導(dǎo)語：如何才能寫好一篇日用化學(xué)健康論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：新課改：教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)以致用

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）02-0203-01

回歸生活是新課程改革的必然歸屬,高中階段的學(xué)校教育不僅擔(dān)負著既要為高等教育輸送合格新生,還要為學(xué)生的就業(yè)和生活做準備的雙重任務(wù),需要提供多樣化的學(xué)科課程來滿足其需要。然而,由于高考制度沒有發(fā)生根本性的改革,應(yīng)試教育的導(dǎo)向作用仍然十分明顯。為了提高學(xué)習(xí)效率提升高考升學(xué)率絕大多數(shù)學(xué)校學(xué)生一進入高二就進行文理分班,并按文理學(xué)科分類組織教學(xué)。這樣對于高二文科生來說很多學(xué)生很自覺的把化學(xué)當(dāng)成了一門“副科”, 學(xué)習(xí)化學(xué)時的動力主要來自于學(xué)業(yè)水平考試的要求，因此缺乏了必要的學(xué)習(xí)熱情。

2010年是我省實施新課程改革的第三年，我承擔(dān)了兩個文科普通班的化學(xué)課.任務(wù)很明確:完成選修《化學(xué)與生活》的教學(xué)任務(wù)以及來年三月份的學(xué)業(yè)水平測試的備考.一開始確實在教學(xué)中遇到了各種各樣的問題。比如:學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不濃，化學(xué)知識貧乏,導(dǎo)致課堂難組織，知識難落實。經(jīng)過和學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生認為理科太難,正是由于要擺脫理科的學(xué)習(xí)才報的文科班,所以一開始對化學(xué)課就產(chǎn)生抵觸。針對這一問題,經(jīng)過一段時間的摸索與實踐, 通過運用多種課堂教學(xué)手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為手段，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛,使學(xué)生從厭惡化學(xué)課到喜歡化學(xué)課。那么如何讓文科生愛上化學(xué)?

1.教師應(yīng)首先完善自我，充分發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用

首先教師應(yīng)端正教育思想，提高自身素質(zhì),有的老師認為高考不考就對文科班的教學(xué)不重視，不去研究教材探究教法，課前看看課本，上課照本宣科.這樣自然會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣.因此,努力提高教師自身素質(zhì)和認識是搞好文科班化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，自從拿到教材以后我就認真的閱讀教材，通過書籍及網(wǎng)絡(luò)了解與教材有關(guān)的各種信息，充分利用課余時間搜集生活中的實例和最新的化學(xué)前沿知識，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這樣才能在課堂上聯(lián)系實際，使課堂內(nèi)容生動、豐富。只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家、詩人。

2.減輕學(xué)生心理負擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

新課程改革的目標(biāo)之一是關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的知識與技能、密切教科書與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系.選修《化學(xué)與生活》這本教材正是圍繞人類生存壞境,科學(xué)飲食,化學(xué)能源,生活中的材料,化學(xué)用品的正確使用等主題展開.所以首先要告訴學(xué)生們, 學(xué)習(xí)化學(xué)是提高未來的生活質(zhì)量的需要,化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活有著緊密地聯(lián)系,這本書可以說是我們身邊的化學(xué),從這本書里我們將要了解到豐富多彩的生活知識,和一些生活小竅門,并學(xué)會合理的安排飲食、選擇日用品,她將教會我們?nèi)绾紊畹母?這樣學(xué)生就有了好奇心，首先從心理上不再排斥化學(xué),有了進一步了解這本書的欲望。

其次改進課堂教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要措施。在《化學(xué)與生活》教學(xué)中不僅要涉及到基礎(chǔ)理論知識，還涉及到對具體化學(xué)現(xiàn)象的解釋。在教學(xué)過程中，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，一方面使授課內(nèi)容直觀生動形象，擴大了信息量，盡可能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識。例如在《垃圾的妥善處理與應(yīng)用》這節(jié)課的教學(xué)時，我提前用相機拍下校園里一些亂扔垃圾的現(xiàn)象,和我校垃圾區(qū)的一些照片,上課時先在多媒體上播放了這些照片,教室里立刻議論紛紛。我問他們：“看到這些照片你們有什么感想？”許多學(xué)生回答：“亂扔垃圾是不文明的行為?！蔽覇枺骸斑€有呢？”沒有一個學(xué)生對學(xué)校垃圾場的垃圾提出問題(我校并未對垃圾進行分類處理)。這說明學(xué)生的環(huán)保意識還是很差，接下來我就播放了一個有關(guān)垃圾分類處理以及回收再利用的視頻，這段視頻只有短短的20分鐘，主要講述了一些垃圾對環(huán)境的危害，以及垃圾的分類處理。當(dāng)講述到一節(jié)一號電池可以使一平方的土地失去利用價值的時候，學(xué)生們都發(fā)出了感嘆的聲音。通過觀看視頻學(xué)生們了解到如何對垃圾進行分類，回收后的垃圾又如何再利用，不能回收的垃圾又怎樣處理才不會對環(huán)境造成污染，這些問題在觀看完視頻后，同學(xué)們幾乎都能回答出來，而且回答問題的積極性很高。所以通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富的感知，這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，進而提高了學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)以致用,讓學(xué)生深刻體會生活中的化學(xué)

在教學(xué)中,把所學(xué)的知識運用到實際生活中，讓學(xué)生體會化學(xué)就在我們身邊，也會極大的增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.比如在學(xué)完主題《攝取易于健康的食品》我告訴學(xué)生:健康的身體才是學(xué)習(xí)的本錢,而要有健康的身體每天都必須要有科學(xué)的飲食,從今天開始,為自己制定每天的健康食譜吧,把那些垃圾食品從我們的飲食中消失吧,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生們真的懂得如何安排自己的飲食,并且教室里的小食品包裝袋也少了很多。還有在裝備一個小藥箱的教學(xué)后,好多學(xué)生回家后都給自己家里配備了一個小藥箱.通過這些實踐活動,使學(xué)生有了成就感,和責(zé)任感，自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4.積極發(fā)揮文科生的特長,纂寫小論文

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關(guān)鍵詞 化工專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置 就業(yè)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

Chemical Engineering of China Three Gorges University

Materials and Chemical Engineering College

ZHANG Zhengguang， LI Deying

（College of Chemistry and Life Sciences， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract This paper discussed from three aspects of training target， material and Chemical Engineering College of China Three Gorges University chemical professional courses and introduction and the graduates employment， clear learning objective to play a certain role for Chemical Engineering Freshmen to adapt to the new school environment.

Key words chemical engineering; training objectives; curriculum; employment

化工專業(yè)的其它課程及其簡介如下：

“化工安全生產(chǎn)” 課程學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)中的安全知識。安全是人類最重要和最基本的需求。安全生產(chǎn)既是人們生命健康的保證，也是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的前提和條件。

“工廠設(shè)計”是一項技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的綜合性設(shè)計工作。廣義的工廠設(shè)計還包括對建設(shè)項目的投資決策、設(shè)計程序。 工廠設(shè)計通常包括設(shè)計前期工作、初步設(shè)計和施工圖設(shè)計三個階段。學(xué)生們只做初步設(shè)計。

“機械原理”著重講述分析和設(shè)計現(xiàn)代機械的基本技能和思維方法。它是機械類專業(yè)的主干課程，對化工專業(yè)的學(xué)生，要求沒有那么嚴格。

“機械制圖”是用圖樣確切表示機械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成，是表達設(shè)計意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，能夠識圖和作圖。

“機械設(shè)計”是根據(jù)使用要求對機械的工作原理、結(jié)構(gòu)、運動方式、力和能量的傳遞方式、各個零件的材料和形狀尺寸、方法等進行構(gòu)思、分析和計算并將其轉(zhuǎn)化為具體的描述以作為制造依據(jù)的工作過程。對化工專業(yè)的學(xué)生，要求沒有機械類的嚴格。

“電工電子學(xué)”是電工基礎(chǔ)、電路基本分析、數(shù)字電子、模擬電子等電類基礎(chǔ)學(xué)科的共稱。是所有理工類專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。內(nèi)容包括電路和電路元器件、電路分析基礎(chǔ)、基本放大電路、集成運算放大電路、數(shù)字集成電路、波形的產(chǎn)生和變換、功率電子電路、變壓器和交流電動機。

“文獻檢索和科技寫作”主要介紹文獻檢索的基本知識、工具書類型及功用、網(wǎng)絡(luò)信息資源、國內(nèi)外的全文數(shù)據(jù)庫檢索、著名外文文摘檢索、專利文獻檢索、特種文獻檢索及科技論文寫作等相關(guān)內(nèi)容。

“現(xiàn)代企業(yè)管理與產(chǎn)品營銷”講述怎樣對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行組織、計劃、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)等。

“畢業(yè)設(shè)計”是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的基本能力的練習(xí)。

“物理實驗”、“無機及分析化學(xué)實驗”、“有機化學(xué)實驗”、“物理化學(xué)實驗”“化工原理實驗”及“高分子化學(xué)實驗”是學(xué)生們將理論知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力而設(shè)置的?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)以來，學(xué)校已投入專業(yè)建設(shè)經(jīng)費300余萬元?，F(xiàn)有面積260平方米;800元以上的儀器、設(shè)備300多臺（套），儀器設(shè)備總值近450萬元。除普通儀器設(shè)備外，擁有變壓吸附實驗裝置、薄壁容器應(yīng)力測定實驗裝置、安全閥泄放性能測定實驗裝置、三元液液平衡數(shù)據(jù)的測定、乙苯脫氫實驗、傳熱過程綜合實訓(xùn)、反應(yīng)精餾、納濾反滲透分離實驗、尿素仿真與實訓(xùn)、管式反應(yīng)器流動特性測定實驗、間歇反應(yīng)實訓(xùn)等裝置。

“認識實習(xí)”、“化工實習(xí)”、“工程基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“化工綜合實訓(xùn)”是能讓學(xué)生們面向企業(yè)、面向化工生產(chǎn)實際而設(shè)置的。我們學(xué)院實訓(xùn)實習(xí)基地有湖北宜化化工股份有限公司，湖北興發(fā)集團有限公司，湖北當(dāng)陽華強化工集團有限公司，湖北華陽化工有限公司。

從化工專業(yè)的課程設(shè)置可以看出，為了把學(xué)生們打造成為過硬的高級化工工程師，開設(shè)了基礎(chǔ)理論課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機化學(xué)。有機化學(xué)、物理化學(xué)等;開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程，如分析化學(xué)、高分子物理與化學(xué)、化學(xué)工程制圖、化工原理、化工傳遞過程、化工熱力學(xué)、現(xiàn)代化工概論、化工過程模擬、化工系統(tǒng)工程、能源化工、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)、化學(xué)工程設(shè)備、化工安全生產(chǎn)等。作為高級化工工程師，還應(yīng)該懂得一些機電儀表方面的知識，從而開設(shè)了機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、電工電子學(xué)、過程裝備控制技術(shù)及應(yīng)用等。為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和多方面的能力，相應(yīng)開設(shè)了一些通識課程和實習(xí)實訓(xùn)課程（前已述及）。

