導(dǎo)語：如何才能寫好一篇正能量作文素材，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)寫作情境

語文新大綱指出：“應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。”信息技術(shù)可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、融于一體，以其圖像直觀，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、激感的共鳴，從而使學(xué)生很快進(jìn)入寫作心理狀態(tài)。

1.制作精美課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)

在指導(dǎo)學(xué)生寫“雨”的作文時(shí)，我先用電腦課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生呈現(xiàn)春雨綿綿、夏雨滂沱、秋雨蕭瑟、冬雪飄逸等不同景象，展示雨中的山村、城市、動(dòng)物、植物，各種人事活動(dòng)的場景；然后展示課件中師生共同收集的有關(guān)描寫雨的詩詞佳句，讓學(xué)生誦讀賞析。如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”、“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”、“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”……觀看著唯美的圖畫，品賞著經(jīng)典的詩句，學(xué)生的創(chuàng)作激情很快被調(diào)動(dòng)起來。在學(xué)生的筆下，我看到了雨中美麗的風(fēng)景，聽到了雨的訴說，感受到了雨中細(xì)膩的情思……信息技術(shù)的介入，使作文教學(xué)活起來、動(dòng)起來，使學(xué)生真正有物可寫，達(dá)到“我要寫”的寫作心理狀態(tài)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)提供的“新鮮”素材，營造寫作氛圍

父愛是含蓄深沉、不易理解的，往往被我們忽略。去年春晚晚會(huì)上，王錚亮的一首《時(shí)間都去哪兒了》成為最催人淚下的歌?？曜有值艿摹陡赣H》，引發(fā)我們思考現(xiàn)實(shí)生活中父親對(duì)我們獨(dú)特的愛。在作文課上，我播放MTV、視頻圖畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛的理解，對(duì)親情的體會(huì)。于是，學(xué)生泛舟記憶的長河，追尋成長歲月里的那些感動(dòng)的瞬間，將至愛至善的親情展現(xiàn)了出來。在他們的筆下，我看到了騎在父親肩頭上放風(fēng)箏的快樂、拐彎處含蓄的父愛、手術(shù)前父親深情地?fù)肀У日鎿炊?xì)膩的抒寫。

二、巧用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的寫作素材

教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過觀察所獲得的材料?！边@就要求學(xué)生在作文前必須對(duì)生活進(jìn)行全面而仔細(xì)的觀察，從而積累寫作素材。而現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生平時(shí)并未做“生活的有心人”。為了彌補(bǔ)這一缺陷，在信息技術(shù)下，我們教研組主要從以下幾點(diǎn)做起：

1.制作網(wǎng)頁（http：//prodac03655.isitestar.cn/），利用信息技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)。網(wǎng)頁共設(shè)置了六個(gè)板塊：美文鑒賞、教苑天地、學(xué)生風(fēng)采、互動(dòng)論壇、寫作點(diǎn)津、素材圖庫。

2.建立班級(jí)QQ群，讓學(xué)生上傳文章，關(guān)注群動(dòng)態(tài)，參與各項(xiàng)活動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立自己的博客，粘貼自己讀到的精華作品。

4.學(xué)會(huì)寫博客，每周抽時(shí)間欣賞同學(xué)的博文，并認(rèn)真的回復(fù)。

5.將積累的素材按類收藏：名言警句、生動(dòng)事例、文學(xué)人物、精美語段、寫法點(diǎn)撥、哲理反思等。

三、巧用信息技術(shù)，進(jìn)行作文互動(dòng)評(píng)價(jià)

葉圣陶當(dāng)年對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)改感嘆道：“我當(dāng)過語文教師，改過的學(xué)生作文不計(jì)其數(shù)，得到一個(gè)深切體會(huì)：徒勞無功。”在信息技術(shù)下，如何改變傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)中諸多弊端，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)？

首先，我改變以往細(xì)讀精批的批改方法，采用瀏覽式大體了解全班習(xí)作情況。從是否切題、語句流暢程度、感情滲透等方面做到心中有數(shù)。其次，我在初步閱讀學(xué)生文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體寫作情況及本次作文要求，制定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和具體方案。再次，選取習(xí)作中的典型案例，借助投影儀展示，根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和方法，師生參與互動(dòng)評(píng)價(jià)。最后，四人一組共同完成小組成員習(xí)作的評(píng)改任務(wù)。每組選出優(yōu)秀評(píng)改，電腦展示，師生共同欣賞點(diǎn)撥。

對(duì)于在電腦上的寫作，我要求學(xué)生寫完后將其設(shè)為共享文件，每個(gè)人隨時(shí)都可以閱讀，都可以跟帖評(píng)論。這既可以使每個(gè)學(xué)生參與互動(dòng)評(píng)價(jià)，也可以大大節(jié)省時(shí)間。巧用信息技術(shù)，改過去老師埋頭苦批為師生共同批改，這樣，批改作文的效率大大提高了。

四、巧用信息技術(shù)，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向

《咬文嚼字》總編輯、著名語言文字學(xué)者郝銘鑒指出：“‘正能量’指的是一種積極向上、健康樂觀的動(dòng)力及情感?！痹?a href="http://828857.com/haowen/117801.html" target="_blank">作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，傳播正能量，鼓勵(lì)學(xué)生不斷矯正自己的行為，努力克服消極情緒，保持健康心理，形成良好的價(jià)值取向。

每年九月份的《開學(xué)第一課》，其主題總是引人注目，從關(guān)注“安全”講述“中國夢”，到注解“幸?！本劢埂吧磉呏馈薄@這些立意深刻的主題上好第一課，是我每年作文課的必修內(nèi)容。通過觀看影片，學(xué)生樹立了積極、樂觀、健康、向上的人生態(tài)度。

欣賞“感動(dòng)中國十大人物”、“道德楷?！鳖C獎(jiǎng)詞。聆聽模范們的感人事跡，感悟他們用自己言行詮釋著中華民族的傳統(tǒng)美德，用自己的執(zhí)著信念、無悔付出，為我們書寫出中華民族美德的壯麗畫卷。通過觀看，學(xué)生被深深的感動(dòng)了，進(jìn)而反思了自己的言行，樹立了正確的價(jià)值取向。

篇2

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣提升學(xué)生審美能力

作文教學(xué)中有一個(gè)很大的部分就是讓學(xué)生自己找寫作素材，而閱讀正是搜集素材的一個(gè)好習(xí)慣。教師要在教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，閱讀是一個(gè)人一生受益的習(xí)慣，而閱讀也是提升新心靈的途徑，提升學(xué)生的審美能力就可以通過對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成來形成提升了。教師在給學(xué)生推薦閱讀的書籍時(shí)一定要謹(jǐn)慎選擇，學(xué)生由于年齡較小，沒有形成健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并不能很好地認(rèn)識(shí)所閱讀的知識(shí)書籍是否積極向上，所以老師在這方面一定要嚴(yán)格把關(guān)，多給學(xué)生推薦一些積極向上的書籍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)健康的正能量。而通過閱讀來提升學(xué)生的美育并不是一朝一夕的事情，教師一定要多多督促學(xué)生，讓學(xué)生可以通過長時(shí)間的閱讀從而達(dá)到對(duì)美育的提升。

