎo)致了沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的性格傾向和個(gè)人能力的差異化等。

3.專(zhuān)業(yè)性場(chǎng)地、器械缺乏

戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)大致分為場(chǎng)地拓展項(xiàng)目和野外拓展項(xiàng)目，具體詳見(jiàn)表1。

專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地、器材能很快使培訓(xùn)者進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)也是對(duì)培訓(xùn)安全的基本保障。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在場(chǎng)地拓展項(xiàng)目開(kāi)展方面：蚌埠學(xué)院擁有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)兩個(gè)、綜合性體育館一座，有設(shè)施較完善的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等，能夠滿足開(kāi)設(shè)一些簡(jiǎn)單、自制器材的場(chǎng)地項(xiàng)目；而對(duì)于激發(fā)潛能、挑戰(zhàn)心智的一些難度較高的項(xiàng)目由于缺少專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地，難以開(kāi)設(shè)。而出于人身安全、教學(xué)安排等方面的考慮，野外拓展項(xiàng)目如叢林越野等也難以開(kāi)展。

（三）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的機(jī)會(huì)（Opportunities，O）分析

黨的十報(bào)告提出“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，突出素質(zhì)教育是高校教育的根本任務(wù)和首要職責(zé)，重視培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和心理健康教育。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有兩個(gè)方面的內(nèi)涵：第一、“人”的培養(yǎng)，包括思想政治素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育；第二、“才”的培養(yǎng)，涵蓋文化素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。特別是高等教育實(shí)施學(xué)分制改革以來(lái)，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，突出人文關(guān)懷，設(shè)有社會(huì)責(zé)任分、創(chuàng)新學(xué)分等，這些措施都為蚌埠學(xué)院戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展提供了強(qiáng)力支持。

（四）蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的挑戰(zhàn)（Threats，T）分析

安全是戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的底線。戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)因其選擇的場(chǎng)地、器械所存在的客觀危險(xiǎn)因素，存在人為失誤的主觀危險(xiǎn)因素等，決定了它存在一定危險(xiǎn)性，詳見(jiàn)表2。

三、結(jié)論

通過(guò)對(duì)蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)的SWOT分析，可以得出以下結(jié)論：戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)已在全國(guó)諸多高校開(kāi)展且有成功案例，其相較于傳統(tǒng)教育模式有其自身獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)；蚌埠學(xué)院廣泛的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)需求和在培訓(xùn)之路上的積極探索，為推進(jìn)蚌埠學(xué)院開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)。然而，目前蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)才剛剛起步，與蚌埠作為交通樞紐城市的地域優(yōu)勢(shì)和高校教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，蚌埠學(xué)院應(yīng)該因地制宜地構(gòu)建蚌埠學(xué)院的戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程體系。

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篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力 大學(xué)生 拓展訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（2013）01-0038-03

1 引言

21世紀(jì)開(kāi)啟了全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類(lèi)進(jìn)入了嶄新的發(fā)展時(shí)期。一系列技術(shù)突破的取得離不開(kāi)人才的創(chuàng)造性成果。關(guān)于創(chuàng)造力教育規(guī)律的探尋以及開(kāi)發(fā)手段和研究路徑成了高等教育研究的熱點(diǎn)之一。而具有體驗(yàn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的拓展訓(xùn)練課程正是可以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的有效嘗試，也是中國(guó)課堂灌輸式教學(xué)的有利補(bǔ)充。

戶外拓展訓(xùn)練課程是借助于教育學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科的成果，是一種在自然的環(huán)境下，讓學(xué)員體驗(yàn)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目，接受個(gè)人潛力激發(fā)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的挑戰(zhàn)，并從中分享得到體驗(yàn)和相關(guān)理論的一種課程。本文在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以大學(xué)生為研究載體，用實(shí)驗(yàn)法研究拓展訓(xùn)練與大學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)系。

