導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師個人自查剖析材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)習(xí)心得體會：

學(xué)習(xí)過后，我更加覺得應(yīng)該把握機遇順勢而上去應(yīng)對挑戰(zhàn)，自身要堅持發(fā)揚我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，不只是著重物質(zhì)上的角力，還要緊盯自身精神層面的對壘。對我們新時代成長起來的黨員同志來說，最危險的是驕傲自滿、不思進(jìn)取，最緊要的是守護(hù)精神之源、激活精神力量，昂揚奮發(fā)、一往無前，做永不褪色的革命者、永不懈怠的奮斗者。要能以“趕考”的清醒認(rèn)識答好新時代的答卷，以精神的力量堅定前行的腳步，以“功成不必在我”“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)激發(fā)實干的魄力，戰(zhàn)勝各種困難、補齊自身短板、進(jìn)行更深更高更廣的探索，走好“上坡路”、開好“頂風(fēng)船”、牢牢把握發(fā)展主動權(quán)，在領(lǐng)航中華巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)中貢獻(xiàn)自己的力量才干。

二、感悟和收獲：

“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，歷史是最好的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)好黨的歷史，從黨史中總結(jié)教訓(xùn)、汲取奮進(jìn)的力量，才能更好的掌握好今天。

通過下發(fā)的手冊學(xué)習(xí)，其實我腦海中烙印最深的不是書本上的，因為我覺得世界上最美好的形容詞也不足以襯托她模樣。她就是模板，是黨員中的標(biāo)桿紅旗，她叫張桂梅。幾十載如一日的堅守、幾十載的無私付出“張媽媽”讓我們看到了什么是大愛無疆，什么是為了理想事業(yè)奮斗終生。

三、差距和不足：

檢視理想信念方面差距，在黨史中找準(zhǔn)初心使命。我要向時期、社會主義革命和建設(shè)時期、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期、中國特色社會主義新時代四個歷史時期中所涌現(xiàn)出的英模榜樣學(xué)習(xí)，反思自己在理想信念上還存在的得過且過心理，初心不穩(wěn)、使命擔(dān)當(dāng)意識不強的現(xiàn)象。

檢視紀(jì)律作風(fēng)方面差距，從黨史中強化紀(jì)律約束。紀(jì)律嚴(yán)明是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是獲得廣大人民群眾愛戴和擁護(hù)的原因，不信馬列信鬼神、不要信仰要金錢，濫用手中的權(quán)力，任意妄為，將黨的紀(jì)律要求拋之腦后。我要從黨史中汲取紀(jì)律營養(yǎng)，克服生活中貪圖安逸的現(xiàn)狀。

檢視能力素質(zhì)方面差距，在黨史中汲取奮進(jìn)力量。要在能力提升上求“廣”，要明白不謀全局者，不足以謀一域的道理，樹立全局觀念和大局意識，提升綜合性解決問題的能力的過程中克服現(xiàn)有的差不多就得了，沒問題就成這兩種消極保安全的錯誤觀念。

四、立足本職找差距：

1、理論水平不高。對時時處處保持先進(jìn)性這根“弦”繃得不夠緊，放松對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)時常出現(xiàn)，滿足于過得去、差不多。

篇2

自開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動進(jìn)入第二階段以來，**區(qū)教育系統(tǒng)在兩個月的時間里，緊緊圍繞作風(fēng)轉(zhuǎn)變這個主題，按照《實施意見》確定的繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)、廣泛征求意見，邊查邊改，開展談心，撰寫剖析材料，召開專題民主生活會與組織生活會，進(jìn)行干部職工民主評議八個環(huán)節(jié)，在廣泛征求意見，開誠布公談心的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深刻地自我剖析，認(rèn)真地撰寫剖析材料，開展了嚴(yán)肅的批評與自我批評，使每個黨員教師都找到了自身在理想信念、宗旨意識、廉潔自律等方面存在的問題和不足，深挖了思想根源，提出了詳細(xì)的整改措施，明確了今后的努力方向。局機關(guān)、教研室的工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，干部職工的服務(wù)意識明顯增強，工作效率明顯提升，查擺問題階段工作取得了階段性成效。

一、深入學(xué)習(xí)，廣泛動員，狠抓查擺問題階段工作落實

按照區(qū)委的統(tǒng)一安排部署，在區(qū)委、區(qū)政府及“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動第四督查組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞查擺問題階段的工作要點，把各個環(huán)節(jié)的工作抓實抓細(xì)，比細(xì)處切入，從真上著手，從用上起步，從實上落腳，把轉(zhuǎn)變作風(fēng)體現(xiàn)在真查真改上，體現(xiàn)在能知能改上，體現(xiàn)在邊知邊改上，體現(xiàn)在為群眾辦好實事辦實好事上，緊密結(jié)合教育工作實際，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。在日常工作中不斷實踐，在突出重點上狠下功夫，在突破難點上大膽創(chuàng)新，開展了卓有成效的工作。

（一）、精心組織安排，突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭。

按照區(qū)委的統(tǒng)一部署，教育局于4月4日召開了查擺問題階段動員部署大會，按照提前想、到時做、往后看的思路，對第二階段的工作做了周密的安排部署，制定了切合教育工作實際的《查擺問題階段安排意見》和，把領(lǐng)導(dǎo)帶頭放在本階段工作取得成效的關(guān)鍵位置，每個環(huán)節(jié)的工作均有領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)、示范。局黨委及領(lǐng)導(dǎo)班子成員真正發(fā)揮了模范帶頭作用，堅持帶頭主動征求意見，帶頭開展談心活動，帶頭進(jìn)行自我剖析，撰寫剖析材料，帶頭邊議邊改，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，以先進(jìn)人物的事跡作為自己工作的參照。以實際行動為廣大黨員教師做出了表率，為教育局機關(guān)黨支部、教研室黨支部進(jìn)行查擺問題工作打下了堅實的基礎(chǔ)，營造了良好的氛圍，進(jìn)一步帶動了廣大黨員教師勇于進(jìn)行自我剖析，開展批評與自我批評的積極性和主動性。

（二）、廣泛征求意見，深刻進(jìn)行剖析。

一是局黨委按照查擺問題階段的工作環(huán)節(jié)，在工作中首先開展了誠心誠意的談心活動，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各股室負(fù)責(zé)人深入一線，和局機關(guān)、教研室全體黨員干部進(jìn)行了推心置腹的談心活動，互相交流思想，交流感情，在工作方法上互通有無，取長補短。二是正確引導(dǎo)群眾參與，采取群眾易于接受、樂于接受的方式，以座談、個別訪談、問卷調(diào)查等形式，廣泛聽取人大代表、政協(xié)代表、派人士、退休干部、校長代表、教師代表、區(qū)委第四督查組成員對局黨委、班子成員、黨員干部的意見和建議，經(jīng)梳理共收到意見20多條。并針對存在的問題從世界觀、人生觀、價值觀上查原因，從權(quán)力觀、地位觀、利益觀上找根源，實事求是地認(rèn)識自己，估價自己，做到了真聽、真思、真改。

（三）、認(rèn)真撰寫剖析材料，明確努力方向。

一是為了更好地開展查擺問題階段的工作，幫助廣大黨員教師進(jìn)行深刻的自我剖析，撰寫好剖析材料。二是在撰寫剖析材料的過程中，每位黨員教師都在談心和聽取意見建議的基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的思考，深刻認(rèn)真地就自己在理想信念、黨性意識、宗旨觀念、工作作風(fēng)、廉潔自律等方面進(jìn)行了自查自擺，對自身存在的問題不護(hù)短，不隱瞞，把思想清洗得明明亮亮，把靈魂試擦得干干凈凈。三是針對自查自擺中存在的問題，進(jìn)行交流討論，根據(jù)交流討論的結(jié)果制定切實可行的個人整改措施和整改計劃，提出了自己今后的努力方向，并在工作中按計劃實施，按照現(xiàn)在能改的立刻改，條件不成熟的逐步改，難點、熱點問題集中改，作到邊議邊改、即知即改，把活動與自己的實際工作緊密結(jié)合起來，與思想改造緊密結(jié)合起來，與重塑個人新形象、重塑機關(guān)新形象緊密結(jié)合起來，把查擺問題階段的工作整體推向深入。

（四）、開展扎實的批評與自我批評。

局黨委按照查擺問題階段的工作部署，分別于**月23日和**月25日召開了專題民主生活會和專題組織會，分別對局機關(guān)、教研室全體黨員和局領(lǐng)導(dǎo)班子成員的剖析材料進(jìn)行討論交流。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員以普通黨員的身份參加了組織生活會。按照“團(tuán)結(jié)--批評--團(tuán)結(jié)”的原則，以對黨負(fù)責(zé)、對組織負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對同志負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，緊密聯(lián)系實際，實事求是地開展了認(rèn)真的批評與自我批評。做到了提擺問題“實”，分析原因“深”，批評“真”，接受批評“誠”。真正使每位黨員增強了理想信念，強化宗旨意識和服務(wù)意識，達(dá)到了促進(jìn)各項工作的目的，促進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。

