導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇匯報(bào)材料格式要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

指揮部參建各單位：

為梳理在建項(xiàng)目進(jìn)展情況、整改情況、存在的問(wèn)題，推進(jìn)落實(shí)各項(xiàng)工作，指揮部定于2021年6月14日召開(kāi)周交班會(huì)，具體通知如下：

一、會(huì)議時(shí)間

2021年6月14日10：30分。

二、會(huì)議地點(diǎn)

指揮部二樓會(huì)議室。

三、參會(huì)人員

1.XXX領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)人

2.各參建單位（設(shè)計(jì)、施工、中心試驗(yàn)室、物貿(mào)）

四、會(huì)議主要議程

1．各項(xiàng)目部匯報(bào)在建項(xiàng)目進(jìn)展情況、整改情況、存在的問(wèn)題。

2.勘察設(shè)計(jì)單位匯報(bào)勘察設(shè)計(jì)情況及存在的問(wèn)題。

3.指揮部各部門(mén)發(fā)言。

4.指揮部領(lǐng)導(dǎo)做指示。

五、有關(guān)要求

為提高會(huì)議質(zhì)量，確保會(huì)議效果，請(qǐng)各單位認(rèn)真準(zhǔn)備會(huì)議材料。各單位匯報(bào)材料于6月13日17：00前報(bào)指揮部工程管理部并將存在問(wèn)題，按照問(wèn)題庫(kù)格式（格式詳見(jiàn)各單位郵箱），根據(jù)實(shí)際情況更新后，經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理審核后簽字、蓋章，將掃描件及電子版報(bào)工管部郵箱。（各單位發(fā)言控制在5分鐘內(nèi)，材料要直擊要害、力求管用實(shí)用、杜絕空話套話、言之無(wú)物）。

視頻調(diào)試時(shí)間：6月13日，18：00--19:30

視頻調(diào)試聯(lián)系人：XXXXXXXXXXXXXXX

聯(lián)系人：XXXXXXXXXXXXXXX

工管部郵箱：XXX

附件：1.統(tǒng)一封面

2.各項(xiàng)目匯報(bào)材料模板

篇2

及電子文檔格式的通知

公司所屬各單位：

為了規(guī)范公司各種公文書(shū)寫(xiě)格式，做到公司與各單位上下保持一致，參照國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式標(biāo)準(zhǔn)，特制訂以下公文書(shū)寫(xiě)格式，望各單位認(rèn)真執(zhí)行。

一、公文用紙一般采用標(biāo)準(zhǔn)A4紙，頁(yè)邊距上白邊為36mm±1mm，下白邊為28mm±1mm，左白邊（裝訂口）為28mm±1mm，右白邊為24mm±1mm，頁(yè)腳為2mm。

二、正式公文排版規(guī)格

上報(bào)公文（公司文件、報(bào)告、請(qǐng)示等）：正文用3號(hào)仿宋體字，文中如有小標(biāo)題可用3號(hào)小標(biāo)宋字或黑體字，一般每面排21行±1行，每行排28個(gè)字。 三、電子版其它雜類(lèi)文：如總結(jié)、周工作匯報(bào)材料、經(jīng)濟(jì)分析材料、勞動(dòng)競(jìng)賽材料、各類(lèi)分析材料等等，要求主標(biāo)題用二號(hào)小標(biāo)宋或黑體字加粗，正文統(tǒng)一用四號(hào)仿宋字體或宋體，文中小標(biāo)題可用四號(hào)黑體字加粗。

段落要求首行縮進(jìn)：二個(gè)字符。

其它項(xiàng)目按WORD默認(rèn)格式即可。

正文行文中盡量避免單字回行。

文中序號(hào)不得使用自動(dòng)編號(hào)。

四、上報(bào)公文版面要求干凈無(wú)底灰，字跡清楚無(wú)斷劃，尺寸標(biāo)準(zhǔn)。

五、公文應(yīng)左側(cè)整齊裝訂，不掉頁(yè)。

六、請(qǐng)示寫(xiě)法

篇3

[關(guān)鍵詞] 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；雙語(yǔ)課；教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2014）01-0078-04

0 引言

2001年教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，鼓勵(lì)高校“積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)”[1]，我國(guó)高等學(xué)校各專(zhuān)業(yè)紛紛開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)課程。經(jīng)過(guò)10余年的努力與發(fā)展，我國(guó)高校雙語(yǔ)課的開(kāi)課數(shù)量與教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高。據(jù)武漢大學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，截至2009年，被調(diào)查的135所高校中已有132所開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)課，開(kāi)課率高達(dá)97.8% [2]。雖然各級(jí)教育機(jī)構(gòu)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度和投入力度不斷加大，但是受到教師、教材以及學(xué)生水平等眾多因素的限制，我國(guó)高校雙語(yǔ)課的教學(xué)效果仍然有待提高。尤其是對(duì)于師資水平、學(xué)生水平有限的地方性高校，“雙語(yǔ)教學(xué)”更是成為本科教學(xué)中的“雞肋”――食之無(wú)味，棄之可惜。雖然目前學(xué)術(shù)界將制約我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)水平的主要原因歸咎于“師資、教材和學(xué)生”[3]，但不可否認(rèn)的是，正確合理的教學(xué)理論指導(dǎo)和教學(xué)方法的缺失也是雙語(yǔ)教學(xué)水平提高受限的重要因素[3]。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，起源于20世紀(jì)80年代中期，最早應(yīng)用于外語(yǔ)類(lèi)課程的教學(xué)實(shí)踐中并取得良好的效果[4，5]，在計(jì)算機(jī)、信息類(lèi)教學(xué)中也有廣泛應(yīng)用[6，7]。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)大綱中的內(nèi)容要求及培養(yǎng)目的設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生在真實(shí)情境的驅(qū)使下，通過(guò)探究完成任務(wù)或解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)要求的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。此方法將以往以教師傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維、互動(dòng)式的教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，每一位學(xué)生根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題[8]。2010年，胡靜等[9]通過(guò)普通雙語(yǔ)教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“健康評(píng)估”雙語(yǔ)課中的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)比了兩屆學(xué)生在同一階段的考評(píng)結(jié)果以及學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)可度，結(jié)果顯示采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)可度明顯優(yōu)于傳統(tǒng)雙語(yǔ)教學(xué)法。

本文結(jié)合高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課“高分子材料科學(xué)技術(shù)概論”（Introduction to Polymer Science and Technology ）的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在本課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和解析。教學(xué)過(guò)程中根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及課程教學(xué)大綱的要求，以增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高科技英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作水平為目標(biāo)，對(duì)驅(qū)動(dòng)任務(wù)的制定和分析、驅(qū)動(dòng)任務(wù)的分解完成以及實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的進(jìn)一步拓展提供了依據(jù)。

1 驅(qū)動(dòng)任務(wù)的制定

我國(guó)雙語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的主要出發(fā)點(diǎn)是旨在通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化的職業(yè)能力和科研能力，以適應(yīng)時(shí)展和需要。具體而言，一是從職業(yè)能力方面，改變學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”、“聾子英語(yǔ)”的狀態(tài)，使其在大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，掌握一定的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，能夠參與到國(guó)際化的工作交流中，如英文工作環(huán)境以及國(guó)際會(huì)議等；二是從國(guó)際化的科研能力來(lái)說(shuō)，改變過(guò)去大學(xué)生對(duì)國(guó)外文獻(xiàn)資料零接觸的狀態(tài)，使其初步具備搜集閱讀和理解運(yùn)用國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)的能力，為學(xué)術(shù)研究開(kāi)拓寬廣的視野，打開(kāi)獲得外部信息觀念的通道，從而把握本專(zhuān)業(yè)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，向世界先進(jìn)學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)看齊[10]?！案叻肿硬牧峡茖W(xué)技術(shù)概論”是高分子材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)任選課程之一，主要介紹高分子材料方面的基本概念、發(fā)展歷史，聚合物的合成、加工以及結(jié)構(gòu)與性能，目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課之前對(duì)日常生活中接觸到的聚合物材料有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。另外，在介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)期刊論文、專(zhuān)利等科技論文格式的認(rèn)識(shí)，使其初步具備專(zhuān)業(yè)科技論文的檢索、閱讀、分析和總結(jié)能力。傳統(tǒng)的雙語(yǔ)課教學(xué)主要采用英文課件，通過(guò)教師雙語(yǔ)授課、學(xué)生被動(dòng)接受的方式進(jìn)行。然而，由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別，加之專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，使部分同學(xué)對(duì)課件內(nèi)容及老師的英文講述難以理解，從而影響了其對(duì)課程內(nèi)容的接受水平。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”以“驅(qū)動(dòng)任務(wù)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)探索的推動(dòng)力，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程通常包括：設(shè)計(jì)任務(wù)、提出任務(wù)、分析任務(wù)、自主協(xié)作完成任務(wù)、交流評(píng)價(jià)5個(gè)環(huán)節(jié)。其中，設(shè)計(jì)合理有效的“驅(qū)動(dòng)任務(wù)”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，任務(wù)的完整性、難易程度及是否典型、能否引起學(xué)生興趣等都將直接影響到學(xué)生課堂上探究式學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)課程教學(xué)大綱及教學(xué)目的的要求，本課程的驅(qū)動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中主要考慮在以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，如聚合物的合成反應(yīng)及其實(shí)施方法、聚合物的結(jié)構(gòu)與性能等；（2）專(zhuān)業(yè)類(lèi)科技英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握，如組織學(xué)生通過(guò)英文課本、期刊、網(wǎng)站了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)及行業(yè)發(fā)展前沿；（3）文獻(xiàn)檢索平臺(tái)的使用，如學(xué)校圖書(shū)館、電子數(shù)據(jù)庫(kù)的使用等；（4）科技論文的分類(lèi)及格式要求，如區(qū)分研究型論文與綜述性論文在寫(xiě)作方法及格式的異同，掌握專(zhuān)利文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)組成等；（5）多媒體課件的制作，如多媒體課件的設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)等；（6）中英文口頭表述及交流互動(dòng)，如“會(huì)議模式”的口頭匯報(bào)及回答問(wèn)題等；（7）任務(wù)分解及分工合作，即組內(nèi)同學(xué)根據(jù)老師布置的任務(wù)對(duì)其進(jìn)行分解后，大家分工合作，共同完成任務(wù)；（8）相互學(xué)習(xí)交流，由于不同學(xué)生的具體任務(wù)不同，大家在任務(wù)完成后可以相互學(xué)習(xí)交流，達(dá)到共同提高的目的。

