導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治學(xué)習(xí)筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)習(xí)地點：多媒體教室

參加人員：全體教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)建模范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)

1、你是否了解模范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)？

①辦學(xué)思想端正。全面貫徹教育方針,認(rèn)真落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，在實施素質(zhì)教育方面成效顯著.

②堅持依法治校。模范執(zhí)行有關(guān)教育法律、法規(guī)和規(guī)定；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、務(wù)實、進(jìn)取，有較高的政策水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，堅持民主管理，在師生中有較高的威望。

③加強學(xué)校管理。積極進(jìn)行學(xué)校管理改革、人事制度改革；嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，有較完善的管理制度；校園環(huán)境整潔優(yōu)美，安全、文明、和諧，教育教學(xué)秩序井然。

④德育實效性強。重視學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合教育和心理健康教育，德育工作措施有力，形式多樣，特色鮮明，成效顯著，學(xué)生具有良好的品德行為，初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。

⑤教學(xué)管理規(guī)范。規(guī)范課程設(shè)置，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開展課程改革；加強教學(xué)常規(guī)管理，落實教學(xué)“五認(rèn)真”要求。執(zhí)行中小學(xué)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生體育活動時間。加強教育教學(xué)科研，提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

⑥教師隊伍團(tuán)結(jié)向上。教師敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，有較高的職業(yè)水平和文化業(yè)務(wù)水平，學(xué)生、家長滿意率高。

⑦辦學(xué)特色鮮明。整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量較高，改革創(chuàng)新，開展教育科學(xué)研究成績突出，承擔(dān)實驗、示范或輔導(dǎo)任務(wù)并在同類學(xué)校中堪稱模范，具有良好的社會信譽.

⑧辦學(xué)效益顯著。辦學(xué)條件達(dá)到省市規(guī)定同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，合理利用社區(qū)教育資源，提高教育現(xiàn)代化和信息化水平，增強辦學(xué)效益。

2、學(xué)校在模范學(xué)校創(chuàng)建過程中做了哪些工作？

①執(zhí)行《中小學(xué)管理規(guī)范》，明確“民主教育”辦學(xué)理念。 ②注重環(huán)境文化，打造民主文化品味的校園。③堅持以人為本，實施民主管理。④關(guān)注教師發(fā)展，培育教師文化。⑤堅持以生為本，營建民主課堂。⑥發(fā)揮引領(lǐng)作用，與手拉手學(xué)校共同成長。⑦豐富活動文化，培養(yǎng)具有民主精神的學(xué)生。⑧培育特色文化，深化民主精神。

3、你是否了解《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》（八項20條）？

①校務(wù)管理 ②教師管理 ③學(xué)生管理 ④教學(xué)科研管理 ⑤安全管理 ⑥校園管理⑦后勤管理⑧檔案管理

4、學(xué)校在貫徹落實規(guī)范中做了哪些工作？

深入貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，把“向管理要質(zhì)量和效益，切實提高學(xué)校管理水平”作為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求，全面實施系統(tǒng)、動態(tài)、發(fā)展性的精細(xì)化管理，進(jìn)一步提高管理的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性，營造健康、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的管理氛圍。

5、你對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作如何評價？（對照第1題第二條）

6、學(xué)校是否存在模范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“一票否決”的現(xiàn)象。

凡XX年年以來存在下列情況之一者，一律不得推薦申報：

①義務(wù)教育階段流生超過省定標(biāo)準(zhǔn)； ②違反國家及省有關(guān)“減負(fù)”規(guī)定； ③有教職工或?qū)W生違法犯罪；④因責(zé)任事故造成師生傷亡；⑤有違反上級規(guī)定的亂收費情況；⑥公辦學(xué)校舉辦復(fù)讀班；⑦校舍、活動場地、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書等主要辦學(xué)條件未達(dá)省、市相應(yīng)評估標(biāo)準(zhǔn)。

7、你認(rèn)為學(xué)校最大的特色和亮點是什么？

①省藝術(shù)教育模范學(xué)校：書法、繪畫、竹笛、電鋼琴、陶藝、蒲公英民樂團(tuán)、銅管樂隊、合唱隊

②閱讀寫作：校本教材---多渠道趣味識字、課外閱讀、經(jīng)典誦讀、小蜜蜂記者團(tuán)、花信封文學(xué)社

③省游泳傳統(tǒng)校：小學(xué)畢業(yè)人人學(xué)會游泳

篇2

【關(guān)鍵詞】血壓值 上臂位置 健康人 matlab 校正算法

現(xiàn)在許多學(xué)者發(fā)表的論文、期刊有一個普遍的認(rèn)識，認(rèn)為血壓值的準(zhǔn)確與否與我們測量時上臂擺放的位置有關(guān)系。我們也通過長時間的學(xué)習(xí)和實驗，獲取了一系列同一時段準(zhǔn)確的血壓值和手臂不同擺放位置處的血壓值，經(jīng)過曲線擬合及相關(guān)的分析，得出了上臂擺放位置與血壓值的關(guān)系，并設(shè)計了校正算法。研究內(nèi)容如下：

1 研究背景

大量實驗研究表明，我們測量血壓時，上臂擺放位置對血壓值的影響非常明顯。測量時，上臂位置應(yīng)與右心房在同一水平高度， 如果上臂位置高于右心房水平， 則可使收縮壓和舒張壓降低； 反之， 則可使血壓上升。如今，很多專家學(xué)者對上臂位置與右心房水平高度差與血壓值的關(guān)系雖然也進(jìn)行了研究，但其研究方法、研究過程及其研究結(jié)果并沒有詳細(xì)闡述。我們在論文中將給出這一研究的具體方法、具體過程以及詳盡的結(jié)果。

2 研究方法

想要找到上臂擺放位置與血壓值之間的關(guān)系，必須收集大量在同一時間段內(nèi)（默認(rèn)在正常情況下我們的血壓值在比較短的時間內(nèi)是基本穩(wěn)定的）上臂擺放位置與右心房之間的水平高度差及相對應(yīng)的血壓變化值的數(shù)據(jù)，我們把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理地分析便能得出二者的關(guān)系。

（1）標(biāo)準(zhǔn)姿勢下正常血壓的獲?。何覀儾捎玫氖撬y式血壓計，測量時要求測試者的姿勢盡量標(biāo)準(zhǔn)，使得我們的血壓值盡可能的準(zhǔn)確。

（2）手臂抬高后手臂位置與右心房水平高度的測量：我們通過用陀螺儀來測量抬高后手臂與身體之間的角度，再進(jìn)行轉(zhuǎn)換得到手臂與右心房之間的水平高度差。具體方法為：開始時，我們在測血壓標(biāo)準(zhǔn)姿勢下測量我們右心房到肩膀的豎直距離H，然后我們身體正直，手臂豎直下垂，把陀螺儀放在手臂距離肩膀H長度出，此時我們手臂與身體之間的夾角近似為0，接著僅在身體所在的平面內(nèi)抬高手臂，此時得到手臂和身體的一個夾角θ。于是，手臂與右心房相對高度差：