學(xué)生們畢業(yè)后有兩個走向，一個是考研究生，進一步深造。二是參加工作。二者均可視為就業(yè)方式。

下面談?wù)劦诙N就業(yè)方式。

首先，從化工產(chǎn)品談這個問題?；ぎa(chǎn)品種類繁多，從某個角度可以分為以下幾類：

（1）化學(xué)礦：硫礦、磷礦、硼礦、鉀礦、其它化學(xué)礦。

（2）無機化工原料：酸類、堿類、無機鹽其它金屬鹽類、氧化物、單質(zhì)、工業(yè)氣體及其它無機化工原料。

（3）有機化工原料：基本有機化工原料、一般有機原料及有機中間體。

（4）化學(xué)肥料：氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料、微量元素肥料、細菌肥料、 農(nóng)藥肥料及其它肥料。

（5）農(nóng)藥：殺蟲劑、殺菌劑、除草劑、植物生長調(diào)節(jié)劑、殺鼠劑、混合劑型及生物農(nóng)藥。

（6）高分子聚合物：合成樹脂及塑料、合成橡膠、合成纖維單（聚）體、塑料制品及其它高分子聚合物。

（7）涂料及無機顏料：油漆、特種印刷油墨、無機顏料及其它涂料。

（8）染料及有機顏料：纖維用染料、皮革染料、涂料印花漿、電影膠片用染料、有機顏料及其它染料。

（9）信息用化學(xué)品：片基、電影膠片、X光片、特種膠片、照相用化學(xué)品、磁記錄材料。

（10）化學(xué)試劑：通用試劑、高純試劑及高純物質(zhì)。

（11）食品和飼料添加劑：食品添加劑和飼料添加劑。

（12）合成藥品：抗感染類、解熱鎮(zhèn)痛藥、維生素類藥物、抗寄生蟲病藥物、內(nèi)分泌系統(tǒng)用藥、抗腫瘤藥、心血管系統(tǒng)用藥、呼吸系統(tǒng)用藥、平喘藥、神經(jīng)系統(tǒng)用藥、消化系統(tǒng)用藥、沁尿系統(tǒng)用藥、血液系統(tǒng)用藥、調(diào)節(jié)酸堿平衡藥、手術(shù)麻醉用藥、解毒藥、生化藥、創(chuàng)傷外科用藥、五官科用藥、皮膚科用藥、診斷用藥、滋補營養(yǎng)藥、放射同位素原料藥、制劑用料和附加劑及其它化學(xué)原料藥。

（13）日用化學(xué)品：肥皂、洗滌劑、香料、化妝品及其它日用化學(xué)品。

（14）膠粘劑：聚醋酸乙烯膠粘劑、對脂膠粘劑、丙烯酸酯膠粘劑、聚氯酯膠粘劑、三聚氰胺膠粘劑、橡膠型膠粘劑、無機膠粘劑、熱熔膠及其它膠粘劑。

（15）橡膠制品：輪胎外胎、輪胎內(nèi)胎、力車胎外胎、力車胎內(nèi)胎、航空輪胎系統(tǒng)、橡膠運輸帶、橡膠類傳動帶、橡膠三角帶、橡膠風(fēng)扇帶、橡膠膠管、再生膠、油法再生膠、水油法再生膠及其它再生膠、橡膠導(dǎo)風(fēng)筒、橡膠雜品、乳膠制品、膠布制品、O形橡膠密封圈、密封圈、特種橡膠制品及其它橡膠制品。

（16）催化劑及化學(xué)助劑：催化劑、印染助劑、塑料助劑、橡膠助劑、水處理劑、合成纖維抽絲用油、有機抽提劑、高分子聚合物添加劑、表面活性劑、皮革用助劑、農(nóng)藥乳化劑、鉆井用化學(xué)品、建工及建材用化學(xué)品、機械用化學(xué)助劑、炭黑、吸附劑、冶煉助劑、電子工業(yè)用化學(xué)助劑、油品添加劑及其它化學(xué)助劑。

（17）火工產(chǎn)品：烈性炸藥、起爆藥及導(dǎo)火索。

（18）其它化學(xué)品：煤炭化學(xué)產(chǎn)品、林產(chǎn)化學(xué)品、酶及其它化工產(chǎn)品。

由此可見，化工產(chǎn)品如此之多，化工專業(yè)的就業(yè)之路是非常廣闊的。

下面，我們給出一部分數(shù)據(jù)，進一步說明這一點。

與2012年相比，2013年，我國化工行業(yè)企業(yè)3.32萬家，實現(xiàn)總產(chǎn)值11.28萬億元，同比增長31.5%;利潤總額為8234.34億元，同比增長19.0%。完成固定資產(chǎn)投資7348.71億元，同比增長15.3%;進出口總額2600.2億美元，同比增長35.7%，其中進口和出口總額分別為1517億美元和1083.2億美元，分別增長34.4%和37.5%。

我國化肥產(chǎn)量總計6619.8萬噸/年，同比上升2.5%。其中：尿素產(chǎn)量2516.3萬噸/年，磷肥產(chǎn)量1701.4萬噸/年，鉀肥產(chǎn)量396.8萬噸/年?；瘜W(xué)農(nóng)藥原藥產(chǎn)量（折純）234.2萬噸，同比增長20.4%。我國乙烯產(chǎn)量1419萬噸，增長31.7%;純苯產(chǎn)量553.1萬噸，增長18.7%;甲醇產(chǎn)量1574.3萬噸，增長26.2%;硫酸產(chǎn)量7060.1萬噸，增長18.7%;燒堿產(chǎn)量2086.7萬噸，增長12.8%;合成樹脂產(chǎn)量4361萬噸，增長18.3%;合成纖維單體產(chǎn)量1373.8萬噸，增長17.3%;輪胎產(chǎn)量7.76億條，增長19.8%。

還有，據(jù)全國化工人才交流中心負責(zé)人介紹，目前排名世界500強的化工企業(yè)絕大多數(shù)都在中國設(shè)立了公司，國內(nèi)民營化工企業(yè)也迅速崛起，由此迅速拉動了對化工類人才的需求。企業(yè)需求最大的前三個專業(yè)是化學(xué)工程與工藝、高分子材料與工程和精細化工，分別占到需求總數(shù)的19%、14%和14%?；瘜W(xué)工程與工藝是人才市場最走俏的專業(yè)。

據(jù)可靠消息，宜昌市某保險企業(yè)，點名要化工專業(yè)方面的人才。至于其它看似與化工專業(yè)無關(guān)的企業(yè)和事業(yè)單位，都可能需要化工專業(yè)方面的人才?？梢姡I(yè)的就業(yè)門路極其廣闊。

篇3

關(guān)鍵詞： 整合資源 生成性資源 校本資源 優(yōu)化學(xué)科 教學(xué)效率

綜合實踐活動是一門基于學(xué)生直接經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程，是具有自己獨特的功能和價值的相對獨立的課程，與其他學(xué)科具有等價性與互補性。與其他課程相比，綜合實踐活動具有整體性、實踐性、開放性、生成性與自主性等特點。正是綜合實踐活動的這些特點，給許多習(xí)慣于傳統(tǒng)教育方法的一線教師帶來了極大困惑：一門從來沒有接觸過的課程，且沒有任何可以旁依的具體課程（教材）內(nèi)容，這讓我們怎么教呀？針對教師的這一困惑，我們覺得除了加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作交流外，更需要將著力點落到綜合實踐的課程資源開發(fā)的研究上，通過實踐總結(jié)，使老師們覺得無本（教本）勝有本，這是推進學(xué)校綜合實踐活動常態(tài)化的重要條件。我們覺得如果用心考察、及時捕捉，那么綜合實踐活動資源開發(fā)將十分廣泛。具體我們從以下方面實施綜合實踐活動的課程資源開發(fā)，有效擺脫了綜合實踐活動無米之炊的尷尬局面。

一、生成性課程資源的捕捉與開發(fā)

從某種意義上可以說，綜合實踐課程存在的意義就是滿足孩子的好奇心和探究欲，孩子的身邊就蘊藏著極為豐富的課程資源。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會向老師提出各種各樣的問題，像我校的一位學(xué)生向老師提出為什么書上說制作樹葉標(biāo)簽要夾在吸水紙中間？我直接夾在書上怎么也能制成？教師就勢引導(dǎo)其開展研究性學(xué)習(xí)，結(jié)果其小論文在《綜合實踐課》雜志評比中獲獎，我校很多研究性學(xué)習(xí)成果都是這樣取得的。生成性課程資源開發(fā)的另一層含義是對同一主題材料的重復(fù)使用，運用發(fā)散思維的方法，在科學(xué)的層次性的合理遞進中，不斷生成新的課程學(xué)習(xí)資源，在提高課程資源利用率的同時，可以促進學(xué)生思維能力向著更高層次發(fā)展。例如對于我校開展的《現(xiàn)在人們怎樣過生日》主題調(diào)查實踐活動，我們針對不同的學(xué)習(xí)對象選擇不同的學(xué)習(xí)主題，設(shè)計具有可持續(xù)發(fā)展的階段性學(xué)習(xí)活動方案。例如對于三年級學(xué)生，確定為《現(xiàn)在人們?nèi)绾芜^生日》的行為習(xí)慣等顯性方式上的調(diào)查研究；而對于四年級的學(xué)生，則定位為具體生日用品的調(diào)查及學(xué)做；對于五、六年級的小學(xué)高段學(xué)生，則展開中西方生日文化的異同及相互影響的調(diào)查研究。這樣同樣的調(diào)查對象，由于研究定位的不同，而具有寬闊的研究空間，同時由于題材的重合，使得不同年級的學(xué)生與學(xué)生，教師與教師之間具有更多的協(xié)作與交流機會，最終則能使課程資源獲得優(yōu)化。

二、利用校本資源，開辟綜合實踐活動新天地

綜合實踐活動與少先隊活動在課程配置上原本就互有交叉，如果將二者結(jié)合起來，進行有機整合，一方面可以減少學(xué)校工作頭緒，另一方面能實現(xiàn)學(xué)習(xí)（活動）方式的平滑遷移。將綜合實踐活動與少先隊活動相結(jié)合，我們首先應(yīng)理順二者之間的關(guān)系。對于這種關(guān)系的看法，在相關(guān)部門沒有出臺明確的整合意見之前，或許是見仁見智的，但歸納起來不外乎兩種，一種看法是將少先隊活動與綜合實踐活動看做是兩件事物，二者的整合是一種拼接或粘貼的方法。另一種看法則認為少先隊活動與綜合實踐活動只是一個事物的兩個方面，只是由于表現(xiàn)形式的不同，才使得二者有所區(qū)別。在實踐研究中，則持后一種看法，因為從內(nèi)在的課程發(fā)展趨向看，我們認為綜合實踐活動是少先隊活動（傳統(tǒng)的少先隊活動可視作是一種以德育為主導(dǎo)的活動課程）在新的時代背景（知識經(jīng)濟）下的自我更新的一種指向。綜合實踐活動可以為少先隊活動注入新的生機和活力，使之得以與時俱進，而少先隊活動則能賦予綜合實踐活動以相對完善的組織體系。基于這樣的認識，我們從兩個方面實施二者的整合：一是推出了紅領(lǐng)巾小社團的選拔制度，二是在組織形式上使二者無縫整合。