“高分子科學(xué)技術(shù)概論”為概論型課程，主要涉及的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容包括高分子化學(xué)（介紹高分子的合成與制備反應(yīng)）、高分子物理（介紹高聚物的結(jié)構(gòu)與性能）、高分子材料成型工藝學(xué)（介紹常用高分子的成型方法及工藝條件）、高分子材料（介紹常用高分子的性能及應(yīng)用）等。因此，驅(qū)動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)在綜合考慮其他能力鍛煉的同時(shí)，要緊緊圍繞相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，難易適中，注重興趣的培養(yǎng)。如針對(duì)高分子材料部分的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是枯燥的講解何種材料具有何種性能，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不佳。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，設(shè)定的驅(qū)動(dòng)任務(wù)是以生活中常見(jiàn)的高分子材料制品為例，比如安排學(xué)生找出塑料盆是什么高分子材料組成的，該材料的制備方法、性能以及應(yīng)用范圍，制品配方設(shè)計(jì)包括哪些成分以及配方設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的因素，產(chǎn)品的成型方法、成型條件等等。本方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，并以此為動(dòng)力完成后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，作為雙語(yǔ)課程，更好的利用英語(yǔ)這一媒介采集和輸出信息也是本課程重要的學(xué)習(xí)目的之一。因此，驅(qū)動(dòng)任務(wù)也應(yīng)該注意鼓勵(lì)學(xué)生利用英文教材、網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的了解和學(xué)習(xí)。

2 驅(qū)動(dòng)任務(wù)的分析與分解

由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，學(xué)生對(duì)任務(wù)的分析可能不夠全面，教師在此過(guò)程中需要進(jìn)行指導(dǎo)?！膀?qū)動(dòng)任務(wù)”的設(shè)定通常以教學(xué)大綱為依據(jù)，因此教師在給出驅(qū)動(dòng)任務(wù)后，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容及要求，對(duì)驅(qū)動(dòng)任務(wù)進(jìn)行充分的分析，使學(xué)生知道此任務(wù)設(shè)定的目的，明白完成此任務(wù)需要了解和掌握哪方面的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和任務(wù)完成的效率。例如對(duì)于上述任務(wù)，其設(shè)計(jì)目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)聚合物合成、結(jié)構(gòu)與性能、塑料配方設(shè)計(jì)、高分子材料成型方法等多方面內(nèi)容有一個(gè)基本的了解和掌握。教師在任務(wù)分析過(guò)程中除了提示學(xué)生充分考慮本任務(wù)涉及的知識(shí)外，也應(yīng)該注意對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展及思考。例如，塑料盆的成型加工是采用何種方法，除此之外高分子材料還有哪些常用的成型方法；每種成型方法的特點(diǎn)及適用的高聚物類(lèi)型以及產(chǎn)品類(lèi)型、各成型加工條件的確定方法以及應(yīng)注意的問(wèn)題等，而所有這些問(wèn)題的根源則是高分子材料的結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系。學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的思考與學(xué)習(xí)，對(duì)于其在以后的工作過(guò)程中將所學(xué)的理論知識(shí)學(xué)以致用、解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題具有非常重要的意義。

3 驅(qū)動(dòng)任務(wù)的完成

教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)定驅(qū)動(dòng)任務(wù)后，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求每一組的同學(xué)相互協(xié)作，共同完成資料搜集、整理、幻燈片制作等工作。每一個(gè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)都可以分解為多個(gè)子任務(wù)，因此需要多名同學(xué)共同努力完成。一般每組學(xué)生4～6人，選取組中“中堅(jiān)力量”為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并詳細(xì)記錄問(wèn)題探究的進(jìn)展，每次課后要向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。驅(qū)動(dòng)任務(wù)主要靠學(xué)生在課下通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑搜集資料來(lái)完成。根據(jù)授課計(jì)劃以及各組任務(wù)的難易程度，各小組的具體任務(wù)及完成時(shí)限要求將有所不同。因此，要求小組長(zhǎng)切實(shí)做好任務(wù)分配及協(xié)調(diào)工作，保證大家進(jìn)度一致，并在匯報(bào)前將工作做完。最后，小組任務(wù)的完成情況采用“學(xué)術(shù)會(huì)議”的組織模式，由小組代表采用多媒體課件進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)語(yǔ)言要求50%以上用英語(yǔ)。

下面以驅(qū)動(dòng)任務(wù)“列出常用塑料的回收標(biāo)志并找出對(duì)應(yīng)的聚合物在生活用品中的應(yīng)用及其基本物理化學(xué)性能和使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題”為例介紹任務(wù)的分解及完成要求。本任務(wù)主要可以分解為以下幾個(gè)子任務(wù)：（1）塑料的回收標(biāo)志及其對(duì)應(yīng)的聚合物；（2）回收標(biāo)志中的英文縮寫(xiě)對(duì)應(yīng)的中英文全稱(chēng)；（3）回收標(biāo)志中各種材料的化學(xué)組成及機(jī)械、物理性能；（4）針對(duì)回收標(biāo)志1～7分別找出生活中5個(gè)實(shí)例并根據(jù)實(shí)際用途區(qū)別其性能差異。最后要求小組內(nèi)成員將各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容整理匯總，并做好幻燈片以便課上匯報(bào)交流。由此可見(jiàn)，驅(qū)動(dòng)任務(wù)的完成過(guò)程需要小組全體成員在教師的指導(dǎo)下共同合作完成，任務(wù)完成質(zhì)量取決于各子任務(wù)的完成情況以及成員的團(tuán)結(jié)合作，是集體智慧的結(jié)晶。任務(wù)的完成過(guò)程除了需要學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍等渠道查閱大量文獻(xiàn)資料之外，還要求學(xué)生對(duì)生活中的塑料制品進(jìn)行觀察思考，有助于提高其學(xué)習(xí)興趣。

4 交流評(píng)價(jià)

交流評(píng)價(jià)與歸納是總結(jié)、反思與鞏固的階段，這一過(guò)程應(yīng)在每一組匯報(bào)以后進(jìn)行。小組匯報(bào)結(jié)束后，作為觀眾的同學(xué)可以針對(duì)其講述內(nèi)容提出問(wèn)題，并由匯報(bào)小組成員回答。學(xué)生通過(guò)問(wèn)答或者討論的形式獲得知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)信息的傳播。交流的目的：（1）通過(guò)相互評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)該任務(wù)的認(rèn)識(shí)，將小組的研究結(jié)果匯報(bào)給其他同學(xué)，使“學(xué)”者的身份轉(zhuǎn)換為“師”者，通過(guò)匯報(bào)內(nèi)容傳達(dá)教學(xué)大綱的要求；（2）總結(jié)完成任務(wù)的過(guò)程方法，發(fā)現(xiàn)和解決傾向性問(wèn)題，促使學(xué)生進(jìn)行反思，把所學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)化；（3）鍛煉學(xué)生在多媒體制作、口頭表達(dá)自己思想、辯論自己觀點(diǎn)等方面的能力。評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，使評(píng)價(jià)做到公平、公正。教師在整個(gè)過(guò)程中起指導(dǎo)、組織和補(bǔ)充的作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在這一模式下，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)獲取幫助，并隨時(shí)成為“教師”。這一方法完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使因材施教真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都能將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。

