導(dǎo)語：如何才能寫好一篇剖析材料格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為推進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，建立和完善師德建設(shè)長效機(jī)制，提升教師職業(yè)道德水平，規(guī)范教職工教學(xué)、生活行為，從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象發(fā)生，我校制定了師德師風(fēng)負(fù)面清單，本人根據(jù)該清單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己一年來的教學(xué)工作，進(jìn)行如下自我剖析：

存在問題：

1、在熱愛教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅定。滿足于現(xiàn)狀，缺乏青年時期奮發(fā)精神，在工作中不夠主動、創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)交代什么就做什么，不深入思考，做事情按部就班，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出問題就行了，缺乏挑戰(zhàn)意識。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。對于獲取新知識、鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識還不足，沒有及時聽課評課，向同行學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容也沒有逐年更新，教研科研方面沒有積極實踐，主動性不強(qiáng)。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠公正耐心，對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛。在教學(xué)過程中，對于不按時進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生，缺乏關(guān)愛精神，沒有深入了解緣由，缺乏耐心教育，也沒有及時與輔導(dǎo)員溝通，共同幫助學(xué)生改正，一度認(rèn)為大學(xué)生自己的事情自己負(fù)責(zé)，最基本的紀(jì)律問題不需要由我任課教師來指導(dǎo)。

4、師德師風(fēng)欠佳。作為教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻的灑給每一位學(xué)生，特別是我們學(xué)校的學(xué)生，以后多數(shù)從事教育行業(yè)，我應(yīng)該在言行舉止及思想道德方面都要給學(xué)生做好示范，言傳身教，然而，對后進(jìn)生關(guān)愛不夠，對班級思想有問題的學(xué)生背景了解不全面，以至于有時候因為紀(jì)律問題大聲斥責(zé)學(xué)生，傷害了學(xué)生的感情，經(jīng)深刻的反思，歸根結(jié)底是對師德師風(fēng)的認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)不深入，是個人教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

二、分析其問題產(chǎn)生的根源

1、自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學(xué)生觀和高尚理想信念；

2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，提升教育教學(xué)和科研水平不夠積極；

3、對教師和學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識不足。認(rèn)為老師跟學(xué)生地位不平等，所以讓學(xué)生有距離感，因而影響工作效果。

4、降低了自我要求標(biāo)準(zhǔn)，缺乏為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉；

三、就以上問題改善方法及努力方向：

1、堅持理想、堅持教書育人、為人師表的信念。思想上清醒，鑒定，理想信念不動搖，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為此，我必須許哦到，切實加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)，約束自己，認(rèn)真整改；培養(yǎng)正確的教育觀。

2、完善個人業(yè)務(wù)，對于自身的能力培養(yǎng)要不間斷學(xué)習(xí)，不降低標(biāo)準(zhǔn)，多聽同行課，取長補(bǔ)短；教學(xué)中要積極更新教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生出發(fā)，因材施教，同時，也要加強(qiáng)科研方面的實踐，提升個人綜合能力。

篇2

一、存在的主要問題

1、在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認(rèn)真、盡責(zé)。

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是在新課程剛啟動時，本人是首一批進(jìn)入課改的第一線教師，當(dāng)時天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實驗活動，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問題。同時，還撰寫相關(guān)的實踐論文、案 例、說課稿和教學(xué)設(shè)計，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)而被動應(yīng)付的。現(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。平等對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點大家都認(rèn)同。但是，我自己有時上課時，學(xué)生不聽話，因缺乏耐心，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來，對待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實有一點粗暴。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認(rèn)識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學(xué)生缺乏 “愛心、細(xì)心、耐心”。比如有時對待學(xué)生的錯誤，不是循循善誘的教育，而是粗暴的責(zé)罵，甚至諷刺、挖苦。

5、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平時由于工作缺乏耐性,對教師的思想道德狀況關(guān)心不夠，對教師的思想動態(tài)了解得不夠深透。因此，在解決 教職工的思想問題上，有時為了避免復(fù)雜、麻煩，常常不能深入地了解事情的對與錯就簡單應(yīng)付了事。還有，平時缺少與教師的聯(lián)系、溝通，很多地方?jīng)]能盡到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

6、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認(rèn)識不高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的意義認(rèn)識不足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高，，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時代 的使命感和高度的責(zé)任感。

3、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。

5、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實自身的教育理論意識；

第二是要加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時代教育形勢發(fā)展的需要；

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實際深入思考，并能利用理論來指導(dǎo)實踐工作。

2、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是 對待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻注意為人師表。

篇3

1、公文處理迅速嚴(yán)謹(jǐn)，信息報送準(zhǔn)確及時；

2、縣團(tuán)委、關(guān)工委交代的任務(wù)能及時、認(rèn)真的完成。完成了黃渠橋鎮(zhèn)實體化“大團(tuán)委”的建設(shè)工作；

3、縣紀(jì)委、鎮(zhèn)紀(jì)委交代的工作能及時、認(rèn)真的完成；

4、領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作能夠及時、認(rèn)真的完成。

結(jié)合自身的工作實際，我對自己在工作和學(xué)習(xí)方面存在以下的問題：

1、業(yè)務(wù)水平不夠。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)鉆研不夠，水平有待提高，必需要對業(yè)務(wù)鉆研，雖然自己完成本職工作，但為大局的工作做得較少，未有很好地為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，缺乏果斷和膽量。

2、工作方法簡單。分析問題與解決問題的能力不夠，把握工作的能力欠缺，導(dǎo)致出現(xiàn)有時窮于應(yīng)付，工作成效不夠突出。只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，未注意到工作方法的改善會給自己的工作帶來便捷。

在深入分析自身存在的問題后，我認(rèn)識到個人工作中存在的問題決不是小事，也絕對不能忽視，我決心從以下方面進(jìn)行整改：

1、切實加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，努力擺脫繁雜事務(wù)，擠出更多的時間學(xué)習(xí)政治理論、農(nóng)村業(yè)務(wù)等方面的新知識，努力充實自己，以適應(yīng)新形勢下的工作要求，適應(yīng)本職工作的需要。

篇4

——__同志在20__年區(qū)級機(jī)關(guān)事務(wù)管理局工作會議上的講話

同志們：

剛剛過去的20__年是極不平凡的一年，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全局上下主動、積極與區(qū)委區(qū)政府保持高度統(tǒng)一，認(rèn)真履行職責(zé)，較好地完成了全年工作目標(biāo)。剛才強(qiáng)偉忠副局長代表全局對過去一年工作作了比較好的總結(jié)，是對全局工作的的客觀的評價。既肯定了成績，又指出了不足，希望同志們在今后的工作中發(fā)揚成績，改正不足，再接再勵，把區(qū)級機(jī)關(guān)事務(wù)管理工作做實做好。

20__年至關(guān)重要，謀劃和安排全年的后勤工作，就是要緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府的中心工作和重點目標(biāo)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把長遠(yuǎn)發(fā)展與當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來，把全區(qū)的大局要求和部門職責(zé)緊密結(jié)合起來，著力增強(qiáng)區(qū)級機(jī)關(guān)后勤工作的科學(xué)性和針對性，切實提高全局干部職工在全區(qū)上下的高昂的工作環(huán)境形勢下推動后勤工作科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的能力，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)發(fā)展提供堅強(qiáng)的后勤保障。今年，全局重點抓好五個方面工作：

一、明確指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，全面推進(jìn)機(jī)關(guān)后勤工作走上新的臺階

（1）指導(dǎo)思想：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和十七屆三中全會精神，認(rèn)真貫徹區(qū)委擴(kuò)大會議精神，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作，以“制度化管理，人性化服務(wù)”為主線，堅持以人為本、服務(wù)至上的宗旨，面向機(jī)關(guān)，把握重點，勇于創(chuàng)新，全面推進(jìn)機(jī)關(guān)后勤工作走上一個新臺階。

（2）工作目標(biāo)

保安工作：貫徹安全保衛(wèi)制度、消防制度，預(yù)防為主，嚴(yán)格登記查詢，外來人員與車輛登記率達(dá)到100%，有效控制轄區(qū)內(nèi)故意損壞公物及偷盜等刑事案件。

餐飲工作：以“六常管理法”為先導(dǎo)，積極探索餐飲管理、服務(wù)、保障，機(jī)關(guān)滿意度在08年的基礎(chǔ)上提升2%，力爭提升5%。

設(shè)備工作：堅持以節(jié)約型機(jī)關(guān)建設(shè)為目標(biāo)，在設(shè)施設(shè)備完好率保持98%以上，照明燈具完好率達(dá)95%，能耗比上年降低5%。

保潔工作：樹立服務(wù)無限的觀念，注重細(xì)節(jié)，堅持以星級標(biāo)準(zhǔn)做好保潔工作，無衛(wèi)生死角，確保機(jī)關(guān)大院持久整潔。

綠化工作：增綠添景，加大園林綠化養(yǎng)護(hù)管理，喬、灌、花、草的合理配植，達(dá)到不但有綠，而且四季有花的效果，切實提高園林藝術(shù)水平。

二、強(qiáng)化科學(xué)管理理念，促進(jìn)后勤工作的制度化建設(shè)