二、通過積累提高寫作水平

古語有云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河?！睂W(xué)生要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，寫作對(duì)與語言的提升就是要通過積累來提升，學(xué)生平時(shí)多摘抄積累一些寫得好的片段，久而久之，學(xué)生就可以熟練地運(yùn)用語言的美，熟練地掌握語言的美提升作文的文筆。語言有不同的風(fēng)格，有不同的美，教師在教導(dǎo)學(xué)生積累時(shí)不要單一地積累，要讓學(xué)生豐富地積累語言的美，自主地學(xué)習(xí)語言的美，教師可以找到不同國家的文章讓學(xué)生學(xué)習(xí)并加以背誦，從而加深對(duì)知識(shí)的理解鞏固，特別是我國的古文、楚辭、唐詩、宋詞、等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)積累的同時(shí)提升對(duì)美的鑒賞能力。通過積累，讓學(xué)生提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)，這個(gè)過程必然是枯燥無味的，教師要善于給學(xué)生找有趣的素材，讓學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到對(duì)積累的實(shí)效。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中很重的一部分，如何在作文教學(xué)中滲透美育，上文是我提出的一些看法與意見。作文教學(xué)是需要教師與學(xué)生共同努力的，教師要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生在生活中也學(xué)習(xí)教師身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)人生之美。

篇3

一、打好基礎(chǔ)，教導(dǎo)學(xué)生勤能補(bǔ)拙

小學(xué)生的內(nèi)心世界其實(shí)是一張白紙，人性本善，小孩的天性就更需要教師的引導(dǎo)，向著社會(huì)所認(rèn)可的正能量發(fā)展，無論是家長、社會(huì)、家庭、學(xué)校都要成為這種成長的監(jiān)督者。而要打下基礎(chǔ)的就是學(xué)生的一個(gè)最基本的心態(tài)，不可投機(jī)取巧，只有靠勤奮才能夠使自己的特長得以鍛煉，才能夠?yàn)榻窈蟮娜松反蛳禄A(chǔ)。將這種態(tài)度運(yùn)用到小學(xué)語文的寫作上去的話很明顯，文章中就會(huì)注入學(xué)生本人的目標(biāo)思想，養(yǎng)成這個(gè)良好的寫作習(xí)慣對(duì)于學(xué)生本人而言也可以說是受益無窮的。

二、開發(fā)潛力，勇做伯樂

所謂“三歲看到老”，小學(xué)生的寫作能力從一言一行都可以透見端倪。首先，他們對(duì)于這個(gè)世界是充滿好奇心的，此時(shí)對(duì)于學(xué)生的教育每一個(gè)階段都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生取得很大的進(jìn)步。在這個(gè)處于黃金時(shí)間的時(shí)間段內(nèi)，對(duì)于學(xué)生的鍛煉就變得尤其重要，除了要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，更要求學(xué)生能夠通過自己的一言一行發(fā)現(xiàn)特長，并能夠教導(dǎo)學(xué)生將這些特長運(yùn)用到寫作中去，這樣學(xué)生不僅會(huì)在文章中表現(xiàn)出自己的一些所作所為，也會(huì)表現(xiàn)出一些自己的感想。只有通過這樣的鍛煉，才能夠幫助學(xué)生在今后的發(fā)展中寫出美好未來。

三、鼓勵(lì)學(xué)生提高自信

學(xué)生的學(xué)習(xí)主要分為四個(gè)階段：知己不知、知己知矣、不知所不知、知所不知。教師在日常教學(xué)中就能夠順利幫助學(xué)生達(dá)到前兩個(gè)階段，那么如何能夠幫助學(xué)生順利達(dá)到最后兩個(gè)階段呢？培養(yǎng)學(xué)生的自信心能夠有效促進(jìn)這種環(huán)節(jié)的發(fā)展。學(xué)生自信了，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么教師也就能更清楚學(xué)生的寫作狀況，稍作提拔就能夠幫助學(xué)生突破障礙，還能夠充分協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，使其能夠更好地處理人生中的問題。

四、從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

篇4

巧選元素，對(duì)接題旨

從很多考生的實(shí)踐可知，巧選元素，添加細(xì)節(jié)，合理想象，對(duì)接題旨，是改寫名篇寫出新意的關(guān)鍵。

例如：2015年浙江臺(tái)州卷的材料作文題，導(dǎo)語出示的是三段關(guān)于“路”的材料，有位考生擬題“回家，走另一條路”，用第一人稱將學(xué)過的《藤野先生》進(jìn)行改寫，使閱卷老師眼前一亮。在述說“棄醫(yī)從文”的經(jīng)歷后，結(jié)尾再次選用《藤野先生》的有關(guān)元素，精彩點(diǎn)題：

又一次仰視墻壁上藤野先生的照片，仿佛聽到他抑揚(yáng)頓挫的話語：“樹人君，你在‘另一條路上’用解剖刀解剖社會(huì)，老師心安了?！蔽倚纳屑ぃ瑹釡I盈眶……

以自然世界為素材，

抒情明理耐品味

這里的“自然世界”既包括有生命的動(dòng)植物，也可以是山巒、溪水、春雨等自然景物。

2016年湖南衡陽卷作文題為“翅膀”，有位考生采用了童話體，時(shí)間：秋天；人物：“她”（雛鳥）、“雛鳥母親”；大致情節(jié)：雛鳥學(xué)飛，母親答應(yīng)三天后在青龍峰頂?shù)人?；雛鳥到達(dá)后沾沾自喜，母親問她有沒有發(fā)現(xiàn)香味馥郁的桂花林、金色鋪地的稻田……她說不出。于是母親說：“身為鳥類，有著百獸都羨慕不已的翅膀。翅膀不只是用來飛翔的。如果我們只顧著匆匆趕路，眼睛里只有目的地，那我們的一生豈不是很單調(diào)乏味？……”作者借“母鳥”之口亮出人生哲理，讓人耳目一新。

以“親歷”“小微”為素材，

小中見大，情出由衷

所謂“小微”，是指小人物，小事情，小物件，“微”場面，“微”特寫，“微”鏡頭。因是“親歷”，所以內(nèi)容真實(shí)，感悟能接地氣；因是“小微”，故能集中筆墨，以小見大。

例如：2016年重慶B卷文題“感謝那個(gè)為我提燈的人”，就是指向“親歷”“小微”的好題。

又如：2015江蘇鎮(zhèn)江一位考生寫?yīng)氉置}作文《補(bǔ)》，大致內(nèi)容是：整理舊衣時(shí)，那件“媽媽親手補(bǔ)”的紫色羽絨服引發(fā)“我”的回憶。新買的羽絨服被扯破露出一個(gè)難看的洞，“寬厚的母親并未責(zé)罰，只哄我說她會(huì)變個(gè)魔術(shù)，把衣服變好”?！澳g(shù)”答案在第二天清晨揭曉，母親竟在破損處“繡了一朵栩栩如生的牽牛花作為點(diǎn)綴”！“我”驚嘆母親的絕美手藝，想象母親深夜縫制的疲憊和辛苦。一段精彩的場面描寫后，作者寫道：“愛，往往在細(xì)微點(diǎn)滴處閃光，恰如那件打了補(bǔ)丁的紫衣；對(duì)母愛的補(bǔ)償，也許需要一生一世。”你看，媽媽“補(bǔ)”的是小洞，演繹的卻是大愛，整個(gè)素材屬于“小微”，卻是值得時(shí)時(shí)回眸的“親歷”，故能新意迭出，引發(fā)共鳴。

