導語：如何才能寫好一篇奧爾夫音樂培訓總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、奧爾夫音樂教育體系的基本思想理論。

奧爾夫音樂教育體系傳入我國以后，以廖乃雄、曹理、蔡覺民、李妲娜等為代表的廣大音樂教育工作者首先對其教育思想內(nèi)容進行了學習與深化。隨后，介紹奧爾夫音樂教育思想的文字越來越多地出現(xiàn)在各個期刊、著作中。秦德祥的《中外音樂教學法簡介》(1990)，大篇幅介紹了奧爾夫體系的基本思想原則和主要特點。同時根據(jù)自己的理解與分析，開創(chuàng)性地作出了題為“試論奧爾夫體系的總體把握”，“奧爾夫與中國古代的音樂、教育理論”，“奧爾夫與我們之間的觀念之別”二篇專論。他認為“要從總體上把握奧爾夫體系，應該建立起‘奧爾夫音樂教育是元素性的音樂教育’這個概念?！辈W爾夫的音樂教育理論與實踐和中國古代的音樂、教育理論相比較，得出了許多相通之處。曹理在音樂教育學領(lǐng)域中貢獻頗豐，她對于中外音樂教學法、教學論的研究可以說在這一領(lǐng)域“填補了空白”。她撰寫的《普通學校音樂教育學》（1993）、《音樂學科教育學》（2000）等專著，介紹了國外幾種主要音樂教學法，包括奧爾夫教學法的形成與發(fā)展及其基本思想，即“元素性”音樂教育思想。還通過奧爾夫教學示例介紹其教學法內(nèi)容。戴定澄的《音樂教育展望》(2001)，闡述了奧爾夫教學體系的豐富內(nèi)容，他認為“奧爾夫的教學實踐中所體現(xiàn)的基礎性、綜合性、創(chuàng)造性和生動活潑的教學力一法，深受兒童和教師的喜愛。節(jié)奏訓練、律動、歌唱、語言節(jié)奏、樂器合奏和即興創(chuàng)作的主要教學手段充分發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造力。”

90年代以來，許多熱衷于研究奧爾夫音樂教育思想的教育工作者們在期刊上發(fā)表了大量的相關(guān)論文，他們通過自己的學習與體驗，闡述了奧爾夫教學法的內(nèi)容，教學原則及其特點。胡曉偉將奧爾夫的音樂教育思想概括為：“從‘元素性’這個古老的源頭出發(fā)，去革新音樂教育，啟迪、發(fā)掘?qū)W生(特別是兒童)的本能，通過語言、動作、表演和音樂的全面有機地結(jié)合，通過提高學生的音樂素質(zhì)，去學會音樂、掌握音樂?！眾W爾夫音樂教育體系的核心思想是“元素性”的音樂教育思想，也有此稱之為“原本性”或“本原性”音樂教育思想。奧爾夫音樂教育體系傳入中國20年，通過廣大音樂教育工作者的努力，2002年2月，由李妲娜、修海林、尹愛青主編的《奧爾夫音樂教育思想與實踐》問世。此專著在對奧爾夫的生平與音樂活動作了簡介外，系統(tǒng)地論述了奧爾夫音樂教育體系。認為：“要很好地應用奧爾夫音樂教育體系，首先需要對他的音樂教育觀念給予完整的理解和把握。一是‘原本性音樂’的存在方式；二是奧爾夫音樂教育思想的人本主義基礎及‘本土化’問題”?！霸谖覈鴮嵺`奧爾夫音樂教育要注重‘本土化’，這對我們吸收本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)造有中國特色的音樂教學法具有建設性的作用?！?/p>

二、奧爾夫音樂教育體系的傳播與發(fā)展。

20世紀70年代末，上海音樂學院音樂研究所所長廖乃雄教授赴德國考察，并親自拜訪了奧爾夫先生，考察了薩爾斯堡的奧爾夫?qū)W院，由此獲得了許多寶貴的資料。20世紀80年代，隨著廖先生的回國，著名的奧爾夫音樂教育體系也被介紹到了中國，并迅速為一大批致力于教學改革的音樂教育工作者們所接受。他們開展了種種關(guān)于奧爾夫教學法的學術(shù)交流與實踐活動，為奧爾夫教學體系的傳播和發(fā)揚作出了貢獻。比如李妲娜的《奧爾夫教學法在中國》一文，記載了廖乃雄與許多音樂教育工作者們?yōu)閭鞑ズ桶l(fā)揚奧爾夫教學法所做出的努力以及開展的相關(guān)學術(shù)交流與實踐活動，并分析了奧爾夫教學原理為什么那么快被中國同行們吸收、接受。其內(nèi)因有三點：“1.奧爾夫教學法的指導原則強調(diào)音樂教育必須從本民族文化出發(fā)，強調(diào)“本土文化”的基礎，適合中國國情；2.奧爾夫教學體系的指導思想強調(diào)創(chuàng)造性的原則，易操作，易被廣大師生所接受；3.奧爾夫音樂教育的核心是‘元素性’音樂教育，內(nèi)涵豐富，與中國傳統(tǒng)民間音樂文化具有異曲同工之妙?！眾W爾夫音樂教育體系具有“本土化”的特點，強調(diào)與本民族文化的結(jié)合。因此，在傳播過程中逐漸地與我國的民族文化相融合，并不斷發(fā)展深化。鄧林的《奧爾夫音樂教育的變化與發(fā)展》中對奧爾夫主張的“以兒童為中心，通過音樂、動作和語言相結(jié)合的途徑，為受教育者提供學習的可能?！边@一教育理念的深層次理解。同時，奧爾夫音樂教育體系也體現(xiàn)了多元化的音樂教育理念。蔡覺民在探索奧爾夫音樂教育思想的內(nèi)涵與外延時談到：“早在20年代產(chǎn)生的奧爾夫音樂教學體系中就已經(jīng)孕育著多元化音樂教育的萌芽。”“它在世界音樂教育領(lǐng)域的越來越廣泛地傳播，對多元化音樂教育的研究和發(fā)展，特別是在課程實踐方面產(chǎn)生了相當大的推動作用?！眾W爾夫教學法的廣泛傳播給當代教育理論和我國的音樂基礎教育帶來了極大的影響。蔡覺民的《奧爾夫<學校音樂教材>與當代教育理論》，從兒童發(fā)展理論，當代教學思想觀點，教學過程理論兩個角度出發(fā)，來審視奧爾夫的《學校音樂教材》，將其中的基本觀點進行比較，指出“他的教育思想相當程度地與當代教學思想中較正確、較有價值的思想觀念相吻合；他的《學校音樂教材》總是在發(fā)展中、在形成中、在流進中。這些正是奧爾夫音樂教育體系具有旺盛生命力的重要原因之一。”音樂基礎教育方面，邵申弘的《奧爾夫教育體系與音樂基礎教育》，認為奧爾夫教育體系對我國音樂基礎教育有很大的啟示與影響，促使我們“改革傳統(tǒng)的音樂教育觀念；改變傳統(tǒng)的基礎音樂教育內(nèi)容；改革傳統(tǒng)的教學方法。”

三、奧爾夫音樂教育體系在我國當前音樂教育普及中存在的問題。

奧爾夫音樂教育體系自傳入中國以來，產(chǎn)生了十分深遠的影響。但由于各個民族都獨具特點，因此奧爾夫教學體系在中國的傳播也必將受制于中國本土文化和中國國情的局限，奧爾夫本人的理想即在學校音樂教學中全面推行其音樂教育體系，在中國的今天還尚且難以施行。眾所周知，奧爾夫生動、形象的教學方法用于我們的音樂課堂教學。在我國音樂教育中也普及多年，并取得了顯著的教學效果，但是，結(jié)合我國當前本體的音樂形態(tài)和內(nèi)容還是存在著一定的局限性問題問題，表現(xiàn)為：音樂工作者大多是其技術(shù)層面的模仿運用,而奧爾夫音樂教學法中最精髓之處卻沒有應用到教學實踐當中去；最主要的是沒有對音樂工作者進行專業(yè)的、全面的培訓，因此，缺少合適的教學培訓者。馮亞的《奧爾夫音樂教學法推廣阻力與對策分析》，從樂器、師資、教材、教室與人數(shù)幾方面分析了奧爾夫難以全面進入基礎教育課堂的原因，其中“既有中國國情的原因，也有推廣工作不盡細致、不完善的原因?！辈⒁来颂岢隽讼鄳獙Σ?。