我局自20__年起以區(qū)行政中心建設(shè)和啟用為契機(jī)，經(jīng)過機(jī)構(gòu)改革，實現(xiàn)了由“辦后勤”向“管后勤”的根本性轉(zhuǎn)變，全局的工作性質(zhì)和任務(wù)發(fā)生了大的變化。局屬企事業(yè)單位通過轉(zhuǎn)換管理和經(jīng)營機(jī)制，內(nèi)部活力已經(jīng)顯現(xiàn)，服務(wù)效能不斷提高，基本奠定了較為科學(xué)完整的管理工作基礎(chǔ)，取得了明顯成效。但從我們制訂的各項工作管理制度和運行機(jī)制來看，還不夠完善，與實際工作還有許多不相適應(yīng)之處。所以，我們需要加強(qiáng)管理制度體系的建設(shè)，提高制度建設(shè)的質(zhì)量和水平，切實做到用制度管權(quán)、用制度管事、用制度管人，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的新形勢新任務(wù)。

1、轉(zhuǎn)變思想，確立管理理念。管理職能與服務(wù)職能分開，是推進(jìn)機(jī)關(guān)后勤工作管理創(chuàng)新，實現(xiàn)由“辦后勤”向“管后勤”的轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。機(jī)關(guān)后勤管理就是要管好機(jī)關(guān)的資產(chǎn)，搞好后勤保障。為此，要按照行政管理體制改革的目標(biāo)，進(jìn)一步理順職能，把服務(wù)性工作從行政機(jī)構(gòu)中分離出來，加強(qiáng)宏觀管理、監(jiān)督和調(diào)控職能，克服和糾正管理層次過多、管理職能交叉、越位、錯位、管理權(quán)責(zé)脫節(jié)的問題。通過科學(xué)配置后勤管理職能，監(jiān)管好政府機(jī)關(guān)資產(chǎn)和服務(wù)質(zhì)量，保證人、財、物等資源的合理配置和有效使用。

2、推行績效管理，建立行之有效的考核機(jī)制。從定職定崗的科學(xué)性合理性入手，依照工作職能考核崗位設(shè)置是否科學(xué)、按照崗位職責(zé)考核工作流程是否合理，按工作流程和工作內(nèi)容確定工作標(biāo)準(zhǔn)，由工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建績效考核點，做到“能量化的必須量化，不能量化的要細(xì)化”。建立績效考核激勵機(jī)制：將績效考核的結(jié)果和職務(wù)聘用、職稱評定、物質(zhì)獎懲等緊密掛鉤，形成考核、使用、晉升一體化的激勵約束機(jī)制。統(tǒng)籌考慮干部職工的承受度和操作的可行性，兼顧到具體考核結(jié)果的分層反饋機(jī)制，提升全局和廣大干部職工的競爭力。

3、科學(xué)管理，加快建章立制。一要注重通過科學(xué)總結(jié)我們機(jī)關(guān)后勤建設(shè)的經(jīng)驗，深入研究我區(qū)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下機(jī)關(guān)后勤建設(shè)的特點和規(guī)律，有針對性地建立健全相應(yīng)的制度措施。二要注意把那些經(jīng)過實踐檢驗的成功做法整理為規(guī)章制度，保證制定的規(guī)章制度行得通、做得到，并要隨著時代的發(fā)展和形勢的變化而不斷修改，使機(jī)關(guān)后勤的各項制度不斷豐富、完善和發(fā)展，以實現(xiàn)制度建設(shè)的與時俱進(jìn)。。三要積極借鑒先進(jìn)地區(qū)政府機(jī)關(guān)事務(wù)保障法制化的做法，認(rèn)真總結(jié)本區(qū)實踐經(jīng)驗，既重視基本的法規(guī)制度，又重視具體的實施細(xì)則，使各項規(guī)章制度彼此銜接，與國家法律法規(guī)相協(xié)調(diào)配合、環(huán)環(huán)相扣，真正發(fā)揮法規(guī)制度的整體合力，達(dá)到依法管理、依法保障、依法服務(wù)的目的。

三、增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，推進(jìn)后勤工作的人性化建設(shè)

后勤的優(yōu)質(zhì)服務(wù)是機(jī)關(guān)工作矛盾的融化劑、干部群眾的暖心劑、和諧機(jī)關(guān)的推進(jìn)劑，在和諧機(jī)關(guān)的建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)，發(fā)揮著重要作用。

1、創(chuàng)新觀念，增強(qiáng)服務(wù)的意識。針對機(jī)關(guān)后勤服務(wù)對象的多樣性和服務(wù)內(nèi)容的繁雜性，要堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想，牢記服務(wù)宗旨，強(qiáng)化服務(wù)意識，切實做好機(jī)關(guān)后勤保障日常工作，扎實開展好“三項服務(wù)”工作，即：為區(qū)機(jī)關(guān)中心工作服務(wù)、為區(qū)機(jī)關(guān)干部職工生活服務(wù)、為區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)建設(shè)發(fā)展服務(wù)，不斷在貼心、用心、細(xì)心、盡心的人性

化服務(wù)上下功夫，真正使服務(wù)保障工作上檔次、有品位，體現(xiàn)現(xiàn)代后勤科學(xué)管理的水平。 2、提升標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)服務(wù)的效率。后勤工作事多面廣，千頭萬緒，在工作中，要從大處著眼，小處著手，突出效率和效益，要樹立后勤服務(wù)也是商品的觀念，是商品就應(yīng)該追求效益和效率的最大化。因此，服務(wù)保障工作，既要注重服務(wù)質(zhì)量，也要講求服務(wù)的時效；既要講讓機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和干部職工滿意，也要講服務(wù)成本核算；既要滿足機(jī)關(guān)正常辦公運轉(zhuǎn)的需要，也要防止和減少各種浪費現(xiàn)象。要體現(xiàn)服務(wù)中有管理，管理是為了更好的服務(wù)。

3、以人為本，推進(jìn)和諧機(jī)關(guān)建設(shè)。要堅持以人為本，一切從干部職工切身利益出發(fā)，關(guān)心職工生活，解決職工困難，解除職工后顧之憂。要妥善處理后勤服務(wù)工作中的矛盾，協(xié)調(diào)好各方面的利益關(guān)系，把握好政策尺度，在政策允許的范圍內(nèi)努力解決好焦點、難點問題，對于合理的需求要創(chuàng)造條件滿足，一時解決不了的，要說清情況，向干部職工交底。要公開、公平、公正，不搞特殊化，不搞暗箱操作，不做損害干部職工利益的事情。要改進(jìn)服務(wù)態(tài)度和方式方法，倡導(dǎo)人性化服務(wù)，細(xì)微之處見真情，說話和氣，辦事周到，多提有利于和諧的建議，多說有利于和諧的話，多做有利于和諧的事，不斷推進(jìn)和諧機(jī)關(guān)建設(shè)。

四、開拓創(chuàng)新，深化管理，穩(wěn)步推進(jìn)后勤工作的績效管理

推進(jìn)機(jī)關(guān)后勤工作的創(chuàng)新，深化機(jī)關(guān)后勤工作的科學(xué)管理，政策性強(qiáng)、涉及面大，關(guān)系機(jī)關(guān)工作的正常運轉(zhuǎn)，關(guān)系干部職工切身利益和安全穩(wěn)定。因此，在績效管理推進(jìn)過程中，要穩(wěn)步推進(jìn)，有序推進(jìn)，從我區(qū)實際出發(fā)，有計劃、有重點、有步驟地、積極地、穩(wěn)步地推進(jìn)改革?；静襟E是：

1、廣泛宣傳，深化績效管理理念的確立。通過各種形式做好宣傳工作，首先在管理層統(tǒng)一思想，謀劃局機(jī)關(guān)與下屬單位的“六常管理”方法。其次以印發(fā)文件、教育培訓(xùn)、召開全局干部職工大會等多種形式，積極宣傳績效管理的方法、原則、內(nèi)容及實施的意義，在局領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和全體職工隊伍等不同層面中形成科學(xué)、正確的績效理念，為我局績效管理推進(jìn)注入強(qiáng)大的思想動力。再次，充分發(fā)揮單位網(wǎng)站、政務(wù)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)驗交流的作用，大力發(fā)展電子后勤、信息后勤，樹立大后勤理念，構(gòu)建與績效管理相配套的網(wǎng)絡(luò)機(jī)關(guān)后勤框架，形成機(jī)關(guān)后勤服務(wù)保障的整體合力，不斷完善績效管理手段。

2、分工合作，調(diào)整機(jī)構(gòu)歸口。堅持精簡、統(tǒng)一、效能原則，理順各方關(guān)系，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，科學(xué)界定職能，推進(jìn)機(jī)構(gòu)調(diào)整和職能整合，解決原先存在的管理分散、職能交叉的問題，實現(xiàn)人人作為，解決“一部分人忙著干、一部分人推著干、一部分人閑著看”的問題，使績效管理更好地為后勤發(fā)展服務(wù)。