以當(dāng)代名人為素材，

戒表面追捧，多“心近”之思

初中生以當(dāng)代名人為“青春偶像”的現(xiàn)象很普遍，如果你將“追星”的經(jīng)歷變?yōu)闇贤ň珰馍瘛⒔o自己成長的過程加油鼓勁，那么名人效應(yīng)就會(huì)釋放出可貴的正能量。

例如：2016年山東德州一考生寫《陪伴》，以錢鐘書、楊絳夫婦為題材，特別敘述了錢鐘書去世后楊絳的執(zhí)著品格，將主旨指向“可貴的心靈陪伴”，凸顯當(dāng)代中學(xué)生的“心近”之思、由衷之情。

又如：2015年四川宜賓一考生在正題“背后”，加了個(gè)副標(biāo)題“給寧澤濤大哥的一封信”，采用的主要素材都很“貼心”，且扣住了提示語中“成功的背后可能是汗水，榮譽(yù)的背后也許是眼淚”等語句：

您在回答記者提出的“你自己內(nèi)心有軟弱的時(shí)候嗎”這個(gè)問題時(shí)，真誠地說：“有啊，訓(xùn)練課達(dá)不到要求，教練不理解，一個(gè)勁責(zé)罵時(shí)，我就很憋屈。眼看快比賽了，理想的狀態(tài)沒有出來，是最無助的……其實(shí)我也會(huì)哭，但是不會(huì)讓別人看到，有時(shí)就哭在水里面……”澤濤大哥，原來您也有哭的經(jīng)歷呀！我也是一樣的呢！乒乓球訓(xùn)練很單調(diào)，拉弧圈球一項(xiàng)就可以連續(xù)訓(xùn)練兩三個(gè)小時(shí)，汗?jié)裢噶吮承?，索性脫了背心光著上身再練，臂膀連心地疼，可是教練很嚴(yán)格，一個(gè)動(dòng)作不到位，就會(huì)“罰”我“加時(shí)練”……后來我終于忍不住躲到洗手間里偷偷地哭了?，F(xiàn)在，我從您身上懂得了一個(gè)道理：梅花香自苦寒來，沒有平時(shí)訓(xùn)練的“哭”，就不會(huì)有頒獎(jiǎng)儀式上的“笑”。今后，再難再苦，我也會(huì)像您那樣――堅(jiān)持，再堅(jiān)持！

這段文字不重“光環(huán)”重“心近”，啟示我們：初中生的“追星”過程也可以成為作文素材的“富礦”，成功的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)“明星”內(nèi)在的美，借助以心貼心的人生感悟使作文寫出新意。

以代熱點(diǎn)為素材，

學(xué)會(huì)多向思維，“一材多用”

2016年新疆一位考生寫《我不怕，因?yàn)槟阏诒徽鞣?，將第二人稱“你”用于“霧霾”，通過對(duì)話和霧霾之口，述說霧霾的“前世今生”“特征危害”“最害怕招數(shù)”和當(dāng)今治理成果。如此取材，頗有新意，體現(xiàn)出小作者的憂患意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2015年，媒體報(bào)道雷楚年案宣判的這條消息使人們震驚，引發(fā)熱議：在2008年汶川地震中勇救7名同學(xué)的初三學(xué)生雷楚年，曾被評(píng)為全國“抗震救災(zāi)英雄少年”，入選“感動(dòng)中國”人物，當(dāng)過“北京奧運(yùn)火炬手”。雷楚年因涉嫌詐騙罪、偽造國家機(jī)關(guān)印章罪、偽造公司印章罪，于2014年11月3日在高新法院開庭審理。據(jù)悉，雷楚年曾被成都一所重點(diǎn)高中免試錄取，經(jīng)常逃課打牌，月花銷萬元以上。由于“名聲在外”，雷楚年吹噓有“關(guān)系”，以幫人當(dāng)空姐、進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、買駕照等為名詐騙包括女友在內(nèi)的21人共74萬元。

這一熱點(diǎn)話題怎樣進(jìn)入中考作文？我們可以進(jìn)行如下多向思維：1.“光環(huán)”是把雙刃劍（從“名利觀”角度說）；2.收獲榮譽(yù)后要有更嚴(yán)的自律意識(shí)（從自我修養(yǎng)角度說）；3.每次成功都是新的起點(diǎn)（從成長規(guī)律角度說）；4.社會(huì)，需要更多理性（從“上當(dāng)受騙者”角度說）；5.培植幼苗：一項(xiàng)須精心設(shè)計(jì)的長期工程（從“社會(huì)引領(lǐng)”角度說）。如果以此為素材，可以應(yīng)對(duì)近兩年10多個(gè)中考作文題，例如福建福州題“自律”、福建廈門題“岸”（話題作文）、福建三明題（材料作文，提供賈平凹有關(guān)自律的故事）等等。

這一選材技巧啟示我們：平時(shí)積累熱點(diǎn)話題材料并多做“思維體操”，熟練掌握“一材多用，隨題應(yīng)變”的方法，你就有接通時(shí)代活水的新思維，你就會(huì)左右逢源！

篇5

在交通繁忙的交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的小李的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，小李見狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條變道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，小李要接受記6分，罰款200元的處罰。

監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，網(wǎng)友“春城飛花”在交通微信平臺(tái)積極呼吁，并聯(lián)合廣大網(wǎng)民建議交警部門取消對(duì)小李的處罰。交警隊(duì)在得知網(wǎng)友們的訴求后高度重視，通過查看監(jiān)控錄像了解了情況，本著特事特辦的原則在第一時(shí)間取消了小李的此次違章。

對(duì)于小李、春城飛花和交警隊(duì)的做法，你更贊賞哪一種?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。

題目解析

本題目“闖紅燈罰款”屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。本著堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”的原則，極盡可能地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以凸顯“語文教育功能”。試題的中心事件呈現(xiàn)的是正能量：小李闖紅燈甘愿被處罰也要為急救車讓出一條路，這是大愛，是友善;春城飛花作為網(wǎng)民，不是事不關(guān)己高高掛起，而是勇于擔(dān)當(dāng)，以傳播正能量為己任;交警大隊(duì)沒有高高在上死守規(guī)則，而是實(shí)事求是靈活變通，有著執(zhí)政為民的服務(wù)意思。

高考語文作文題目預(yù)測：行為決定價(jià)值高度

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。

在機(jī)場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置?