三、優(yōu)化學(xué)科整合，促進課程資源延伸發(fā)展

學(xué)科整合中蘊藏豐富的綜合實踐的活動資源，其根源在于：研究性學(xué)習(xí)不僅是新課程“綜合實踐活動”的核心內(nèi)容，更是一種新型學(xué)習(xí)方式，可應(yīng)用于所有學(xué)科教學(xué)中。在各學(xué)科教學(xué)中，部分教材內(nèi)容可讓學(xué)生自己提出問題，自己合作探究、自己解決問題，更有部分教材可以延伸、拓展到課外，或與其他學(xué)科相結(jié)合，引起學(xué)生新的探索興趣，形成學(xué)生向課外拓展研究的課題。

針對學(xué)校綜合實踐活動缺乏專職教師這一現(xiàn)狀，為了促進綜合實踐活動的常態(tài)化，我們提出這樣的構(gòu)建策略：優(yōu)化整合，促進發(fā)展。將學(xué)科整合的重點落到語文、數(shù)學(xué)及科學(xué)之中。

例如近期在我校舉行的區(qū)綜合實踐活動《感恩父母》，通過活動，讓那些被家長們“眾星捧月”般的孩子們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)乃至我們美麗的國家。讓每一個孩子常懷一顆感恩之心，一份感激之情，真誠地回報別人的付出，由此產(chǎn)生成長的動力，健康成長，且極好地體現(xiàn)了新課程語文綜合性學(xué)習(xí)與綜合實踐活動的整合。另外，像我們正在進行的《綠色迎亞藝節(jié)》綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生廢物利用自制以迎亞藝節(jié)為主題的花盆，開展種養(yǎng)植物、制作小盆景，以手中綠色迎接泉州的一大盛事，在活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生將勞動技術(shù)、科學(xué)觀察、寫作語文觀察日記等活動融為一體。

對于綜合實踐活動這門課程，既需要廣大教師身體力行，更需要我們開動腦筋，自主開發(fā)，綜合利用，整體布局，有序推進，方能有效提高綜合實踐課的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]邱建榮.小學(xué)綜合實踐活動選題策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2014（12）.

[2]劉鋒萍.小學(xué)綜合實踐活動中學(xué)生合作能力探究[J].中國校外教育，2015（01）.

[3]葛麗霞.“綜合實踐活動”讓學(xué)生在實踐中成長[J].吉林教育，2015（20）.

篇4

論文摘要：積極心理學(xué)提倡在樹立“以人為本”的理念的前提下，用賞識的眼光看待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛在的積極因素。中職英語教學(xué)應(yīng)基于積極心理學(xué)理念，旁征博引、規(guī)劃人生，激發(fā)學(xué)生的積極情緒；細節(jié)浸入、潤物無聲，加強學(xué)生的積極教育；愉快教學(xué)、寓教于樂，關(guān)注學(xué)生的積極體驗；合作探究、真誠賞識，塑造學(xué)生的積極人格；與時俱進、展示個性，樹立學(xué)生的積極理念，這不僅有助于學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科，更有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。  

目前的中職英語教學(xué)以單純地傳授知識、訓(xùn)練技能為主，忽略對學(xué)生心理活動的關(guān)注與積極引導(dǎo)，忽視學(xué)生在發(fā)展過程中積極的心理體驗和積極潛能的開發(fā)，因而難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的心理學(xué)家意識到：直接影響教育能否取得真正成功的因素并不是知識水平的提高，也不是專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新，而是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和快樂生活的心態(tài)[]?；诖?，作為中職生的必修課之一的英語學(xué)科教學(xué)理應(yīng)立足于積極心理學(xué)，一切從積極出發(fā)，關(guān)注中職生的發(fā)展性目標(biāo)，充分挖掘中職生的潛力與創(chuàng)造力，激發(fā)其活力，幫助中職生樹立自信心，積極適應(yīng)社會，積極應(yīng)對問題，具有積極的生活態(tài)度，這不僅有助于學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科，更有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。 

 

1.積極心理學(xué)的基本理念 

積極心理學(xué)是美國心理學(xué)界于二十世紀末興起的一個新的研究領(lǐng)域，以Seligman 和Csikzentmihalyi的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》為標(biāo)志。積極心理學(xué)（Positive Psychology）倡導(dǎo)對問題作出積極的解釋，它的研究領(lǐng)域主要包括三個層面：一是主觀層面。研究個體積極的主觀體驗，包括幸福感和滿足、希望和樂觀主義、快樂和充盈等，重點是強調(diào)人要滿意地對待過去、幸福地感受現(xiàn)在以及充滿希望并樂觀地面對未來；二是個體層面。研究積極的個人特質(zhì)，包括愛的能力、工作的能力、勇氣、人際交往技巧、對美的感受力、毅力、寬容、創(chuàng)造性、關(guān)注未來、洞察力、才能與智慧等。三是群體層面。研究積極的組織系統(tǒng)，包括研究安定的社會、關(guān)系良好的社區(qū)、健康的家庭、有效能的學(xué)校以及有社會責(zé)任感的媒體等，使公民具有責(zé)任感、利他主義、有禮貌、有職業(yè)道德，從而使人的潛力得到充分發(fā)揮的同時也能感受到最大的幸福。 

 

2.中職生的主要特點 

目前的中職生大部分為處在特殊時代的“90后”，具有鮮明的特點：思想開放，易于接受新鮮事物；價值觀現(xiàn)實，功利欲望強；崇尚自由，愛好網(wǎng)絡(luò)；內(nèi)心脆弱，抗挫能力差。 

 

3.中職生英語學(xué)習(xí)情況 

中職教育是免試的零門檻教育，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，成績普遍偏低，尤其是英語更是差強人意，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致主觀懼怕英語學(xué)習(xí)、心理壓力大，被動接受課堂教學(xué)內(nèi)容；部分學(xué)生主觀上想學(xué)，卻因英語基礎(chǔ)不好而無從下手，失去學(xué)習(xí)信心；還有部分學(xué)生因英語基礎(chǔ)差，短時間的努力效果不佳，萌發(fā)厭學(xué)情緒，直至放棄英語學(xué)習(xí)。可見，中職生的英語學(xué)習(xí)，最突出的問題不是認知方法，而是情感問題。只有疏通了學(xué)生的心理障礙，排除恐懼與焦慮，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。 

 

4. 積極心理學(xué)理念下的中職英語教學(xué) 

蘇霍姆林斯基曾說：要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。因此，唯有增強個體的內(nèi)在力量才能真正幫助中職生自主學(xué)習(xí)、健康成長并且使之受益終生。故應(yīng)將積極心理學(xué)理念尤其是“以人為本”的理念貫穿中職英語教學(xué)的始終，針對中職生特點及英語學(xué)習(xí)情況，幫助中職生發(fā)展?jié)撃?，提高表現(xiàn)欲、求知欲，樹立獨立意識、自我意識，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)和進取心，促進中職生自主學(xué)習(xí)、健康成長和全面發(fā)展。 

4.1旁征博引、規(guī)劃人生，激發(fā)中職生的積極情緒 

英語教學(xué)中，注意教學(xué)與時代的聯(lián)系，引用鮮活的事例（如課本中的Unit12 Famous People），加強學(xué)生審美觀、價值觀和人生觀教育；通過樹立遠景，明確目標(biāo)，把握情緒，體驗緊迫，善于內(nèi)省，做好今天若干自我激勵策略，形成積極情緒體驗，使中職生塑造自我，發(fā)展自我，規(guī)劃人生，讓學(xué)生真正從自身健康成長的需要、文化知識的需要、國家人民利益的需要去規(guī)劃人生，實現(xiàn)理想。 

4.2細節(jié)浸入、潤物無聲，加強中職生的積極教育 

積極教育強調(diào)教育不只是對學(xué)生糾正錯誤、改造問題、克服缺點，更重要的是發(fā)掘、研究學(xué)生的各種積極品質(zhì)并付諸實踐。中職英語教學(xué)可創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，以“細節(jié)浸入”的方式教書育人，使學(xué)生投入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性，達到 “潤物無聲”的教育境界。

4.3愉快教學(xué)、寓教于樂，關(guān)注中職生的積極體驗 

通過多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等手段，運用歌曲、幽默、笑話、故事、順口溜等形式，采用頭腦風(fēng)暴、熱身運動、現(xiàn)場表演等方法，把學(xué)習(xí)、趣味、快樂貫穿于教學(xué)的始終，把學(xué)生引進快樂的境界。建立和諧的生生、師生關(guān)系使中職生愉悅，采用貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活、貼近專業(yè)、貼近未來職業(yè)的“五貼近”的教育內(nèi)容及體現(xiàn)情景性、參與性、互動性和體驗性等要素的教學(xué)設(shè)計及開展各種活動，既能提高學(xué)生的英語運管用能力，又能不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，喚回中職生失落的自信，建立學(xué)習(xí)英語的成就感。如在教學(xué)話題Unit8 Shopping (購物)時，營造一個“Supermarket (超市)”，把款式新穎的衣服、新鮮的水果、多種口味的飲料、豐富多樣的日用品等帶進課堂；接著再借助多媒體，對詞匯、對話進行鞏固、操練。學(xué)生們與小組同學(xué)團結(jié)協(xié)作，角色演練，有的客串導(dǎo)購員，有的客串顧客，有的客串收銀員，紛紛把所學(xué)的詞匯、句型運用到“場景”中來，當(dāng)學(xué)生們“買到”自己喜歡的食品，并作為自己的獎勵，他們體驗到了成功的喜悅;若有可能也可直接到supermarket里shopping，在全真的場景里學(xué)到的英語單詞或日常會話既形象生動又印象深刻,真正達到學(xué)以致用。 

4.4 合作探究、真誠賞識，塑造中職生的積極人格 

積極心理學(xué)認為，積極人格特質(zhì)主要是通過激發(fā)和強化個體的各種現(xiàn)實能力和潛在能力使之變成一種習(xí)慣性的工作方式即形成。為此，中職英語教學(xué)一方面應(yīng)充分挖掘教材中的內(nèi)容，通過多元化實踐途徑如自學(xué)嘗試、分組討論、交流解惑、整理總結(jié)等形式進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中挖掘自身的潛能，思考質(zhì)疑、感悟自信、主動求知，同時培養(yǎng)學(xué)生取長補短的合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進中職生良性發(fā)展；另一方面，運用賞識教育（肯定的態(tài)度、欣賞的眼光、鼓勵的語言）激勵中職生的創(chuàng)新能力，挖掘自身積極因素，加強中職生的主觀滿意度、自我決定性等積極人格特征的培養(yǎng)，使中職生的生理與心理、人格與社會相互融合、轉(zhuǎn)化和提升，擁有積極人格，體驗快樂學(xué)習(xí)。 