3、試點先行，推行餐飲服務(wù)績效管理。一是分餐飲科和機(jī)關(guān)食堂、機(jī)關(guān)餐飲中心（政和園）兩個層次進(jìn)行“關(guān)鍵指標(biāo)法（kpi）”考核評估，對餐飲科使用接待總?cè)藬?shù)、滿意率、投訴率、投入產(chǎn)出率、合同執(zhí)行率等kpi指標(biāo)評估；對機(jī)關(guān)食堂和機(jī)關(guān)餐飲中心（政和園）使用接待流量、菜肴出品質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量、接待服務(wù)質(zhì)量、人力資源管理等kpi指標(biāo)評估。二是在機(jī)關(guān)食堂和機(jī)關(guān)餐飲中心（政和園）推行“六常管理法”，做到常分類、常整理、常清潔、常維護(hù)、常規(guī)范、常教育，切實提高服務(wù)形象及競爭力，提升機(jī)關(guān)干部職工就餐滿意度。

4、深入調(diào)研，逐步推進(jìn)績效管理項目的延伸。對我局現(xiàn)有物業(yè)管理（包括保安、保潔、綠化等）推行績效管理工作的項目建設(shè)。力爭在第二季度完成調(diào)研，三季度制定好績效管理項目；四季度全面實施績效管理項目。各科室要積極配合無錫商學(xué)院績效管理項目組人員，提供準(zhǔn)確詳盡的一切資料，確保這項工作的順利實施。

五、凝心聚力、和諧奮進(jìn)，積極推進(jìn)機(jī)關(guān)黨建和精神文明工作

（一）加強(qiáng)黨的建設(shè)、干部隊伍建設(shè)和精神文明建設(shè)，為機(jī)關(guān)后勤事業(yè)發(fā)展提供堅強(qiáng)保障

1、加強(qiáng)和改進(jìn)局系統(tǒng)黨的建設(shè)。以加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)和學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為重點，以建設(shè)高素質(zhì)的黨員干部隊伍為根本，以加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)局系統(tǒng)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，積極探索新形勢下黨建工作新路子，努力建立黨員長效管理機(jī)制，激發(fā)黨建工作生機(jī)與活力。

2、加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)。堅持以人為本，加大年輕干部培養(yǎng)力度，大力加強(qiáng)干部隊伍能力建設(shè)；加大干部選拔任用力度，努力營造“有為才能有位”的工作氛圍。最大限度地調(diào)動各級干部的積極性，最大限度的發(fā)揮各級干部的整體合力，在全局上下形成積極作為、主動奉獻(xiàn)的良好工作態(tài)勢。

3、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。采取多種有效形式，大力開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)對重點崗位和重要部位權(quán)力運行的制約和監(jiān)督。以廉政建設(shè)帶動機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范辦事程序，嚴(yán)格各項管理，提高工作效能，樹立“為民、務(wù)實、清廉”的良好形象。

4、大力開展精神文明創(chuàng)建活動。堅持以精神文明創(chuàng)建活動為載體，大力開展社會公德、職業(yè)道德，家庭美德教育；深入開展崗位“服務(wù)之星”創(chuàng)建活動，繼續(xù)培養(yǎng)干部職工“愛崗敬業(yè)爭奉獻(xiàn)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)一流”的高尚情操；充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)組織作用，有計劃地開展健康向上、豐富多彩的群眾性文化體育活動，增進(jìn)干部職工身心健康；積極開展扶貧幫困活動，積極為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（二）加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，著力構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)

1、完善內(nèi)部運轉(zhuǎn)機(jī)制。按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效率的原則，調(diào)整處室職能配置，理順上下之間、處室之間工作關(guān)系；明確職責(zé)分工，落實責(zé)任制，減少管理環(huán)節(jié)和層次，提高管理服務(wù)快速反應(yīng)能力；加強(qiáng)制度建設(shè)，全面修訂和完善各項規(guī)章，堅持按章辦事，建立健全運行協(xié)調(diào)、管理規(guī)范、服務(wù)高效的工作機(jī)制。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。在學(xué)習(xí)方面為干部職工提供一切便利條件，組織和引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律

、科技、金融、管理等方面的知識，豐富知識涵量，提高科學(xué)管理、依法保障、規(guī)范服務(wù)的能力和水平。3、關(guān)心干部職工工作和生活。不斷改善干部職工的工作環(huán)境和生活條件，及時幫助解決干部職工思想、工作、生活中的實際困難。加強(qiáng)機(jī)關(guān)思想政治工作，注意把握職工思想動態(tài)，調(diào)動一切積極因素，不斷化解矛盾，攻克難題，營造和諧的工作環(huán)境。

篇5

所謂的數(shù)字圖像就是通過數(shù)字將圖像反應(yīng)的信息能夠清楚的體現(xiàn)，通常是以二維數(shù)字組的形式來表現(xiàn)圖像的內(nèi)容。一般來說計算機(jī)中的圖像是不能直接反應(yīng)信息或者直接加工，需要通過一定的轉(zhuǎn)化，然后形成圖像元素，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程中就需要應(yīng)用到圖像數(shù)字化的方法，將圖像的格式轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，圖像的格式具有一定的復(fù)雜性，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程中要根據(jù)不同的情況編寫數(shù)字程序，更好的進(jìn)行分析。其次就是將數(shù)字信息通過圖像表達(dá)，更加形象的反應(yīng)內(nèi)容，在轉(zhuǎn)化的過程中也需要借助計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，計算就將數(shù)字格式通過一定的處理先轉(zhuǎn)化成顏色，再形成圖像，計算機(jī)能夠清楚的識別這些符號，然后通過符號的組合轉(zhuǎn)化形成所要表達(dá)的圖像。不管是將數(shù)字圖像化，還是將圖像數(shù)字化都需要借助計算機(jī)的系統(tǒng)處理來進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后得到我們需要的信息。

2巖土工程材料的分類

2.1金屬材料

由于金屬材料不管是在硬度還是可塑性上都明顯高于其他材料，而巖土工程的建設(shè)需要有質(zhì)量保證、性能好的材料，那這也就說明巖土工程中會用到很多的金屬材料。在種類上有純金屬材料和混合金屬材料之分，每種金屬材料的質(zhì)地和成分都有一定的差異，巖土工程的建設(shè)具有一定的復(fù)雜性，每個結(jié)構(gòu)對金屬材料的要求也會不同，要想使材料運用的更加合理，就需要對這些金屬材料進(jìn)行詳細(xì)的分析，了解各種材料的成分和金屬含量情況；比如說鋁合金，鋁合金屬于混合金屬材料，在金屬的成分上添加了鋁，在測量時需要運用數(shù)字圖像有限元將材料的圖像信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息，或者將金屬含量成分的數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)化為圖像信息，全面的了解巖土建設(shè)所需要的金屬材料種類，保證工程的質(zhì)量。

2.2非金屬材料

非金屬材料比較多，包括石灰、混凝土、石料、陶瓷等，這些在巖土工程的建設(shè)中也是不可或缺的?；炷潦且环N常見的施工材料，混凝土材料、配合比、攪拌技術(shù)等都直接影響工程的質(zhì)量，作為巖土建設(shè)的材料在施工前需要進(jìn)行詳細(xì)的分析，通過數(shù)字圖像有限元將混凝土圖像數(shù)字化，從而對材料的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出材料質(zhì)量信息，分析出合適的配合比和攪拌方法，更好的進(jìn)行巖土建設(shè)。

3數(shù)字圖像的應(yīng)用

3.1材料的細(xì)觀結(jié)構(gòu)

在對材料的細(xì)觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時一般采用區(qū)域分割法和邊界檢測算法。例如在對花崗巖進(jìn)行檢測采用區(qū)域分割法時就是對花崗巖的橫截面剖析，花崗巖的主要成分為石英、長石和黑云母，區(qū)域分割就是對花崗巖橫截面的材料進(jìn)行分析，將橫截面的圖形通過計算機(jī)清晰的表現(xiàn)各個組成部分的分布情況、顏色狀態(tài)等，然互利用計算機(jī)系統(tǒng)將各部分的圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字，或者利用分析的數(shù)字通過計算機(jī)的功能將其轉(zhuǎn)化為圖像，系統(tǒng)的反應(yīng)各部分的分布情況；邊界檢測算法，花崗巖不同的成分在數(shù)字圖像中存在一定的差異，在分界面位置的材料情況會出現(xiàn)很大的波動，為了保證計量分析的準(zhǔn)確性，我們一般會設(shè)置一個最大值，然后對成分的波動情況進(jìn)行探討，使數(shù)字圖像的應(yīng)用更具準(zhǔn)確性。

3.2有限元網(wǎng)絡(luò)

有限元網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將數(shù)字轉(zhuǎn)化成二維、三維的圖像，每個圖像的要素都是材料信息的直接反應(yīng)，通過計算機(jī)系統(tǒng)的計算和測量保證圖像信息的準(zhǔn)確性，而且在材料出現(xiàn)波動的時候也可以利用有限元網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)?shù)母淖儓D下的格式和圖像每個部分的要素，準(zhǔn)確全面的進(jìn)行分析，更好的表達(dá)所要反應(yīng)的內(nèi)容，從而促進(jìn)巖土工程的進(jìn)一步發(fā)展。