手臂抬高后模型圖：

θ 手臂長度H

右心房高度H

ΔH相對高度差

ΔH=H-H*cosθ（0

ΔH=H+H*cosθ（90

其實，實際中，我們測血壓時往往手臂在左右和前后方向都會有角度，這個其實也很簡單處理，只需要多進(jìn)行一次轉(zhuǎn)換就可以了。如左右角度（手臂與身體在身體平面的夾角）為θ，前后角度（手臂僅前后擺動時與身體平面的夾角）為φ，則，手臂和右心房的相對高度為：

ΔH=H-H*│cosφ│*cosθ（0

ΔH=H+H*│cosφ│*cosθ（90

（3）手臂抬高后血壓值的測量：手臂在身體平面內(nèi)抬高一定高度后，我們用東西把手臂支撐好再用水銀血壓計對血壓進(jìn)行測量，30分鐘內(nèi)手臂依次抬高，我們依次測量不同高度下的血壓值。

（4）手臂擺放位置與血壓值的關(guān)系的獲取方法：我們求出已經(jīng)測得的準(zhǔn)確血壓和抬高手臂后測得的血壓之間的差值（有高壓差和低壓差），并把差值和所對應(yīng)的高度差組成一組分析數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行matlab曲線擬合已及數(shù)學(xué)分析分別得出高壓、低壓與高度差之間的關(guān)系。

3 研究過程

實驗中，我們在三天內(nèi)分別對五個身體健康的同學(xué)進(jìn)行了實驗測量，每天在早上和下午給五個同學(xué)各測量一組數(shù)據(jù)。同一時間段內(nèi)（試驗中我們?nèi)∵@一時間段為30分鐘），我們先測量標(biāo)準(zhǔn)姿勢下的血壓值，再讓測試者把手臂依次抬高一定的高度（大約2-4cm）并保持不動（僅手臂抬高，身體保持正直），準(zhǔn)確測量該姿勢下的血壓值和手臂抬高的具體高度。得到這些數(shù)據(jù)后，我們進(jìn)行matlab進(jìn)行曲線擬合并做合理的數(shù)學(xué)分析，從而得出我們的研究結(jié)果。

4 研究結(jié)果的獲取

按照前面的的研究過程，我們對受測者進(jìn)行了一系列的測量活動，記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)對其進(jìn)行如下分析：

4.1 Matlab曲線擬合

結(jié)果分析：由matlab的多項式擬合結(jié)果來分析，我們血壓值的變化（包括高壓值、低壓值）近似規(guī)律為：手臂每抬高10cm，血壓值降低8-9mmHg。

4.2傳統(tǒng)數(shù)學(xué)分析

我們采用最小二乘法對數(shù)據(jù)進(jìn)行曲線擬合，分析過程如下：

設(shè)：我們血壓差（Y）與相對高度差（X）滿足一次線性關(guān)系，即：

所以，誤差為： ，由最小二乘法的原則得 應(yīng)該最小，所以我們有：

計算結(jié)果為： K1= -0.7028 K2= - 0.8685

b1= -0.5835 b2=-0.2375

故，最小二乘法曲線擬合結(jié)果為：高壓差與相對高度的關(guān)系滿足 ；低壓差與相對高度的關(guān)系滿足 。

結(jié)果分析：由傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)分析我們也得到了血壓值（包括高壓、低壓）大致滿足：手臂每抬高10cm，血壓值降低7.5-8.5mmHg。

研究結(jié)果總結(jié)：通過一系列實驗測量我們最終得到了血壓與上臂擺放位置的關(guān)系，大致滿足：上臂每抬高10cm，血壓值降低8-9mmHg。

5 上臂擺放不標(biāo)準(zhǔn)時血壓測量的校正算法

測量前我們測量出自己的右心房到肩膀距離H，然后把血壓計帶上，把陀螺儀裝置好，手臂任意抬高一定高度并保持，開始進(jìn)行血壓測量。測試完成后能得到兩個角度（φ、θ）和一對血壓值（高壓x1，低壓x2），然后我們進(jìn)行校正。

校正算法：

第一步：計算相對高度差

ΔH=H-H*│cosφ│*cosθ（0

ΔH= H+H*│cosφ│*cosθ（90

第二步：把ΔH代入關(guān)系式求血壓差

高壓差 Δx1=-0.7575ΔH-0.6259（ΔH 0）

Δx1= 0 （ΔH=0）

低壓差 Δx2=-0.7675ΔH-1.124（ΔH 0）

Δx1= 0 （ΔH=0）

第三步：求得真實血壓

高壓 H=x1-Δx1

篇3

【關(guān)鍵詞】強直性脊柱炎；骶髂關(guān)節(jié)；X線攝片；X線計算機(jī)；斷層攝影

【中圖分類號】R593.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）05-0519-02

Ankylosing spondylitis the clinical imaging） as contrast analysis

Wu hanxing.

（The Chinese medicine hospital of Laixi Shandong 266600 ，China.）

【Abstract】Objective：Through the analysis of 52 cases of ankylosing spondylitis （AS） the amount of joint and spine and hip of the comparison of the X-ray， CT scanning signs， raise the level of the diagnosis of the AS. Methods：52 cases of the AS patients with sacroiliac joints， spine， hip X-ray and CT manifestations of display case were analyzed. Results：he sacral hip X-ray performance： grade I change 3， class II change 9 cases， 22 cases of level III change. Change in 12 cases， CT performance： II group level III change in 18 cases， level IV change 22 cases. Spine： normal 12 cases X-ray manifestations， early/mid 26 cases， 14 cases of late. CT showed normal in 4 cases， early/mid - 32 cases， 16 cases of late. Hip： X-ray manifestations of 34 normal cases， 4 cases were mild， moderate 8 cases， 6 cases of severe. CT manifestations of 20 patients with normal 10 cases of stage I， stage II 13 cases， 9 cases of phase III. Conclusions：-ray， CT imaging examination is the preferred way of ankylosing spondylitis， plays an irreplaceable role in the diagnosis of the AS.