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

題目解析

①行為影響了位置

意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。

②位置影響了行為

意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行動(dòng)，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”

③從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響的關(guān)系。

所選立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意;如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置”的一個(gè)方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題，如果所寫內(nèi)容與材料毫無關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。

高考語文作文題目預(yù)測：“殘忍”也是一種慈悲

2015年5月2日，中國裸捐第一人余彭年離世。他做過記者，曾被誣入獄，后靠做勤雜工等白手起家，成為億萬富豪。余彭年“對(duì)自己生活簡樸，對(duì)他人出手大方”，2007年入選美國《時(shí)代》周刊“全球十四大慈善家”。

“兒子強(qiáng)于我，留錢做什么?兒子弱于我，留錢做什么?與其將錢留給兒孫花天酒地，不如自己享受做好事的好?！薄@是余彭年對(duì)于財(cái)富傳承的理解。2010年，他宣布將其名下的80余億資產(chǎn)放入“余彭年慈善基金會(huì)”，用于資助教育、醫(yī)療等公益事業(yè)。余彭年逝世后，其后人公開強(qiáng)調(diào)，將“地遵照余老的意愿”，去兌現(xiàn)他生前做出的“裸捐”承諾，并為有這樣偉大的親人感到自豪。

余彭年的做法引發(fā)了你哪些思考?請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

題目解析

這是一道新材料作文題。可從以下角度立意。從余彭年的角度：①對(duì)子女的教育是放手培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力(“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”);②正確對(duì)待財(cái)富(財(cái)富如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值的化);③不為物役;④慈善的力量;⑤富而有仁，善莫大焉;⑥比物質(zhì)更高貴的是精神(精神富有才是真正的富有)。

高考語文作文題目預(yù)測：學(xué)會(huì)樂觀面對(duì)困難

沙粒進(jìn)入蚌體內(nèi)，蚌覺得不舒服，但又無法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用體內(nèi)營養(yǎng)把沙包圍起來，后來這沙粒就變成了美麗的珍珠。

吸血蝙蝠叮在野馬腳上吸血，野馬覺得不舒服，但又無法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少野馬被活活折磨而死?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，吸血蝙蝠吸的血量極少，根本不足以致野馬死去，野馬的死因就在于太過暴怒。

要求：全面理解材料，也可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度進(jìn)行立意。文題自擬，文體自選，寫作內(nèi)容必須在材料涉及的范圍之內(nèi)，不少于800字，不得抄襲。

篇6

一、不能死啃書本,要深度挖掘每一課文的德育因素

教師不能完全為了提高學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)而使出渾身解數(shù),要服務(wù)于學(xué)生的終生教育。語文課本內(nèi)近三分之一的課文都蘊(yùn)含德育因素,尤其是富含社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育素材,在這方面語文教師要在課堂上適當(dāng)進(jìn)行德育拓展,把這些正能量與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來,采用鮮活的素材、活潑的形式來引導(dǎo)學(xué)生,一時(shí)間學(xué)生“雖不能至,然心向往之”,使之“入學(xué)生之耳,固學(xué)生之心,導(dǎo)學(xué)生之行”。觸動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,開拓學(xué)生的思維空間,助其樹立正確的三觀,體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂,達(dá)到既提高教育教學(xué)質(zhì)量,又汲取了人生成長的有益營養(yǎng)的教育目標(biāo)。

二、正人先正己,教師要時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的道德榜樣

播撒陽光的人自己首先心中就要充滿陽光,“言傳”與“身教”是分不開的。教師的言談舉止都在學(xué)生的眼里,學(xué)生會(huì)從教師的身上選取進(jìn)步成長的準(zhǔn)則,如果教師的說與行反差太大,學(xué)生是很難欣賞這位老師的,更不會(huì)盡信其教導(dǎo)。作為教師,必須嚴(yán)守師德規(guī)范,絕不參與教育“三亂”活動(dòng),讓每一堂課都綻放精彩,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),積極奉獻(xiàn),把要求學(xué)生做到的自己先身體力行,無論是在學(xué)生前還是學(xué)生后都表里如一,這樣才能讓學(xué)生對(duì)這位教師萌發(fā)出熱愛、信任、尊敬和敬佩,從而激起學(xué)生踐行德育行動(dòng)之心。

三、重視名言警句的教育價(jià)值

名言警句教學(xué)也是我們語文教學(xué)的組成部分,但名言警句教學(xué)不能僅停留在讀和誦的初級(jí)層面上,應(yīng)充分發(fā)揮名言警句之豐富語言、增長智慧、陶冶情操的功效,鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,并能應(yīng)用于作文創(chuàng)作、日常交際等范圍。語文教師可用名言警句導(dǎo)入新課、揭示教學(xué)主題、活躍課堂氣氛,只言片字蘊(yùn)藏人生大道理,寥寥數(shù)語擁有不可估量的教育啟迪作用。多年來,我鼓勵(lì)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)編、體驗(yàn)名言警句,使之成為一種習(xí)慣。我們班級(jí)的墻上、學(xué)生的作業(yè)本中、學(xué)生的日常交流中時(shí)時(shí)處處都有名言警句的身影。名言警句教學(xué)使我的語文課堂變得愉快輕松,激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,學(xué)習(xí)效果頗佳。

四、堅(jiān)持開展德育題材演講活動(dòng)

多年來,我一直堅(jiān)持開展學(xué)生課前演講活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)的開展有利于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生語言表達(dá)能力、觀察分析問題的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在學(xué)生演講活動(dòng)中,教師是聽眾,學(xué)生是演員,全員參與,在短短的三五分鐘內(nèi),他們需將精心搜集、熟記于心的演講稿以脫稿演講的形式為全班同學(xué)進(jìn)行展示。學(xué)生們傾注了大量的心血,在活動(dòng)中談社會(huì)、話人生、評(píng)時(shí)事、論得失,極大地啟發(fā)了學(xué)生的心智,開闊了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生的知識(shí)面。我時(shí)不時(shí)地規(guī)范學(xué)生演講的話題方向,其中有很大比例都指向富含德育的話題,如我曾與學(xué)生們開展過“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”中弘揚(yáng)的十二種話題的演講,也曾開展過以“我心中的道德榜樣”為話題的演講活動(dòng)。每每演講結(jié)束,學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲,對(duì)于演講學(xué)生來說是一種“一分耕耘一分收獲”的滿足,對(duì)于聆聽者來說是一種化解學(xué)習(xí)疲勞的“清新劑”,也是一種收獲人生哲理、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的快樂過程。

五、組織學(xué)生積極參與課外德育課堂

篇7

語文的學(xué)習(xí)需要日積月累，不是一朝一夕能夠完成的，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)正是在為將來打基礎(chǔ)，作文是語文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一，其體現(xiàn)了語文科目的各項(xiàng)掌握能力，因而如何進(jìn)行小學(xué)語文的作文教學(xué)是目前廣大教師的重要任務(wù)，本文通過指出小學(xué)作文在語文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，圍繞作文教學(xué)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的思考與總結(jié)，并據(jù)此提出了一些教學(xué)方法上的新嘗試，旨在進(jìn)一步提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文教學(xué) 熱點(diǎn)問題 思考與嘗試