4結(jié)語

篇6

一、校本教改剖析的目的

校本教改剖析既是為了矯正這一階段的課改跑偏問題，更重要的是為了校園以后的良性發(fā)展建設(shè)。各校要以市局和中心學(xué)校的指導(dǎo)性文件為載體，通過本校骨干教師的討論（爭論）來確定本校的教改理念。要通過校本教改剖析搞清楚干部的定位，教師的定位，培養(yǎng)怎樣學(xué)生目標(biāo)定位，培養(yǎng)怎樣一個高度的定位；搞清楚教改的工作過程、工作任務(wù)和所需要的能力、知識、素養(yǎng)，從而確定教改內(nèi)容和節(jié)奏。要通過教改剖析總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)一步理清教改建設(shè)的思路，以便今后更好地進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造特色，打造品牌。

要求：

1.所有教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，都要逐一對自己的教學(xué)科目進(jìn)行剖析，不要認(rèn)為課不重要就不認(rèn)真準(zhǔn)備了，非考試課與考試課在剖析準(zhǔn)備工作方面要處于同等地位。

2.一定要組織教研小單位的教師認(rèn)真討論，集思廣益，不斷完善，總結(jié)提高，為教改的下一步打好堅實基礎(chǔ)。不要走過場，不能著眼于應(yīng)付！要有一份有質(zhì)量符合實際的自評報告。

二、校本教改剖析的準(zhǔn)備工作

（一）材料準(zhǔn)備：

1.教研小單位撰寫教改剖析自評報告；

2.制作小課件匯報；

3.整理支撐材料。

（二）請各校教改干部參觀準(zhǔn)備

1.校內(nèi)普通實驗課；

2.校級教改典型課；

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源輔助；

（三）教研室專家聽課、訪談、座談準(zhǔn)備

1.與干部訪談；

2.與師生座談；

3、聽課與評課；

三、校本教改剖析工作步驟

第一階段：2013年10月下旬開始

基礎(chǔ)工作。教改帶頭人的培養(yǎng)方案的修訂、課堂模式的標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂，教改課程的思路、實施方案以及精品科目、精品課程的立項等工作。

第二階段：11月15－30日

進(jìn)行全校教改課堂調(diào)研。要通過實實在在的聽課調(diào)查（可以多次反復(fù)），真正搞清楚教師和教研小單位對自己的定位，找出要培養(yǎng)的強(qiáng)勢科目、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的定位。（這項活動本應(yīng)該在教改帶頭人的培養(yǎng)方案修訂之前進(jìn)行，但因為很多學(xué)校在訂人才培養(yǎng)方案時沒有進(jìn)行課堂調(diào)查，為了能實實在在剖析某一學(xué)科，這一次必須重新認(rèn)真進(jìn)行課堂調(diào)查）

要求：

1.要真實、認(rèn)真地去調(diào)研，切忌做假。

做得好不好是能力問題，做不做是態(tài)度問題，如做假，問你幾個問題就能發(fā)現(xiàn)，會很反感。影響學(xué)校，影響校本教改剖析的質(zhì)量，更會影響教改帶頭人的建設(shè)。

2.要有的放矢，把握好調(diào)查對象與方向。

一是把握好調(diào)研方向（不能把地方搞錯了）。教改的科目對準(zhǔn)什么課？要清楚。

二是找準(zhǔn)調(diào)研對象（不能把調(diào)研的對象（人）搞錯了）。找誰去調(diào)研、找誰座談要清楚，什么樣的教師能行？要找明白人。

3.調(diào)研的問題要了然于胸。

對所要進(jìn)行了解的問題、進(jìn)行的討論事項等要預(yù)先設(shè)計，要有明確的計劃和目標(biāo)，做到節(jié)約時間，事半功倍。

第三階段：12月1日-30日

撰寫本校教改剖析報告；制作課件匯報；整理支撐材料。教改初效參觀；網(wǎng)絡(luò)資源的準(zhǔn)備；資料的整改補(bǔ)充。

第四階段：評估期間 2014年1月

接受中心學(xué)校和教研室、普教科的聯(lián)合調(diào)研剖析

四、校本教改剖析報告的撰寫要求

校本教改剖析自評報告要講清三個問題：一是為什么要這樣做；二是做了什么；三是取得了什么成績；四是今后怎么做。

要求

1.深刻領(lǐng)會、全面歸納

深刻領(lǐng)會。一是深刻領(lǐng)會市局和中心學(xué)校文件的要求；二是初步的格式。

全面歸納。一教改帶頭人培養(yǎng)方案制訂過程中關(guān)于科目和人定位所做的工作；二培養(yǎng)教改帶頭人過程中所做的各項工作以及實施過程中不斷改進(jìn)的地方（充分體現(xiàn)以評促建的教改理念改與不改是認(rèn)識問題，改多改少是時間和條件的問題）；三歸納教改中的各項成績；四要全面歸納存在的問題。

2、清晰寫實、總結(jié)提煉

清晰寫實。一是要求寫整個報告的思路要清晰，讓人對你這個教改方向形成一個清晰印象。如果你思路不清晰，東扯一下、西扯一下，人家就會糊涂。二是要寫實，是怎么做的、做了什么、存在什么問題等要寫實，不要讓人家有疑問，這里不存在瞞的問題，我們是搞自己的教改，也沒必要。

總結(jié)提煉。標(biāo)題要提煉、語句要提煉、內(nèi)容要提煉，特別是對取得的成績和經(jīng)驗要進(jìn)行要認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真的提煉，要能有理論上的高度。要把信息明確的傳送給別人，不要讓人家到材料中去找。一句話：淡化缺點，升華成績。

3、學(xué)習(xí)文件、圍繞高效

學(xué)習(xí)文件。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件（市局一個，中心學(xué)校一個，本校一個），還有新的教改教育理念。

圍繞體系。一定要圍繞高效課堂評估。評建工作是動態(tài)的，教改是一個基本的思路與方向，有不周全的地方還需要大家自己補(bǔ)充。

4、少講道理、多擺事實

少講道理。對為什么要這樣做不要長篇大論，夸夸其談，既要表達(dá)意思，又要高度概括。

多擺事實。多講做了什么，是怎么做的、取得了什么成績，還存在哪些問題……

5、用詞嚴(yán)謹(jǐn)、文字簡練

篇7

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)院校 人才培養(yǎng)工作評估 評建檔案建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Vocational Colleges Build Archives and Assessment Inquiry

――Take Guangdong Polytechnic Institute as an example

SHEN Shuhua[1][2]， XIE Weicong[1][2]

（[1] Guangdong Radio & TV University， Guangzhou， Guangdong 510091；

[2] Guangdong Polytechnic Institute， Guangzhou， Guangdong 510091）

Abstract Evaluation and construction files assessment and construction of higher vocational colleges are an important part of the work， but also make an important basis for assessing expert evaluation and judgment of personnel training in higher vocational colleges. In the assessment process of building construction file， the file must be clear evaluation and construction of meaning construction， correctly grasp the principles of evaluation and construction materials accumulated files， range collected carefully follow the requirements and specifications archives building standards， scientific， standardized file for evaluation and construction materials validation， Filing， organize， archive， in order to make a real assessment of the evidence has played a positive effect， play a catalytic role in the management of school norms.

Key words higher vocational college； talents training job evaluation； build archives and assessment

教育部對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的總方針是“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”， ①根據(jù)評估的“二十字”方針，不難發(fā)現(xiàn)：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估不僅是上級教育主管部門對學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的一種外在干預(yù)行為，更是學(xué)校自我質(zhì)量保障的自覺行動。因此，學(xué)校自評自建工作勢必成為迎評促建過程中不可或缺的組成部分。在評建過程中，學(xué)校自覺對照評估文件相關(guān)要求，結(jié)合自身特點，認(rèn)真貫徹評估方針，加大投入、加快改革、規(guī)范管理。其中，學(xué)校的檔案建設(shè)是規(guī)范管理的重要環(huán)節(jié)，也是反映學(xué)校管理和內(nèi)涵建設(shè)狀態(tài)的重要依據(jù)。因此，學(xué)校要以評估為契機(jī)，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校檔案室、各職能部門、各教學(xué)機(jī)構(gòu)的檔案建設(shè)，使之制度化、規(guī)范化、常規(guī)化。

1 高職評建檔案建設(shè)的重要意義

1.1 評建檔案是學(xué)校接受評估的重要依據(jù)

廣東省教育廳高職院校人才培養(yǎng)工作評估專家組進(jìn)?，F(xiàn)場重點考察，一般歷時三天，考察方式包括：聽取匯報、查閱資料、深度訪談、專業(yè)剖析、座談會等。以筆者所在學(xué)校為例，專家組進(jìn)校期間，在聽取學(xué)校自評情況匯報會之后，他們首先會帶著問題或奇異點有針對性地查閱學(xué)校提供的評建檔案材料或索要原始資料。從某種意義上講，高職院校人才培養(yǎng)工作評估離不開評建檔案的支撐，在一定程度上有賴于學(xué)校評建檔案建設(shè)水平，學(xué)校評建檔案的作用在人才培養(yǎng)工作評估中得以彰顯，往往將直接影響到評估的結(jié)果。從評建檔案本身來看，它原樣地保留著形成者當(dāng)時的親筆手稿、領(lǐng)導(dǎo)簽署、機(jī)關(guān)和個人的印章、照片、錄像或原聲錄音，是形成者的原稿、原作、原貌，是知識和信息儲存的一種形式，同時也是學(xué)校自我認(rèn)識、自我總結(jié)提高、自我發(fā)展和查考與處理問題的依據(jù)。所以說，評建檔案信息是高職院校接受評估考察的有力憑證，也是評估主體實施評估的重要依據(jù)。根據(jù)評建工作要求，學(xué)校主要依據(jù)評估指標(biāo)體系涉及到的7個評估指標(biāo)、22個關(guān)鍵評估要素，分層次、有條理得構(gòu)建評建檔案。確保專家組能夠快速、方便地獲取相關(guān)資料，為學(xué)校通過評估發(fā)揮一定作用。