（五）、緊扣六個環(huán)節(jié)，狠抓五項落實。

局黨委針對來自各個層面的20多條意見建議中涉及到的重點、難點、熱點問題，緊密聯(lián)系實際，以深懷愛民之心、守為民之責(zé)、常謀便民之策、多辦利民之事為落腳點和出發(fā)點，堅持邊議邊改，緊扣查擺問題階段的八個環(huán)節(jié)，狠抓了五項工作落實。一是加強義務(wù)教育法督查。深入學(xué)習(xí)宣傳新頒布的《義務(wù)教育法》，不斷提高依法行政，依法治教，依法治校水平，教育局通過組織《義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)培訓(xùn)，編發(fā)《義務(wù)教育法》學(xué)習(xí)材料。各校通過辦板報，召開家長會、教職工大會，向廣大教師和群眾進(jìn)行廣泛深入宣傳，有效落實了《義務(wù)教育法》，勸返輟學(xué)學(xué)生126人。有效規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段辦重點班、快慢班。嚴(yán)禁查處了學(xué)校亂要亂不要學(xué)生，教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，加強中小學(xué)收費管理，有效規(guī)范了學(xué)校財務(wù)管理行為。二是全面落實了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制政策的實施，建立健全了中小學(xué)預(yù)算制度，完成了預(yù)算編制工作。核定并下發(fā)了**年“兩免一補”計劃，建立了貧困學(xué)生檔案，為5222名貧困學(xué)生發(fā)放了免費教科書。核定了貧困寄宿生補助對象，摸清城市低保學(xué)生的底子，積極爭取補助資金。關(guān)注弱勢群體，解決了340名進(jìn)城務(wù)工人員子女的就學(xué)問題。重視留守學(xué)生教育，建立健全了留守學(xué)生檔案，開展了留守學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢。三是認(rèn)真開展了“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動，加強了教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定了**年培訓(xùn)計劃，細(xì)化了培訓(xùn)措施，下達(dá)了培訓(xùn)任務(wù)。四是開展了信息技術(shù)服務(wù)進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂活動，狠抓過程教育的管理和應(yīng)用，有效開展信息技術(shù)資源整合課程，實現(xiàn)資源共享，進(jìn)一步優(yōu)化教育手段。五是針對社會關(guān)注、群眾關(guān)心的高考質(zhì)量不高的問題，狠抓高考質(zhì)量的提高。組織教研室、督導(dǎo)室、教育股聯(lián)合開展高考復(fù)習(xí)工作督查指導(dǎo)活動。深入教學(xué)一線，歸納整理出高考復(fù)習(xí)中值得推廣和交流的做法，制定了《高考復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)意見》，給各校的后階段的高考復(fù)習(xí)提出了建設(shè)性的意見，有力促進(jìn)了高考復(fù)習(xí)工作的全面、深入開展。

（六）開展服務(wù)對象評議機關(guān)工作，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強行風(fēng)建設(shè)，自覺接受監(jiān)督，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，推動全系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動的深入開展，進(jìn)一步加強全系統(tǒng)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，局黨委按照區(qū)委的安排部署，于**月27日召開了教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動服務(wù)對象評議機關(guān)工作動員大會，聘請了金東奎等十名同志為教育系統(tǒng)評議監(jiān)督員，并制定了《**區(qū)教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動服務(wù)對象評議機關(guān)工作實施意見》，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組為教育系統(tǒng)扎實開展民主評議工作打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

（七）認(rèn)真開展查擺問題階段“回頭看”工作。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排部署，教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組按照“時間服從進(jìn)度，進(jìn)度服從質(zhì)量”的原則，從5月初開始到5月底，對查擺問題階段的工作進(jìn)行了一次全面的“回頭看”，**月14日，**區(qū)教育局召開了傳達(dá)全區(qū)“轉(zhuǎn)變作曲風(fēng)抓落實年”活動查擺問題階段督查情況通報會及“回頭看”工作安排大會，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對“回頭看”工作進(jìn)行專題研究，認(rèn)真分析前一階段的工作，深入查找原因，靠實了工作責(zé)任，制定了“補課”計劃和措施，集中精力，認(rèn)真進(jìn)行自查，并對自查的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，認(rèn)真開展了談心活動，做好教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動服務(wù)對象評議機關(guān)工作，為了切實抓好教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動查擺問題階段“回頭看”工作，局黨委成立了兩個督查組，抽調(diào)有關(guān)人員深入城鄉(xiāng)各校就“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動開展情況、教育教學(xué)管理、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作落實等方面的工作進(jìn)行了督查，通過督查把各學(xué)校開展活動的基本情況了解上來，把好的經(jīng)驗做法總結(jié)出來，把存在的突出問題和典型的人和事督查出來，把黨員教師的思想動態(tài)及意見建議反映上來，為局黨委及時掌握動態(tài)，調(diào)整工作重點，解決帶有普遍性、傾向性和苗頭性的問題提供必要依據(jù)，確保教育系統(tǒng)“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動順利健康開展。

（八）認(rèn)真做好民主測評工作。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組對民主測評階段工作的要求，全區(qū)教育系統(tǒng)進(jìn)行了民主測評工作。**區(qū)教育系統(tǒng)共有在職干部和教職工6062人，參加這次民主測評人數(shù)為5961人，占總?cè)藬?shù)的98.3%。通過測評等次為好的人數(shù)為4862人，占參加測評總?cè)藬?shù)的81.6%；等次為較好的人數(shù)為959人，占參加測評總?cè)藬?shù)的16.1%；等次為一般的人數(shù)為138人，占參加測評總?cè)藬?shù)的2.3%；等次為差的人數(shù)為2人，占參加測評總?cè)藬?shù)的0.03%；教育局領(lǐng)導(dǎo)班子由局機關(guān)、教研室共60人參加了測評，其中有效票數(shù)為56票，4票空白作廢，等次為好的票數(shù)56票，占參加測評總票數(shù)的100%；等次為中的票數(shù)0票；等次為差的票數(shù)0票。

二、創(chuàng)新活動載體，取得八項成效

局黨委在查擺問題階段的工作中，以“一學(xué)習(xí)、三整頓”（學(xué)習(xí)《》和“三個代表”重要思想的內(nèi)容，整頓思想，整頓作風(fēng)，整頓紀(jì)律）為載體，進(jìn)一步明確了工作方向，理清了工作思路，狠抓措施落實。堅持學(xué)在前、行在前、公在前、民在前、他人在前、吃苦在前的準(zhǔn)則，開展了卓有成效的教育活動，取得了八項成果。

（一）、學(xué)習(xí)不斷深入

全體黨員干部緊緊圍繞踐行“三個代表”這一主題，努力學(xué)習(xí)《》和總書記重要講話精神以及黨的各項方針政策，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步突出重點，推準(zhǔn)自己與“兩個務(wù)必”、“八個堅持、八個反對”的差距，進(jìn)行強化學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中凈化自己的靈魂，強化職業(yè)道德。學(xué)習(xí)新的教育理念和方法以及教研教改的最新成果，強化自己執(zhí)教為民的能力。學(xué)習(xí)的主動性明顯增強，理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高，“學(xué)習(xí)型”機關(guān)的創(chuàng)建得到進(jìn)一步深化。

（二）、談話誠心誠意

不論是領(lǐng)導(dǎo)與普通黨員之間的談話，還是班子成員之間，普通黨員之間的談話，都突出了一個“誠”字，公誠布公，推心置腹，在談話中領(lǐng)導(dǎo)沒有架子，黨員沒有顧慮，存在什么問題就談什么問題，那個方面不足就談哪個方面，取于講實話、講真話。進(jìn)一步促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和局機關(guān)、教研室全體黨員干部的團(tuán)結(jié)，使教育系統(tǒng)的工作更加充滿活力。

（三）、剖析觸及肌腹

剖析材料深刻透徹，切入點準(zhǔn)，挖掘得深。每個黨員教師都能把工作歸結(jié)到黨性高度來認(rèn)識，對自己在思想上、工作上的不足毫不遮掩地進(jìn)行剖析，已觸及到肌腹，進(jìn)一步深化了對“作風(fēng)建設(shè)”的認(rèn)識。并對照《》對黨員干部的要求，給自己準(zhǔn)確地定了位。使剖析材料真正達(dá)到了問題找得準(zhǔn)、剖析根源深的效果。

（四）、意見誠懇接受

局黨委采取多種方式、多角度、寬范圍，征集了對局黨委、局機關(guān)、教研室的意見建議，經(jīng)歸納梳理共有20多條，并及時向各股室及全體黨員干部進(jìn)行反饋，虛心聽取來自不同層面的意見和建議，誠懇接受，并采取切實有效的措施對部分群眾關(guān)注的熱點問題進(jìn)行及時解決，徹底改變了機關(guān)工作作風(fēng)，務(wù)實、團(tuán)結(jié)、高效的機關(guān)工作氛圍已經(jīng)形成。

（五）批評動了真格

緊密聯(lián)系實際，認(rèn)真開展批評與自我批評，動真格批評是全系統(tǒng)查擺問題階段工作取得成效的關(guān)鍵，全體黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，不但自我批評動了真格，對同志的批評也動了真格，即能夠?qū)嵤虑笫堑刂赋鐾局写嬖诘膯栴}和不足，又能和風(fēng)細(xì)雨地提出批評意見和建議，在相互的批評與自我批評中，使全體黨員干部的思想認(rèn)識進(jìn)一步深化，工作作風(fēng)更加扎實，工作進(jìn)一步效率提高。