【Key words】Ankylosing spondylitis； Sacroiliac joint； X-ray radiography； X-ray computer； Tomography

強直性脊柱炎（ankylosing spondylitis，AS）是一種以中軸骨關(guān)節(jié)受累為主的慢性進(jìn)行性病變，至今原因不明[1]。近年來發(fā)病率有所上升。X線、CT檢查簡便易行，對AS的診斷及預(yù)后評估有重要的參考價值。本文對比分析總結(jié)52例AS骶髂關(guān)節(jié)、脊柱、髂關(guān)節(jié)的X線、CT征象特點，有助于臨床對AS的診斷及預(yù)后評估。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2006年1月至2010年12月資料完整的52例強直性脊柱炎病例，其中男45例，女6例，男：女=7.7：1，年齡15-64歲，平均年齡29.6歲，病程3個月-12年，平均3.6年。X線檢查設(shè)備為FCR XG-1，CT檢查設(shè)備為GE-CT/e全身掃描機(jī)，掃描條件為120KV、160mA，層厚為5mm，層距5mm，骨窗照片，52例AS患者常規(guī)攝腰椎、骨盆X線片，選擇性加攝頸椎、胸椎片、常規(guī)做骶髂關(guān)節(jié)CT掃描，選擇性加做頸椎、胸椎、腰椎、髖關(guān)節(jié)。主要臨床癥狀：下背部及髖部疼痛、脊柱活動受限、晨僵、周圍關(guān)節(jié)活動障礙、行走困難、發(fā)熱等。實驗室檢查：HLA-BZT即白細(xì)胞抗原（組織相容性抗原）陽性45例，血沉（ESR）≥25mm/h 41例，C-反應(yīng)蛋白（CRP）陽性度（+～++++++），濃度25-91mg/L 38例，類風(fēng)濕因子陰性。

1.2研究方法

1.2.1骶髂關(guān)節(jié)拍片及CT掃描 X線平片及CT均按1966年紐約標(biāo)準(zhǔn)分為5級：0級正常；I級可疑（是否存在侵蝕、硬化）；II級輕度異常，有明確的侵蝕和硬化，但關(guān)節(jié)間隙變化不明顯；III級中度異常，關(guān)節(jié)面的侵襲、硬化明顯，關(guān)節(jié)間隙狹窄或增寬，部分強直；IV級嚴(yán)重異常，表現(xiàn)為關(guān)節(jié)面大部分或完全融合。脊柱改變早期：發(fā)生于腰椎或胸腰段關(guān)節(jié)突關(guān)節(jié)，表現(xiàn)為小關(guān)節(jié)輪廓模糊和軟骨下骨質(zhì)硬化；中期：腰椎生理前凸由減少而變直，最后形成駝背畸形；晚期：在正位片上，關(guān)節(jié)突間關(guān)節(jié)囊鈣化兩條平行的縱行致密帶，棘上韌帶骨化居于其中。椎間盤的纖維軟骨環(huán)和椎間韌帶骨化形成竹節(jié)狀骨橋在脊柱兩側(cè)旁。正位片上可見到5條縱行韌帶骨化，俗稱“5條辮子”。

1.2.2髖關(guān)節(jié)拍片和CT掃描 X線表現(xiàn)分輕度：髖、關(guān)節(jié)骨質(zhì)疏松、關(guān)節(jié)囊膨隆和閉孔縮小，關(guān)節(jié)間隙略窄；中度：關(guān)節(jié)間隙變窄，股骨頭、髖臼蟲噬樣骨質(zhì)破壞，股骨頭軟骨下囊狀破壞區(qū)，髖臼和股骨頭骨質(zhì)增生；重度：髖關(guān)節(jié)間隙消失、融合；股骨頭及髖臼及股骨頭骨質(zhì)增生，后者在負(fù)重線上最為明顯，甚至周圍骨質(zhì)增生最寬者達(dá)1cm之多，此外還有髖臼相應(yīng)加深，股骨頭移位向上向內(nèi)或軸向移位，髖臼內(nèi)突、淚點內(nèi)移、縮小、變形、消失。CT表現(xiàn)分為3期：I期：出現(xiàn)髖臼的囊變，無關(guān)節(jié)間隙變窄及關(guān)節(jié)邊緣的骨贅形成；II期：髖臼囊變合并出現(xiàn)關(guān)節(jié)邊緣的骨贅形成和（或）關(guān)節(jié)間隙變窄；III期：髖臼囊變、關(guān)節(jié)邊緣的骨贅形成同時存在，并有關(guān)節(jié)間隙變窄消失，髖關(guān)節(jié)骨性強直。

2 結(jié)果

骶髂關(guān)節(jié)：X線I級改變3例，II例改變9例，III級改變3例，IV級改變22例。CT表現(xiàn)：II級改變12例，III級改變18例，IV級改變22例。脊柱：X線表現(xiàn)正常者12例，早/中期26例，晚期14例。CT表現(xiàn)正常者4例，早/中期32例，晚期16例。髖關(guān)節(jié)：X線表現(xiàn)正常34例，輕度4例，中度8例，重度6例。CT表現(xiàn)正常者20例，I期10例，II期13例，III期9例。

3 討論

強直性脊柱炎（AS）雙稱竹關(guān)節(jié)狀脊柱（bamboo spine），馬一施二氏（Maric Strumpell）脊柱炎或別捷列氏夫（Bachteren）病，發(fā)病緩慢，是一種血清陰性脊柱關(guān)節(jié)病，過去認(rèn)為本病是一種變異型的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但本病同類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有許多不同之處，且抗風(fēng)濕治療效果不佳，故現(xiàn)已將其視為一種單獨的疾病，其特點是椎間盤纖維和纖維環(huán)附近結(jié)締組織的纖維化和骨化及受累關(guān)節(jié)的強直[1]。AS多見于男性，男女發(fā)病比約為8.1，平均發(fā)病年齡為32.7歲[2]。本組資料與其大致相符。

3.1 AS骶髂關(guān)節(jié)影像學(xué)特點 常為最早受累關(guān)節(jié)，受累率幾乎100%[3]。本組52例亦與之相符。雙側(cè)對稱發(fā)病為其特征，是診斷的主要依據(jù)。由于骶髂關(guān)節(jié)位置深、個體差異大、關(guān)節(jié)面呈不規(guī)則扭曲走向，故傳統(tǒng)X線檢查敏感性較CT掃描相對低，因而可能延誤了部分病例的診治，需臨床醫(yī)師引起重視。筆者認(rèn)為骶髂關(guān)節(jié)X線、CT應(yīng)列為常規(guī)檢查，有利于臨床診斷該病。X線CT征象改變及其出現(xiàn)順序：開始髂側(cè)關(guān)節(jié)面模糊；以后出現(xiàn)髂側(cè)關(guān)節(jié)面鼠咬狀骨質(zhì)破壞；累及骶側(cè)關(guān)節(jié)面；邊緣增生硬化；出現(xiàn)關(guān)節(jié)間隙增寬；再出現(xiàn)關(guān)節(jié)間隙狹窄；最后關(guān)節(jié)骨性強直。骨盆CR片對AS骶髂關(guān)節(jié)改變可清晰地觀察到：骶髂關(guān)節(jié)面的破壞、硬化，關(guān)節(jié)間隙增寬，狹窄，關(guān)節(jié)的強直。AS骶髂關(guān)節(jié)CT表現(xiàn)在病變發(fā)展的不同階段出現(xiàn)不同征象，由于CT能夠清晰顯示骶髂關(guān)節(jié)細(xì)微結(jié)構(gòu)變化（如關(guān)節(jié)面的微小侵蝕、微小囊變），早于X線平片出現(xiàn)陽性征象，更利于AS的正確分級，為臨床分期治療提供客觀依據(jù)。早期：骶髂關(guān)節(jié)CT征象為I-II級，表現(xiàn)為關(guān)節(jié)面下的骨質(zhì)侵蝕、小囊變，關(guān)節(jié)面毛糙、皮質(zhì)中斷、白線消失，以骶髂關(guān)節(jié)前下1/3關(guān)節(jié)面最常受累及最明顯，且以髂側(cè)關(guān)節(jié)面的改變出現(xiàn)早且顯著；病變進(jìn)一步發(fā)展可累及骶側(cè)關(guān)節(jié)面致其侵蝕破壞。故筆者認(rèn)為在臨床中凡青年男性一側(cè)或雙側(cè)髖部疼痛，CT檢查發(fā)現(xiàn)骶髂關(guān)節(jié)模糊毛糙、侵蝕、即使X線毛片陰性，也應(yīng)考慮本病的可能。進(jìn)展期：CT表現(xiàn)多為III級，表現(xiàn)為關(guān)節(jié)面不光整，局部鋸齒狀及毛刷狀改變，關(guān)節(jié)面下的囊狀骨質(zhì)破壞及周圍增生硬化，關(guān)節(jié)間隙明顯狹窄（正常2mm）。穩(wěn)定期：CT表現(xiàn)均IV級，表現(xiàn)為關(guān)節(jié)骨性強直、關(guān)節(jié)間隙消失。