四、奧爾夫音樂教育體系的實踐應用。

篇2

當前小學閱讀教學總體上還處于比較傳統(tǒng)的模式，比如疑難生詞學習，中心思想概括，段落大意總結(jié)等幾個重要部分的分析等。教師在教學過程中基本上不能脫離教學大綱的要求，尤其是受制于教師參考用書的固有提示和參考。長期以來學生已經(jīng)形成了一種很固定的思考模式，不論什么樣的文章，粗略閱讀后習慣性地就想要找到文章的段落劃分與中心思想，總是忽略了閱讀真正的快樂和體驗。筆者通過多年的教學發(fā)現(xiàn)小學生在閱讀課文的過程中很少或者是意識不到洋溢在文章字里行間的美感。很多學生對于大綱要求的背誦課文可以背得滾瓜爛熟，但要是問他們課文好在哪里，他們大多不知所措，大部分學生會知道文章的思想，但也是基本雷同的，大都逃不出參考用書中概括的內(nèi)容。長期以來已經(jīng)形成了這樣一種定向思維模式。

奧爾夫這一獨創(chuàng)的教學法是針對音樂課堂教學所獨創(chuàng)，在音樂課的教學中對全世界的音樂課堂，從小學到大學甚至到更高層次以及各種音樂培訓都產(chǎn)生了深刻的影響，奧爾夫完全打破了傳統(tǒng)音樂教學中以學習目標和學習結(jié)果為重的教學方法，他強調(diào)學習的過程，他認為每個學生都有天生的音樂舞蹈的天賦，只不過高低不同，都可以通過各種各樣的方式去激發(fā)出來，教師要做的工作就是想辦法激發(fā)學生的這種熱情和天性。讓他們真正體會學習中的快樂并培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

小學閱讀中同樣也存在上述類似的問題，由于長期以來考試要求和上課方式的影響，學生在閱讀中總是抱著一種尋找答案的心態(tài)和思路對待閱讀，基本上忽略了閱讀本身的快樂感，所以他們的閱讀興趣和熱情有明顯的下降趨勢。再加上現(xiàn)代科技的影響，小學生對于電子產(chǎn)品的熱衷，對于紙質(zhì)文章的閱讀興趣更加淡化。面對這樣的現(xiàn)狀，筆者認為對于小學閱讀的傳統(tǒng)教學模式亟待轉(zhuǎn)變和改善。那么具體如何將音樂教學中的奧爾夫教學法借鑒和引入閱讀中呢，筆者有以下幾點建議和思考：

首先，傳統(tǒng)的閱讀教學總是在學生閱讀前提出幾個問題，讓學生帶著問題去閱讀，所以閱讀文章實際上變成了尋找答案的過程，學生對待文章只是簡單急切地要找到回答問題的詞句。其他東西基本都是被當成沒用的皮毛被忽略。所以筆者認為在學生面對新文章的時候先不要接著提出問題，也不要做對文章太過于具體的提示，只是對文章中的生詞給予提示和學習即可。讓學生自由地去朗讀課文，之后可以讓學生自己談談對于文章的認識和理解。筆者在課堂中用這樣的方式嘗試后發(fā)現(xiàn)，學生在沒有被提醒的情況下閱讀文章，他們對于文章的整體認識和關(guān)注點是多方面的，結(jié)果非常豐富多彩，這主要是由于每個學生的興趣點和關(guān)注點不同所呈現(xiàn)的結(jié)果。而且這樣閱讀之后他們會有各種各樣的疑問和想法，分享后也使課堂變得有趣和活躍。當然，從表面上，這樣的結(jié)果與參考用書所給的提示是不太吻合的，但這樣給學生想象的空間，可以很好地培養(yǎng)他們自主思考的能力?？梢宰龅阶约喊l(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己再進行二次閱讀，然后回答自己的問題，充分調(diào)動他們的閱讀積極性。

其次，筆者認為閱讀一定要讀出聲，中國傳統(tǒng)的詩詞文章教學都講究聲韻調(diào)律，這些正是蘊藏了閱讀的巨大美感。所以對于現(xiàn)代的小學閱讀也應該借鑒古人的閱讀方式，讓學生帶著韻律大聲朗讀出來，讓文章真正地活起來，從而也可以營造一種課堂的氛圍和情景感。

篇3

大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學的學生音樂素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學生（非專業(yè)的學生）沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎，更注重創(chuàng)作，老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發(fā)，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。

每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習做好準備。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業(yè)課的學習過程中，我們的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學期實習選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯(lián)系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。

期間我到母校進行了見習工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓學生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學問題，要求我扣緊新課標的教學理念并根據(jù)學生的實際情況進行教學設計，整個見習過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習工作打下了良好的基礎。

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伴隨著我國社會經(jīng)濟、文化等事業(yè)的高速發(fā)展，我國中小學音樂教育事業(yè)也邁入全新的大發(fā)展、大改革時期。在2001年，教育部制定并頒發(fā)了《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》，以及國家基礎教育《全日制義務教育音樂課程標準》（2011年版）的成功研制，都為新時期中小學音樂教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

同時，學校、家長以及學生對于學習音樂的重視程度也在逐漸加強，“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的培養(yǎng)意識已深入人心。

在此基礎上，各中小學對于音樂教師的需求層次也在不斷提高，從原來的要求專科及以上到現(xiàn)在的要求本科及以上，從原來的要求只需會教音樂課到現(xiàn)在的要求音樂全能型人才。同時，由于音樂課程的“副課”性質(zhì)，中小學對于音樂教師的招聘數(shù)量不會較大增加。所以，想從事教師行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，怎樣的音樂人才才能符合社會需求，作為高等師范院校如何針對此問題進行教育教學改革，這些都是我們亟須解決的問題。

二、中小學音樂教師應具備的專業(yè)修養(yǎng)

高校音樂教學改革事業(yè)發(fā)展迅速，努力為社會輸送大量高素質(zhì)音樂教師人才，在此基礎上，需要對中小學音樂教師應具備的專業(yè)修養(yǎng)進行分析，為高校音樂教學改革奠定目標基礎。

1.擁有較強的專業(yè)基本功及綜合藝術(shù)素養(yǎng)

優(yōu)秀音樂教師的基礎在于擁有較強的專業(yè)基本功，這是能夠進行良好音樂教學的基礎修養(yǎng)。首先，演唱基本功扎實。演唱是中小學音樂課堂最能接受也是最普遍的教學方式，老師通過聲情并茂的范唱，使學生能夠生動地了解歌曲的藝術(shù)形象、意境，激發(fā)他們的學習熱情。這就需要音樂教師在音準、節(jié)奏、藝術(shù)表現(xiàn)力等基礎技能方面掌握扎實。其次，音樂理論基本功扎實。音樂理論包括基礎樂理知識、中外音樂史以及視唱練耳技能。這些理論知識是始終貫穿中小學音樂教學的重點，也是全面提升學生音樂素養(yǎng)的基礎。最后，擁有扎實的鋼琴即興伴奏基本功。即興伴奏是音樂課堂的重要教學手段，通過即興伴奏進行教師范唱，學生跟唱，還可根據(jù)學生的具體演唱情況進行轉(zhuǎn)調(diào)，使學生能夠在適合的伴奏中學會歌曲，體會生動形象的音樂主題。

在擁有較強的專業(yè)基本功基礎上，綜合藝術(shù)素養(yǎng)至關(guān)重要。這就要求音樂教師不僅只限于演唱教學，還需要將歌曲所映射的音樂拓展知識、社會熱點、愛國主義精神融入課堂，使學生通過音樂教學，提升音樂審美能力，提升愛國熱情，體會音樂所展現(xiàn)的深層次意義。同時，音樂教師也需要對于民族樂器有一定的了解和掌握，將民族的瑰寶充分地展現(xiàn)給學生，培養(yǎng)其民族自豪感和民族保護意識。

2.理論與實踐有機結(jié)合的能力

通過大學的學習，從事音樂教學的大學生普遍具有較強的理論基礎，但是，“高分低能”的現(xiàn)象也屢見不鮮。只有將理論與實踐有機結(jié)合，才能在音樂教學活動中游刃有余。具體來說，一節(jié)音樂課堂時間如何合理安排，課前律動怎樣進行，主題音樂采用怎樣的形式進行教學更能引起學生的學習興趣，如何進行互動等等這些問題都需要音樂教師在強有力的理論基礎上不斷地實踐、虛心學習，總結(jié)教學經(jīng)驗，為更好地進行音樂教學奠定基礎。

