導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇政治學(xué)習(xí)記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

“窮則思變”，變革傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸成為中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)者們的共識(shí)，“思變”是形勢(shì)所需，也是正確選擇，但問(wèn)題的關(guān)鍵是“怎么變”、“向何處變”。實(shí)現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的中國(guó)化，建立真正的中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，日益成為急需中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)者解決的重大課題。

 

一、當(dāng)代中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的困惑面對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)何去何從的困境，從20世紀(jì)90年代初開始，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界就展開了激烈的交鋒與爭(zhēng)論，直到今天，人們還在提出“中國(guó)改革與發(fā)展究竟是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)，還是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)?”[21的問(wèn)題。就中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展而言，大體上人們提出了兩條思路：一是無(wú)限西化，二是有限西化。

 

無(wú)限西化論者認(rèn)為，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)既然已經(jīng)滯后于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，無(wú)法解釋和指導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，對(duì)許多經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題也無(wú)力進(jìn)行闡釋與說(shuō)明，證明它已經(jīng)是過(guò)時(shí)的“無(wú)用之學(xué)”，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)卻被證明為“經(jīng)邦濟(jì)世之學(xué)”，是“有用之學(xué)”，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)，就是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，因而要無(wú)限西化，用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)取代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，完全按照西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)中國(guó)的改革與發(fā)展。

 

有限西化論者則認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以滯后于中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)樗窃醋郧疤K聯(lián)的教條主義，因此，要恢復(fù)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的本來(lái)面目，在此基礎(chǔ)上把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和著眼于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和資源配置的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)從不同層面融為一體，把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法“嫁接”到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中，使之融合成適合中國(guó)國(guó)情的某種新的經(jīng)濟(jì)理論，實(shí)現(xiàn)有限度的西化，這樣，就既能堅(jiān)持政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的正統(tǒng)地位，又能充分利用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的合理內(nèi)容，從而指導(dǎo)好中國(guó)的改革與發(fā)展¨1。

 

毋庸置疑，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為人類創(chuàng)造的共同文明成果，它對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的研究是取得了很大成就，其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的有益有用之處，應(yīng)該正確對(duì)待和借鑒。但無(wú)限f『ti化論的觀點(diǎn)肯定是不可取的。首先，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法是建立在制度成熟的假設(shè)前提下對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的認(rèn)識(shí)和解釋，“在南為橘，在北為枳”，在缺乏相宜的文化習(xí)慣和相適的成熟制度的情況下，不是借鑒其有用的成分，而只是不加區(qū)分地?zé)o限西化，注定是水土不服，只能治標(biāo)不治本。其次，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)本身也存在著危機(jī)與變革H]，美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家道格拉斯·諾思客觀地評(píng)價(jià)說(shuō)：“標(biāo)準(zhǔn)理論已日益數(shù)學(xué)化，雅致而又精確，同時(shí)，也Et益未能正視社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。”出于對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)狀的憂慮，他不無(wú)失望地說(shuō)：

 

“經(jīng)濟(jì)學(xué)向何處去并不明朗。”

 

相比較而言，有限西化論的想法是可行的，大方向也是對(duì)路的。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該恢復(fù)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的本來(lái)面目，也應(yīng)該吸收和借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有益有用之處，但中國(guó)不僅需要恢復(fù)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的本來(lái)面目，更重要的是鞏固、或者更確切說(shuō)是恢復(fù)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流地位，以及結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和中國(guó)特色，創(chuàng)新和發(fā)展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。簡(jiǎn)單地把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些管理辦法和政策措施等“嫁接”到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)之上，拼湊出某種新的經(jīng)濟(jì)理論，主次不分而缺乏內(nèi)生或內(nèi)省，缺乏創(chuàng)新與發(fā)展，“根基不穩(wěn)，何以纏藤?”其結(jié)果很可能只是拼湊成“四不像”，會(huì)因?yàn)槿狈Φ滋N(yùn)或不兼容而“死機(jī)”。

 

可見(jiàn)，發(fā)展中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，不能是無(wú)限西化的“拿來(lái)主義”，也不能是有限兩化的“拼湊主義”，那么，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的出路到底在嚶二、探究中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展思路必須考慮主體性和國(guó)度性在探究這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們首先要考慮“什么是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

 

最常見(jiàn)的回答是：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門以人們的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系即經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對(duì)象的科學(xué)，它闡明人類社會(huì)各個(gè)發(fā)展階段上支配物質(zhì)資料的生產(chǎn)和分配的規(guī)律。人們常常引用馬克思《資本論》第一版序言中的那句話——“我要在本書研究的是資本主義的生產(chǎn)方式，以及和它相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系。”【6J——來(lái)證明這一規(guī)定的正確性。

 

對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作這樣的規(guī)定看似正確，實(shí)則不全面，它只回答了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)“研究什么”的問(wèn)題，即政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象問(wèn)題。實(shí)際上，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)從一開始就有“誰(shuí)來(lái)研究”的問(wèn)題，即政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主體問(wèn)題。最早在1615年出版的《獻(xiàn)給國(guó)王和王太后的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中提出“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”概念的法國(guó)重商主義者A．蒙克萊田代表的是商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的利益，資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也是站在資產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)。馬克思雖然在《資本論》中的那句話里只提到了研究對(duì)象，但《資本論》從頭到尾體現(xiàn)的都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益和意識(shí)的概括，早在1843年他的《黑格爾法哲學(xué)批判》一書中，它就將自己的立場(chǎng)定位于無(wú)產(chǎn)階級(jí)；而且從一開始研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，他就在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)——哲學(xué)手稿》中把著眼點(diǎn)放在勞動(dòng)上，由此展開自己的邏輯，他認(rèn)為自己與舊的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本區(qū)別，就是站在工人階級(jí)立場(chǎng)，來(lái)批判資本統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)社會(huì)制度H一。

 

所以，要全面回答“什么是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”的問(wèn)題，就不能不規(guī)定“誰(shuí)來(lái)研究”，即研究主體的問(wèn)題。實(shí)際上，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象本身也暗含著要全面規(guī)定“什么是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”就有包括主體性問(wèn)題的要求，因?yàn)樯a(chǎn)關(guān)系本質(zhì)上就是利益關(guān)系。由此而言，將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)定為“特定階級(jí)對(duì)經(jīng)濟(jì)矛盾的理論規(guī)定和階級(jí)利益的總體概括”¨’就更為準(zhǔn)確、全面。

 

探究中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展思路必須考慮其主體性，即研究者是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上，代表哪一個(gè)階級(jí)的利益。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)是人的經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)矛盾是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人與人之間的矛盾，由于階級(jí)利益和意識(shí)的不同，對(duì)同一個(gè)經(jīng)濟(jì)矛盾因立場(chǎng)和主體的差別，會(huì)得出不同的理論規(guī)定。經(jīng)濟(jì)問(wèn)題又往往涉及諸多利益主體，不同利益主體對(duì)同一經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的看法是不同的，解決方法也是不同甚至對(duì)立的，經(jīng)濟(jì)矛盾就是不同經(jīng)濟(jì)主體利益關(guān)系的對(duì)立統(tǒng)一【9 J。

 