3.2 AS脊柱影像學(xué)特點 骶髂關(guān)節(jié)發(fā)病后，逐漸上行侵及脊柱，約74.8%受累[3]。本組76.9%受累，表現(xiàn)為椎體前緣凹面消失，形成“方形椎”，椎小關(guān)節(jié)面模糊、毛糙、破壞和軟骨下骨硬化，關(guān)節(jié)間隙寬窄不一，骨質(zhì)疏松。晚期椎旁韌帶廣泛骨化，形成典型的“竹節(jié)狀脊柱”。

3.3 AS髖關(guān)節(jié)影像學(xué)特點 髖關(guān)節(jié)是最常見受累的周圍關(guān)節(jié)，占AS的37.9%[4]。本組資料顯示有61.5%受累，高于文獻(xiàn)統(tǒng)計，具體原因待研究商榷，且多為雙側(cè)病變，對稱性分布，一致性關(guān)節(jié)間隙變窄，骨贅形成及骨性強直為其主要表現(xiàn)。故筆者認(rèn)為髖關(guān)節(jié)X線、CT也應(yīng)列為常規(guī)檢查，以免漏診。

總之，診斷AS的必備條件是X線、CT證實的骶髂關(guān)節(jié)炎，附加以下臨床條件至少1條，腰椎三個方向運動（前屈、側(cè)屈、后伸）；腰背疼痛史；胸部擴(kuò)展受限，在第4肋間隙測量

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞： 政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 有效需求 比較教學(xué)法

一、引言

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這兩門課程當(dāng)中都有有效需求理論的教學(xué)內(nèi)容。一方面，依據(jù)勞動價值論，馬克思從資本主義為利潤和資本積累而生產(chǎn)的性質(zhì)出發(fā)探討資本主義有效需求問題的本質(zhì)。另一方面，凱恩斯理論以消費和利率為核心范疇，在有效需求框架下對消費、儲蓄、投資關(guān)系進(jìn)行綜合論述。

同時講授這兩門課的教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這兩門課程中的有效需求理論的差異？筆者嘗試運用比較分析的方法進(jìn)行講授，向?qū)W生展示兩種理論對有效需求問題不同的解釋。通過分析比較，學(xué)生對相關(guān)問題將有更深刻的理解。

二、馬克思的有效需求理論

馬克思從商品概念入手，圍繞商品的內(nèi)在矛盾及其外化這一中心，通過價值形式演變發(fā)展過程論證貨幣的產(chǎn)生。通過論述貨幣轉(zhuǎn)化為資本的條件，馬克思研究從商品的流通到資本流通的轉(zhuǎn)換。商品流通公式“W-G-W”到資本流通公式“G-W-G”的轉(zhuǎn)換，表明了資本主義生產(chǎn)和流通過程的關(guān)鍵特征是貨幣的增殖，這是馬克思分析所有現(xiàn)實資本主義經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)。

在馬克思那里，資本家階級對剩余價值，即貨幣增殖的追逐產(chǎn)生了有效需求問題。馬克思通過其社會再生產(chǎn)圖式分析社會資本運動正常循環(huán)的條件，社會再生產(chǎn)理論的核心是產(chǎn)品的實現(xiàn)問題，以及由此帶來的生產(chǎn)與消費的矛盾。馬克思的有效需求理論主要通過再生產(chǎn)理論和經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的研究展開。

馬克思研究社會資本再生產(chǎn)的兩個理論前提，是把社會總產(chǎn)品按照使用價值分為兩大部類，按價值劃分為三個組成部分。社會總產(chǎn)品按照使用價值分為兩大部類，就是生產(chǎn)生產(chǎn)資料的部類（Ⅱ部類）和生產(chǎn)消費資料的部類（Ⅱ部類），這種劃分指明了產(chǎn)品的最終用途；按價值劃分，社會總產(chǎn)品分為三部分，就是用于補償全社會生產(chǎn)所消耗的生產(chǎn)資料的那部分（不變資本c），第二部分是用于支付工人工資的部分（可變資本v），第三部分就是剩余價值（m），這三部分分別形成相應(yīng)的購買力。馬克思以這兩個前提為基礎(chǔ)展開研究。

（一）社會總產(chǎn)品實現(xiàn)問題

要使社會再生產(chǎn)能夠順利進(jìn)行，核心問題是產(chǎn)品的實現(xiàn)問題。產(chǎn)品實現(xiàn)問題就是產(chǎn)品如何在價值和物質(zhì)上得到補償?shù)膯栴}。所謂價值補償，指產(chǎn)品價值的各個組成部分如何從商品形式轉(zhuǎn)化為貨幣形式。所謂實物補償，指社會產(chǎn)品價值的各個部分實現(xiàn)為貨幣形式以后，又如何轉(zhuǎn)化為需要的商品。要具體分析社會再生產(chǎn)的實現(xiàn)問題，必須分別從簡單再生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)兩方面考慮。

為了實現(xiàn)社會總資本的簡單再生產(chǎn)，兩大部類各部分的產(chǎn)品在價值上和實物上要得到補償，就要進(jìn)行三方面的交換。首先，第一部類內(nèi)部（Ⅰc）的交換。第一部類提供生產(chǎn)資料，它需要的是生產(chǎn)資料，這部分價值和它的使用價值是吻合的，所以第一部類是可以通過內(nèi)部交換解決的。其次，第二部類內(nèi)部（Ⅱv+Ⅱm）的交換。第二部類提供消費資料，它需要的是消費資料，這一部類可以通過內(nèi)部交換解決。最后，關(guān)鍵是Ⅱc和Ⅰv+Ⅰm這兩部分，這兩部分正好是互相對稱的。Ⅱc的物質(zhì)形態(tài)是生活資料，但是它需要生產(chǎn)資料。Ⅰv+Ⅰm這一部分的物質(zhì)形態(tài)是生產(chǎn)資料，但是它需要消費資料，只有這兩部分參與產(chǎn)品的交換，才能各得其所。因此，簡單再生產(chǎn)能夠正常進(jìn)行的一個關(guān)鍵實現(xiàn)條件是：Ⅰ（v+m）=Ⅱc。這一條件表明：只有當(dāng)?shù)冖癫款惿a(chǎn)資料的供給和第Ⅰ部類對生產(chǎn)資料的需求之間，以及第Ⅱ部類消費資料的供給和第Ⅰ部類對消費資料的需求之間保持相等時，兩大部類的簡單再生產(chǎn)才能正常進(jìn)行。