3.調(diào)動學生音樂學習興趣的能力

興趣是學習的源泉，在音樂教學過程中，對于學生學習音樂的興趣培養(yǎng)至關(guān)重要，音樂教師應具備此項能力。首先，音樂教師應充分了解學生的思想動態(tài)及學習特征，把握中小學學生愛動的行為特征，在課前律動環(huán)節(jié)讓學生伴隨歡快的節(jié)奏活動起來，在活動過程中體會、學習節(jié)奏。其次，音樂教師應積極鼓勵學生表現(xiàn)，在表揚中提高學習興趣。例如：在小樂器的演奏活動中，在歌曲的演唱學習中，以學生的表現(xiàn)為主題，老師起到引導、鼓勵的作用，使教與學突破原有模式。最后，音樂教師應良好把握課堂，使音樂課堂在活動中區(qū)別于其他學科。音樂具有活躍性、能動性等特點，在音樂教師的引導下，音樂課堂不應沉浸于課本和跟唱學習中，加入一些肢體動作表達節(jié)奏，加入一些肢體表演展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容等等，都會提高學生的學習興趣。

4.因材施教的能力

中小學學生在音樂學習方面普遍存在樂感及基礎參差不齊、學習能力高低不等等情況，如何使在不同層次的學生以自身條件為基礎，良好地學習音樂、接受音樂，這就需要音樂教師具備因材施教的教學能力。首先，對于所教授學生有較深了解，他們的基本音域所處位置，每個年齡段有哪些特點，哪些學生有學習演唱及樂器的基礎，有多少學生來自農(nóng)村沒有接觸過音樂。其次，根據(jù)學生的具體情況制訂教學計劃及教學方式，既為有基礎的學生提供表現(xiàn)機會，又激發(fā)沒有基礎學生的學習熱情。既為廣大學生講授音樂的知識，又使沒有基礎的學生能夠跟上音樂教學的步伐。通過因材施教，使學生能夠共同學習、共同進步。

5.以活動為載體，擁有較強的組織能力

音樂類活動是音樂表現(xiàn)的良好載體，如：中小學教學過程中的小合唱、文藝會演等等，通過音樂活動，不僅使學生的音樂基礎有所提高，更要使學生的綜合能力和心理素質(zhì)有所加強。而在此過程中，音樂教師起到了不可替代的指導作用，擁有較強的組織能力更是重中之重。如何組織不同年級的學生進行適合他們的合唱，如何組織一場有特色的文藝演出，如何針對學生的表演進行指導，這些都在考驗一名合格音樂教師的組織能力。

三、當今中小學音樂教師培養(yǎng)

在高校音樂教育專業(yè)大發(fā)展、大改革的背景下，基于以上音樂教師應具備的專業(yè)修養(yǎng)，并結(jié)合高校音樂教學特點，總結(jié)出當今中小學音樂教師培養(yǎng)的措施如下：

1.以專業(yè)技能為基礎，培養(yǎng)全能型音樂教師

扎實的專業(yè)技能是對音樂教師的最基礎培養(yǎng)目標，在此基礎上，對于中小學音樂教師的培養(yǎng)還包括一定的聲樂演唱、音樂理論、鋼琴即興伴奏等技能，使其能夠融會貫通，綜合運用到音樂教學實踐中。而這些技能的培養(yǎng)，需要在高校教育中全面提升。同時，增加教學實踐課程，培養(yǎng)音樂教師的教學組織能力，因材施教的能力以及語言組織表達能力。使其擁有良好的課堂駕馭能力，最大限度地啟發(fā)學生進行音樂學習，提高學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

同時，對于音樂教師的培養(yǎng)不能僅限于音樂專業(yè)的知識，應向全能型人才發(fā)展。例如：粉筆字基本功、寫作能力、創(chuàng)作能力等，同時，還應該擴大音樂教師的知識范圍，提高音樂教師的綜合素質(zhì)。

2.增加實踐環(huán)節(jié)，提高音樂教師的教學能力

在“高分低能”的大環(huán)境下，普遍師范類音樂學生擁有較高的專業(yè)及理論基礎，但在教學實踐中卻難以施展，究其原因很大程度上是缺乏實踐及教學經(jīng)驗，在畢業(yè)后很難馬上進行音樂教學工作。所以，高校應加大教學改革，增加學生實踐環(huán)節(jié)，在實踐中提高教學能力。首先，改革課程設置，增加教學實踐型課程，使學生在高校學習過程中較早樹立教學理念，增加實踐經(jīng)驗。其次，加強實習力度，例如：“國培計劃”等實習環(huán)節(jié)還需擴大涉及面，使大部分師范類音樂教師都能參與。

3.增加先進教學方法的培養(yǎng)

教學方法的好壞對于音樂課堂至關(guān)重要，優(yōu)秀的音樂教學法對于提高中小學學生的學習興趣、學習效率都起到了積極的作用。所以，在培養(yǎng)中小學音樂教師過程中，應加大教學方法的培養(yǎng)力度。首先，奧爾夫教學法，奧爾夫教學法起源于德國，是近幾年中小學較常用的教學形式，它突破了一般課堂的“教與學”，使學生圍坐在一起，在音樂、節(jié)奏中學習，體會音樂，此方法既可提高學生的學習興趣，又可以在玩樂中、律動中完成學習任務。其次，柯爾文手勢教學，柯爾文手勢將“do re mi fa sol la si ”七個基本音級形象地用手勢表現(xiàn)出來，既提高了學生的學習興趣，又使學生生動、形象地體會了音級及音階的高低關(guān)系。在中小學音樂教師擁有良好教學方法的基礎上，教學活動一定會事半功倍。

4.培養(yǎng)與時俱進、積極進取的音樂教師

在高校音樂教師的培養(yǎng)過程中，要不斷培養(yǎng)教師與時俱進、積極進取的教學理念。在《全日制義務教育音樂課程標準》（2011年版）廣泛推廣與實施之際，高校應積極組織師范類音樂學生進行培訓，使其能夠充分了解新課標精神，并通過自身深入學習，將全新的教學內(nèi)容和教學模式融入未來的教學過程中，使自身教學水平能夠符合一線教學的新要求。這就需要高校教育中突出培養(yǎng)中小學音樂教師順應時代、與時俱進的思想理念，切實、積極地了解課程改革的具體目標、基本精神和思路，改變只注重技能技巧的傳統(tǒng)思想。

同時，應培養(yǎng)中小學音樂教師積極進取的學習態(tài)度，不能只依靠已有的專業(yè)基礎進行教學，忽略繼續(xù)學習的重要性，只有足夠的知識儲備、先進的教學方法才能不斷地提高學生的學習興趣，

提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]穆塞爾，格連合，著.中小學音樂教學法[M].四川人民出版社，1983.

[2]張向榮.對高校音樂教育專業(yè)學生培養(yǎng)新模式的思考[J]. 教育與職業(yè)，2012（8）.

[3]邢彥琴.國外中小學音樂教育的啟示[J].教育理論與實踐，2007（4）.

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1、成績 

（1）通過積極做好清潔、消毒、通風等衛(wèi)生工作，加強幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅持每日報告制度等有效措施，我園貫徹落實了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認可，并以“預防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報表揚。 

（2）通過崗前培訓、專家講座、專業(yè)培訓等方式積極開展教師培訓，提高教師的業(yè)務能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項重點工作來抓，注重在日常生活中促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。 

（3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。 

（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴大了我園在社會上的積極影響。 

（5）加強了雙語教學的研究與實踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習慣。英語發(fā)音較準確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。 

(diyifanwen.com 第一整理)

2、需要加強的方面 

（1）加強幼兒獨立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。 

（2）堅持英語在日常生活中的運用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。 

（3）引進奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。 

二、本學期工作重點 

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學水平，促進師生共同成長。 

1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗，整理資料，形成課題  

總結(jié)報告。 

（1）根據(jù)幼兒實際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認真觀察記錄幼兒活動過程，并進行分析評價，重視幼兒的點滴進步，及時向家長反饋。 

（2）整理課題計劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設計（照片、VCD）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報告，參加省學前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。 

2、在一日生活中滲透英語教育 

（1）通過英語的高頻運用，熟練生活口語。 

（2）加強情景教學，使幼兒在游戲中學習。 

（3）多采用歌謠、兒歌，使英語學習更為有趣。 

（4）運用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學習英語的積極性。 

三、各月工作計劃 

九月： 

1、認真做好開學的相關(guān)工作： 

1）開學前普訪 

2）活動室布置 

3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒 

4）建立幼兒一日生活常規(guī) 