1.2 評建檔案精煉地反映學(xué)校的整體面貌

高職院校評建檔案是從數(shù)量巨大的檔案中抽取出來、或經(jīng)梳理提煉的材料，這些材料基于高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系的要求，既全面又精煉地反映了學(xué)校人才培養(yǎng)工作的基本狀態(tài)和效果。評建檔案不僅在學(xué)校接受評估時發(fā)揮重要作用，而且可以延伸到更廣的范圍內(nèi)使用，只要在一定時期內(nèi)涉及學(xué)校整體面貌展現(xiàn)的活動，都可以以此為藍(lán)本，進(jìn)行適當(dāng)加工，加以利用。

1.3 評建檔案為教學(xué)改革提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

無論是迎評檔案還是評估過程檔案，都涵蓋了許多學(xué)校圍繞人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如在校生數(shù)量、就業(yè)率、實訓(xùn)課開出率、生師比、教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教學(xué)研究情況、教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與創(chuàng)新活動的比例等。這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了人才培養(yǎng)工作的基本狀態(tài)與成效，是學(xué)校深化教學(xué)改革的參考資料和重要依據(jù)。

2 高職評建檔案材料的積累原則

2.1 時效性

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，主要考察學(xué)校近三年的發(fā)展?fàn)顩r。由此，學(xué)校評建檔案主要涵蓋學(xué)校近三年發(fā)展過程中自然形成的，能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的相關(guān)材料，這就體現(xiàn)了它的時效性原則。

2.2 真實性

高職評建檔案客觀地再現(xiàn)了高職院校的發(fā)展歷史，是高職院校發(fā)展的歷史憑證，這是檔案的原生特性，是其它形式不能夠代替的。檔案的憑證作用是檔案的基本屬性。高職評建檔案是隨著學(xué)校的發(fā)展而產(chǎn)生的，是在學(xué)校的實踐活動中自然形成的，是學(xué)校發(fā)展的真實記錄，是高職院校評估中最直接的資料。高職評建檔案不僅記錄了學(xué)校歷史活動的事實經(jīng)過，而且記錄了人們在各項活動中的思想發(fā)展、經(jīng)驗教訓(xùn)，以及創(chuàng)造性成果。比如評估中準(zhǔn)備的課程建設(shè)、實踐教學(xué)條件、管理規(guī)范等佐證材料中，教學(xué)檔案至關(guān)重要，它所提供的人才培養(yǎng)方案、課標(biāo)、教案、教學(xué)過程記錄等，都是學(xué)校師生員工智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶，是學(xué)校教學(xué)工作的真實反映。對許多工作來說，它是一種寶貴的資料，對高職院校人才培養(yǎng)工作評估是不可缺少的參考依據(jù)。

2.3 原始性

高職評建檔案積累的原始性，主要體現(xiàn)在它主要來自檔案材料產(chǎn)生的源頭部門。比如師資隊伍建設(shè)材料中，教師業(yè)務(wù)檔案就是最原始的佐證材料。教師業(yè)務(wù)檔案是教師個人親自整理、不斷更新的檔案信息，涵蓋了教師基本信息、學(xué)歷學(xué)位證明、教師資格證明、職業(yè)資格證明、實踐進(jìn)修情況、教學(xué)科研情況等。

3 高職評建檔案材料的收集范圍

對照《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系》和高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺，積極做好評建過程中形成的有價值的各種門類和載體的文件材料的收集歸檔工作，對高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)系密切。就收集范圍而言，具體應(yīng)包括以下幾大類：

3.1 撰寫性材料

包括省教育廳組織的評估專家組到校時的匯報材料，如學(xué)校自評情況匯報和宣傳材料；學(xué)院自評報告、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告等。

3.2 提供性材料

包括專家工作手冊，學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置一覽表，學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、各年級人才培養(yǎng)方案匯編、學(xué)校管理制度匯編，在校學(xué)生花名冊、學(xué)校教職工花名冊等。

3.3 支撐性材料

包括所有支撐學(xué)校自評報告、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告的原始文件材料、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計報表、賬目等。具體評估指標(biāo)體系所規(guī)定的內(nèi)涵進(jìn)行收集，大體應(yīng)從以下7個方面來考慮：（1）領(lǐng)導(dǎo)作用：包括學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)與定位、對人才培養(yǎng)重視程度、校園穩(wěn)定四個方面的佐證材料；（2）師資隊伍：包括專任教師和兼職教師基本情況相關(guān)的檔案材料；（3）課程建設(shè)：包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法手段、主講教師、教學(xué)資料等有關(guān)內(nèi)容的檔案材料；（4）實踐教學(xué)：包括頂崗實習(xí)、實踐教學(xué)課程體系設(shè)計、教學(xué)管理、實踐教學(xué)條件、雙證書獲取等有關(guān)內(nèi)容的檔案材料；（5）特色專業(yè)建設(shè)：包括從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法、師資隊伍、社會服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色的有關(guān)內(nèi)容的檔案材料；（6）教學(xué)管理：包括管理規(guī)范、學(xué)生管理、質(zhì)量監(jiān)控等相關(guān)內(nèi)容的檔案材料；（7）社會評價：包括體現(xiàn)生源、就業(yè)、社會服務(wù)等有關(guān)內(nèi)容的檔案材料。

4 高職評建檔案材料的時間范圍

高職評建檔案材料具有一定的時效性，因此，材料的收集必須符合所要求的時間段。其中，一般表格為近三學(xué)年度；經(jīng)費收入、經(jīng)費支出為近三個自然年度；標(biāo)注累計的信息為學(xué)校成立以來的所有材料。

5 高職評建檔案材料的整理規(guī)范

5.1 評建檔案材料制式要求

（1）各類材料（如管理文件、制度，會議記錄、紀(jì)要、歷年工作計劃、總結(jié)、影像、實物等）有原件的存放原件，沒有原件的存放復(fù)印件，要體現(xiàn)針對性、原始性和真實性。（2）總結(jié)材料一律用A4紙打印，統(tǒng)計材料、各類表格統(tǒng)一用Excel格式排版，A4紙打印，個別較大的表格可用A3紙打印。（3）照片資料裝盒后分類保存，并標(biāo)明內(nèi)容與數(shù)量。（4）實物材料（如獲獎作品、科技作品等）須拍制照片，列出清單。（5）各類獲獎證書、榮譽(yù)證書由各單位統(tǒng)計后列出清單，并用A4或A3紙復(fù)印。

5.2 評建材料目錄格式要求

主要包括對各級目錄的字號、字體和編號、頁邊距、行距、排版格式方面的具體要求，同時材料整理及審核人必須在材料目錄頁簽名。

5.3 評建文檔材料格式要求

（1）各級標(biāo)題的字號、字體和編號：文檔標(biāo)題：2號字，宋體加粗；一級標(biāo)題：3號字，仿宋_GB2312，加粗，編號為“一、”、“二、”等；二級標(biāo)題：3號字，仿宋_GB2312，編號為“（一）”、“（二）”等；三級標(biāo)題：3號字，仿宋_GB2312，編號為“1.”、“2.”等；四級標(biāo)題：3號字，仿宋_GB2312；編號為“（1）”、“（2）”等。（2）頁邊距：上、下邊距：2.54厘米，2.54厘米；左邊距：3.17厘米，右邊距：3.17厘米。（3）行距：1.5倍行間距。（4）排版格式：用Word格式。（5）正文字體：仿宋_GB2312，字體大小全部采用3號字。（6）附件：正文下一行左空2格用3號仿宋_GB2312標(biāo)識“附件”后標(biāo)半角冒號和名稱，序號用阿拉伯?dāng)?shù)字，附件名稱后不加標(biāo)點符號。（7）落款：材料正文右下方落款處寫成文單位全稱，在下行相應(yīng)處標(biāo)明成文日期（中文 年 月 日）。

5.4 評建表格材料格式要求

（1）標(biāo)題、頁邊距與材料文檔格式的標(biāo)題和頁邊距一致。（2）文本對齊方式：水平對齊，居中；垂直對齊，居中；文本控制，自動換行。（3）紙張：A4打印紙（較大表格A3打印紙）。（4）正文字體：仿宋體字，字體大小全部采用四號字，標(biāo)題用2號字，宋體加粗。

