導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇參觀(guān)學(xué)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先表達(dá)一下我的感謝：感謝學(xué)校給我們提供這樣一次寶貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝此前赴二中學(xué)習(xí)的同志們帶回的寶貴而詳實(shí)的成果。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，對(duì)于教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)、方法和理念都有太多需要學(xué)習(xí)提高的地方。隨著社會(huì)飛速發(fā)展，教育改革也是如火如荼，教學(xué)理念日新月異。面對(duì)新形勢(shì)下黨和國(guó)家對(duì)于人民教師提出的更高的要求，如果繼續(xù)一門(mén)心思的閉門(mén)造車(chē)顯然是無(wú)法適應(yīng)新教育理念下的現(xiàn)代教學(xué)要求的。所以非常感謝學(xué)校為我提供這次如雪中送炭般寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我提升教學(xué)理念塑造教學(xué)風(fēng)格打開(kāi)了一片新天地。

第二份感謝獻(xiàn)給先期去昌樂(lè)二中考察學(xué)習(xí)的同志們，正式因?yàn)閷W(xué)習(xí)了你們帶回來(lái)詳實(shí)、生動(dòng)、準(zhǔn)確、豐富的學(xué)習(xí)成果，我們才能“未出港中，便知七分昌樂(lè)”。同樣得益于你們的報(bào)告，我們都熟知了昌樂(lè)二中得以稱(chēng)雄江湖的“三駕馬車(chē)”、“三力”教育以及獨(dú)具特色三案合一的導(dǎo)學(xué)案。根據(jù)你們帶回的成果，我們甚至能幾乎復(fù)制出昌樂(lè)二中的課堂模式，這一切在短短兩天的參觀(guān)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，我們可以不必眼花繚亂的拍這記那，集中精力在最短的時(shí)間里對(duì)付“重點(diǎn)難點(diǎn)”，真正在二中也就一天的時(shí)間，但真實(shí)的昌樂(lè)已經(jīng)了然于胸。

其次，我想說(shuō)是：昌樂(lè)二中的氛圍真真切切的感染了我們每一個(gè)人！這的的確確是一所無(wú)與倫比的充滿(mǎn)活力的校園！從上到下，從初中到高中每一位師生臉上寫(xiě)滿(mǎn)的是學(xué)習(xí)的興趣，是參與的快樂(lè)，更是收獲的喜悅！先說(shuō)說(shuō)課堂上帶給我的感染：走在設(shè)計(jì)獨(dú)特的“海納”樓上不可能不被那一間間教室發(fā)出聲音所吸引，此時(shí)此刻仿佛那一排排的不再是普普通通的教室，而是一只只呼喚著你去一探究竟的魔法盒。推開(kāi)門(mén)的剎那間你就明白了：什么是知識(shí)的海洋？這就是知識(shí)的海洋！正如猶太人所信奉“只有流動(dòng)的財(cái)富才是真正的財(cái)富”，在昌樂(lè)二中的教室里我們所看到的是師生間、生生間那無(wú)處不在的流動(dòng)的知識(shí)。通過(guò)自主探究與小組合作的結(jié)合，通過(guò)個(gè)人展示與師生點(diǎn)評(píng)的交叉，“兵教兵、兵帶兵、兵練兵”。在小組內(nèi)的互幫互助中，在對(duì)抗小組的唇槍舌劍中，在師生間精妙配合中，再晦澀難懂的知識(shí)也化作甘甜的溪流，涓涓流入每位參與者的心田。自主學(xué)習(xí)另一個(gè)最大的好處就是不容易疲憊，學(xué)生學(xué)的樂(lè)在其中，每位老師也都恪守“職業(yè)道德”，心甘情愿的當(dāng)綠葉。在二中的教室里學(xué)生才是課堂的主人，才是知識(shí)的掌控者。

二中學(xué)生高昂飽滿(mǎn)的參與興趣還源自豐富多彩的校園活動(dòng)，定期舉辦讀書(shū)會(huì)，各種大型的文化藝術(shù)節(jié)，教學(xué)樓間、操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)認(rèn)真排練節(jié)目的同學(xué)們，而這一切都源自每個(gè)人的內(nèi)心，樂(lè)在參與、重在拼搏，學(xué)生們自編自導(dǎo)自演自己總結(jié)，每個(gè)人都在為展現(xiàn)最好的集體而積極參與。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，我們也驚嘆于二中學(xué)生的多才多藝！二胡班、吉他班、葫蘆絲班、琵琶班等等，每間教室里都堆滿(mǎn)了各種樂(lè)器，這是孩子們舒緩壓力的寶貝，更是啟迪心靈的源泉！這也就不難理解為什么面對(duì)比起其他學(xué)校更快的教學(xué)節(jié)奏，二中學(xué)子的臉上卻看不到絲毫的疲憊與倦怠。可以想象，一天的辛勞彈指間已化作琴弦上美妙的音符。尋找這種無(wú)與倫比的感染力的源泉正是這次昌樂(lè)之行的主要目的，感受昌樂(lè)二中師生真實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)。

第三個(gè)詞就是感悟。此次昌樂(lè)之行解答了很多腦海里的疑問(wèn)，也為我今后的教學(xué)工作和班級(jí)管理帶來(lái)了很多啟發(fā)。之前對(duì)于“271高效課堂”學(xué)生參與的時(shí)機(jī)和時(shí)間長(zhǎng)度，以及課堂學(xué)習(xí)效果一直心存疑惑：把時(shí)間放給學(xué)生自主討論課堂上能完成教學(xué)進(jìn)度嗎？如果學(xué)生討論的主題和方向出現(xiàn)問(wèn)題了怎么辦？教師的引導(dǎo)作用到底該如何介入？所以，拿到課程表之后，我們就迫不及待的分頭扎進(jìn)各個(gè)年級(jí)的教室中去了。一開(kāi)始，我將大部分的注意力放到了教師身上，我很想知道“271高效課堂”中的老師會(huì)施展何等高明的法術(shù)，事實(shí)上五分鐘后我就完全將教師排除在了我的視線(xiàn)范圍之內(nèi)，老師講的太無(wú)趣啦！而且經(jīng)常是很長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話(huà)，我的注意力完完全全的被圍成一堆一堆的學(xué)生所“剝奪”！我也湊過(guò)去，什么也不做就豎起耳朵聽(tīng)，認(rèn)真的聽(tīng)，仔細(xì)的跟上學(xué)生們的討論速度。問(wèn)題一個(gè)一個(gè)被提出來(lái)，又很快一個(gè)一個(gè)被消滅掉。最后看到學(xué)生們有秩序的展示點(diǎn)評(píng)，我恍然明白了，原來(lái)傳說(shuō)是真的！“271”的課堂下老師真的成了擺設(shè)！甚至同行者開(kāi)玩笑的說(shuō)：“只要老師一開(kāi)口，頓時(shí)覺(jué)得索然無(wú)味！”這不就是我們苦苦追求的教育的真諦嗎？青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

篇2

大學(xué)生參觀(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告一

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年6月15日-20xx年7月3日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

吉林機(jī)械制動(dòng)廠(chǎng)，長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流，京鐵物流

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)主要參觀(guān)吉林機(jī)械制動(dòng)廠(chǎng)，長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流，京鐵物流，了解這些企業(yè)的業(yè)務(wù)，熟悉業(yè)務(wù)流徎，對(duì)這些企業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。

1.吉林機(jī)械制動(dòng)廠(chǎng)

業(yè)務(wù)流程主要有沖塑、機(jī)械加工、表面處理、物品儲(chǔ)存。

首先在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了該廠(chǎng)的沖塑分廠(chǎng)，廠(chǎng)房的大門(mén)上寫(xiě)著沖制優(yōu)良產(chǎn)品，塑造良好形象，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心。進(jìn)入廠(chǎng)房?jī)?nèi)，只能聽(tīng)到及其的轟鳴聲，工人們?cè)谶@樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中辛勤的工作。廠(chǎng)房中間部分?jǐn)[著兩排沖床，機(jī)械遠(yuǎn)轉(zhuǎn)很快，工人們必須時(shí)刻都集中精力沖壓汽車(chē)零部件。每張沖床上都懸掛著34張操作表和注意事項(xiàng)，以規(guī)范操作。廠(chǎng)房里的布局有材料庫(kù)、模具庫(kù)、幾何測(cè)量室、保養(yǎng)區(qū)、限制區(qū)、臺(tái)洗班、待驗(yàn)區(qū)，這些布局表明了這些汽車(chē)零部件生產(chǎn)所需的各道工序。

然后我們參觀(guān)了機(jī)加分廠(chǎng)，他們的生產(chǎn)口號(hào)是責(zé)任、創(chuàng)新、求實(shí)、成事。進(jìn)入廠(chǎng)房?jī)?nèi)，最先看到的是宣傳欄，里面有企業(yè)文化內(nèi)容，工作注意事項(xiàng)等內(nèi)容。這里是不同品牌汽車(chē)所需零部件的加工區(qū)，分布著好幾條加工生產(chǎn)線(xiàn)。

最后我們參觀(guān)了表面處理分廠(chǎng)。其暫存區(qū)很大，但擺放并不整齊。在工廠(chǎng)外，我們看到了一小片露天倉(cāng)庫(kù)，擺放著一些箱式托盤(pán)。

這次參觀(guān)主要是對(duì)汽車(chē)零部件生產(chǎn)物流流程進(jìn)行一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

2.長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流

業(yè)務(wù)流程主要有以整車(chē)物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車(chē)銷(xiāo)售、售后服務(wù)。

首先是企業(yè)人力資源部的蔡經(jīng)理為我們進(jìn)行企業(yè)介紹。在介紹中我們看了長(zhǎng)久物流的影像資料。該公司創(chuàng)建于1992年，總部設(shè)在北京，以整車(chē)物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車(chē)銷(xiāo)售、售后服務(wù)等領(lǐng)域的集約化綜合服務(wù)集團(tuán)公司。員工總數(shù)達(dá)2000余人。涉及乘用車(chē)物流、商用車(chē)物流、汽車(chē)銷(xiāo)售、汽車(chē)零部件物流及普貨物流等，業(yè)務(wù)領(lǐng)域遍及全國(guó)各地，設(shè)有50余個(gè)全資、控股子公司，10余個(gè)商品車(chē)倉(cāng)儲(chǔ)基地，倉(cāng)庫(kù)總面積超過(guò)130萬(wàn)平方米，年運(yùn)輸能力60萬(wàn)輛、汽車(chē)銷(xiāo)售2萬(wàn)余輛。該企業(yè)是目前國(guó)內(nèi)最大的現(xiàn)代化汽車(chē)物流民營(yíng)企業(yè)，在中國(guó)的汽車(chē)物流行業(yè)中位居三甲之列。20XX年9月長(zhǎng)久物流通過(guò)ISO9001：2000標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系認(rèn)證。2006年1月被中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)評(píng)為5A級(jí)物流企業(yè)，成為中國(guó)15家具備5A級(jí)物流標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)之一。

其次是有運(yùn)輸部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員為我們講解該公司的汽車(chē)物流發(fā)運(yùn)情況。長(zhǎng)久物流公司內(nèi)有2300多臺(tái)運(yùn)輸車(chē)，外協(xié)車(chē)有3000多臺(tái)，僅在長(zhǎng)春地區(qū)就有10多家外協(xié)車(chē)公司與長(zhǎng)久物流簽訂協(xié)議運(yùn)輸。這樣保證了長(zhǎng)久物流每年100多萬(wàn)的運(yùn)力。在長(zhǎng)春長(zhǎng)久物流主要承運(yùn)一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車(chē)。發(fā)運(yùn)過(guò)程如下：第一，銷(xiāo)售部將所需商品數(shù)量反饋給儲(chǔ)運(yùn)管理科，由儲(chǔ)運(yùn)管理科分析數(shù)據(jù)，計(jì)算所需車(chē)輛，并安排運(yùn)輸時(shí)間，然后下達(dá)運(yùn)輸計(jì)劃到長(zhǎng)久物流或其他外協(xié)車(chē)輛公司。第二，運(yùn)輸車(chē)開(kāi)始準(zhǔn)備工作。其中包括工人工作服的準(zhǔn)備、車(chē)輛檢查、裝車(chē)。其中外協(xié)車(chē)需要一頭裝車(chē)確認(rèn)單。第三，運(yùn)輸出庫(kù)。

