導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級管理細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、探尋完善班級管理細(xì)則的原因

1.完善班級管理細(xì)則的客觀原因

班級管理要與時俱進。國家各項政策的落實，各級地方教育行政部門對班主任工作制度建構(gòu)力度的加強，加大了班主任工作力度。各學(xué)校都制定了切合本校實際的班主任工作制度，賦予班主任一定的職責(zé)和權(quán)力搞好班級工作。班主任的角色決定了他的教育責(zé)任，要全面關(guān)心、了解學(xué)生，這決定了班主任工作的特殊性。

2.完善班級管理細(xì)則的主觀原因

班級管理工作不僅是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，更是一種創(chuàng)造。所以，班級的管理與教育一定要觸摸學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的認(rèn)同。這就要求班主任要不斷吸取新的知識，總結(jié)新的經(jīng)驗，積極探索切實可行的班級管理細(xì)則。在班級管理工作中，班主任必須以身作則，這樣才有底氣以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，才能增強教育效果。

二、掌握班級管理工作的原則和內(nèi)容

班級管理原則是班主任在工作推進的過程中，對學(xué)生進行教育、指導(dǎo)和管理必須遵循的基本要求，以及處理工作中的矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則，也是班級管理學(xué)這一領(lǐng)域的必然要求。班級作為一個教育實體，應(yīng)該發(fā)揮其綜合教育功能。班級管理工作涉及班級內(nèi)外的各個方面，包括對學(xué)生的思想品德教育、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、個人生活輔導(dǎo)、人生規(guī)劃輔導(dǎo)、班級文化建設(shè)以及班級財務(wù)管理多方面。

三、班級管理的具體方法

班主任應(yīng)結(jié)合班級實際情況，積極發(fā)揮自己的聰明才智，摸索總結(jié)班級管理的每一項措施。在具體的班級管理中，主要用到的管理方法有以下幾種。

1.說理教育法。選擇優(yōu)秀的學(xué)生或者先進典型作為典范，在教育學(xué)生時要注意啟發(fā)他們的自覺意識，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，從而引導(dǎo)他們往正確的方向發(fā)展。

2.角色模擬法。讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，去感覺、體驗、理解，領(lǐng)會活動要義，在不同的角色中總結(jié)，從而規(guī)范自己的行為。

3.突出學(xué)生的自主管理模式。這是以學(xué)生的自我約束為基礎(chǔ)，自我管理為手段，自我發(fā)展為目的的班級管理模式的一種。讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起班級管理的某一項職責(zé)，也將其工作成效納入班級量化管理細(xì)則中。學(xué)生在完成任務(wù)和參與組織活動的過程中體驗到自己所處的地位，認(rèn)識到班級成員各自的權(quán)利和義務(wù)，不僅在實踐中增強了民主作風(fēng)，強化了民主意識，而且促進了自身多方面才能的發(fā)展。

4.師生打成一片。在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，同甘共苦，教學(xué)相長，關(guān)懷理解，因材施教等，更有利于開展班級工作。學(xué)生與班主任之間像朋友，班級工作效率大大提高，班風(fēng)大大好轉(zhuǎn)。

5.權(quán)威的合理利用。在班級管理中，常常以簡單的方式運作，有時候甚至一個字也不說，學(xué)生就能清楚而迅速地懂得教師要表達的意思，這是一種高效率低成本的管理方式，在班級日常協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評價、決策等方面效果明顯。

四、深化研究，提升班級管理理念，強化實踐

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班級管理工作量化考核評分細(xì)則

為了進一步全面貫徹黨的教育方針，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須不斷加強學(xué)校各項工作的管理水平，鞏固和發(fā)揚我校的良好聲譽。將競爭機制引入到班級的管理，激勵各個班級之間形成你追我趕，爭先恐后的競賽熱潮，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)合格人才，特制定細(xì)則。

一．遲到、早退、曠課等情況

1．遲到一人次扣0.1分，早退一人次扣1分，曠課一人次扣2分。

2．上體育課遲到、早退一人次扣1分，曠課扣2分。

3．上音樂課、微機課、實驗課等課程，遲到扣1分，曠課扣2分，上課不守紀(jì)律扣1分，破壞公物扣1-5分。

4．每出現(xiàn)一人次被隨意攆出教室現(xiàn)象扣1分。

5．體育課不穿運動服，而穿皮鞋、高跟鞋、涼鞋、佩帶不必要的飾品等，每出現(xiàn)一人次扣1分；不給老師請假，隨意出操場上廁所、去商店、上街道買東西、打電話、與外界聯(lián)系等，每出現(xiàn)一人次扣1-2分；翻墻外跑1人次扣1-5分。