（六）、評議實事求是

在評議的過程中，局黨委抱定“懲前毖后、治病救人”的宗旨，堅持實事求是的原則，以事實人依據(jù)，以為準(zhǔn)繩，把黨員干部在黨性方面存在的問題客觀公正地提了出來，不整人，不搞群眾運動，不搞人人過關(guān)，但要人人都受到了教育，都有了提高。廣大黨員教師都從評議意見和建議中找到了自己的缺點與不足，明確了今后的努力方向。

（七）、通報客觀公正

對評議結(jié)果在一定范圍內(nèi)，做客觀公正的通報，使評議結(jié)果，群眾滿意度測評與黨員人人見面，并保留原始資料供黨員查閱。對評議結(jié)果不做定論，但要求黨員教師進(jìn)行及進(jìn)的整改，這種寬松活潑的教育環(huán)境使廣大黨員甩掉了思想包袱，更加積極地投入到整改工作之中。

（八）、工作勁頭更足

“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動的開展，使廣大黨員教師對自己的工作充滿了信心，工作的主動性，積極性進(jìn)一步增強，工作的勁頭更足了。局機關(guān)、教研室工作效率進(jìn)一步提高，工作作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成效。真正做到了轉(zhuǎn)變作風(fēng)與本職工作“兩促進(jìn)、兩不誤”，真正達(dá)到了促進(jìn)各項工作的目的。

三、存在的問題和不足

盡管局黨委在查擺問題階段做了大量工作，也取得了一定的成效，但與“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實年”活動的標(biāo)準(zhǔn)和要求尚有一定差距，主要表現(xiàn)為：一是批評力度還不夠大，一些同志還存在顧慮；二是學(xué)習(xí)還需深化，體會還須深刻；三是剖析深淺尚有差距，已觸及肌膚，但觸及靈魂不夠；四是突出的典型事例的挖掘還不夠。

篇3

本階段，除了學(xué)習(xí)以外，還要求教職工結(jié)合自查剖析材料制定教師個人整改措施，使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實效。

一、存在問題

根據(jù)分析，我校師德師風(fēng)中暴露出了以下問題：

1、有個別教師上課有接手機現(xiàn)象。

2、教育學(xué)生時有時有過激的言語。

3、敬業(yè)精神不夠，教學(xué)上沒有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績達(dá)到最大化。

4、有輕微的違紀(jì)現(xiàn)象。

5、個別教師上課有遲到現(xiàn)象。

二、整改措施

根據(jù)以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項長期的重要工作堅持下去，學(xué)校和教職工堅持月月集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，讓上級文件，法律法規(guī)在頭腦中長期儲存。

2、認(rèn)真制定整改措施。

3、完善師德師風(fēng)各項制度

⑴師德師風(fēng)建設(shè)分工負(fù)責(zé)制

⑵師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

⑶未成年人保護(hù)、教育和管理制度

⑷師德師風(fēng)監(jiān)督制度

⑸師德師風(fēng)考核制度

⑹師德師風(fēng)集中整頓制度

⑺師德師風(fēng)問題處理報告制度

⑻預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度

⑾師德師風(fēng)責(zé)任追究制度和連帶責(zé)任追究制度

4、按《鳳凰三中教師職業(yè)道德考評實施方案》加強師德師風(fēng)考核。

5、堅持師德師風(fēng)監(jiān)督制度，通過領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、社會的相互監(jiān)督，隨時了解原有的師德師風(fēng)問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現(xiàn)。

篇4

一、同心同德

多年來的管理工作，使我們深深感到領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的團(tuán)結(jié)，對于辦好一所學(xué)校至關(guān)重要。我們多次嘗到了因團(tuán)結(jié)一致而推動工作的甜頭，并從中深切地感受到同心同德增強凝聚力的重要。同心同德，這是就領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的思想、感情、心理而言，是就學(xué)校內(nèi)部處理各種人際關(guān)系的原則而言。在這方面提倡大家同心同德，首先是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部的同心同德。校長和書記，是學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人。校長和書記之間要同心同德，副校長、各處主任之間也要同心同德，這樣各級領(lǐng)導(dǎo)成員和各級負(fù)責(zé)人之間，才能相互支持，步調(diào)一致。各部門負(fù)責(zé)人同本部門的教員和工作人員之間要同心同德。處室、年級組、教研組、班級是學(xué)校的基層單位，教職員工是學(xué)校的主人，各部門的負(fù)責(zé)人只有和本部門的教員和工作人員同心同德，才能把大家的勁使到一處，使學(xué)校的各項工作落到實處。學(xué)校內(nèi)部各部分人員之間要同心同德。領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間，教學(xué)人員和總務(wù)，教學(xué)輔助等行政人員，青年教師和中老年教師之間都要同心同德。

為了做到同心同德，我們遵循和提倡全校教職員工相互理解、相互尊重，相互支持。理解對方的處境、尊重對方的勞動、支持對方的工作。校長要尊重書記，書記要支持校長。各領(lǐng)導(dǎo)成員之間要相互尊重，相互支持。領(lǐng)導(dǎo)要尊重教職員工的意愿和意見，尊重他們的創(chuàng)造性和積極性，關(guān)心他們的生活和疾苦，幫助他們解決困難，教職員工要理解領(lǐng)導(dǎo)的處境，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。青年教師要向中老年教師學(xué)習(xí)，中老年教師要愛護(hù)幫助青年教師。行政人員的工作要為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)人員要尊重行政人員的勞動。這樣，就可以增強凝聚力，為辦好學(xué)校提供可靠的思想保證。

二、兢兢業(yè)業(yè)

是就我們自已和全體教職員工的工作態(tài)度和工作作風(fēng)而言。這些年，不少人在工作態(tài)度和工作作風(fēng)上，存在著一種敷衍塞責(zé)，得過且過的傾向和不良風(fēng)氣。一項工作任務(wù)布置下來，許多人都是對對付付。說沒做吧，也做了；說做了吧，又沒有效果。一個改革計劃制定了，想起來，前景美妙；講起來，頭頭是道，而做起來，卻無聲無息，最后是虎頭蛇尾，和沒有實行這項改革計劃一樣，這都和人們的工作態(tài)度與工作作風(fēng)有關(guān)。針對這一點，我們決心在自已的工作中，遵循兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，同時在教職員工中大力提倡兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍.反對敷衍塞責(zé)得過且過。我們提出，書記、校長和各部門負(fù)責(zé)人要兢兢業(yè)業(yè)地搞好學(xué)校管理、教學(xué)管理和學(xué)生管理，教師要兢兢業(yè)業(yè)地搞好教育和教學(xué)，行政人員要兢兢業(yè)業(yè)地搞好教學(xué)服務(wù)和師生的生活服務(wù)。要把同心同德的思想作風(fēng)體現(xiàn)在兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)上。只有依靠全體教職員工兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)上，才能談得上學(xué)校的改革并力爭改革的順利進(jìn)行和成功，才能談得上質(zhì)量的提高。

三、立足改革

這是就我們自已和全體教職員工的工作內(nèi)容和工作方式而言。當(dāng)前我們正處在改革的年代。學(xué)校的各項工作，即管理工作、思想政治工作、教育教學(xué)工作、教學(xué)輔助工作和后勤服務(wù)工作，都要貫徹改革的精神，要立足予改革，以改革促進(jìn)各項工作。只有立足改革，才能達(dá)到提高質(zhì)量的目的。

近幾年，我們在學(xué)校進(jìn)行了大膽深入的改革。一是開展了“三查三看”，進(jìn)行“三對照、三剖析、三查看”活動。每周形成自查報告。在自查自糾的基礎(chǔ)上，每位教職工要認(rèn)真查找個人在師德師風(fēng)方面存在的問題、不足與差距，原因進(jìn)行剖析，明確整改措施，寫出個人師德師風(fēng)剖析材料。二是圍繞服務(wù)對象和教育教學(xué)工作進(jìn)行查擺剖析，看存在哪些不足。三是圍繞學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗查擺剖析，認(rèn)真分析自身在解放思想的力度、科學(xué)發(fā)展的意識上存在的差距。四是圍繞“庸懶散軟浮躁疲怨”八個方面問題，以及精神懈怠、好人主義、享樂主義、個人主義相關(guān)問題。五是圍繞《師德師風(fēng)建設(shè)十項禁令》要求認(rèn)真對照檢查，看自身對哪項要求認(rèn)識不夠，執(zhí)行不好。通過認(rèn)真剖析，挖出產(chǎn)生問題的深層原因，提出具有針對性的整改措施。要把查擺問題的過程，化作進(jìn)一步解放思想、解決問題和群眾“三滿意”作為衡量作風(fēng)轉(zhuǎn)變的根本標(biāo)準(zhǔn)。

四、提高質(zhì)量

篇5

一、指導(dǎo)思想和重點解決的問題

全市師德建設(shè)工作要以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞我市教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立“以人為本”的教育思想，進(jìn)一步增強事業(yè)心和社會責(zé)任感，強化為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)（以下簡稱“三個服務(wù)”）的意識，把教師教書育人的職責(zé)與家長“望子成龍”的良好愿望有機結(jié)合起來，多出人才，出好人才，讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。今年的師德建設(shè)工作，要以正面宣傳教育為主，并有針對性地解決行風(fēng)評議中群眾提出的師德方面的問題，重點是教師事業(yè)心和責(zé)任感不強，個別教師廉潔從教意識差，敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)精神缺乏等問題。