4.5 與時俱進、展示個性，樹立中職生的積極理念 

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的日新月異、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級的變化趨勢，要求教師與學(xué)生都應(yīng)與時俱進，方能可持續(xù)發(fā)展。因此，一方面，教師自身應(yīng)跟上迅速發(fā)展的時代潮流，課堂創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)洋溢時代氣息，展示時代元素，引導(dǎo)學(xué)生多渠道獲得課外信息。另一方面，教師不應(yīng)囿于傳統(tǒng)的教材、滯后的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的認識，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)富有時代感及與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，及時補充學(xué)科相關(guān)知識，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實用性和時代感，引發(fā)學(xué)生共鳴，吸引學(xué)生參與，教學(xué)才有實效性。如可借2008年北京奧運會、2010年的上海世博會及2011年的西安世界園藝博覽會的契機，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索奧林匹克村（OlympicVillage）、奧林匹克公園（Olympic Green）、國家體育館（National Indoor Stadium）、鳥巢（Bird’s Nest）、水立方（Water Cube）、安檢（security check）、世博會（Expo）、世界園藝博覽會（International Horticultural Exposition）等一系列新鮮詞匯的表達以及奧運會、世博會的相關(guān)知識和舉辦的意義。再有營造寬松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生個性自由發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅。如Unit11 Holidays，把學(xué)生分組，每組在課外圍繞教學(xué)內(nèi)容，充分運用網(wǎng)絡(luò)或其他渠道搜集布置到本組的Holiday（如Christmas、Thanksgiving Day、St Valentine’s Day、the Spring Festival 、the Mid-Autumn Day …）相關(guān)知識，制作課件，甚至運用已有素材再創(chuàng)造。學(xué)生對貼近生活的節(jié)日十分關(guān)注，對課件制作有濃厚興趣，大膽展示個性，秀出自我。 

積極心理學(xué)所提倡的用開放和欣賞的眼光看待每一個人，強調(diào)人內(nèi)在積極力量的理念，強調(diào)采取更科學(xué)的方法來挖掘人的潛力與創(chuàng)造力，激發(fā)人的活力，幫助人們樹立自信心等理念無疑拓展并開放了中職英語教育的視角。中職英語教學(xué)應(yīng)立足于積極心理學(xué)，使學(xué)生學(xué)好英語，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 

 

參考文獻 

[1]趙新華.立足積極心理學(xué)，探索高職貧困學(xué)生心理健康教育的新途徑[J].教書育人，2009（11）：110-111. 

[2]許小紅.高職高專大學(xué)英語教學(xué)重情感策略的運用[J].職業(yè)教育研究，2010（#9）：92-93. 

篇5

一、課題的確定

無錫市小學(xué)英語課程從1975年在全市開設(shè)以來，在各級教育行政和教研部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，發(fā)展比較 平穩(wěn)，教育質(zhì)量比較穩(wěn)定，在省內(nèi)外有較好的影響。為了總結(jié)經(jīng)驗，認真推廣，發(fā)現(xiàn)缺漏，及時彌補，我們對 92年所聽的100節(jié)課進行了分析（見表二）。

調(diào)查情況分析顯示，我市小學(xué)英語課堂教學(xué)總體情況尚好，課堂教學(xué)方法好、較好占58％；課堂教學(xué)效果 好、較好占52％；教師素質(zhì)基本功好、較好占67％。有值得推廣的經(jīng)驗，但也不容樂觀。因為事實上還有40％ 的課教學(xué)效果一般，另有8％教學(xué)效果為差。 這說明在當(dāng)時我市教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的表象后面，還有相當(dāng)比例 的教學(xué)成績的獲得是依賴于課后師生的加班加點。另外，調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)教師的基本功一項尚有31％屬于一般 ，甚至有2％屬于較差。顯然教師素質(zhì)的差異， 直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

鑒于國家教委和省市各級教育行政部門提出關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)、實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌 的指示，我們確定了優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率這樣一個專題進行研究。

二、研究目標(biāo)

1.理論研究

通過本課題的研究，從教學(xué)理論的角度解決如下認識問題：（1 ）教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，（2 ）提高課堂 教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的關(guān)系，（3）影響課堂教學(xué)效率提高的主要因素，（4）優(yōu)化課堂教學(xué)與實施英 語素質(zhì)教育的關(guān)系。

2.實踐研究

總結(jié)篩選出我市小學(xué)英語教學(xué)中已有的成功經(jīng)驗。在理論研究的指導(dǎo)下，從教學(xué)實踐的需要出發(fā)，制定出 可供操作的教學(xué)工作常規(guī)以及主要教學(xué)方法的模式，例如：（1）小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)（修訂稿），（2）小學(xué)生 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的序列，（3 ）探索出適應(yīng)小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾種教學(xué)法及其教學(xué)模式，（4 ）總結(jié)推廣 一些學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)驗和方法。

三、研究過程

1.成立專題研究組。研究小組由市教研室吳建琛書記、李振權(quán)主任以及市、區(qū)教研員、直屬學(xué)校英語學(xué)科 組長組成。各區(qū)根據(jù)研究總課題，結(jié)合各自的子課題，確定實驗學(xué)校，挑選實驗教師組成相應(yīng)的專題研究小組 。

2.確立課題研究的主要內(nèi)容。小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個完整的整體系統(tǒng)。課堂教學(xué)效率的高低受多方面因 素的制約和影響，為此本課題的研究分設(shè)以下8個子課題：（1）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，（3）優(yōu) 化教學(xué)過程（環(huán)節(jié)），（4）優(yōu)化教學(xué)方法與手段，（5 ）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，（6）優(yōu)化教學(xué)評估與反饋，（7）優(yōu) 化作業(yè)布置，（8 ）修訂教學(xué)常規(guī)。

3.分階段分層次探索實踐各子課題。各區(qū)根據(jù)各自的子課題組織實驗學(xué)校教師按照總課題研究的要求，先 從學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)理論選編》、《英語教育學(xué)》以及《英語教學(xué)新概念》等教學(xué)理論書籍開始，提高對本課題 研究的認識，增強積極參與實驗的自覺性；從調(diào)查分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手，總結(jié)出教學(xué)中比較成功的經(jīng)驗，在 實驗學(xué)校實踐，并從教學(xué)理論的高度去再認識，從實踐中探索出可供操作的教學(xué)模式樣式，并在向面上學(xué)校推 廣的過程中，求得完善。

4.修訂完善《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)》。在實驗的第一階段，我們認真貫徹實施《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)》（試行 稿），以此確保課堂教學(xué)正常有序地進行。在這過程中，我們又根據(jù)新大綱新教材的特點，結(jié)合教學(xué)的實際情 況，修訂完善《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)》，使修訂后的《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)》更好地體現(xiàn)新的教育觀，適應(yīng)新教材 對語言知識和技能等諸方面的教學(xué)要求。

5.制定《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的序列》。教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。學(xué)生 有效的學(xué)習(xí)方法的掌握，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的重要方面。為此我們通過調(diào)查分 析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有重要影響的上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí) 習(xí)慣以及其他方面的習(xí)慣等四個方面制定《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的序列》，在試點學(xué)校取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 ，向面上推廣。

6.定期小結(jié)。五年來我們組織了10次市級專題研討會，開了42節(jié)市級研究課，各區(qū)還結(jié)合子課題共開了約 180節(jié)示范課、研究課。 教師從聽課、說課、評課、議課中去思考自己怎樣改進課堂教學(xué)，及時總結(jié)，從而使 這一省級課題的研究具有廣泛的群眾性。

四、研究的成效

1.確立了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率觀。

教學(xué)質(zhì)量高不等于課堂教學(xué)效率高。對于課堂教學(xué)效率的評價要把握好以下三方面的因素：（1）單位時間 內(nèi)輸出信息量的多少。 一般說來，一節(jié)課內(nèi)輸出的信息量越大，課堂教學(xué)效率越高。（2 ）單位時間內(nèi)學(xué)生接 受的信息量的多少。學(xué)生在課堂上接收的信息量越多，課堂教學(xué)效率越高。一般說來，只有當(dāng)學(xué)生接收的信息 量與輸出的信息量的比值達到70％以上，才算高效率的課。（3 ）單位時間內(nèi)學(xué)生受益面的大小。一般說來只 有當(dāng)70％的學(xué)生都獲得盡可能多的信息，這樣的課堂教學(xué)效率才是比較高的。總之，一堂教學(xué)效率高的課，應(yīng) 達到兩個70％：即70％以上的學(xué)生獲得70％以上的信息量。也就是說：以盡可能少的時間投入，讓盡可能多的 學(xué)生在課堂上收到盡可能多的實效。這是我們實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的努力方向。

2.修訂了《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)》，使素質(zhì)教育的要求作為常規(guī)中的規(guī)范要求，推進課題研究健康發(fā)展。

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)是根據(jù)教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗總結(jié)出的關(guān)于英語教學(xué)的規(guī)范要求。在本專題的研究過程 中，為了使我市在91年制訂的小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)更好地反映新大綱新教材對實施素質(zhì)教育的要求，使《常規(guī)》 成為每一位教師優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，我們課題組的成員對原有的《常規(guī)》進行了認真的 修訂。修訂后的常規(guī)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代外語教學(xué)的新觀念，對小學(xué)英語學(xué)科實施素質(zhì)教育提出可操作的具體要求 。尤其在認真上課方面，對教師在課堂上的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與手段，以及操練的密 度、廣度、深度等方面，作出更為科學(xué)具體的規(guī)范要求。

3.制定了《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的序列》，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，積極主動、自主地學(xué)習(xí)。

在本專題的子課題優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)的研究過程中，我們充分認識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)習(xí)成功的重要性， 因此我們在認真分析和總結(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過探索和研究，從上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及其他方面的習(xí)慣等四個至為重要的方面，制定了《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的序列》。并 通過反復(fù)的探索與實踐，形成了可供操作的模式。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而在課堂教學(xué)中表現(xiàn) 得積極主動，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果逐步顯現(xiàn)，請見表一。

表一 學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況調(diào)查

（錫師附小）

時間 95年 96年 97年

等級 好 中 差 好 中 差 好 中 差

調(diào)查項目 每天聽錄音和自覺朗 讀不少于15分鐘 53% 45% 2% 75% 23% 2% 78% 20% 2% 在老師進行教學(xué)示范 時， 做到認真聽老師 的讀音， 仔細看老師 的口型， 不急于插嘴 模仿 74% 20% 6% 76% 18% 6% 80% 15% 5% 能按老師要求進行復(fù) 習(xí) 48% 45% 7% 63% 32% 5% 75% 21% 4% 初步學(xué)會制作學(xué)習(xí)卡 60% 34% 6% 67% 28% 5% 70% 25% 5% 收看英語電視節(jié)目或 收集生活日用品上的 英文商標(biāo)等 74% 80% 90%

4.形成了教學(xué)法的教學(xué)模式和操作簡表。

幾年來，我們先后在河埒中心小學(xué)、塘南中心小學(xué)、花園弄中心小學(xué)、沁園小學(xué)、泗堡橋小學(xué)等10所小學(xué) 對情趣教學(xué)法、情景教學(xué)法、直接教學(xué)法、簡筆畫教學(xué)法、五步教學(xué)法等5 種小學(xué)英語學(xué)科中最常用的教學(xué)方 法進行了探索與實踐。在充分領(lǐng)悟各種教學(xué)法的理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，探索其操作原則，拓展了可供廣大教師在 教學(xué)中可操作的教學(xué)模式和教學(xué)操作簡表。這些操作簡表以課堂教學(xué)中各教學(xué)環(huán)節(jié)為縱向系列，以教學(xué)目的、 教學(xué)形式、對學(xué)生的要求、對教師的要求為參照要點，明確了教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)中的操作細則，這樣幫助教師 把優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的愿望實實在在地落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，落實到具體的語言知 識的傳授和語言技能的訓(xùn)練之中，實現(xiàn)了理論到實踐的轉(zhuǎn)化。