到這里，我們可以明確，考慮“什么是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”的問(wèn)題實(shí)際上就是要考慮政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體性問(wèn)題。這是一個(gè)立場(chǎng)問(wèn)題，也是決定中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)出路的先決條件。

 

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有沒(méi)有主體性?西方經(jīng)濟(jì)學(xué)總宣揚(yáng)自己拋棄了階級(jí)性，是“純技術(shù)”、“純數(shù)理”的經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究的是“純粹的客觀規(guī)律”。但他們的研究總是建立在嚴(yán)酷的假設(shè)前提下，而這些假設(shè)前提的背后，隱藏的就是他們代表資本所有者利益的主體性，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)具有更強(qiáng)的主體性!卻不敢像馬克思公開宣稱自己是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的代言人一樣，宣稱自己是資產(chǎn)階級(jí)的代言人，因而也就具有很強(qiáng)的迷惑性。

 

其次，探究中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展思路還要考慮“什么是中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

 

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門世界性的社會(huì)科學(xué)，但其世界性是體現(xiàn)于各國(guó)特殊性的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中。自人類社會(huì)出現(xiàn)階級(jí)以來(lái)，國(guó)家就是社會(huì)生活中的一個(gè)極其重要的內(nèi)容，國(guó)家不僅是一個(gè)政治范疇，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇，它不僅是經(jīng)濟(jì)生活的一個(gè)重要單位，而且直接制約著經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和部門，經(jīng)濟(jì)生活也因此具有國(guó)度性，而經(jīng)濟(jì)生活的國(guó)度性也就規(guī)定和制約了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)度性。事實(shí)上，從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的初創(chuàng)期到古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始時(shí)期，乃至政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及列寧的經(jīng)濟(jì)學(xué)，幾乎所有經(jīng)濟(jì)學(xué)家都未能超脫國(guó)度性。堅(jiān)持和承認(rèn)國(guó)度性，是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的必要環(huán)節(jié)【l0】。

 

中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，中國(guó)作為一個(gè)歷史悠久的大國(guó)，其經(jīng)濟(jì)矛盾的特殊性是明確的。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的特殊性，不僅因?yàn)橹袊?guó)有特殊的經(jīng)濟(jì)矛盾，更在于我們是中國(guó)人，是從中國(guó)人的立場(chǎng)、利益、意識(shí)來(lái)進(jìn)行研究。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的特殊性，還在于應(yīng)具有主體性的觀念和方法，在借鑒外國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)成果的同時(shí)，形成自己對(duì)經(jīng)濟(jì)矛盾系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并由此而專注于對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)矛盾的揭示和論證‘8l。 ，、由此，可以規(guī)定，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該是中國(guó)人的思想成果，是中國(guó)的特定階級(jí)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)矛盾的理淪規(guī)定和特定階級(jí)利益的總體概括?？紤]“什么是中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”也就是要考慮政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)度性問(wèn)題，這是中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和立足點(diǎn)。

 

三、當(dāng)代中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的新思路變革與發(fā)展中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)首先就要明確其主體性和國(guó)度性。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體是中國(guó)人，但并不是所有的中國(guó)人都能成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體，而是生活于中國(guó)經(jīng)濟(jì)矛盾中并要求解決這個(gè)矛盾的中國(guó)人，是為爭(zhēng)取自由發(fā)展而進(jìn)行社會(huì)變革的勞動(dòng)者，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也就應(yīng)該是勞動(dòng)者的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，是站在勞動(dòng)者的立場(chǎng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)矛盾的理論規(guī)定和勞動(dòng)者利益的總體概括。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)度性，則要求我們要立足于中國(guó)國(guó)情，運(yùn)用中國(guó)人的智慧來(lái)揭示與論證中國(guó)的經(jīng)濟(jì)矛盾。

 

明確了主體性和國(guó)度性時(shí)，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的思路就不能是無(wú)限西化，也不僅是有限西化，而應(yīng)該是內(nèi)生外化，內(nèi)生為主、外化為輔，即立足中國(guó)國(guó)情，從中國(guó)勞動(dòng)者的立場(chǎng)、利益和意識(shí)來(lái)揭示與論證中國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)矛盾。雖然也借鑒外國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的成果，但不是簡(jiǎn)單的“嫁接”或者機(jī)械拼湊，而是以主體性的觀念與方法，內(nèi)生成自己對(duì)經(jīng)濟(jì)矛盾系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這是它與有限西化論的根本區(qū)別。

 

它不是“拼湊主義”，更不是“拿來(lái)主義”，而是“內(nèi)生主義”，即在國(guó)度性基礎(chǔ)上明確主體性，以勞動(dòng)社會(huì)主義為導(dǎo)引，運(yùn)用內(nèi)生外化的辯證系統(tǒng)抽象法規(guī)范主干概念的運(yùn)動(dòng)與聯(lián)系，系統(tǒng)地揭示與論證中國(guó)經(jīng)濟(jì)矛盾，進(jìn)而探討勞動(dòng)者社會(huì)主體地位的實(shí)現(xiàn)和素質(zhì)技能的提高與發(fā)揮的途徑哺j。

 

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究是“主觀”的，而非“客觀”的，由于經(jīng)濟(jì)矛盾是不能自行表述其內(nèi)容和規(guī)律的，只有經(jīng)研究主體從自己的立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)自己及所代表的群體利益和意識(shí)進(jìn)行概括，形成其主體意識(shí)，總結(jié)上升為主義，并在一般性的主義引導(dǎo)下，實(shí)證抽象，揭示和論證經(jīng)濟(jì)矛盾，才能“主觀”地對(duì)經(jīng)濟(jì)矛盾作出理論規(guī)定。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)主義中國(guó)勞動(dòng)者的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，也就決定了導(dǎo)引它的主義只能是勞動(dòng)社會(huì)主義，即勞動(dòng)者在爭(zhēng)取建立、完善公有制和民主制進(jìn)程中的自由發(fā)展。

 

科學(xué)的方法論是科學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，深入研究和科學(xué)界定政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論是完成政治經(jīng)濟(jì)學(xué)變革的先決條件【11|。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，當(dāng)繼承中國(guó)傳統(tǒng)之內(nèi)省外化系統(tǒng)思維，并借鑒吸收西方外在系統(tǒng)思維，根據(jù)現(xiàn)代中國(guó)勞動(dòng)者的主體性，注重研究者本人價(jià)值觀和思維方式的探索，形成與其主義相統(tǒng)一的方法論，這就是內(nèi)生外化的辯證系統(tǒng)抽象，其兩個(gè)主要環(huán)節(jié)就是“內(nèi)省”或?qū)ψ约簝r(jià)值觀和利益、意識(shí)的內(nèi)在規(guī)定，以及辯證的系統(tǒng)思維。

 