6．放學(xué)后不及時回家，六點以后還無故不離開學(xué)校，每出現(xiàn)一人次扣1分。

二．集會時的出勤及紀(jì)律等情況

1．全班不按時集合扣1分；

2．雖按時集合但吵吵嚷嚷遲遲靜不下來扣0.5分；

3．集合后仍有講話聲，每發(fā)現(xiàn)一人次扣1分；出操場隊伍不整齊，進樓、上樓有擁擠現(xiàn)象扣1-5分；

4．會上說話或打鬧一人次扣0.1分；

5．不專心聽報告，隨便看書的一人次扣0.1分；

6．周一升旗時，每出現(xiàn)一人次講話（初一、初二不佩帶紅領(lǐng)巾）、不穿校服（運動衣）、班主任不進隊伍管理等等現(xiàn)象者扣1分。

三．服飾與公物保護等情況

1．男生留長發(fā)，女生燙發(fā)一人次扣0.1分；

2．有染發(fā)現(xiàn)象者，一人次扣1分；

3．有奇裝異服現(xiàn)象者，一人次扣0.1分；

4．佩戴與中學(xué)生行為規(guī)范要求不符的如十字架、護身符之類的項鏈、手飾、服飾等等，每出現(xiàn)一人次扣0.1分。

5．在黑板、布告欄等處涂抹亂畫一人次扣0.2分；

6．在課桌及室內(nèi)外墻壁上涂抹亂畫一人次扣0.5分；

7．踢門、砸門或踢墻一人次扣0.2分；

8．用勞動工具打鬧一人次扣0.2分；

9．損壞學(xué)校一草一木一人次扣0.5分；

10．損壞教室實驗儀器一人次扣0.5分；

11．電燈、風(fēng)扇和水龍頭常開不關(guān)扣0.2分；

12．教室門窗不按時關(guān)鎖一人次扣0.2分；

13．浪費糧食一人次扣0.2分；

14．打壞一塊玻璃一人次扣0.5分；

15．隨便亂擰暖氣閥一人次扣0.2分；

16．在教室或走廊內(nèi)打球，且把球踢到墻壁上或門窗上一次扣0.5分；

17．隨便卸掉日光燈上的啟動器一人次或丟失一個啟動電器扣0.2分；

18．丟失水桶簸箕一次扣0.5分。

四．早操與眼保操情況

1．進教室后不是認(rèn)真看書、讀書、寫作業(yè)，而是說閑話、打鬧、甚至抄襲他人作業(yè)者，出現(xiàn)一人次扣一分。

2．按規(guī)定早晨留人值日打掃衛(wèi)生時，教室2人，清潔區(qū)3人，若無故超出一人次扣1分。

3．早操時樓前集合不快速、整齊，不數(shù)不夠，不是排隊整齊帶進操場者扣1-5分；

4．早操前10分鐘班主任不到位組織學(xué)生者，扣1分；

5．早操集體遲到者扣1-5分；

6．站位不準(zhǔn)確、注意力不集中，每出現(xiàn)一人次扣1分；

7．做操不認(rèn)真、動作無力、懶散者，每出現(xiàn)一人次扣1分；

8．班主任僅站在隊伍后，不進隊監(jiān)督管理者扣1分；

9．隊伍中出現(xiàn)講話，戲鬧現(xiàn)象，每發(fā)現(xiàn)一人次扣1分；

10．全班5人以上被留下受批評者扣1-10分。

11．做眼操時有一人次睜眼不做或不認(rèn)真做扣0.1分；

12．眼操操無人管理，紀(jì)律較亂扣1-2分；

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二、加分標(biāo)準(zhǔn)：

1、語文、英語聽寫全對的加4分；沒有得滿分，但是過關(guān)的加2分。

2、積極參加各項活動，為班級爭光的加10分（獲校一、二、三等獎的，分別加35分、25分和15分）。

3、好人好事（含拾金不昧）在學(xué)生工作部記載的，加5分，受學(xué)校各部門公開表揚的加15分，受校長表揚的加20分，受校級以上部門表揚的，直定“優(yōu)秀團員”或“三好學(xué)生”。

4、認(rèn)真做好本職工作，一大周內(nèi)沒有任何違紀(jì)行為（未被扣分）者 5分，連續(xù)一個月未被扣分者加 10分，連續(xù)一學(xué)期未被扣分者再加20分。

5、單科測驗成績達卷面分?jǐn)?shù)90%、80%、70%以上者，分別加10、5、2分。 得第一名者，另加4分；得滿分者，另加8分。

6、月考總分排年級前10名者，加30分，11～40名者，加20分，41～80名者，加15分，81~150名者，加5分；期末考試雙倍加分。

7、月考中，班級語數(shù)英物四科平均分居年級第一、第二，每人獎10分、5分。期末考試，班級語數(shù)英物四科班級平均分居年級第一、第二，每人獎20分、10分，其它學(xué)科平均分居年級第一、第二，每人獎15分、10分。

8、月考成績進步5名以上者，按照 5 名為一檔，每檔以 2分遞增獎分。

9、每大周無遲到、早退、曠課、請假情況者（特殊情況例外），加 10 分；學(xué)期全勤者，再加20分。

10、每大周作業(yè)質(zhì)量好，無缺交、遲交、抄襲行為發(fā)生，加5分。

11、班級、責(zé)任區(qū)勞動時服從組長分工，積極主動，完成任務(wù)好，勞動成績?yōu)?分者，值日生加6分，勞動委員加1分。

12、寢室值日得雙星者，加4分。獲“文明寢室”稱號的，寢室長加35分，寢室成員加30分；獲“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文明寢室長”，加35分（不累計加分）。

13、課間操按時出席、動作標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度認(rèn)真、文明守紀(jì)，一大周無扣分現(xiàn)象，每人加5分，體育委員另加3分。學(xué)期班級量化評比成績?nèi)Ｇ叭?，每人?0 分，列全校第一名，每人加30分。

14、就餐文明守紀(jì)，學(xué)生會檢查得4分，每人加4分，生活委員、值日班長另加2分；連續(xù)一大周沒有扣分現(xiàn)象，每人再加10分，生活委員另加6分。

15、每大周儀表合乎要求、語言文明、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)者，獎5分。

16、每月思想、紀(jì)律等方面進步大，為老師、同學(xué)們所認(rèn)可，酌情獎10分。

17、學(xué)期榮獲校三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員、團干等稱號者，獎40分。

28、承包加分，見下表：

三、補充說明：

1、本細(xì)則經(jīng)全體班委會討論通過，在實施過程中將根據(jù)同學(xué)意見不斷修正，以期達到更好地管理班級的目的。

2、加分、扣分由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)人應(yīng)本著為班級負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)的精神，立足于事實，認(rèn)真作好記錄。

3、任何人不得涂改組長的記錄，有問題應(yīng)向班主任提出。

4、組長的記錄每大周交班主任過目、公布 、上墻，有問題及時解決。

5、此制度與值日班長制度并無沖突。

制定班規(guī)的目的不是處罰，而是最大限度的發(fā)揮每個人的潛能，為班級爭光，讓我們攜手共創(chuàng)基安中學(xué)的先進班級，共創(chuàng)美好明天??！

篇4

一、管理宗旨：

為營造一個舒適、寬松的生活環(huán)境，促進學(xué)校的安全管理，把我校建設(shè)成一個秩序井然、周邊環(huán)境良好，無安全隱患的一流學(xué)校，特制訂本細(xì)則，望全體學(xué)生遵照執(zhí)行。

二、安全領(lǐng)導(dǎo)機購及職責(zé)：

總負(fù)責(zé)人：

組長：

副組長：

成員：

職責(zé)：①由總負(fù)責(zé)人宏觀控制學(xué)校的安全工作。

②由組長制訂具體措施方案，由其他成員負(fù)責(zé)實施。

③由 具體負(fù)責(zé)后勤的安全工作。（包括鍋爐的使用、檢查及維修，食物的采購等）

④由 具體負(fù)責(zé)代銷店中副食的安全衛(wèi)生工作。

⑤由各班班主任全面負(fù)責(zé)本班學(xué)生在校期間的安全工作。

二、評分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則：

（一）評分標(biāo)準(zhǔn)：

安全管理按20分納入紅旗班級評分制度。如果沒有出現(xiàn)以下問題，則為滿分；如果出現(xiàn)了以下問題，則按標(biāo)準(zhǔn)扣分，扣完為止。

（二）評分細(xì)則：

1、上學(xué)、放學(xué)一律不準(zhǔn)騎自行車，如發(fā)現(xiàn)，一次扣5分。

2、下自習(xí)后（包括下課）一律不準(zhǔn)私自到學(xué)校外池塘，下垸提水，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

3、住宿生下自習(xí)后一律不準(zhǔn)外出。如要回家，必須經(jīng)班主任批準(zhǔn)，沒有請假私自外出每次扣5分。

4、嚴(yán)禁伙同校外青年到學(xué)校惹是生非，每發(fā)現(xiàn)一次扣20分。

5、不準(zhǔn)翻爬學(xué)校圍墻、攀坐學(xué)校樓梯，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

6、嚴(yán)禁在寢室點蠟燭，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

7、不準(zhǔn)帶管制鐵器和刀具進入學(xué)校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣10分。