5 運(yùn)用中存在的問(wèn)題

通過(guò)合理有效的驅(qū)動(dòng)任務(wù)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使興趣成為其學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，效果是不言而喻的。但是，在此教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題和需要注意的地方。具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾個(gè)方面。

1）教學(xué)進(jìn)度不易把握。驅(qū)動(dòng)任務(wù)的完成過(guò)程需要耗費(fèi)大量的課余時(shí)間，而原來(lái)的課堂授課時(shí)間很大一部分被交流和評(píng)價(jià)所占據(jù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，如果匯報(bào)小組的準(zhǔn)備不夠充分，就會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度。這就需要教師嚴(yán)格要求并在課下投入大量的精力對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行督促和指導(dǎo)。另外，教師需要準(zhǔn)備備用材料，以防止有的小組任務(wù)完成得不夠全面。

2）課堂管理亟待改進(jìn)。課堂的交流與評(píng)價(jià)時(shí)間應(yīng)該防止部分學(xué)生“開(kāi)小差”，游離于課堂討論之外。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要認(rèn)真觀察，必要時(shí)采取提問(wèn)的方式促使學(xué)生投入到課堂討論中。

3）評(píng)價(jià)上有困難。由于任務(wù)的完成工作多在課下進(jìn)行，在小組內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)部分同學(xué)“偷懶”、不積極參與的情況。這要求教師和小組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)和督促工作，針對(duì)每一位同學(xué)的具體任務(wù)，教師做到心中有數(shù)，并及時(shí)與小組長(zhǎng)溝通任務(wù)進(jìn)展情況。

4）如何達(dá)到“雙語(yǔ)”這一目的。完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)往往需要查閱大量的文獻(xiàn)和資料，能采用英文這一工具除了要求學(xué)生具有較高的英文水平之外，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的掌握也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。否則，學(xué)生面對(duì)滿眼不認(rèn)識(shí)的單詞往往不知所措，無(wú)法利用英文完成相應(yīng)的任務(wù)。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)大篇幅英文資料的信心，使課程真正達(dá)到“雙語(yǔ)”課程設(shè)置的目的也有待后期的研究和實(shí)踐。

6 結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合“高分子材料科學(xué)技術(shù)概論”雙語(yǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在雙語(yǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示本方法可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并使興趣成為其積極探索的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)提高了其專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握、資料檢索、多媒體課件制作、口頭表述等綜合素質(zhì)，教學(xué)效果有效提高，也受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。針對(duì)實(shí)施過(guò)程中仍然存在的一些問(wèn)題，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采取相應(yīng)措施加以改善。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[EB/OL].（2001-08-28）[2013-03-04]..

篇4

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

辦公室是綜合部門(mén)，對(duì)各方面的能力和知識(shí)都要掌握。要做好本職工作，就必須用理論武裝頭腦，提高自己的業(yè)務(wù)能力。一年來(lái)積極參加深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，自覺(jué)參加局里的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家制定的路線、方針、政策，嚴(yán)格要求自己的言行，自覺(jué)進(jìn)行思想改造，提高自己的政治素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。不斷加強(qiáng)了《公務(wù)員法》、《新版黨政機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作格式》等和衛(wèi)生法律法規(guī)方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身依法行政的意識(shí)和能力，工作水平有了進(jìn)一步提高。在新的形勢(shì)下，增強(qiáng)了做好工作的自覺(jué)性。在工作中虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)文秘知識(shí)，使自身公文寫(xiě)作和材料整理的水平和能力得到了提高。在實(shí)際工作中，把政治理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和其它新鮮知識(shí)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)本職工作的要求。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)，努力工作，按時(shí)完成工作任務(wù)。

一年來(lái)，我嚴(yán)格遵守局機(jī)關(guān)的工作紀(jì)律，切實(shí)做到按時(shí)上班、無(wú)事不請(qǐng)假、不曠工。工作中，我隨時(shí)提醒自己擺正位置，樹(shù)立辦公室工作的服務(wù)意識(shí)，不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，努力做好為領(lǐng)導(dǎo)、群眾的服務(wù)工作。做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，對(duì)自己所接的來(lái)文、來(lái)電,爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握最新情況。對(duì)自己所承擔(dān)的收發(fā)員工作，嚴(yán)格履行收文登記、傳閱、交辦等程序。XX年共登記收文3500余件，并及時(shí)傳閱、按領(lǐng)導(dǎo)批示交各科室辦理。完成了縣區(qū)、市直單位上報(bào)的信息、工作總結(jié)、工作計(jì)劃、節(jié)前安全檢查報(bào)告等材料的收集和登記工作。嚴(yán)格按照公文格式和領(lǐng)導(dǎo)要求認(rèn)真制發(fā)文件和撰寫(xiě)材料，及時(shí)認(rèn)真的辦理各級(jí)的來(lái)文來(lái)電，沒(méi)有因工作失誤出現(xiàn)不按照文件和領(lǐng)導(dǎo)要求漏辦、遲辦等發(fā)生。在辦文方面，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的文件擬稿、校對(duì)、審核工作。同時(shí)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成我局制發(fā)公文的分發(fā)，全年共上報(bào)信息40余期，省、市均有采用。

三、工作中存在的不足和今后努力的方向。

一年以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心和幫助下，我在工作中取得一些成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題和不足：

一是政治理論水平還不夠高，理論指導(dǎo)實(shí)踐還有欠缺。個(gè)人文字綜合能力提高不快，離領(lǐng)導(dǎo)期望和要求還有一定差距。

二是服務(wù)質(zhì)量不夠高，存在粗枝大葉現(xiàn)象，主要是自覺(jué)服務(wù)的意識(shí)不夠，細(xì)節(jié)上做的不周到。

三是工作主動(dòng)性還不夠，工作預(yù)見(jiàn)性有待提高。

篇5

一、簡(jiǎn)報(bào)的含義

工作簡(jiǎn)報(bào)是以具體的事例、簡(jiǎn)潔的文字、靈活的形式，及時(shí)迅速地向上級(jí)反映情況、匯報(bào)工作，對(duì)下級(jí)或平級(jí)指導(dǎo)工作，通報(bào)情況的一種匯報(bào)性、指導(dǎo)性和交流性的文書(shū)。寫(xiě)好工作簡(jiǎn)報(bào)對(duì)于及時(shí)了解工作進(jìn)展情況、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)工作的更好開(kāi)展具有十分重要的作用。

二、工作簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)法

工作簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作方式較為靈活，總的要求是簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、重點(diǎn)明確、客觀真實(shí)，編發(fā)快速及時(shí)。具體的寫(xiě)作要注意常見(jiàn)的寫(xiě)法有：

(1)單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把工作內(nèi)容直接歸納出來(lái)。

(2)根據(jù)簡(jiǎn)報(bào)的主題需要，側(cè)重于介紹反映對(duì)象的基本情況，為正文作鋪墊。

(3)將該文的根據(jù)、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、結(jié)果以及收集材料的方式方法等，作必要的說(shuō)明。這種寫(xiě)法由于提前交代背景、真實(shí)感較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和表現(xiàn)力。

(4)先用簡(jiǎn)明的文字肯定一下事物的某一方面，然后再反映主要問(wèn)題。它的特點(diǎn)是對(duì)比鮮明．重點(diǎn)突出，可以給人留下深刻的印象。

三、工作簡(jiǎn)報(bào)寫(xiě)作注意事項(xiàng)：

工作的簡(jiǎn)報(bào)的正文要先列上標(biāo)題，寫(xiě)在橫線下方正中央的位置。標(biāo)題一般要反映出該文的范圍、時(shí)限、內(nèi)容，既可以只概括出一個(gè)主題作標(biāo)題，也可以只對(duì)范圍加以限定，或只點(diǎn)明主要內(nèi)容。但標(biāo)題一定要力求醒目，能準(zhǔn)確點(diǎn)出要旨所在。有時(shí)工作簡(jiǎn)報(bào)也可以采用主副標(biāo)題。

篇6

［格式內(nèi)容］

1.應(yīng)按照重點(diǎn)工作多講。非重點(diǎn)少講的原則安排內(nèi)容。

2.應(yīng)按先主后次的順序排列。

3.語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔。

4. 不要面面俱到。

［范例參考］

消防與安全管理工作匯報(bào)

一、12月由于新進(jìn)駐的多家企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部裝修，在對(duì)施工的工程隊(duì)加強(qiáng)巡視檢查和提醒注意安全施工外。安全員帶領(lǐng)保安員多次清理了上門(mén)找短工的民工等閑雜人員出大院，對(duì)于民工清理運(yùn)送的余泥做到跟蹤督促檢查，要求不得使用電梯，不得影響其他單位正常辦公，搬運(yùn)完后要立即清擔(dān)場(chǎng)地，由于運(yùn)送余泥的雜物多在晚上進(jìn)行，實(shí)全員做到運(yùn)送完余泥不清掃干凈場(chǎng)地不放過(guò)的原則和多次要求清潔工配合，均未影響第二天進(jìn)駐企業(yè)的正常辦公秩序。