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，作文的講授是很關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很認(rèn)真的在準(zhǔn)備，學(xué)生也積極地配合學(xué)習(xí)，然而最終的教學(xué)效果并不理想，其主要在于小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)都放在了寫作前的審題和寫作后的點(diǎn)評(píng)，忽視了中間如何寫的指導(dǎo)過程，基于上述情況，教師有必要加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的反思，并通過思考做出新的嘗試，這樣才能改善小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，完成正常的教學(xué)任務(wù)。

1.小學(xué)作文在語文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用

作文的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是將口語化的語言變成正式規(guī)范的文字以書面的形式呈現(xiàn)出來，對(duì)于小學(xué)生這種剛剛接觸初級(jí)教育的人群來說，尤為需要，通過文字來表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感和思想觀點(diǎn)的教學(xué)過程，正是小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中必須經(jīng)歷和學(xué)會(huì)的，只有將寫作能力不斷提高，才體現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)的高低程度，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言描述能力乃至創(chuàng)新思考能力都極具益處，因此，無論何種原因，教師在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中不可忽略作文教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵部分，學(xué)生也不要因?yàn)樵趯懽髦杏龅酱煺劬头艞壗璐颂岣哒Z文能力的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诼L的語文學(xué)習(xí)中，需要掌握這個(gè)基礎(chǔ)又重要的學(xué)習(xí)技能，這樣才能保證語文成績有所提高。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)中的熱點(diǎn)問題思考與總結(jié)

（1）興趣熱情缺乏，知識(shí)儲(chǔ)備不夠

當(dāng)前的作文教學(xué)中，學(xué)生們大多數(shù)對(duì)于寫作有一種恐懼，不知從何下筆，缺乏耐心，熱情積極性均不高，再加上寫作技巧上欠缺，久而久之造成了一種心理上的自卑怯懦與負(fù)擔(dān)，積極性和主動(dòng)性都受到嚴(yán)重影響，比如：某學(xué)生原本對(duì)寫作的興趣就不大，又因?yàn)榻佑|作文時(shí)間不長，能力拓展訓(xùn)練不夠，在課堂中沒有聽懂老師的講授，礙于面子沒有再請教，因而作文能力不斷下降，致使其失去信心，對(duì)作文課更加抵觸和厭煩，形成惡性循環(huán)，所以，興趣的缺失將直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，同時(shí)，由于是小學(xué)階段，老師沒有留過多的課外作業(yè)，試圖通過輕松愉快的課堂將知識(shí)全部讓學(xué)生理解與吸收，殊不知，作文的訓(xùn)練更多地要求學(xué)生多讀課外書，擴(kuò)展知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，如若不然，只能使學(xué)生在日常習(xí)作中缺少素材和知識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)而影響寫作能力提高。

（2）指導(dǎo)方法單一，缺乏生活積累

在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，教師常常會(huì)在教授中忽視對(duì)學(xué)生多樣寫作方法的指導(dǎo)，簡單的點(diǎn)評(píng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的審題作用，實(shí)際上對(duì)提高寫作效果不大，學(xué)生更需要一種靈活多變的寫作方法的傳授，如果長時(shí)間的單一指導(dǎo)教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維，難以使其寫出創(chuàng)新和生動(dòng)的文章，而缺少觀察生活、體驗(yàn)生活的教學(xué)活動(dòng)和課外積累，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文頭疼的原因，作文來源于生活，沒有生活的閱歷積累，不會(huì)寫出真情實(shí)感的文章。

（3）作文教學(xué)缺乏詳細(xì)計(jì)劃

小學(xué)語文作文教學(xué)課堂中，教師的教案過于簡單化、題目布置僅以教材要求為主，缺乏新穎與創(chuàng)新性，難以對(duì)學(xué)生形成針對(duì)性，使學(xué)生的作文固化和死板，并且教學(xué)內(nèi)容編制和安排缺乏重點(diǎn)和目標(biāo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)中失去重點(diǎn)，讓教學(xué)質(zhì)量大打折扣，語文作文成績自然也無法得到提升，比如：某小學(xué)語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，就缺少教學(xué)重點(diǎn)，過多實(shí)行重復(fù)練習(xí)，而不是尋求突破，讓學(xué)生自行創(chuàng)新，避免抄襲浪費(fèi)時(shí)間，所以教師的作文教學(xué)方案制定程度十分重要。

3.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的新嘗試

（1）制定精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施多樣寫作訓(xùn)練

針對(duì)小學(xué)作文的課堂教學(xué)，教師必須制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，使目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，在質(zhì)和量上面滿足要求，比如：教師可以根據(jù)情況規(guī)定任務(wù)量，在一學(xué)期之內(nèi)開展多少次作文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握哪些寫作技巧，最終達(dá)到怎樣的高度，這些都應(yīng)該在具體的教學(xué)中體現(xiàn)出來，這樣才能科學(xué)合理，有的放矢地教授學(xué)生，同時(shí)，可以在寫作中，嘗試多樣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生通過不同程度性質(zhì)的訓(xùn)練，來獲得水平的提升，可以要求學(xué)生依照課本文章仿寫、改寫或續(xù)寫，在寫完之后，做比較，分析優(yōu)缺點(diǎn)，來彌補(bǔ)自己的不足，尤其利用續(xù)寫不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維想象能力，而且有利于提高其寫作興趣和積極性，達(dá)到一舉兩得的目的。

（2）增加生活體驗(yàn)，拓展知識(shí)范圍

教師在小學(xué)作文的教學(xué)當(dāng)中，不要拘泥于課堂，因?yàn)檎n堂的時(shí)間畢竟有限，而且生活中處處能用到語文知識(shí)，作文的很多靈感與素材均來源于生活，沒有生活體驗(yàn)和豐富閱歷的人，很難寫出富有真情實(shí)感，引起讀者強(qiáng)烈共鳴的文章，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，開展生活實(shí)踐活動(dòng)，在平日里要求學(xué)生多觀察生活，感悟生活，將最真實(shí)的生活經(jīng)歷記錄下來，以供寫作時(shí)利用，例如：教師可以組織學(xué)生定期參加社會(huì)公益活動(dòng)，傳遞正能量，讓學(xué)生感受關(guān)愛，付出真心，從而體驗(yàn)生活中的溫暖與不易，為寫作貢獻(xiàn)有用的素材，因而不難看出，增加生活體驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的作文提高帶去很大幫助，與此同時(shí)，很多學(xué)生寫不出文章來，都由于自身知識(shí)面太窄，儲(chǔ)備量有限，那么，教師就需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置一些課外閱讀的作業(yè)，增強(qiáng)其興趣的同時(shí)，不斷豐富知識(shí)。

【結(jié) 語】

總之，小學(xué)作文教學(xué)對(duì)于語文綜合素養(yǎng)的提高起到了重要的作用，教師需要跳出自己的教學(xué)方法，進(jìn)行一些新的嘗試，無論是對(duì)于提升整體的教學(xué)水平，還是促進(jìn)學(xué)生作文能力的成長都非常有利。