在資本主義制度下，資本積累具有客觀必然性。一方面，對剩余價值的不斷追求，成為推動資本家不斷進(jìn)行資本積累的內(nèi)在動力。另一方面，資本家之間因利益關(guān)系展開你死我活的競爭是迫使資本家進(jìn)行資本積累的外在壓力。資本積累是資本主義制度下剩余價值規(guī)律和競爭規(guī)律作用的必然結(jié)果，是資本主義發(fā)展的必然規(guī)律。這種規(guī)律強制性地使資本家階級必然進(jìn)行擴(kuò)大再生產(chǎn)。

在擴(kuò)大再生產(chǎn)條件下，兩大部類之間的產(chǎn)出交換仍包括三個基本方面：首先，在第一部類內(nèi)部通過交換而實現(xiàn)；其次，在第二部類內(nèi)部通過交換而實現(xiàn)；最后，兩大部類之間的交換。兩大部類之間的交換是關(guān)鍵，它使第一部類在擴(kuò)大再生產(chǎn)情況下的消費需求得到滿足，使第二部類在擴(kuò)大再生產(chǎn)情況下增加的生產(chǎn)資料和生產(chǎn)服務(wù)得到滿足。因此，擴(kuò)大再生產(chǎn)能夠正常進(jìn)行的一個關(guān)鍵實現(xiàn)條件是：Ⅰ（v+v+m/x）=Ⅱ（c+c）（剩余價值分解為資本家消費的部分m/x，和資本家用于追加投資的部分c+v）。這個條件反映了社會資本擴(kuò)大再生產(chǎn)的時候，兩大部類是互相制約的，一個部類的擴(kuò)大就必須有另一個部類相應(yīng)地擴(kuò)大以支撐。

（二）社會再生產(chǎn)中貨幣的作用

馬克思說：“當(dāng)再生產(chǎn)（無論是簡單的，還是規(guī)模擴(kuò)大的）正常進(jìn)行時，由資本主義生產(chǎn)者預(yù)付到流通中的貨幣，必須流回到它的起點（無論這些貨幣是他們自己的，還是借來的）。這是一個規(guī)律?！盵1]P511總剩余價值即總利潤無論是在簡單再生產(chǎn)中全部作為消費收入花掉，還是在擴(kuò)大再生產(chǎn)中作為投資和消費兩部分花掉，最終投入流通領(lǐng)域的支出總要以利潤的形式回到資本家階級的手中。

在簡單再生產(chǎn)條件下，所有剩余價值都用于非生產(chǎn)性消費，但同時資本家通過從貨幣貯藏當(dāng)中取出資金支持非生產(chǎn)性消費，以實現(xiàn)這些剩余價值。整個資本家階級起著關(guān)鍵作用：“在這個場合，我們假定，資本家到他的資本第一次流回為止，為了償付他個人消費而投入流通的貨幣額，恰好同他生產(chǎn)的并轉(zhuǎn)化為貨幣的剩余價值相等。對單個資本家來說，這顯然是一個隨意的假定。但是在簡單再生產(chǎn)的前提下，這個假定對整個資本家階級來說必然是正確的。它所表示的不外就是簡單再生產(chǎn)這個前提所要說明的，即全部剩余價值并且只有剩余價值被非生產(chǎn)地消費掉?！盵1]P371

在擴(kuò)大再生產(chǎn)條件下，“它對于貨幣流通不會提出什么新的問題”[1]P381。不同之處僅在于投入循環(huán)的貨幣現(xiàn)在包括以生產(chǎn)為目的的預(yù)付資本部分?！熬妥芳由a(chǎn)資本執(zhí)行職能所需要的追加貨幣資本來說，它是由一部分已經(jīng)實現(xiàn)的剩余價值提供的，這部分剩余價值是作為貨幣資本，而不是作為收入的貨幣形式，由資本家投入流通的”[1]P381。在擴(kuò)大再生產(chǎn)條件下，剩余價值的實現(xiàn)是由資本家的投資和資本家的消費決定的，從而資本家的利潤現(xiàn)在取決于資本家自己的消費和投資支出。

（三）生產(chǎn)過剩與有效需求不足

馬克思認(rèn)為：剩余產(chǎn)品的實現(xiàn)問題只有通過資本主義生產(chǎn)的全面發(fā)展才能解決。工人的需求雖然是一個重要的基礎(chǔ)，但很明顯，它遠(yuǎn)不能解決產(chǎn)品實現(xiàn)的問題。有效需求部分通過工人們花費他們的工資收入表現(xiàn)出來，但是可變資本總是少于處于流通中的總資本，所以工人對消費品的購買對于社會總產(chǎn)品的實現(xiàn)永遠(yuǎn)都是不充分的。剩余價值的實現(xiàn)取決于資本家的需求，解決方法在于資本家的消費。這包括兩種消費：一部分剩余價值被作為收入而消費掉，但是另一部分，通過再投資進(jìn)行生產(chǎn)性消費，剩余價值進(jìn)一步被投入擴(kuò)大再生產(chǎn)中。流通過程面臨的產(chǎn)品實現(xiàn)問題，最終通過更大規(guī)模的生產(chǎn)得到解決。同樣的，不但對于生產(chǎn)出來的剩余產(chǎn)品的實現(xiàn)是這樣，對于整個產(chǎn)品的實現(xiàn)也是這樣，因為勞動力的消費是由資本家雇傭勞動力作為生產(chǎn)更多剩余價值的手段所花的開銷派生出來的。

但是資本家階級生產(chǎn)的動力不是消費，而是剩余價值的生產(chǎn)和占有。資本家不把他要購買的商品當(dāng)做使用價值，而是當(dāng)做擴(kuò)大資本的手段。如果他看不到可以利用生產(chǎn)資料和勞動力獲利的機(jī)會，寧可什么都不做，以貨幣形式持有他的資本，從而打斷流通，潛在地引發(fā)危機(jī)。也就是說，生產(chǎn)如果過剩，其原因不在于需求，而在于增殖。

馬克思認(rèn)為，一旦確認(rèn)商品的生產(chǎn)和交換以貨幣流通為媒介，并且從屬于以貨幣為形式的剩余價值生產(chǎn)和占有，局部生產(chǎn)過剩和普遍生產(chǎn)過剩之間的區(qū)別便隨之消失。不同生產(chǎn)部門之間的相互依賴關(guān)系意味著，如果一種商品賣不出去，那么所有商品的流通將都被打亂，以致一種特定商品生產(chǎn)過剩的可能性直接意味著普遍生產(chǎn)過剩的可能性。