5.初步總結(jié)了優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的經(jīng)驗。

五年來，各區(qū)子課題組以及試點學(xué)校的全體老師通力協(xié)作，歸納出以下幾點主要經(jīng)驗：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求

課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動 性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語學(xué)習(xí)態(tài)度、語言知識和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課 都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊教材中所處的地位、所教班級學(xué)生的接 受程度，將傳授語言知識以及訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的目標(biāo)具體化，培養(yǎng)學(xué)生初步運用語言能力的目 標(biāo)也要建立在扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識結(jié)構(gòu) 和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點突出、難易適度。教師要明確教學(xué)的重點、難點 和關(guān)鍵，要加強知識間的相互有機的聯(lián)系，重視語言知識的系統(tǒng)化、技能訓(xùn)練的程序化，并且科學(xué)地安排教學(xué) 順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

（3）優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和 諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知 不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵 學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學(xué)生 理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán) 節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂 學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

（4）優(yōu)化教學(xué)方法與手段

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生 學(xué)英語的認識規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感 官參與英語學(xué)習(xí)的實踐活動，加速語言材料的吸收和運用，提高學(xué)生運用語言的能力；恰當(dāng)合理地運用多樣化 的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極 地學(xué)習(xí)與運用所學(xué)的語言知識，在游戲活動中喜學(xué)愛學(xué)。

（5）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點、方法、習(xí)慣等方面著手，把學(xué)法研究與教法研究結(jié)合起來并 將學(xué)法指導(dǎo)落實在課堂教學(xué)之中。為了使課堂教學(xué)過程成為教師傳授知識、指導(dǎo)學(xué)法和學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)技 能、掌握學(xué)法的過程，就要保證課堂結(jié)構(gòu)的整體性、科學(xué)性、有序性。即從教學(xué)內(nèi)容整體、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體 出發(fā)，設(shè)計一個科學(xué)有序的學(xué)法結(jié)構(gòu)，在各個環(huán)節(jié)上設(shè)計學(xué)法“點”，并把學(xué)法“點”有機地聯(lián)系起來，環(huán)環(huán) 相聯(lián)，以利于學(xué)生循序領(lǐng)悟，掌握學(xué)法，使學(xué)生能生動活潑地、自主地學(xué)習(xí)。

（6）優(yōu)化課堂教學(xué)的評估與反饋

課堂教學(xué)中的評估應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對語言知識以及聽、說、讀、寫語言技能在課堂教學(xué)過程中的達成度 進行全面的評估。評估時既要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和掌握學(xué)習(xí)方法的情況，也要注重對教學(xué)方法、過程和 效果的評估，評估時要定量和定性相結(jié)合。評估的指標(biāo)要明確具體，語句表達力求精練、準確，既簡單易行、 便于操作，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

課堂教學(xué)的反饋要適時、具體。學(xué)生練習(xí)正確時，表揚要簡明扼要、恰如其分；練習(xí)出錯時，要講出原因 ，并提供同類練習(xí)，及時強化訓(xùn)練；對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生要多提供參與機會，多鼓勵，多表揚 ；對基礎(chǔ)較好的學(xué)生既要肯定成績，又要指出努力方向?？傊?，教學(xué)評估與反饋必須有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

（7）優(yōu)化作業(yè)布置

作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實踐性和趣味性，要反映英語學(xué)科的特點，因此英語作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽 力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語言知識，作業(yè)的形式要精心設(shè)計，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生； 作業(yè)總量要控制；作業(yè)時間要合理（一般不超過30分鐘。其中聽力約5分鐘，口頭作業(yè)約10分鐘，書面作業(yè)約1 5 分鐘），使學(xué)生主動積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程。

通過五年來由點到面的研究與實踐，我市小學(xué)英語教師對優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的意識大大增 強，他們不斷改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。我們對在1997年中所聽的100節(jié)課進行統(tǒng)計分析， 教學(xué)效果 好和較好的由實驗前（1992年）的52％提高到71％，研究成效顯著（見表二）。

表二 實驗前后100節(jié)課情況分析表

時間 1992年 1997年

類別 好 較好 一般 較差 好 較好 一般 較差

項目 教學(xué)目標(biāo) 19 42 30 9 25 50 21 4 教學(xué)結(jié)構(gòu) 17 40 33 10 21 51 25 3 教學(xué)方法 12 46 35 7 18 50 28 4 基礎(chǔ)訓(xùn)練 13 27 52 8 20 49 26 5 能力培養(yǎng) 14 36 41 9 21 50 23 6 教師基本功 18 49 31 2 21 53 25 1 教學(xué)效果 15 37 40 8 20 51 26 3

6.促進了教研員和實驗教師素質(zhì)的提高。

五年的研究與實驗，促進了教研員和廣大教師素質(zhì)的提高。具體體現(xiàn)在：（1）更新了教育觀念。（2）學(xué) 習(xí)了教學(xué)理論，積累了教育科研的經(jīng)驗。（3）教研員、 實驗教師進行教學(xué)研究與實踐的能力以及撰寫文章和 實驗報告的能力有所提高。先后有5位教師被評為學(xué)科帶頭人，有14位教師被評為青年教學(xué)能手，有40余篇教學(xué) 經(jīng)驗論文被評為市級優(yōu)秀論文，其中有些論文在《無錫教育》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》雜志上刊登。

五、啟示

1.優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保學(xué)生在課堂 教學(xué)中的主體地位。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，多數(shù)教師往往在研究教法方面功夫下得較多，而 對學(xué)生是如何學(xué)的研究甚少，甚至不重視。外語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有決定性的作 用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學(xué)生的學(xué)法為基本點，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí) 慣研究制定教的方法，使課堂教學(xué)過程中每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計、教學(xué)手 段的運用等都符合學(xué)生外語學(xué)習(xí)的認知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。在組織學(xué)生積極、主動 參與學(xué)習(xí)活動的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)法，并通過長期有效的訓(xùn)練，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2.提高小學(xué)英語教師素質(zhì)是提高課堂教學(xué)效率的根本保證。

當(dāng)前的教育改革要求學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師素質(zhì)直接制約著素質(zhì)教育的實施。五年來 的研究與實踐使我們深深體會到，課堂教學(xué)中每一個研究成果的推廣與應(yīng)用，最終都要通過教師去實施。因此 ，小學(xué)英語教師素質(zhì)的高低，對提高課堂教學(xué)效率有著舉足輕重的作用。從對實驗后100節(jié)課的分析中可以看出 ，還有25 ％的教師基本功一般。所以建立一支合格的新型的小學(xué)英語教師隊伍是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的根本 保證。

3.樹立永遠追求課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)。

課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基本組織形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語的最基本的語言知識和培養(yǎng)為交際初步 運用語言的能力主要是通過課堂教學(xué)實現(xiàn)的。教學(xué)實踐告訴我們，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著教育質(zhì)量的 優(yōu)劣，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率，是提高教育質(zhì)量的重要途徑。

小學(xué)英語課堂教學(xué)是一個整體系統(tǒng)。課堂教學(xué)中學(xué)與教的過程也是一個多維度、多層次、多因素的復(fù)雜系 統(tǒng)。也就是說，影響課堂教學(xué)效率的因素很多，如課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過程、方法、評價以及課堂 教學(xué)的情景、語言和教學(xué)技能等。在本課題的探索與實踐中，我們總結(jié)出了優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等七個方 面的行之有效的經(jīng)驗。五年來的研究實踐使我們更深切地感受到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是一個系統(tǒng) 工程，課堂教學(xué)效率的提高必須建立在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，而課堂教學(xué)的整體優(yōu)化決不是一朝一夕能完成的。 本課題的研究雖然通過了鑒定，但我們清醒地意識到我們的研究與實踐不能就此止步，形勢要求我們把已經(jīng)總 結(jié)出來的經(jīng)驗有計劃地向面上推廣，并進一步完善已經(jīng)形成的情趣教學(xué)法教學(xué)模式和五步教學(xué)法等操作簡表， 爭取更大的成效。

1.章兼中 《小學(xué)英語教育學(xué)》

2.凌國偉 “讓所有的學(xué)生都揚起前進的風(fēng)帆”

3.江坤才 “集體教育操作的實驗研究報告”

篇6

【關(guān)鍵詞】選修課；考核方式

最近幾年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才市場對市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐年上升，對學(xué)生專業(yè)能力的要求也逐年提高。通過對最近幾年營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)的行業(yè)范圍相對比較廣，如工程機械行業(yè)、造紙印刷行業(yè)、服務(wù)業(yè)、化妝品行業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等；同時筆者也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在應(yīng)聘時經(jīng)常對自己所要應(yīng)聘的行業(yè)了解很少，相關(guān)行業(yè)專業(yè)知識比較欠缺。為了改變這種現(xiàn)狀，力爭讓畢業(yè)生應(yīng)聘時能更好的適應(yīng)市場需求，需要對營銷專業(yè)的選修課加以改革，以滿足人才市場的需求。

一、市場營銷專業(yè)選修課設(shè)置出現(xiàn)的問題

目前市場營銷專業(yè)課程設(shè)置中包括專業(yè)必修課、選修課、輔修課以及通識課等。其中專業(yè)必修課的設(shè)置靈活性比較差，要嚴格按照人才培養(yǎng)的最基本要求來設(shè)置；而選修課設(shè)置可以比較靈活，選修課中包括專業(yè)限選課、非專業(yè)選修課、跨專業(yè)選修課等，這些課程的類型、考核方式、課時等的設(shè)置都可以有一定的彈性。然而，通過對一些院校市場營銷專業(yè)課程設(shè)置情況的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)在選修課設(shè)置過程中出現(xiàn)了一些問題，這些問題對市場營銷專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了很多不良的影響。（1）課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不太合理。在目前市場營銷專業(yè)選修課的設(shè)置中，可以發(fā)現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)不太合理，設(shè)置的各門選修課在培養(yǎng)學(xué)生能力時層次性不強、連貫性不足。有一部分選修課存在因人設(shè)置的問題，沒有按照人才市場的需求來按需設(shè)置；同時有些選修課類型長期不變，沒有根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整。這樣，選修課在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)拓展能力及就業(yè)能力方面的作用沒有很好的發(fā)揮出來。（2）課程設(shè)置期間不符合培養(yǎng)要求。通過對目前市場營銷專業(yè)選修課設(shè)置時間的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)在選修課設(shè)置時間上存在很多問題。首先，選修課設(shè)置的時間不均衡，經(jīng)常存在有些學(xué)期選修課課程太多，而有些學(xué)期選修課只有一兩門課；其次，選修課課程設(shè)置的時間不太符合學(xué)生營銷能力的培養(yǎng)和未來的就業(yè)要求，沒有按照學(xué)生學(xué)習(xí)層次和職業(yè)要求來設(shè)置；最后，選修課設(shè)置的課時和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)能力需求不太適應(yīng)。（3）選修課的教學(xué)和考核受到的限制較多。選修課的教學(xué)模式和考核方式應(yīng)該和必修課有很大的區(qū)別。然而，在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，對營銷專業(yè)選修課的教學(xué)模式和考核方式的要求和必修課差別不大，對其限制太多，這樣在實際教學(xué)中不利于教師采用多樣化的教學(xué)模式和適合學(xué)生發(fā)展的考核方式，因此限制了選修課開設(shè)的實際意義，很難更好的拓寬學(xué)生的思維模式。