然后老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)了長(zhǎng)久物流的露天倉(cāng)庫(kù)商品車(chē)儲(chǔ)存、入庫(kù)、發(fā)貨區(qū)。并由起工作人員耐心細(xì)致地為我們做了講解。其倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車(chē)入庫(kù)都是由導(dǎo)運(yùn)司機(jī)進(jìn)行入庫(kù)歸位，在這一過(guò)程中并對(duì)汽車(chē)進(jìn)行外觀(guān)、質(zhì)量檢驗(yàn)。其每個(gè)貨位都是有據(jù)可查的。入庫(kù)后，進(jìn)行貨位編號(hào)，在由庫(kù)管員抄入固定表格中，最后將數(shù)據(jù)錄入電腦。這樣就可以保證儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，也方便快速地準(zhǔn)確地查找所需車(chē)輛。當(dāng)公司接到銷(xiāo)售訂單是，就交與倉(cāng)儲(chǔ)部進(jìn)行配貨，所需車(chē)輛就被導(dǎo)運(yùn)司機(jī)開(kāi)到出庫(kù)處整齊地排成一列。這些車(chē)將被安置在商品車(chē)運(yùn)輸車(chē)中。

最后我們觀(guān)看了商品車(chē)運(yùn)輸專(zhuān)用車(chē)的裝車(chē)過(guò)程。其準(zhǔn)備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費(fèi)時(shí)間，最少也用了近30分鐘的時(shí)間。每輛商品車(chē)運(yùn)輸車(chē)可運(yùn)10臺(tái)車(chē)，分兩層裝載。我們?cè)谶@里看到了兩種商品車(chē)運(yùn)輸專(zhuān)用車(chē)，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會(huì)更多地用于運(yùn)輸中。

3、京鐵物流

業(yè)務(wù)流程主要有收貨、倉(cāng)儲(chǔ)、發(fā)貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業(yè)創(chuàng)建與20XX年，是一家民營(yíng)企業(yè)，主要的經(jīng)營(yíng)范圍為汽車(chē)零部件的快遞，在北京和上海都有倉(cāng)庫(kù)。在吉林省其市場(chǎng)份額占到30%45%。

走進(jìn)京鐵物流，這里并沒(méi)有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經(jīng)理帶領(lǐng)我們參觀(guān)企業(yè)的倉(cāng)庫(kù)。這里的倉(cāng)儲(chǔ)空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺(tái)叉車(chē)在運(yùn)輸貨物。有的貨物上對(duì)賣(mài)弄了厚厚的灰塵。這里也沒(méi)有整齊高大的貨架。樓經(jīng)理告訴我們當(dāng)今很多物流企業(yè)都是這樣一個(gè)現(xiàn)狀，是由于資金成本的限制，沒(méi)有財(cái)力進(jìn)貨架和叉車(chē)，而對(duì)于目前該企業(yè)貨物運(yùn)輸量也沒(méi)有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒(méi)有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤(pán)。這里的貨物不多，其發(fā)貨日期都是當(dāng)天待運(yùn)的，沒(méi)有昨天或是更早時(shí)間的貨物，可見(jiàn)京鐵物流發(fā)貨很及時(shí)。在這里我看到了稱(chēng)量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱(chēng)量。貨運(yùn)中心在倉(cāng)庫(kù)的入門(mén)旁邊，是貨物信息接受、錄入和發(fā)出的地方。

最后由是公司創(chuàng)始人邵總經(jīng)理為我們做講解。該共識(shí)當(dāng)初是由2臺(tái)車(chē)，6、7個(gè)人發(fā)到如今這樣比較打的規(guī)模。他的講述使我感觸到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，他的那句話(huà)令我記憶猶新說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)是一部創(chuàng)業(yè)史，其實(shí)那是一部血淚史。以及為其他企業(yè)做物流策劃的困難，都是在基層的實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)累積總結(jié)的。

邵總經(jīng)理還為我們解釋了倉(cāng)庫(kù)那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業(yè)服務(wù)的公司撤走了貨物，但現(xiàn)在又要重新要求服務(wù)，因此那些貨位布置板還要繼續(xù)使用。

四、實(shí)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)一周的參觀(guān)實(shí)習(xí)，我們收獲了很多。讓我了解吉林機(jī)械制動(dòng)廠(chǎng)、長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流公司，京鐵物流公司的運(yùn)作模式及相關(guān)業(yè)務(wù)，使我對(duì)物流的各功能有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。走出校園，才真正體會(huì)到社會(huì)工作的復(fù)雜與艱辛。在講座中那些工作人員講的物流專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)以及管理學(xué)中的案例常常使我感到頭腦中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)模糊和匱乏，這時(shí)才深刻地體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)好少。沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技能，書(shū)本上的理論和知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到物流業(yè)雖是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，具有很大的發(fā)展空間和市場(chǎng)潛力，就業(yè)前景非常可觀(guān)。但是，它又是一種艱辛的行業(yè)，社會(huì)上需求更多的是實(shí)際操作人員，而管理、物流工程設(shè)計(jì)方面的人才需要的較少，但是卻很缺乏，然而這些高水平的人才的成長(zhǎng)也需要在從基層的實(shí)際操作中去鍛煉，摸索，否則是不能將物流的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際很好地結(jié)合。因此，要想將來(lái)為物流事業(yè)而奮斗，成為物流管理方面的高水平人才，在大學(xué)期間我們除了應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，端正自己的心態(tài)，踏實(shí)認(rèn)真，這對(duì)我們今后就業(yè)、擇業(yè)非常有幫助。

此次參觀(guān)實(shí)習(xí)中，京鐵物流的邵總經(jīng)理總是以一種謙遜的態(tài)度為我們講解，雖不是物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，卻是一點(diǎn)點(diǎn)地踏踏實(shí)實(shí)地在做物流行業(yè)，這種謙遜踏實(shí)的態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。其創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)業(yè)史很激勵(lì)鼓舞我。

大學(xué)生參觀(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告二

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間七個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也畫(huà)上了句號(hào)。回首過(guò)去七個(gè)月里在山東煙臺(tái)富士康集團(tuán)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活我有許多感受，雖然我做的是流水線(xiàn)的工作，但是從中學(xué)到的知識(shí)不僅僅是那么點(diǎn)反復(fù)無(wú)常的操作學(xué)習(xí)后工作，工作中學(xué)習(xí)這是我最喜歡富士康的地方。在學(xué)校的時(shí)候總是希望去工作，而工作后又希望自己回到學(xué)生時(shí)代，這是每一個(gè)人都會(huì)有的體會(huì)。

從一開(kāi)始就被公司愛(ài)心、信心、決心的經(jīng)營(yíng)理念及胸懷千萬(wàn)里、心思細(xì)如絲的成長(zhǎng)秘訣所吸引，在其后的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，深深體會(huì)到這些字句的意義，獲益非淺。公司完善的教育訓(xùn)練制度及其系統(tǒng)是我們成長(zhǎng)的重要途徑，這在其他公司是無(wú)法想象的。軍事化的管理更是在維護(hù)集團(tuán)利益、制度及秩序方面功不可沒(méi)。幾個(gè)月來(lái)我無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)還是工作上所取得的進(jìn)步無(wú)一不是得益于如此健全、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w制及相關(guān)管理人員的共同努力。公司有好幾個(gè)事業(yè)群：wlbg無(wú)線(xiàn)通訊產(chǎn)品事業(yè)群、cmmsg資訊系統(tǒng)整合與服務(wù)產(chǎn)品事業(yè)群、cnsbg通訊網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品事業(yè)群、idpbg數(shù)位產(chǎn)品事業(yè)群、nwing網(wǎng)絡(luò)連接器產(chǎn)品事業(yè)群、ccpbg消費(fèi)電子類(lèi)產(chǎn)品事業(yè)群、pcebg企

業(yè)資訊系統(tǒng)產(chǎn)品事業(yè)群、shzbg鴻超準(zhǔn)產(chǎn)品事業(yè)群、以及群創(chuàng)光電等。

剛到公司的前兩天，我們并沒(méi)有立即進(jìn)入車(chē)間上班，而是進(jìn)行了基本知識(shí)的培訓(xùn)，這些知識(shí)包括公司的一些規(guī)章制度、車(chē)間作業(yè)安全知識(shí)。這些知識(shí)對(duì)于我們剛出校門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)真是耳目一新，我們對(duì)這些學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，原來(lái)在學(xué)校的時(shí)候?qū)@些知識(shí)根本不會(huì)在意。關(guān)于公司的規(guī)章制度感覺(jué)好多規(guī)定其實(shí)就和在學(xué)校時(shí)的學(xué)校的一些規(guī)章制度大同小異，但也有一些是公司企業(yè)所特有的，典型的就是公司的一些資訊安全方面的。

培訓(xùn)結(jié)束我們就開(kāi)始進(jìn)車(chē)間正式上班了，然后是崗位的分配，我被分配到cop成型印刷部門(mén)，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)陌生的臉孔我知道這里是考驗(yàn)我耐的地方，我得堅(jiān)持，我得學(xué)會(huì)與人相處。這里的工作不外乎對(duì)從注塑機(jī)出來(lái)的各種各樣的產(chǎn)品進(jìn)行品檢及進(jìn)行加工或者再加工。進(jìn)車(chē)間第一天，在里面我看到了以前從來(lái)都沒(méi)有看到過(guò)的生產(chǎn)設(shè)備。注塑機(jī)生產(chǎn)設(shè)備是一種科技含量相當(dāng)搞的機(jī)器，其職能化程度相當(dāng)?shù)母?，剛開(kāi)始來(lái)到生產(chǎn)車(chē)間的時(shí)候我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都很好奇，經(jīng)常不經(jīng)意的注視著注塑機(jī)機(jī)械手的每個(gè)動(dòng)作。印刷部門(mén)就是印刷面板，主要任務(wù)就是將所要印刷的字體經(jīng)制版、施墨、加壓等工序，使油墨轉(zhuǎn)移到面板上，然后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的烘烤，再進(jìn)行的終檢。我們一起分配到印刷部門(mén)的有四個(gè)，線(xiàn)長(zhǎng)說(shuō)女孩子全檢和終檢兩個(gè)崗位都必須學(xué)會(huì)，剛到車(chē)間的前三天，我們并沒(méi)有直接上崗工作，而是在那里先學(xué)習(xí)全檢，其實(shí)全檢的工作蠻輕松的，只需檢查面板上所印的字體有沒(méi)有抹花、黑點(diǎn)、針孔等不良。全檢學(xué)會(huì)之后就學(xué)習(xí)終檢崗位，終檢的工作要比全檢繁忙一些，需要檢查面板的來(lái)料和制程兩大不良，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，然后算是正式上崗工作了，慢慢地，我工作上的積極表現(xiàn)我就以熟練的作業(yè)手法完成線(xiàn)長(zhǎng)交給的每一項(xiàng)工作。在這里工作的日子里，線(xiàn)組長(zhǎng)跟同事們都很照顧我們，有不懂得地方就向他們請(qǐng)教，他們都是詳細(xì)的給我們解說(shuō)。就這樣，我圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)實(shí)習(xí)期間，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真參與工作，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，更重要的是我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，有太多以前學(xué)習(xí)的知識(shí)被忘記，發(fā)現(xiàn)自己的不足使自己能夠得到更全面的進(jìn)步和發(fā)展。

在這里我體會(huì)到了一個(gè)大公司的規(guī)模。富士康是一個(gè)好學(xué)習(xí)的地方。首先，他有一套完善的培訓(xùn)系統(tǒng)。其次，富士康公司本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的好素材。在富士康參觀(guān)實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我體會(huì)到了他嚴(yán)格的規(guī)章制度，體會(huì)到了軍事化的管理。在實(shí)習(xí)期間，我了解到一個(gè)公司的企業(yè)文化是很重要的。他可以讓我們了解到一個(gè)公司的成功與否與他的企業(yè)文化是分不開(kāi)的。

我認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)是大學(xué)生活必不可少的一部分。

工作不只是做事，更重要的是與人相處，我發(fā)現(xiàn)，如果不與自己的同事交流，那么有些工作就很難做好，如果不和上級(jí)交流，永遠(yuǎn)也不會(huì)有深造和發(fā)展的機(jī)會(huì)。但，只要多問(wèn)、多與同事溝通，就能學(xué)到更多的知識(shí)，就能與同事更加接近，更好的相處。只要和上司多溝通、多交流就能使他更多地了解自己的長(zhǎng)處與不足，使他們更好地安排自己工作，更好地幫自己彌補(bǔ)不足和發(fā)揮長(zhǎng)處。

同時(shí)我也學(xué)到了一些做人的道理：做人要做好人，要尊重他人，為事正直，待人禮貌、誠(chéng)信，做有利于他人的人，有利于人民的人，有利于祖國(guó)的人，有利于社會(huì)的人。

總之，七個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作起到了相當(dāng)重要的作用。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，讓自己了解了企業(yè)生產(chǎn)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉了自己的才能，培養(yǎng)自己的刻苦耐勞的習(xí)慣，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，使自己補(bǔ)習(xí)了那些在學(xué)校沒(méi)有學(xué)好的課程，同時(shí)也學(xué)到了在學(xué)校永遠(yuǎn)學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣使我認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)是大學(xué)生活必不可少的一部分。

最后，十分感謝富士康科技集團(tuán)給我這樣一個(gè)寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝車(chē)間幫助過(guò)我的同事們，感謝指導(dǎo)老師，讓我對(duì)社會(huì)，對(duì)工作，對(duì)學(xué)習(xí)都有了更深一步的理解和認(rèn)識(shí)，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學(xué)生活中留下了美好的一頁(yè)?，F(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，我會(huì)更加努力地珍惜生活，更加努力地工作、學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)自己的努力我能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為我們的社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值!