8、節(jié)假日要鎖好教室、寢室門，如沒上鎖，則一次扣10分。

9、不許在學(xué)校西花園內(nèi)打鬧，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

10、嚴(yán)禁打架、賭博，每發(fā)現(xiàn)一次扣10分，并通知家長。

11、不許到學(xué)校水井旁玩耍，不準(zhǔn)到教師宿舍樓后面的水池內(nèi)打水，如發(fā)現(xiàn)一次則扣5分。

12、下晚自習(xí)和早操時間及時關(guān)燈，一次沒關(guān)扣3分；下晚自習(xí)如沒鎖教室門，則每次扣5分。

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第一條（目的）

為了便于《上海市住房公積金個人購房貸款管理辦法》（以下簡稱《貸款管理辦法》）的順利實施，制訂本實施細(xì)則。

第二條（受托銀行）

經(jīng)市住房委員會同意，下列銀行受上海市公積金管理中心（以下簡稱市公積金中心）委托承辦個人住房公積金購房貸款（以下簡稱公積金貸款）金融業(yè)務(wù)：

（一）中國建設(shè)銀行上海市分行；

（二）中國工商銀行上海市分行；

（三）上海銀行；

（四）上海浦東發(fā)展銀行；

（五）中國農(nóng)業(yè)銀行上海市分行；

（六）交通銀行上海分行；

（七）中國銀行上海市分行。

第三條(商業(yè)銀行貸款額度確定)

受市公積金中心委托的商業(yè)銀行(以下簡稱受托貸款銀行)應(yīng)當(dāng)于每年10月底之前向市公積金中心申請下一年度的公積金貸款資金的計劃額度。市公積金中心根據(jù)各受托貸款銀行當(dāng)年度實際發(fā)放的公積金貸款金額及全市住房公積金的年可使用資金確定各受托貸款銀行下一年度公積金貸款最高計劃額度。

市公積金中心根據(jù)實際情況調(diào)整前款規(guī)定的各受托貸款銀行的公積金貸款額度計劃。

市公積金中心確定及調(diào)整的公積金貸款額度計劃應(yīng)報市住房委員會批準(zhǔn)。

第四條(簽訂委托合同)

市公積金中心與承辦公積金貸款的各受托貸款銀行簽訂的委托合同應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

(一)委托雙方當(dāng)事人的名稱；

(二)委托的事項；

(三)貸款資金計劃額度的確定及調(diào)整原則、方式；

(四)貸款資金的劃撥時間、方式；

(五)貸款資金使用情況的監(jiān)管責(zé)任；

(六)公積金貸款統(tǒng)計報表的編制；

(七)公積金貸款的風(fēng)險責(zé)任承擔(dān)；

（八）委托的費用及支付的條件、時間、方式；

（九）委托的期限；

（十）違約責(zé)任；

（十一）當(dāng)事人認(rèn)為需要約定的其它事項。

第五條（擔(dān)保權(quán)第一受益人）

《貸款管理辦法》規(guī)定的市公積金中心為組合貸款擔(dān)保權(quán)的第一受益人是指當(dāng)組合貸款的借款人違反合同約定未履行償還本息義務(wù)而由擔(dān)保人承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任時，公積金的貸款本息先于商業(yè)性貸款本息獲得擔(dān)保，公積金貸款本息未獲得擔(dān)保前，擔(dān)保人不得對商業(yè)性的住房貸款本息履行擔(dān)保責(zé)任。

第二章貸款對象和條件

第六條（配偶雙方貸款的限制）

配偶一方申請了公積金貸款，在其未還清貸款本息之前，配偶的另一方不能申請公積金貸款。

第七條（一次性補繳住房公積金）

由于貸款申請人所在單位的原因拖欠住房公積金繳存而后又一次性地補繳申請人住房公積金的，不屬于按月連續(xù)繳存住房公積金的情形。貸款申請人必須自補繳之月起按月連續(xù)繳存住房公積金達六個月的，才能申請公積金貸款。但單位一次性全額補繳所有欠繳職工住房公積金的，視同按月連續(xù)繳存住房公積金。

第八條（共同貸款對象的條件）

貸款申請人的配偶、同戶成員作為住房公積金共同借款人的，可以參與公積金貸款額度計算，但應(yīng)同時符合以下條件：

（一）無公積金還貸債務(wù)并且無尚未還清、可能影響公積金貸款償還的其他債務(wù)；

（二）貸款額度計算前連續(xù)繳存住房公積金的時間不少于六個月，且累計繳存住房公積金的時間不少于兩年；

前款規(guī)定的同戶成員是指在申請公積金貸款時與貸款申請人屬同一戶籍且時間在一年以上（含一年）的直系血親。雖實際居住但不屬同一戶籍的，或者雖屬同一戶籍但同一戶籍時間在一年以下的，不屬于同戶成員。

第九條（其他債務(wù)）

《貸款管理辦法》及本細(xì)則規(guī)定的尚未還清的數(shù)額較大、可能影響公積金貸款償還能力的債務(wù)是指已經(jīng)進入訴訟或仲裁程序或其他法律程序的債務(wù)，或者雖未進入上述程序但已有明確的證據(jù)表明進入訴訟或仲裁程序或其他法律程序為不可避免的債務(wù)。

前款規(guī)定的已有明確的證據(jù)表明進入訴訟或仲裁程序或其他法律程序為不可避免的情形包括：

（一）債務(wù)人有違約的事實；

（二）債務(wù)人已明確表示或者以自己的行為表明不履行債務(wù)，促成債權(quán)人提訟或仲裁或其他法律程序可能性的；

（三）債務(wù)人投資失敗或有其他法律糾紛影響到該債務(wù)的履行能力而造成違約的可能性；

（四）債務(wù)人經(jīng)濟狀況發(fā)生重大變化，失去穩(wěn)定的經(jīng)濟收入致使違約的可能性增加；

（五）其它能證明債務(wù)人違約可能性的事實。

第三章貸款申請

第十條（貸款申請受理人）

上海市住房擔(dān)保機構(gòu)（以下簡稱擔(dān)保機構(gòu)）受市公積金中心委托具體受理公積金貸款申請，擔(dān)保機構(gòu)應(yīng)當(dāng)在受理貸款申請之日起十五個工作日內(nèi)作出準(zhǔn)予貸款或者不予貸款的決定。

貸款申請人對不予貸款決定不服的，可以向市公積金中心提出申訴，市公積金中心應(yīng)當(dāng)在受理申訴之日起五個工作日內(nèi)作出答復(fù)。

第十一條（委托受理合同）

市公積金中心委托擔(dān)保機構(gòu)受理公積金貸款申請，應(yīng)當(dāng)與擔(dān)保機構(gòu)簽訂委托合同。委托合同應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

（一）委托雙方當(dāng)事人名稱；

（二）委托的事項；

（三）公積金繳存信息、貸款信息的使用；

（四）受理質(zhì)量的考核；

（五）委托的費用及支付的條件、時間、方式；

（六）委托的期限；

（七）違約責(zé)任；

（八）當(dāng)事人雙方認(rèn)為需要約定的其它事項。

第十二條（準(zhǔn)予貸款決定書內(nèi)容）

準(zhǔn)予貸款決定書應(yīng)當(dāng)載明貸款申請人可以貸款的金額及貸款的期限。

第十三條（登記輪候）

市公積金中心應(yīng)對準(zhǔn)予貸款決定書進行編號登記，登記在先的貸款申請人原則上比登記在后的貸款申請人先獲得公積金貸款資金。

第十四條（輪候時間）

住房公積金貸款申請人從辦理貸款登記申請手續(xù)至獲得公積金貸款資金的間隔時間最長不超過三個月。但由于貸款申請人原因或者由于辦理借款擔(dān)保手續(xù)導(dǎo)致時間超過三個月除外。