二、市場營銷專業(yè)選修課設(shè)置改革思路和方法

通過分析市場營銷專業(yè)選修課設(shè)置中存在的問題，結(jié)合目前人才市場需求的特點，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提出改革市場營銷專業(yè)選修課的思路和具體的方法。

1.改革思路。在保證市場營銷專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)科背景、崗位要求、社會需求等特點對市場營銷專業(yè)的選修課進行改革，解決專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的盲點，跨越學(xué)科壁壘。

2.改革方法。在對市場營銷專業(yè)選修課進行改革時，首先應(yīng)該對相關(guān)高校市場營銷專業(yè)選修課的設(shè)置情況進行調(diào)查分析，尋找選修課設(shè)置的共性和特色之處，然后將其應(yīng)用到本專業(yè)的課程設(shè)置中；其次對最近三屆到四屆營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位進行匯總分析，搜集就業(yè)集中的相關(guān)行業(yè)；最后選修課設(shè)置改革需要各個部門相互配合，如營銷教研室、管理學(xué)院、校教務(wù)處及其他相關(guān)學(xué)院等，同時也需要教研室相關(guān)教師的積極參與。具體做法如下：（1）調(diào)整專業(yè)選修課課程類型。在調(diào)整市場營銷專業(yè)選修課時，要根據(jù)學(xué)生的情況來分類設(shè)置，因此，需要對營銷專業(yè)大二、大三、大四學(xué)生進行分類調(diào)查問卷測試：針對大二學(xué)生主要強調(diào)選修課的類型及數(shù)量；針對大三學(xué)生主要側(cè)重于學(xué)生感興趣的行業(yè)及課程的教學(xué)方式；針對大四學(xué)生主要涉及到準備就業(yè)的行業(yè)的類型和學(xué)生欠缺的相關(guān)知識的范圍。通過回收問卷并進行分析，設(shè)計符合不同年級學(xué)生的選修課課程，對不適應(yīng)市場需求或?qū)W生就業(yè)方向很少涉及的選修課直接刪除，增加學(xué)生比較感興趣的專業(yè)選修課，同時增加有利于學(xué)生就業(yè)的專業(yè)選修課。（2）開設(shè)跨專業(yè)選修課。通過對畢業(yè)生就業(yè)單位的分析，可以發(fā)現(xiàn)涉及學(xué)生就業(yè)面比較廣的一些典型行業(yè)，如日用品行業(yè)、機械制造行業(yè)等，然而在營銷專業(yè)選修課中，目前涉及到這些行業(yè)相關(guān)知識的課程比較少，因此應(yīng)該運用學(xué)校內(nèi)其他學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢，增加跨專業(yè)選修課的課程類型。通過對相關(guān)行業(yè)用人單位進行調(diào)查，了解用人單位對學(xué)生的能力要求，同時結(jié)合學(xué)生就業(yè)集中的行業(yè)的特點，并通過學(xué)校教務(wù)處的協(xié)調(diào)，制定跨專業(yè)選修課的教學(xué)計劃并設(shè)置跨專業(yè)（大類專業(yè)）選修課，如服裝基礎(chǔ)知識、機械制造原理、印刷基礎(chǔ)知識等行業(yè)專業(yè)知識課程，鼓勵學(xué)生選修，拓寬學(xué)生的知識面，提高就業(yè)能力。（3）改革選修課的教學(xué)和考核類型。由于選修課開設(shè)的目的和必修課有很大的差異，因此，在具體應(yīng)用中應(yīng)結(jié)合選修課的課程特點，采用不同的教學(xué)模式，如采取在職營銷人員講座的方式、學(xué)生案例討論的方式、在外市場調(diào)查分析的方式等進行教學(xué)；同時也應(yīng)采用不同于必修課考核的考核方式，采取適應(yīng)不同類型選修課特點的考核方式，如以論文或調(diào)查報告形式、以學(xué)生演示文稿形式等進行考核。這樣，在選修課的教授和考核方面的靈活性可以使選修課發(fā)揮更好的作用，不僅發(fā)揮了教師和其他人員的理論和實踐優(yōu)勢，同時也使學(xué)生的積極性和主動性得以更好地體現(xiàn)。（4）優(yōu)化選修課程結(jié)構(gòu)。在對選修課進行課程調(diào)整和增加跨專業(yè)課程設(shè)置以后，要及時根據(jù)專業(yè)選修課和跨專業(yè)選修課設(shè)置后的教學(xué)情況，并結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)，對選修課再進行調(diào)整優(yōu)化，調(diào)整選修課的類型、課時、時間等，使選修課設(shè)置既能符合市場需求，又能滿足對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，同時又具有靈活性的特點。

通過對營銷專業(yè)選修課進行改革，可以提高學(xué)生適應(yīng)人才市場需求的能力，增強人才培養(yǎng)的針對性，提高營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率；通過設(shè)置跨專業(yè)選修課（跨大類專業(yè)），可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)寬口徑專業(yè)才能和個人特長相結(jié)合的復(fù)合型、創(chuàng)新性人才，擴大學(xué)生的就業(yè)面。

三、結(jié)論

通過對營銷專業(yè)選修課設(shè)置進行改革，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造有利于人才成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有更大的發(fā)展空間，有更強的適應(yīng)社會需求的能力，能更好的滿足人才市場的需求；同時也使市場營銷專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)性提高，促使專業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]馮霞.高?！痘瘜W(xué)生活趣味實驗》選修課課程建設(shè)探索[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報.2013（3）

[2]郭清菊，馬俊濤.高職高專選修課的現(xiàn)狀與改革對策[J].電腦知識與技術(shù).2013（15）

[3]劉海霞.學(xué)生選修課“選而不修”問題探析[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報.2013（5）

[4]王金庭，汪成義.電子信息類專業(yè)選修課改革的探索與思考[J].信息通訊.2013（8）

篇7

目前建設(shè)節(jié)約型校園存在許多阻礙因素，因此各級各類學(xué)校要把建設(shè)節(jié)約型校園作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，制訂中長期規(guī)劃，統(tǒng)籌整合校內(nèi)資源，建立以嚴格、科學(xué)、合理的成本核算為基礎(chǔ)的各項管理制度，從根本上降低資源能耗。

為了讓更多的學(xué)校加入到“節(jié)約型校園”建設(shè)的隊伍中來，本期我們篩選了全國各地在節(jié)約型校園建設(shè)過程中取得一定成績的典型案例，進行展示。

案例一：

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中

雨水利用工程項目驗收總結(jié)報告

2005年，市長針對北京地區(qū)“水資源緊缺，汛期又暴雨成災(zāi)”的實際情況，提出了“安全防汛，留住雨水”的號召。我校積極響應(yīng)市政府的號召，在順義區(qū)節(jié)水辦公室的指導(dǎo)下，在保證我校汛期安全的前提下，楊鎮(zhèn)一中于2010年5月，投資80萬元，作為雨水收集與利用的一期工程，對校園景觀人工湖及雨水排放系統(tǒng)進行了改造，將校園的雨水最多限度的收集起來，用于美化校園景觀、養(yǎng)魚、消防和綠地澆灌。項目建成投入使用后，每年收集的雨水可用于美化校園、綠化澆灌和消防等備用。我們這樣不僅可以節(jié)約地下水，還可以降低用水費用，爭創(chuàng)節(jié)約型校園。目前，我校雨水利用工程已經(jīng)完成，并順利通過了2010年8月18日進行的大雨收集驗證。順義區(qū)節(jié)水辦領(lǐng)導(dǎo)對我校的雨水收集與利用這項工程予以充分的肯定和高度的贊揚?？梢哉f：從節(jié)約水資源、改善校園環(huán)境，加強學(xué)生節(jié)水和環(huán)保意識的教育等綜合效益顯著，現(xiàn)將主要情況報告如下：

一、學(xué)校的基本情況

學(xué)校現(xiàn)有人口近8000人，占地面積810畝（約54萬平方米），其中33座建筑物，占地12萬平方米，綠化用地30萬平方米。自備飲用水井2座。有3000立方米容量的校園人工湖和10000余立方米的校園濕地。以地面排水為主，并有雨水管線2200米。

二、工程設(shè)計意義

我校的雨水收集與利用工程所收集的雨水對夢湖將是一個很大的補給，通過雨水收集利用，一是，將收集來的雨水又補充到地下，增加了地下水源，有效的改善水體環(huán)境，二是，減小了排水量，減輕了洪澇災(zāi)害，三是，將收集來的雨水用于綠地澆灌和消防備用，綠化、美化了環(huán)境。四是，發(fā)揮了濕地的科研與保護工作，教育教學(xué)、EPD等教育功能。

三、工程設(shè)計的方案

（一）設(shè)計的出發(fā)點

根據(jù)北京地區(qū)水資源緊缺，地下水資源也以日趨枯竭，而汛期又暴雨成災(zāi)的情況，考慮到將雨水留住，變“雨害”為“雨利”。

我們是學(xué)校，不僅要做好集雨水工作，更重要的是要做好教育下一代珍惜水資源的工作。也成為了我們“整合資源，創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)?！钡闹匾獌?nèi)容之一。學(xué)校擔(dān)當(dāng)起節(jié)約用水的教育任務(wù)是我們教育的職責(zé)。

（二）設(shè)計的目標(biāo)

1.將收集來的雨水通過綠地澆灌的方式又回補到地下，改善水體循環(huán)的同時綠化、美化校園環(huán)境。雨水變廢為寶，節(jié)約地下水，降低年用水費用。

2.研究濕地保護，是楊鎮(zhèn)一中創(chuàng)建EPD教育的重要內(nèi)容，隨著市區(qū)節(jié)水辦、教委等友好人士資金的注入，不久的將來，建成集研究、廢水生物凈化與利用、EPD教學(xué)等綜合功能的全國唯一的校園濕地。

（三）地勢特征

地勢東西北高中間低，據(jù)順義蒜記載是潮白河古河道東岸。每當(dāng)下雨時，大部分雨水就流入處于低洼地帶的雨水排放系統(tǒng)經(jīng)過雨水收集管道、沉沙池后流入蓄水池內(nèi)。還有部分雨水就流入了周圍的下凹式綠地內(nèi)。

四、工程內(nèi)容與方法

（一）工程具體內(nèi)容

1.攔水堤壩四個；2.過濾水池三個；3.集雨用人工湖一座；4.水車、假山、瀑布景觀；5.植草透水磚。

（二）工程運用方法

1.充分利用現(xiàn)有人工湖

夢湖，作為收集雨水的蓄水池，在原有的雨水排放系統(tǒng)基礎(chǔ)上，建立了雨水收集系統(tǒng)。建設(shè)三座長2米、寬1.5米、深1.5米的沉沙池。待蓄水池達到一定水位，接近水滿時，多余的雨水將從夢湖溢流口排出。把夢湖的作用延伸成集雨和防洪、泄洪的一個校園樞紐。