大學(xué)生參觀(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告三

引言

XX年xx月23日xx年xx月24日，我們參觀(guān)了xxxxxx有限公司。經(jīng)過(guò)對(duì)工廠(chǎng)、車(chē)間的親身走訪(fǎng)，我對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有了進(jìn)一步的了解;使我初步了解印染廠(chǎng)加工的常見(jiàn)紡織品;同時(shí)，我們的領(lǐng)隊(duì)老師也給我們講解了許多染整加工中的工藝流程及特定過(guò)程中所需的工藝條件、基本設(shè)備。通過(guò)這次使我不但增強(qiáng)了理論水平，還要提高了我運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際的生產(chǎn)的問(wèn)題的能力。

實(shí)習(xí)完畢后，我又搜索和查閱了相關(guān)的資料，加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，并具體了解了幾類(lèi)紡織品的染整工藝加工過(guò)程，初步理解了軋染的基本工藝流程。下面我就舉棉織物的軋染和絲綢的印花加工兩例進(jìn)行分析。

織物染色基本工藝

織物的染色方法主要分浸染和軋染。浸染是將織物浸漬于染液中，而使染料逐漸上染織物的方法，它適用于小批量多品種染色。繩狀染色、卷染都屬于此范疇。軋染是先把織物浸漬于染液中，然后使織物通過(guò)軋輥，把染液均勻軋入織物內(nèi)部，再經(jīng)汽蒸或熱熔等處理的染色方法，它適用于大批量織物的染色。染色是在一定溫度、時(shí)間、ph值和所需染色助劑等條件下進(jìn)行的。用于棉織物染色的染料主要有直接染料、活性染料，還原染料、可溶性還原染料、不溶性偶氨染料、硫化染料等。

紹興志仁印染廠(chǎng)主要是對(duì)棉麻、粘膠織物的染色以軋染為主，而杭州華泰絲綢印染集團(tuán)主要是對(duì)真絲織物的印花為主。

棉織物的軋染加工和絲綢的印花加工連續(xù)軋染一般分為練漂、染色、印花、整裝四個(gè)，主要生產(chǎn)車(chē)間。

一、基本設(shè)備：

練漂設(shè)備(前處理)：燒毛機(jī)(氣體燒毛機(jī)、銅板燒毛機(jī))、煮練機(jī)(平幅、繩狀)、氧漂機(jī)、氯漂機(jī)、絲光機(jī)。

染色設(shè)備：熱熔染色機(jī)、卷染機(jī)、紅外打底機(jī)、顯色皂洗機(jī)。

印花設(shè)備：平網(wǎng)印花、圓網(wǎng)印花、滾筒印花、轉(zhuǎn)移印花、數(shù)碼印花。

整裝設(shè)備：定型機(jī)、拉幅機(jī)、磨毛機(jī)、壓光機(jī)、預(yù)縮機(jī)、碼剪機(jī)。

二、工藝流程：

棉織物原布檢驗(yàn)翻布打印縫頭燒毛(退漿)煮練漂白絲光烘干)。

燒毛：燒毛的目的在于燒去布面上的絨毛，使布面光潔美觀(guān)，并防止在染色、印花時(shí)因絨毛存在而產(chǎn)生染色不勻及印花疵病?？椢餆菍⒖椢锲椒焖偻ㄟ^(guò)高溫火焰，或擦過(guò)赤熱的金屬表面，這時(shí)布面上存在的絨毛很快升溫，并發(fā)生燃燒，而布身比較緊密，升溫較慢，在未升到著火點(diǎn)時(shí)，即已離開(kāi)了火焰或赤熱的金屬表面，從而達(dá)到燒去絨毛，又不操作織物的目的。

退漿：紡織廠(chǎng)為了順利的織布，往往對(duì)經(jīng)紗上漿以提高強(qiáng)力和耐磨性。棉織物上的漿料可采用堿退漿、酶退漿、酸退漿和氧化劑退漿等方法，將其從織物上退除。

煮練：棉織物經(jīng)退漿后，大部分漿料及部分天然雜質(zhì)已被去除，但還有少量的漿料以及大部分天然雜質(zhì)還殘留在織物上。煮練是利用燒堿和其他煮練助劑與果膠質(zhì)、蠟狀物質(zhì)、含氮物質(zhì)、棉籽殼發(fā)生化學(xué)降解反應(yīng)或乳化作用、膨化作用等，經(jīng)水洗后使雜質(zhì)從織物上退除。

漂白：棉織物經(jīng)煮練后，由于纖維上還有天然色素存在，其外觀(guān)不夠潔白，用以染色或印花，會(huì)影響色澤的鮮艷度。漂白的目的就在于去除色素，賦于織物必要的和穩(wěn)定的白度，而纖維本身則不受顯著的損傷。棉織物常用的漂白方法有次氮酸鈉法、雙氧水法和亞氯酸鈉法。

絲光：絲光是指棉織物在室溫或低溫下，在經(jīng)緯方向上都受到張力的情況下，用濃的燒堿溶液處理，以改善織物性能的加工過(guò)程。棉織物經(jīng)過(guò)絲光后，由于纖維膨化，纖維縱向天然扭轉(zhuǎn)消失，橫截面成橢圓形，對(duì)光的反向更有規(guī)律，因而增進(jìn)了光澤。

染色：染色是借染料與纖維發(fā)生物理或化學(xué)的結(jié)合，或用化學(xué)方法在纖維上生成顏料，使整個(gè)紡織品具有一定色澤的加工過(guò)程。染色是在一定溫度、時(shí)間、ph值和所需染色助劑等條件下進(jìn)行的。染色產(chǎn)品應(yīng)色澤均勻，還需要具有良好的染色牢度。

整理：棉織物整理包括機(jī)械和化學(xué)兩個(gè)方面。前者有拉幅、軋光、電光、軋紋以及機(jī)械預(yù)縮整理等。后者有柔軟整理，硬挺整理、增白整理以主防縮防縮整理等。

篇3

今年暑假，經(jīng)過(guò)學(xué)院的努力，最終選擇了順德作為我們的實(shí)習(xí)基地。

什么是測(cè)控技術(shù)與儀器?本專(zhuān)業(yè)適合干哪方面的工作?本專(zhuān)業(yè)前途如何?帶著這些問(wèn)題，我們參加了這次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。以下是我的實(shí)習(xí)工作報(bào)告：

本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)由查曉春、黃愛(ài)華和黎勉三個(gè)老師帶領(lǐng)，測(cè)控專(zhuān)業(yè)總共四個(gè)班，150幾人參加實(shí)習(xí)。6月30日出發(fā)去順德，安住在順德大良風(fēng)城中學(xué)。

三年來(lái)第一次來(lái)到一個(gè)陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學(xué)環(huán)境很好，由于這是一所中學(xué)，又遇暑假，這里很靜，真是學(xué)習(xí)的好地方，本人正好想在實(shí)習(xí)之余順便的進(jìn)行自己的網(wǎng)絡(luò)工程師計(jì)劃，這樣可以讓時(shí)間滴水不漏了。

本次實(shí)習(xí)預(yù)定是三個(gè)星期，但由于出現(xiàn)些預(yù)想不到的事情，最終把行程縮短為兩個(gè)星期，而本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)在教學(xué)計(jì)劃是四個(gè)星期，所以剩下的兩個(gè)星期必須在下學(xué)期補(bǔ)回!

兩個(gè)星期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們?nèi)ミ^(guò)了申菱空調(diào)設(shè)備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機(jī)公司、聯(lián)塑科技實(shí)業(yè)有限公司、廣東泓利機(jī)器有限公司、順德科威電子有限公司、廣東鍛壓機(jī)床廠(chǎng)等大型工廠(chǎng)，了解這些工廠(chǎng)的生產(chǎn)情況，與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)，各廠(chǎng)工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在電子工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開(kāi)眼界。也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個(gè)星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識(shí)，也讓我們初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，對(duì)于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)!

順德是個(gè)美麗的地方，這里的交通路線(xiàn)四通八達(dá)，或許這就是順德為什么一直保持全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣之首的原因吧!當(dāng)然還有其體制是否健全原因，社會(huì)保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會(huì)的開(kāi)端，邁向美好而殘酷的未來(lái)，我一直堅(jiān)信自己的能力，即使人生路如順德四通八達(dá)的公路，但方向只有一個(gè)，那就是前進(jìn)，永不言棄，永不退縮!

申菱空調(diào)設(shè)備有限公司

7月1日，這是我們實(shí)習(xí)的第一天，我們來(lái)到了申菱，這是一家生產(chǎn)中央空調(diào)的廠(chǎng)家。來(lái)到該廠(chǎng)，該廠(chǎng)負(fù)責(zé)人首先介紹了一下申菱的一些生產(chǎn)情況。

了解到，廣東申菱空調(diào)設(shè)備有限公司于1992年正式建成投產(chǎn)，是集科研、生產(chǎn)、檢測(cè)、銷(xiāo)售、工程服務(wù)于一體的現(xiàn)代化企業(yè)，是中國(guó)500家最大電氣機(jī)械器材制造企業(yè)之一。專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)“申菱”牌大、中型水冷、風(fēng)冷單元式空調(diào)機(jī)，潔凈式空調(diào)機(jī)，恒溫恒濕型機(jī)房專(zhuān)用空調(diào)機(jī)，屋頂式空調(diào)機(jī)，高溫環(huán)境特種空調(diào)機(jī)，除濕機(jī)，冷水機(jī)組成風(fēng)機(jī)盤(pán)管、柜式風(fēng)機(jī)盤(pán)管和組合式空氣處理機(jī)等末端設(shè)備。其中單元式空調(diào)機(jī)和潔凈式空調(diào)機(jī)包括冷風(fēng)型、冷風(fēng)電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個(gè)系列和品種。

接著將我們分成五組對(duì)其生產(chǎn)車(chē)間進(jìn)行參觀(guān)。

我們首先來(lái)到鈑金車(chē)間。從車(chē)間的定置管理圖中，可了解到該車(chē)間的生產(chǎn)過(guò)程是：

下料區(qū) --> 沖壓成型區(qū)--> 焊料一庫(kù) --> 焊料二庫(kù) --> 沖壓轉(zhuǎn)型區(qū) --> 散件特檢點(diǎn) --> 鋁合金加工區(qū) --> 鈑金半成品周轉(zhuǎn)區(qū) --> 焊接 --> 噴涂 --> 成品。

在鈑金車(chē)間，觀(guān)看了各種機(jī)器的生產(chǎn)情況。有M-2023剪板機(jī)、J23-25沖床、J23-40沖床、J23-60沖床、J23-80沖床、J28-500四柱油壓機(jī)、CSW-250沖角床、TA-60T彎板機(jī)、RG-80彎板機(jī)等等，各種我們熟悉和陌生的機(jī)器。

接著是兩器車(chē)間。

在兩器車(chē)間，我們觀(guān)看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產(chǎn)過(guò)程，以及一些已經(jīng)記不清名字的機(jī)器的生產(chǎn)。

在總裝車(chē)間，該廠(chǎng)負(fù)責(zé)人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個(gè)車(chē)間，我們已經(jīng)能夠看到完整的中央空調(diào)的雛形，在這個(gè)龐然大物中，用到了我們所學(xué)過(guò)各種各樣的知識(shí)，有傳感器了，有電子技術(shù)，精密機(jī)器制造等等。從申菱公司生產(chǎn)車(chē)間，我們可以看到中國(guó)空調(diào)技術(shù)已經(jīng)基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進(jìn)口!