前款規(guī)定的貸款申請登記日期是指擔(dān)保機構(gòu)受理貸款申請經(jīng)審查后簽發(fā)準(zhǔn)予貸款決定書的日期。

第十五條（簽訂貸款合同的有效期限）

貸款申請人應(yīng)在準(zhǔn)予貸款決定書之日起十五個工作日內(nèi)辦理貸款手續(xù)。由于貸款申請人原因，超過十五個工作日未簽訂公積金貸款合同的，準(zhǔn)予貸款決定書失效。貸款申請人應(yīng)重新辦理貸款申請手續(xù)。

準(zhǔn)予貸款決定書失效時，市公積金中心委托受理查詢的機構(gòu)對己登記的編號予以及時注銷。

第四章貸款額度確定

貸款資金支付與償還

第十六條（儲存余額的確定）

貸款申請人或者共同貸款申請人的住房公積金儲存余額以擔(dān)保機構(gòu)受理貸款申請前一月的各自住房公積金帳戶中的實際數(shù)額為依據(jù)。

第十七條（首期付款）

貸款申請人或者共同貸款申請人不能用其住房公積金帳戶中的儲存余額部分或全部支付購房首期款。

貸款申請人或者共同貸款申請人的住房公積金帳戶中儲存余額為零的，不能獲得公積金貸款。

第十八條（貸款資金支付的時間與方式）

受托貸款銀行應(yīng)當(dāng)根據(jù)公積金貸款合同約定的時間、條件將所貸的住房公積金以貸款申請人購房款名義劃轉(zhuǎn)給房屋出售人在銀行開設(shè)的售房款專戶內(nèi)。

第十九條（按月等額本息還款方式）

《貸款管理辦法》規(guī)定的按月等額本息還款法是指借款人每月償還的貸款本金和利息總額不變，但每月還款額中貸款本金逐月增加，貸款利息逐月減少的還款方式。其公式為：

月還款額=貸款本金×月利率×(1+月利率)還款月數(shù)(1+月利率)還款月數(shù)-1

第二十條（按月等額本金還款方式）

《貸款管理辦法》規(guī)定的每月等額本金還款法是指借款人每月償還的本金固定不變，貸款利息逐月遞減的還款方式。其公式為：

第n個月還款額=貸款本金還款月數(shù)×［1+(還款月數(shù)-n+1)×月利率］

第二十一條（貸款資金的歸還）

借款人應(yīng)當(dāng)在前兩條規(guī)定的還款方式中選擇一種還款方式，并在合同履行期限內(nèi)不作變動。

第二十二條（用住房公積金歸還貸款本息）

借款人以自己或者以其配偶、同戶成員、非同戶直系血親繳存的住房公積金儲存余額歸還公積金貸款本息的，應(yīng)根據(jù)《貸款管理辦法》第十八條的規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。

受托貸款銀行在代為辦理上述人員住房公積金儲存余額提取手續(xù)時，應(yīng)將上述人員的住房公積金儲存余額直接沖抵借款人的公積金的還款余額。用住房公積金沖抵還款余額的，不受本細(xì)則第23、24條規(guī)定的限制。

借款人在貸款申請時提出用第一款規(guī)定人員的住房公積金儲存余額償還公積金貸款本息的，應(yīng)在公積金貸款合同中約定，并由受托貸款銀行于每年第一季度根據(jù)前款規(guī)定要求辦理；借款人在還款期間提出用第一款規(guī)定人員的住房公積金儲存余額償還公積金貸款本息的，應(yīng)于每年第一季度提出申請，由受托貸款銀行根據(jù)前款規(guī)定要求辦理。

第二十三條（貸款本息的部分提前償還）

借款人第一次提出提前償還部分公積金貸款的，應(yīng)在原貸款合同履行一年以后。借款人提前償還部分貸款的，提前償還的金額不得少于原貸款合同約定的6個月的還款額。

第二十四條（部分提前還款的利率和期限）

借款人部分提前還清未到期公積金貸款余額的，應(yīng)與受托貸款銀行商定部分提前還清后剩余的貸款余額的還款期限，此還款期限應(yīng)短于原貸款合同約定期限的剩余期限。貸款利率按借款人已履行的還貸期限加上確定的剩余期限所對應(yīng)的期限檔次的公積金貸款利率確定。

部分提前還清后的剩余貸款本金余額仍采取與原貸款合同約定的相同的償還方式償還，受托貸款銀行應(yīng)重新為借款人計算每月還款額。

部分提前還清后的剩余貸款本金余額按月償還本息的計算公式為：

R=Pr×I×(1+I)n(1+I)n-1

（公式中Pr為提前還貸后的貸款本金余額；n為商定后的剩余貸款的還貸期限；I為重新計算還貸時原貸款已還月數(shù)加上n后所對應(yīng)的期限檔次的住房公積金個人貸款的月利率）

部分提前還清后的剩余貸款本金余額按月償還本金的計算公式為：

第n個月還款額=本金金額還款月數(shù)×［1+(還款月數(shù)-n+1)×月利率］

第二十五條（告知義務(wù)）

借款人部分提前還清未到期公積金貸款余額的，受托貸款銀行應(yīng)當(dāng)與借款人、擔(dān)保機構(gòu)簽訂補充條款，并將有關(guān)情況書面告知市公積金中心。

第五章貸款擔(dān)保

第二十六條（貸款擔(dān)保）

公積金貸款申請人應(yīng)當(dāng)提供擔(dān)保機構(gòu)作為償還貸款的連帶責(zé)任保證人，并將貸款購買的有所有權(quán)的住房抵押給擔(dān)保機構(gòu)作為反擔(dān)保。

第二十六條（擔(dān)保原則）

公積金貸款擔(dān)保應(yīng)遵循誠實信用、平等有償?shù)脑瓌t。

第二十七條（保證責(zé)任）

公積金貸款的保證責(zé)任范圍包括公積金貸款本金及利息、違約金、損害賠償金和實現(xiàn)債權(quán)的費用。

第二十九條（保證合同）

擔(dān)保機構(gòu)提供公積金貸款連帶責(zé)任保證的，應(yīng)當(dāng)與住房公積金的委托貸款人、受托貸款人訂立書面保證合同或書面保證條款。

保證合同或保證條款應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：

（一）被保證的公積金貸款金額；

（二）借款人履行公積金貸款的還款期限；

（三）保證擔(dān)保的范圍；

（四）保證擔(dān)保的期間；

（五）雙方認(rèn)為需要約定的其他事項。

第三十條（保證期間）

擔(dān)保機構(gòu)承擔(dān)公積金貸款的保證期間從借款人將所購買的自住住房抵押給擔(dān)保機構(gòu)之日起至公積金貸款債務(wù)全部清償時止。

第三十一條（履行保證責(zé)任）

借款人未按公積金貸款合同約定履行還款義務(wù)達六個月時，由受托貸款銀行向擔(dān)保機構(gòu)送達《履行連帶保證責(zé)任通知書》，擔(dān)保機構(gòu)接到《履行連帶保證責(zé)任通知書》后七日內(nèi)承擔(dān)償還貸款本息的責(zé)任。