2 創(chuàng)造力的內(nèi)涵

創(chuàng)造力（creativity）也叫作創(chuàng)造性。心理學(xué)家吉爾福特在上世紀(jì)五十年代，對(duì)創(chuàng)造力進(jìn)行了研究，隨后心理學(xué)界就掀起了研究創(chuàng)造力的熱潮。本文采用的創(chuàng)造力概念是：創(chuàng)造力是人在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的，能夠產(chǎn)生新的精神或物質(zhì)成果的思維與行為能力的總和。創(chuàng)造學(xué)主張“人人都有創(chuàng)造力”的觀點(diǎn)，但不同人的創(chuàng)造力是不同的。有的人創(chuàng)造力高，有的低，但人的創(chuàng)造力并不是天生的，是可以后天培養(yǎng)的。創(chuàng)造力是有差異的，只要方法得當(dāng)，人的創(chuàng)造力是可以進(jìn)行塑造和改進(jìn)的。

斯騰伯格和魯巴特認(rèn)為影響人的創(chuàng)造力的因素有6種（見(jiàn)表1），斯騰伯格和魯巴特認(rèn)為這些因素不具有可加性，而是相互作用的，也就是說(shuō)即使一個(gè)人在其中幾個(gè)方面都有很高的分?jǐn)?shù)，但別的方面分?jǐn)?shù)很低，比如沒(méi)有相關(guān)知識(shí)作為依托，也不會(huì)有創(chuàng)造力。

3 實(shí)驗(yàn)與分析

在創(chuàng)造力和拓展訓(xùn)練相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，利用實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)《創(chuàng)造力測(cè)試》量表進(jìn)行調(diào)查，最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

3.1戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇

按照認(rèn)知心理學(xué)的理論，人是對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情整理、統(tǒng)合自身存在的有機(jī)體。拓展訓(xùn)練中所進(jìn)行的各種活動(dòng)都是體驗(yàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，它主張人們針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和事件可以有各種各樣的看法，并激勵(lì)人開(kāi)發(fā)自身潛能，整理、統(tǒng)合自身的資源和能力，以解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。

本研究中采用的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目是咨詢(xún)了拓展訓(xùn)練專(zhuān)家和創(chuàng)造學(xué)專(zhuān)家來(lái)選定的。完成這些項(xiàng)目需要調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的想象力，挖掘團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的想象潛能和創(chuàng)造力，發(fā)揮實(shí)踐動(dòng)手能力。這些項(xiàng)目給了大學(xué)生一個(gè)激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個(gè)培養(yǎng)自己實(shí)踐動(dòng)手能力的場(chǎng)所和與團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)新的環(huán)境。

項(xiàng)目一：紅旗飄飄

內(nèi)容：分組、選舉小組隊(duì)長(zhǎng)、制定隊(duì)名、隊(duì)徽、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌。

目的：讓參訓(xùn)者對(duì)拓展訓(xùn)練具有初步的認(rèn)識(shí)，使參訓(xùn)者迅速進(jìn)入積極、活躍、團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)；調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的激情與活力和創(chuàng)新熱情，是隊(duì)伍創(chuàng)造力和想象力的體現(xiàn)。

項(xiàng)目二：穿越電網(wǎng)

內(nèi)容：所有隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)“電網(wǎng)”網(wǎng)洞，從電網(wǎng)的一側(cè)到達(dá)另一側(cè)，身體的任何部位不能碰到網(wǎng)線，否則就重新開(kāi)始。

目的：訓(xùn)練創(chuàng)新能力及決策意識(shí)；領(lǐng)悟監(jiān)控機(jī)制的重要性；樹(shù)立精益求精的工作態(tài)度。

項(xiàng)目三：規(guī)劃未來(lái)

內(nèi)容：所有隊(duì)員在不能正常說(shuō)話、觀察的條件下共同完成一種任務(wù)。

目的：對(duì)任務(wù)完成進(jìn)行規(guī)劃評(píng)估；有效溝通在團(tuán)隊(duì)作業(yè)中的重要意義和提高方法；在不可預(yù)知的挑戰(zhàn)面前想象有效的工作關(guān)系。