抽象思維的特點(diǎn)，就是形成并運(yùn)動(dòng)概念，以概念運(yùn)動(dòng)為核心，進(jìn)行比較、分類、歸納、分析、綜合、論證等一系列的思維活動(dòng)。范疇是對(duì)客體、對(duì)象層次及其內(nèi)容的界定，這種界定是形成概念的基礎(chǔ)或第一個(gè)環(huán)節(jié)，它包含著規(guī)定特定對(duì)象范圍或矛盾層次的各概念。中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，并不是先驗(yàn)的，也不是外國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇的演繹或運(yùn)用，而應(yīng)該是代表中國(guó)勞動(dòng)者這個(gè)主體，以其勞動(dòng)社會(huì)主義所要求并體現(xiàn)的辯證系統(tǒng)抽象法，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)矛盾揭示和論證的概念運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)點(diǎn)，是規(guī)定經(jīng)濟(jì)矛盾各層次的主干概念。 ·政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是揭示與論證經(jīng)濟(jì)矛盾的科學(xué)。經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)生活的基礎(chǔ)，其矛盾是現(xiàn)實(shí)存在的，是有意識(shí)在交往中結(jié)成一定社會(huì)關(guān)系的人，以勞動(dòng)改造人類自身過(guò)程中表現(xiàn)的矛盾狀態(tài)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)矛盾的研究，是代表一個(gè)社會(huì)群體表達(dá)其經(jīng)濟(jì)利益和意識(shí)，并由此來(lái)規(guī)定經(jīng)濟(jì)矛盾。對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)矛盾系統(tǒng)的揭示與論證，自然就成為中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。

 

中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主體，是中國(guó)為自由發(fā)展而進(jìn)行社會(huì)變革的勞動(dòng)者，因此，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究目的，應(yīng)該是探討中國(guó)勞動(dòng)者社會(huì)主體地位實(shí)現(xiàn)和素質(zhì)技能提高的途徑，認(rèn)知障礙變革的因素和勢(shì)力，克服這些勢(shì)力，解決它們與勞動(dòng)者自由發(fā)展的矛盾，這也就構(gòu)成了中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主題。

篇2

關(guān)鍵詞：思政理論課；實(shí)踐教學(xué)；內(nèi)涵；路徑

作者簡(jiǎn)介：李木柳（1975-），男，廣東汕尾人，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃虒W(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研項(xiàng)目“高職高專思政課實(shí)踐教學(xué)模式研究”(編號(hào)：SWJY09-005)階段性成果。

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1001－7518（2012）23－0035－03

一、高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵辨析

所謂實(shí)踐教學(xué)，是一種基于實(shí)踐的教育理念和教學(xué)活動(dòng)。它通常指在教學(xué)過(guò)程中，“建構(gòu)一種具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的教育教學(xué)觀念和教學(xué)形式”。[1]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在理論聯(lián)系實(shí)際中去驗(yàn)證理論的真理性，自覺(jué)增強(qiáng)對(duì)的認(rèn)同感、道德規(guī)范的意識(shí)，使學(xué)生堅(jiān)定信仰、加強(qiáng)修養(yǎng)、發(fā)展思維、提高能力。實(shí)踐教學(xué)是認(rèn)識(shí)論在思想政治教育中的重要體現(xiàn)，是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但從理論層面看思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵是什么? 形態(tài)內(nèi)容上如何把握如何界定？思想政治理論界尚存在不同觀點(diǎn)。

許多研究者受傳統(tǒng)的“社會(huì)觀”和實(shí)踐觀念的影響，把高校思想政治理論課教學(xué)二維劃分為“課堂理論教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”，且對(duì) “實(shí)踐教學(xué)”往往理解為“社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是僅指組織和帶領(lǐng)學(xué)生離開課堂，走出校門，開展與思想政治教育相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，是相對(duì)于課堂教學(xué)而言的。有的認(rèn)為，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是“區(qū)別于課堂教學(xué)，主要利用社會(huì)實(shí)踐等空間組織的教學(xué)活動(dòng)，主要采取參觀、實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)參觀、共同研討等形式”。[2]有的認(rèn)為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是“學(xué)生直接參與的感性活動(dòng)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)走出課堂，投身于鮮活的社會(huì)實(shí)踐”。[3]基于這種認(rèn)識(shí)，有的認(rèn)為“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該定位于走出校門的社會(huì)實(shí)踐，以大面積覆蓋、規(guī)范化開展為努力方向”。[4]

上述觀點(diǎn)雖然看到了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性，但對(duì)“實(shí)踐教學(xué)”的內(nèi)涵和教育教學(xué)理念的理解存在片面性，不能適應(yīng)新時(shí)期思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展變化了的實(shí)際。首先，概括尚欠全面。由于單一強(qiáng)調(diào)“帶領(lǐng)學(xué)生離開課堂，走出校門”，無(wú)疑將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)局限在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)。理論認(rèn)知的獲取來(lái)自直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一，學(xué)生不可能都參與到直接經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中。社會(huì)實(shí)踐并非是學(xué)生唯一接觸社會(huì)的方式，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行可以在課堂內(nèi)，也可以在課堂外；可以在學(xué)校內(nèi)，也可以在學(xué)校外，具有靈活性和廣泛性。其次，從思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源相對(duì)短缺上看，難以支撐純粹單一的全體學(xué)生“走出校門的社會(huì)實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)。目前，全國(guó)有2000多萬(wàn)名大學(xué)生，每位學(xué)生在大學(xué)期間外出實(shí)踐，全國(guó)每年將有8000萬(wàn)人次參與實(shí)踐，有限的資源必然被高頻率反復(fù)利用而不堪重負(fù)，造成實(shí)踐資源生態(tài)失衡。如果把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)局限在“走出校門的社會(huì)實(shí)踐”，勢(shì)必造成有限的教學(xué)資源難以支撐思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)開展。第三，給思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)困惑，“課堂教學(xué)”就是“課堂理論教學(xué)”，課堂內(nèi)展開的是理論教學(xué)；“實(shí)踐教學(xué)”就是“社會(huì)實(shí)踐教學(xué)”，是課堂理論教學(xué)之外的那部分教學(xué)活動(dòng)。這種思想政治理論課教學(xué)劃分的方式實(shí)際上是把兩種相融合在一起的教學(xué)割裂開來(lái)，如果再把兩者結(jié)合起來(lái)，這就會(huì)出現(xiàn)各行其是和難以整合的困境。

對(duì)“實(shí)踐教學(xué)”的內(nèi)涵的正確理解直接關(guān)系到高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的定位和方向。就必須從實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性本質(zhì)特征認(rèn)識(shí)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。從教學(xué)論角度看，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)方法，它并不拘泥于某一種固定的形式，更不限定在特定場(chǎng)地，而是運(yùn)用符合實(shí)踐與認(rèn)識(shí)辯證關(guān)系原理開展的各種教學(xué)方法。所謂實(shí)踐教學(xué)在某種意義上就是理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上感性的理性化和理性的感性化的互相轉(zhuǎn)化。因此，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是富含“社會(huì)實(shí)踐性內(nèi)涵”的教學(xué)，判定思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，主要不是從形式上看教學(xué)場(chǎng)所是否“在社會(huì)”，而是從教學(xué)理念和內(nèi)容實(shí)質(zhì)上看教學(xué)內(nèi)容是否“在社會(huì)”，即是否具有“社會(huì)實(shí)踐性內(nèi)涵”，也就是“關(guān)注教育教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)在統(tǒng)一性關(guān)系，即以教學(xué)內(nèi)容的觀念形態(tài)反映相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐—生產(chǎn)勞動(dòng)、政治變革(斗爭(zhēng))和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想，實(shí)際過(guò)程和成果”。[5]由此可知，實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)片面被理解為“社會(huì)實(shí)踐(活動(dòng))中的教學(xué)活動(dòng)”，而應(yīng)被理解為“教學(xué)內(nèi)容中的社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題”的教學(xué)。因此，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)必須突破從狹義實(shí)踐觀范圍內(nèi)理解實(shí)踐教學(xué)的局限，除了通過(guò)參觀、社會(huì)調(diào)查等手段接觸和了解社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐形式之外還有其它內(nèi)容和形式，可以在融入“實(shí)踐性內(nèi)容”的前提下，在課堂內(nèi)外開展靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)，開辟形式多樣的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)和全方位地參與思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。