在出廠(chǎng)檢驗(yàn)車(chē)間，師傅為我們講解了產(chǎn)品檢驗(yàn)的過(guò)程，并給我示范了檢驗(yàn)是如何進(jìn)行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，那就是利用傳感器技術(shù)的安培表。

在檢測(cè)中心。在與師傅的交流中，我們了解到產(chǎn)品檢測(cè)進(jìn)行的過(guò)程，以及相關(guān)的工作。

一天的參觀(guān)，在學(xué)習(xí)之余，也對(duì)該廠(chǎng)有了一個(gè)初步的印象，雖然該廠(chǎng)用了許多先進(jìn)的機(jī)器，但實(shí)話(huà)說(shuō)，這里的自動(dòng)化程度，實(shí)在不敢恭維，而工人的工作條件，也實(shí)在是一般!同組的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，你不要要求得太高，他們制造的是中央空調(diào)，這么寵大的物品，要想完成自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)在不容易，或許是吧!但作為中國(guó)工業(yè)中的一員，我想他們也有必要尋找另一種更好的生產(chǎn)辦法!

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篇4

[ 關(guān)鍵詞 ] 人才培養(yǎng)模式改革 教學(xué)方法 考察法

一、前言

目前,在高職院校人才培養(yǎng)模式改革以后,加大了實(shí)訓(xùn)的課時(shí),強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合,除了在校內(nèi)增加實(shí)際操練的課時(shí)以外,還進(jìn)行校企合作,一些做得好的學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行深層次的合作,模仿德國(guó)職業(yè)教育模式,即學(xué)生部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí),部分時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉,但是由于種種原因,大部分學(xué)校和企業(yè)合作的方式還僅僅是到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí),或者說(shuō)參觀(guān)學(xué)習(xí)是目前高職院校進(jìn)行校企合作的另外一種主要形式,回到學(xué)校后進(jìn)行模擬訓(xùn)練。至于企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí)如何收到預(yù)期效果,據(jù)了解目前很少有學(xué)校去考慮,教師實(shí)施的時(shí)候也只是在完成教學(xué)計(jì)劃,帶學(xué)生出去走走看看就完了,如果是這樣的話(huà),學(xué)生從參觀(guān)考察中得到的收獲就僅僅是感官上的認(rèn)識(shí),知道一些實(shí)際的設(shè)施設(shè)備,如果對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生,對(duì)這個(gè)層面上的認(rèn)識(shí)對(duì)以后的教學(xué)還是有一定的幫助,但是,如果是大二或者大三學(xué)生,參觀(guān)的時(shí)候僅僅是看看的話(huà),那這個(gè)參觀(guān)實(shí)施起來(lái)沒(méi)有多大意義。所以,在實(shí)施參觀(guān)學(xué)習(xí)(即考察法)時(shí)要有針對(duì)性,這樣才能收到預(yù)期的效果,提高學(xué)習(xí)效率。

二、考察法

1.考察法的定義和特點(diǎn)

考察法,俗稱(chēng)參觀(guān),是為考察作計(jì)劃準(zhǔn)備,確定考察目標(biāo)?，F(xiàn)在高職院校在人才培養(yǎng)模式改革中,為了響應(yīng)“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式,在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí),把企業(yè)帶到企業(yè)去參觀(guān)的現(xiàn)象就越來(lái)越多,但調(diào)查統(tǒng)計(jì),80%的學(xué)生認(rèn)為參觀(guān)的目的性不強(qiáng),在參觀(guān)過(guò)程中學(xué)不到東西,原因是什么呢?主要是教師沒(méi)有明確考察法的實(shí)施方法,缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。其實(shí),考察法有一個(gè)特點(diǎn),就是準(zhǔn)備時(shí)間比較長(zhǎng),這點(diǎn)在實(shí)施中往往被忽視,而如果這個(gè)特點(diǎn)被忽視,那么我們實(shí)施起來(lái)就容易背離考察法實(shí)施的意義。這個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間包括教師要做的準(zhǔn)備和學(xué)生要作的準(zhǔn)備。下面會(huì)進(jìn)行具體的解釋。

2.考察法的實(shí)施

準(zhǔn)備階段:在進(jìn)行考察之前,教師要明確考察考察對(duì)象,這要求教師事先和企業(yè)做好溝通和安排工作,還要做好學(xué)生到企業(yè)時(shí)的組織工作,然后提前通知學(xué)生考察的對(duì)象,即將要去哪個(gè)企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí),企業(yè)的性質(zhì)是什么,提出要求要學(xué)生事先了解企業(yè)的歷史和現(xiàn)狀,包括企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、企業(yè)業(yè)務(wù)、合作伙伴等,這是有針對(duì)性考察所要做的必要準(zhǔn)備,讓學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行考察的也有一個(gè)初步的了解,只有做好了這個(gè)準(zhǔn)備才能確?？疾斓哪康男?。另外,學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程當(dāng)中或多或少會(huì)碰到一些疑問(wèn),交代學(xué)生把這些疑問(wèn)記錄下來(lái),并盡可能在進(jìn)行考察過(guò)程中得到解決,也可以和其他小組進(jìn)行信息交流,那自然而然的達(dá)到了考察的目的。

任務(wù)分配階段:教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生分成幾個(gè)小組,各小組確定一名組長(zhǎng),而且各個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有不同的考察目的。因?yàn)榭疾鞎r(shí)可能要獲取的信息量比較大,如果不按小組進(jìn)行,那么考察時(shí)學(xué)生對(duì)各自的責(zé)任不明確,而教師分組的目的就是讓各個(gè)小組明確自己在考察過(guò)程中所要完成的任務(wù),具體任務(wù)怎么完成,則由小組組長(zhǎng)分配具體任務(wù),各成員分工協(xié)作?？疾斓娜蝿?wù)由教師分配給學(xué)生,學(xué)生在準(zhǔn)備資料的時(shí)候也可以根據(jù)自己小組的需要和在準(zhǔn)備階段碰到的疑問(wèn),擴(kuò)大考察的目的。

教師輔助階段:教師要給學(xué)生提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題,讓學(xué)生知道實(shí)施考察前應(yīng)當(dāng)如何去著手準(zhǔn)備,這些引導(dǎo)性的問(wèn)題一般包括:

①我們想了解什么?至于想了解什么,就是教師分給各個(gè)小組的任務(wù),各小組的任務(wù)應(yīng)當(dāng)不一樣,而所有小組的任務(wù)匯總起來(lái)就是每次考察所要獲取的一整套完整的信息;

②我們?nèi)绾稳カ@取想要了解的信息?這里就涉及到學(xué)生獲取信息或者說(shuō)是完成任務(wù)的方法手段是什么,比如是用問(wèn)卷的方式還是用采訪(fǎng)的方式等;

③我們?nèi)绾斡涗涍@些信息?這里就涉及到學(xué)生小組內(nèi)容如何分工的問(wèn)題,即各個(gè)同學(xué)分別要做什么;

④我們?nèi)绾螀R報(bào)這些信息?這是要告訴學(xué)生在考察結(jié)束之后要做些什么,如何對(duì)所獲取的信息進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào),一般匯報(bào)主要是對(duì)比所獲取的信息和預(yù)期獲取的信息情況,完成了哪些任務(wù),哪些沒(méi)有完成,哪些又是超額完成等,這些匯報(bào)的內(nèi)容和方法都要事先告訴學(xué)生,以達(dá)到匯報(bào)的預(yù)期效果,

學(xué)生匯報(bào)階段:學(xué)生考察結(jié)束后,各小組根據(jù)自己獲取到的信息進(jìn)行匯總,以演示文稿的方式形成報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容一般包括小組獲取了哪些信息,和預(yù)期計(jì)劃相比哪些信息沒(méi)有獲取到、哪些信息又是超額獲取的,沒(méi)有獲取到預(yù)期信息的原因是什么、下一次考察應(yīng)當(dāng)如何去解決這些問(wèn)題等等。形成報(bào)告后,集中時(shí)間以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)?？疾旌蟮膮R報(bào),等于是讓各個(gè)小組交換信息,通過(guò)信息共享最終達(dá)到考察的目的,這一點(diǎn)是十分必要的,不然各個(gè)小組只了解和掌握本組獲得的信息。

篇5

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；直接經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G64244 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002－0845(2007)08－0079－02

教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐形成的教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)、順序和范型。

作為一種獨(dú)立的教學(xué)模式應(yīng)具備三個(gè)條件：一是每一模式都有其獨(dú)立的特點(diǎn)，與其他模式有明顯區(qū)別；二是每一模式都有其完整的結(jié)構(gòu)和順序，有完整的教學(xué)過(guò)程；三是每一教學(xué)模式都有明確的教學(xué)目的和一定的適用范圍。根據(jù)其在教學(xué)中所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及使用范圍，我們把教學(xué)模式分為三大類(lèi)：一是以獲取理論知識(shí)為主的教學(xué)模式，具體可分為講授式、學(xué)導(dǎo)式、討論式、研究式；二是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，具體可分為實(shí)驗(yàn)式、案例式、參觀(guān)式；三是以提高科研創(chuàng)新能力為主的科研訓(xùn)練模式，具體可分為平時(shí)性科研活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。

每一種模式的產(chǎn)生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)模式才呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)。我們研究教學(xué)模式，不在于尋求一個(gè)萬(wàn)能的教學(xué)模式，亦不在于肯定或否定某一種教學(xué)模式，而在于根據(jù)各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，在先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下去選擇最合適的教學(xué)模式，研究各種教學(xué)模式的合理組合，探索可能采取的各種教學(xué)模式的變式，并在探索中產(chǎn)生新的教學(xué)模式。

為了適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)社會(huì)工作崗位的需求，高等院校必須培養(yǎng)學(xué)生具有勝任崗位職責(zé)的知識(shí)和能力。這就要求教師在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。高等院校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的多種教學(xué)模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)式教學(xué)模式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助于一定的器材設(shè)備，在一定條件的控制下，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和能力的一種實(shí)踐教學(xué)。依據(jù)其教學(xué)目的可分為兩大類(lèi)：一是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論正確與否，以鞏固和加深所學(xué)的理論知識(shí)。二是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)了一定的基礎(chǔ)理論和經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作基本訓(xùn)練之后進(jìn)行的，難度較大，綜合性強(qiáng)，研究性突出。它要求學(xué)生有更強(qiáng)的獨(dú)立性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只停留在驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)、從已知理論到已知結(jié)論的水平上，而是要越來(lái)越多地強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)，獨(dú)立地完成帶有科研性質(zhì)的專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是從屬于課堂教學(xué)的輔助教學(xué)形式，而是具有相對(duì)獨(dú)立性的主要教學(xué)形式，在教學(xué)中可以發(fā)揮更大的作用。

由于各個(gè)學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)的不同，各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序是不完全一樣的。但作為一種教學(xué)模式，它的基本程序是相對(duì)固定的，一般分為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備――實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入――實(shí)驗(yàn)操作――實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)四個(gè)階段。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。主要包括選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、落實(shí)組織、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所及所需的實(shí)驗(yàn)條件等。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。主要包括教師講清實(shí)驗(yàn)的目的要求，扼要講述實(shí)驗(yàn)原理、操作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，請(qǐng)清的實(shí)驗(yàn)方法。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。指導(dǎo)方法主要是個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)和學(xué)生交流、討論，并進(jìn)行必要的操作示范。指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練和提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上，要糾正實(shí)驗(yàn)中不嚴(yán)謹(jǐn)、缺乏科學(xué)態(tài)度的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師要認(rèn)真批閱學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立地編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)了解，打出分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，作為學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。二是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。實(shí)驗(yàn)考核主要包括實(shí)驗(yàn)原理方面的筆試、實(shí)驗(yàn)基本技能的綜合操作、分析與解決問(wèn)題能力的考查?？荚嚦煽?jī)則是這三個(gè)方面考核結(jié)果的綜合。