5）開展主題探究活動 

6）建立幼兒成長檔案 

2、開展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（書畫、舞蹈）  

。 

3、組織秋游活動——游覽紅樹林。 

十月： 

1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。 

2、組織半日活動考核，向家長開放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動）。 

3、參加長城片交流觀摩活動。 

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（音樂）。 

十一月： 

1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展）。 

2、加強對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗交流會。 

3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。 

(diyifanwen.com 第一整理)

十二月、元月： 

1、加強冬季鍛煉，提高幼兒運動素質(zhì)，舉辦第七屆“小小運動會”迎接新年。 

篇6

“校企合作”是近年來提出的人才培養(yǎng)模式，是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。各類職業(yè)院校為謀求自身的發(fā)展，注重教學質(zhì)量，尋求與企業(yè)合作辦學，為企業(yè)有針對性的培養(yǎng)各類專業(yè)人才，教學過程中注重人才的實用性培養(yǎng)上。針對學前及初等教育專業(yè)在校企合作的人才培養(yǎng)模式方面進行分析，探索雙方合作的方式途徑，以此類專業(yè)在進行專業(yè)設置改革時給予一定的參考。

關(guān)鍵詞:

校企合作;人才培養(yǎng);學前教育

隨著近年來國家政府對職業(yè)教育的重視，越來越多的家長選擇把孩子送進職業(yè)院校，而不是擠在高考的獨木橋上。學前教育在未來的就業(yè)方向主要是幼兒園、早教機構(gòu)、青少年培訓等，較之其他就業(yè)方向，更受到學生家長的歡迎，近年來招生持續(xù)火熱。越是在最熱的時候，我們從教者就越應該冷靜下來總結(jié)和探索這一就業(yè)方向人才培養(yǎng)模式問題，以適應網(wǎng)絡時代瞬息萬變的就業(yè)市場，讓我們培養(yǎng)出的學生在未來的就業(yè)中有更強的適應能力。“校企合作”是近年來提出的人才培養(yǎng)模式，是學校與企業(yè)建立的一種合作關(guān)系。當今社會變化較快，生存競爭激烈，各職業(yè)院校為加快自身的發(fā)展，注重與專業(yè)設置就業(yè)方向一致的企業(yè)進行教學合作，為此類企業(yè)有針對性地培養(yǎng)各類專業(yè)人才，尤其看重對口專業(yè)人才的應用性培養(yǎng)上。在整個學習過程中，注重提高學生的專業(yè)能力，提供企業(yè)的實踐工作機會，是學校與企業(yè)之間資源、信息共享的雙贏模式。“校企合作”模式的應用能夠應社會的需求與就業(yè)市場直接接軌。職業(yè)院校與企業(yè)的合作辦學模式，開創(chuàng)了一個全新的人才培養(yǎng)模式。

一、建立校外實習實訓基地

在學前教育人才培養(yǎng)的舊有模式中，強化的是教師教學及學生學習的過程，而實際教學效果中會因為教師的教學觀念陳舊、學生對專業(yè)認識不足、專業(yè)課程的開設等多方面原因使畢業(yè)生在實際就業(yè)中不能學以致用，導致學生在實際工作中會有很長的適應期。針對學前教育這類需大量實踐經(jīng)驗的專業(yè)來說，加強學生的見習實習工作，是新模式下改革探索的重點。建立校外實習實訓與就業(yè)基地，與市內(nèi)各大中小幼兒園、早教中心、培訓機構(gòu)等建立長期合作關(guān)系，而對于各合作的單位，也可通過這種模式獲得長期的優(yōu)秀人力資源儲備，與學校的合作也同時提升了各合作單位的教學氛圍，是一種互惠互利，雙贏的合作模式。充分利用此類教學機構(gòu)提供的實習資源，學生把前期學校中所學的基本理論和專業(yè)課知識運用到實際的教學中，能夠使學生迅速找到差距，起到教學相長的作用。在探索學前及初等教育專業(yè)與各合作單位的人才培養(yǎng)模式中，有很多的院校已走在了改革的前列，如“工學交替、聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”等模式。具體到將已接受一年以上專業(yè)培訓的在校學生，分散到各實習實訓基地，進行半年以上的頂崗實習。實習過程中學生已經(jīng)把自己融入一名教師的角色，從心理發(fā)生改變，通過跟班實習，可以在各幼兒園、早教中心、培訓機構(gòu)教師的指導幫助下，將已學知識實踐應用到教學中去，親身感受學習教學方法、班級管理等等，加深對教育的理解，增加其責任心與使命感。這個過程后學生專業(yè)技能不足的情況肯定會出現(xiàn)，然后再回到學校繼續(xù)學習時，會從被動學習到主動求知，對專業(yè)課的學習勢必更加認真。在學業(yè)考核過程中，實習表現(xiàn)也會在學分制中占很大的比重，合作單位有一定的給分權(quán)利，既能增加合作單位的合作認同感也給予了制約學生實習階段行為表現(xiàn)的權(quán)利。在未來的就業(yè)中，實行雙向選擇的方式，學生既可對就業(yè)單位進行選擇，而用人單位也可通過學生的實習過程中表現(xiàn)給予就業(yè)機會。這一過程也可總結(jié)為“學校教學+實習實訓+學校教學+選擇就業(yè)”的全程合作培養(yǎng)模式。

二、共同制定人才培養(yǎng)方案

(一)共同研究課程設置?，F(xiàn)有學前與初等教育專業(yè)開設的課程中，有很多是延續(xù)多年前固有教學體系所開的課程，隨著時代的發(fā)展變革，有很多課程已不適合開設。隨著網(wǎng)絡時代的到來，對于多媒體教學的應用已基本普及到各幼兒園、早教培訓課中。新設置的課程應以就業(yè)為導向，所授課程能夠適應社會的快速發(fā)展變化。在設置新課程時，做好充分的市場調(diào)研，并在課程初步確定后，邀請相關(guān)部門、用人單位的專家和參與者進行論證，以增強課程設置的科學性和實用性。課程設置中應考慮到實現(xiàn)教學與實踐同步，實習與就業(yè)同步，使教學計劃、課程設置及教學內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián)系。學校與用人單位共同研討制訂課程的教學計劃、實訓標準，這一過程中，學校負責完成學生的基礎理論課和專業(yè)理論課的教學任務，而學生的實習、實訓過程則由合作的單位完成，整個的教學及實踐過程以學習結(jié)合實習實訓為主，使學生能夠緊跟時展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。新設置課程應具備以下特點:1．在課程內(nèi)容上，以結(jié)合式教學為主，理論知識與實踐技能相結(jié)合，情感認同、教學態(tài)度相結(jié)合。2．課程結(jié)構(gòu)的設置以實習實訓崗位對人才的要求為根本，所開設的課程，以實踐工作中的教學任務來建立課程內(nèi)容體系。3．在課程實施的過程體現(xiàn)一體化，融“教、學、做”為一體，融入情境教學，既是學生也是老師，在教中發(fā)現(xiàn)問題在學中不斷提高，教學相長構(gòu)建新型師生、師徒關(guān)系。4．課程評價開放化，除了進行校內(nèi)學分制，還將此賦分權(quán)利給予實習用人單位。

(二)共同完善實訓室建設和編訂教材。學校應參考用人單位實際工作環(huán)境，建立較為先進的蒙氏實訓室、奧爾夫音樂教室、手工制作室、舞蹈廳、多媒體教室等，與各合作的實習實訓基地共同建設完善這一系列實訓教室的建設。共同開發(fā)編訂教材，加強教學內(nèi)容的實際應用性。教材編訂過程結(jié)合學生在實習實訓環(huán)境遇到的問題，聘請學校的專業(yè)教師和用人單位共同交流研討，針對本專業(yè)課程的特點，編寫應用性強的教材。在編寫改革的過程中，可以先從課程講義逐步修改，根據(jù)實際教學的情況再正式出版。

三、加強與各實習實訓基地的深入合作

(一)學前教育專業(yè)與各實習實訓基地可互相邀請，開展一系列講座、交流研討等活動，用人單位可以學到最新的教學理念、教學方法，學校也可通過這一研討過程反思教學內(nèi)容。學?？啥ㄆ谂山處煹接變簣@聽課、學習，雙方教師能夠一起學習、交流，也可將專業(yè)教師送到實習實訓基地進行實踐鍛煉，以提高教師的專業(yè)能力和實踐教學能力。