二、高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施路徑

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是在富含“社會(huì)實(shí)踐性內(nèi)涵”的前提下，在課堂內(nèi)外開展靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)“寓教于行”的根本特征和實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐育人”的總體目標(biāo)。與之相對(duì)應(yīng)，我們?cè)O(shè)想“三位一體”的教學(xué)思路，即課堂實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和虛擬實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建立體多維的實(shí)踐平臺(tái)。

篇3

這學(xué)期發(fā)展部工作主要針對(duì)黨校的入黨積極分子的培訓(xùn)工作，并及時(shí)與入黨積極分子進(jìn)行思想交流。側(cè)重于黨員與入黨積極分子的思想發(fā)展?fàn)顩r。其工作分為二部分：入黨積極分子、黨員，工作如下：

一、對(duì)入黨積極分子的工作具體開展：

1、在入黨積極分子學(xué)習(xí)期間，分組進(jìn)行討論，并且做好記錄。

2、入黨積極分子與黨員進(jìn)行交流，并及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)。

二、對(duì)黨員的工作具體開展：

1、兩周進(jìn)行一次政治學(xué)習(xí)，就有關(guān)最新時(shí)政的動(dòng)態(tài)進(jìn)行交流

（1）、每?jī)芍苓M(jìn)行一次，時(shí)間定于單周星期三晚上6：30在教四304、306、308、309、316、317(如有特殊情況的，另外通知.)

（2）、主題確定：發(fā)展部每次提前一個(gè)星期通知主題，確保同志們能夠有充足的時(shí)間找資料，做準(zhǔn)備。（最新時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題展開）

（3）、方式：每次政治學(xué)習(xí)每組有一名同志主持，根據(jù)主題，確定方式。比如：陳述式、辯論式、交流式等

（4）、要求：記錄員做好記錄，整理好上交電子版小結(jié)，小組成員每次政治學(xué)習(xí)完后，交個(gè)人總結(jié)。

2、兩個(gè)月讀一本書，有關(guān)人文、歷史方面等。并且做好讀書筆記。

3、在黨內(nèi)開展思想交流活動(dòng)，開展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、在11月中旬開展一次黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng)。

5、南方周末必看，兩個(gè)月開展一次時(shí)政評(píng)論。

篇4

（一）藥劑人員要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，藥劑科（部）要在醫(yī)院統(tǒng)一部署下每周抽出時(shí)間，組織政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，舉辦各種形式的講學(xué)講座，并做好考勤和學(xué)習(xí)記錄。

（二）藥劑科（部）每年年底初要根據(jù)實(shí)際情況，制定各級(jí)藥劑人員年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，培訓(xùn)考核等，在考核中如遇不適，可及時(shí)修正，年終分別由本人和科（部）寫出書面總結(jié)。

（三）青年藥師（士）及新畢業(yè)的藥劑師（士）要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)操作技能的訓(xùn)練。新畢業(yè)的藥師（士）二年內(nèi)要在各工作崗位上進(jìn)行輪換，以便全面了解和掌握本科（部）的工作。

篇5

1、防汛責(zé)任制落實(shí)、防汛崗位責(zé)任制明確，按規(guī)定做好汛前防汛檢查；編制防汛預(yù)案，落實(shí)各項(xiàng)度汛措施。防汛期間有領(lǐng)導(dǎo)帶班，防汛值班、檢查臺(tái)帳齊全。（8分）

防汛責(zé)任制落實(shí)不到位、崗位責(zé)任制不明確扣2分；汛前檢查不徹底扣1分；沒(méi)有防汛預(yù)案、度汛措施不落實(shí)扣2分；防汛期間無(wú)人值班，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分,無(wú)領(lǐng)導(dǎo)帶班扣1分。無(wú)防汛檢查記錄、值班記錄分別扣1分。

2、本單位水利工程設(shè)施和機(jī)電設(shè)備等有專人管理，按章操作；管理技術(shù)操作規(guī)程健全；定期進(jìn)行檢查、維修養(yǎng)護(hù)，記錄完整、準(zhǔn)確、規(guī)范；并有具體的考核獎(jiǎng)懲辦法。（8分）

無(wú)專人管理的扣2分；操作規(guī)程不全缺1項(xiàng)扣1分；沒(méi)有定期進(jìn)行運(yùn)行檢查、維修養(yǎng)護(hù)的扣2分；無(wú)記錄、各種記錄不清楚或不規(guī)范的扣1分；無(wú)考核獎(jiǎng)懲辦法扣2分。

3、堅(jiān)持依法管理。工程管理和保護(hù)范圍內(nèi)無(wú)違章建筑，無(wú)危害工程安全活動(dòng)；無(wú)污染物等破環(huán)水質(zhì)的活動(dòng)；發(fā)現(xiàn)違章行為采取有效措施予以制止并及時(shí)上報(bào)。（3分）

工程管理和保護(hù)范圍內(nèi)有違章，或有危害工程安全活動(dòng)，每處（起）扣1分；有破壞水質(zhì)情況扣2分；發(fā)現(xiàn)違章情況未及時(shí)查處扣2分。

4、單位內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制有創(chuàng)新，崗位設(shè)置合理，建立合理、有效的分配激勵(lì)機(jī)制。制定修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度，包括政治學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度、檢查報(bào)告制度、考勤制度、衛(wèi)生制度等，各項(xiàng)制度落實(shí)，執(zhí)行效果好，制度執(zhí)行臺(tái)帳健全。（6分）

未建立合理、有效的分配激勵(lì)機(jī)制的扣2分；規(guī)章制度及臺(tái)帳不健全，缺一項(xiàng)扣1分；制度落實(shí)不到位每項(xiàng)扣0.5分。

二、水管單位管理體制改革20分

按照上級(jí)水管單位管理體制改革要求，及時(shí)改革到位得滿分，得到縣政府或市主管部門表?yè)P(yáng)加3分，改革措施不到位，改革不能按時(shí)完成的酌情扣分。

三、招商引資和綜合經(jīng)營(yíng)工作25分

1、根據(jù)局2007年度制定的招商引資考核辦法進(jìn)行考核。超額完成任務(wù)，招商引資年度專項(xiàng)考核得分達(dá)100分以上的，每超10分加1分。（10分）

2、根據(jù)本單位的特點(diǎn)，積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，開展多種經(jīng)營(yíng)和對(duì)外創(chuàng)收。（1）立足自身資源開展綜合經(jīng)營(yíng)，經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)在10%以上得5分，每下降二個(gè)百分點(diǎn)少得1分，未增長(zhǎng)不得分。