2.鋪設(shè)下凹式綠地27500平方米。綠地比周圍的路面下凹2-10厘米。每當(dāng)下雨時，部分雨水沿著路面流入下凹式綠地，使天然降水資源轉(zhuǎn)化為土壤水和地下水。

五、工程前后的對比

項目建成之前，在雨水多發(fā)季節(jié)，大量雨水通過排水管道流出校外外排水溝，被白白浪費掉。

項目建成后，在2010年8月18日的大雨中，校園的雨水基本流入蓄水池——夢湖，使水資源得到極大利用。據(jù)不完全統(tǒng)計夢湖截流雨水的水量共計6100立方米（53厘米乘以1.15萬平方米），根據(jù)我們的匯流面積540余畝，按年平均降水量400mm計算，預(yù)計收集雨水量可達1.8萬-24萬噸/年。收集來的這些雨水將有1.2萬噸用于綠地澆灌，剩下的還可用于地下水的補充和消防備用，真可謂是效果明顯。

六、工程取得的效益

眾所周知，北京是一個嚴重缺水的城市，學(xué)校雨水回收利用有著重要的意義。如何解決“水資源”緊缺的問題更是當(dāng)務(wù)之急，節(jié)約用水，有效的收集和利用雨水，是我們每一所學(xué)校的一件大事，也是展現(xiàn)各校創(chuàng)建“節(jié)約型學(xué)?！钡木唧w體現(xiàn)。特別是在教育經(jīng)費極為緊張的前提下，我們更應(yīng)該例行節(jié)約。楊鎮(zhèn)一中這個節(jié)水工程有其特色。一是系統(tǒng)設(shè)計，二是進行施工，三是因地制宜，四是成果顯著。這項工程把西校區(qū)生活污水收集起來，通過沉淀、過濾、生物凈化后所收集的雨水對夢湖、濕地，將是一個很大的補給，這既增加了水資源，同時也節(jié)約了用水和用電費用，估算可節(jié)約水的費用5.22萬-6.96萬元/年。同時還可以節(jié)約電費4.6萬余元，人工費0.5萬元。合計節(jié)約經(jīng)費10余萬元這一研究成果，已經(jīng)在2010年前漢石橋濕地保護區(qū)和野鴨湖濕地保護區(qū)進行推廣。在嘗到節(jié)水辦這項利民工程的甜頭后，我校還將繼續(xù)為之努力，一方面要廣泛向社會宣傳，一方面要多方籌措資金，計劃明年，在學(xué)校濕地改建項目中，充分考慮到集雨水利用工程，將不斷完善集雨工程與濕地工程設(shè)計施工，同時，在資金到位的情況下，利用濕地處理好近8000校園人口的生活污水，必將會有更大的效益。

為此，我們感謝各級領(lǐng)導(dǎo)、各界友好人士的支持，特別是順義區(qū)節(jié)水辦的多次親臨現(xiàn)場的指導(dǎo)。

案例二：

上海市南洋初級中學(xué)

建設(shè)節(jié)約型校園總結(jié)

一、學(xué)校概況

南洋初級中學(xué)是一所公辦初級中學(xué)，于2005年起與“上海市實驗性示范性高中”南洋中學(xué)銜接貫通。學(xué)?，F(xiàn)有28個教學(xué)班，976名在校學(xué)生，115名教職工。學(xué)校占地總面積10280平方米，校舍總面積8395平方米。校園環(huán)境安全整潔美觀，教育教學(xué)設(shè)施齊備。除物理、化學(xué)、生物、勞技實驗室各一間和計算機房2間外，另有專門用于環(huán)保工藝美術(shù)教學(xué)的“根與芽工作坊”l間。學(xué)校榮獲2006 2007年度徐匯區(qū)“綠色學(xué)?！?、徐匯區(qū)科技特色學(xué)校、上海市野生動物保護特色學(xué)校、徐匯區(qū)“健康促進?！?、上海市“無吸煙學(xué)?！?，上海市安全文明校園、上海市平安單位等稱號。近幾年來，學(xué)校的科技工作，尤其是環(huán)境教育工作在原有基礎(chǔ)上又有新的提高，學(xué)?？萍伎傊笇?dǎo)員王世君老師領(lǐng)銜的科研課題《在環(huán)保工藝美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的研究》作為“十五”期間部級重點研究課題的子課題于2006年11月正式結(jié)題，“十一五”期間確立科研課題《在綠色環(huán)保實踐教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的實踐研究》在教師指導(dǎo)下學(xué)生參加市、區(qū)各項環(huán)保、科普競賽獲獎連連，學(xué)校的綠色環(huán)境教育推進情況良好。

二、創(chuàng)建理念

學(xué)校在科普教育中確立了綠色環(huán)保環(huán)境與發(fā)展走持續(xù)發(fā)展之路的主題思想，將學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育科技教育人相結(jié)合，打破了單純的學(xué)科教學(xué)模式，在實踐中認識到，只有提高培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親和大自然，關(guān)愛我們生存的環(huán)境。才能切實增強學(xué)生環(huán)保意識，促進綠色環(huán)保基地建設(shè)。使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展的需要，通過綠色教育科技活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的品質(zhì)，增強其認識環(huán)境能力。

讓科學(xué)與人文關(guān)愛、與論理道德等有機融合，真正做到有效的保護環(huán)境。學(xué)校注重在日常管理工作中形成和落實有益于環(huán)境的管理措施，提倡人與自然和諧相處，培養(yǎng)師生具有較強的環(huán)境道德素養(yǎng)和環(huán)境責(zé)任意識，并且，對環(huán)境教育的學(xué)科滲透到各項活動中。

學(xué)校在節(jié)能減排綠色教育科技活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生命的品質(zhì)，增強其認識環(huán)境能力和科學(xué)研究能力及藝術(shù)審美能力。學(xué)校將綠色學(xué)校“的建設(shè)納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和長效建設(shè)機制，始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，盡可能利用校內(nèi)外可利用的教育資源和實踐機會，有機滲透和全面貫徹資源節(jié)約和環(huán)境保護的相關(guān)理念。

三、創(chuàng)建過程

1.組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了”綠色學(xué)?！皠?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任，分管科技工作的副校長擔(dān)任副組長，分管教導(dǎo)和科技總指導(dǎo)員及學(xué)?？萍冀逃行慕M成員參加。工作小組組長由分管教導(dǎo)擔(dān)任，科技總指導(dǎo)員擔(dān)任副組長，科技中心組成員及年級組長、各班科技委員參加。

全校上下對創(chuàng)建工作十分重視，每學(xué)期召開科技工作專題會議，學(xué)校在人力、財力、物力上予以大力支持和經(jīng)費保證。

2.計劃實施

學(xué)校于2009年初制訂了創(chuàng)建區(qū)”綠色學(xué)校“年度計劃，對綠色環(huán)保理念和環(huán)保知識等內(nèi)容的學(xué)科滲透、對與綠色環(huán)保主題相關(guān)的各級各類活動的開展進行了規(guī)劃。每學(xué)期的工作例會都對照計劃完成情況進行階段總結(jié)，對下一步具體工作的推進進行討論和細化。兩年來，計劃中所預(yù)定的目標(biāo)基本達到，相關(guān)活動內(nèi)容都有序推進順利完成。

3.學(xué)科滲透環(huán)境教育課程化

學(xué)校各教研組在活動與課堂教學(xué)實踐中，都能有意識地將綠色環(huán)保思想作為教學(xué)目標(biāo)之一，適時地滲透在教學(xué)內(nèi)容中，通過情景創(chuàng)設(shè)、材料閱讀、動手實驗、問題探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解環(huán)保知識，逐步樹立環(huán)保責(zé)任意識，學(xué)習(xí)和掌握一些身邊的有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護的途徑和方法，如語文教研組結(jié)合“二期課改”新教材中的“動物世界”、描寫祖國秀麗山川的古今文學(xué)作品等的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“人與自然和諧相處”和“愛護自然環(huán)境”的意識；政治教研組結(jié)合思想品德課對“公民道德”、“社會責(zé)任”等內(nèi)容的教學(xué)，將環(huán)境責(zé)任意識的培養(yǎng)融于其中；理化生教研組將控制污染、保護水源、維護人體內(nèi)環(huán)境、動物保護等環(huán)境保護、人類健康主題結(jié)合在學(xué)科知識的教學(xué)過程中。學(xué)科滲透既充實了教學(xué)內(nèi)容、延伸了教學(xué)目標(biāo)，同時也為綠色環(huán)保主題教育的落實找到的適切的載體。

環(huán)境教育課程《綠色志愿者》和《環(huán)保工藝美術(shù)》進課堂使每位學(xué)生都學(xué)到環(huán)境保護的相關(guān)理念。

4.活動融入

學(xué)校將綠色環(huán)境活動納入德育主題教育活動系列，也將之作為科普推廣活動的一個重要分支和科技特色學(xué)校、“綠色學(xué)校”創(chuàng)建的重要實踐途徑和環(huán)?？破罩R宣傳的重要載體。兩年來，學(xué)校舉辦了”讓校園充滿綠色“環(huán)?？破栈顒樱刚垖＜襾硇Ｗ鳝h(huán)?？萍己捅Ｗo動物主題的講座4場，舉行了2期綠色環(huán)保夏令營，環(huán)保工藝美術(shù)小組活動持續(xù)開展，組織學(xué)生參與“美麗環(huán)境”方案設(shè)計活動和環(huán)境保護教育方案設(shè)計活動各1次，組織學(xué)生參觀科普基地，各班也結(jié)合“愛鳥周”、科技周活動等利用黑板報、廣播等宣傳陣地開展資源保護、節(jié)能減排、動物保護、環(huán)境綠化等專題的宣傳，學(xué)校在師生中倡導(dǎo)節(jié)約資源從節(jié)水節(jié)電、節(jié)約用紙、盡量不用一次性筷子等身邊的小事做起，學(xué)校護綠隊也積極參加由斜土街道（社區(qū)）組織的護綠活動，學(xué)校利用南洋初高中銜接貫通的優(yōu)勢條件，聘請南洋高中的物理特級教師、動手創(chuàng)新專家奚天敬老師為?？萍夹〗M的學(xué)生開設(shè)講座，專題學(xué)習(xí)新能源開發(fā)利用的相關(guān)知識。每年十一月舉行?？萍脊?jié)活動，2008、年舉辦上海市”斜土索廣南洋初杯OM環(huán)保系列賽。大賽以宣傳綠色環(huán)保、提倡廢棄物利用以圍繞綠色城市生活、“綠色節(jié)能”為主題，環(huán)境宣傳主要內(nèi)容，2009年上海市斜土-索尼-南洋初杯OM環(huán)保系列賽以“變廢為寶、讓城市生活更美好”為主題，進行環(huán)保裝飾工藝作品創(chuàng)作，“低碳行動迎世博”知識競賽，“低碳行動迎世博”科幻畫創(chuàng)作，全市87所學(xué)校880多名學(xué)生參加這次活動。取得良好的低碳宣傳效果。同時學(xué)校在2009年受于“中國青少年太陽能研究基地”稱號，開展太陽能綠色能源的科普活動，履行了學(xué)校在社會可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任。

四、特色呈現(xiàn)