(二)雙方共同申請專項課題、開發(fā)精品課程。把學校及各幼兒園、早教、培訓機構(gòu)的行業(yè)精英匯聚一起，共同進行專項課題的研究，把學校的理論知識與各單位的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，共同開發(fā)有針對性的精品課程，將理論與實踐結(jié)合后的事業(yè)發(fā)展推向新高度。

(三)成立專門的“專業(yè)教學指導委員會”。學校和用人單位之間可以根據(jù)本專業(yè)的課程設置，聘請學校的專業(yè)教師和實習實訓基地經(jīng)驗豐富的一線教師共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。雙方目標明確:1．以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標，為畢業(yè)生未來的就業(yè)帶來就業(yè)市場人才需求的各類信息。2．實習實訓基地共同參與到專業(yè)教學課程設置的改革中，雙方應按照未來就業(yè)要求制定課程教學計劃和實訓計劃，通過教學實踐中發(fā)現(xiàn)的各類問題及時指導調(diào)整計劃，協(xié)助學校建立長期的校外實習實訓基地。

四、開展技能培訓和考證工作

對于近年來新興的蒙氏教學、奧爾夫音樂教學、育嬰師、營養(yǎng)師等課程，在幼兒園、早教、培訓機構(gòu)中得到很好的應用，學校應重視開展此類技能培訓，讓更多的同學在學習知識技能的同時，能夠得到專業(yè)的技術(shù)部門認證的證書。同時對學校學業(yè)中必考的英語、普通話證書開展專項教學，保證通過率。鼓勵學生參加社會音樂、舞蹈、美術(shù)等考級，充實自己的專業(yè)能力。

總之，對于學前教育這一熱門專業(yè)的改革已勢在必行，校企合作的人才培養(yǎng)模式作為比較成熟的人才培養(yǎng)方法應借鑒到改革中來，以促進專業(yè)的課程建設，提高學生的實際工作能力，在學校與合作單位雙贏的局面下提升整個學前教育的發(fā)展。

作者：原宇 單位：營口職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻

〔1〕王冬梅．高職高專學前教育專業(yè)校企合作探索〔J〕．包頭職業(yè)技術(shù)學院報，2013(03)．

篇7

2021小班下學期班務計劃怎么寫?抓好常規(guī)訓練的培養(yǎng)，重視教育教學環(huán)境的創(chuàng)設，注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于2021小班下學期班務計劃5篇，供大家參考。

小班下學期班務計劃1一、班況分析

經(jīng)過一學期的教育、教學，本班幼兒在常規(guī)方面以及學習、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應幼兒園的生活學習環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。入園以來，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進步;在自理能力方面，他們能夠獨立用餐;午睡時大都能先嘗試自己獨立穿脫衣服，遇到困難再請老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀律，不再亂走亂跑了。通過一學期的教育教學工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨生子女，有部分幼兒在生活行為和學習習慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學工作，老師應給這些孩子足夠的安全感，逐步引導這部分孩子融入集體生活。根據(jù)以上情況，我們將在今后的教育、教學活動中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以及每名幼兒的不同個性，重視促進幼兒的發(fā)展，對幼兒實行有計劃、有目的的教育。本學期班級工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應幼兒園的學習生活!

二、本學期工作的主要目標及任務：

1、幼兒生活管理方面：

隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導.有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據(jù)“綱要”目標和圍繞華東師范大學的建構(gòu)式課程，確立相應的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題

三、幼兒教育教學工作：

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時間，積極討論，吸取其他班的長處。認真開展科學領(lǐng)域以外的“語言、社會、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動。認真參加園內(nèi)觀摩教學活動，從中相互學習與提高，積極并準時參加各種培訓，提高自身素質(zhì)與業(yè)務能力。

1.重視個別教育

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2.環(huán)境布置

根據(jù)主題內(nèi)容及時并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究內(nèi)容相結(jié)合，材料盡量豐富。教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。并且，為了讓幼兒增加對周圍環(huán)境的認識，我們還將在每月開展各種環(huán)?；顒樱购⒆恿私猸h(huán)境與人類的關(guān)系。

3、家長工作

嚴格按照家園常規(guī)管理制度完成各項常規(guī)工作。鼓勵家長積極參加志愿活動，發(fā)現(xiàn)本班的積極分子進行表彰。通過網(wǎng)頁，讓更多的家長了解幼兒園。向家長開放半日活動和家長會，讓家長進一步了解幼兒的在園生活情況。通過家長園地，使家長了解我們的教育內(nèi)容，并且使家長了解一些最新的幼兒教育知識和育兒知識。做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。

四、每月工作安排：

二月份：

1、做好開學各項工作，安定幼兒情緒。

2、師生共同準備材料，進行環(huán)境布置的更換。

3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動。

三月份：

1、家長會。

2、讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學會關(guān)心別人。

3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動材料。

4、開展“安全活動周”。

四月份：

1、開展小班紙工比賽。

2、豐富成長檔案工作。

五月份：

1、向幼兒進行“五?一”愛勞動教育。

2、向家長開放半日活動。

3、準備“六一”系列活動的準備工作。

六月份：

1、安排好“六一”系列活動。

2、完善成長檔案工作。

七月份：

1、對幼兒進行安全教育，祝幼兒過個開心、安全的暑假。

2、做好幼兒升中班的銜接，做好學期結(jié)束工作。

小班下學期班務計劃2一、班況分析：

本學期，我們班新增了幾位小朋友，經(jīng)過一周的學習生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理能力較上學期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強。在一日常規(guī)方面也形成了良好的習慣：如能正確洗手、吃飯等。在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們更多機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

二、工作計劃：

我們將根據(jù)我園幼教工作計劃，保教結(jié)合，以素質(zhì)提高為主，以創(chuàng)設良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動為重點，我們將本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作，爭取更好的成績。

三、教學內(nèi)容與要求：

1、健康領(lǐng)域

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學會保護自己;

4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

2、語言領(lǐng)域

1.樂意與人交談，講話禮貌;

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清楚的說出自己想說的事;

4.喜歡聽故事、看圖書;

5.能聽懂并會說普通話。

3、社會領(lǐng)域

1.能主動的參與各種活動，有自信心;

2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

4、科學領(lǐng)域

1.對周圍的事物、現(xiàn)象感，有好奇心和求知欲;

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;

3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;

5.愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

5、藝術(shù)領(lǐng)域

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗;

3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

四、家園共育：

1、按時發(fā)放家園聯(lián)系冊，讓家長及時了解幼兒在園情況。

2、通過家園聯(lián)系冊讓教師了解幼兒在家情況及家長有何意見和感想促進工作。

3、每周及時更換家園聯(lián)系欄，做到家園互通信息。

4、幼兒不來園及時家訪，了解情況。

5、結(jié)合主題定期開展親子活動，家長開放日活動。

五、具體工作安排：

三月份：

1、主題活動：春天來了

2、節(jié)日教育：“三八”婦女節(jié)

3、健康教育：講衛(wèi)生不生病

4、科學探索動：我們來種植

5、美術(shù)創(chuàng)作：美麗的風箏

6、音樂欣賞：好媽媽

7、發(fā)放家園聯(lián)系冊

四月份：

1、主題活動：和你在一起

2、組織開展幼兒種植實踐活動—“我們家的小菜園”

3、社會與健康：身體動一動

5、科學探索：神奇的水

6、美術(shù)創(chuàng)作：親親熱熱一家人

7、繼續(xù)開展一日常規(guī)管理活動

五月份：

1、主題活動：我們真快樂

2、“五一”勞動節(jié)慶?；顒?/p>

3、社會與健康：你會怎樣做

4、科學探索：怎樣才涼快

5、美術(shù)創(chuàng)作：開心好朋友

6、音樂欣賞：我的動物朋友

7、準備慶“六一”節(jié)目

六月份：

1、主題活動：美麗的夏天

2、家園共慶“六一”。

3、節(jié)日教育：端午節(jié)

4、科學探索：水變牛奶

5、實踐活動：甜甜的瓜

6、美術(shù)創(chuàng)作：兒童節(jié)真快樂

7、安全教育：游泳去、太陽火辣辣

七月份：

1、幼兒發(fā)展情況測查評價

2、班務總結(jié)、個人工作總結(jié)

3、幼兒離園安全教育

小班下學期班務計劃3經(jīng)過上學期的學習生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往潛力、學習生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在

動手意識弱、動手潛力差和依靠性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。而本學期剛進來的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比