（2）全年支出費(fèi)用同比節(jié)約控制在5%以內(nèi)得3分。每增長(zhǎng)二個(gè)百分點(diǎn)少得1分，增長(zhǎng)超過(guò)五個(gè)百分點(diǎn)不得分。（3）對(duì)上爭(zhēng)取項(xiàng)目，按爭(zhēng)取項(xiàng)目情況酌情加分。（8分）

3、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家法規(guī)、政策規(guī)定，按縣物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，收取水資源費(fèi)、水利工程供水水費(fèi)、過(guò)閘費(fèi)、機(jī)電排灌水費(fèi)、堤防占用補(bǔ)償費(fèi)等，收取率達(dá)95%以上。（2分）

各項(xiàng)規(guī)費(fèi)收取率低于95%，每低于1%扣1分，扣完為止。

4、財(cái)務(wù)帳目管理規(guī)范，財(cái)務(wù)制度執(zhí)行好，無(wú)違規(guī)違紀(jì)行為。有省、市、縣主管部門批準(zhǔn)的收入、支出年度計(jì)劃，開支合理。（5分）

堅(jiān)持大額支出報(bào)批制度，在財(cái)稅、財(cái)務(wù)檢查及審計(jì)報(bào)告中有違規(guī)違紀(jì)行為的，每起扣2分。

四、黨建和精神文明建設(shè)工作20分

1、按照局黨委制定的黨建和局紀(jì)委制定的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作目標(biāo)，認(rèn)真抓好干部隊(duì)伍建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)、精神文明建設(shè)。（15分）

對(duì)黨建和廉政建設(shè)、精神文明建設(shè)按局黨委、紀(jì)委下達(dá)的文件和具體目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容考核，按比例計(jì)分。其中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員不團(tuán)結(jié)，影響工作的扣5分；單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員中有違法違紀(jì)行為另扣5分。

2、積極開展宣傳工作，完成2007年度信息報(bào)送任務(wù)（紅網(wǎng)信息、新聞報(bào)道信息）和2007年度黨報(bào)黨刊征訂任務(wù)。（2分）

對(duì)沒(méi)有完成任務(wù)的各扣1分。

3、按照縣局政治學(xué)習(xí)計(jì)劃要求，制定較完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃（每年學(xué)習(xí)不少于12次）。并定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和普法、消防、安全生產(chǎn)等知識(shí)學(xué)習(xí)，臺(tái)帳健全且具體記錄。（3分）

沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)記錄的每項(xiàng)扣1分，少一次學(xué)習(xí)扣0.5分直到扣完為止。

五、綜治建設(shè)等綜合性工作10分

1、認(rèn)真開展法治創(chuàng)建和平安創(chuàng)建工作，嚴(yán)格執(zhí)行局年初與各單位簽訂的綜合治理責(zé)任書、消防、安全生產(chǎn)責(zé)任書、計(jì)劃生育責(zé)任書要求規(guī)定，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容都能達(dá)標(biāo)得滿分。（4分）

對(duì)未能完成的，根據(jù)責(zé)任內(nèi)容要求逐項(xiàng)扣分，直到扣完為止。

2、及時(shí)完成局交辦的其他工作。（2分）

對(duì)未能及時(shí)完成的每次扣0.5分。

3、能按時(shí)上報(bào)各種報(bào)表、工作計(jì)劃和半年、年終總結(jié)等材料。（2分）

不能按時(shí)上報(bào)每項(xiàng)扣0.5分。

篇6

1、述職報(bào)告

2、班主任總結(jié)

3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)案例分析

4、教研組總結(jié)

5、黨員民主生活總結(jié)

6、學(xué)生評(píng)語(yǔ)

7、學(xué)生成績(jī)報(bào)告單

8、學(xué)生成績(jī)總錄

9、教研組手冊(cè)

10、文明班級(jí)、辦公室申報(bào)表

11、電教手冊(cè)、體育活動(dòng)記錄表、安全教育記錄表

12、硬筆、軟筆書法訓(xùn)練

13、政治學(xué)習(xí)記錄

14、家訪并記錄

15、集體備課手冊(cè)

      要加油干了！

篇7

一、會(huì)議的組織原則

堅(jiān)持下級(jí)服從上級(jí)、個(gè)人服從組織的原則。全校性的政治學(xué)習(xí)和有關(guān)會(huì)議，必須堅(jiān)持做到班級(jí)、教研組的局部小會(huì)服從全校性的全局大會(huì)。任何班級(jí)、教研組及個(gè)人不得以上課、私事、局部小會(huì)為由拒不參加學(xué)校召開的會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工參加上級(jí)或?qū)W校召開的各種會(huì)議、政治學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)都進(jìn)行考勤登記且建檔考核。

二、會(huì)議紀(jì)律

1、參會(huì)人員必須按通知時(shí)間提早到會(huì)，不得遲到、早退、缺席。

2、各種會(huì)議每個(gè)教師都要帶上筆記本，做好筆記。

3、參會(huì)人員必須自覺(jué)維護(hù)會(huì)議紀(jì)律，開會(huì)時(shí)不能在會(huì)場(chǎng)外面逗留或閑逛，開會(huì)時(shí)不能隨意在會(huì)場(chǎng)中走動(dòng)，更不能中途離會(huì)，不準(zhǔn)大聲喧嘩或三三兩兩“另立會(huì)場(chǎng)”，不準(zhǔn)帶小孩入會(huì)場(chǎng)哭鬧，不得翻看與會(huì)議無(wú)關(guān)的報(bào)刊雜志或小說(shuō)等。

4、對(duì)會(huì)議內(nèi)容或安排有異議的，會(huì)后與召集人溝通，不得在會(huì)議室無(wú)視會(huì)議紀(jì)律或無(wú)理取鬧，否則，情節(jié)嚴(yán)重者按有關(guān)規(guī)定給予行政紀(jì)律處分。

三、會(huì)議考勤

1、學(xué)校各種會(huì)議（包括全校性會(huì)議、班主任會(huì)議和教研組會(huì)議等）實(shí)行簽到或點(diǎn)名制。每次會(huì)議或政治學(xué)習(xí)由召集人按通知時(shí)間順延5分鐘開始點(diǎn)名，點(diǎn)名不到記遲到。召集人可視會(huì)議情況于會(huì)議期間隨時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)名不在者記早退，兩次以上點(diǎn)名不在會(huì)者視為缺會(huì)。遲到的參會(huì)人員到會(huì)時(shí)自覺(jué)在點(diǎn)名處消缺席，否則視為缺會(huì)。

2、參會(huì)人員因特殊情況不能到會(huì)的，必須在會(huì)前向召集人請(qǐng)假，并說(shuō)明原因，經(jīng)批準(zhǔn)后，方能生效，否則一律視為缺會(huì)。

3、因?qū)W校安排公事不能參加會(huì)議的人員，也必須提早向召集人請(qǐng)公假，經(jīng)召集人同意后按公假處理。

四、獎(jiǎng)懲措施

1、根據(jù)績(jī)效考核考勤分值進(jìn)行考勤。缺席會(huì)議，每次扣0.2分，遲到、早退每次扣0.1分（當(dāng)天已辦理教學(xué)請(qǐng)假手續(xù)的不計(jì)扣）；因公開會(huì)或出差請(qǐng)假，經(jīng)學(xué)校相關(guān)科室同意后只考勤不計(jì)扣。