二、由于服務(wù)公司與保女中隊(duì)和自行車(chē)、摩托車(chē)保管站的續(xù)約未明確，他們已多次詢問(wèn)有關(guān)的情況未有答復(fù)，原兩名車(chē)輛管理員已辭職另找工作，保管站現(xiàn)臨時(shí)招用了xx、xxx頂崗。保安員的工作情緒也很不穩(wěn)定，有的保安員也辭職，保安中隊(duì)對(duì)派駐的保安員進(jìn)行調(diào)整，12月新進(jìn)的保安員有xxx、xxx。望領(lǐng)導(dǎo)能盡快給予確立與xx保安中隊(duì)和自行車(chē)、摩托車(chē)保管站承包者xxx的關(guān)系。

三、12月14日xx區(qū)市建科通知，服務(wù)公司在今年10月申請(qǐng)"占道經(jīng)管汽車(chē)保管站"許可證己批復(fù)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)決定，辦公室并于12月31日前辦理有關(guān)手續(xù)并將"許可證"和"占道經(jīng)營(yíng)許可證牌"取回中心，"許可證"交由檔案室保管，"占道經(jīng)營(yíng)許可證牌"交綜合管理部樹(shù)立在大院車(chē)場(chǎng)內(nèi)。

四、12月28日辦公室安排好XX年元旦中心節(jié)日值班表，并報(bào)送xx局辦公室、人事處和xxxx街派出所。元旦值班人員為xxx、xxx、保安員xxx、xxx。1月3日在中心晚上值班員xxx休息一天，當(dāng)天晚上的值班工作

由安全員xxx負(fù)責(zé)頂崗。

五、下月的工作計(jì)劃:

1.出一期消防安全內(nèi)容的墻報(bào)。

2.春節(jié)前對(duì)xx全體職工進(jìn)行一次安全學(xué)習(xí)教育。

3.對(duì)多次要求配置滅火器至今未落實(shí)的企業(yè)根據(jù)"消防法"第五章"隱患整改"發(fā)出書(shū)面通知。

5. 對(duì)新進(jìn)駐企業(yè)任命"安全防火責(zé)任人"。

篇7

一、對(duì)中央及省市重要會(huì)議精神、決策政策實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)督查匯報(bào)制度

(一)對(duì)中央和省委、市委重要會(huì)議、重要文件、重要決定和決策，尤其是各級(jí)常委會(huì)議精神，市委督查室要組織人力定期搜集整理，特別是針對(duì)其中具體事宜、要求近期完成的具體工作，及時(shí)匯總，呈報(bào)市委學(xué)習(xí)貫徹。

(二)對(duì)上級(jí)決策政策，尤其是市委安排或市委書(shū)記批示要求督辦的上級(jí)決策政策，督查室要盡快立項(xiàng)，制定督查方案，明確責(zé)任單位、工作任務(wù)、督查時(shí)間、地點(diǎn)、要求，組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)，確保上級(jí)決策政策在基層全面貫徹落實(shí)。

(三)責(zé)任單位在貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策過(guò)程中，遇到困難和問(wèn)題不能自行解決或及時(shí)、全面貫徹時(shí)，要迅速報(bào)告市委督查室，督查室視情況及時(shí)研究制定對(duì)策或方案，提請(qǐng)市委通過(guò)有關(guān)會(huì)議研究解決。

(四)責(zé)任單位要將貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策情況及時(shí)匯總，并書(shū)面上報(bào)市委，同時(shí)報(bào)市委督查室備查；對(duì)上級(jí)明確要求限期上報(bào)貫徹落實(shí)情況的，督查室要及時(shí)安排部署專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)，協(xié)同責(zé)任單位強(qiáng)化落實(shí)，以市委名義及時(shí)匯總上報(bào)落實(shí)情況。

(五)對(duì)在貫徹落實(shí)上級(jí)決策政策中責(zé)任單位或相關(guān)單位安排不及時(shí)、措施不得力、成效不明顯，上報(bào)材料不及時(shí)，甚至造成不良影響的，視為慢作為或不作為，要逐級(jí)追究相關(guān)單位、相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

二、對(duì)市委重點(diǎn)工作實(shí)行每月督查通報(bào)制度

(一)對(duì)常委會(huì)研究確定的重點(diǎn)工作安排，市委督查室牽頭組織督查組進(jìn)行督促檢查，按照過(guò)程督查與結(jié)果督查相結(jié)合，以過(guò)程督查為主的要求，重點(diǎn)對(duì)該項(xiàng)重點(diǎn)工作的責(zé)任單位在制定方案、安排部署、措施落實(shí)、結(jié)果反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行督查。

(二)督查組對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作堅(jiān)持每月跟蹤督查三次以上，督查方式以電話詢問(wèn)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)檢查、明察暗訪、專(zhuān)題匯報(bào)、媒體跟蹤等為主，并根據(jù)每次督查事項(xiàng)的不同，將督查情況分別向市委書(shū)記、副書(shū)記或常委匯報(bào)。

(三)每月底，督查室負(fù)責(zé)將每次督查情況進(jìn)行系統(tǒng)匯總總結(jié)，向市委常委會(huì)作詳細(xì)匯報(bào)，重點(diǎn)匯報(bào)亮點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題，提出工作建議；根據(jù)常委會(huì)審核、評(píng)判情況，以督查室名義向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市直各部門(mén)下發(fā)《督查通報(bào)》。

(四)督查組在督查過(guò)程中要對(duì)照安排表要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出意見(jiàn)建議，并協(xié)助解決，督促落實(shí)；若因特殊原因，導(dǎo)致計(jì)劃工作不能按時(shí)、全面完成時(shí)，要及時(shí)向市委匯報(bào)。

(五)把市委重點(diǎn)工作安排落實(shí)情況納入綜合目標(biāo)責(zé)任書(shū)進(jìn)行考核，對(duì)通報(bào)中存在問(wèn)題的責(zé)任單位，或者在落實(shí)過(guò)程中因措施不力、推諉扯皮、工作失誤而造成不良影響的，要責(zé)令責(zé)任人向市委作專(zhuān)題匯報(bào)，并結(jié)合相關(guān)要求嚴(yán)肅處理，追究相關(guān)單位、責(zé)任人的責(zé)任。

三、對(duì)市委文件、決策實(shí)行限期督辦銷(xiāo)賬制度

(一)對(duì)市委常委會(huì)作出的各項(xiàng)決策、市委文件、市委其他重要會(huì)議決定事項(xiàng)，實(shí)行限期督辦銷(xiāo)賬制度。由市委督查室或辦公室參會(huì)主任制定督查計(jì)劃，按計(jì)劃逐項(xiàng)逐條限期督促檢查，確保各項(xiàng)決策、決定全面落實(shí)到位。

(二)對(duì)市委文件，市委督查室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神實(shí)質(zhì)，明確和梳理需要落實(shí)的具體工作，逐一整理后納入督查計(jì)劃，做到有安排、有檢查、有結(jié)果。

(三)屬于短期內(nèi)要求完成的事項(xiàng)，市委督查室要將督辦情況每周向市委領(lǐng)導(dǎo)反饋匯報(bào)一次，屬于長(zhǎng)期內(nèi)要求解決完成的事項(xiàng)，每半月反饋匯報(bào)一次。對(duì)已經(jīng)解決落實(shí)的工作，及時(shí)銷(xiāo)賬，并登記備案。

(四)對(duì)工作落實(shí)中責(zé)任主體不明確、任務(wù)不具體、時(shí)間要求不明確等問(wèn)題，要提出初步解決方案，報(bào)市委領(lǐng)導(dǎo)審核后付諸督查落實(shí)；對(duì)因責(zé)任單位措施不力、效率不高、敷衍應(yīng)付，沒(méi)有按規(guī)定期限、質(zhì)量完成工作任務(wù)的，要通報(bào)責(zé)任單位、責(zé)任人限期研究解決；對(duì)因主觀原因、工作失誤導(dǎo)致落實(shí)不力的，要及時(shí)匯報(bào)市委分管常委，督促其進(jìn)行二次落實(shí)，并將相關(guān)情況記錄在案，以備年終考核參考。

四、對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題實(shí)行聯(lián)席會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)督辦制度

(一)對(duì)人大議案、政協(xié)提案和意見(jiàn)建議辦理過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題、全市重點(diǎn)矛盾糾紛、問(wèn)題，以及群眾關(guān)注的社會(huì)公益事業(yè)方面的突出問(wèn)題，市委督查室要根據(jù)相關(guān)單位反映的情況，向市委督查協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，并及時(shí)制定督查方案，實(shí)行跟蹤督查落實(shí)。