第三十二條（行使反擔(dān)保權(quán)的時間）

擔(dān)保機構(gòu)在承擔(dān)保證責(zé)任后六個月內(nèi)根據(jù)借款人的不同情況決定是否行使反擔(dān)保權(quán)及行使反擔(dān)保權(quán)的方式。

第三十三條（反擔(dān)保權(quán)實現(xiàn)的方式）

擔(dān)保機構(gòu)因借款人喪失勞動能力、缺乏經(jīng)濟來源或者喪失生活自理能力需要依賴社會救助等不可抗拒的因素致使貸款逾期而承擔(dān)保證責(zé)任的，在承擔(dān)保證責(zé)任后六個月內(nèi)作出對借款人債務(wù)延期、債務(wù)重組、免除罰息等安排。

擔(dān)保機構(gòu)因借款人無前款規(guī)定原因致使貸款逾期而承擔(dān)保證責(zé)任的，在承擔(dān)保證責(zé)任后六個月內(nèi)，采取拍賣、變賣、協(xié)議作價抵押物等方式行使反擔(dān)保權(quán)。

第三十四條（費用確定的原則）

擔(dān)保機構(gòu)根據(jù)所保證的責(zé)任范圍按年或一次性分別向市公積金中心和借款人收取擔(dān)保費用。

擔(dān)保費標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)所擔(dān)保的貸款本金的數(shù)額、期限、預(yù)計逾期率等因素綜合確定，并報有關(guān)部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。

第三十五條（風(fēng)險防范）

擔(dān)保機構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的擔(dān)保評審制度和科學(xué)的決策程序，建立風(fēng)險防范、分散和化解機制，加強對擔(dān)保項目的風(fēng)險評估審查。

第六章附則

第三十六條（解釋權(quán)）

本細(xì)則由市公積金管理中心負(fù)責(zé)解釋。

篇6

盜傳必究

一、單項選擇題

1.

信息單元、數(shù)據(jù)依據(jù)邏輯方法再現(xiàn)和重組的過程是一個序化增值的過程是信息組織的哪項功能：（

）

正確答案：增值優(yōu)化功能

2.

下列哪一項屬于信息服務(wù)的信息增值服務(wù)層：（

）

正確答案：Sohu網(wǎng)

3.

施拉姆的循環(huán)模式有何特點：（

）

正確答案：沒有固定的傳播者和受者

4.

下面的說法哪項是先驗信息的含義：（

）

正確答案：某主體在實際觀察該事物之前已經(jīng)具有的關(guān)于該事物的信息

5.

以下關(guān)于信息管理活動各個時期的特點描述，哪一項屬于近代信息管理活動時期的特點：（

）

正確答案：信息資源類型多樣化，報紙與雜志等新型載體大量涌現(xiàn)

6.

電子商務(wù)技術(shù)框架中，主要包括安全、認(rèn)證和電子支付的是哪一層：（

）

正確答案：服務(wù)層

7.

下面的說法哪項是語法信息的含義：（

）

正確答案：只考慮事物運動狀態(tài)及其狀態(tài)改變的方式本身,而不考慮信息的內(nèi)容及效果

8.

信息管理起源于三個不同領(lǐng)域，下面的這些領(lǐng)域哪個不是其起源的領(lǐng)域：（

）

正確答案：傳播領(lǐng)域

9.

下面的信息服務(wù)機構(gòu)，哪一項屬于信息流通服務(wù)業(yè)的范疇：（

）

正確答案：圖書館

10.

對《行政管理學(xué)》進行信息揭示，下面的選項哪項屬于分類標(biāo)引法：（

）

正確答案：D035/207.1

11.

下面的幾種表達，哪一種描述不正確：（

）

正確答案：邏輯非的邏輯符號是“+”

12.

聯(lián)機檢索服務(wù)是從哪一角度來對信息服務(wù)進行的類型劃分：（

）

正確答案：檢索手段劃分

13.

手工檢索服務(wù)是從哪一角度來對信息服務(wù)進行的類型劃分：（

）

正確答案：檢索手段劃分

14.

將計算機內(nèi)部信息轉(zhuǎn)換成人們熟悉的語言、文字、聲音、視頻等的部件是：（

）

正確答案：輸出設(shè)備

15.

信息單元、數(shù)據(jù)依據(jù)邏輯方法再現(xiàn)和重組的過程是一個序化增值的過程是信息組織的哪項功能：（

）

正確答案：增值優(yōu)化功能

16.

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心是：（

）

正確答案：CNNIC

17.

電子商務(wù)技術(shù)框架中，主要包括安全、認(rèn)證和電子支付的是哪一層：（

）

正確答案：服務(wù)層

18.

全面揭示和再現(xiàn)信息的特征，科學(xué)反映和描述信息的特色是信息組織的哪項功能：（

）

正確答案：基本功能

19.

下列選項中，屬于電子商務(wù)系統(tǒng)的交易服務(wù)功能的是：（

）

正確答案：客戶自助服務(wù)

20.

下面的幾種檢索表達方式，哪一種方式屬于截詞檢索：（

）

正確答案：“*magnetic”

二、判斷題

1.

字順組織方法屬于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境階段的信息存儲方法。

正確答案：錯誤

2.

在網(wǎng)絡(luò)信息檢索過程中，句子、段落通常不能直接作為檢索詞。

正確答案：正確

3.

中國金融認(rèn)證中心（CFCA）專門負(fù)責(zé)為金融業(yè)提供證書服務(wù)。

正確答案：正確

4.

信息經(jīng)過推理驗證系統(tǒng)化提煉后可成為知識。

正確答案：正確

5.

信息檢索服務(wù)按照檢索手段劃分可分為全文檢索、定題信息服務(wù)等服務(wù)。

正確答案：錯誤

6.

合適的檢索表達式只需要檢索詞就能構(gòu)成。

正確答案：錯誤

7.

計算機內(nèi)存儲器分為只讀存儲器ROM和隨機內(nèi)存RAM兩種。

正確答案：正確

8.

SCM又稱客戶關(guān)系管理。

正確答案：錯誤

9.

一個完整的硬件系統(tǒng)由如下三部分組成：運算器、控制器和輸入設(shè)備。

正確答案：錯誤

10.

本體論層次的信息是指認(rèn)識主體所感知或所表述的事物運動的狀態(tài)極其變化方式。

正確答案：錯誤

11.

在網(wǎng)絡(luò)信息檢索過程中，句子、段落通常不能直接作為檢索詞。

正確答案：正確

12.

Moore的信息政策矩陣將信息政策置于產(chǎn)業(yè)層次、組織層次及社會層次上來研討。

正確答案：正確

13.

打印機屬于輸入設(shè)備。

正確答案：錯誤

14.

元數(shù)據(jù)是指用于幫助識別、描述和定位網(wǎng)絡(luò)化的電子資源的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。

正確答案：正確

15.

本體論層次的信息是指認(rèn)識主體所感知或所表述的事物運動的狀態(tài)極其變化方式。

正確答案：錯誤

16.

實施網(wǎng)絡(luò)信息檢索時，不需要確定檢索范圍。

正確答案：錯誤

17.