篇8

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合林場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“保增長(zhǎng)、促發(fā)展，創(chuàng)有為工會(huì)”為主題，以全面擺脫企業(yè)經(jīng)濟(jì)危困為目標(biāo)，以“雙增雙節(jié)”節(jié)能減排為主要內(nèi)容，以加強(qiáng)森林資源管護(hù)、強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、拓寬企業(yè)增收渠道、構(gòu)建企業(yè)和諧為重點(diǎn)，以發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系為主線，以開展“職工最滿意企業(yè)”為載體，深入開展“節(jié)能降耗、創(chuàng)建節(jié)約型林場(chǎng)”活動(dòng)、“工人先鋒號(hào)”創(chuàng)建活動(dòng)、“建功十一五，和諧奔小康”活動(dòng)、“安康杯”活動(dòng)，全面提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，動(dòng)員全場(chǎng)職工為順利完成二00九年的各項(xiàng)工作任務(wù)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。

二、奮斗目標(biāo)和競(jìng)賽內(nèi)容

根據(jù)市林業(yè)局的布署，圍繞林場(chǎng)的改革與發(fā)展，把本次立功競(jìng)賽作為團(tuán)結(jié)和凝聚廣大職工參與企業(yè)三個(gè)文明建設(shè)的有效活動(dòng)載體。認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，立足崗位，凝心聚力，合力攻堅(jiān)，求實(shí)創(chuàng)新，扭住企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)不放松，抓要害，把降成本、壓費(fèi)用、強(qiáng)管理、保安全、增效益落實(shí)到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程以及各個(gè)基層單位、部門、科室、班組，努力把職工群眾的積極性和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)力，推動(dòng)我場(chǎng)資源優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)，職工收入穩(wěn)定，內(nèi)部更加和諧的局面。主要目標(biāo)是全年林業(yè)社會(huì)總產(chǎn)值穩(wěn)中有升；資源保護(hù)得到加強(qiáng)，安全生產(chǎn)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，森林防火無(wú)火災(zāi)發(fā)生，項(xiàng)目建設(shè)實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)值，林下綜合開發(fā)和家庭經(jīng)濟(jì)有新增長(zhǎng)，職工發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)戶數(shù)有所增加；增收節(jié)支實(shí)現(xiàn)新突破，班組建設(shè)、小家建設(shè)更加規(guī)范。具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)工作、班組建設(shè)和精神文明建設(shè)三個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)工作

⒈建立健全本單位、管護(hù)區(qū)、科室的各項(xiàng)組織機(jī)構(gòu)、管理網(wǎng)絡(luò)和規(guī)章制度，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)政策措施和規(guī)章制度，執(zhí)行率達(dá)到100%。

⒉各單位、管護(hù)區(qū)、科室相應(yīng)的生產(chǎn)管理、計(jì)劃管理、定額管理、技術(shù)管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、物質(zhì)管理、設(shè)備管理和安全生產(chǎn)管理必須達(dá)到行業(yè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)內(nèi)控的標(biāo)準(zhǔn)，并健全相應(yīng)的組織保證體系，達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。

⒊按質(zhì)量、期限、成本目標(biāo)完成場(chǎng)下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)作業(yè)操作技術(shù)規(guī)程、安全操作技術(shù)規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)按期限、質(zhì)量、成本目標(biāo)完成率達(dá)到100%。

⒋各項(xiàng)原始記錄、報(bào)表，格式科學(xué)，適用規(guī)范，數(shù)字準(zhǔn)確。墻上圖表簡(jiǎn)明，內(nèi)容適時(shí)、真實(shí)，實(shí)現(xiàn)檔案化、規(guī)范化。

⒌安全生產(chǎn)組織健全、管理規(guī)范、記錄完善，達(dá)到年度安全生產(chǎn)責(zé)任狀規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

6、按照社會(huì)治安綜合治理及平安建設(shè)責(zé)任狀要求，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部保衛(wèi)、治保、調(diào)解組織建設(shè)，做到組織、人員、責(zé)任三落實(shí)。要求各種應(yīng)急預(yù)案等基礎(chǔ)材料健全，切實(shí)抓好本部門職工思想政治工作，做好民事糾紛調(diào)解，不發(fā)生帶有政治色彩的集體上訪案件；做好車輛、消防、警衛(wèi)管理，配合地方公安部門進(jìn)行治安聯(lián)防，維護(hù)林區(qū)治安秩序，為構(gòu)建和諧林區(qū)社會(huì)，打好牢固的法制基礎(chǔ)。

（二）班組建設(shè)

⒈本單位、管護(hù)區(qū)、科室環(huán)境干凈整潔，綠化好，垃圾定點(diǎn)堆放，現(xiàn)場(chǎng)的原材料、半成品、成品數(shù)量清楚。

⒉及時(shí)宣傳和貫徹企業(yè)的各項(xiàng)政策及措施，定期進(jìn)行安全、質(zhì)量宣傳教育和檢查，定期填寫記錄，內(nèi)容齊全。

⒊本單位、管護(hù)區(qū)、科室各項(xiàng)記錄、臺(tái)帳憑證，按時(shí)填寫并達(dá)到規(guī)范化、制度化，按時(shí)填寫率達(dá)到100%。

⒋單位、管護(hù)區(qū)、科室政務(wù)及涉及職工切身利益事項(xiàng)要定期或不定期向本單位、管護(hù)區(qū)、科室員工公開，接受監(jiān)督。

⒌結(jié)合本單位、管護(hù)區(qū)、科室實(shí)際，積極開展班組業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位練兵活動(dòng)，不斷深化職工小家建設(shè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“環(huán)境整潔、紀(jì)律嚴(yán)明、相處融洽”。

（三）精神文明建設(shè)

⒈建立健全思想政治學(xué)習(xí)制度、組織機(jī)構(gòu)和組織網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持每月至少一次的政治學(xué)習(xí)制度。

⒉建立健全社會(huì)治安綜合治理組織機(jī)構(gòu)、管理網(wǎng)絡(luò)和工作制度，對(duì)職工進(jìn)行法制教育、職業(yè)道德教育和場(chǎng)規(guī)場(chǎng)法學(xué)習(xí)，形成遵紀(jì)守法，爭(zhēng)先進(jìn)、比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

⒊積極參加場(chǎng)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)，開展適合本單位、管護(hù)區(qū)、部門、科室特點(diǎn)的文化建設(shè)活動(dòng)和環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，做到職工無(wú)違紀(jì)和鬧事現(xiàn)象發(fā)生。

⒋圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和培植林場(chǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，挖掘潛力，開源節(jié)流，堵塞漏洞，克服損失浪費(fèi)現(xiàn)象，各單位、管護(hù)區(qū)、科室至少提3條合理化建議，人均增收節(jié)支達(dá)到150元以上。

⒌圍繞全面建設(shè)和諧新林區(qū)這一目標(biāo)，積極發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)和第三產(chǎn)業(yè)，不斷增加職工收入。

⒍認(rèn)真貫徹實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，弘揚(yáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持美化工作環(huán)境、生活環(huán)境建設(shè)，各單位、管護(hù)區(qū)、科室以及職工家庭要保持養(yǎng)花4盆以上，冰溝子和二十八戶住宅區(qū)要保持一塊或一條綠地栽花、種草，綠化和美化職工生活小區(qū)。