二、采取切實措施，推進(jìn)師德建設(shè)深入開展

一是，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)提高。要組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實施辦法（試行）》、《國際教育新理念》等材料，結(jié)合學(xué)習(xí)開展“如何體現(xiàn)‘以人為本’思想”、“怎樣搞好‘三個服務(wù)’”和“新時期的教師形象”大討論，引導(dǎo)教師反思自己的教育教學(xué)行為，真正把“以人為本”的教育思想充實到頭腦中，貫徹到教育教學(xué)工作具體實踐的各個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部到教職工都要對照師德規(guī)范，本著“有則改之，無則加勉”的原則，認(rèn)真查找差距和不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要做出深入細(xì)致的剖析，明確整改方向，立說立行，即時整改。在查找差距與不足時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭示范，要向?qū)W生和家求意見，并采取措施，鼓勵和保護(hù)學(xué)生及家長充分發(fā)表自己的意見，把服務(wù)真誠地體現(xiàn)到每一個細(xì)節(jié)中。在個人自查自糾的基礎(chǔ)上，學(xué)校要對整體師德師風(fēng)建設(shè)狀況作出全面的總結(jié)和分析，形成報告，報上級教育行政部門。

二是，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要借今年第20個教師節(jié)大表彰和隆重慶祝的有利時機，認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的宣傳工作，在教育內(nèi)外大張旗鼓地弘揚師德典型。市教育局將會同市有關(guān)部門在教師節(jié)期間組織優(yōu)秀教師報告團(tuán)做巡回報告。各縣市區(qū)和學(xué)校也要通過多種形式，利用新聞媒體，對優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛的宣傳報道，讓廣大人民群眾切實了解教師工作的辛勤和奉獻(xiàn)，充分認(rèn)識“人類靈魂工程師”的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)全社會進(jìn)一步形成尊師重教的良好風(fēng)尚。

三是，建立與學(xué)生和家長溝通交流的渠道。市教育局將進(jìn)一步搞好教育信息網(wǎng)上“三方對話”專欄，各縣市區(qū)和有條件的學(xué)校也要在網(wǎng)上設(shè)立相應(yīng)專欄或“師德意見箱”，并通過新聞媒體向社會公布。各學(xué)校都要在校門口設(shè)立固定的“師德意見箱”，由校長負(fù)責(zé)開啟并處理和保管來信。要設(shè)立校長接訪日，實行定期接訪，對群眾提出的問題要認(rèn)真回復(fù)。要實行班主任家訪制。家訪時，要注意與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)和思想情況，爭取家長支持配合學(xué)校做好學(xué)生教育工作。

四是，推行師德承諾。從今年起，每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)校都要組織教師以書面形式向?qū)W生和家長公開做出師德承諾，自覺接受學(xué)生、家長和社會輿論的監(jiān)督。

三、加大師德考核力度，完善師德建設(shè)的長效機制

篇6

（一）重視德育工作，積極開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。以上工作長抓不懈，收到了較好的效果。

2、組織學(xué)習(xí)各項制度及法律、法規(guī)，同時結(jié)合本校實際，制定了《xx一中師德培訓(xùn)計劃》、《xx一中教師道德規(guī)范》等各項規(guī)章制度，制度涵蓋了崗位職責(zé)、教職工請假制度，教代會制度等，要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。學(xué)校還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確了師德建設(shè)責(zé)任。同全體班主任簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書 ，要求班主任認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有效開展班級管理和學(xué)生德育工作。

3、學(xué)校多次召開教職工大會做出強調(diào)，要求教職工根據(jù)自己工作崗位，對工作作風(fēng)、態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔資料、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。 學(xué)校開展了師德師風(fēng)家長、學(xué)生問卷調(diào)查，面對全體師生、家長和社會廣泛開展“自下而上、由內(nèi)到外”的征求意見建議活動，組織全體教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及征求梳理的意見建議開展查擺剖析，形成了每個人的剖析材料。對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校及時給予了處理、整改。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。

（二）多措并舉，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍，扎扎實實開展教學(xué)研究活動，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案，切實提高教學(xué)質(zhì)量，勝利完成縣局下達(dá)的二本以上達(dá)線率70%，一本以上41%的指標(biāo)，考取重點名校學(xué)生數(shù)目大幅增加。

1、學(xué)校堅持以名師隊伍建設(shè)為導(dǎo)向，抓好校本培訓(xùn)，建立了符合學(xué)校實際和發(fā)展需要的師資培養(yǎng)規(guī)劃；教師個人也制定自我成長發(fā)展計劃。各教研組開展豐富多彩的教研活動，同課任教師互相聽課，備課組集體評課，遇到市、縣大的教研活動，老教師帶青年教師磨課，爭取多上精品課，從而使xx一中教師的課在市、縣產(chǎn)生了極好的影響。抓好教育科研，激活了教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教研組，備課組成為教研活動的核心，備課組活動“獨立鉆研、集體交流；因人而異，反思總結(jié)”成為xx一中教科研的一種特色。

2、學(xué)校實施精細(xì)化管理，有切合實際的提高教學(xué)質(zhì)量的保證措施和教師教學(xué)質(zhì)量考核獎懲制度，積極參加并且多次承辦市、縣大型教研活動，分管教學(xué)的副校長，教導(dǎo)主任經(jīng)常推門聽課，中層領(lǐng)導(dǎo)全部兼課，積極參加各教研組的教研活動，2011年學(xué)校語文組、英語組共有兩項省級課題立項。逐步形成了xx一中教學(xué)精細(xì)化管理的模式，那就是“三查兩看”，查教案、查備課、查作業(yè)批改；兩看就是看課堂教學(xué)效果，看學(xué)生問卷調(diào)查。

3．為了提搞教師的專業(yè)水平，學(xué)校每年派出大批教師參加市、縣教研活動，積極鼓勵教師主持或參與課題研究，撰寫教學(xué)研究論文，交流師生的思想，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。提倡年級組教師集體備課，加強學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向溝通，學(xué)校舉辦一年一次的教學(xué)開放周活動，每次都有大量外校教師來校交流，學(xué)校的教研工作進(jìn)一步開展起來。扎實的教學(xué)管理， 2011年高考，學(xué)校本科達(dá)線穩(wěn)中有增，二本以上達(dá)線率73%，一本以上達(dá)線率45%，重點院校錄取率有大面積提高。

4. 嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒課程方案，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)市教育局課程安排表開齊課程、開足課時，重視地方課程和校本課程的開設(shè)。學(xué)校不以任何名目利用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生有償補課，即使是高三畢業(yè)班補課也嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。重視體育教育，學(xué)校每年舉行一次運動會，認(rèn)真完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試上報工作和學(xué)生體檢工作，學(xué)生體檢率100%。

5．學(xué)校2011年初就制定出學(xué)期教育、教學(xué)工作計劃、教科室制定教研組活動計劃，教師學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。教師嚴(yán)格按照教學(xué)計劃教學(xué)，建立備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試與教學(xué)反思相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)制度。教導(dǎo)處教學(xué)檢查、教學(xué)實績考核制度落實，有記載、有小結(jié)，每學(xué)期教學(xué)計劃、教案、作業(yè)、試卷分析檢查措施到位。學(xué)校精心組織教師參加各項競賽、論文評選，充分展示了xx一中教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校成立了校本教研制度、計劃，組織教師集體備課、相互聽課，舉辦每年一次的教學(xué)開放周活動，主動承辦市、縣大型教研活動，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

篇7

一、基本情況

我校位于萬柏林區(qū)上莊街，服務(wù)范圍為東社村。屬于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有教師53人，門衛(wèi)4人，教學(xué)班20個，學(xué)生981人。學(xué)校始建于1912年，至今已有百年的歷史，在長期發(fā)展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來抓，通過努力，目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求，近年來，我校認(rèn)真貫徹落實《義務(wù)教育法》，加快學(xué)校建設(shè)步伐，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況

（一）統(tǒng)籌管理

我校根據(jù)上級文件精神制訂了我校的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃、實施方案，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并進(jìn)行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務(wù)教育均衡發(fā)展相應(yīng)的評估考核制度。

（二）學(xué)校辦學(xué)條件

我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場。學(xué)校有校門、圍墻、旗桿、校牌、等，周邊環(huán)境良好，校園文化建設(shè)豐富，充分利用墻壁標(biāo)語和學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進(jìn)行監(jiān)督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評評價機制，以教師、學(xué)生行為規(guī)范“十二條”為做點，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，語言文明，教師敬業(yè)愛生，學(xué)校注重德育教育實施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。

（1）學(xué)校占地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建筑面積 3616平方米，生均3.7平方米，學(xué)校教學(xué)用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。廁所200多平方米，40個蹲位，10米長的小便池，學(xué)校操場7800多平方米，有200米環(huán)形跑道和100米直跑道，場地完全能滿足學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。

（2）學(xué)校原有機房一間，2014年12月教育局重新配備了標(biāo)準(zhǔn)機房，學(xué)校開通“校校通”“班班通”，教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用得以發(fā)揮。