Office軟件屬于系統(tǒng)軟件。

正確答案：錯誤

18.

網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)具有經(jīng)營性。

正確答案：錯誤

19.

鼠標(biāo)屬于輸出設(shè)備。

正確答案：正確

20.

篇7

沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級法典》，從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

首先，細(xì)化班級管理制度，制定《班級法典》，實施班級量化管理。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。為避免班級精細(xì)化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將"精細(xì)"二字真正落到行動上，我先和班、團干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使《班規(guī)法典》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映了學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。在全班討論基礎(chǔ)上，我們擬定了我班內(nèi)部執(zhí)行的《2000級五班量化管理細(xì)則》、《出版《班級日報》的規(guī)定》、《文明用語公司職責(zé)》、《值日班長的職責(zé)》、《自來水公司職責(zé)》、《黑板公司職責(zé)》、《吉尼斯紀(jì)錄規(guī)定》、《學(xué)職責(zé)》、《作業(yè)公司職責(zé)》、《室外環(huán)保公司職責(zé)》、《值勤組長職責(zé)》、《特別行動旅職責(zé)》、《自行車公司職責(zé)》、《室內(nèi)環(huán)保公司職責(zé)》等無損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容，又具體而有可操作性的包容班級管理目標(biāo)、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，對相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每兩周一次綜合，進行相應(yīng)獎懲。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細(xì)化管理實施的力度及針對性。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅常務(wù)班長、值日班長、值勤組長隨時監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細(xì)化管理要求到位，及時將檢查、指導(dǎo)情況以《班級日報》形式反饋到責(zé)任人手中，進行整改。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。其次，擴展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。應(yīng)對學(xué)?！皩W(xué)生會管理細(xì)則”的實施，我班的班委會進行了擴大選舉，確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度：設(shè)常務(wù)班長一人代表班委會對外參與學(xué)生會工作和代表班級參加學(xué)校組織、安排的其他事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)；其他班委成員如紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等同時兼任班級常務(wù)副班長，由原先向班主任負(fù)責(zé)改為直接向值日班長負(fù)責(zé)；值日班長由全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期內(nèi)（一天）行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督班委會、科代表日常工作、記載當(dāng)日的出勤情況、維護自習(xí)課的紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及在走廊打鬧的行為等，同時負(fù)責(zé)出版、編輯次日《班級日報》，對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反學(xué)生會管理細(xì)則的人和事進行登報批評，并寫出任職心得，使班務(wù)管理透明化；取消學(xué)習(xí)委員建制，拓展科代表的工作平臺，由科代表兼理學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對本科學(xué)習(xí)方面的一切事物。

本著“不求人人升學(xué)，但愿個個成才”的育人原則而進行的如上班級管理體制改革，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務(wù)理念，為班級精細(xì)化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。同時值日班長體制的運作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主任更高層次的運作班級管理和班級文化導(dǎo)向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理凸現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加開放，為精細(xì)化管理的正常運作組建了立體式操作平臺。

再次，創(chuàng)建公司制獎懲制度，凸出學(xué)業(yè)管理。依托班級精細(xì)化量化管理體系，我們廢除了沿襲已久的值日生制度，根據(jù)班級日常工作的性質(zhì)和勞動量，創(chuàng)建了“室內(nèi)環(huán)保公司”和“室外環(huán)保公司”，負(fù)責(zé)日常室內(nèi)外的衛(wèi)生清掃、保持；“自行車公司”負(fù)責(zé)每天自行車的擺放、監(jiān)督上鎖等工作；“黑板公司”負(fù)責(zé)任期內(nèi)課后的黑板清擦；“文明用語公司”專事于學(xué)校“文明中學(xué)生”的班級內(nèi)部宣傳、監(jiān)督事宜；“自來水公司”保證同學(xué)們?nèi)粘＜儍羲囊煤惋嬎畽C的保潔；“特別行動旅”應(yīng)對突發(fā)事件和學(xué)校安排的臨時勞動性事務(wù)等等，將各種工作分配到個人，獎勤罰懶，天天檢查反饋，將精細(xì)化管理落到實處。

第四，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，學(xué)生們自愿推選、組建了“作業(yè)公司”配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；印發(fā)了“家、校作業(yè)聯(lián)系反饋卡”及時把作業(yè)情況反饋至學(xué)生法定監(jiān)護人手中，密切了學(xué)校、任課教師、班主任、班委會和學(xué)生監(jiān)護人之間的聯(lián)系，建立了校、師、班、監(jiān)護人對學(xué)生的教育、管理及幫助的精細(xì)化立體運作機制；為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，學(xué)生自發(fā)設(shè)立“2000級5班級尼斯紀(jì)錄”，以學(xué)業(yè)為核心，營造充滿活力的、動態(tài)的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，創(chuàng)建了七個學(xué)習(xí)小組（第七小組由部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生組成，我兼任組長），在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競賽，即活躍了課堂氣氛，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

二、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。

篇8

一、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈

作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互照印的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。在我的感染和倡導(dǎo)下，“沒有最好，只有更好！”成為我班文化氛圍中最響亮的口號；“不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”成為班級管理評價的標(biāo)準(zhǔn)，為班級管理的制度化、規(guī)范化以及“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創(chuàng)建提供了寬厚的空間。

二、制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實過程中把重視個性、發(fā)展個性與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的班規(guī)，從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

首先，細(xì)化班級管理制度，制定班規(guī)，實施班級量化管理。量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。為避免班級精細(xì)化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將精細(xì)真正落到行動上，我先和班、團干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使班規(guī)能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，在全班討論基礎(chǔ)上，擬定了我班內(nèi)部執(zhí)行的《班級管理細(xì)則》、《文明用語職責(zé)》、《值日班長的職責(zé)》、《學(xué)職責(zé)》、《作業(yè)組長職責(zé)》、《室外環(huán)保職責(zé)》、《值勤組長職責(zé)》、等無損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容，又具體而有可操作性的包容班級管理目標(biāo)、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，對相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每兩周一次綜合，進行相應(yīng)獎懲。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細(xì)化管理實施的力度及針對性。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅常務(wù)班長、值日班長、值勤組長隨時監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細(xì)化管理要求到位，及時將檢查、指導(dǎo)情況以《班級日報》形式反饋到責(zé)任人手中，進行整改。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。

其次，擴展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。應(yīng)對學(xué)?！皩W(xué)生會管理細(xì)則”的實施，我班的班委會進行了擴大選舉，確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度：設(shè)常務(wù)班長一人代表班委會對外參與學(xué)生會工作和代表班級參加學(xué)校組織、安排的其他事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)；其他班委成員如紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等同時兼任班級常務(wù)副班長，由原先向班主任負(fù)責(zé)改為直接向值日班長負(fù)責(zé)；值日班長由全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期內(nèi)（一天）行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督班委會、科代表日常工作、記載當(dāng)日的出勤情況、維護自習(xí)課的紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及在走廊打鬧的行為等，取消學(xué)習(xí)委員建制，改由科代表的工作平臺，由科代表兼學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對本科學(xué)習(xí)方面的一切事物。