較難融入群眾活動，沒有構(gòu)成規(guī)則意識，群眾活動的時候，喜歡自由的單獨活動的狀況。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但

是相信透過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫

徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學期工作計劃如下：

一、總目標

本學期，我們將繼續(xù)認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導，用心開展奧爾夫音樂、的特色教育教學

工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環(huán)境，促進其健

康、自由、快樂地發(fā)展?！队變航逃笇ЬV要》精神，從過去式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥幕锇槭降闹С终?，?/p>

作者和引導者。根據(jù)我班幼兒的實際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水

平，用心引導，把握好教育的時機，并組織生動，搞笑的教學計劃，為孩子創(chuàng)設良好的學習氛圍。

二、本學期主要工作任務及實施措施

(一)合理安排日常教育教學活動具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學計劃和班務計劃。

2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設這一資源，促進幼兒認知潛力的發(fā)展。

3、根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)

，同時幫忙幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經(jīng)驗、知識的準備)。

幼兒的操作材料根據(jù)潛力強弱安排準

備。

(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發(fā)展的具體措施：

1、在組織一日活動中保證幼兒每一天二小時的戶外活動的時間。

2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。

3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

(三)加強班級常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī);具體措施如下：

1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫忙幼

兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、用心配合幼兒園任務開展各項工作。

(四)安全教育

1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒用心參加活動。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動資料。

3、會根據(jù)天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。

(五)做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：

1、開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發(fā)展。

2、每兩周更換“家長園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實用性，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的資料對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加

以輔導，復習。

3、認真填寫《家園聯(lián)系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況。

(六)培養(yǎng)幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發(fā)展班級特色。具體措施：

1、利用班級環(huán)境創(chuàng)設特色氛圍。

2、區(qū)域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選取。

3、將幼兒的手工作品與主題活動相結(jié)合，布置主題活動墻飾。

4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結(jié)合，做好課題的實施和開展工作。

三、本學期的重要活動資料預設如下

二月份：

1、完善環(huán)境布置。

2、選取主題教學資料。

3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。

4、建立正常的教學秩序，開展午間操、早操活動。

三月份：

1、開展主題“我們吃什么”。

2、開展“三八婦女節(jié)”活動，讓幼兒明白應尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家?guī)兔寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>

3、制定詳細的班級工作計劃、周計劃。

4、對幼兒進行常規(guī)的培養(yǎng)和各方面好習慣的培養(yǎng)。

四月份：

1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。

2、舉辦“清明節(jié)”掃墓活動。

3、開展春游活動。

4、對幼兒進行安全教育

5、向幼兒宣傳奧運小知識，認識五福娃。

6、排練迎“六一”節(jié)目

五月份：

1、開展主題“小兔兒乖乖”。

2、五一放假安全教育。

3、繼續(xù)排練六一節(jié)目

六、七月份：

1、開展主題“奇妙的水”。

2、慶“六一”活動。

3、興趣小組成果展示。

4、期末安全教育工作。

5、班級工作總結(jié)。

6、開展主題“夏天到”：

(1)夏天真熱;

(2)消暑辦法多;

(3)夏日好時光;

四、特色班的實施計劃

本學期我們將以奧爾夫音樂、為我班的特色教育，我們將為幼兒創(chuàng)設適合幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平的音樂環(huán)境、音樂活動我

們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來訓練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來吸引孩子們學習音樂活動

的興趣。其它特色活動也用同樣的方法來提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學好。

小班下學期班務計劃4一、班況分析

經(jīng)過一學期的教育、教學，本班幼兒在常規(guī)方面以及學習、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應幼兒園的生活學習環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。

入園以來，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進步;在自理潛力方面，他們能夠獨立用餐;午睡時大都能先嘗試自己獨立穿脫衣服，遇到困難再請老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀律，不再亂走亂跑了。

透過一學期的教育教學工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨生子女，有部分幼兒在生活行為和學習習慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學工作，老師應給這些孩子足夠的安全感，逐步引導這部分孩子融入群眾生活。

根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學活動中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以及每名幼兒的不同個性，重視促進幼兒的發(fā)展，對幼兒實行有計劃、有目的的教育。

本學期班級工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應幼兒園的學習生活!

二、本學期工作的主要目標及任務：

1、幼兒生活管理方面：

隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導.有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有禮貌的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據(jù)“綱要”目標和圍繞華東師范大學的建構(gòu)式課程，確立相應的教育目標、要求和教育資料及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒用心參與、主動學習，引導他們學習用多種感官感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題

三、幼兒教育教學工作：

合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。

我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時間，用心討論，吸取其他班的長處。

認真開展科學領(lǐng)域以外的“語言、社會、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動。

認真參加園內(nèi)觀摩教學活動，從中相互學習與提高，用心并準時參加各種培訓，提高自身素質(zhì)與業(yè)務潛力。

1.重視個別教育

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2.環(huán)境布置

根據(jù)主題資料及時并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。

教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。

并且，為了讓幼兒增加對周圍環(huán)境的認識，我們還將在每月開展各種環(huán)保活動，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。

3、家長工作

嚴格按照家園常規(guī)管理制度完成各項常規(guī)工作。

鼓勵家長用心參加志愿活動，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進行表彰。

透過網(wǎng)頁，讓更多的家長了解幼兒園。

向家長開放半日活動和家長會，讓家長進一步了解幼兒的在園生活狀況。

透過家長園地，使家長了解我們的教育資料，并且使家長了解一些最新的幼兒教育知識和育兒知識。

做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。

四、每月工作安排：

二月份：

1、做好開學各項工作，安定幼兒情緒。

2、師生共同準備材料，進行環(huán)境布置的更換。

3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動。

三月份：

1、家長會。

2、讓幼兒明白“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學會關(guān)心別人。

3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動材料。

4、開展“安全活動周”。

四月份：

1、開展小班紙工比賽。

2、豐富成長檔案工作。

五月份：

1、向幼兒進行“五一”愛勞動教育。

2、向家長開放半日活動。

3、準備“六一”系列活動的準備工作。

六月份：

1、安排好“六一”系列活動。

2、完善成長檔案工作。

七月份：

1、對幼兒進行安全教育，祝幼兒過個開心、安全的暑假。

2、做好幼兒升中班的銜接，做好學期結(jié)束工作。

小班下學期班務計劃5一、生活管理方面

小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無形中我們的工作壓力就個性大。因此，我們在培養(yǎng)幼兒生活習慣方面，就要加強日常生活習慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復訓練幼兒定時拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會及時告訴老師，并在老師的幫忙下，學習正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個別幼兒拉在身上，老師務必做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時把臟的衣褲洗掉。

小班的小朋友在吃飯的時候，情緒也個性不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會來接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會悲哀地哭了起來，這時候小朋友吃起飯來就很困難。老師在午飯期間務必做到保證每個小朋友都要進食必須的飯量，讓他們在安靜聲中愉快的進餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨立進餐用鼓勵的語言。

二、常規(guī)訓練方面

常規(guī)訓練是我們小班本學期的主要任務。幼兒進院年齡小，加上在家有家長包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習慣、禮貌行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當中，教育他們遵守日常行為規(guī)范：知道聽鈴鼓聲上位，休息;群眾上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學習做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣;在共同活動中要聽指揮守紀律、戶外活動時不亂跑，避免事故的發(fā)生。

三、家長工作方面

在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。利用“接送準備”向家長說幼兒園的規(guī)章制度，家長的行為規(guī)范及家長需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎上都有所進步。認真辦好《家園共育》欄目，讓家長透過這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說出自己的推薦。認真填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時刻和家長談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿意。

四、安全工作方面

篇8

1．辦學方向偏斜，音樂課時不足。

2．經(jīng)費本就羞澀，音樂設施更差。

3．教師素質(zhì)下降，音樂教學舉步維艱。

4．培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無法提高。

九年義務教育課程計劃中，對中小學音樂課程的任務作了明確的規(guī)定。其間主要學習我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎知識和基本技巧，增強對音樂的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達到這個目標，我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學生的心理，使之淡化厭學情緒，激發(fā)學習積極性，調(diào)動非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過愛國主義歌曲的學習和演唱，加速德育內(nèi)化過程，這就是寓德于樂。真正能達到這個目標，就能運用音樂教學豐富學生的想象力，啟迪學生的思維，發(fā)展學生的智力，能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考；對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融，把音樂、舞蹈與形體相融，這就是寓體于樂。提高音樂教學質(zhì)量的思考實施素質(zhì)教育，正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變音樂教育現(xiàn)狀的極好機遇。我們認為：一定要根據(jù)《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，著力抓好以下幾個問題：