三、凱恩斯的有效需求理論

凱恩斯從薩伊定律、市場自動出清和貨幣中性三個角度對古典學(xué)者發(fā)起了全面挑戰(zhàn)，確立了一種總量供求理論的核心就是有效需求，由此形成了一套完整的宏觀理論體系。

（一）對儲蓄等于投資的批判

古典學(xué)者認(rèn)為，在均衡利率下，儲蓄等于投資。一方面，古典學(xué)者將利率看做節(jié)制或節(jié)約的實際回報。利率越高，人們越愿意以儲蓄形式持有資產(chǎn)，儲蓄與利率正相關(guān)（S=S（r）），而儲蓄的流動在資本市場上代表著可貸資金的供給。另一方面，投資與利率負(fù)相關(guān)（I=I（r））。利率越高，意味著資金成本越高。廠商的投資支出取決于利率和預(yù)期收益率，只有在預(yù)期收益率大于或至少等于資金成本（利率）時，廠商才愿意投資。投資支出代表在資本市場上對可貸資金的需求。在市場機(jī)制作用下，利率會達(dá)到均衡水平，從而儲蓄會等于投資，即S（r）=I（r）。以上述假定為前提，并且由于一方面居民的全部收入不是用于消費支出就是用于儲蓄，即Y=C（r）+S（r），另一方面總支出包括兩部分：來自廠商的投資支出I和來自家庭的消費支出C，即E=C（r）+I（r）。所以總支出必定等于總產(chǎn)出，從而總需求永遠(yuǎn)不會不足。

凱恩斯對上述觀點持反對意見。在凱恩斯看來，國民收入取決于總需求，總需求取決于總支出，總支出由消費支出（C）、投資支出（I）構(gòu)成，Y=AD=E=C（Y）+I（r）。這里，凱恩斯認(rèn)為消費支出取決于收入，消費函數(shù)可以寫成C=a+bY，式中b指邊際消費傾向（0

（二）對工資價格彈性的批判

古典學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)中的工資和價格具有可伸縮性?？缮炜s的工資和價格將保證市場能迅速做出調(diào)整。比如，由于總需求不足，貨幣工資和價格將下降，這樣就會恢復(fù)充分就業(yè)。工人總是愿意接受較低的貨幣工資，企業(yè)家愿意降低商品價格以擴(kuò)大商品銷售量。勞動力市場和產(chǎn)品市場上的競爭可以使市場達(dá)到均衡狀態(tài)，所以造成失業(yè)和產(chǎn)量減少的任何擾動必然是暫時的。

凱恩斯對上述觀點表示反對。在凱恩斯看來，壟斷和工會這樣的剛性力量會阻礙工資和價格的調(diào)整。他相信工人處于“貨幣幻覺”中，即他們的行為與貨幣工資（W）而不是與實際工資（W/P）相關(guān)。工人會拒絕接受貨幣工資的削減。而這是對古典的工資率調(diào)節(jié)機(jī)制的直接否定。

（三）對古典貨幣數(shù)量論的批判

古典學(xué)者認(rèn)為，供給自動創(chuàng)制自己的需求而不考慮價格水平，絕對價格總是與貨幣量同比例變化。假如貨幣市場最初是均衡的，那么貨幣供給的增加就會引起不均衡，貨幣市場的新均衡只有在價格水平上升時才能得以恢復(fù)。傳統(tǒng)貨幣數(shù)量論“價格上升僅僅是貨幣數(shù)量增加的結(jié)果”的說法，支持古典學(xué)派的貨幣面紗觀點。

凱恩斯對上述觀點持反對態(tài)度。在凱恩斯看來，人們對貨幣的需求（Md）取決于人們的流動性偏好，流動性偏好取決于三種心理動機(jī)：交易動機(jī)、預(yù)防動機(jī)和投機(jī)動機(jī)。其中交易動機(jī)和預(yù)防動機(jī)引起的貨幣需求與收入水平有關(guān)。投機(jī)動機(jī)引起的貨幣需求與利率有關(guān)。可以把貨幣需求表示為收入和利率的函數(shù)。貨幣供給（Ms）是一個外生變量，它由中央銀行決定。在存在大規(guī)模失業(yè)的情況下，中央銀行通過增加貨幣供應(yīng)量能夠降低利率，這樣投資就會增加，進(jìn)而通過乘數(shù)效應(yīng)刺激總支出，就業(yè)量與國民收入也會增加。

四、比較與評價

（一）分析危機(jī)的可能性

在分析危機(jī)的可能性方面，馬克思與凱恩斯有相似的地方。馬克思解釋了為何資本家希望保留貨幣，增加貨幣貯藏量。答案在于資本主義生產(chǎn)的目的是賺錢，當(dāng)其預(yù)期無利可圖時，他們就持有貨幣，而這會導(dǎo)致生產(chǎn)過剩和工人失業(yè)。正是在這一點上，在馬克思和凱恩斯關(guān)于消費不足的危機(jī)爆發(fā)可能性的觀點之間，出現(xiàn)了重疊。凱恩斯認(rèn)為，資本家投資的多少取決于資本的邊際效率及對未來的預(yù)期?！百Y本邊際效率已經(jīng)崩潰到如此徹底的程度，以至于利息率下降到現(xiàn)實上可能做到的水平都無濟(jì)于事……要想恢復(fù)資本邊際效率并不那樣容易，因為，資本邊際效率在目前系由無法控制和不聽控制的工商業(yè)界的心理狀態(tài)所決定。用普通語言來說，在個人行為自己做主的資本主義經(jīng)濟(jì)中，信心的恢復(fù)遠(yuǎn)非控制所能奏效”[1]P328。

（二）批判薩伊定律

馬克思和凱恩斯都對薩伊定律進(jìn)行了批判。薩伊定律，即“供給創(chuàng)造自身需求”，產(chǎn)生于物物交換的經(jīng)濟(jì)中。持有這種信念的古典學(xué)者認(rèn)為，在一個競爭的市場經(jīng)濟(jì)體系中，市場的調(diào)節(jié)機(jī)制會有一種自動達(dá)到充分就業(yè)的趨勢。這意味著總需求和總供給會一直保持相等，從而勞動力市場是均衡的，而貨幣只是掩蓋經(jīng)濟(jì)中潛在的實際力量的面紗而已。

馬克思從批判李嘉圖開始，李嘉圖認(rèn)為普遍商品過剩是不可能的，也就是說薩伊定律成立。李嘉圖將交換行為簡單地看做物物交換行為，因此，每一個銷售都對應(yīng)著一個購買，所以生產(chǎn)和投資不受有效需求不足的限制。在這種情況下，貨幣只是便利交換的手段。貨幣和交換“在他的經(jīng)濟(jì)學(xué)中只表現(xiàn)為純粹形式上的要素，他從未研究過中介形式”[2]P288。馬克思認(rèn)為，貨幣不僅是交換的媒介，“而且是使產(chǎn)品同產(chǎn)品的交換分解為兩個彼此獨立的、在時間和空間上彼此分離的行為的媒介”[3]P572，這一分離表現(xiàn)為貨幣和交換行為分離，貨幣作為獨立的價值形式，同樣可以發(fā)揮價值貯藏和支付手段的作用。建立在買賣分離基礎(chǔ)上的商品形式，以及由于價值獲得一種獨立于交換行為之外的具體形式而使買賣分離得以發(fā)展的貨幣形式，揭示了危機(jī)的可能性，并且規(guī)定了危機(jī)必然采取的形式?，F(xiàn)代危機(jī)不但與商品和貨幣形式聯(lián)系在一起，而且與資本主義生產(chǎn)方式聯(lián)系在一起。