二、案例式教學(xué)模式

所謂案例，是一個(gè)典型情景的客觀(guān)描述，在這個(gè)情景中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的辦法，通過(guò)事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評(píng)價(jià)型案例、決策型案例和研究型案例。評(píng)價(jià)型案例是介紹某一活動(dòng)事件的全過(guò)程，有現(xiàn)成的方案與計(jì)劃，要求案例使用者以所學(xué)理論作論證依據(jù)，評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關(guān)于決策方面的問(wèn)題，要學(xué)生把這些問(wèn)題發(fā)掘出來(lái)，分清主次，探究原因，擬訂對(duì)策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發(fā)生的事件進(jìn)行采集，客觀(guān)描述，供研究人員分析其問(wèn)題和矛盾，并做預(yù)測(cè)和決策分析。這種案例由于沒(méi)有現(xiàn)成結(jié)論，因此更具有挑戰(zhàn)性。

案例教學(xué)是通過(guò)案例所呈現(xiàn)的具體的典型情境或故事，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者對(duì)隱藏于其中的特定疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，從而培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新人格，提高學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)形式。案例教學(xué)以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為牽引，大大縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的差距。學(xué)生可以置身于某一事件和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的場(chǎng)景之中，面對(duì)可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現(xiàn)實(shí)情景自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)整合，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究，學(xué)會(huì)用定性或定量的方法，提出解決問(wèn)題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)或做出決策。案例教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高他們整合知識(shí)和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革；有利于提升教師的教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

案例式教學(xué)的基本程序一般為：布置案例、提出要求――個(gè)人準(zhǔn)備、小組研究――課堂討論、全班交流――總結(jié)歸納、內(nèi)化提高。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立與自治、自學(xué)與互學(xué)。教師處于主導(dǎo)的地位，案例討論時(shí)當(dāng)好主持人，歸納總結(jié)時(shí)當(dāng)好發(fā)言人，群體互動(dòng)時(shí)當(dāng)好導(dǎo)演者，為學(xué)生提供背景材料時(shí)當(dāng)好信息員。

三、參觀(guān)式教學(xué)模式

參觀(guān)是人們以觀(guān)察為手段來(lái)直接感知客觀(guān)世界的一種教學(xué)模式，它具有寓學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)于自然之中，自主地獲取知識(shí)，接受教育的屬性。但是，作為教學(xué)的一種形式，它與一般的群眾性參觀(guān)是有區(qū)別的。它要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)參觀(guān)對(duì)象進(jìn)行精心選擇，其目的是使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況的直接觀(guān)察，獲取特定的感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)、生動(dòng)的直觀(guān)映像。

參觀(guān)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)世界中深化理性認(rèn)識(shí)、發(fā)展和檢驗(yàn)真理的機(jī)會(huì)，而這種機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中即使是有也是不多的。參觀(guān)學(xué)習(xí)通常是為了配合某一課程的理論教學(xué)進(jìn)行的。其運(yùn)用時(shí)機(jī)，一是在理論教學(xué)前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容先獲得一個(gè)直觀(guān)印象和創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題意境；二是在理論教學(xué)之后進(jìn)行，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固授課內(nèi)容；三是與理論教學(xué)并行，目的是為理解抽象的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造具體生動(dòng)的教學(xué)情境。

要想使參觀(guān)學(xué)習(xí)取得好的教學(xué)效果，教師在組織和指導(dǎo)中必須注意以下幾點(diǎn)：

1精心選擇參觀(guān)對(duì)象，設(shè)置良好的教學(xué)情境

選擇參觀(guān)對(duì)象必須遵循典型性原則和真實(shí)性原則。典型性是指參觀(guān)對(duì)象的現(xiàn)象必須突出，有鮮明的個(gè)性特征，能清晰地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，具有代表性，并與教學(xué)內(nèi)容相吻合，具有教學(xué)的使用價(jià)值。真實(shí)性是指參觀(guān)對(duì)象反映的問(wèn)題要真實(shí)可靠，是客觀(guān)事實(shí)，沒(méi)有虛假的成分；是歷史的本來(lái)面目，沒(méi)有人為的色彩；是實(shí)際過(guò)程，沒(méi)有虛構(gòu)的情節(jié)。只有這樣，才能使學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)，才能得到切合實(shí)際的結(jié)論。

2制訂周密的參觀(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師在組織參觀(guān)前，必須到參觀(guān)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際考察，并制訂出周密的參觀(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3在參觀(guān)中要及時(shí)引導(dǎo)

教師在參觀(guān)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中，要注意采用質(zhì)疑的手段和隨機(jī)誘導(dǎo)的方法，使學(xué)生既通過(guò)多種感觀(guān)綜合感知事物的表象，獲取生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，又能以獲得的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析綜合、抽象概括的思維過(guò)程，獲取理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)由直觀(guān)到抽象的過(guò)渡、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

4參觀(guān)后要搞好總結(jié)

參觀(guān)后的總結(jié)是為了交流參觀(guān)的收獲體會(huì)，起到相互促進(jìn)的作用，是為了把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到再認(rèn)識(shí)的作用。總結(jié)可采用教師總結(jié)和學(xué)生集體總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行。

教學(xué)模式的選擇不能拘泥于某種固定的或套用某一種教學(xué)模式，而要綜合考慮教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，結(jié)合一定的教學(xué)條件和教師在教學(xué)上的特長(zhǎng)，從眾多的模式中科學(xué)選擇、合理搭配，形成一套組合的、適合當(dāng)前教學(xué)的教學(xué)模式，并靈活而富有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

［1］［捷］夸美紐斯．大教學(xué)論［M］．北京：人民教育出版社，1984．

篇6

10月16日上午，在張校長(zhǎng)、趙書(shū)記帶領(lǐng)下，我和麗歌、要娟、瑞曉、劉帥一路向東，胸懷空杯之心來(lái)到中原名鎮(zhèn)---盧店鎮(zhèn)參觀(guān)學(xué)習(xí)；首先參觀(guān)盧南實(shí)驗(yàn)中學(xué)和盧店實(shí)驗(yàn)小學(xué)。接著又參觀(guān)了與我們兄弟相稱(chēng)石道初中和石道東區(qū)小學(xué)，一路走來(lái)，大開(kāi)眼界，感慨萬(wàn)千；感謝劉校長(zhǎng)的熱情招待、傳經(jīng)送寶。這幾天我思緒萬(wàn)千，深刻反思，不比不知道，一比嚇一跳；走出去看一看，親眼感受到我們與別人的差距有多遠(yuǎn)；以前我們總是認(rèn)為“石君穎”俗稱(chēng)難兄難弟，我們與他們差不多，現(xiàn)如今石道經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，已經(jīng)走在了全市的前列，我們現(xiàn)在真的落后了；中國(guó)有句古語(yǔ)：落后就要挨打。我們一定要認(rèn)清形勢(shì)，深刻反思，采取有效措施，奮起直追，快速發(fā)展，縮小差距，辦君召人民滿(mǎn)意的教育而努力奮斗。下面就本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給大家匯報(bào)分享交流如下：

一、感受名校魅力。盧南實(shí)驗(yàn)中學(xué)從2001年建校到現(xiàn)在經(jīng)歷了18年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在校生近2000人，是一所“地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城市品位”九年一貫制民辦學(xué)校；聆聽(tīng)李嵩堯校長(zhǎng)的報(bào)告，深刻體會(huì)到他摯愛(ài)教育的情懷，從事教育事業(yè)的夢(mèng)想----讓家鄉(xiāng)的孩子能夠成人成才，不在下煤窯。他秉承“精品優(yōu)質(zhì)，奉獻(xiàn)社會(huì)”的辦學(xué)理念，做中國(guó)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者的辦學(xué)目標(biāo)，克服困難，努力奮斗，盧南實(shí)驗(yàn)中學(xué)現(xiàn)已成為一所現(xiàn)代化、高品質(zhì)、高質(zhì)量“鄭州市十佳學(xué)?！保A(yíng)得了社會(huì)的高度贊譽(yù)。

二、體會(huì)精、細(xì)、實(shí)的管理。從盧店中心小學(xué)到石道東區(qū)小學(xué)感受到培養(yǎng)了一支懂管理、善管理、敢管理的鐵軍隊(duì)伍，并且班子隊(duì)伍作風(fēng)優(yōu)良，能打硬仗，處處帶頭。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。學(xué)校工作科學(xué)分工，職責(zé)明確，規(guī)范管理；學(xué)校管理制度文化完善，考核精細(xì)；俗話(huà)說(shuō)：人管人，管死人；制度管人，管活人。

篇7

關(guān)鍵詞： O2O模式 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)反思

教學(xué)反思是促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提升教師的教學(xué)水平的一種手段。職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)一線(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的硬件條件，《液壓與氣壓系統(tǒng)安裝與調(diào)試》在實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，2012年秋季學(xué)期接手2011級(jí)的這門(mén)課時(shí)，該班學(xué)生40人，按照最初的教學(xué)理念：教師演示―學(xué)生操作―完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師全程在講在做，而學(xué)生在干什么？尤其在學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)只有少部分學(xué)生在動(dòng)手操作，由于受到實(shí)際設(shè)備的限制，此時(shí)絕大多數(shù)學(xué)生在一旁做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，比如：玩手機(jī)、睡覺(jué)、講話(huà)、逃課，更有甚者不帶筆不帶書(shū)，此時(shí)將學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)做對(duì)比，如圖1，學(xué)習(xí)的只有4人，那么如何讓學(xué)生在硬件條件不夠理想的前提下，遠(yuǎn)離壞習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)積極性？為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，筆者在實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了多次嘗試改進(jìn)，見(jiàn)到實(shí)效。

一、第一輪改進(jìn)

在2013年春季學(xué)期在12級(jí)的班授課時(shí)，學(xué)生人數(shù)35人，從教學(xué)模式的改變、相關(guān)學(xué)習(xí)制度的建立、教學(xué)策略的變化等各個(gè)方面不斷改進(jìn)。

1.改變教學(xué)模式。在教師演示―學(xué)生操作―完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中，意識(shí)到這是典型的填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，只是按部就班地操作，沒(méi)有創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是將教師分析過(guò)的原理原封不動(dòng)地抄在實(shí)驗(yàn)本上，于是將填鴨式教學(xué)改進(jìn)為“理實(shí)一體化”教學(xué)模式，在此過(guò)程中學(xué)生參與主動(dòng)分析，操作與反饋，教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

2.建立相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度納入平時(shí)考核中，制定相關(guān)學(xué)習(xí)制度，如出現(xiàn)缺勤、不帶筆不帶書(shū)每人次扣1分，睡覺(jué)、講話(huà)等每人次扣0.5分。這種扣分制度一定要落到實(shí)處，當(dāng)真有學(xué)生不帶書(shū)而被扣分后才會(huì)讓其他學(xué)生產(chǎn)生警覺(jué)，同時(shí)在課堂上對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

3.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。以固定的成員形式分組，組員分配時(shí)盡可能地實(shí)現(xiàn)實(shí)力相當(dāng)，選定一名組長(zhǎng)，各成員的表現(xiàn)將直接影響各小組的整體成績(jī)，以整體成績(jī)?cè)u(píng)定各成員成績(jī)，比如小組分析速度最快會(huì)得獎(jiǎng)勵(lì)分5分，組員也跟著每人加5分；如果組內(nèi)成員有一人曠課被扣1分，則其他組員每人也跟著扣1分。

改變策略之后，組內(nèi)成員相互提醒，組與組之間相互監(jiān)督，玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象明顯減少，由于是整體成績(jī)決定各成員的個(gè)人成績(jī)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是組內(nèi)成績(jī)較好學(xué)生的專(zhuān)場(chǎng)，成績(jī)好的學(xué)生分析、操作和反饋，各組內(nèi)其他學(xué)生完全依賴(lài)于個(gè)別學(xué)生，特別是在操作的時(shí)候，仍然是少數(shù)學(xué)生（5人以?xún)?nèi)）在操作，那么多數(shù)學(xué)生仍然不學(xué)習(xí)，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)呆，那么這種改變，只是適當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)比見(jiàn)圖2。