（3）學(xué)校配有圖書室和閱覽室、科學(xué)實驗室、音樂教室、美術(shù)教室。圖書室內(nèi)，現(xiàn)存圖書22548冊，生均圖書22冊，儀器室、體育器材室配有小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音體美等儀器器材設(shè)備符合配備標(biāo)準(zhǔn)。辦公設(shè)備能滿足教育教學(xué)以及辦公需要。

（三）、教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)?，F(xiàn)有專任教師41 名，大學(xué)本科學(xué)歷 37  人，專科學(xué)歷5名，中級職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應(yīng)教師資格，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理。全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%，這是一支業(yè)務(wù)能力強，安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)教師隊伍，一直保持著良好工作作風(fēng)，且工作成效顯著，深受家長贊譽。

2、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃，并在實踐中予以指導(dǎo)規(guī)范自身行為，落實自身發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)同時學(xué)校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，堅持每周三進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研組業(yè)務(wù)培訓(xùn)，效果明顯。

3、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學(xué)生和違法犯罪問題。

5、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規(guī)范，考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤。

（四）、教育教學(xué)質(zhì)量

（1）學(xué)校以“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)建生命課堂”為主題，深化教學(xué)研究和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，完善課堂制度，引導(dǎo)教師落實學(xué)生主體地位，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，推出一批創(chuàng)新高效的優(yōu)秀教學(xué)法和優(yōu)秀課例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)校教務(wù)處月檢查制度落實到位，經(jīng)常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進(jìn)行檢查，學(xué)校規(guī)定每位教師寫好學(xué)情分析和教學(xué)反思。同時做好期末測評工作。改進(jìn)對教學(xué)秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；加強與學(xué)生的座談，進(jìn)一步重視學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見，督促有關(guān)教師及時改進(jìn)教學(xué)。

（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。堅持組織好冬季長跑活動，切實保證學(xué)生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

（4）學(xué)校班額由于外來務(wù)工子女較多，個別年級班容量比較大，沒有開設(shè)重點班，特長班。學(xué)校教師不在校內(nèi)、校外任何地點、任何時間以任何形式給學(xué)生有償補課，或變相強迫學(xué)生參加社會上各種家教補習(xí)班。也不強迫、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導(dǎo)材料和報刊雜志或自行編印學(xué)習(xí)材料組織學(xué)生購買。

（5）認(rèn)真組織，扎實有效地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，本學(xué)期，學(xué)校將以教研組為單位，每位教師必須上一節(jié)示范課，由本組教師聽課，評課，提出改進(jìn)方案，除此以外，還組織教師開展“教學(xué)課件制作比賽”，以此來不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（6）學(xué)校實行就近、免試入學(xué)制度，一年級新生全部達(dá)到規(guī)定的入學(xué)年齡，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。輟學(xué)0人，輟學(xué)率為 0% 。

（7）學(xué)校一如既往地重視對學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測工作，每年對學(xué)生進(jìn)行一次體格健康檢查，每個學(xué)生都建有健康成長檔案。

三、主要做法和體會

我校在義務(wù)教育均衡發(fā)展中，創(chuàng)建了學(xué)校特色：

為進(jìn)一步拓寬農(nóng)村未成年人活動視野，豐富青少年精神生活，提升農(nóng)村孩子綜合素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，于2012年12月,在太原市文明辦、區(qū)文明辦、萬柏林區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，我校命名為第三批鄉(xiāng)村少年宮。2014年被萬柏林區(qū)青少年活動中心確立為基地校，聯(lián)合開設(shè)了葫蘆絲、美術(shù)、舞蹈、書法等特色教育活動。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實現(xiàn)環(huán)境育人、活動育人，進(jìn)而促成師生的長足發(fā)展，成就師生的精彩人生，形成教育特色。可以說校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

（一）、確立辦學(xué)理念，突顯教育靈魂

我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學(xué)思想，2012年確立了“心”教育的辦學(xué)理念----好的教育植根于心，教育從心開始。

1、共同愿景

創(chuàng)建以“心教育”為主旨的優(yōu)質(zhì)典范名校

2、辦學(xué)理念

好的教育植根于心，教育從心開始 

3、校訓(xùn)

啟迪心靈  日日求新

4、校風(fēng)

心力強健  敏行致遠(yuǎn)

5、教風(fēng)

讀懂童心  順木天性

6、學(xué)風(fēng)

善思求真   包容創(chuàng)見 

7、管理理念

愛心  公心  責(zé)心  精心   耐心

（二）、營造心理念氛圍，創(chuàng)特色校園文化

1、以心育心，以愛與愛的環(huán)境文化

一層大廳：設(shè)計主題：東社小學(xué)，從心開始。

二層大廳 ：設(shè)計主題：教育從心開始

三層大廳：設(shè)計主題：以心育心，以愛育愛

走廊文化

一層：悅心長廊（詩文美景陶冶學(xué)生情操）

二層：潤心長廊（教育場景滋潤學(xué)生心靈）

三層：愛心長廊（親身實踐感知愛的真諦）

操場文化：明星墻（奧運冠軍熏陶學(xué)生情懷）

樓梯文化：二十四節(jié)氣知識宣傳

2、抓好陣地建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。 

充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時展出學(xué)生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺等，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶。班級文化建設(shè)推陳出新，整齊劃一的班級布置，各具特色的班級宣言，每一位孩子在班級中感受愛學(xué)習(xí)的樂趣。各功能室布置體現(xiàn)功能特點，溫馨、舒適。如，圖書室室內(nèi)有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自華”的至理格言；微機室室內(nèi)有“網(wǎng)絡(luò)連接世界 信息溝通心靈”、“點擊興趣 激活智慧”的醒目標(biāo)語。舞蹈室有“藝術(shù)源于生活  美在這里誕生”、“放飛想象翅膀 創(chuàng)造藝術(shù)人生”，美術(shù)室圖文結(jié)合“用你手中的筆  詮釋身邊的美”布置個性鮮艷，音樂教室“聆聽最美麗的音樂  傾聽最唯美的境界”的標(biāo)語很具吸引力。校園內(nèi)的草坪、樓道等均有溫馨提示語，真正達(dá)到了讓每一堵墻說話，讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生征集以上溫馨提示語，我校在草坪里立有“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語；樓道上有“校園你我他，環(huán)境靠大家”、“請講普通話，請寫規(guī)范字”、“珍愛生命、有序活動”等關(guān)于安全、衛(wèi)生的提示語。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的方方面面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是師生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體?！耙孕挠?nbsp; 以愛與愛”的校園文化是東社小學(xué)師生快樂成長的精神家園。 

四、存在的問題和今后的努力方向

存在問題

1、學(xué)校整體規(guī)劃和布局比較合理，隨著學(xué)校的發(fā)展，生源的不斷增長，在校園用地面積和建筑面積上還有欠缺。

2、由于外來務(wù)工人員子女較多，個別年級有超班容量情況。

今后改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

2、積極爭取上級支持，優(yōu)化師資隊伍和資源配置，提高教育教學(xué)水平。

篇8

Discussion on PBL teaching mode integrating medical students' medical morals education

XIAO Lili LI Zhijian QIAN Yong

Department of Education， Beijing Electrical Hospital Affiliated to Capital Medical University， Beijing 100073， China

[Abstract] Medical morals education， which is a very important element of higher medical education， is a specific vocational tool and plays an increasingly important role in the development of medical science. With the intensification and development of education reform， the traditional classroom-teaching mode is no longer suited to the demands for the development of modern medical morals education. Methodologies to implement reforms and enhance effects of medical morals education are currently themes for reformation of medical education. This article interprets the purpose of adopting the PBL teaching modes in medical morals education， which as a new type of teaching mode is directed at the core of the problem. The objective is to foster guidance and heuristic education of students to stimulate positivity and creativity， exercise practical ability and innovative thinking， and to create medically talented people who possess noble medical morals， and thereby create professionals who have not only mastered a large bank of knowledge but who can skillfully use advanced technologies in a morally responsible environment.