(二)依據(jù)市委督查協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組審定的督查方案，組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議或現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)議，研究解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。督查室要始終參與，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)做好會(huì)議記錄，依據(jù)會(huì)議精神跟蹤落實(shí)。

(三)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究制定的關(guān)于各項(xiàng)具體工作、具體問(wèn)題解決辦法或方案，督查室要根據(jù)確定的責(zé)任單位、責(zé)任人及其完成或解決時(shí)限和要求，逐一督促落實(shí)；對(duì)落實(shí)中遇到的具體問(wèn)題，直接向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

(四)若因特殊原因致使疑難問(wèn)題不能按既定方案付諸落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組要重新召開(kāi)會(huì)議研究，通過(guò)其他途徑解決；若經(jīng)多次落實(shí)仍然沒(méi)有完全解決問(wèn)題，可由督查室整理相關(guān)情況，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，向市委常委會(huì)或上級(jí)交辦部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)。

五、對(duì)專(zhuān)項(xiàng)批示指示件實(shí)行限期督辦通報(bào)制度

(一)對(duì)市委領(lǐng)導(dǎo)的批示件，由市委辦機(jī)要秘書(shū)及時(shí)登記，交督查室催辦督辦。其中：對(duì)批轉(zhuǎn)其他市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批示轉(zhuǎn)辦件，在當(dāng)天登記后，及時(shí)轉(zhuǎn)交給相對(duì)應(yīng)的責(zé)任市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所在辦公室或領(lǐng)導(dǎo)本人協(xié)調(diào)辦理；對(duì)批轉(zhuǎn)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門(mén)單位的批示件，視具體情況，填發(fā)書(shū)面《督辦通知》，明確責(zé)任單位、責(zé)任人、辦結(jié)期限和具體要求，限期督促落實(shí)。

(二)轉(zhuǎn)辦件一般情況下半月跟蹤詢問(wèn)落實(shí)辦理情況，月底匯總，及時(shí)報(bào)告市委交辦領(lǐng)導(dǎo)；下發(fā)《督辦通知》的批示件，一般要求半月辦理完成，并以責(zé)任單位正式文件書(shū)面向督查室匯報(bào)辦理情況，由督查室每半月集中統(tǒng)一向交辦市委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)辦結(jié)情況；急件要在5日內(nèi)迅速反饋辦理結(jié)果。

(三)領(lǐng)導(dǎo)批辦件批到哪一級(jí)、哪一個(gè)部門(mén)，即由那一級(jí)、那一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)承辦、落實(shí)，并及時(shí)寫(xiě)出查結(jié)報(bào)告。兩個(gè)以上部門(mén)聯(lián)合辦理的督查事項(xiàng)，由牽頭部門(mén)負(fù)責(zé)報(bào)告。查結(jié)報(bào)告基本要求是：一事一文，采用專(zhuān)題報(bào)告形式，如實(shí)反映調(diào)查處理和解決落實(shí)結(jié)果；文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，過(guò)程從略；要經(jīng)承辦單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審簽，承辦單位蓋公章后上報(bào)。對(duì)批示件，在辦理辦結(jié)的同時(shí)，通過(guò)電話、書(shū)面、面談等形式，及時(shí)將處理原則、過(guò)程和結(jié)果反饋給當(dāng)事人。

(四)批示、交辦事項(xiàng)由督查部門(mén)負(fù)責(zé)嚴(yán)格審核把關(guān)，確保查辦工作質(zhì)量。審核辦理結(jié)果主要看：事實(shí)是否查清，問(wèn)題是否解決，任務(wù)是否落實(shí)，結(jié)論是否準(zhǔn)確，處理是否符合政策和法律規(guī)定，文書(shū)格式是否規(guī)范等。對(duì)不符合批辦要求的，不予銷(xiāo)帳，并提出整改意見(jiàn)，責(zé)成承辦單位重新辦理，直至圓滿辦結(jié)。

(五)領(lǐng)導(dǎo)批示件辦結(jié)情況在匯總時(shí)分為辦結(jié)、正在辦理、未辦結(jié)三種，確因客觀原因、不可抗力原因、不符合政策等原因而不能辦理，需要給者解釋答復(fù)的，也可視為辦結(jié)；正在辦理的，一般屬于暫時(shí)不能辦結(jié)，但要拿出合理解決方案，分期逐步落實(shí)，有待繼續(xù)跟蹤督促落實(shí)，并給者反饋答復(fù)；責(zé)任單位不重視，沒(méi)有采取措施，沒(méi)有認(rèn)真研究，或推諉扯皮，導(dǎo)致問(wèn)題不解決的，視為未辦結(jié)，要責(zé)令其繼續(xù)辦理落實(shí)，對(duì)責(zé)任單位、責(zé)任人，以慢作為或不作為記載，責(zé)令其向市委領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題匯報(bào)。

(六)所有批示件辦結(jié)情況每半年以正式文件向全市通報(bào)一次，并將其納入年終目標(biāo)責(zé)任書(shū)中“市委交辦工作”進(jìn)行考核。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)指示、批示件辦理中產(chǎn)生的原件、批示件、督查通知、催辦通知、處理方案、辦結(jié)匯報(bào)、反饋意見(jiàn)、匯報(bào)批示件等一系列公文材料，按照“一事一檔”的要求，及時(shí)整理歸檔，登記銷(xiāo)賬，以備核查。

(七)對(duì)市委領(lǐng)導(dǎo)在召開(kāi)會(huì)議、調(diào)查研究、深入基層檢查指導(dǎo)工作時(shí)以口頭形式交辦的事情，或要求解決的問(wèn)題，在場(chǎng)辦公室工作人員要認(rèn)真記錄，及時(shí)辦理；若一時(shí)辦理不了的，在登記的同時(shí)，提出督辦計(jì)劃，跟蹤督促落實(shí)，并將辦理情況及時(shí)匯報(bào)交辦領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)有難度、一時(shí)難以辦結(jié)的，可以交督查室列入專(zhuān)項(xiàng)督辦件督辦。

六、督查活動(dòng)申報(bào)審批

(一)全市重要督查活動(dòng)實(shí)行申報(bào)審批制度，由督查室具體協(xié)調(diào)審批。需要專(zhuān)項(xiàng)督查的工作，由責(zé)任單位至少提前一周向督查室交書(shū)面督查方案和報(bào)告，督查室綜合統(tǒng)籌全市工作情況，并報(bào)告相關(guān)市委領(lǐng)導(dǎo)，確需開(kāi)展督查的，予以批準(zhǔn)；不需要或暫時(shí)不能開(kāi)展督查活動(dòng)的，不予批準(zhǔn)。

(二)所有督查活動(dòng)堅(jiān)持集中統(tǒng)一、能并則并、輕車(chē)簡(jiǎn)從的原則，盡可能減少對(duì)基層正常工作的干擾，減少對(duì)基層的負(fù)擔(dān)。督查方案要切合實(shí)際，有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，有助于推動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)工作的落實(shí)；督查組成員要提前進(jìn)行責(zé)任分工，明確具體工作，提高督查效能；督查期間，禁止大吃大喝、收受紀(jì)念品，盡可能減少隨從人員和車(chē)輛，努力做到不擾民。

(三)督查活動(dòng)結(jié)束后，要由隨從記者及時(shí)整理相關(guān)資料，根據(jù)要求宣傳報(bào)道；同時(shí)，按照方案要求，由相關(guān)責(zé)任單位、責(zé)任人及時(shí)匯總情況，形成書(shū)面督查匯報(bào)。所有督查活動(dòng)總結(jié)或匯報(bào)，要及時(shí)報(bào)市委、政府，并報(bào)督查室備存。

(四)對(duì)不履行督查申報(bào)審批手續(xù)的市直部門(mén)督查活動(dòng)，視為違紀(jì)行為，由責(zé)任單位向市委作書(shū)面檢查，并在有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

七、專(zhuān)題督查調(diào)研目標(biāo)責(zé)任考核

（一）堅(jiān)持督查活動(dòng)與調(diào)研活動(dòng)相結(jié)合的原則，注重在督查活動(dòng)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)督查活動(dòng)之后形成的總結(jié)或報(bào)告，仔細(xì)加工整理，提煉出具有敦煌特色的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)或問(wèn)題、對(duì)策，及時(shí)編發(fā)成《督查專(zhuān)報(bào)》，報(bào)上級(jí)督查部門(mén)，送市級(jí)四大班子領(lǐng)導(dǎo)參閱。

(二)實(shí)行督查調(diào)研目標(biāo)責(zé)任考核制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年至少形成6篇以上督查報(bào)告，各部門(mén)每年至少形成4篇以上督查報(bào)告，要按均衡進(jìn)度上報(bào)督查室、政策研究室。對(duì)完不成任務(wù)的，年底考核時(shí)扣去相應(yīng)分值，并通報(bào)批評(píng)。