【參考文獻(xiàn)】

【1】苗慧.基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)與小學(xué)作文教學(xué)整合的實(shí)踐研究【D】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012

篇8

李娜：

澳網(wǎng)最美

一切都?jí)m埃落定了。當(dāng)阿扎倫卡為奪冠掩面哭泣的時(shí)候，李娜一臉鎮(zhèn)靜地走到球網(wǎng)前，等待對(duì)手走來，向她的勝利表示祝賀。2013年1月26日進(jìn)行的澳網(wǎng)女單決賽對(duì)于中國選手李娜來說充滿“悲情”―― 兩次摔倒、頭部撞地，李娜的第二次大滿貫決賽在“厄運(yùn)連連”中結(jié)束，再次遺憾地位居亞軍。

2小時(shí)40分鐘的苦戰(zhàn)，一波三折，人們將銘記的是李娜的堅(jiān)強(qiáng)。在第二盤和第三盤決勝盤中，李娜兩次腳踝受傷摔倒在地，甚至一度磕到了后腦。她不得不兩次請求醫(yī)療暫停，接受賽會(huì)醫(yī)生為她進(jìn)行的簡單治療。腳纏繃帶、面帶微笑，李娜在現(xiàn)場觀眾熱烈的掌聲中，兩度重返賽場，盡管對(duì)手足夠強(qiáng)大，盡管有傷在身，李娜還是選擇頑強(qiáng)地拼到了最后。

澳網(wǎng)，被李娜稱為“福地”的地方，雖然沒有讓她收獲冠軍，卻讓她贏得了掌聲與尊重。人們銘記著她對(duì)于夢想的堅(jiān)持，還有那困境中美麗的微笑、含淚卻閃亮的雙眸。

素材解讀：

這是一則關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)新素材。在澳網(wǎng)賽場上，李娜受傷，堅(jiān)持；再受傷，再站起來……兩度站起來的李娜肯定有過眼前一片漆黑的恐懼，有過對(duì)傷痛的擔(dān)憂，但從她那“腳纏繃帶、面帶微笑”的形象，我們可以清楚地看到，她從未想過放棄比賽。她的這種笑對(duì)傷痛、笑對(duì)觀眾的職業(yè)精神，感動(dòng)了所有人；她的這種充滿自信、充滿勇氣的品質(zhì)，贏得了世人的尊重?？梢哉f，她輸?shù)舻氖且粓霰荣?，贏得的卻是全世界。這一素材本身所體現(xiàn)的內(nèi)涵非常豐富，可以挖掘出很多角度。在具體運(yùn)用時(shí)，我們可以從以上角度選取適合的話題，表達(dá)自己的理解與認(rèn)識(shí)。

適用話題：絕不放棄；自信；尊重；最美；生活的平衡；輸與贏……

（此素材刊發(fā)于本刊2013年第11期第11頁，編者注）

佳作運(yùn)用實(shí)例：

其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)過一種平衡的生活。由于每個(gè)人生理、心理標(biāo)準(zhǔn)的不同，生活過的也就不同，但無論如何我們都應(yīng)保持一種平衡的心態(tài)，過一種平衡的生活。李娜是懂得生活的人，所以她知道該怎樣平衡自己。在賽場上，無論是領(lǐng)先或是落后，無論是成功或是失敗，李娜一直在笑。透過她的微笑，我們看到了她的執(zhí)著，也看到了她的實(shí)力。2013年1月的澳網(wǎng)賽場上，她兩次摔倒又兩次爬起來，誰都認(rèn)為不會(huì)看到她的微笑了?？墒牵珷柋镜倪@個(gè)夏天很幸運(yùn)，因?yàn)檫@個(gè)永遠(yuǎn)不知道什么叫作放棄的李娜，用生動(dòng)的笑容為其增添了一絲涼爽?；蛟S，她也為這一傷痛而感到遺憾；或許，她也會(huì)因這一次失利而承受無奈；可是，她并沒有將這一切展示在眾人的面前，而是用她最美的笑容給人們帶來一種心靈的震撼。她輸?shù)袅吮荣?，贏得了世界。因此，她是平衡的。

――《過一種平衡的生活》（2013年高考四川卷滿分作文）

考場熱用素材二：

大學(xué)生畫樹洞畫感動(dòng)省城

2013年春節(jié)剛剛過去，石家莊女孩王月和她的樹洞畫在全國引起了轟動(dòng)。

王月是一名大四學(xué)生，這個(gè)文文靜靜的長發(fā)女孩在放假期間，用自己手中的畫筆裝點(diǎn)了石家莊市九中街，在一個(gè)個(gè)殘破的樹洞里，害羞的小浣熊、精靈般的小松鼠、趴在洞口向外窺探的小貓……這些惟妙惟肖的小動(dòng)物與漂亮的風(fēng)景畫在九中街上塑造出了一個(gè)美麗的童話世界。

王月的樹洞畫經(jīng)媒體報(bào)道之后，迅速在全國引起關(guān)注。一幅幅畫面被網(wǎng)友評(píng)論為“好有愛”、“創(chuàng)意無限愛”、“靈動(dòng)裝扮城市”。

素材解讀：

這是一則能夠體現(xiàn)社會(huì)正能量的作文素材。大學(xué)生王月憑借自己的專業(yè)知識(shí)，將一個(gè)個(gè)樹洞美化，這是一種充滿著愛心的創(chuàng)意。在她的身上，我們看到了一種對(duì)生活的愛，對(duì)生命的珍惜。害羞的小浣熊、精靈般的小松鼠、趴在洞口向外窺探的小貓……讓我們體會(huì)到生命的和諧。分析這一材料的內(nèi)涵，我們可以由“愛心”“責(zé)任”等核心立意挖掘出豐富的寫作角度。具體寫作時(shí)，只要能夠體現(xiàn)材料內(nèi)涵，表達(dá)一種積極向上的社會(huì)品質(zhì)即可。

適用話題：愛心；責(zé)任；環(huán)保意識(shí)；平凡與偉大；品質(zhì)與魅力……

（此素材刊發(fā)于本刊2013年第14期第14頁，編者注）

佳作運(yùn)用實(shí)例：

不冷落泥土的等待，也不蒼白陽光的溫暖，靜默地綻放，帶來一層生命的微瀾。即使站在最偏僻的角落，也絲毫不揮霍屬于自己的快樂。野百合，就這樣默默地盛開。

一個(gè)少女的身影，閃動(dòng)在城市的每一個(gè)角落，像一盞盞點(diǎn)燃了心靈的燈，將整個(gè)城市裝點(diǎn)出最生動(dòng)的顏色。她是默默地為每一個(gè)殘破的樹洞繪畫的王月。憑借自己的專業(yè)知識(shí)，她毅然承擔(dān)起為城市化妝的職責(zé)，讓每一個(gè)市民都能欣賞到城市充滿個(gè)性的美。