凱恩斯對薩伊定律的批判不是基于物物交換經(jīng)濟(jì)，而是基于對古典利率理論的反對。在凱恩斯那里，產(chǎn)出和就業(yè)由有效需求決定，勞動力市場的運作不能確保充分就業(yè)。利率是由貨幣市場決定的，而不是靠儲蓄和投資決定。投資邊際效率的變化通過乘數(shù)效應(yīng)引起實際產(chǎn)出的變化，而且最終通過收入變化，儲蓄適應(yīng)投資。因此，儲蓄不會全部自動轉(zhuǎn)化為投資。在消極的需求沖擊下，工資和物價水平存在剛性，其調(diào)整不能使經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到充分就業(yè)狀態(tài)。通過這一論證，凱恩斯有效地反駁了薩伊定律。在凱恩斯就業(yè)不足的均衡世界中，需求創(chuàng)造供給。

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[5]蔣雅文，耿作石，張世晴.西方經(jīng)濟(jì)思想史[M].北京：科學(xué)出版社，2010.

篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

    xxxx年x月至今，在xxxxxx一年的工作實踐中，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的細(xì)心幫助下，我基本能按照科室的工作職責(zé)和崗位要求完成各項日常工作。感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事們這一年來對我的支持和幫助，現(xiàn)就一年來的具體工作匯報如下：

一、業(yè)務(wù)工作方面

按照年度土地供應(yīng)臺賬，完成宗地情況登記，核算出讓金，填寫出讓金審核表，土地價款的收繳明細(xì)錄入。做好土地收益臺賬記錄管理工作。追繳歷年欠款，下發(fā)追繳通知書，及時更新各類欠款臺賬，按時上報所需的周報、月報以及臨時下發(fā)的各類欠款報表及材料。配合科長完成州局巡查、交叉互檢等各類檢查所需的匯報材料。做好與其他科室的對接工作，提供相關(guān)數(shù)據(jù)、報表。及時向動態(tài)監(jiān)測網(wǎng)上傳出讓金票據(jù)。

負(fù)責(zé)為用地單位發(fā)放一次性告知單，對用地單位提供的申請資料進(jìn)行初審，填寫建設(shè)用地審批表，根據(jù)我局會審會紀(jì)要，填寫、登記、核發(fā)建設(shè)用地批準(zhǔn)書，做好臺賬的記錄管理工作。

作為科室的信息員，緊緊圍繞科室中心工作，及時捕捉本科室信息工作動態(tài)，按時撰寫并報送了及時有效的信息。

收集整理招拍掛、劃撥等各類建設(shè)用地資料，建立檔案目錄，編號后裝訂歸檔。收集整理需合卷檔案，及時進(jìn)行合卷。

根據(jù)科室黨風(fēng)廉政及一崗雙責(zé)的職責(zé)要求，積極落實AB崗管理制度，協(xié)助配合做好B崗工作。如簽發(fā)劃撥決定書、出讓合同、資料收集的上傳；出具證明文件或情況說明；協(xié)助配合其他部門調(diào)閱建設(shè)用地類檔案；按時完成領(lǐng)導(dǎo)安排的其他臨時性工作。

二、政治學(xué)習(xí)方面

圍繞局黨組黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的相關(guān)要求，以及對黨絕對忠誠專項活動、xxx重要講話等政治學(xué)習(xí)活動，做好科室每月的政治學(xué)習(xí)記錄工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；認(rèn)真參與“學(xué)講話、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實”專項活動以及每日晨學(xué)活動，熟記各類應(yīng)知應(yīng)會，認(rèn)真查找填寫“四氣”自查表，及時整改。做好每季度廉政約談記錄，按時完成每月的業(yè)務(wù)回訪工作。

三、存在的問題及努力的方向

一年來，雖然結(jié)合自身工作職責(zé)和年初制定的工作目標(biāo)做了很大努力，也取得了一定成效，但還存在一定問題和差距：理論學(xué)習(xí)不夠深入、不夠用心，工作方法簡單，掌握的業(yè)務(wù)知識的不夠全面，有時面對辦事群眾咨詢的業(yè)務(wù)，存在告知不清的現(xiàn)象。

篇6

一、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、十七大報告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學(xué)工作：

首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面：

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)建個人博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級（上）《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。

篇7

安全，時刻高懸頭頂?shù)牡?。要說現(xiàn)在學(xué)校里什么最重要，不是校園建設(shè)，也不是教學(xué)工作，而是安全。近年來幾起針對學(xué)校的傷害事故，無疑給這根已經(jīng)很敏感的神經(jīng)，又緊了緊發(fā)條。作為直接和學(xué)生打交道的老師，這根弦繃得更緊。課上課間，上學(xué)放學(xué)，校內(nèi)校外，老師時時處處都提著心、吊著膽。安全責(zé)任，就像一把利刃，時刻懸在老師的頭上，橫在老師的心里。

材料，永遠(yuǎn)填補不滿的洞。很多老師感慨：“什么時候才能靜下心來教學(xué)??！”現(xiàn)在附加在老師身上的額外事務(wù)太多，許多學(xué)校里的骨干老師更是應(yīng)接不暇。先不說學(xué)校里的各種表格、材料需要整理上報，單就是自己的那一堆東西，就讓人頭疼不已了。且看某校一位老師的資料清單——讀書筆記每學(xué)期不少于10000字，政治學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字，理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字，聽課記錄每學(xué)期不少于20次，課下輔導(dǎo)記錄每學(xué)期不少于20次，家訪記錄每學(xué)期不少于10次，教學(xué)反思每學(xué)期不少于10篇且不少于10000字，教研活動記錄每學(xué)期不少于20次……除了這些之外，各種有用沒用的計劃、總結(jié)一個接一個。這些名目繁多的任務(wù)，就像一個填不滿的無底洞，占據(jù)了老師們大部分時間。靜下心來備備課、上上課、批改批改作業(yè)，甚至都成了一種奢望。

家長，眾口難調(diào)的要求?！安慌录议L提要求，就怕家長有‘文化’！”有老師這樣感嘆。仔細(xì)想一想，這樣的話不是沒有道理。以前，學(xué)生的家長沒有文化，把孩子送到學(xué)校對老師說：“孩子交給您了，不學(xué)習(xí)您就打，就像打自己的孩子一樣。”學(xué)生的一切全憑老師做主?，F(xiàn)在的家長就不一樣了，因為有“文化”，懂得多，合理的不合理的要求也就多了許多。布置的作業(yè)少了，說你不負(fù)責(zé)任；布置的作業(yè)多了，又說你加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。一會兒怕孩子的位置偏，成了斜眼；一會兒又怕孩子的位置靠后，聽不清課。整天到學(xué)校里橫挑鼻子豎挑眼，大到老師應(yīng)該講什么，小到班級應(yīng)該怎么排座位，說得頭頭是道，儼然一個“教育專家”。稍不如意，就要上告校長，甚至去上級教育部門投訴，弄得老師們理也不是，不理也不行。