三、參賽形式

（一）“工人先鋒號(hào)”達(dá)標(biāo)競(jìng)賽。

各單位、管護(hù)區(qū)、部門、科室、班組要以生產(chǎn)任務(wù)、工作任務(wù)、質(zhì)量、成本、降耗、安全、效益為重點(diǎn)，立足本部門、單位，充分挖掘管理效益，嚴(yán)守場(chǎng)紀(jì)場(chǎng)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，開源節(jié)流，堵塞漏洞，增收節(jié)支，嚴(yán)細(xì)管理，廣泛開展多種形式的學(xué)趕先進(jìn)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)廣大職工的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造活力，爭(zhēng)做“工人先鋒號(hào)”集體，爭(zhēng)當(dāng)崗位立功標(biāo)兵，推動(dòng)林場(chǎng)的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

（二）安康達(dá)標(biāo)競(jìng)賽

以加強(qiáng)安全、基礎(chǔ)工作、班組建設(shè)、精神文明建設(shè)、社會(huì)治安綜合治理及平安建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持兩手抓、兩手都要硬的思想，做到軟件建設(shè)和硬件工作同步進(jìn)行，爭(zhēng)做班組和小家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位，真正實(shí)現(xiàn)單位管理好、成本控制好、平安建設(shè)好、文明生產(chǎn)好、團(tuán)結(jié)互助好、增收節(jié)支好。

（三）巾幗建功達(dá)標(biāo)競(jìng)賽

以“四學(xué)四比二做”（即學(xué)習(xí)文化技術(shù)，比崗位技能；學(xué)習(xí)形勢(shì)、場(chǎng)情，比道德素質(zhì)；學(xué)習(xí)法律法規(guī)，比遵紀(jì)守法；學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，比愛(ài)崗敬業(yè)。做四有職工，做五好文明家庭）為主要內(nèi)容，以職業(yè)道德、家庭美德和環(huán)境美化建設(shè)為載體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型崗位，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型女工，爭(zhēng)當(dāng)巾幗建功標(biāo)兵和最佳五好文明家庭。

四、賽區(qū)劃分：

第一賽區(qū)：生產(chǎn)下設(shè)、車隊(duì)機(jī)修、制材車間、后勤。以生產(chǎn)任務(wù)、工作任務(wù)、安全工作是否按期完成、成本目標(biāo)控制、生產(chǎn)管理、環(huán)境建設(shè)、班組建設(shè)、社會(huì)治安綜合治理、節(jié)能降耗、增收節(jié)支十項(xiàng)為主要競(jìng)賽內(nèi)容。

賽區(qū)負(fù)責(zé)人：*、*

第二賽區(qū)：國(guó)家重點(diǎn)公益林管護(hù)各管護(hù)責(zé)任區(qū)。主要以工作任務(wù)、管護(hù)責(zé)任目標(biāo)是否按期完成、點(diǎn)名出勤、管護(hù)責(zé)任區(qū)管理、工作作風(fēng)、職業(yè)道德、環(huán)境建設(shè)、班組建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、社會(huì)治安綜合治理平安建設(shè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、臨時(shí)性工作十三項(xiàng)為競(jìng)賽內(nèi)容。

賽區(qū)負(fù)責(zé)人：**

第三賽區(qū)：機(jī)關(guān)各科室。主要以工作任務(wù)按期完成、專業(yè)管理、工作作風(fēng)、點(diǎn)名出勤、協(xié)作精神、職業(yè)道德、環(huán)境建設(shè)、科室管理、崗位練兵、政治學(xué)習(xí)、義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)治安綜合治理、團(tuán)結(jié)互助、臨時(shí)性活動(dòng)十四項(xiàng)為競(jìng)賽內(nèi)容。

賽區(qū)負(fù)責(zé)人：*、*

第四賽區(qū)：以各班組、管護(hù)區(qū)、科室、職工家庭為單位，以美化工作環(huán)境、美化生活家園為主題，以環(huán)境建設(shè)、道德建設(shè)和巾幗建功為主旋律，以“四學(xué)四比二做”（即學(xué)習(xí)文化技術(shù)，比崗位技能；學(xué)習(xí)形勢(shì)、場(chǎng)情，比道德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)法律法規(guī)，比遵紀(jì)守法；學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，比愛(ài)崗敬業(yè)；做四有職工，做五好文明家庭）為主要內(nèi)容，做到干一行，愛(ài)一行，專一行，精一行，動(dòng)員廣大職工群眾拜師學(xué)藝、崗位練兵、自學(xué)成才、技術(shù)比武、修舊利廢、革新挖潛。

賽區(qū)負(fù)責(zé)人：*、*、*

五、競(jìng)賽考核與評(píng)比：

全面建設(shè)和諧新林區(qū)立功競(jìng)賽活動(dòng)是結(jié)合市林業(yè)局工會(huì)20*年要點(diǎn)和我場(chǎng)二00八年各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)提出來(lái)的，對(duì)促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)各單位、各管護(hù)區(qū)、科室的部門管理、基礎(chǔ)工作、班組建設(shè)、精神文明建設(shè)有著重要的推動(dòng)作用。為了使競(jìng)賽具有操作性和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性，按著《“建功十一五、和諧奔小康”全面建設(shè)和諧新林區(qū)立功競(jìng)賽考核實(shí)施細(xì)則》，場(chǎng)競(jìng)賽考核辦公室每半年對(duì)基層單位、各管護(hù)區(qū)、車間、科室、住宅區(qū)進(jìn)行一次考核檢查，重點(diǎn)考核生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)完成情況、成本目標(biāo)控制情況、安全生產(chǎn)完成情況、遵章守紀(jì)情況、班組建設(shè)情況、環(huán)境建設(shè)情況、增收節(jié)支情況、精神文明建設(shè)情況、社會(huì)治安綜合治理及平安建設(shè)情況。查記錄，搞調(diào)查，看數(shù)據(jù)，聽呼聲，比貢獻(xiàn)。競(jìng)賽分為三個(gè)層次，總分在95分以上為競(jìng)賽先進(jìn)集體；總分在80分—94分為競(jìng)賽達(dá)標(biāo)集體，總分在79分以下為立功未達(dá)標(biāo)集體。年末通過(guò)職代會(huì)向全場(chǎng)職工通報(bào)檢查考核情況，對(duì)在競(jìng)賽活動(dòng)中，個(gè)人在本職崗位和工作中，積極投入，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，成績(jī)顯著的授予立功競(jìng)賽崗位立功標(biāo)兵稱號(hào)，集體做出顯著成績(jī)的授予立功競(jìng)賽先進(jìn)集體稱號(hào)，立功競(jìng)賽優(yōu)秀組織者、巾幗建功標(biāo)兵和年度最佳五好文明家庭。

六、具體要求：

⒈開展全面建設(shè)新林區(qū)立功競(jìng)賽活動(dòng)，各單位、管護(hù)區(qū)、車間、科室、班組要加大宣傳發(fā)動(dòng)的力度，弘揚(yáng)工人階級(jí)艱苦奮斗、迎難而上、肯于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神，以勞動(dòng)為榮，把主要精力投入到工作中去，認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)競(jìng)賽方案的內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實(shí)，精心組織，務(wù)求實(shí)效，真正做到將立功競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為林場(chǎng)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益，推進(jìn)林場(chǎng)的各項(xiàng)工作全面進(jìn)步。