她的行動(dòng)是平凡的，可她的精神卻是偉大的，她就像野百合一樣盛開在無人問津的角落。她信仰的是藍(lán)天，是陽光，是光明的一切。正因?yàn)樗约跋袼粯拥娜说拇嬖?，城市更加和諧，環(huán)境更加美好，人性更加高尚。生命，就要這樣默默地盛開。

――《愛心無界》（2013年高考新課標(biāo)卷滿分作文）

考場熱用素材三：

奧斯卡獲獎(jiǎng)掀“李安熱”

伴隨著嘉賓獲獎(jiǎng)名單的揭曉，李安憑借電影《少年派的奇幻漂流》榮獲第85屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)的殊榮?！渡倌昱傻钠婊闷鳌饭澈笠搏@得了普通觀眾和專業(yè)人士等多方的贊譽(yù)。

從《飲食男女》、《臥虎藏龍》、《斷背山》到如今的《少年派的奇幻漂流》，李安游走于不同題材不同類型的電影，又一次成功地超越了自己，引領(lǐng)了世界電影的潮流。拍出一部部中國導(dǎo)演甚至很多好萊塢導(dǎo)演都無法企及的高水準(zhǔn)影片，為什么李安可以？

作為唯一一個(gè)獲得奧斯卡獎(jiǎng)的華人導(dǎo)演，李安已經(jīng)聲名遠(yuǎn)播。李安說，他即使拍爛片，10年內(nèi)還是會(huì)有人找他拍電影，但他希望給觀眾一個(gè)交代，用純真的心挑戰(zhàn)未知的題材和領(lǐng)域?！渡倌昱傻钠婊闷鳌窂幕I備到拍攝，花了近4年時(shí)間。這樣認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，在國內(nèi)影視生態(tài)中幾乎鮮見。

素材解讀：

透過這一材料，我們可以在李安成功的道路上挖掘出很多立意的角度。作為著名導(dǎo)演，他沒有躺在聲名的溫床上，回味曾經(jīng)的輝煌，而是不斷創(chuàng)新超越，舍棄小我而追求大我，最終實(shí)現(xiàn)了自己的藝術(shù)夢想，也收獲了豐碩的果實(shí)。這樣，我們就可以圍繞這一內(nèi)涵，選擇相關(guān)的角度構(gòu)思立意。

角度一：總是以最高的水準(zhǔn)要求自己，便會(huì)實(shí)現(xiàn)人生中的一次次超越。李安正是憑借著這種理念，最終走上奧斯卡，并獲得了最佳導(dǎo)演的殊榮。如果每一個(gè)導(dǎo)演都能夠讓“心”從名利場中走出來，樹立為藝術(shù)本身服務(wù)的精神，藝術(shù)將獲得真正的繁榮。

角度二：成功屬于有準(zhǔn)備的人。為了一部電影，李安花費(fèi)了四年的時(shí)間準(zhǔn)備，這在影視圈中是罕見的。而正是這種充分的準(zhǔn)備，為他最終獲得奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)奠定了基礎(chǔ)。付出就有收獲，時(shí)刻準(zhǔn)備著，機(jī)會(huì)總會(huì)到來的。

角度三：態(tài)度決定一切。一種認(rèn)真而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，讓李安成功摘取奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。即使拍一部爛片，也要給觀眾一個(gè)交代，這是一個(gè)導(dǎo)演必備的素質(zhì)。正是這種對(duì)工作的態(tài)度，決定了工作的質(zhì)量。

適用話題：超越自己；創(chuàng)新；進(jìn)??；夢想；準(zhǔn)備；態(tài)度；成功……

（此素材刊發(fā)于本刊2013年第14期第18頁，編者注）

佳作運(yùn)用實(shí)例：

成功是一條充滿荊棘的小路，看上去很難走完，但只要找到方向、努力奮斗、勇敢前進(jìn)、絕不輕言放棄，就會(huì)有希望，就可能獲得成功。堅(jiān)持創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，需要一種勇氣，更需要一份嚴(yán)謹(jǐn)。中國導(dǎo)演李安，在追求電影藝術(shù)的道路上，不斷地游走于不同題材不同類型的作品，也不斷地超越著自己，最終，他帶著一種自信走上了奧斯卡的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，擷取最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。他的作品，引領(lǐng)了世界電影的潮流；他的精神，更引領(lǐng)了世界精神的潮流。

篇9

1. You may not control all the events that happen to you, but you can decide not to be reduced by them.

你可能不能控制所有發(fā)生在你身上的事，但是你可以決定不被它們所累。

2. Everything will change. The only question is growing up or decaying.

每件事都會(huì)變，問題在于前進(jìn)還是后退。

3. Be the heroine of your life, not the victim.

做人生的主角，而不是受害者。

4. We spend most of our lives cutting down our ambitions because the world has told us to think small. Dreams express what your soul is telling you, so as crazy as your dream might seem—even to you—I don't care: You have to let that out.

我們一生中的大部分時(shí)間都在縮小壯志雄心，因?yàn)檫@個(gè)世界告訴我們別想的太大。夢想表現(xiàn)了靈魂告訴你的事，所以即使你的夢想對(duì)你自己來說也是天方夜譚，也沒有關(guān)系：你必須釋放自己的夢想。

5. As long as we dare to dream and don't get in the way of ourselves, anything is possible--there's truly no end to where our dreams can take us.

只要我們敢夢想，并不被自己所阻，一切都有可能——夢想無止境。

6. You have to speak your dream out loud.

你要大聲說出自己的夢想。正能量

7. It's not about how to achieve your dreams. It's about how to lead your life. If you lead your life the right way, the dreams will come to you.

如何實(shí)現(xiàn)夢想并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于如何生活。如果你將自己的生活帶入正確方向，夢想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。

8. If you cannot hear the sound of the genuine in you, you will all of your life spend your days on the ends of strings that somebody else pulls.

如果你聽不見內(nèi)心真實(shí)的聲音，你一生的時(shí)間都會(huì)花在別人要求你做的事情上。

9. When you're always trying to conform to the norm, you lose your uniqueness, which can be the foundation for your greatness.