5.5 評建材料歸檔要求

（1）各單位須對應(yīng)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系任務(wù)分解一覽表》的目錄進(jìn)行材料歸檔，層層深入細(xì)化。每一級目錄下的材料需按照統(tǒng)計表、登記表和原始佐證材料的層級分類整理；統(tǒng)計表、登記表可按全校、分校區(qū)、分系（部）、分專業(yè)、分班級、分學(xué)生自上而下逐層歸類。佐證材料的歸檔原則是按學(xué)生、班級、專業(yè)、系（部）、校區(qū)、學(xué)院自下而上構(gòu)建。（2）對于信息量較大的原始佐證材料，如學(xué)生畢業(yè)實習(xí)報告等，建議以電子文檔或光盤的形式保存，但必須打印目錄索引，并備注存放位置，以便迅速查找出相關(guān)材料。（3）評建材料歸檔必須采取審核負(fù)責(zé)制。首先，在每盒材料的目錄頁下方，材料整理人必須簽名確認(rèn)；其次，部門負(fù)責(zé)人必須對本部門材料進(jìn)行查閱審核，并簽名確認(rèn)。

5.6 評建材料保存要求

（1）各單位須設(shè)置評建檔案材料專用文件柜，用于存放各類評建材料。并將材料參照評估指標(biāo)體系進(jìn)行分類整理，裝入學(xué)校統(tǒng)一的文件盒（文件盒為裝A4紙的藍(lán)色資料盒），同時保存相應(yīng)的電子文檔。（2）根據(jù)評估指標(biāo)體系將材料分類并裝入文件盒，如果資料太多，可以分開裝入多個盒子，但需要標(biāo)注清楚。（3）每個文件盒側(cè)面和正面必須根據(jù)評估指標(biāo)體系中的指標(biāo)要素標(biāo)注清楚文件的類型以及文件內(nèi)容。具體格式參照評建辦提供的模板。（4）每個文件盒內(nèi)必須有打印的材料目錄，列出材料清單。具體格式參照評建辦提供的模板。（5）各單位材料管理人員應(yīng)對評估材料妥善保管，以防缺失，并要求材料管理人員必須十分熟悉材料的存放位置和內(nèi)容，在需要時能夠快速查找到相應(yīng)的材料。

6 未來工作建議

在檔案建設(shè)過程中，需要不斷探索創(chuàng)新，提高工作水平。目前，多數(shù)高職評建檔案建設(shè)主要基于紙質(zhì)文檔的收集歸檔。隨著數(shù)字信息化水平的不斷提高，無紙化辦公的普及程度越來越高，建立電子檔案的需求也日趨迫切。筆者所在學(xué)校，在建立完善紙質(zhì)檔案的同時，積極探索建立高職評建電子文檔。初步的實踐證明：電子檔案的建立，不僅便于評估專家組查閱相關(guān)資料；而且有利于學(xué)校檔案材料的共享、更新、保存和轉(zhuǎn)移；在一定程度上，更加方便相關(guān)人員的學(xué)習(xí)分享；從環(huán)保角度看，更是可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

基金項目：廣東省高職院校評估制度發(fā)展的軌跡分析與對策研究――基于規(guī)范性文件及其執(zhí)行機(jī)制的研究，編號：1331

篇8

當(dāng)前，教師在教學(xué)反思方面存在的困惑和誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.觀念淡薄型。缺乏教學(xué)反思敏感性，對活動中存在的問題和困惑視而不見，自我感覺良好，查找不出任何問題或不足。

2.反思茫然型。能清晰地看到自己在教學(xué)中取得的成功或存在的困惑與不足，但說不出所以然，不會提煉成功經(jīng)驗，也不會剖析不足原因，更尋求不出解決問題的方法和策略。

3.剖析膚淺型。有的僅從理論層面闡述，空洞乏味。有的僅限于一般意義上的教學(xué)回顧，缺乏一定的深度和廣度。

縱觀上述教師在教學(xué)反思中存在的問題，本文主要從領(lǐng)會反思意義，捕捉反思素材，明確撰寫方法等三個方面進(jìn)行探討，旨在提高教師教學(xué)反思質(zhì)量，真正促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

一、讓反思武裝教師頭腦――深入領(lǐng)會反思要義

1.教學(xué)反思能幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)方案。

金無足赤，人無完人，再完美的課堂教學(xué)總會有點滴疏漏、失誤之處。教學(xué)之后，若教師深入思考，認(rèn)真審視、反思當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的不足，積極探索解決困惑的方法和策略，將使教學(xué)活動方案更科學(xué)、完善。

2.教學(xué)反思能幫助教師提高駕馭課堂能力。

善于反思的教師才會不斷剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，積累經(jīng)驗，少走彎路，日積月累，駕馭課堂教學(xué)的能力將增強(qiáng)。

3.教學(xué)反思能幫助教師提高自我監(jiān)控能力。

良好的反思習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。堅持每日反思，就會不斷提升自我，超越自我、實現(xiàn)自我，增強(qiáng)自我監(jiān)控能力，有效引領(lǐng)個人成長。

二、讓教師擁有一雙慧眼――多元捕捉反思素材

教學(xué)反思的切入點不同，反思的維度和角度不同，反思內(nèi)容也不盡相同。那教師該如何捕捉反思的素材呢？

1.從教學(xué)活動效果入手，反思教學(xué)的成功與不足。

（1）成功之處。教師應(yīng)努力挖掘活動中的教學(xué)機(jī)智和精彩瞬間，思考精彩之處形成的原因，尋求有效策略和方法。如：歌唱活動中哪些方法對幼兒的學(xué)習(xí)有支撐作用？是教師語言的清晰講解，圖譜教學(xué)的直觀呈現(xiàn)，還是豐富趣味的游戲練習(xí)？又如：科學(xué)活動中教師提供哪些材料來支撐幼兒的探索與實踐？其成功的方法和奧秘是什么？等等。

（2）不足之處。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門具有缺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。教師應(yīng)努力思考自己的疏漏與失誤所在，思考產(chǎn)生的原因及補(bǔ)救和改進(jìn)的措施。如：在數(shù)學(xué)活動中為什么幼兒總處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，是因為難易程度把握不當(dāng)或是教材選擇遠(yuǎn)離幼兒生活？等等。

不管是反思成功還是不足之處，只要積極捕捉，認(rèn)真反思，就能積累有效經(jīng)驗，為下次活動提供有益參考和借鑒。

2.從教學(xué)活動對象入手，反思教師和幼兒的行為。

（1）教師行為。教師的教學(xué)行為直接影響教學(xué)活動效果。如：教學(xué)語言是否抑揚頓挫、富有感染力？教師講解是否清楚明了？教學(xué)重難點是否有效把握和突破？教學(xué)方法和手段的選擇是否適宜有效？在教學(xué)活動中教師是否既關(guān)注了全體又照顧了個別？是否最大限度地解放了幼兒，讓幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人？等等。

（2）幼兒行為。幼兒是活動的主人，因此教師要關(guān)注幼兒在活動中的學(xué)習(xí)行為。如：活動中幼兒學(xué)習(xí)興趣是否濃厚？幼兒是否有與同伴共同分享、合作、探討、交流的機(jī)會？幼兒的情感體驗是否充分？是否每一個幼兒都在活動中有獲得成功和快樂的體驗？等等。

其實，只有善于關(guān)注幼兒行為的教師，才能及時有效地調(diào)整自己的教學(xué)行為，才能實現(xiàn)師幼互動雙贏。

三、讓反思成為一種習(xí)慣――精心撰寫教學(xué)反思

教育家葉瀾曾說：教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。對一個教師來說，其專業(yè)成長的歷程就是不斷反思自身教學(xué)實踐的過程，經(jīng)常性地反思可獲得熟練的教學(xué)技能，獨到的專業(yè)智慧。

1.知曉撰寫形式。

常見的教學(xué)反思形式主要有以下幾點：

（1）批注式反思。

即備課時在教案旁邊留出一些空白處，教學(xué)后對教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)，某一個知識點或是某個細(xì)節(jié)作有感悟的批注，以便日后進(jìn)行查找、借鑒。如在社會活動中教師就“下雨好與不好”的話題引發(fā)幼兒辯論?；顒雍蠼處熅娃q論環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：幼兒辯論情緒高漲，表達(dá)強(qiáng)烈，以各種方式證明自己的正確觀點，尤其在對方表達(dá)出現(xiàn)失誤時能快速抓住并給予反擊。可見，辯論形式對幼兒大膽表達(dá)，與同伴進(jìn)行思維碰撞有著積極的意義。

（2）總評式反思。指教師在教學(xué)后有感而發(fā)，對整個活動進(jìn)行回顧、總結(jié)，并站在理論高度分析存在問題和原因。如教師在大班語言《貓捉鼠》活動后進(jìn)行總評式反思：活動中教師通過觀看動畫片引發(fā)興趣，了解內(nèi)容，采用多元朗誦進(jìn)行鞏固練習(xí)，最后開展游戲把活動推向，整個活動幼兒興趣濃厚，積極主動，學(xué)習(xí)效果好。

（3）點評式反思。指及時把教學(xué)過程中令教師難忘的教學(xué)片斷，或成功的欣喜，或失敗的教訓(xùn)等內(nèi)容詳細(xì)記錄下來，并作深入思考，認(rèn)真分析，揚善救失。如：大班音樂《面條舞》活動后，教師針對“如何有效控制幼兒不隨意躺在地上”這一現(xiàn)象進(jìn)行反思：一方面進(jìn)行語言暗示，發(fā)揮同伴榜樣作用，如××小朋友身體彎彎曲曲，真像一根面條。另一方面采用游戲情節(jié)控制，教師可故作驚訝：“呀，面條都粘在鍋底了，讓我用筷子來攪一攪吧。”教師就扮演了“筷子”的角色，與幼兒進(jìn)行互動調(diào)整。