⒉各單位、管護(hù)區(qū)、科室一定要結(jié)合本部門的實(shí)際，找準(zhǔn)競(jìng)賽的切入點(diǎn)，真正做到管理科學(xué)、成本降低、節(jié)能降耗、開源節(jié)流，遵紀(jì)守法，不弄虛作假，不搞形式，各項(xiàng)記錄和競(jìng)賽活動(dòng)的開展情況一定要實(shí)事求是的填寫。

⒊勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)統(tǒng)一負(fù)責(zé)立功競(jìng)賽的發(fā)動(dòng)、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、督促和評(píng)比檢查。各參賽單位、科室必須在7月20日以前和次年1月20日前將競(jìng)賽情況匯報(bào)和競(jìng)賽成果統(tǒng)計(jì)表報(bào)考核辦公室，以便競(jìng)賽委員會(huì)及時(shí)掌握各單位競(jìng)賽活動(dòng)的進(jìn)展情況。

⒋各單位對(duì)場(chǎng)下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)、工作任務(wù)、安全指標(biāo)是否完成作為全面建設(shè)新林區(qū)立功競(jìng)賽先進(jìn)集體的否決指標(biāo)，要求各賽區(qū)負(fù)責(zé)人，切實(shí)抓好分賽區(qū)立功競(jìng)賽的組織、落實(shí)、督查工作。

篇9

一、后現(xiàn)代主義思潮概述

（一）孕育于“現(xiàn)代性”之中的“后現(xiàn)代主義”

現(xiàn)代主義是以理性和科學(xué)為代表的一種社會(huì)文化形式，主要表現(xiàn)為以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代科學(xué)理論和哲學(xué)思維的理性精神。這種精神在資本主義社會(huì)中發(fā)展的結(jié)果，卻使現(xiàn)代主義走向了反面，出現(xiàn)了異化的現(xiàn)代性。理性從其依托的社會(huì)基礎(chǔ)中分離開來(lái)，形成了純粹的工具理性，忽視了人的精神層面的價(jià)值。在20世紀(jì)的資本主義社會(huì)，人們?cè)谠馐芰宋镔|(zhì)和精神兩方面的創(chuàng)傷之后，開始反思工業(yè)文明帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，在此背景下，后現(xiàn)代主義思潮產(chǎn)生。它顛覆或超越現(xiàn)代社會(huì)的一切，解構(gòu)和批判現(xiàn)代性。它從另一角度開啟了人們觀察世界的新視角，不僅是一種社會(huì)文化思潮也是一場(chǎng)思維方式的變革。

（二）后現(xiàn)代主義的理論特征

1.反邏各斯中心主義，尋求差異性和不確定性

后現(xiàn)代主義思潮認(rèn)為，二元論以及本質(zhì)決定現(xiàn)象、內(nèi)決定外、中心決定非中心的理論，實(shí)際上是一種“在場(chǎng)的形而上學(xué)”，是應(yīng)批判的。它強(qiáng)調(diào)非中心、差異性和不確定性，認(rèn)為無(wú)差異的世界是毫無(wú)特色和蒼白無(wú)力的。他們認(rèn)為，事物不是本質(zhì)的，具有眾多的不確定性，人們不再以人類為中心，個(gè)人應(yīng)不再把他人作為工具，而應(yīng)作為目的。

2.反對(duì)整體性、同一性，提倡多元化

后現(xiàn)代主義者認(rèn)為差異是無(wú)處不在的，而傳統(tǒng)哲學(xué)以同一性、普遍性為人的本質(zhì)，只能使人成為喪失個(gè)性，成為抽象的人。后現(xiàn)代主義思潮認(rèn)為世界是多元化的，具有相對(duì)性，事物之間的聯(lián)系也是偶然的。因此，后現(xiàn)代主義推崇一種多視角看問(wèn)題的思維方式，強(qiáng)調(diào)思維方式的開放性和創(chuàng)造性。因此，他們反對(duì)整體性、同一性，提倡多元化。

二、后現(xiàn)代主義思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

（一）后現(xiàn)代主義思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的積極影響

首先，有利于多樣化思維的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的思想開放性和超越性。后現(xiàn)代主義多元化的思想撬開了禁錮在大學(xué)生頭腦中的枷鎖，解放了他們的思想，有助于他們用多元的角度來(lái)認(rèn)識(shí)多元化的世界。其次，有利于大學(xué)生形成包容、合作的人際交往價(jià)值觀。后現(xiàn)代主義認(rèn)為世界是多元的，主張平等、開放的方式來(lái)解決人們之間的摩擦。這些理論觀點(diǎn)在一定程度上有利于不同民族、不同興趣愛(ài)好的大學(xué)生之間形成包容、開放的交往價(jià)值觀。

（二）后現(xiàn)代主義思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消極影響

首先，后現(xiàn)代主義解構(gòu)一切的態(tài)度容易導(dǎo)致價(jià)值虛無(wú)。大學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，也缺乏豐富的社會(huì)閱歷，他們?cè)诤蟋F(xiàn)代主義解構(gòu)一切的態(tài)度影響下，容易以虛無(wú)的目光看待一切，將一切的存在都看作是毫無(wú)價(jià)值的，這對(duì)大學(xué)生的健康人格塑造有極大的消極作用。其次，后現(xiàn)代主義虛無(wú)主義的政治觀點(diǎn)容易導(dǎo)致大學(xué)生政治意識(shí)模糊。后現(xiàn)代主義思潮所追求的無(wú)政府主義等思想觀念會(huì)助推部分大學(xué)生對(duì)一元政治的反感性，從而去追求社會(huì)政治的多元化，導(dǎo)致其對(duì)社會(huì)主義的信仰具有搖擺不定的傾向。

三、后現(xiàn)代主義思潮下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效性探討

后現(xiàn)代主義思潮影響下要求當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育工作必須充分發(fā)揮思想政治教育工作者的作用，創(chuàng)新教育觀念、改革工作方法。

（一）堅(jiān)持一元化為指導(dǎo)、尊重多元、包容差異

中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我們的指導(dǎo)思想，是思想政治教育的“一元”，其他有利于社會(huì)發(fā)展的思想和文化觀念則是“多元”。我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的內(nèi)容為總的指導(dǎo)思想，用理性的頭腦正確分析后現(xiàn)代主義思潮，取其精華，去其糟粕。當(dāng)代大學(xué)生之所以受到后現(xiàn)代主義極端錯(cuò)誤思想的影響，很大一部分原因就在于他們的理論基礎(chǔ)不深厚，不能在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中靈活的運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題。因此要加強(qiáng)大學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，只有堅(jiān)持的指導(dǎo)，才能持有正確的價(jià)值觀來(lái)分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并做出正確的行為選擇。

篇10

一、政治思想方面：

本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、十七大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教育教學(xué)工作：

首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面：

每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果；統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過(guò)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤；創(chuàng)建個(gè)人博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生；個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(jí)（上）《“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。