當(dāng)你總是想依循舊例時(shí)，你就失去了自己的獨(dú)特之處，而獨(dú)特就是成就你偉大的基礎(chǔ)。

篇10

[關(guān)鍵詞]寫作；興趣；寬松；激勵(lì)

[中圖分類號(hào)]G623

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）23-0062-02

[作者簡介]錢衛(wèi)秋（1981―），女，江蘇靖江人，本科，江蘇省靖江市外國語學(xué)校教師，小學(xué)一級(jí)。

一、什么是“微作文”

繼“微電影”風(fēng)靡人們的視聽之后，筆者在創(chuàng)新作文教學(xué)模式的摸索過程中，提出了“微作文”一詞。微作文，即微型作文。微作文之“微”在于：微篇幅、微用時(shí)，以其短小、自由、靈活的形式受到學(xué)生的歡迎，消除他們對(duì)作文的畏懼心理，為他們寫好“大作文”積累了寫作素材，豐富了語言積淀，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

二、“微作文”的產(chǎn)生

剖析當(dāng)下作文教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)，部分語文教師為了使學(xué)生作文考試取得高分，總是千方百計(jì)地給學(xué)生傳授“作文秘技”，要求學(xué)生一定要如何開頭、如何結(jié)尾等。這種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)式的作文訓(xùn)練，使學(xué)生的個(gè)人思維和個(gè)性發(fā)展受到了嚴(yán)重束縛。有時(shí)候，為了滿足篇幅的要求，擠牙膏、無病式作文層出不窮，久而久之，寫作在學(xué)生眼里成了一項(xiàng)無趣的任務(wù)。甚至，在應(yīng)試教育的高壓下，學(xué)生跟著教師的指揮棒走，走入了“麻木不仁”的狀態(tài)。

由此，筆者認(rèn)為當(dāng)下作文教學(xué)面臨的最實(shí)際、最迫切的問題應(yīng)該是如何提高學(xué)生的作文興趣。根據(jù)新大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，筆者利用“微作文”這一形式開展新的作文教學(xué)模式。希望通過指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作，建立起符合素質(zhì)教育要求的作文教學(xué)新體系，以學(xué)生喜聞樂見的形式，富有創(chuàng)造性的自由習(xí)作氛圍，使學(xué)生欣然地將生活中的獨(dú)特體驗(yàn)和所思所想用“微作文”的形式輕松表達(dá)出來。

三、“微作文”教學(xué)的模式初探

（一）微型隨筆，彰顯個(gè)性

教學(xué)實(shí)踐中，“微型隨筆” 受到了絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎，原因有二：一是“微”，二是“隨”。微，即短小、簡賅，在篇幅上的不受限制，讓學(xué)生能懷著一種輕松的心態(tài)去面對(duì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字，亦不嫌少，只要是真切反映其所思、所想就行。當(dāng)然，若有學(xué)生覺得今天的隨筆有話可寫，感慨頗多，也不必加以限制。隨，即隨時(shí)、隨地、隨意，不再局限于專門的寫作課，不再局限于教室和課堂，隨感而發(fā)。文體不拘一格，在內(nèi)容上不受限制，也不苛求主題鮮明。只要能透視個(gè)人心靈，如個(gè)人博客一般，想說就說，彰顯個(gè)性。

（二）隨文而作，巧妙創(chuàng)設(shè)

微作文的重頭戲便是“隨文而作”。 張志公先生說得好：“說到最根本處，要提高學(xué)生的寫作能力，還得從閱讀教學(xué)入手?！币虼耍Z文教師應(yīng)有一雙深入挖掘課文內(nèi)涵的慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀寫訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)及細(xì)節(jié)點(diǎn)，緊扣課文引導(dǎo)學(xué)生練筆，為學(xué)生的“隨文而作”尋找素材。

1.補(bǔ)白中想象

在教材中，有的課文常常在某些地方留下空白，給了學(xué)生無窮遐想和無盡感悟的空間。語文教師要以敏銳的悟性挖掘教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生的思維植根于課文，想象于書外。如蘇教版三年級(jí)課文《雪兒》一文第二、四小節(jié)最后都有省略號(hào)，讓學(xué)生通過讀文，想象，再描述“我”和雪兒還看到什么，又會(huì)想些什么，雪兒又是怎樣飛的……從而使孩子們體會(huì)雪兒受傷后渴望自由以及獲得自由后高興的心情。簡單的描述，也許只是寥寥數(shù)語，卻讓孩子產(chǎn)生共鳴，感受到語言文字的神奇魅力。

2.旁批中感悟

所謂“見微知著”，文本中一些細(xì)微處，若能有心地去發(fā)掘，去感悟，也能顯出“風(fēng)韻”來的。這樣就能通過語言訓(xùn)練“架橋鋪路”，從細(xì)節(jié)中感悟人格魅力。如五年級(jí)課文《艾滋病小斗士》一文中“盡管恩科西感覺到生命隨時(shí)可能結(jié)束，但他依然在夢想未來”等句子都是比較具有感悟價(jià)值的。讓學(xué)生挑選自己最感興趣的部分，做上旁批。在感悟中，孩子們真切地感受到“艾滋病小斗士”恩科西身上的巨大的正能量，也得到了感染，文與道在此刻水到渠成得到統(tǒng)一。

3.續(xù)寫中延伸

教學(xué)時(shí)，教師也要善于引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路或情感發(fā)展的方向發(fā)揮想象，如蘇教版六年級(jí)《愛之鏈》一文的結(jié)尾很含蓄，讀到結(jié)束時(shí)，筆者適時(shí)一問：“喬依醒來以后會(huì)怎樣呢？”趁熱打鐵，孩子們對(duì)文本進(jìn)行合理延伸，學(xué)生的靈性在這樣的“微作文”里飛揚(yáng)起來，自然興致盎然，創(chuàng)意無限。

4.豐盈中細(xì)膩

通過想象把某個(gè)環(huán)節(jié)寫得更為具體，并能準(zhǔn)確把握，也是對(duì)文本內(nèi)涵更深層次的挖掘。如在教學(xué)《裝滿昆蟲的一袋》一文時(shí)，筆者請學(xué)生以“自己就是那只閃爍著金屬光澤的小甲蟲”為視角，想象法布爾捉到小甲蟲后的表現(xiàn)。在不到20分鐘的“微作文”時(shí)間后，學(xué)生帶來的可謂是驚喜連連，言辭間小甲蟲的“幸福感”洋溢在字里行間，法布爾對(duì)昆蟲的喜愛之情盡在一舉一動(dòng)之中。孩子樂著寫，老師樂著讀，何樂而不為？

（三）思辨論事，對(duì)話生活

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生不一樣的觀點(diǎn)，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。所謂不辯不清，學(xué)生通過辯論，不僅闡述了自己對(duì)事件的理解，而且張揚(yáng)了自己的個(gè)性。教師可在這“辯”處設(shè)練，把辯論的理由寫下來，這正是梳理學(xué)生思維、錘煉語言的好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生樂于練寫的好方式。內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，想法是他們迫切想要表達(dá)的，此時(shí)的“練”也算是投其所好吧。筆者相信讓學(xué)生從自己熟悉且感興趣的話題入手，馳騁思維的想象空間，寫出真正屬于自己的“大作文”已為時(shí)不遠(yuǎn)。

以上只是微作文教學(xué)的部分模式初探，但是筆者以為，無論怎樣的模式變換，有一點(diǎn)是始終不變的，那就是訓(xùn)練中教者對(duì)學(xué)生的愛與肯定，這能很好地激勵(lì)孩子們，幫助他們克服畏懼寫作的心理，重拾駕馭文字的熱情，而后才能在各類訓(xùn)練中讓他們放松自己，為興趣真情而寫作，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

總之，“微作文”是學(xué)生語言積累的小橋梁，流露真情的芳草地，提高寫作能力的演練場，重拾寫作信心的百花園。我相信，有效的“微作文”，定會(huì)讓學(xué)生愛上作文，為成就“大手筆”奠基。

參考文獻(xiàn)：