2.建構(gòu)撰寫格式。

建構(gòu)一定的反思框架、格式更便于青年教師學(xué)會反思。

（1）情境描述。指教師有選擇地對教學(xué)活動中的某個環(huán)節(jié)或某個片段進(jìn)行實錄，詳細(xì)描述教學(xué)情景，為更清晰、客觀地進(jìn)行評價、反思提供依據(jù)。因此，教師要精心選擇教學(xué)環(huán)節(jié)或片段，如成功做法、精彩瞬間，或失敗之處、遺憾之筆?？傊?，所選環(huán)節(jié)或片段要突出典型性、可思考性。

（2）案例剖析。指教師對所描述的教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)片段作具體、深入分析和思考。如果是成功或精彩之處，就要細(xì)致歸納、梳理出成功策略和有效方法。若是失敗或遺憾之處，則要對存在的問題進(jìn)行細(xì)致分析，尋求失敗的原因和需要改進(jìn)的地方，能透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)和規(guī)律。

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，檔案管理，VC++

中圖分類號：G271文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言

檔案，是指過去和現(xiàn)在的國家機(jī)構(gòu)、社會組織以及個人在從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、文化等活動中直接形成的具有保存價值的各種文字、圖像、語音等不同形式的歷史記錄…。檔案管理工作從具體業(yè)務(wù)來說，包括檔案的收集、整理、鑒定、保管、統(tǒng)計、檢索、提供利用、編研等工作。其根本宗旨在于維護(hù)檔案的本質(zhì)特性和根本價值，并運用各種方法利用檔案信息資源，使檔案的本質(zhì)特性和根本價值得以充分體現(xiàn)。

作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計算機(jī)對檔案進(jìn)行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點，如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。而這些優(yōu)點能夠極大地提高人事檔案信息的管理效率。

1 目的與依據(jù)

1.1 目的和意義

檔案管理是一項重要的基礎(chǔ)管理工作，涉及了單位的所有部門，每個部門均可能產(chǎn)生檔案材料，檔案日常工作主要包括收集、鑒定、整理、利用、編研、統(tǒng)計、銷毀等。經(jīng)過多年的發(fā)展，檔案管理已形成較嚴(yán)格的管理流程，檔案庫存比較清楚。但由于文件、檔案數(shù)量較多，分類方式與組卷方式發(fā)生過多次改變，并且檔案所涉及的部門很多，各部門又各有自己的接收、移交檔案材料目錄，它們之間缺乏一個統(tǒng)一的界面，沒有相互連接的信息渠道，數(shù)據(jù)通常都被封存在各部門的計算機(jī)上，造成工作的重復(fù)，增加出錯的幾率。

而市面上現(xiàn)有的檔案管理軟件要么不實用，不利于維護(hù)，要么價格較高。開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的檔案管理系統(tǒng)對提高單位信息共享程度，以及實現(xiàn)紙質(zhì)檔案與電子文檔的共同管理具有很大實用意義。種種現(xiàn)實狀況表明，建立基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)具有重大意義。

1.2 設(shè)計思路與依據(jù)

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)設(shè)計思路與依據(jù)如下：

計算機(jī)設(shè)備

從傳輸、存儲到顯示都是通過計算機(jī)實現(xiàn)，離開了計算機(jī)的軟硬件條件，人工不可能將數(shù)字檔案信息存儲到存儲介質(zhì)上，也不可能識別存儲在存儲介質(zhì)上的數(shù)字檔案信息。

安全性

處在系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字檔案信息表現(xiàn)出明顯的不安全性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)給人們的生活帶來了很多便捷，但也同時帶來了某些隱患。另外，計算機(jī)病毒的威脅、黑客攻擊、誤操作、信息失真等因素都會造成數(shù)字檔案信息丟失的問題，帶來難以估量的損失。因此，系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)充分考慮檔案管理的網(wǎng)絡(luò)安全性。

信息容量與存儲格式

數(shù)字檔案信息的數(shù)量龐大，而紙質(zhì)文件主要承載文字和圖形信息，數(shù)字檔案信息的構(gòu)成形態(tài)則是多變的。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們創(chuàng)建了大量形態(tài)的數(shù)字信息，比如圖像、音頻、視頻，它們即可以單獨存放可以組合存放構(gòu)成數(shù)字信息化檔案，致使數(shù)字檔案信息存儲格式的復(fù)雜多樣。因此，系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)充分考慮信息容量與存儲格式。

檔案管理依據(jù)

檔案管理有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)程規(guī)范，系統(tǒng)要嚴(yán)格按照規(guī)程規(guī)范作為設(shè)計依據(jù)。隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字檔案信息在新、舊數(shù)字平臺間的轉(zhuǎn)換是通過不同的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范進(jìn)行的，數(shù)字檔案信息按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，會減少數(shù)據(jù)格式變換的頻率，降低所需的費用，另一方面也有助于數(shù)字檔案信息在存取與保存時的完整性。

2 設(shè)計語言

Visual C++作為一種程序設(shè)計語言，它同時也是一個集成開發(fā)工具，提供了軟件代碼自動生成和可視化的資源編輯功能。在使用Visual C++開發(fā)應(yīng)用程序的過程中，系統(tǒng)為我們生成了大量的各種類型的文件。

擴(kuò)展名為dsw的文件類型，這種類型的文件在VC中是級別最高的，稱為Workspace文件。在VC中，應(yīng)用程序是以Project的形式存在的，Project文件以.dsp擴(kuò)展名，在Workspace文件中可以包含多個Project，由Workspace文件對它們進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和管理。與dsw類型的Workspace文件相配合的一個重要的文件類型是以opt為擴(kuò)展名的文件，這個文件中包含的是在Workspace文件中要用到的本地計算機(jī)的有關(guān)配置信息，所以這個文件不能在不同的計算機(jī)上共享，當(dāng)我們打開一個Workspace文件時，如果系統(tǒng)找不到需要的opt類型文件，就會自動地創(chuàng)建一個與之配合的包含本地計算機(jī)信息的opt文件。

3 設(shè)計流程圖

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的檔案管理系統(tǒng)的總體流程如下：

圖1基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的檔案管理系統(tǒng)流程圖

4 模塊實現(xiàn)

4.1檔案錄入模塊

對一般紙質(zhì)檔案、特殊載體檔案進(jìn)行錄入、刪除、修改。每一個題名都對應(yīng)一個文件，通過題名查找文件內(nèi)容，實現(xiàn)全文錄入。模塊的部分典型代碼如下：

if((Directory == NULL)||(Directory[0] == 0))return;

char PreDirectory[MAX_PATH+1];

memset(PreDirectory,0,sizeof(PreDirectory));

CFileFind cFindDirectory;

short lens = strlen(Directory);

if(lens

4.2 檔案查詢模塊

對各類檔案按各種途徑進(jìn)行查詢(通用查詢)，按年度和檔案類型查詢。模塊的部分典型代碼如下：

for(short ii = 0;ii < lens;ii++)

{

if(Directory[ii] != '\\') continue;

if((ii != 0)&&(Directory[ii-1] == ':')) continue;

strncpy(PreDirectory,Directory,ii);

if(cFindDirectory.FindFile(PreDirectory) > 0)

continue;

｝

4.3 檔案管理模塊

進(jìn)行檔案的類別管理、立卷管理、銷毀管理等。模塊的部分典型代碼如下：

for(i=1;i

{

lst[1] = i;

if(_CopyListReg(QSDWAi,lst,outdltbAi)==0) continue;

if(_RegAskPntToList(outdltbAi,LXDWAi)==NULL) continue;

if(_GetReg(QSDWAi,i,&outdat,&len,NULL)) continue;

_GetRegEdge(QSDWAi,outdat,&len,&xxyy,&dianshu);

if( _RegAskPntToList(outdltbAi,LXDWAi)

if( _RegAskPntToList(outdltbAi,XZDWAi)

if( _RegAskPntToList(outdltbAi,DLTBAi)

RegLst= _RegAskPntToList(outdltbAi,LXDWAi);

}

4.4 報表打印模塊

報表打印模塊是指對各類檔案報表進(jìn)行打印。模塊的部分典型代碼如下：

if(_GetAtt(XZDWAi,PNT,ii,&stru,&att)

_GetField(att,stru,"權(quán)屬性質(zhì)",qsxz,256,NULL);

lxdwarea[1]=_GetFld(att,stru,"線狀地物面積",NULL,NULL);

_GetField(att,stru,"地類編碼",dlbm,256,NULL);

if(strcmp((char*)&qsxz,"30")==0)

{

if(strcmp((char *)&dlbm,"011")==0||strcmp((char *)&dlbm,"012")==0||strcmp((char *)&dlbm,"013")==0)

{gengdi=gengdi+lxdwarea[1]/2;t01=1;}

else if(strcmp((char *)&dlbm,"021")==0||strcmp((char *)&dlbm,"022")==0||strcmp((char *)&dlbm,"023")==0)