項(xiàng)目四：孤島求生

內(nèi)容：將隊(duì)員分為三組，安置在不同的島嶼上（健全人島、盲人島、啞人島），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，其中每個(gè)任務(wù)都貫穿三個(gè)島。

目的：強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享、創(chuàng)新的重要性；提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效；尋求打破常規(guī)的創(chuàng)新辦法。

其他項(xiàng)目等共20項(xiàng)。

3.2實(shí)驗(yàn)情況

3.2.1被試對(duì)象

太原科技大學(xué)的80名在校大學(xué)生，被試來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)。

3.2.2量表

《創(chuàng)造力測(cè)試》量表。調(diào)查表簡(jiǎn)介：利用美國(guó)普林斯頓創(chuàng)造才能研究公司總經(jīng)理、心理學(xué)家尤金?勞德塞的創(chuàng)造力測(cè)試問(wèn)卷。

3.2.3抽樣方法

隨機(jī)抽樣，即在太原科技大學(xué)隨機(jī)抽取在校大學(xué)生80名。抽樣時(shí)間：2008年3月。

3.2.4場(chǎng)地與器材、工具

體育場(chǎng)；紙、筆、紅旗、繩索、小球、膠帶等；分析工具Spss10.0軟件。

3.3實(shí)驗(yàn)過(guò)程及分析討論

3.3.1實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)控制：采用“雙盲實(shí)驗(yàn)”方法，測(cè)試者和被試者不知道測(cè)試的目的，實(shí)驗(yàn)期間被試者沒(méi)有接觸過(guò)創(chuàng)造力的相關(guān)課程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)試者沒(méi)有刻意強(qiáng)化創(chuàng)造力概念。

80名本科學(xué)生隨機(jī)的分成人數(shù)相等的兩組（每組40人）進(jìn)行研究。一組為對(duì)照組，前測(cè)之后不對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，一個(gè)月之后同實(shí)驗(yàn)組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行后測(cè)；另一組為實(shí)驗(yàn)組，前測(cè)之后一個(gè)月進(jìn)行課程實(shí)施、對(duì)其進(jìn)行為期四天的拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束及時(shí)進(jìn)行后測(cè)。兩批學(xué)生要求他們根據(jù)自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，就量表中給出的50個(gè)題目按實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。前后兩次測(cè)量有效問(wèn)卷回收率均達(dá)100%。

3.3.2實(shí)驗(yàn)分析

隨機(jī)抽取太原科技大學(xué)在校大學(xué)生80名發(fā)放《大學(xué)生創(chuàng)造力測(cè)試》問(wèn)卷，并對(duì)前測(cè)和后測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。分別是不進(jìn)行課程干預(yù)的對(duì)照組大學(xué)生創(chuàng)造力前測(cè)和后測(cè)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表2）。進(jìn)行課程干預(yù)的實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生創(chuàng)造力前測(cè)和后測(cè)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表3）。

3.3.3討論

調(diào)查所得數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)。顯示樣本統(tǒng)計(jì)量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤和樣本含量，見(jiàn)表4、表5。

（M±SD）

由對(duì)照組的數(shù)據(jù)表2和表4可以看出，沒(méi)有進(jìn)行拓展訓(xùn)練課程干預(yù)的40名大學(xué)生創(chuàng)造力沒(méi)有明顯變化。