二、第二輪改進(jìn)

針對(duì)第一次改進(jìn)出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)：其一學(xué)習(xí)上存在依賴(lài)性，其二操作過(guò)程中有很多學(xué)生發(fā)呆。在2013秋季學(xué)期時(shí)授課時(shí)，學(xué)生人數(shù)為35人，于是仍采用相關(guān)學(xué)習(xí)制度，沿用分組合作學(xué)習(xí)，固定成員的方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了以下調(diào)整。

1.項(xiàng)目?jī)?nèi)容細(xì)化。既然學(xué)生想依賴(lài)其他人，就將項(xiàng)目分解為多個(gè)任務(wù)（繪制原理圖、繪制電磁閥動(dòng)作順序表），根據(jù)組員人數(shù)確定，細(xì)化到每一個(gè)成員都有任務(wù)可做，同時(shí)鼓勵(lì)組內(nèi)成員之間進(jìn)行討論。

2.輪流發(fā)言。為了避免總是同一個(gè)人在總結(jié)發(fā)言，要求反饋過(guò)程中組內(nèi)人員輪流發(fā)言。

3.由于受實(shí)驗(yàn)設(shè)備的影響，因此以分析速度最快的小組進(jìn)行實(shí)際操作。經(jīng)過(guò)再改進(jìn)、再實(shí)踐，從表面上看學(xué)生開(kāi)始參與到教學(xué)中，不過(guò)這都帶有強(qiáng)制性，因?yàn)檫@是項(xiàng)目細(xì)化后而不得不做的任務(wù)，而并不是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地做，經(jīng)過(guò)反復(fù)考證發(fā)現(xiàn)，各小組為了縮短分析時(shí)間，為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，學(xué)生在所有的項(xiàng)目中都只做同一個(gè)任務(wù)，趨于形式化；在實(shí)際操作的時(shí)候仍然存在一組的人員在操作，其他組又開(kāi)始發(fā)呆（時(shí)間稍短一點(diǎn)），經(jīng)過(guò)再次改進(jìn)，參與學(xué)習(xí)的人數(shù)（15人）開(kāi)始增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所改變，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)比見(jiàn)圖3。

三、第三輪改進(jìn)

針對(duì)第二次改進(jìn)出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)：其一形式化，為分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)。其二操作過(guò)程中仍有很多學(xué)生發(fā)呆，最大的問(wèn)題還是操作的時(shí)候?qū)W生沒(méi)事干，在2014年春季學(xué)期（學(xué)生人數(shù)40人）的教學(xué)過(guò)程中，仍采用相關(guān)學(xué)習(xí)制度，沿用分組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目細(xì)化、輪流發(fā)言的方式，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)。

1.成員隨機(jī)。為了避免學(xué)生總是做同一任務(wù)，各組人員隨機(jī)選取，按照進(jìn)教室的順序依次入座，臨時(shí)分配任務(wù)。

2.增加相應(yīng)內(nèi)容。在操作過(guò)程中，對(duì)沒(méi)有操作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生額外增加內(nèi)容，比如相似原理的液壓圖理論分析，教師同時(shí)進(jìn)行抽查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.仿真軟件的應(yīng)用。雖然沒(méi)有實(shí)際的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是可以通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真軟件模擬實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，要求學(xué)生自帶手提。

經(jīng)實(shí)踐，仿真軟件的引入激發(fā)了學(xué)生很大興趣，每個(gè)小組的成員對(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐結(jié)果總是充滿(mǎn)好奇，學(xué)生主動(dòng)參與分析過(guò)程，由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；只有一組學(xué)生操作的時(shí)候，其他學(xué)生也可以通過(guò)仿真軟件實(shí)現(xiàn)模擬操作觀(guān)察運(yùn)行結(jié)果。經(jīng)過(guò)這一次的改進(jìn)，參與學(xué)習(xí)的人數(shù)（30人）明顯增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了實(shí)質(zhì)性改變，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)比見(jiàn)圖4，實(shí)現(xiàn)了課堂與軟件的結(jié)合。

四、開(kāi)闊眼界

考慮到學(xué)生操作時(shí)只是看到了理論的油液流動(dòng)，對(duì)液壓的實(shí)際應(yīng)用沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持下，帶學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí)，聽(tīng)取兼職老師的講解，讓學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零接觸，實(shí)現(xiàn)課堂與工廠(chǎng)的結(jié)合，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠理想的條件下，筆者通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)策略、改變教學(xué)模式；制訂相關(guān)評(píng)價(jià)方案；采用分組合作學(xué)習(xí)、隨機(jī)組合組內(nèi)成員、增加額外任務(wù)、引入仿真軟件、帶入企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí)的O2O模式，初見(jiàn)成效，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)明顯增加，小組學(xué)習(xí)，集中討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到改善。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，在年春季學(xué)期的課程改革中，本課程納入考教分離課程，總評(píng)成績(jī)可觀(guān)。經(jīng)過(guò)反復(fù)改進(jìn)讓學(xué)生遠(yuǎn)離壞習(xí)慣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，收到實(shí)效。

篇8

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫；企業(yè)實(shí)踐；行業(yè)接軌

實(shí)踐日期：2013.02―2013.07

實(shí)踐單位：重慶市正大軟件集團(tuán)公司

實(shí)踐地點(diǎn)：重慶市正大動(dòng)夢(mèng)科技有限公司

實(shí)踐目的：希望通過(guò)此次企業(yè)事實(shí)踐拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)，深入了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。為將來(lái)的教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)。

一、培訓(xùn)方式

2013年的上半年，我在國(guó)家和學(xué)校的支持下來(lái)到了正大集團(tuán)進(jìn)行半年的企業(yè)實(shí)踐。對(duì)我來(lái)講是一個(gè)非常值得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)的時(shí)間里無(wú)論是培訓(xùn)方式還是培訓(xùn)內(nèi)容都安排得十分合理，使我們對(duì)專(zhuān)業(yè)和行業(yè)有了深入的認(rèn)識(shí)。

（一）首先實(shí)踐企業(yè)為我安排了一個(gè)確定而適應(yīng)的工作崗位

為使青年教師的實(shí)踐崗位更加的具有實(shí)踐價(jià)值，企業(yè)對(duì)每一位青年教師的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行了摸底。為崗位的安排提供了參考依據(jù)。

我認(rèn)為這個(gè)崗位對(duì)于我來(lái)講是極恰當(dāng)?shù)?，也是很有價(jià)值的，原因如下。

1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面

本人有一定的基礎(chǔ)，能夠完成一些東西。事業(yè)一部的水平較高，能滿(mǎn)足我的求知欲望，不會(huì)存在知識(shí)重復(fù)，學(xué)而無(wú)益的情況，反而可以對(duì)我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有很大的幫助。

2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面

在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，提高了我的專(zhuān)業(yè)規(guī)范性。讓我學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)規(guī)范性的重要性，在環(huán)環(huán)相扣的游戲制作流程中，規(guī)范性能極大的提高工作效率，減少修改率和重復(fù)率。

3.職業(yè)素養(yǎng)方面

公司實(shí)行指紋打卡制度，不管是作息時(shí)間還是公司員工的職業(yè)態(tài)度對(duì)我都是一種無(wú)形的感染。我在這樣的氛圍中沒(méi)有覺(jué)得壓抑，因?yàn)樗麄兎e極而陽(yáng)光的心態(tài)，讓我在一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。

4.行業(yè)發(fā)展方面

在崗位上的耳濡目染，在企業(yè)中的工作學(xué)習(xí)，最大的收獲之一就是深入的了解了當(dāng)前動(dòng)漫游戲行業(yè)的現(xiàn)狀，包括行業(yè)的運(yùn)作流程，產(chǎn)品的制作流程，當(dāng)前行業(yè)所面臨的問(wèn)題，產(chǎn)品制作過(guò)程中所運(yùn)用的工具和軟件等等。對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)設(shè)置有很大的啟發(fā)。

（二）實(shí)踐企業(yè)對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培訓(xùn)

從培訓(xùn)的第二周開(kāi)始，我們中職青年教師就開(kāi)始接受拓展訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練顯然是卓有成效的。對(duì)我們二十幾位中職教師這支才組建的青年軍來(lái)講也是很有必要的。

1.合作從熟悉開(kāi)始

雖然我是被單獨(dú)分到了一個(gè)工作崗位，但是其他中職教師大多都會(huì)以組為單位在正大集團(tuán)度過(guò)半年的工作學(xué)習(xí)和生活。不光如此，有些教師所要完成的項(xiàng)目也是必須需要團(tuán)隊(duì)合作才能很好完成的。而在這種培訓(xùn)中，我們的熟悉基本沒(méi)浪費(fèi)時(shí)間成本，也使得大家的學(xué)習(xí)氛圍十分融洽。

2.團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)主要還是依靠一些拓展訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在這些訓(xùn)練中，協(xié)作就顯得十分重要了。這樣的訓(xùn)練提高了我們的凝聚力。

3.團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和班主任工作的結(jié)合

在進(jìn)行這些訓(xùn)練的過(guò)程中，老師不斷的教授我們提高凝聚力的方式方法，并在討論的過(guò)程中將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法貫穿于我們的班主任工作中，給了我們很大的啟發(fā)。

（三）安排中職教師外出考察學(xué)習(xí)

正大集團(tuán)安排了我們中職教師對(duì)多個(gè)公司和學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，其中包括了軟件公司，網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)商，學(xué)校等等。

1.組織到企業(yè)參觀(guān)學(xué)習(xí)

正大集團(tuán)組織我們到豬八戒網(wǎng)和正大軟件集團(tuán)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習(xí)，在參觀(guān)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們對(duì)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展有利近距離的了解和接觸。在參觀(guān)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相關(guān)公司的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了詳盡的介紹，使我們對(duì)行業(yè)有了深入的認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展座談會(huì)的時(shí)候，大家競(jìng)相發(fā)言，對(duì)行業(yè)的人才需求，學(xué)校專(zhuān)業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，氣氛熱烈，效果良好，深受啟發(fā)。

2.組織到學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)

除了組織到相關(guān)行業(yè)公司參觀(guān)以外，還帶領(lǐng)我們到我們的兄弟學(xué)校重慶市立信職業(yè)教育中心進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習(xí)，在參觀(guān)的過(guò)程中，除了對(duì)立信職校的基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)教育設(shè)施參觀(guān)學(xué)習(xí)以外，我們還深入的探討了職教的發(fā)展，立信的辦學(xué)理念，以及立信職校在技能大賽上所取得成績(jī)的培養(yǎng)人才方式。大家都提出來(lái)自己的意見(jiàn)和建議。

3.組織講座和座談會(huì)

在參加培訓(xùn)的半年里，我們參加多次講座，還舉行了一次階段性總結(jié)會(huì)。

首先，我認(rèn)為階段性總結(jié)會(huì)是十分有必要的，在學(xué)到兩個(gè)月的時(shí)候，正大組織我們中職教師開(kāi)了一次階段性總結(jié)會(huì)。在會(huì)上，老師們提出了自己的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式方法的進(jìn)一步成熟有著十分關(guān)鍵的作用，避免了老師瞎教，學(xué)生瞎學(xué)的情況。為后面時(shí)間里的教師培訓(xùn)起到了積極的作用。

其次，我還參加了中職培訓(xùn)講座，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講座和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)講座，以及動(dòng)畫(huà)行業(yè)發(fā)展的討論。在這些講座和討論會(huì)中我的綜合知識(shí)得到了豐富，視野得到了拓展。為將來(lái)的教學(xué)工作提供了很好的知識(shí)庫(kù)。

二、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是此次培訓(xùn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)上我們依托于崗位，在產(chǎn)品實(shí)踐中學(xué)習(xí)和磨練。鍛煉的強(qiáng)度很大，收獲頗豐。