[Key words] PBL； Medical students； Medical morals education

問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（problem-based learning，PBL）是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實世界的以學(xué)生為中心的教育方式。PBL醫(yī)學(xué)德育教育是以問題為基礎(chǔ)，以醫(yī)學(xué)生為主體，以討論為形式，在授課教師的啟發(fā)和參與下，通過醫(yī)學(xué)病例及實踐中蘊含的醫(yī)學(xué)道德等問題進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)過程。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，PBL堅持以問題為出發(fā)點，彰顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，強調(diào)問題解決的合作性，突出學(xué)習(xí)的建設(shè)性[1]，注重創(chuàng)新理念和實踐水平的培養(yǎng)，增強學(xué)生積極思考問題的習(xí)慣和創(chuàng)造性思維的能力，提高他們綜合運用醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行觀察、分析問題及解決問題的水平和能力，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。

醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)活動的重要形式之一，是指導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員履行義務(wù)，提高修養(yǎng)，形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，樹立崇高的思想境界，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)的重要手段。醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育在醫(yī)學(xué)生理想信念、價值取向、道德觀念的形成和發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深入，賦予了醫(yī)德教育新的使命和要求。醫(yī)德理論教育多強調(diào)理論講解，內(nèi)容空洞、枯燥和乏味，受教育者不易接受，影響教育的實際效果，要使學(xué)生將抽象的理論內(nèi)化為自己的醫(yī)德行為，就需要對傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行重新審視和新的探索。首都醫(yī)科大學(xué)電力教學(xué)醫(yī)院嘗試將PBL教學(xué)模式融入到醫(yī)德教育中，探討該教學(xué)模式在醫(yī)德教育中的應(yīng)用，取得了一定的效果。

1 醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的現(xiàn)狀

醫(yī)德是調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與患者、醫(yī)務(wù)人員之間以及與社會關(guān)系之間的行為準(zhǔn)則[2]。它是一種職業(yè)道德，是一般社會道德在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)。對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育，是為了使醫(yī)學(xué)生按照社會主義醫(yī)德的基本原則和規(guī)范履行醫(yī)德義務(wù)，對其進(jìn)行的有目的、有步驟、有計劃的醫(yī)德灌輸，培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的道德品質(zhì)，提高其將來從事醫(yī)務(wù)工作的職業(yè)道德素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，擔(dān)負(fù)著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要歷史使命，不僅要求具備豐富的醫(yī)學(xué)知識和嫻熟的專業(yè)技能，而且必須具備高尚的職業(yè)道德。醫(yī)德教育不僅影響著醫(yī)學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到社會的進(jìn)步。因此，加強醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育具有重要的現(xiàn)實意義。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)分科精細(xì)又趨向綜合，多學(xué)科相互滲透、相互結(jié)合，醫(yī)德教育呈現(xiàn)教育分化、教學(xué)分離與綜合并存的立體多維性結(jié)構(gòu)體系。但目前醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置中，多注重學(xué)生專業(yè)知識及技能的培養(yǎng)，德育課程多采用單純的職業(yè)道德教育模式，通常以課堂講授為主，過多強調(diào)了對學(xué)生的單向灌輸，內(nèi)容陳舊、目標(biāo)單一、缺乏創(chuàng)意、不能引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生積極參與的主動性，缺少對學(xué)生主體地位和心理發(fā)展的尊重，無法產(chǎn)生共鳴，很難達(dá)到預(yù)期的醫(yī)德教學(xué)目標(biāo)和效果。

2 PBL教學(xué)模式融入醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的意義

當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，隨著知識、觀念、技能的不斷更新，獲取知識的方式和途徑呈現(xiàn)多元化，尤其是屬于生命科學(xué)的醫(yī)學(xué)更新、發(fā)展得更快。為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生能夠適應(yīng)未來的臨床工作，必須教會他們自己尋找知識和創(chuàng)新知識的本領(lǐng)。PBL教學(xué)模式融入醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育旨在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，從以知識傳授為中心轉(zhuǎn)向以能力培養(yǎng)為中心；從教師自我思維轉(zhuǎn)向?qū)W生群體思維；從追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)的過程和效果；強調(diào)以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生主體意識，培養(yǎng)學(xué)生主體能力，使學(xué)生學(xué)會真正思考，積極主動學(xué)習(xí)新知識，并學(xué)會在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題，解決問題，在復(fù)雜的社會環(huán)境中具備較強的溝通能力和人際交往能力，自覺提高綜合素質(zhì)，成為自己思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)的真正主宰，使學(xué)生在輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，得到積極主動、健康活潑的全面發(fā)展。

3 PBL教學(xué)模式融入醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的理論依據(jù)

建構(gòu)主義是目前西方日漸流行的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，是行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展，思想來源于皮亞杰的“認(rèn)識發(fā)生論”、維果茨基的“智力發(fā)展理論”和布魯納的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學(xué)習(xí)者不是把知識從外界搬到記憶中，而是將原有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。因此學(xué)習(xí)活動不是由教師單純向?qū)W生傳遞知識，也不是學(xué)生被動地接受信息的過程，而是學(xué)生憑借原有的知識和經(jīng)驗，通過與外界的互動，主動地生成信息的意義的過程。知識不再是我們通常所認(rèn)為的課本、文字、圖片以及教師的板書和演示等對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，而只是一種理解和假設(shè)。學(xué)生們對知識的理解并不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是依據(jù)自己的經(jīng)驗背景，以自己的方式建構(gòu)對知識的理解，對于世界的認(rèn)知和賦予意義由每個人自己決定。建構(gòu)主義教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，教師只對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。構(gòu)建主義的教學(xué)方法多種多樣，其共性則是在教學(xué)環(huán)節(jié)中都包含有情境創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)習(xí)者自身最終實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)[3]。

杜威、皮亞杰、柯爾伯格通過對道德發(fā)展機制的探討認(rèn)為，道德是人類社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，然而，對道德的認(rèn)識和掌握又必須通過個體的認(rèn)識和實踐才得以實現(xiàn)，個體的道德成長要經(jīng)歷一個由低級到高級逐漸發(fā)展的有階段的連續(xù)過程，道德發(fā)展起因于主體與社會道德環(huán)境積極的相互作用，活動特別是合作活動是道德發(fā)展的重要條件，道德學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程，是主體在現(xiàn)實的社會實踐尤其是在人與人之間的交往實踐中，通過主動的建構(gòu)完成的，而這正是建構(gòu)主義道德學(xué)習(xí)理論的核心思想。PBL是基于建構(gòu)主義理論的科學(xué)教學(xué)模式，是一種與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)及其教學(xué)原則非常吻合的教學(xué)模式。將PBL教學(xué)模式融入醫(yī)德教育，是德育教學(xué)中的建構(gòu)主義，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是PBL教學(xué)模式融入醫(yī)德教育的理論依據(jù)。

4 PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育中的應(yīng)用

4.1案例式教學(xué)法

案例式教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目的和講授內(nèi)容的需要，在授課過程中引入精選的典型醫(yī)療案例、提供一些真實的醫(yī)療道德事件等現(xiàn)實材料作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)分析的素材，設(shè)立2～3個中心問題，將問題置于復(fù)雜的、實際的問題情境中提出，作為授課內(nèi)容中的組成部分。學(xué)生在給定的特殊情景中根據(jù)自己的知識背景，運用智慧，結(jié)合病例，分析和探究每個案例的事實和其中的規(guī)律。教師要鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，對問題進(jìn)行深度剖析，引發(fā)學(xué)生多角度思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高解決問題的能力。案例討論后，教師結(jié)合案例和討論的結(jié)果，進(jìn)一步闡述優(yōu)良醫(yī)德醫(yī)風(fēng)與不良醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的表現(xiàn)以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)養(yǎng)成教育的實踐途徑，幫助學(xué)生總結(jié)案例中的經(jīng)驗教訓(xùn)，加深學(xué)生對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的理解，提高樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的自覺性。

這種案例式教學(xué)模式，著眼于創(chuàng)設(shè)醫(yī)德實踐情境，從當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中存在的醫(yī)德問題入手[4]，引導(dǎo)學(xué)生運用醫(yī)德理論找到解決問題的思路，學(xué)會處理復(fù)雜疑難問題，逐步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力，增強面對困難的自信心，縮短教學(xué)情境與實際生活的差距。在案例式教學(xué)提供的情境中，學(xué)習(xí)知識的情境與今后應(yīng)用知識的情境具有相似性，學(xué)生要大量儲備案例分析所需的理論知識，認(rèn)真閱讀或傾聽案例的背景材料及相關(guān)內(nèi)容，要善于從錯綜復(fù)雜的案例情境中尋找問題，再從不同角度，發(fā)現(xiàn)并解決問題。案例式教學(xué)是一種技巧性、難度性較高的教學(xué)方法。教師既要有良好的口語表達(dá)能力，還要具備激發(fā)學(xué)生廣泛參與討論的能力，要能引導(dǎo)學(xué)生對案例的理論提升，使其對案例中所涉及的醫(yī)德問題獲得更透徹的理解，培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德情感，確立學(xué)生的醫(yī)德信念，提高醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的辨識能力，自覺樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，增強醫(yī)德教育效果。

4.2 參與式教學(xué)法

首先將學(xué)生分成4～5個小組，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會現(xiàn)實生活和學(xué)生的思想實際，選取那些意義重大，說服力和感染力強，具有時代氣息、學(xué)生普遍關(guān)心或迫切需要解決的醫(yī)德問題作為切入點[5]，精心設(shè)計3～5個討論問題，提供一些相關(guān)材料，要求學(xué)生圍繞討論問題，在課下預(yù)習(xí)相關(guān)知識點、分析材料、查閱課本、書籍、文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備小組討論提綱，并制作10 min左右的PPT。在PBL教學(xué)課中，圍繞討論問題，首先由組長做中心發(fā)言，并解答其他小組提出的問題，小組其他同學(xué)進(jìn)行補充或修正。教師可提出新的問題，讓作中心發(fā)言的學(xué)生解答，或由小組其他同學(xué)回答。如果學(xué)生一時回答不了，教師可做適當(dāng)啟發(fā)或引導(dǎo)，對于學(xué)生解答不了的較難問題，則由教師進(jìn)行講解。教學(xué)課結(jié)束之前，教師要進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)包括對各小組的提綱內(nèi)容、中心發(fā)言質(zhì)量，回答問題的水平等進(jìn)行有針對性的點評。學(xué)生從教師的點評中得到反饋，這樣就會激發(fā)他們在今后學(xué)習(xí)中更加努力地去做分析報告，從找資料到行文、制作PPT以及主題發(fā)言等，小組成員之間的分工會更加明確。教師還要對教學(xué)中所涉及到的醫(yī)德問題進(jìn)行總結(jié)、歸納，促進(jìn)學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，形成高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)[6]。