培訓(xùn)，情非得已的被學(xué)習(xí)。隨著《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂，各種各樣的教師培訓(xùn)風(fēng)起云涌，此起彼伏。寒暑假是培訓(xùn)提高的“黃金期”，老師們的假期基本上都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。這些名目繁多的培訓(xùn)班，動不動便以“考核不合格”或“不能評先晉級”相要挾。大多數(shù)培訓(xùn)都是請幾個所謂專家走走過場，收效甚微。這樣的培訓(xùn)，除了“繼續(xù)教育”的分?jǐn)?shù)，帶給老師們的恐怕只是“聲聲嘆息”。

學(xué)生，不敢招惹的“小祖宗”?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，來到學(xué)校，“小少爺”、“小公主”的作派“濤聲依舊”。老師們在教育這些孩子的時候，通常要付出更多的努力。許多家長還護(hù)著自己的孩子，孩子之間有什么分歧時，不分青紅皂白就數(shù)落別人的孩子，埋怨老師的不是。更有一些家長，為了一點小事，就對老師惡語相加，拳腳相向。這些有家長撐腰的孩子，在家長的庇護(hù)下，更是有恃無恐，讓老師們進(jìn)退兩難。

篇8

尊敬的各位老師：

大家好!

在炎熱的今天我們聚集一起，共同回顧和感懷即將過去的充實而忙碌的一學(xué)期，欣喜地回眸留下我們深深足跡的一學(xué)期。過去的一學(xué)期，在我們?nèi)熒墓餐ο?，我們圓滿完成了各項任務(wù)，學(xué)校的各項工作取得了長足的進(jìn)步。

一學(xué)期來我們老師們團(tuán)結(jié)互助，努力學(xué)習(xí)，努力工作，奮勇拼搏，敢為人先。同學(xué)在成長，我們的老師在成功，我為大家感到高興，學(xué)校為你們感到驕傲。在這里我代表分管工作領(lǐng)導(dǎo)向大家表示敬意!同時也感謝分管領(lǐng)導(dǎo)的支持，也感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與幫助。今天主要梳理分管工作的流程，有不當(dāng)之處請大家批評指正。

德育：組織責(zé)任教育知禮明責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)爭做文明濱海人--開學(xué)典禮;各班圍繞責(zé)任教育開展特色升旗活動;每月第一周的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練周監(jiān)督檢查工作;綠色環(huán)保--收舊利廢活動;組織春芽書社、棋社、聯(lián)社招生及聽課;書法期中期末驗收工作;組織2-5年級勞動實踐;組織學(xué)生校級、區(qū)級、市級文藝展演;三好學(xué)生和三好班集體評選活動;組織市區(qū)級德育評優(yōu)評選活動及材料上報工作;組織教師書法培訓(xùn);組織教師、春芽書社學(xué)員、中心莊村的書法愛好者與塘沽?xí)覅f(xié)會的書法家們舉行了一場主題為“看今昔巨變，贊家鄉(xiāng)輝煌”老少同書文明聯(lián)的活動;組織教師、學(xué)生、家長的“贊家鄉(xiāng)新變化”的主題征聯(lián)比賽活動;開展“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”的班級合唱比賽;“祖國發(fā)展我成長，快樂童年繪藍(lán)圖” 繪畫比賽活動;組織學(xué)生去大棚“體驗家鄉(xiāng)的勞動生活”;我入隊我光榮，一年級入隊活動;“紅領(lǐng)巾心向黨，祖國發(fā)展我成長”慶六一表彰藝術(shù)展示活動;學(xué)生家長問卷調(diào)查及分析;組織六年級藝術(shù)特長生申報和上報工作;檢查學(xué)生評語和班主任手冊工作;迎接了天津河北區(qū)大江路小學(xué)楹聯(lián)教育學(xué)訪活動。

體衛(wèi)工作：在校組織學(xué)生校運會和拔河比賽等;抓好大課間活動;組織學(xué)生日常和假期訓(xùn)練工作;在完成衛(wèi)生日常工作的同時完成了片眼操比賽;師生體檢工作;

安全工作：開展安全宣傳教育活動，學(xué)校進(jìn)行安全自查，樹立安全意識。做實“安全教育周”活動。本學(xué)期，學(xué)校組織進(jìn)行了緊急疏散、逃生自救的演練;下發(fā)宣傳教育材料，班主任利用班會課對學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點加強對學(xué)生的應(yīng)急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。x月x日的“防災(zāi)減災(zāi)從我做起”的安全教育周中，組織學(xué)生們進(jìn)行了抗震、防火的實戰(zhàn)演習(xí)。

師德政治學(xué)習(xí)：每月檢查政治學(xué)習(xí)筆記;布置假期政治學(xué)習(xí)內(nèi)容;做好師德五評匯總工作及檔案管理工作。

工會：組織參加片紅歌比賽并參加建黨x年方陣演出;完成了檔案管理工作。

篇9

一、努力學(xué)習(xí)，提高財會人員的政治素質(zhì)

財務(wù)人員能自學(xué)的參加學(xué)校的一切政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行執(zhí)行財務(wù)政策，方針、制度，使學(xué)校的財會工作能按照國家的政策、法令進(jìn)行，從而保證財會工作順利完成學(xué)校下達(dá)的各項工作。

二、積極工作，努力完成學(xué)校的后勤工作

后勤工作將影響到學(xué)校的一切工作，學(xué)校制定了財務(wù)制度和上報審批程序，財會人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時，對學(xué)校血口要做到細(xì)致明了，為學(xué)校要節(jié)約每一分錢，本學(xué)期積極配合學(xué)校完成了年度收支計劃，為學(xué)校做好強有力的保障。

篇10

在學(xué)校黨支部，校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)財政所的正確指導(dǎo)下，較好的完成了本學(xué)期的收支計劃，保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期的財務(wù)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高財會人員的政治素質(zhì)。

財務(wù)人員能自學(xué)的參加學(xué)校的一切政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行執(zhí)行財務(wù)政策，方針、制度，使學(xué)校的財會工作能按照國家的政策、法令進(jìn)行，從而保證財會工作順利完成學(xué)校下達(dá)的各項工作。

二、積極工作，努力完成學(xué)校的后勤工作

后勤工作將影響到學(xué)校的一切工作，學(xué)校制定了財務(wù)制度和上報審批程序，財會人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時，對學(xué)校血口要做到細(xì)致明了，為學(xué)校要節(jié)約每一分錢，本學(xué)期積極配合學(xué)校完成了年度收支計劃，為學(xué)校做好強有力的保障。