(三)督查報(bào)告要堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則，針對(duì)某一方面的問(wèn)題展開(kāi)深層次總結(jié)，既總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題，又能提出對(duì)策；要確定有相當(dāng)水平、有一定閱歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員撰寫(xiě)，切實(shí)提高報(bào)告質(zhì)量。

(四)對(duì)基層上報(bào)的有質(zhì)量的督查調(diào)研報(bào)告，督查室要及時(shí)提交市委決策層，所反映問(wèn)題或所提建議引起各界重視或被市委采納的，對(duì)相關(guān)人員，通過(guò)不同方式給予嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

八、部門(mén)督查聯(lián)系點(diǎn)

(一)在部分黨政綜合部門(mén)建立督查聯(lián)系點(diǎn)，由一名主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任市委兼職督查員，適時(shí)履行市委督查職能，對(duì)市委督查室負(fù)責(zé)。主要任務(wù)是配合督查室開(kāi)展相關(guān)督查活動(dòng)，也可以根據(jù)要求開(kāi)展明查暗訪活動(dòng)。

篇8

1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)要求和存在問(wèn)題

1.1出題

1.1.1要求。由指導(dǎo)教師出題，各學(xué)科組織人員對(duì)本學(xué)科教師所報(bào)題目進(jìn)行審核后上報(bào)學(xué)院，學(xué)院將再次組織人員對(duì)各學(xué)科所報(bào)題目進(jìn)行審核后公示。

1.1.2存在問(wèn)題。（1）部分題目過(guò)于簡(jiǎn)單，工作量不夠。（2）部分題目有新意，但難度偏大。（3）部分教師題目與往年重復(fù)。（4）部分題目表述不清楚，功能模塊或關(guān)鍵技術(shù)描述不清。

1.2選題

1.2.1要求。學(xué)生對(duì)公示的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行選定。共公示兩次，學(xué)生可以在一次公示后經(jīng)指導(dǎo)老師同意后申請(qǐng)更改論文題目。

1.2.2存在問(wèn)題。學(xué)生選題時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合適自己的題目，無(wú)法進(jìn)行選題。

1.3開(kāi)題

1.3.1要求。（1）立題依據(jù)：包括研究的目的與意義及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀。（2）研究主要內(nèi)容：包括計(jì)劃解決的具體問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)的基本功能。（3）研究中的重難點(diǎn)分析、實(shí)用性及創(chuàng)新性分析，預(yù)期達(dá)到的成果等。（4）研究方法與實(shí)驗(yàn)條件：關(guān)鍵技術(shù)及技術(shù)路線分析，項(xiàng)目實(shí)施中的實(shí)驗(yàn)條件分析，項(xiàng)目應(yīng)用環(huán)境和系統(tǒng)測(cè)試環(huán)境分析等。（5）研究計(jì)劃與進(jìn)度安排。（6）主要參考文獻(xiàn)：指撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告所參考的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。

1.3.2存在問(wèn)題。開(kāi)題報(bào)告中需要填寫(xiě)的參考文獻(xiàn)是撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中的參考文獻(xiàn)。

1.4中期檢查

畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)進(jìn)度過(guò)半。各位指導(dǎo)教師在中期檢查期間，按照進(jìn)度要求對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行中期檢查，并填寫(xiě)“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表”。在此期間學(xué)院將按10%比例抽取學(xué)生進(jìn)行中期檢查答辯。

1.5初稿檢查

1.5.1要求。畢業(yè)論文初稿完成和畢業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)已成形。指導(dǎo)教師在此時(shí)間段內(nèi)，按照進(jìn)度要求對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查，并填寫(xiě)“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿檢查表”。

1.5.2存在問(wèn)題。（1）學(xué)生實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度不符。（2）指導(dǎo)教師不能認(rèn)真履行職責(zé)：指導(dǎo)教師沒(méi)有認(rèn)真檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況和部分初稿檢查表為學(xué)生填寫(xiě)。

1.6畢業(yè)論文格式審查與論文

要求：（1）畢業(yè)論文格式審查：學(xué)院安排專(zhuān)人對(duì)所有論文的格式按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審查。（2）論文重復(fù)率檢測(cè)：學(xué)院通過(guò)“論文相似性監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”檢測(cè)所有論文的重復(fù)率，檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，論文具有一票否決作用，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)者不能參加答辯，直接視為畢業(yè)設(shè)計(jì)不合格。

1.7導(dǎo)師答辯前審核

1.7.1要求。導(dǎo)師審核所指導(dǎo)的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），同時(shí)給予是否能參加一次答辯的意見(jiàn)。

1.7.2存在問(wèn)題。指導(dǎo)教師不能客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，不管情況如何均同意答辯。

1.8一次答辯

1.8.1要求。參加答辯的每位學(xué)生必須通過(guò)PPT匯報(bào)，評(píng)委進(jìn)行提問(wèn)，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。

1.8.2存在問(wèn)題。（1）分組過(guò)多，造成評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一致。（2）答辯時(shí)間、形式、要求等不統(tǒng)一。（3）評(píng)委老師準(zhǔn)備不充分，提問(wèn)問(wèn)題隨意，造成后期有學(xué)生復(fù)議的情況。（4）論文和系統(tǒng)中出現(xiàn)問(wèn)題。

1.9二次答辯

要求：二次答辯過(guò)程要求與一次答辯過(guò)程相同，并且答辯過(guò)程全程錄像。

2采取的對(duì)策

2.1選題階段的變化。如果沒(méi)有合適的題目，由學(xué)院指定指導(dǎo)教師，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后在選題結(jié)果一次公示后申請(qǐng)更換題目。

2.2開(kāi)題階段的變化。（1）學(xué)生開(kāi)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不合適者，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，可申請(qǐng)更換題目。（2）對(duì)于考研學(xué)生如需推遲畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，可在提交開(kāi)題報(bào)告時(shí)，同時(shí)提交推遲畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)，申請(qǐng)上學(xué)生和指導(dǎo)教師務(wù)必手工簽字。（3）指導(dǎo)教師簽署開(kāi)題意見(jiàn)時(shí)，需要按照開(kāi)題報(bào)告具體內(nèi)容逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，并手工簽字，不能只填寫(xiě)“同意開(kāi)題”。

2.3中期檢查階段的變化。（1）學(xué)生在中期檢查階段需提交前期工作材料（論文及系統(tǒng)），并向指導(dǎo)教師匯報(bào)進(jìn)展。（2）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生課題進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，并在中期檢查表中結(jié)合開(kāi)題報(bào)告對(duì)該生課題進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)是否按照計(jì)劃進(jìn)度執(zhí)行給予明確意見(jiàn)。（3）學(xué)生不能私自填寫(xiě)檢查表。如果老師強(qiáng)制要求，學(xué)生有權(quán)向?qū)W院反映。

2.4初稿檢查階段的變化。學(xué)生需按照進(jìn)度要求提交成型的系統(tǒng)（作品）及論文初稿，并且學(xué)院進(jìn)行抽查。

2.5答辯階段的變化。（1）答辯安排。首先減少答辯分組，抽取部分教師擔(dān)任評(píng)委；其次答辯時(shí)間縮短為1周內(nèi)完成；最后答辯按照統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。（2）對(duì)學(xué)生答辯的要求。①PPT匯報(bào)；②系統(tǒng)演示、回答問(wèn)題；③學(xué)生可以提前熟悉答辯環(huán)境，提前部署系統(tǒng)。

3結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在具備基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課等理論知識(shí)后，用近八個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生結(jié)合實(shí)際課題和所學(xué)的理論知識(shí)，在指導(dǎo)教師的監(jiān)督、管理、協(xié)調(diào)下自己動(dòng)手分析和解決實(shí)際問(wèn)題，得到設(shè)計(jì)和研究的基本鍛煉，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。嚴(yán)格規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理則是必不可少的關(guān)鍵因素。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：信息資源組織與管理；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0265-02

一、引言

《信息資源組織與管理》是信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程。它是為社會(huì)培養(yǎng)既精通市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理又懂先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的綜合性人才服務(wù)的。其中，實(shí)驗(yàn)課程是該課程重要組成部分之一，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用中解決問(wèn)題，反過(guò)來(lái)實(shí)際應(yīng)用不斷充實(shí)理論知識(shí)。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)課程的重要環(huán)節(jié)和全面反映，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一份工整、規(guī)范、合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)[1]，通過(guò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、整理和收集材料、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一方面可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧和深化；另一方面，可以提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)寫(xiě)作和科研能力[2]。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以及時(shí)了解到學(xué)生掌握知識(shí)的情況，也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中一些可能存在的問(wèn)題。另外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告既是實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的主要依據(jù)，又是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)方面。