1.環(huán)保工藝美術(shù)教育作為學(xué)校環(huán)境教育特色，已普及化教學(xué)效果好學(xué)生從課內(nèi)到課外創(chuàng)作熱情高，做到人人參與，評選出優(yōu)秀創(chuàng)作作品參加市、區(qū)的各類科技競賽活動，累累獲獎，超出預(yù)期目標(biāo)，并且得到普及性效果。

2.學(xué)生對環(huán)保創(chuàng)作熱情高感興趣，有意識培養(yǎng)學(xué)生將生活垃圾變成創(chuàng)作材料良好的生活習(xí)慣，同時又培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力提升。

3.向往家園更美好，好多同學(xué)通過設(shè)計制作美麗的家園的實踐活動進一步了解環(huán)保的重要性，使他們更關(guān)心城市的環(huán)境，關(guān)心轄區(qū)環(huán)境，關(guān)心班級的環(huán)境，為2010年世博會召開盡自己的一份力，建設(shè)未來的上海更美好。

4.學(xué)生實踐創(chuàng)作作品二年來在綠星國際少年兒童美術(shù)書法攝影大賽中獲得金獎、銀獎20個、“星星河”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽一等獎12個、尚德電力杯第三屆青少年創(chuàng)意大賽暨知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動總決賽金、銀、獎6個顧崢懿榮獲百家創(chuàng)新型校長獎、王世君榮獲百家創(chuàng)新型名師獎、張晨榮獲創(chuàng)新型名師獎、學(xué)校受于百家創(chuàng)新型學(xué)校獎。上海市、各類環(huán)保類科技競賽中一等獎16個，二等獎11個，三等獎19個，其中調(diào)查校園植物多樣性推進生態(tài)校園建設(shè)獲得二十四屆科技創(chuàng)新大賽上海市三等獎，這些成績大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。取得成果在全體師生的共同努力下，我校圍繞“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建，各項工作始終有條不紊地進行著，計劃中的各項任務(wù)如期完成，并且取得如下主要成果。全校上下對“綠色學(xué)?！眱?nèi)涵的認識更準確、更深刻。通過科技中心組學(xué)習(xí)、教工政治學(xué)習(xí)和學(xué)生校班會課的宣傳，大家對“綠色”及“綠色學(xué)?！钡暮x形成了更深一層的認識：盡管校園環(huán)境的綠化情況能在一定程度上反映學(xué)校的環(huán)保水平，但“綠色學(xué)?！辈⒎侵浮熬G化學(xué)?！?、“花園單位”，除了優(yōu)美整潔的校園環(huán)境外，人的綜合素養(yǎng)、環(huán)境意識、環(huán)境責(zé)任感、環(huán)保宣傳水平、環(huán)境教育開展的情況和效果等一系列與環(huán)境文化相關(guān)的方面都是“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作所不容忽視的內(nèi)容，我們創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睉?yīng)該是一所追求“人與自然、人與人、人自身”和諧發(fā)展的學(xué)校。

五、后續(xù)效果

1.環(huán)境教育的學(xué)科滲透探索工作更深入、更持久。各學(xué)科教研組按照創(chuàng)建工作的要求，在課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育主題、環(huán)保知識方面作了許多嘗試和努力，也積累了一定的教案和課件資料，目前，由物理、化學(xué)、生物、政治、地理、語文等學(xué)科提供的課例資料有近百份。此外，學(xué)校還在課程設(shè)置上安排了相關(guān)探究課，由生物學(xué)科教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些基礎(chǔ)性課題的探索研究，是學(xué)生更直接地參與到環(huán)境問題的實踐中去，獲取更多的感性認識，并在科學(xué)研究方法和技術(shù)方面得到了學(xué)習(xí)鍛煉的機會。積累了多篇有價值的課題報告和環(huán)保論文。如：《對校園植物多樣性研究》《科普資源利用與未成年人科技素養(yǎng)的培養(yǎng)》《在環(huán)保工藝作品創(chuàng)作實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)》《在科技創(chuàng)新教育中有機滲透關(guān)愛元素能力的實踐研究》目前已形成環(huán)境教育校本教材3本等。

2.承辦環(huán)保工藝傳統(tǒng)杯賽工作有新的突破。2008年舉辦上海市“斜土索廣南洋初杯0M環(huán)保系列賽參賽學(xué)校數(shù)、參賽人數(shù)、參評作品數(shù)創(chuàng)新高，共有43所中小幼學(xué)校（園）組織了330多名學(xué)生參加比賽，環(huán)保工藝美術(shù)制作的作品也從原先的平面裝飾畫為主發(fā)展為平面裝飾畫和立體制作各占半壁江山，學(xué)生在制作過程中利用的廢棄物的種類也更多了，作品的科技含量、創(chuàng)新思維和觀賞性都有較大的提高。

今年2009年舉辦上海市斜土一索尼一南洋初杯OM環(huán)保系列賽以”變廢為寶、讓城市生活更美好“為主題，進行環(huán)保裝飾工藝作品創(chuàng)作，”低碳行動迎世博“知識競賽，”低碳行動迎世博“科幻畫創(chuàng)作，全市87所學(xué)校880多名學(xué)生參加這次活動。取得良好的低碳宣傳效果。

3.以環(huán)保、責(zé)任為目標(biāo)的學(xué)校、社區(qū)聯(lián)動更加緊密。2006年5月，由斜土街道（社區(qū)）和我校聯(lián)合籌建的“根與芽工作坊”正式建成并啟用，除了學(xué)校環(huán)保工藝美術(shù)小組開展日?；顒油猓罴倨陂g，工作坊接納了數(shù)百名社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生參加環(huán)保工藝美術(shù)制作實踐活動，學(xué)校安排師資力量，街道社發(fā)與科普部門負責(zé)學(xué)生的報名組織工作并提供部分活動經(jīng)費。并派專人參與活動的籌備工作。學(xué)校也充分挖掘資源，積極參與街道組織的各項環(huán)?；顒?。這種學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動的機制既有利于環(huán)境教育由學(xué)校推廣到社會的進程，也有利于雙方共享科普及教育資源，達到互惠互利的目的。

4.環(huán)境教育師資隊伍的構(gòu)建進入實質(zhì)性探索和發(fā)展階段。盡管學(xué)校不具備環(huán)境教育專業(yè)師資，但由科技中心組成員牽頭、各教研組骨干教師參與的兼職師資力量在近兩年有一定發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育主題和內(nèi)容的主動意識在增強，開設(shè)探究課的教師人數(shù)有所增加。根據(jù)目前狀況，學(xué)校正在思考如何借助課程統(tǒng)整的理念和可行方法，利用學(xué)校師資隊伍建設(shè)的契機，將環(huán)境教育作為教師教育教學(xué)能力培養(yǎng)和提高的一項指標(biāo)，力求在不增加人員的前提下，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)實踐和教育科研，努力形成一支較為專業(yè)的能從事環(huán)境教育教學(xué)工作的骨干力量。

案例三：

成都溫江區(qū)實驗幼兒園教育集團

采取“厲行勤儉節(jié)約”新舉措

根據(jù)教育部關(guān)于做好2013年春季開學(xué)工作和十會議中“切實抓好勤儉節(jié)約教育”的精神，實幼教育集團于新學(xué)期開展了厲行勤儉節(jié)約，創(chuàng)建節(jié)約型校園的相關(guān)活動。此舉措一宣布得到了廣大教職工的積極響應(yīng)，紛紛表示把厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費貫徹在自己的實際工作和日常生活中，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點滴做起。

舉措一：行政高度重視，組織專題學(xué)習(xí)。

厲行勤儉節(jié)約，領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先垂范。新學(xué)期的第一次行政會上，彭園長傳達了區(qū)教育局關(guān)于節(jié)約辦學(xué)的相關(guān)文件精神，組織全體行政班子學(xué)習(xí)討論。她說，我們要站在講政治的高度，充分認識到厲行勤儉節(jié)約是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)和建設(shè)資源節(jié)約型社會的必然要求，也是我園集團辦園必須探索的戰(zhàn)略舉措。

厲行勤儉節(jié)約，必須制定嚴格的規(guī)章制度。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子認真研究制定“提倡節(jié)約、反對浪費”的規(guī)章制度，并將責(zé)任人落實到位。按照誰負責(zé)誰監(jiān)管的原則實施，制止不必要的鋪張浪費。

舉措二：教職工專題討論，認識節(jié)儉辦學(xué)的重要性。

實幼教育集團各分點于2月24日下午4點組織教職工開展了《怎樣從實際出發(fā)，厲行勤儉節(jié)約，創(chuàng)建節(jié)約型校園》的專題討論，活動深入人心。后勤組、保育組、專任教師組分別結(jié)合自己的工作實際，討論了如何精打細算、開源節(jié)流的具體實施辦法，認識到勤儉節(jié)約的重要性。

舉措三：精心策劃預(yù)算，提高經(jīng)費使用效益。

定量核算班級開支，保證班級日常運作。在本著滿足班級日常用品的基礎(chǔ)上，我們?yōu)榘嗉壢粘Ｓ闷罚ㄈ纾荷钣闷?、幼兒使用物品、環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料等）定量核算，充分發(fā)揮日常用品的最大功能。幼兒園倡導(dǎo)教師們以身作則，讓資源重復(fù)使用，減少資源的浪費。對于已損壞的物品則采取先報損再用以舊換新的方式調(diào)換，既避免不必要的浪費又減少管理的漏洞。

精心策劃幼兒園大型活動，保證活動開展。對于一學(xué)期的大型活動策劃本著少花錢多做事的原則，既要保證活動的開展，又要起到教育意義和宣傳作用。因此，對高質(zhì)量的活動方案就成為業(yè)務(wù)上的高要求。

舉措四：落實節(jié)約細節(jié)，厲行勤儉人人有責(zé)。

鼓勵各崗位人員爭做節(jié)能減排的有心人，做到隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭等，并每天由值班人員檢查和督促落實情況。同時充分利用教職員工的工作特點和自身優(yōu)勢，發(fā)揮其更大的作用。如門衛(wèi)同時兼日常維修和園藝修剪的工作，庫管兼幼兒園功能室配教工作等，大大節(jié)約了人力、財力和資源。

加大維修管理力度，減少維修經(jīng)費產(chǎn)生。幼兒園負責(zé)維修工作的責(zé)任人，對于教職工提出的需要維修的地方要求多審視、多考察，有必要維修的才予以實施；其次，對于在維修經(jīng)費上要多咨詢、多比對，避免價格的虛報和謊報；最后在實施維修時要加強監(jiān)管力度，進一步杜絕不實經(jīng)費的產(chǎn)生。

舉措五：開展“我是實幼小主人”的主題教育，教育幼兒爭做勤儉節(jié)約的小公民。

集團各園所根據(jù)實際情況，分別開展“我是實幼小主人”的幼兒主題教育活動，鼓勵孩子們爭做勤儉節(jié)約的小公民。新學(xué)期第一次升旗儀式上彭園長國旗下的講話圍繞“爭做文明、環(huán)保、節(jié)約的小主人”，向全園幼兒進行了宣傳動員。班級教師開展“一粒米”、“怎樣不浪費”等主題教育活動，教育幼兒節(jié)約用水、用電、不浪費糧食，當(dāng)好實幼的小主人。

舉措六：做好家長工作，開展家園共育活動。