另外，由表3可以看出，在拓展訓(xùn)練課程開(kāi)設(shè)之前，40名大學(xué)生中，創(chuàng)造力一般的學(xué)生占30%，而創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生占60%，創(chuàng)造力很強(qiáng)的占7.5%，創(chuàng)造力非凡的學(xué)生占2.5%；經(jīng)過(guò)拓展訓(xùn)練之后，創(chuàng)造力一般的學(xué)生由30%變?yōu)?0%，創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生所占比例為75%，創(chuàng)造力很強(qiáng)的學(xué)生占10，創(chuàng)造力非凡的學(xué)生為2.5（沒(méi)有變化）；而創(chuàng)造力一般、創(chuàng)造力很強(qiáng)和創(chuàng)造力非凡的學(xué)生所占比例相對(duì)較少；經(jīng)過(guò)拓展訓(xùn)練之后，大學(xué)生創(chuàng)造力有明顯上升趨勢(shì)，創(chuàng)造力強(qiáng)的學(xué)生所占比例還是最大，但創(chuàng)造力非凡的學(xué)生所占比例沒(méi)有變化。由此也可以說(shuō)明，拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)設(shè)有利于大學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，但是對(duì)于創(chuàng)造力非凡的學(xué)生來(lái)說(shuō)其影響不明顯。

由表5可以得出結(jié)論：采用獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)拓展訓(xùn)練前后學(xué)生的創(chuàng)造力是否存在顯著性差異，最終檢驗(yàn)結(jié)果顯示，t=-3.059，P=0.003

從回收的問(wèn)卷來(lái)看，創(chuàng)造力很強(qiáng)和創(chuàng)造力非凡的所有大學(xué)生在“做自認(rèn)為是正確的事情，比力求博得別人的贊同要重要得多”；“有時(shí)我對(duì)事情過(guò)于熱心”；“我能堅(jiān)持很長(zhǎng)一段時(shí)間解決難題”；“即便遭到不幸、挫折和反對(duì)，我仍然能夠?qū)ぷ鞅３衷瓉?lái)的精神狀態(tài)和熱情”；“即使沒(méi)有報(bào)答，我也樂(lè)意為新穎的想法花費(fèi)大量時(shí)間”等問(wèn)題時(shí)均得到高分。從問(wèn)卷中還可以看出“精神飽滿的，觀察力敏銳的，不屈不撓的，柔順的，足智多謀的，有主見(jiàn)的，有獻(xiàn)身精神的，有獨(dú)創(chuàng)性的，感覺(jué)靈敏的，無(wú)畏的，好奇的，有朝氣的，熱情的，嚴(yán)于律己的”是創(chuàng)造力強(qiáng)者的共同特質(zhì)，認(rèn)選率均達(dá)到88%以上。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組調(diào)查，受試者認(rèn)為拓展訓(xùn)練可以使參加者在思維風(fēng)格（31.2%）、環(huán)境狀態(tài)（27.6%）、動(dòng)機(jī)（26.4%）產(chǎn)生積極影響，在人格（10.6%）、智力（2.1%）、知識(shí)（2.1%）方面影響不大?？梢?jiàn)，拓展訓(xùn)練可以改變創(chuàng)造力的影響因素，引導(dǎo)思維風(fēng)格、動(dòng)機(jī)、環(huán)境狀態(tài)的三個(gè)因素向積極的方向發(fā)展。由于時(shí)間短和先天條件等，在智力、知識(shí)、人格的因素上并不起重要作用。

4 結(jié)論與建議

篇10

活動(dòng)地點(diǎn)：足球場(chǎng)

策劃主辦單位：動(dòng)物科技學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展工作部

活動(dòng)內(nèi)容：

一、森林大逃亡(破冰游戲)

項(xiàng)目介紹：事先分組，3個(gè)人一組，2人手拉手拉成一個(gè)圈扮大樹(shù)，一人站在圈里扮松鼠。并且扮演松鼠的那個(gè)人自我介紹向大樹(shù)。培訓(xùn)師喊：“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演松鼠的就要鉆出來(lái)到別的大樹(shù)里，并且和大樹(shù)相互認(rèn)識(shí)介紹。培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演大樹(shù)的人就必須分開(kāi)尋找別的同伴扮演大樹(shù)，并圈住松鼠。松鼠大樹(shù)再自我介紹……培訓(xùn)師喊“地lei”，大家打亂重新組合，扮演大樹(shù)的也可以扮演松鼠，直到大家相互了解了就結(jié)束。