一、準確把握音樂學科大綱的課程特點

首先，音樂課是一門實踐性、技術(shù)性很強的學科，基礎知識、基本技能的獲得都需要練習，而且是扎扎實實地練習，才能達到“雙基”要求。根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學經(jīng)驗和現(xiàn)行音樂教材的特點，要在識譜和聽音兩個環(huán)節(jié)中，把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上，把音樂基礎知識、技能和課本歌曲、課外補充歌曲結(jié)合起來。九年義務教育音樂教材系統(tǒng)性很強，不僅練習內(nèi)容和唱歌欣賞有機結(jié)合，而且欣賞的曲目到高年級又是主課教材，這種前有孕伏，后有發(fā)展的配置，顯示了編寫人員的匠心，千萬不可忽略。

在音樂教學中，許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學中，這和世界上許多先進的音樂教學方式相差太遠，如西德的奧爾夫音樂教學體系，強調(diào)節(jié)奏訓練和樂器教育。日本的鈴木教學法，強調(diào)欣賞和表現(xiàn)并列的體制等等；從他們的教學方法中，不難看出當代音樂教學正在向著音樂欣賞和節(jié)奏第一的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。音樂欣賞是擴大學生視野，提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學生間接參與音樂藝術(shù)實踐的重要內(nèi)容。教材好，再配以科學的教法，相得益彰，音樂課就會更受學生歡迎。

二、以改革的精神進行音樂課的基本建設

首先，關(guān)于音樂課師資建設問題，音樂課由于歷史的原因，師資力量數(shù)量不足，素質(zhì)不高，更重要的是缺乏可靠的來源。辦法只有鼓勵現(xiàn)有教師隊伍中、有這方面功底、愛好的教師，改行任音樂教師。讓他們一邊教課，一邊進修學習。這就要地縣有關(guān)師范、進修學校利用假期進行培訓；師范院校也要盡快加大音樂教師招生的名額?；蛘咴谥袔熣猩?，列出專項音樂加試項目，增加分數(shù)比值，選擇一部分人才到中師側(cè)重培養(yǎng)，成為專任教師。還有一條非常重要，就是現(xiàn)有音樂教師流失嚴重，有的以歌廳唱歌為主業(yè)或第二職業(yè)，要想辦法使他們安心做好音樂教師。

其次，要把配備音樂設備作為“雙基”驗收的標準，欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等，有條件還要配備其它樂器。

篇9

作為一名音樂教師，要注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友。下面小編就和大家分享三年級音樂教師年度工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

三年級音樂教師年度工作總結(jié)時光荏苒，在過去的一學期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足，下面我就把本學期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn):

我響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。關(guān)心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。

二、課堂教學:

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱個人工作總結(jié)，辯論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)造音樂。

三、課堂管理:

為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞學生的語言。用心做到用好的教學設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

四、考試:

這學期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進行表現(xiàn)。使學生們對音樂有了總結(jié)及新的認識。

五、其他:

我還很注重自身的學習。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學教師進行交流。在本學期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯(lián)校的比賽獲得第二名，學生的興趣很高，參與意識非常強烈。本學期，聯(lián)校舉辦的賽講中，我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對集體充滿了熱情的人，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。過去的一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的一年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

小學二年級音樂教師工作總結(jié)擔任二年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。

四、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛!雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

音樂教師個人工作年終總結(jié)又一學期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關(guān)心學校的點點滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為管家婆、女管家，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個家庭成員應盡的義務;對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發(fā)展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。

其次，在教學上，學校領(lǐng)導根據(jù)我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，沒有多少經(jīng)驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這學期舉行的省實驗小學音樂教師評優(yōu)課中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進一步的學習、提高。

在平時的教學中，我能盡量根據(jù)學生年齡特點和雙語特色精心設計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學期報名參加了英語大專班的學習，雖然對于大學英語我感覺很陌生，學得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優(yōu)異的成績。在學習過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學，一時間竟能激起英語組老師共同學習的熱情，我的內(nèi)心也感到無比高興。對于英語組的活動，我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節(jié)的節(jié)目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應該比以前有所提高，特別是學校合唱隊的訓練，自己也是邊教學邊摸索，認真訓練，應該說現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。

第三，在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節(jié)問題，我也能積極發(fā)表自己的觀點和提出合理的建議。對于學校領(lǐng)導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。在抓學生常規(guī)方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會以及行為規(guī)范的知識培訓等機會對全體學生進行教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。上學期舉行的學生常規(guī)管理成果展示活動，通過一部分老師的鼎力支持，最后活動取得了圓滿成功。

應該說，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學校大部分學生的常規(guī)比以前有了明顯進步，校容校貌也有所改觀。當然，由于學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導，特別是班主任老師，因為班主任這一職責的德育功能和工作效應是旁人替代不了的，許多細致入微的事情要靠大家去做。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因為我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作的支持和幫助。況且學校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛護。

篇10

通過開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，我們認真回顧總結(jié)黨的十六大以來貫徹落實科學發(fā)展觀的總體情況，深入查找、聚焦提煉問題，深刻剖析原因，在謀劃、推動和實現(xiàn)幼兒園科學發(fā)展方面凝聚了新的共識?，F(xiàn)對我園貫徹落實科學發(fā)展觀情況進行全面分析，報告如下：

一、貫徹落實科學發(fā)展觀取得的成效

（一）以思想解放為動力，實現(xiàn)了X幼跨越發(fā)展

我們敢于解放思想，力排眾議，在抓好教育教學工作的同時，著力彰顯教育優(yōu)勢，引領(lǐng)**幼教新發(fā)展。（幼兒園成立經(jīng)過及取得的成績）。**幼兒園已走上跨越發(fā)展的道路。

（二）以科學發(fā)展為要務，推進了市幼品牌發(fā)展

**幼兒園建園于XX年，經(jīng)過幾十年幾代人的奮斗，已成為**市民家喻戶曉的幼教品牌。目前，我園最重要的是通過科學決策從品牌定位、運行機制、辦園特色、服務水準等進一步鞏固和提升品牌實力與品牌效力。

一是打造了品牌教師隊伍。我們通過多種途徑、多種手段打造XX幼在**市乃至XX省有名氣、有影響的名師群體。通過開展“八個一”活動促使教師專業(yè)理論的有效提高。通過名課—名師的活動讓教師的專業(yè)技能得到鍛煉與提升。通過“磨課”中讓教師得到發(fā)展。通過外培和內(nèi)培提高教師專業(yè)水平。XXX等老師28人次在區(qū)、市、省級的教學比武、說課比賽中獲獎。老師們撰寫的論文、反思、案例、通訊余篇在各級論文評比中獲獎或在報刊雜志上發(fā)表………（各種獎勵）。

二是創(chuàng)建了品牌園所文化。我園非常注重園所文化建設，對園所文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化幼兒園的園所環(huán)境，凸顯了“美的文化”、“愛”的文化和“樂”文化。無論是建筑、雕塑、標牌、墻飾，還是口號、規(guī)章制度等，都充分體現(xiàn)幼兒園的特色方向、辦園理念，使它成為師幼的心理行為及推動力，也使每一位來訪者感受到濃郁的特色（品牌）氛圍。同時，幼兒園還開創(chuàng)了獨具特色的系列園所文化活動，如XXXXX等。

三是夯實了品牌教育特色。我園堅持讓幼兒“在操作中學、在實踐中學、在生活中學、在合作中學、在快樂中學“，堅持幼兒發(fā)展的啟蒙性、基礎性、全面性及本土學校基礎教育課程學習的對接性，努力為孩子提供豐富適宜的課程，積極探索特色教育，綜合主題教育、蒙特梭利教育、舞蹈教育、奧爾夫音樂教育、美術(shù)教育、輪滑教育、英語教育等開展的有聲有色，得到了社會一致好評。（教育獲獎）幼兒園課堂敞開成為省內(nèi)外幼教同行的參觀學習陣地，經(jīng)常接待兄弟園來園觀摩聽課學習，教育教學水平和示范作用受到了同行的一致直好評和領(lǐng)導的一致肯定。

（三）以協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎，確保我園幼兒事業(yè)平穩(wěn)發(fā)展

1、集體領(lǐng)導，園長負責，各司其職，互相配合。

2、明確工作中心，充分發(fā)揮潛能。幼兒園的工作雖分工不同，但都緊緊圍繞“幼兒園保教質(zhì)量的提高、幼兒身心的和諧發(fā)展”這個中心來工作。哪怕是后勤人員，也緊密與教學工作相連，真正實現(xiàn)了“后勤不后”的工作目標。