本著“不求人人升學(xué)，但求個個成才”的育人理念而進行的如上班級管理體制改革，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務(wù)理念，為班級精細(xì)化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。同時值日班長體制的運作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主任更高層次的運作班級管理和班級文化導(dǎo)向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理突出了學(xué)生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成，使班級管理更加開放，為精細(xì)化管理的正常運作組建了立體式操作平臺。

篇9

中職學(xué)校班級管理分?jǐn)?shù)考評機制目前，入讀中職學(xué)校的學(xué)生基本上都是因各種原因而進不了普通高中的一個特殊群體，生源結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，學(xué)生心理特征主要表現(xiàn)為自卑但逆反性強，思想意識活躍但學(xué)習(xí)動機缺失，自我意識增強但自控能力不足。結(jié)合多年擔(dān)任班主任的經(jīng)歷，運用班規(guī)在中職學(xué)校班級管理，對引入分?jǐn)?shù)考評進行探索。

在20多年職業(yè)教育的生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)，不管是哪類學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)有困難的，對分?jǐn)?shù)都很在乎，而且還特別感興趣，每次考試后總是有學(xué)生來找老師更改分?jǐn)?shù)，而且都是來要加分的，哪怕是加1或2分都要。是的，高分?jǐn)?shù)，哪個學(xué)生不喜歡？正所謂是分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，學(xué)生要的還是高分?jǐn)?shù)。因此，試著將分?jǐn)?shù)引入班級管理中來，我稱它為“班級管理實行加扣分?jǐn)?shù)考評”，即設(shè)置考勤、課堂紀(jì)律、課室衛(wèi)生、儀容儀表、完成作業(yè)等多項考核指標(biāo)，學(xué)生在開學(xué)時統(tǒng)一設(shè)定初始分?jǐn)?shù)為零分，而后，每天依照班規(guī)指標(biāo)的完成狀況進行考評分，做得好加分，做得一般的不加分，犯了失誤扣分，每周公布一次，這樣可以在任何時候都可以看到每個學(xué)生在校期間的表現(xiàn)優(yōu)點和存在問題。

一、制定班規(guī)

鑒于中職生的自控能力不足，易受外界環(huán)境影響的特點，光有奮斗目標(biāo)還不足以保障每個人都能自始至終地保持強烈的學(xué)習(xí)動機。這就需要有各種規(guī)章制度去保駕護航，其中班規(guī)就是規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的有力武器。

班規(guī)的制定以學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度為藍(lán)本，要能體現(xiàn)本班鮮明的特色和彌補校規(guī)沒有的細(xì)則。其制定要體現(xiàn)民主的原則，制定過程要充分尊重學(xué)生的意愿，滿足大家的合理要求，防止班規(guī)成為抑制學(xué)生個性發(fā)展的教條。制定的細(xì)則要有可操作性、可考核性。每個學(xué)生看過班規(guī)以后，都認(rèn)可并在班規(guī)上簽上自己的名字。這樣做，目的是讓學(xué)生認(rèn)真對待班規(guī)，要對自己的行為負(fù)責(zé)。

二、實行班級管理的加扣分制

班級中所有學(xué)生的基本分都是0分，從零開始，學(xué)生在每個上學(xué)日對每件事做到位了，依據(jù)班規(guī)的細(xì)則條例，給予相應(yīng)的得分。例如，在上學(xué)日，遵守學(xué)校作息時間，不遲到、早退，加1分，遲到早退一次扣1分；遵守課堂紀(jì)律，加1分，上課違反課堂紀(jì)律，被老師點名的扣1分；點名不服頂撞老師，影響正常教學(xué)秩序，加扣5分；認(rèn)真做好衛(wèi)生工作，學(xué)校檢查通過，值勤學(xué)生加1分；學(xué)校檢查不通過的，值勤學(xué)生每人扣1分；儀容儀表端正，加1分，學(xué)校檢查不通過，每次扣1分，直至學(xué)校檢查通過為止；認(rèn)真完成作業(yè)并按時上交，加1分；不完成不交作業(yè)，每次扣1分，等等?？己藸顩r每周公布，讓全班同學(xué)都知曉自己的分?jǐn)?shù)，同時又能起到互相監(jiān)督促進作用。

三、嚴(yán)格執(zhí)行班級管理加扣分制

繁鎖的考核，班主任怎么樣做好班級管理加扣分制呢？其實，不用班主任來做，班主任只起落實、監(jiān)督、執(zhí)行作用。具體由班主任指定學(xué)生干部和職能小組長，每項工作指定一位學(xué)生負(fù)責(zé)，大到課堂紀(jì)律，小到衛(wèi)生用具，每項指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)細(xì)化，并且制定相應(yīng)的表格，負(fù)責(zé)管理的學(xué)生就容易操作，最后指定一名學(xué)生總負(fù)責(zé)，進行每天每周累計。由于班規(guī)制定是全班同學(xué)參加并且都有自己簽名，是自愿的，是學(xué)生自己對自己的約束，班主任關(guān)鍵作用就是督促他們公平而嚴(yán)格地按班規(guī)執(zhí)行加扣分制。

四、構(gòu)建有力的班級管理核心

所有制度最后都要由人來落實和執(zhí)行，班主任既沒有精力也不可能事事親為，必須依靠強有力的班級管理核心，協(xié)助班主任做好班級管理工作。班規(guī)管理要依靠班、團干部和各種職能小組長，他們不僅代表班主任進行日常事務(wù)的管理，同時也是代表全班同學(xué)的意愿。

剛開始運用班規(guī)進行班級管理引入分?jǐn)?shù)考評時，班主任對班級事務(wù)的各項指標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)與得分，要具體指導(dǎo)全班學(xué)生如何做事才能得分，要他們掌握標(biāo)準(zhǔn)后才去做事，就不會因不懂考核標(biāo)準(zhǔn)，造成做事不到位而不得分，甚至扣分。指導(dǎo)學(xué)生干部在考核過程中，不要怕得罪同學(xué)，也不要無原則地亂加分?jǐn)?shù)做老好人，要本著公正、公開的態(tài)度來對同學(xué)進行考評，對每天發(fā)生的事如實記錄，打出的公平分?jǐn)?shù)，一定會得到同學(xué)們的肯定。

五、做好每周學(xué)生得分情況和存在問題分析

每周要有一個小結(jié)，讓學(xué)生回顧一周的優(yōu)點和存在問題，提醒下周做事的要點，目的是不會因扣分的累計，造成個別學(xué)生的扣分過多而受學(xué)校的紀(jì)律處分。從加分標(biāo)準(zhǔn)看，因為得分的臺階比較低，稍做努力，都能做到，一天下來，學(xué)生多多少少都有加分。因此，學(xué)生的積極性都比較高。相應(yīng)地，也存在扣分，少數(shù)學(xué)生違反了班級規(guī)定，要扣分，以負(fù)分的形式表現(xiàn)，但加分與扣分分開，不能相互抵消，讓學(xué)生看清，加分是哪些方面做得好，扣分是哪些方面要改正，是違反學(xué)校管理規(guī)定。對加分比較多的同學(xué)，在學(xué)期結(jié)束時，其操行等級會比較高，而對扣分較多同學(xué)要及時批評教育，對達到學(xué)校紀(jì)律處分學(xué)生，要給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。例如，筆者所帶的班級中有一位叫王XX同學(xué)，在班規(guī)剛實施時，由于這位學(xué)生以前比較松散，不認(rèn)真對待班規(guī)，依舊經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)也不交作業(yè)，一個月內(nèi)累計扣分達46分，期間班主任多次教育，但是每次教育幾天后，以前的老“毛病”又復(fù)發(fā)，當(dāng)該學(xué)生扣分達50分時，按學(xué)校管理條例給予紀(jì)律處分，這時不但該生震動，而且全班同學(xué)都震動，因為實行班規(guī)管理引入分?jǐn)?shù)考評機制，真的要對自己的行為負(fù)責(zé)。