二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容形式單一。我們直觀地可以看到大部分高校實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容形式比較單一，包括實(shí)驗(yàn)者信息、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析討論等內(nèi)容。同一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生使用類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)報(bào)告模版，所寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容大同小異，體現(xiàn)不出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的教學(xué)價(jià)值，對(duì)于教學(xué)評(píng)估和檢驗(yàn)幫助不大。同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、目的、環(huán)境這幾部分內(nèi)容是相同的，但每次仍需要學(xué)生書(shū)寫(xiě)出來(lái)，這樣導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效率不高。多數(shù)高校采用紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告存放需要較多的物理資源，而且管理比較復(fù)雜，對(duì)于以后查閱也不方便。

2.學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)報(bào)告的態(tài)度。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容中很容易發(fā)現(xiàn)：內(nèi)容格式不清晰，表達(dá)不流暢，語(yǔ)言不專(zhuān)業(yè)，書(shū)寫(xiě)字體潦草，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要圖表的形式展示，特別是對(duì)比、觀察規(guī)律之類(lèi)的結(jié)果采用圖表形式能夠更好地表達(dá)，但只有較少的學(xué)生使用了圖表，有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告即使畫(huà)了圖表，但圖表的序號(hào)、名稱(chēng)、規(guī)格等書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。大部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分析討論這部分沒(méi)有填寫(xiě)，或者只有簡(jiǎn)單的一兩句話。有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在相似的地方，不排除有抄襲現(xiàn)象。總體可以看出來(lái)，學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)報(bào)告的態(tài)度是不積極的，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是為了應(yīng)付教師。

3.教師評(píng)改的情況。教師平時(shí)教學(xué)科研的工作量比較大，還有輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等其他工作，所以有的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)改不是很認(rèn)真，瀏覽后簡(jiǎn)單地給出“閱”字或日期，沒(méi)有指出實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出錯(cuò)之處，也沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，甚至沒(méi)有反饋。到期末時(shí)給個(gè)綜合成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)部分沒(méi)有做好，哪個(gè)部分做錯(cuò)了，哪里需要修改等情況。更甚者以為老師不細(xì)看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)待實(shí)驗(yàn)報(bào)告的態(tài)度更加不認(rèn)真，在書(shū)寫(xiě)時(shí)為了應(yīng)付了事便匆匆書(shū)寫(xiě)，教師評(píng)改這種的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)也會(huì)缺少認(rèn)真的態(tài)度，這樣的惡性循環(huán)必定降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、本課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告的改進(jìn)

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分類(lèi)。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，越來(lái)越多的人意識(shí)到信息資源開(kāi)發(fā)與利用的重要性，它已經(jīng)成為個(gè)人、組織甚至國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力重要的組成部分。結(jié)合政務(wù)、商務(wù)的信息資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際需求，信息資源組織與管理這門(mén)課程系統(tǒng)地介紹了信息資源組織與管理的內(nèi)涵、意義、方法、原理、技術(shù)以及相關(guān)案例[3]。根據(jù)理論課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，把實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為如下三個(gè)類(lèi)型：基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)、綜合性的實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)。（1）基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)包括對(duì)課程背景知識(shí)的了解，相關(guān)著名的人物及著作，應(yīng)用領(lǐng)域的前景等內(nèi)容。該類(lèi)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容形式，包括實(shí)驗(yàn)者信息、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析討論。要求學(xué)生完整填寫(xiě)每部分，不得按照教材或者實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的內(nèi)容照抄，可以通過(guò)圖書(shū)館、電子圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等多種途徑廣泛查閱資料進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式統(tǒng)一，應(yīng)用廣泛，容易被教師和學(xué)生接受。（2）綜合性的實(shí)驗(yàn)。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)包括對(duì)網(wǎng)頁(yè)信息檢索、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索、信息分析等內(nèi)容，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)，包括實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)者信息、摘要、關(guān)鍵詞、正文和參考文獻(xiàn)。論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求較高，學(xué)生需要投入較多的時(shí)間和精力完成[4]。所以，在該類(lèi)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，需要對(duì)該類(lèi)實(shí)驗(yàn)報(bào)告做出必要的、清楚的說(shuō)明，先給出具體的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生分析問(wèn)題、理清解題思路、查閱相關(guān)信息。然后，書(shū)寫(xiě)論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告。論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯表達(dá)和科學(xué)組織能力，在一定的程度上為以后的畢業(yè)論文或者科研工作打下基礎(chǔ)。（3）開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)包括調(diào)查問(wèn)卷、信息預(yù)測(cè)等內(nèi)容，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用分組討論匯報(bào)和書(shū)面材料呈現(xiàn)兩種形式相結(jié)合。首先，3或4位同學(xué)組成一個(gè)小組，每組可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好從已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)題目中選擇1道題目，確定題目后進(jìn)行分析討論，制定題目完成計(jì)劃。然后，收集、整理、處理信息，以小組的形式匯報(bào)該組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，教師主導(dǎo)著整個(gè)匯報(bào)流程。最后，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果以文字的形式書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生在做該類(lèi)實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師能夠面對(duì)面地及時(shí)參與討論和指導(dǎo)，增加教師與學(xué)生之間的溝通和交流。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看到，該類(lèi)實(shí)驗(yàn)容易激發(fā)學(xué)生積極參與性和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且整體的教學(xué)效果優(yōu)于前兩類(lèi)實(shí)驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在以往實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)改中，部分教師只是簡(jiǎn)單地給出評(píng)分等級(jí)，而本課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出不同以往的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)占總成績(jī)的比例不同，基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)占總成績(jī)25%；綜合性的實(shí)驗(yàn)占40%；開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)占30%；平時(shí)成績(jī)占5%。

每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告在評(píng)改時(shí)分為5個(gè)部分，分別是格式、內(nèi)容、思想、創(chuàng)新和討論，每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用滿分25分制，即每部分5分。如果一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式清晰內(nèi)容完整，有思想有創(chuàng)新有討論，則給滿分25分；如果有的部分書(shū)寫(xiě)得不佳，分?jǐn)?shù)依次遞減；如果發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或者抄襲，則給0分。具體評(píng)分細(xì)則如下表1：

每種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)一般包含幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照滿分25分制的形式評(píng)分。在計(jì)算期末總成績(jī)時(shí)，首先，分別計(jì)算三種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)的總分。然后，按照每種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)所占總成績(jī)的百分比進(jìn)行綜合。最后，加上平時(shí)成績(jī)，可以得出每位學(xué)生合理的總成績(jī)。

3.教師應(yīng)注意事項(xiàng)。（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告收發(fā)的方式。針對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各種弊端，本實(shí)驗(yàn)課程采用電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告，借助互聯(lián)網(wǎng)、郵箱、QQ等通訊平臺(tái)，通過(guò)郵箱把實(shí)驗(yàn)文件發(fā)送給學(xué)生。在接收實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，先在郵箱里建立多個(gè)文件夾，用于存放不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告分門(mén)別類(lèi)地存放到相應(yīng)的文件夾中，便于查閱和評(píng)改。（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成時(shí)間：一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大概做1到2次課，實(shí)驗(yàn)文件在下一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。為了學(xué)生有充分的時(shí)間好好完成一份高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，規(guī)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告的上交時(shí)間比較靈活，可以延遲到下一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，甚至可以和下一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一起上交。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容格式：針對(duì)不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容格式、字體樣式、圖表規(guī)格等內(nèi)容做出詳細(xì)說(shuō)明，形成不同模板的文件，按照實(shí)驗(yàn)類(lèi)型附加在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)文件的最后一頁(yè)。這樣一方面便于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)查看和參照，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的規(guī)范性。（3）評(píng)改時(shí)問(wèn)題的處理。在評(píng)改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生的每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要認(rèn)真查閱和批改。標(biāo)示出新穎的地方，寫(xiě)出鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)；標(biāo)示出內(nèi)容缺失、不清楚、錯(cuò)誤的地方，寫(xiě)明原因；有些內(nèi)容過(guò)分容簡(jiǎn)單或者抄襲，提醒學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)，如果再次出現(xiàn)，將取消實(shí)驗(yàn)成績(jī)；針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師自己要好好反思，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：講課的內(nèi)容是否全面、講解的過(guò)程是否清楚、講述的方法是否得當(dāng)?shù)?，找到原因后及時(shí)調(diào)整或修改，然后在課堂上統(tǒng)一處理共性問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，更多是就教師的工作，比如設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、制定規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等。一份高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠反映出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能夠反饋出教師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而督促著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量的過(guò)程中，雖然出現(xiàn)大量的改進(jìn)方法，各種電子的、防抄襲的和自動(dòng)生成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)等一系列的措施[5]，但針對(duì)不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程的特有情況，如何采用更有效的措施來(lái)提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，仍是我們繼續(xù)研究和努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王俊斌，等.提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，17（1）：57-58.

[3]陳莊，劉加伶，成衛(wèi).信息資源組織與管理[M].第2版.清華大學(xué)出版社，2013.