（一）了解產(chǎn)品制作流程

在培訓(xùn)中我首先學(xué)習(xí)到的就是一個(gè)動(dòng)漫游戲的的制作流程，它是如何從最初的構(gòu)想一步步實(shí)現(xiàn)的。雖然并不是所有的流程我都能參與到，但是也有了一個(gè)深入的了解。

從最初的游戲構(gòu)想，到游戲的策劃，再到腳本的確定以及制作角色的原畫(huà)和場(chǎng)景的設(shè)定，初期的每一步都決定著游戲的整體風(fēng)貌。接下來(lái)角色的建模和材質(zhì)的制作也是重中之重，也是我主要學(xué)習(xí)的方向。而在角色制作完成后就是骨骼的綁定和動(dòng)畫(huà)的制作，直到最后游戲的測(cè)試，每一環(huán)都不可或缺，每一環(huán)都環(huán)環(huán)相扣，任何的失誤都會(huì)造成極大工作量的返工。每一個(gè)點(diǎn)，每一條線(xiàn)，每一個(gè)面都需要我們仔細(xì)的揣摩和布線(xiàn)。而在這個(gè)過(guò)程中，制作的規(guī)范性也顯得十分重要。

（二）學(xué)習(xí)角色的制作

學(xué)習(xí)角色的制作是我這次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。在熟悉了軟件后我首先開(kāi)始了角色的面部制作的聯(lián)系，在聯(lián)系的過(guò)程中我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和布線(xiàn)的關(guān)系，使我的布線(xiàn)更加的合理。

當(dāng)一個(gè)模型建完后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)UV的拆分。在拆分UV的過(guò)程里我更加明確的體會(huì)到了建模時(shí)布線(xiàn)的重要性。有時(shí)建模的布線(xiàn)直接會(huì)影響到UV拆分時(shí)的拉伸情況，而在學(xué)習(xí)UV拆分的過(guò)程中，我接觸和學(xué)習(xí)了一個(gè)分UV的插件UVLAYOUT。使我受益匪淺。

而拆分完UV后，我便開(kāi)始學(xué)習(xí)給人繪制貼圖，在貼圖制作完成后，我開(kāi)始制作一個(gè)角色的高模，在高模的制作中力求呈現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)，而在高模的制作時(shí)，我的布線(xiàn)出現(xiàn)了明顯的問(wèn)題，人體關(guān)節(jié)處的布線(xiàn)明顯不足，而這將給后面的骨骼綁定和動(dòng)畫(huà)的制作帶來(lái)很大的問(wèn)題。所以在指導(dǎo)老師的幫助下，我對(duì)人體的布線(xiàn)進(jìn)行了修改。除此之外我還對(duì)模型有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)于什么地方該用模型表現(xiàn)，什么地方該用貼圖制作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

在制作高模完成后，我開(kāi)始制作一些高級(jí)影視模型，而后開(kāi)始參加了一些游戲角色的制作，在制作角色高模時(shí)，我開(kāi)始學(xué)習(xí)了一款以前沒(méi)接觸的軟件――ZBrush.在接觸了ZB后，我對(duì)建模的理解有了更深的認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的3DMAX建模過(guò)度到，3DMAX建模ZB修改，再過(guò)渡到ZB建模后用3D拓?fù)洌詈?D和ZB綜合運(yùn)用建模。在這個(gè)不斷學(xué)習(xí)和嘗試的過(guò)程中，我的建模水平得到了提高。對(duì)模型的理解也上了一個(gè)臺(tái)階。

在模型制作之后，我學(xué)習(xí)了角色的貼圖，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了法線(xiàn)貼圖。在學(xué)習(xí)貼圖的過(guò)程里，我對(duì)材質(zhì)和貼圖也有了一些新的認(rèn)識(shí)。雖然認(rèn)識(shí)還不是很深刻，但也是很有進(jìn)展的一方面，特別是對(duì)法線(xiàn)貼圖的制作認(rèn)識(shí)較為深刻。

在培訓(xùn)階段，我有幸參加了正大動(dòng)夢(mèng)科技有限公司的《劍姬》游戲的角色制作，嘗試制作了教皇的第一階段。在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，達(dá)到了項(xiàng)目的要求。

（三）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的感悟

在短短六個(gè)月的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中，讓我對(duì)行業(yè)流程，軟件運(yùn)用，新軟件學(xué)習(xí)等方面有了很多感悟。

1.首先要明確的是制作者的重要性

無(wú)論軟件有多少功能，有多么的便捷，軟件終究是軟件，它只是一種工具。重要的不是軟件，而是軟件的使用者。制作者的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制作者的美術(shù)知識(shí)和美學(xué)造詣都是非常重要的方面。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能“記單詞，背公式”，反而應(yīng)該著力提高自身各個(gè)方面的造詣，從宏觀(guān)上把握整體，從細(xì)節(jié)中扣出精髓。

2.制作者規(guī)范性的必要性

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我曾多次因?yàn)橹谱鲿r(shí)不注意規(guī)范性而返工，造成了大量的時(shí)間成本的流失。當(dāng)然這也算是我交的學(xué)費(fèi)吧，但在這個(gè)過(guò)程中我深切的體會(huì)到了規(guī)范性的重要性，有時(shí)一個(gè)小的疏忽，卻可以帶來(lái)致命的后果。雖然這是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的職業(yè)，但創(chuàng)造不代表著不遵守規(guī)則。

3.教師和行業(yè)結(jié)合的必須性

通過(guò)此次學(xué)習(xí)我意識(shí)到、讓教師和行業(yè)結(jié)合是非常有必要的！

動(dòng)漫游戲行業(yè)發(fā)展迅猛，變化很快，昨天的知識(shí)也許今天就會(huì)被淘汰。我不敢奢講我們應(yīng)該站在行業(yè)的最前沿和頂端，但至少我們應(yīng)該跟得上行業(yè)的主流發(fā)展和變化。否則我們就會(huì)被行業(yè)拋棄，又怎么能將學(xué)生教育的適應(yīng)社會(huì)呢？也許我說(shuō)得大了些，就算往小了說(shuō)，不緊跟行業(yè)發(fā)展，你的作品也是見(jiàn)不得人的。

三、對(duì)于此次企業(yè)實(shí)踐的一點(diǎn)總結(jié)和感悟

此次到正大集團(tuán)的企業(yè)實(shí)踐是一次很有收獲的學(xué)習(xí)之旅，也是一次對(duì)以往認(rèn)識(shí)的改變之旅，更是一次走向明天的希望之旅。

在短短的6個(gè)月里，無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，還是在行業(yè)發(fā)展上正大都帶給我很多的啟示。將來(lái)無(wú)論是在教育上還是在教學(xué)中都有很大的幫助。

（一）保持專(zhuān)業(yè)上先進(jìn)性

作為一名職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，保持專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)性是非常重要的，這直接決定著教師的學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)能力，也決定了學(xué)生技能水平能否達(dá)到社會(huì)的普遍需要。所以教師必須時(shí)刻在專(zhuān)業(yè)上保持領(lǐng)先。

（二）保持和行業(yè)接軌

專(zhuān)業(yè)依托于行業(yè)，也服務(wù)于行業(yè)的各種需求。行業(yè)中不管是技術(shù)上還是管理方式上的改變都對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域提出了更多的要求，而專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)更新和發(fā)展也在不斷的影響著行業(yè)的狀況。保持教師和行業(yè)的聯(lián)系，既可以保證教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上的與社會(huì)需求不脫軌，又可以讓學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更好的服務(wù)和壯大行業(yè)。

（三）企業(yè)實(shí)踐對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)

中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案往往和社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生很難找到對(duì)口的工作崗位。這與我們的人才培養(yǎng)方案制定的偏差有較大關(guān)系。而學(xué)校和行業(yè)的脫軌，特別是一線(xiàn)老師和行業(yè)的脫軌往往使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)和勝任行業(yè)的崗位要求。而企業(yè)實(shí)踐為一線(xiàn)教師提供了零距離深入了解行業(yè)的機(jī)會(huì)，為學(xué)校將來(lái)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置很有幫助。在深入的了解行業(yè)需求后對(duì)于該開(kāi)設(shè)什么樣的課程，學(xué)生需要培養(yǎng)什么樣的職業(yè)素養(yǎng)學(xué)校都會(huì)有更加清晰的認(rèn)識(shí)。這大力推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

  醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修心得感悟

  為期1年的進(jìn)修學(xué)習(xí)剛剛結(jié)束，我又回到了我所熟悉的工作崗位。首先要感謝醫(yī)院、領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，還要感謝各位同事，因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ?，使我安心完成學(xué)業(yè)。

  我進(jìn)修的單位是中國(guó)第四軍醫(yī)大學(xué)唐都醫(yī)院呼吸科，它是我國(guó)首批碩士學(xué)位授予學(xué)科，陜西省優(yōu)勢(shì)醫(yī)療學(xué)科，國(guó)家藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)，第四軍醫(yī)大學(xué)基層建設(shè)標(biāo)兵科室，是西北地區(qū)支氣管鏡診治培訓(xùn)中心、呼吸機(jī)培訓(xùn)基地。陜西省醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸結(jié)核分會(huì)主任委員單位和全軍呼吸學(xué)科副主任委員單位。呼吸內(nèi)科共兩個(gè)病區(qū)，設(shè)有床位80張，另有過(guò)敏反應(yīng)疾病研究室，肺功血?dú)馐?、支氣管鏡室、呼吸內(nèi)科重癥加強(qiáng)病房及呼吸內(nèi)科實(shí)驗(yàn)室。是陜西省和西北地區(qū)呼吸內(nèi)科技術(shù)、設(shè)備最精良的先進(jìn)單位。這兒的老師醫(yī)德高尚、知識(shí)淵博、平易近人，不僅診療水平在國(guó)內(nèi)名列前茅，而且十分重視后輩的培養(yǎng)，保持著強(qiáng)大的人才梯隊(duì)，桃李遍天下。

  他們科室主任每周查房1次，三線(xiàn)每周查房2次。查房時(shí)感覺(jué)氣氛和諧，講求實(shí)事求是、重視循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，很多原則性的問(wèn)題已達(dá)成共識(shí)，但允許不違反原則的分歧。唐都醫(yī)院一向強(qiáng)調(diào)綜合治療，全科不定期組織有放射診斷科、病理科、外科、內(nèi)科、放療科等多學(xué)科參加的聯(lián)合大查房。查房時(shí)，先由一線(xiàn)或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史；上級(jí)醫(yī)生仔細(xì)閱片，分析可能診斷，進(jìn)一步檢查及治療方案。這樣能系統(tǒng)的有計(jì)劃的使患者得到合理治療，同時(shí)年輕醫(yī)生了解很多相關(guān)知識(shí)。合理的綜合治療是唐都醫(yī)院高診療水平的重要因素之一。

  科室要發(fā)展，必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。我參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要有：每周2次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展；每周1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論；不定期的

  對(duì)外學(xué)術(shù)交流，包括國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家的講課、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議。長(zhǎng)期高強(qiáng)度、自覺(jué)的學(xué)習(xí)、交流也是他們長(zhǎng)盛不衰的重要因素。

  我也小有收獲。首先是系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、最新的診療技術(shù)，全面熟練掌握了呼吸科及相關(guān)科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療，熟練掌握呼吸科常規(guī)操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經(jīng)超聲、ct引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿，基本掌握支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領(lǐng)。

  再次，各學(xué)科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的保證。各個(gè)科室都有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，每位醫(yī)生也有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫(yī)生還不夠，必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查，才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案。同時(shí)醫(yī)院各科室間的協(xié)作也很重要，如手術(shù)科室、病理科、診斷科等。綜合實(shí)力的突出，才能有診療高水平。

  先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題，有了先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備及技術(shù)，會(huì)讓我們迎刃而解，豁然開(kāi)朗。盡管如此，常規(guī)治療仍是最常使用的治療手段。我覺(jué)得，依靠我院目前的技術(shù)、設(shè)備，只要能規(guī)范的、合理的運(yùn)用常規(guī)技術(shù)，開(kāi)展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，也可以使大多數(shù)患者獲得滿(mǎn)意的療效。

  進(jìn)修體會(huì)及建議：1、科室要發(fā)展，醫(yī)院要強(qiáng)大，在競(jìng)爭(zhēng)的醫(yī)療市場(chǎng)中立于不敗之地，必須要走專(zhuān)科化建設(shè)道路，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，科學(xué)在發(fā)展，學(xué)術(shù)有專(zhuān)攻，學(xué)科門(mén)類(lèi)越分越細(xì)，必須加強(qiáng)各學(xué)科人才培養(yǎng)，必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。