六、班級管理引入分?jǐn)?shù)考評，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理好幾個問題

1.指導(dǎo)學(xué)生處理自身存在的問題。中職學(xué)生對班級管理，自己制定班規(guī)，自己管理班級，但自己依然會時常失誤而扣分。老師要幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好習(xí)慣，要教會他們永不放棄自己。其實，出現(xiàn)這種問題同樣也是對教師的信心、耐心、毅力和教育水平的考驗。

2.指導(dǎo)學(xué)生處理與同學(xué)之間存在的問題。中職學(xué)生正處在易沖動的年齡，尤其是男生，稍有矛盾，就容易動手打斗，而且愛面子，凡事難以放下，自以為是。班主任要幫助學(xué)生認(rèn)識人與人的成長過程不同，生活環(huán)境不同，性格脾氣不同，產(chǎn)生矛盾是正常的。出現(xiàn)矛盾不應(yīng)升級為沖突，要互相寬容，化解矛盾，成為真朋友。

3.指導(dǎo)學(xué)生處理與任課老師之間存在的問題。很多學(xué)生當(dāng)自己哪方面做得不夠理想，容易把理由先歸結(jié)于外部因素，如歸結(jié)于任課老師，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績不好是老師的原因。

篇10

一、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。

作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時公正的對待每一個學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。在我的感染和倡導(dǎo)下，“沒有最好，只有更好！”成為我班文化氛圍中最響亮的口號；“不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”成為班級管理評價的標(biāo)準(zhǔn)，為班級管理的制度化、規(guī)范化以及“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創(chuàng)建提供了寬厚的空間。

二、制定切實可行的班規(guī)法典，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實過程中把重視個性、發(fā)展個性與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。

沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級法典》，從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

首先，細(xì)化班級管理制度，制定《班級法典》，實施班級量化管理。定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。為避免班級精細(xì)化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將"精細(xì)"二字真正落到行動上，我先和班、團干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使《班規(guī)法典》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映了學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。在全班討論基礎(chǔ)上，我們擬定了我班內(nèi)部執(zhí)行的《2000級五班量化管理細(xì)則》、《出版《班級日報》的規(guī)定》、《文明用語公司職責(zé)》、《值日班長的職責(zé)》、《自來水公司職責(zé)》、《黑板公司職責(zé)》、《吉尼斯紀(jì)錄規(guī)定》、《學(xué)職責(zé)》、《作業(yè)公司職責(zé)》、《室外環(huán)保公司職責(zé)》、《值勤組長職責(zé)》、《特別行動旅職責(zé)》、《自行車公司職責(zé)》、《室內(nèi)環(huán)保公司職責(zé)》等無損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容，又具體而有可操作性的包容班級管理目標(biāo)、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，對相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每兩周一次綜合，進行相應(yīng)獎懲。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細(xì)化管理實施的力度及針對性。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅常務(wù)班長、值日班長、值勤組長隨時監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細(xì)化管理要求到位，及時將檢查、指導(dǎo)情況以《班級日報》形式反饋到責(zé)任人手中，進行整改。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到良好的效果。

其次，擴展班委會作用平臺，營造精細(xì)化管理環(huán)境。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。應(yīng)對學(xué)?！皩W(xué)生會管理細(xì)則”的實施，我班的班委會進行了擴大選舉，確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度：設(shè)常務(wù)班長一人代表班委會對外參與學(xué)生會工作和代表班級參加學(xué)校組織、安排的其他事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)；其他班委成員如紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員等同時兼任班級常務(wù)副班長，由原先向班主任負(fù)責(zé)改為直接向值日班長負(fù)責(zé)；值日班長由全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期內(nèi)（一天）行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督班委會、科代表日常工作、記載當(dāng)日的出勤情況、維護自習(xí)課的紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及在走廊打鬧的行為等，同時負(fù)責(zé)出版、編輯次日《班級日報》，對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反學(xué)生會管理細(xì)則的人和事進行登報批評，并寫出任職心得，使班務(wù)管理透明化；取消學(xué)習(xí)委員建制，拓展科代表的工作平臺，由科代表兼理學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，負(fù)責(zé)處理、應(yīng)對本科學(xué)習(xí)方面的一切事物。

本著“不求人人升學(xué)，但愿個個成才”的育人原則而進行的如上班級管理體制改革，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務(wù)理念，為班級精細(xì)化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。同時值日班長體制的運作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主任更高層次的運作班級管理和班級文化導(dǎo)向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理凸現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加開放，為精細(xì)化管理的正常運作組建了立體式操作平臺。

再次，創(chuàng)建公司制獎懲制度，凸出學(xué)業(yè)管理。依托班級精細(xì)化量化管理體系，我們廢除了沿襲已久的值日生制度，根據(jù)班級日常工作的性質(zhì)和勞動量，創(chuàng)建了“室內(nèi)環(huán)保公司”和“室外環(huán)保公司”，負(fù)責(zé)日常室內(nèi)外的衛(wèi)生清掃、保持；“自行車公司”負(fù)責(zé)每天自行車的擺放、監(jiān)督上鎖等工作；“黑板公司”負(fù)責(zé)任期內(nèi)課后的黑板清擦；“文明用語公司”專事于學(xué)?！拔拿髦袑W(xué)生”的班級內(nèi)部宣傳、監(jiān)督事宜；“自來水公司”保證同學(xué)們?nèi)粘＜儍羲囊煤惋嬎畽C的保潔；“特別行動旅”應(yīng)對突發(fā)事件和學(xué)校安排的臨時勞動性事務(wù)等等，將各種工作分配到個人，獎勤罰懶，天天檢查反饋，將精細(xì)化管理落到實處。

第四，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，學(xué)生們自愿推選、組建了“作業(yè)公司”配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；印發(fā)了“家、校作業(yè)聯(lián)系反饋卡”及時把作業(yè)情況反饋至學(xué)生法定監(jiān)護人手中，密切了學(xué)校、任課教師、班主任、班委會和學(xué)生監(jiān)護人之間的聯(lián)系，建立了校、師、班、監(jiān)護人對學(xué)生的教育、管理及幫助的精細(xì)化立體運作機制；為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，學(xué)生自發(fā)設(shè)立“2000級5班級尼斯紀(jì)錄”，以學(xué)業(yè)為核心，營造充滿活力的、動態(tài)的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，創(chuàng)建了七個學(xué)習(xí)小組（第七小組由部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生組成，我兼任組長），在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競賽，即活躍了課堂氣氛，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。