參與式教學(xué)法是以學(xué)生主體活動為主要形式，激勵學(xué)生主體參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，以推動學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)全面發(fā)展的新型教學(xué)方法[7]。這種教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機，鼓勵學(xué)生從醫(yī)療問題的不同角度和道德層面，通過設(shè)問和討論分析、推理問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并使其自行提出解決問題的方法，讓學(xué)生去體驗、想象自己的臨床道德判斷能力是否能夠滿足實際工作的需求，這樣才能產(chǎn)生效果，調(diào)動學(xué)生積極參與各種道德體驗，豐富自已的生活閱歷，提高自己的道德境界，逐步生成個人的心性品質(zhì)[8]。

4.3 研討辯論式教學(xué)法

研討辯論式教學(xué)法是由教師提供一些真實的有關(guān)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的素材，設(shè)定幾個相關(guān)醫(yī)德問題，要求每位學(xué)生針對問題去查閱有關(guān)書籍和文獻(xiàn)，學(xué)生自由組合成若干個小組，每組6～7名學(xué)生，將各自查到的資料與信息與大家共享，每組選派一名代表發(fā)言，闡述觀點，本組學(xué)生可隨時參與補充，其他組的學(xué)生也可在他發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行提問，學(xué)生針對不同觀點進(jìn)行深度剖析、討論、歸納和總結(jié)，讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過充分討論，聆聽汲取他人的思想，結(jié)合自己的理解，享受討論的過程；討論的過程既是學(xué)生思想逐漸形成的過程，又能夠感知討論過程中自身對事物理解的改變，其效果與學(xué)生自身的文化素養(yǎng)、性格和成長環(huán)境等有關(guān)，教師的引導(dǎo)也有一定的作用[9]。教師要激發(fā)學(xué)生積極參與分析問題，要給學(xué)生充分闡述自己觀點的時間，對學(xué)生在自學(xué)及討論過程中的態(tài)度和成果給予鼓勵和肯定，提高學(xué)生主動參與的積極性；討論過程中出現(xiàn)討論方向改變時，老師要適時婉轉(zhuǎn)地加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生掌握分析問題的科學(xué)方法和思路。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并探討解決與現(xiàn)實相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，使理論和實踐有機結(jié)合，引發(fā)學(xué)生對醫(yī)生職業(yè)道德的思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺地樹立健康的職業(yè)道德觀，切實增強其社會責(zé)任感[10]。

篇9

教師立園之本,師德是教育之魂。要達(dá)到高質(zhì)量的教育,必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我園教師的師德,端正價值觀,增強敬業(yè)意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識,落實創(chuàng)建積極向上的和諧校園。下面是小編特意為大家整理了關(guān)于幼兒園師德師風(fēng)活動策劃方案的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo),以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù),以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,進(jìn)一步提高我園教師的師德整體水準(zhǔn),引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升幼兒園的形象。本次師德建設(shè)活動必須遵守以下原則:第一,堅持以人文關(guān)懷,以人為本的教育方法;第二,堅持思想政治工作理論和實踐相結(jié)合;第三,堅持“外塑形象,內(nèi)強素質(zhì)”的目標(biāo)培養(yǎng),建構(gòu)一支具有時代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊伍。

二、實施步驟

(一)動員學(xué)習(xí)階段(9月1日——11月1日)

1、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

副組長:

成員:全園教師

負(fù)責(zé)本次活動的倡議和實施。

2、堅持把教師隊伍的思想政治建設(shè)放在首位,認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī),重點學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料,明確教師的責(zé)任和義務(wù),形成共識。

3、引導(dǎo)教師撰寫學(xué)習(xí)心得或反思,通過思考達(dá)到心靈的凈化,提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到完善自我的崇高境界。

4、制定我園教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國的未來,手中捧著孩子們的明天。面對孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個,每時每刻都會用欣賞的目光注視你,用鼓勵的話語督促你,用殷切的母愛關(guān)懷你,讓你學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們在幼兒園的每一天都健康、快樂、平安!

(二)研討階段(11月1日——11月20日)

1、研究討論市場經(jīng)濟給教育帶來了哪些負(fù)面影響。

2、研究討論幼兒園存在的不文明現(xiàn)象。

3、剖析自己的教育行為,制定個人師德建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。

4、修訂我園“幼兒教師文明公約”、“教師行走、站立、坐姿態(tài)要求”、“職業(yè)行為二十不”、“教師忌語”等,使其更加適應(yīng)新形勢下教育的要求。

5、深刻的自檢、反思及廣泛地征求意見達(dá)成一致共識,制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”“十比十爭當(dāng)”:

“八心”

愛心——對所有孩子一視同仁;

童心——把自己融入到孩子的世界里去;

關(guān)心——能體貼入微地關(guān)心孩子各方面的成長;

耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學(xué)習(xí)、生活;

細(xì)心——能非常細(xì)致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能;

專心——專注本職工作,不斷更新和補充新知識

公心——對所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;

好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。

師德建設(shè)“十比十爭當(dāng)”

比學(xué)習(xí),爭當(dāng)創(chuàng)新型教師比身心,爭當(dāng)健康型教師

比師德,爭當(dāng)服務(wù)型教師比參與,爭當(dāng)民主型教師

比業(yè)務(wù),爭當(dāng)骨干型教師比公正,爭當(dāng)無私型教師

比教改,爭當(dāng)改革型教師比理論,爭當(dāng)學(xué)者型教師

比團(tuán)結(jié),爭當(dāng)合作型教師比奉獻(xiàn),爭當(dāng)博愛型教師

(三)實施階段(10月20日——11月20日)

1、健全網(wǎng)絡(luò)加強領(lǐng)導(dǎo)強化制度

(1)成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風(fēng)情況,提出改進(jìn)意見,完善有關(guān)措施,制定深入開展師德師風(fēng)建設(shè)的意見和方案。將師德師風(fēng)建設(shè)、考核工作列入學(xué)校的重要工作議

事日程。并將此工作的各項任務(wù)列入各部門、各班組教師工作的職責(zé)范圍內(nèi),與年終考核掛起鉤來。

(2)在家長學(xué)校、共建單位中聘請師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員主動接受他們的監(jiān)督,虛心聽取意見,為行風(fēng)監(jiān)督員提供各種機會和方便,使他們隨時可進(jìn)入學(xué)校、班級、幼兒家長中了解情況,及時反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。

(3)行政班子人員要帶頭投身到師德師風(fēng)建設(shè)中去。既是領(lǐng)導(dǎo)者,又是參與者。樂意接受監(jiān)督、檢查,帶頭自查自糾,真正認(rèn)識到評議行風(fēng)工作是上級對教育事業(yè)的重視和關(guān)心,是對基層教師的鼓勵和鞭策。

2、強化規(guī)范教育為本加強自律

(1)加大加快宣傳力度,利用政治學(xué)習(xí)在全校教師中傳達(dá)各級領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)”的報告和精神,提高認(rèn)識,自覺地置身此活動中去,克服“與己無關(guān)”的思想。

(2)進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法規(guī),使每個教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴(yán)禁變相體罰學(xué)生,輕視、歧視學(xué)生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護(hù)學(xué)校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應(yīng)盡責(zé)任。

(3)按上級規(guī)定收費,嚴(yán)格執(zhí)行市、縣物價部門規(guī)定的收費項目和標(biāo)準(zhǔn),健全和完善學(xué)校收費管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行“一費制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定,堅決杜絕一切違紀(jì)行為。

(4)加強監(jiān)督手段,向家長宣傳我園師德活動計劃。

3、激勵約束用好典型硬化考核

(1)密切配合,以人為本,發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢,根據(jù)師德師風(fēng)教育的新情況、新問題,針對教師的實際情況,耐心細(xì)致地做好教師的思想政治工作,體現(xiàn)人文關(guān)懷,創(chuàng)設(shè)和諧校園。

(2)在黨員中開展?fàn)巹?chuàng)“五個一流”活動,即“師德一流、學(xué)習(xí)一流、工作一流、教研教改一流、聯(lián)系群眾一流”活動,讓“黨員的形象”進(jìn)一步樹起來,讓黨員的作用進(jìn)一步大起來。

(3)開展優(yōu)化師德活動。本學(xué)期黨支部將通過開展“感動在身邊”的演講活動,弘揚高尚品質(zhì),牢固樹立“教書育人,為人師表”的道德品質(zhì),把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì),使全體教工增強工作責(zé)任心和事業(yè)心,關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會尊敬的人。開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養(yǎng),師德修養(yǎng),堅持道德自律,提高全體教工的師德水平。

(4)端正師風(fēng)。大力弘揚和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng),勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

(5)工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動,努力爭做“幼兒喜歡、家長尊敬”的老師。

(6)關(guān)注先進(jìn)事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務(wù)、全面關(guān)心幼兒、師德師風(fēng)高尚的先進(jìn)事例,鼓勵中青年教師總結(jié)加強自身師德修養(yǎng)的經(jīng)驗,組織交流、評選師德標(biāo)兵。