  2、醫(yī)院要發(fā)展，必須要加強(qiáng)內(nèi)科各亞科、外科各亞科、兒科、婦產(chǎn)科、放射科、ct室、超聲室、心電圖、肺功能室等各科室之間的合作，光有好的臨床醫(yī)生還

  醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修心得感悟

  新醫(yī)神經(jīng)外科是全疆神經(jīng)外科的帶頭人，全科主任醫(yī)師、教授5人，副主任醫(yī)師4人，主治醫(yī)師6人，同時(shí)在科進(jìn)修醫(yī)師10人左右，護(hù)理人員16人，編制床位30張，顱內(nèi)腫瘤、顱底疾病、血管疾病、脊髓疾病的診治和手術(shù)都很成熟，全疆各地患者絡(luò)繹不絕，最高同時(shí)住院人數(shù)高達(dá)70人，每個(gè)角落都是加床，危重病人占一半以上，每日平均手術(shù)在兩臺(tái)以上，我在短暫熟悉工作環(huán)境后就參加了單獨(dú)值班和收管病人，見(jiàn)到了很多以前只在教科書(shū)上看到的疾病，遇到疑難問(wèn)題虛心向老師請(qǐng)教，下班后翻書(shū)查資料鞏固知識(shí)，經(jīng)常下班后在科室一邊看書(shū)一邊等急診手術(shù)，急診手術(shù)是提高我們動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)神經(jīng)外科疾病有了更多認(rèn)識(shí)，對(duì)以前我院的常見(jiàn)病又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我院常見(jiàn)的顱腦外傷的診斷治療及手術(shù)的精細(xì)化、熟練化及人性化有了很大提高。通過(guò)科室老師每周授課在神經(jīng)系統(tǒng)解剖和CT、CT-A、DSA、MRI、MRA及MRV等的閱片也有了一定提高。

  本人還利用有限的進(jìn)修時(shí)間完成了神經(jīng)顯微培訓(xùn)課程，畢業(yè)考核要分別完成30克小白鼠腹主動(dòng)脈的端-端吻合，頸內(nèi)靜脈、頸總動(dòng)脈端-側(cè)吻合，另外附加難度較大的小鼠腎臟移植手術(shù)，對(duì)此學(xué)習(xí)班規(guī)定完成前兩項(xiàng)考核即可發(fā)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)顯微培訓(xùn)證書(shū)，有能力完成三項(xiàng)者可獲北京天壇醫(yī)院頒發(fā)的yasgil親筆簽名的培訓(xùn)證書(shū)，手術(shù)是在顯微鏡下利用顯微器械在直徑不到一毫米的血管斷端吻合6～10針，還要保證解剖和功能的完整。自培訓(xùn)以來(lái)三項(xiàng)過(guò)關(guān)率不及50%，其實(shí)腎移植還是有一定難度的，一次手術(shù)下來(lái)至少需要4個(gè)小時(shí)，這4個(gè)小時(shí)需要全神貫注，有時(shí)快結(jié)束了一針沒(méi)處理好，或者手上的力道稍沒(méi)掌握好血管就破了或是不通了，就可能全功盡棄，剛開(kāi)始幾天也做不成功一例腎移植，有時(shí)候也想放棄，但是想想覺(jué)得這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，而且得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我不能對(duì)不起自己和辜負(fù)幫助過(guò)我的人，經(jīng)常加班加點(diǎn)訓(xùn)練，在兩個(gè)月內(nèi)完成了三個(gè)月的培訓(xùn)課程，順利的考核過(guò)關(guān)獲得了天壇醫(yī)院頒發(fā)的培訓(xùn)證書(shū)。

  本人進(jìn)修期間還與新醫(yī)繼續(xù)教育辦和護(hù)理部聯(lián)系，使我科一名護(hù)士順利進(jìn)修，期間共同學(xué)習(xí)、協(xié)作，為回來(lái)提高科室工作、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)協(xié)作打下了基礎(chǔ)。還從進(jìn)修醫(yī)院帶回許多書(shū)籍資料，手術(shù)錄像及最新的神經(jīng)系統(tǒng)解剖光盤(pán)，為我科室醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)提供了豐富的資料。

  醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)修心得感悟

  進(jìn)入超聲醫(yī)學(xué)科學(xué)習(xí)后，有以下七點(diǎn)讓我印象深刻。

  第一，協(xié)和之“早”、協(xié)和之“忙”。早晨7點(diǎn)開(kāi)始，門(mén)診就出現(xiàn)了排長(zhǎng)隊(duì)等待診療的病人，醫(yī)護(hù)人員也都早早到崗，開(kāi)始了一天的忙碌。

  第二，學(xué)習(xí)資源豐富。教學(xué)樓胡應(yīng)洲圖書(shū)館、電子閱覽室、醫(yī)大圖書(shū)館都向我們開(kāi)放。在圖書(shū)館經(jīng)常可以看到穿著白大衣和刷手服查閱資料的醫(yī)護(hù)人員。而我工作的醫(yī)院就沒(méi)有這么便利的資源，也就沒(méi)有這種方便快捷的學(xué)習(xí)途徑。

  第三，注重收集疑難病例。來(lái)協(xié)和后，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有存圖、隨訪(fǎng)疑難病例的習(xí)慣，而且對(duì)于特殊病史會(huì)及時(shí)查閱文獻(xiàn)。老師們自我學(xué)習(xí)的方法也影響著我，這將有助于我今后的學(xué)習(xí)提高。

  第四，超聲報(bào)告言簡(jiǎn)意賅。首先，實(shí)行病變分段描述，便于臨床醫(yī)生在繁忙的工作中快速獲取超聲信息。其次，超聲提示非常謹(jǐn)慎。新手因?yàn)閷?duì)病變認(rèn)識(shí)的局限性，在異病同影的情況下，認(rèn)識(shí)不到相似的超聲圖像會(huì)有更多的臨床診斷。而協(xié)和老師們基于開(kāi)闊的眼界及淵博的知識(shí)，在看到超聲圖像時(shí)會(huì)有更多的思考，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維帶進(jìn)檢查過(guò)程中，對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)更充分，增加了診斷提示信息。

  第五，罕見(jiàn)疑難病例科內(nèi)交流。協(xié)和醫(yī)院的罕見(jiàn)疑難病例很多，在科會(huì)、讀片會(huì)和病例匯報(bào)上，同一病例的診治經(jīng)驗(yàn)眾人獲益，教授的點(diǎn)評(píng)更是錦上添花。

  第六，老師教學(xué)意識(shí)強(qiáng)。協(xié)和老師們會(huì)在出診過(guò)程中講解疑難病例，提出啟發(fā)式問(wèn)題，最后耐心地引導(dǎo)解釋進(jìn)修生提的問(wèn)題，這樣加深了進(jìn)修生的理解認(rèn)識(shí)。

  第七，就診病人醫(yī)學(xué)知識(shí)比較豐富。來(lái)協(xié)和就診的患者，多是基層醫(yī)院首診后為求進(jìn)一步明確診斷而來(lái)的，甚至有一些病人是輾轉(zhuǎn)了北京數(shù)個(gè)權(quán)威醫(yī)院后再來(lái)協(xié)和就診的，患者的醫(yī)學(xué)知識(shí)已經(jīng)在多位醫(yī)師的解釋下很豐富了。加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，病人獲得醫(yī)學(xué)知識(shí)更加方便。記得有一次一位乳腺病人就診，做完檢查后問(wèn)她的乳腺結(jié)節(jié)屬于bi-rads幾類(lèi)，老師告訴她是4類(lèi)，她緊接著問(wèn)是屬于a/b/c哪類(lèi)，當(dāng)時(shí)我就汗顏了。病人豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)要求醫(yī)生解釋時(shí)更加全面嚴(yán)謹(jǐn)，更倒逼醫(yī)生不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  四種學(xué)習(xí)方式讓進(jìn)修醫(yī)生全面發(fā)展

  經(jīng)歷過(guò)協(xié)和熔爐歷練的我，對(duì)如何把握進(jìn)修機(jī)會(huì)有了深刻的體會(huì)。協(xié)和超聲醫(yī)學(xué)科為進(jìn)修醫(yī)生安排了如下四種學(xué)習(xí)方式：記錄崗、參觀(guān)學(xué)習(xí)、上機(jī)操作崗、上機(jī)操作+記錄崗。選擇不同的崗位會(huì)有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也需要不一樣的學(xué)習(xí)技巧。

  先說(shuō)記錄崗。在記錄崗可以學(xué)習(xí)老師對(duì)于病變的描述及判斷，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于病變的描述不足之處，使自己對(duì)于病變的描述更加規(guī)范。同在記錄崗的進(jìn)修生們工作方式會(huì)不一樣。有的.會(huì)等老師講解，自己在旁邊記錄;有的會(huì)一邊看圖像，一邊就記錄了，這樣等老師描述病變的時(shí)候就可以修改自己的報(bào)告了。這種情況下，如果自己的描述和老師的不一樣，印象會(huì)比較深刻。當(dāng)然，前提是打字速度要快，要有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。記錄時(shí)有的老師會(huì)讓進(jìn)修生自己先做，老師在旁邊看著，如果有什么錯(cuò)誤，老師會(huì)指出來(lái)，并告知正確的做法。這樣進(jìn)修生會(huì)對(duì)報(bào)告描述和掃查方法的差異留下更深的印象，收獲更大。

  其次，參觀(guān)學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)，進(jìn)修生可以緊隨老師的圖像變換，學(xué)習(xí)老師的掃查手法、判斷思維，同時(shí)可以學(xué)習(xí)老師對(duì)于病變的描述及判斷。這種學(xué)習(xí)方式的最大優(yōu)點(diǎn)是可以自由選擇，去感興趣的老師那里多學(xué)習(xí)，但缺點(diǎn)就是不是自己親自檢查病人及記錄，思考可能不深刻。

篇10

2002年4月4日，市交通局副局長(zhǎng)、局改革辦公室主任陳登峰帶領(lǐng)市經(jīng)濟(jì)辦主任王彬和市長(zhǎng)運(yùn)公司總經(jīng)理李亞峰等8人赴蘇州市客運(yùn)有限公司學(xué)習(xí)改制成功經(jīng)驗(yàn)。蘇州市交通局、蘇州市汽車(chē)客運(yùn)有限公司的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹了企業(yè)改制基本概況，使學(xué)習(xí)小組一行倍受啟發(fā)。市長(zhǎng)運(yùn)公司總經(jīng)理李亞峰參觀(guān)學(xué)習(xí)后表示：要借鑒蘇州的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合本單位實(shí)際，力爭(zhēng)月內(nèi)拿出公司改制方案，確保今年改革工作全面完成?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、蘇州市交通系統(tǒng)企業(yè)改制工作概況

蘇州市交通系統(tǒng)企業(yè)改革工作于3年前拉開(kāi)序幕，準(zhǔn)備充分．改革徹底．效果明顯。按照“實(shí)事求是反映交通企業(yè)改制特色”的總體要求，到目前為止，該市交通系統(tǒng)下屬的客運(yùn)、貨運(yùn)、輪船、航務(wù)、聯(lián)運(yùn)、通港等6家企業(yè)中，4家已改制完畢，剩余的輪船、航運(yùn)2家也將于今年完成。在已改制完的4家企業(yè)中，除客運(yùn)企業(yè)目前暫留21．11％的國(guó)有股外，其余均成為真正意義上的“非公有制經(jīng)濟(jì)”。企改后，蘇州市交通局對(duì)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)“完全放手、不再介入”，只于發(fā)展方向上給予適當(dāng)扶持與指導(dǎo)，主管局工作自身將更加著重于交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與行業(yè)管理。未來(lái)幾年內(nèi)，蘇州市交通局將逐步引導(dǎo)蘇州市汽車(chē)客運(yùn)有限公司走“品牌”之路，打“品牌”效應(yīng)，接受市場(chǎng)公平、公正的挑戰(zhàn)。

二、蘇州市汽車(chē)客運(yùn)有限公司改制工作概況：

1．公司改制前后的基本概況