{yuandi=yuandi+lxdwarea[1]/2;t02=2;}

else if(strcmp((char *)&dlbm,"031")==0||strcmp((char *)&dlbm,"032")==0||strcmp((char *)&dlbm,"033")==0)

{lindi=lindi+lxdwarea[1]/2;t03=3;}

else if(strcmp((char *)&dlbm,"041")==0||strcmp((char *)&dlbm,"042")==0)

{caodi=caodi+lxdwarea[1]/2;t04=4;}

}

5小結(jié)

檔案管理系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo)是提高檔案管理水平及效率、建立完整的統(tǒng)計查詢分析功能、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，以滿足檔案信息管理需求。系統(tǒng)設(shè)計的方法和原則是采用信息工程學(xué)與工作流結(jié)合的方法進(jìn)行設(shè)計；在安全性和完備性的基礎(chǔ)上，力求適用、靈活、拓展；軟件代碼標(biāo)準(zhǔn)化，軟件統(tǒng)一化，確保軟件的可維護(hù)性和實用性；界面力求簡單明了、實用方便，能夠滿足不同層次用戶需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國檔案法，1996．07．05

篇10

關(guān)鍵詞：環(huán)境 污染 控制 方法

環(huán)境污染控制是控制污染物排放的手段，包括污染物排放控制技術(shù)和控制污染物排放政策兩個主要方面。技術(shù)一般由企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)去研發(fā)，按照市場機(jī)制運行，主要以配合污染控制政策為目的，指定污染控制政策是國家的職能，一般都是根據(jù)環(huán)境質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r決定。所謂污染源控制方法，包括為減少消除污染所采取的一系列行政性措施及其實施過程，也包括為減少、消除污染所采取的技術(shù)性措施及其實施過程。

1.污染源控制系統(tǒng)

污染控制系統(tǒng)有六個控制環(huán)節(jié)，具體是：

I超前控制：是在生產(chǎn)建設(shè)前的污染控制。具體地講就是在籌劃生產(chǎn)發(fā)展建設(shè)之前就要考慮該項目對環(huán)境產(chǎn)生的影響及其控制問題，也就是說必須抓住環(huán)境質(zhì)量影響評價這一環(huán)節(jié)對建設(shè)項目進(jìn)行合理地規(guī)劃布局，監(jiān)督控制。

Ⅱ生產(chǎn)前控制：確定一個項目后，在建設(shè)的過程中對可能造成環(huán)境污染的有關(guān)活動的控制，也包括生產(chǎn)工藝的選擇（如硫酸一轉(zhuǎn)一吸改為二轉(zhuǎn)二吸等）、原材料的選擇、“三同時”（防止污染和其他公害的設(shè)施必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時生產(chǎn)）制度的實施等。

Ⅲ生產(chǎn)中控制：常常與企業(yè)生產(chǎn)管理結(jié)合起來考慮，它包括一般的生產(chǎn)管理，如原材料單耗、生產(chǎn)技術(shù)指標(biāo)、崗位責(zé)任制（減少無組織逸散）、設(shè)備維護(hù)等，也包括工藝改革與“三廢”回收綜合利用等。

Ⅳ生產(chǎn)后控制：從理論上講它應(yīng)該是補(bǔ)充，有最后把關(guān)的意思。它包括污染物控制技術(shù)的選擇確定、控制路線的選擇確定、環(huán)境工程控制（指生產(chǎn)單元以外的污染控制工程）。

V綜合性控制：采用技術(shù)的、行政的方法措施對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌篩選控制。它包括加強(qiáng)宣傳教育、法律控制等。

Ⅵ系統(tǒng)控制：將上述各控制環(huán)節(jié)運用系統(tǒng)工程的方法進(jìn)行優(yōu)化組合，選取最佳結(jié)合點，達(dá)到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會三效益的“三贏”。

2. PDCA循環(huán)控制

它是一種先進(jìn)的科學(xué)管理方法，體現(xiàn)了生產(chǎn)管理、環(huán)境管理的融合和統(tǒng)一，也是防治工業(yè)污染的有效科學(xué)工作方法。

P（Plan）階段：找出問題，分析原因，選出主要原因。

D（Do）階段：研究對策，采取措施。

C（Cheek）階段：檢查效果。

A（Action）階段：鞏固措施，處理遺留問題。

污染很嚴(yán)重的情況下應(yīng)用PDCA法控制污染的程序如下：

P：根據(jù)江水污染物直方圖找出苯酚是黃浦江需控制的主要污染物，它的來源主要是高橋化工廠的廢水。從而確定控制高橋化工廠含酚廢水排放是主要問題。進(jìn)一步調(diào)查了解到造成含酚廢水超標(biāo)的原因主要是操作上的原因和處理設(shè)備運行不穩(wěn)定造成的。

D：經(jīng)研究，對策為：減少、消滅無組織逸散（跑、冒、滴、漏），改善處理裝置，將對策具體落實到生產(chǎn)崗位和個人，限期執(zhí)行，嚴(yán)格考核。

C：效果檢查為：經(jīng)監(jiān)測、統(tǒng)計，采取措施后苯酚排放由過去9t/月下降到2.8t/月，增加經(jīng)濟(jì)效益16000元。

A：鞏固措施為：建立必要的規(guī)章制度、管理方法，包括：盛裝苯酚容器檢查驗收規(guī)定；含酚廢水處理裝置運行管理辦法：工藝控制標(biāo)準(zhǔn)等。處理遺留問題為：苯酚含量雖減輕，但未徹底解決，仍需繼續(xù)努力解決，并循環(huán)解決下一個污染物。

3.污染物流失總量控制

它是以污染物流失總量這個指標(biāo)為中心建立起來的環(huán)境控制管理體系，目的是對毒害環(huán)境的污染物實行從原料投入開始的全面、定量的監(jiān)督與控制，采用各種措施使企業(yè)有計劃、有步驟地減少污染物的產(chǎn)生和向環(huán)境的流失。

具體控制分四個步驟：

3.1測算：是流失總量控制的基礎(chǔ)

測算時首先確定控制對象：根據(jù)工業(yè)“三廢”排放標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的物質(zhì)，以及地區(qū)特殊規(guī)定的物質(zhì)進(jìn)行確定。

然后對所確定的污染物進(jìn)行“兩折”：折純、折基準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)）。

再分析流失形式：①有組織的“三廢”排放，屬排放性流失；②無組織排放，屬設(shè)備性流失；③以雜質(zhì)、副產(chǎn)品排放，屬使用性流失。

最后通過公式計算，公式為：A=B-（a+b+c+d）。式中：A——某污染物流失總量；B——生產(chǎn)過程中投入的該污染物成分總量；a——進(jìn)入主產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中的該污染物成分總量；b——進(jìn)入副產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中的該污染物成分總量；c—在生產(chǎn)過程中轉(zhuǎn)化分解掉的該污染物成分總量；d——采取治理措施處理掉的該污染物成分總量。

B的確定：

B=∑ H HS U KH

式中：H——單位產(chǎn)品的原料消耗量；

HS——原料中與污染物有關(guān)的主要成分純度，%；U——原料在生產(chǎn)過程中生成污染物的轉(zhuǎn)化率；KH——當(dāng)量換算值，是指污染物成分在原料結(jié)構(gòu)中所占的重量比率；∑——一種污染物成分來自兩種以上原料時，需要相加求和。

當(dāng)量換算值的格式：KH=污染物中文名稱/原料的中文名稱=污染物分子式/原料的分子式=污染物分子量/原料的分子量

當(dāng)量換算時可采用兩種方法：一種為使用的原料中含有污染物的分子，如原料對氨基苯甲醚分子中含有污染物苯胺。另一種為原料本身不包含要測算的污染物，如采用苯為原料生產(chǎn)某種產(chǎn)品時會產(chǎn)生苯酚。

3.2剖析：流失總量控制的手段

它包括：去向剖析：污染物流經(jīng)的工序、崗位、項目；毒害剖析：確定污染物具體形態(tài)、數(shù)量、按毒性排出污染危害程度；經(jīng)濟(jì)損失剖析：以貨幣表示流失損失，一部分損失在物質(zhì)流失上，另一部分損失在毒害付出的補(bǔ)償上。

3.3控制：流失總量控制的目的

它包括從上到下地下達(dá)控制指標(biāo)。上級主管部門以國家計劃形式下達(dá)污染物流失總量控制指標(biāo)—企業(yè)，企業(yè)將指標(biāo)分解—車間—崗位—工序。然后從下到上層層采取控制措施，檢查控制指標(biāo)，工序—崗位—車間—企業(yè)，將污染物流失總量控制與排放口污染負(fù)荷控制有機(jī)聯(lián)系起來一上級主管，檢查指標(biāo)完成情況。

3.4評價：對上述三步的檢驗和評估

它包括產(chǎn)品的原料路線、工藝流程及方法。單元技術(shù)組合與匹配、單元操作、設(shè)備組合與匹配、副產(chǎn)品回收利用及“三廢”的凈化處理裝置，需做出兩種以上方案擇優(yōu)選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]楊土建，方曉玲.環(huán)境污染與防治對策[J].環(huán)境科學(xué)與技術(shù).2003年06期