(7)開展全園讀書活動,圍繞“做人”教育的內(nèi)核,根據(jù)新時代的要求為教師注入新的內(nèi)涵。提高教師職業(yè)道德、職業(yè)形象和知識素養(yǎng)。

(8)把師德師風(fēng)考核作為對教師崗位考核的一個重要內(nèi)容,由同行、考核組及家長參與考評,考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報,歸入教師業(yè)務(wù)檔案,作為崗位聘任、技術(shù)職務(wù)晉升和獎懲的依據(jù)。堅決實行師德考核一票否決制。

(四)總結(jié)表彰階段(2020 年12 月上旬)

1、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗和成績。

2、召開家長會,聽取意見和評價。

3、根據(jù)教委評比活動要求,鼓勵教工積極參加縣教委和教管中心相關(guān)項目的評比活動,做好自評和推薦工作。

篇10

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué) 體育教育 高職高專

1.前言

目前，健美操運動在高職院校體育課的教學(xué)中已相對普及，健身健美操課程以其豐富的內(nèi)涵以及運動性與藝術(shù)性的有機結(jié)合，加上鮮明的節(jié)奏，多變化的動作，滿足了當(dāng)今高職院校學(xué)生的心理特點及精神需求，越來越為廣大學(xué)生所喜愛。為此，本文在剖析高職院校女生心理特征的基礎(chǔ)上，從教學(xué)觀念、教學(xué)的組織以及健美操教學(xué)與大學(xué)生終身體育觀的形成幾方面探討健美操教學(xué)，提出了幾點健美操課的教學(xué)方法，以期達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化狀態(tài)。

2.高職院校女生的心理特點

體育課教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動。教師只有了解并掌握學(xué)生的心理特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高體育教學(xué)質(zhì)量，使他們既增強體質(zhì)，又能掌握一定的體育基本知識和技能，并為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。目前高職院校體育課程內(nèi)容多樣化，女生選擇健美操課大致存在如下一些心理特征：

2.1 希望擁有一個健康的體魄、苗條的身材。

健康的體魄是每個人都想得到的，高職院校女生當(dāng)然也不例外。高職院校女生年齡一般在17歲以上，生理發(fā)育日趨成熟，對青春期身體美的追求尤為強烈，所以她們需要一把既能鍛煉身體又能獲得美好形體的“鑰匙”。健美操就是這樣一把廣受女生歡迎的“鑰匙”。

2.2 追求時尚。

在當(dāng)今社會，健美操正以它強大的生命力風(fēng)靡全球，許許多多的人選擇健美操作為自己的主要健身方式，形成了世界范圍的“健美操熱”。高職院校的女生對新內(nèi)容、新事物有較強的求知欲，對社會上流行的新興事物特別感興趣，受社會健美操熱潮的影響，因而她們在體育課項目的選擇上往往會選擇健美操。

2.3 選擇運動量適中的體育項目。

高職院校女生在體育課上往往會選擇運動量適中的運動項目來健身。健美操與其它課程的區(qū)別在于健美操主要是以徒手動作為主，運動工具是自身，鍛煉方式簡單，既可以個人練習(xí)，也可以集體練習(xí)，動作可難可易，運動量相對適中。

2.4 追求趣味性，娛樂身心。

健美操對心理的鍛煉價值十分明顯，一方面它的動作多采用以現(xiàn)代舞為基調(diào)并加以變化，具有時代風(fēng)貌，給人一種新鮮感；另一方面表現(xiàn)在音樂上，音樂是健美操不可分割的一部分，具有現(xiàn)代節(jié)奏的健美操音樂對人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)是一種特殊的刺激手段，促進(jìn)了大腦皮層興奮度的增強，改善和提高了中樞神經(jīng)的活動能力。高職院校的女生往往對趣味性較強的健美操課表現(xiàn)出較高的積極性，她們希望通過伴著歡快的音樂跳著別有風(fēng)格的健美操，來消除學(xué)習(xí)帶來的壓力，忘記疲勞，消除煩惱，從而達(dá)到最佳的心理狀態(tài)，使心境達(dá)到更美好的境界。

3.根據(jù)女生的心理特征，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

要想上好高職院校女生的體育課，必須抓住她們的生理心理特點，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。那么，在體育教學(xué)中應(yīng)如何根據(jù)女生上述心理特點進(jìn)行健美操課教學(xué)呢?

3.1 樹立“體魄與人格并重”的現(xiàn)代健美操教學(xué)觀

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)注重動作本身，在課堂教學(xué)中注重動作的學(xué)習(xí)：成套動作怎么教，怎么學(xué)，怎么達(dá)到考試標(biāo)準(zhǔn)等。從現(xiàn)在普遍通用的健美操定義上我們可以看出它對動作本身的要求占了很大的比重，再加上我們傳統(tǒng)教育思想的影響，對定義的理解也很片面。很多人在進(jìn)行健美操教學(xué)時，只注重對學(xué)生的身體素質(zhì)及身體形態(tài)的提高，而忽略了對學(xué)生人格的培養(yǎng)。

健美操與其它的體育項目有一定的區(qū)別，在健美操教學(xué)中要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，而且應(yīng)該是第一位的。作為健美操教師尤其應(yīng)該在教學(xué)中運用現(xiàn)代健美操教學(xué)觀念，用現(xiàn)代教育思想去改造青年學(xué)生的身體和精神。

3.2 樹立科學(xué)健身觀

傳統(tǒng)的健美操的教學(xué)結(jié)果是學(xué)生學(xué)會了幾套操，至于操的結(jié)構(gòu)，操的負(fù)荷量，適應(yīng)人群等則一問三不知。這與我們的教學(xué)有直接的關(guān)系。在教學(xué)過程中我們要教給學(xué)生基本的理論知識，并學(xué)會運用知識，做到理論與實踐相結(jié)合。健美操的運動負(fù)荷是一個重要的健身指標(biāo)，在教學(xué)的過程中要貫徹有氧運動的健身原則，根據(jù)自身的特點設(shè)計運動處方，對練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評價。對練習(xí)過程的身體反應(yīng)作出科學(xué)的判斷，能在練習(xí)的過程中對練習(xí)的強度等進(jìn)行及時的調(diào)整。在健美操動作的選擇上應(yīng)該選擇符合健美操特點的安全有效的動作，在練習(xí)的時候要明確正確的動作技術(shù)，避免因錯誤的練習(xí)引起不必要的運動損傷。同時教師要給學(xué)生灌輸安全意識，包括科學(xué)健身的方法、合理的運動負(fù)荷、營養(yǎng)，還有服裝、場地等。

4. 構(gòu)建健美操課堂教學(xué)新模式

4.1創(chuàng)新說課形式，拓展說課功能。

現(xiàn)行的評價性說課主要用于檢查教師的教學(xué)能力，評價教師的教學(xué)水平，常用于開展各類競賽活動。為了拓展說課功能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我們可以在原來以競賽為目的的說課基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新說課形式。

反思式說課，一般用于同行之間的課后現(xiàn)場說課，既要求說教學(xué)設(shè)計理念，又要求說教學(xué)反思，因此這種形式的說課富有一定的挑戰(zhàn)性，對提高優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)有較好的促進(jìn)作用。

研討式說課，是為突破某一教學(xué)難點，解決教學(xué)中某一關(guān)鍵問題、探討解決方法而進(jìn)行的說課。此類說課往往和授課相結(jié)合，課后再深入進(jìn)行研究，并將研究結(jié)果形成書面材料。既簡便易行，又有利于促進(jìn)大家共同提高。

辯論式說課，這種說課形式一般用于教師對于某一個問題有分歧，大家誰也說服不了誰時，教師各自查找資料做了相應(yīng)的準(zhǔn)備后，開展的一種說課活動。這種說課形式能讓教學(xué)真理越辨越明，教師的專業(yè)水平越辨越高。

4.2 堅持課上課下相結(jié)合。

健美操教學(xué)，應(yīng)堅持課上課下相結(jié)合，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生具體情況，分幾種形式的學(xué)習(xí)小組，如按體能好壞搭配的“互助型”，按興趣相同搭配的“友誼型”等。每次課下布置一些練習(xí)內(nèi)容，并要求每人編排出適合自己的健美操且選好適當(dāng)?shù)囊魳返鹊?。定期進(jìn)行身體素質(zhì)測驗，課后或課前拿出一定時間由學(xué)生自教自練。這樣既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生自我鍛煉的能力，避免了課外練習(xí)流于形式的問題。

4.3 要靠美的教學(xué)環(huán)境來感染學(xué)生。

美的教學(xué)環(huán)境包括嚴(yán)密的課堂組織和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、靈活新穎的教學(xué)方法和形式多樣的練習(xí)方式，場地器材的科學(xué)布置、精心管理，師生融洽的民主情感氛圍，學(xué)生活潑健康的情緒狀態(tài)無不對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用，置身于這樣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不但可以盡快地掌握體育技術(shù)技巧，獲得成功的心理體驗，而且可以陶冶情操，凈化靈魂。

參考文獻(xiàn)：

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［2］呂偉建.試論素質(zhì)教育下學(xué)校體育教學(xué)的構(gòu)思與策略［J］.南京體院學(xué)報，2002，65(1).