篇10

1、加強(qiáng)考勤考評(píng)。全體機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)自覺(jué)遵守機(jī)關(guān)作息時(shí)間，不遲到、不早退。上班實(shí)行簽到制度，不得他人代簽。如遇出差、開(kāi)會(huì)、調(diào)研、下基層工作等特殊情況，要按規(guī)定程序履行請(qǐng)示報(bào)告手續(xù)?？记诮Y(jié)果由局辦公室每月公布一次。機(jī)關(guān)工作人員帶薪休假應(yīng)向局辦公室和組織人事處備案登記。要按照“客觀、全面、公正”的要求，加強(qiáng)機(jī)關(guān)處室工作人員的考核管理，堅(jiān)持平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合、民主評(píng)議與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)鑒相結(jié)合的原則，由組織人事處負(fù)責(zé)組織年度考評(píng)工作。要將考評(píng)結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、干部任用掛鉤，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。

2、遵守辦公秩序。工作人員上班時(shí)間要保持辦公區(qū)域的安靜，保持辦公室內(nèi)部的整潔衛(wèi)生。工作時(shí)間不得大聲喧嘩，不得辦理個(gè)人私事，不得做與工作無(wú)關(guān)的事情（上網(wǎng)游戲、看電影等）。出差、開(kāi)會(huì)或下基層調(diào)研等，必須向上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)。各處室主要負(fù)責(zé)同志外出在向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的同時(shí)，還需向局主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)去向。并及時(shí)調(diào)整工作人員去向告示牌。

3、堅(jiān)持文明辦公。機(jī)關(guān)工作人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)干部行為規(guī)范，嚴(yán)格履行好職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)職能。工作接待、電話接轉(zhuǎn)、事務(wù)處理做到有禮有節(jié)、文明用語(yǔ)。要嚴(yán)格執(zhí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、服務(wù)承諾制、責(zé)任追究制等四項(xiàng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)制度，積極維護(hù)機(jī)關(guān)整體形象。

4、做好文電處理。局辦公室收發(fā)文件要及時(shí)登記、傳閱并妥善保管，對(duì)應(yīng)歸檔的文件要分門(mén)別類(lèi)整理歸檔。對(duì)需要辦理的文電要及時(shí)請(qǐng)示，跟蹤督查，負(fù)責(zé)到底。領(lǐng)導(dǎo)交代的事項(xiàng)要準(zhǔn)確理解、認(rèn)真辦理，及時(shí)匯報(bào)辦理進(jìn)度和結(jié)果。市委、市政府需要報(bào)送的相關(guān)材料，由各相關(guān)處室負(fù)責(zé)辦理并按時(shí)報(bào)送。局屬單位的請(qǐng)示和咨詢要依據(jù)政策，熱情應(yīng)答，妥善處理。發(fā)文時(shí)，凡以局黨委或局名義發(fā)出的文件，均要符合公文處理規(guī)定，按照規(guī)定程序辦理，做到文字簡(jiǎn)練，語(yǔ)言通順，主題突出，格式準(zhǔn)確。并由分管領(lǐng)導(dǎo)審核，黨委書(shū)記、局長(zhǎng)簽發(fā)。所有文字材料均由各處室自行打印，交辦公室文字把關(guān)并統(tǒng)一編發(fā)文號(hào)。印刷數(shù)量較多的材料由局辦公室統(tǒng)一安排，交機(jī)關(guān)彩印中心印刷。

5、抓好督查督辦。機(jī)關(guān)各處室對(duì)所有文電都要認(rèn)真辦理，有始有終。對(duì)全局重點(diǎn)目標(biāo)工作任務(wù)、市領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)、群眾件以及書(shū)記、市長(zhǎng)信箱交辦工作等，由局辦公室負(fù)責(zé)督辦；對(duì)反映機(jī)關(guān)處室或局屬單位班子成員問(wèn)題的重點(diǎn)件，由局監(jiān)察室負(fù)責(zé)督辦；對(duì)向各縣（市、區(qū)）機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、政府辦公室行政科布置的任務(wù)和交辦工作，實(shí)行誰(shuí)布置、誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)督辦、誰(shuí)匯報(bào)。

6、熱情接待。接待上訪群眾要堅(jiān)持熱情、冷靜、認(rèn)真、穩(wěn)妥的原則，以政策、法規(guī)和事實(shí)為依據(jù)，不敷衍塞責(zé)，不相互推諉。各類(lèi)來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電由局辦公室統(tǒng)一歸口做好登記，交局主要領(lǐng)導(dǎo)閱示簽批后進(jìn)入辦理程序。各辦理單位要嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)限辦理，不能辦理的要說(shuō)明原因，辦結(jié)事項(xiàng)由辦公室負(fù)責(zé)及時(shí)反饋。

7、安排假日值班。按照國(guó)家規(guī)定和上級(jí)部署，在春節(jié)、國(guó)慶等法定節(jié)假日期間實(shí)行值班制度。值班人員由各處室提名，局辦公室統(tǒng)一安排，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪流帶班。值班期間，要及時(shí)傳達(dá)、報(bào)送緊急重要信息，處理緊急事務(wù)和處置突發(fā)事件，確保信息暢通、政令暢通和本局以及機(jī)關(guān)大院的安全。

二、公物管理規(guī)定

1、機(jī)關(guān)處室所用紙、筆等辦公用品以及墨粉、墨盒等電腦耗材，均由辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)一購(gòu)置、登記、發(fā)放、交接。各處室領(lǐng)用辦公用品必須履行簽字手續(xù)。

2、對(duì)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、照相機(jī)等貴重辦公物品進(jìn)行登記造冊(cè)，按照“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行專(zhuān)人使用、專(zhuān)人保管。如遇故障，辦公室應(yīng)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員維修保養(yǎng)。對(duì)保管使用不當(dāng)造成的損失，應(yīng)酌情賠償。

3、任何人不得將公物私自轉(zhuǎn)讓或帶回家中占為己有。對(duì)淘汰和更換的公物，不得隨意處理，要報(bào)請(qǐng)局主要領(lǐng)導(dǎo)同意，到國(guó)有資產(chǎn)管理處履行報(bào)廢手續(xù)后，方可處理。處理費(fèi)用轉(zhuǎn)交局財(cái)務(wù)管理處。

4、由專(zhuān)人保管的公物，在人員調(diào)離或退休時(shí)，一律辦理移交手續(xù)，必須移交人、接收人和監(jiān)交人三人簽字，具體工作由局辦公室和國(guó)有資產(chǎn)管理處共同負(fù)責(zé)。

5、每天下班時(shí)，各處室都要自行關(guān)燈、關(guān)好門(mén)窗，同時(shí)要關(guān)閉電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等電子設(shè)備及電源，確保用電安全。

三、文字資料管理

1、加強(qiáng)圖片、錄像、文件資料電子版等反映機(jī)關(guān)事務(wù)重點(diǎn)工作、重要活動(dòng)等影像資料的管理，明確由局辦公室專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，專(zhuān)人管理，并及時(shí)整理歸檔。機(jī)關(guān)工作人員在調(diào)離或退休時(shí)，必須將涉及工作的資料交檔案室歸檔管理。

2、圖片（照片）等資料的沖印由局辦公室統(tǒng)一扎口，各處室需要沖印圖片（照片）等資料的，由辦公室統(tǒng)一辦理沖印。

3、各處室發(fā)文或報(bào)送各種文字匯報(bào)材料時(shí)，必須提供文件、資料的電子版，視同文件、資料一起保管、一起歸檔。

四、執(zhí)行保密制度

1、對(duì)文件的接收、登記、批轉(zhuǎn)、簽閱、回收都要嚴(yán)格執(zhí)行保密規(guī)定，由辦公室指定專(zhuān)人跟蹤簽閱全過(guò)程，及時(shí)回收保管，按照要求定期歸還、清退。

2、市委、市政府發(fā)放的絕密級(jí)、機(jī)密級(jí)文件不得復(fù)印。機(jī)密級(jí)文件確需復(fù)印的，必須請(qǐng)示市保密局同意；其他文件需復(fù)印的，原則上應(yīng)報(bào)分管局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。復(fù)印文件視同原件管理，個(gè)人不得私自留存。

3、文件必須在辦公室內(nèi)閱辦，一律不得攜帶外出。所有過(guò)期文件處理必須由局辦公室監(jiān)督，報(bào)市保密局認(rèn)可，交有回收資質(zhì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行回收銷(xiāo)毀處理。

4、進(jìn)一步規(guī)范計(jì)算機(jī)和移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)管理，實(shí)行專(zhuān)人使用、專(zhuān)人管理和物理隔離。對(duì)局機(jī)關(guān)計(jì)算機(jī)進(jìn)行等級(jí)登記，計(jì)算機(jī)一律不得直接或間接連接國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)或其他公共信息網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。