項(xiàng)目目的：讓班級(jí)同學(xué)有了初步的了解，為接下來(lái)的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、急速60秒

項(xiàng)目介紹：2副帶有數(shù)字信息的撲克牌，被放置在繩結(jié)成的形狀中，每隊(duì)有2次進(jìn)入場(chǎng)地接觸紙牌收集信息的機(jī)會(huì)，每次進(jìn)入繩圈的時(shí)間為30秒，時(shí)間一到所有隊(duì)員必須離場(chǎng)，在采集卡片信息時(shí)，只允許一人進(jìn)入(可隨時(shí)換人)，其他人只允許在圈外給予語(yǔ)言上的幫助。在規(guī)定的5分鐘內(nèi)將數(shù)字由小到大交到裁判手中。

項(xiàng)目目的：合作其實(shí)比競(jìng)爭(zhēng)更重要，培養(yǎng)決策和統(tǒng)籌意識(shí)，增強(qiáng)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中對(duì)目標(biāo)偏離時(shí)，怎樣快速溝通重新調(diào)整計(jì)劃，體會(huì)團(tuán)隊(duì)工作中協(xié)調(diào)的重要性。

項(xiàng)目解釋?zhuān)黑A得此活動(dòng)的最好的辦法就是，從第一個(gè)隊(duì)員開(kāi)始就有條理有順序的翻牌，并記住你所看到的是什么，回來(lái)后告訴隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)記錄下來(lái)，剛開(kāi)始可能有點(diǎn)慢，但之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你后面要找的牌都記錄在案，直接過(guò)去就可以翻到

三、盲人方陣

項(xiàng)目介紹：所有隊(duì)員在蒙著眼睛的情況下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用統(tǒng)一給的工具做成一個(gè)面積最大的正方形，所有隊(duì)員相對(duì)均勻的分配在四條邊上，時(shí)間為20分鐘。

項(xiàng)目目的：領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中的重要性，策劃、組織、協(xié)調(diào)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段，有效的溝通是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件，對(duì)"方法"的重新認(rèn)識(shí)。

四、驛站傳書(shū)

項(xiàng)目介紹：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每一小組成員排成一列縱隊(duì)在條件非常苛刻的情況下，隊(duì)列中的最后一個(gè)人獲得一份重要情報(bào)要交給最前面的一個(gè)人,整個(gè)過(guò)程禁止說(shuō)話和傳紙條。

項(xiàng)目目的：體會(huì)組織分工和協(xié)作的重要性，體會(huì)共同參與和充分發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)的重要作用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力與溝通技巧，在歡樂(lè)的氣氛中，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

森林大逃亡

五、信任被摔

項(xiàng)目目的：信任，在你信任他人的同時(shí)也會(huì)贏得他人的信任，體會(huì)責(zé)任，并且得到團(tuán)隊(duì)的幫助與支持，通過(guò)肢體接觸，拉近隊(duì)員的感情。

備選方案

自行車(chē)“慢”游比賽

項(xiàng)目介紹：

⑴活動(dòng)材料： 自行車(chē)4輛

⑵活動(dòng)目的： 鍛煉同學(xué)們的身體協(xié)調(diào)性

⑶活動(dòng)內(nèi)容：

①對(duì)參賽同學(xué)進(jìn)行分組，每組人數(shù)應(yīng)為4~6人為佳。

②取跑道直線段劃定距離，每人騎一輛自行車(chē)，從起點(diǎn)出發(fā)，走各自的跑道。記達(dá)到重點(diǎn)時(shí)所用的時(shí)間，取所用時(shí)最長(zhǎng)的前三名進(jìn)入下一輪。若中途有人腳點(diǎn)地停下，在所記時(shí)間的基礎(chǔ)上進(jìn)行處罰，在所用時(shí)間中減去，點(diǎn)地一次減去兩秒。

③若每組有用時(shí)相同的，則比較腳點(diǎn)地的次數(shù)，如果依然一樣，則一同晉級(jí)。