3、堅持例會制度，加強部門之間溝通。目前，我園每月定期召開園務會。各部門匯報本月工作計劃的完成情況和問題，推舉各部門新舉措、新思路。例會制度確保了各部門之間的溝通，形成了你追我趕、爭優(yōu)爭先的工作氛圍，為園內(nèi)各項工作的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4、重視與外界的協(xié)調(diào)工作。樹立了一種大發(fā)展的策略，協(xié)調(diào)處理好各級各類社會關(guān)系，和諧相處、真誠以待，使幼兒園的發(fā)展更順暢、更和諧。

二、落實科學發(fā)展觀的體會

總結(jié)這幾年來貫徹落實科學發(fā)展觀取得的成績，結(jié)合這次學習實踐活動，我們有四點深刻體會。

(一)謀劃推進幼兒教育事業(yè)發(fā)展必須始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

科學發(fā)展觀是指導我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須貫徹的重大戰(zhàn)略思想，也是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的行動指南。只有把科學發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃幼兒教育工作的正確思路、推進幼兒教育工作的政策措施、領(lǐng)導幼兒教育工作的實際能力，才能確保幼兒教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

(二)謀劃推進幼兒教育事業(yè)必須始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進

學習實踐科學發(fā)展觀歸根到底在于實踐。解放思想、實事求是、與時俱進是科學發(fā)展觀的靈魂所在。謀劃推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展，必須始終堅持一切從實際出發(fā)，不斷解放思想，不斷轉(zhuǎn)變不適應、不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，大膽探索、勇于實踐。只有這樣，幼兒教育事業(yè)發(fā)展才能不斷推上新境界。

(三)謀劃推進幼兒教育事業(yè)發(fā)展必須牢固樹立以人為本的核心理念

以人為本是科學發(fā)展觀的核心，也是幼兒教育工作必須始終追求的價值取向。幼兒教育事業(yè)必須堅持以教師、兒童為根本，才能真正促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

(四)謀劃推進幼兒教育事業(yè)發(fā)展必須始終堅持改革創(chuàng)新這個關(guān)鍵

科學發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，要求我們必須用發(fā)展的思路、改革的辦法解決前進中的問題，勇于創(chuàng)新，永不停滯。幼兒教育工作今天的成就源于改革創(chuàng)新，明天的發(fā)展有賴于改革創(chuàng)新。堅持不懈地深化幼兒教育事業(yè)改革，是我園的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗，必須始終不渝地堅持和發(fā)揚，這是幼兒教育事業(yè)的活力所在、希望所在。

三、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的主要問題及原因分析

（一）存在主要問題

盡管我們在貫徹落實科學發(fā)展觀方面取得了明顯成效，通過開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動又有了新的提高，但用科學發(fā)展觀的理論標準和實踐本質(zhì)來衡量，還存在著一些差距和不足。通過反復調(diào)研、分析、聚焦、提煉，我們認為，存在的突出問題主要有以下五個方面。

1、對科學發(fā)展觀的理解領(lǐng)會還不夠系統(tǒng)和深刻。盡管我們堅持把學習科學發(fā)展觀作為提高育兒水平的重要渠道，堅持自覺用科學發(fā)展觀武裝頭腦、改造主觀世界，但是在對科學發(fā)展觀精神實質(zhì)、科學內(nèi)涵、根本要求的領(lǐng)會、理解上還不夠系統(tǒng)和深刻，有時思路還不十分清晰、措施還不夠有力。

2、職工隊伍建設全面發(fā)展不夠。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢。目前幼兒園雖然培養(yǎng)了一些在全市小有名氣的優(yōu)秀教師，但從整體來看名師隊伍還不夠強大，職工整體素質(zhì)還有待進一步提高。

3、特色建設效果不夠突出。雖然我園在探索特色教育方面作出了一些成績，蒙氏教育、舞蹈教育、奧爾夫音樂教育、美術(shù)教育、輪滑教育、英語教育等得到了家長和本市同行的一致好評。但這些特色創(chuàng)建更多的還只是體現(xiàn)在活動上，對特色創(chuàng)建的研究還不夠深入，沒有形成系統(tǒng)的理論成果。

4、實現(xiàn)科學發(fā)展的作風建設有待進一步改進。這些年來，我們把隊伍作風建設作為保障幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措下大氣力抓在手上，使全園的思想作風、工作作風有了很大轉(zhuǎn)變。但是仍存有差距，主要是：有些同志主動創(chuàng)新意識不強，仍然靠慣性思維工作；有些員工全局觀念不強，缺乏從園發(fā)展全局謀劃工作的意識；有些員工干事創(chuàng)業(yè)的精神不強，工作質(zhì)量和服務水平還不高；有些員工思想不夠解放、視野不夠開闊，與幼兒教育發(fā)展的新形勢、新要求不相適應。員工隊伍作風建設的任務依然艱巨，需要采取更有力的措施繼續(xù)抓出成效。

（二）原因分析

上面這些問題的存在，既有客觀方面原因，也有主觀方面原因。

從客觀上看，這些問題是發(fā)展中的問題、改革中的問題，解決得不徹底、不到位是客觀條件所限。這些年來，我園育兒事業(yè)的改革是不錯的，探索出了很多好做法、好經(jīng)驗，但受國家其他方面配套改革的制約，不可能走的過快、超越過多，只能適度超前、穩(wěn)步推進，改革到位還有一個過程。

從主觀上看，原因有三個方面。一是學習科學發(fā)展觀的自覺性不強，還沒有完全擺好理論學習與實際工作的關(guān)系，平時忙具體業(yè)務工作多，政治理論學習時間少，政治理論功底還不夠扎實。二是運用科學發(fā)展觀解決實際問題的意識不強，對科學發(fā)展觀指導作用的認識不深刻，還不能自覺從科學發(fā)展觀高度去認識和把握幼兒教育工作。三是運用科學發(fā)展觀解決實際問題的能力不強，特別是與我園發(fā)展面臨的任務相比，與幼兒教育事業(yè)向縱深推進的要求相比，在一定程度上制約著我園幼兒事業(yè)的推進及難題的破解。

四、深入貫徹落實科學發(fā)展觀的主要思路和工作措施

下一步我園將繼續(xù)以科學發(fā)展觀為指導，以推進幼兒園品牌建設為重點，統(tǒng)籌兼顧，科學安排，努力推動我園幼兒教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。以“謀發(fā)展、促和諧、創(chuàng)特色”為工作主題，扎實推進幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和幼兒身心的健康成長。

一是在加強思想建設下功夫，繼續(xù)提高理論水平。班子成員要率先垂范，認真抓好、抓實、抓細，正確處理好工學矛盾，堅持自學，形成主動學習，善于學習，勤于思考，刻苦鉆研的良好學風。堅持理論學習與我園幼兒教育事業(yè)整體發(fā)展的實際相結(jié)合；堅持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念；探索新時期幼兒教育事業(yè)管理與教師隊伍建設，探索新時期教育規(guī)律，用理論作為強大思想武器，用科學發(fā)展觀指導教育發(fā)展的實踐，努力提高理論指導實踐的能力。

二是在加強安全管理上下功夫，確保幼兒安全。安全責任重于泰山，是做好一切工作的前提。幼兒園的安全特別是幼兒的安全，事關(guān)社會和諧和家庭幸福，建立建全包括開展活動、食品衛(wèi)生、消防安全、設施設備和兒童接送、門衛(wèi)管理等方面的安全管理制度和機制。發(fā)現(xiàn)隱患及時監(jiān)控和整治，嚴防安全事故發(fā)生，確保幼兒的安全。

三是在加強教師隊伍管理工作上下功夫，進一步提高管理水平。在“以人為本”管理理念的指引下，把加強教育、嚴格管理和了解人、關(guān)心人、尊重人、激勵人、溫暖人的工作融合在一起，創(chuàng)造溫馨、舒心、和諧的工作氛圍，樹立管理就是服務的思想，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展。發(fā)揚管理成績的基礎上，深入精細化管理、情感化管理，使幼兒園的管理工作全面提高，再上新水平。

四是在加強教師隊伍建設上下功夫，進一步提高隊伍素質(zhì)。教師隊伍建設是辦好園的重要基礎和保障，進一步加強全體教師的思想道德建設，嚴格規(guī)范教師的職業(yè)行為，完善教師職業(yè)評價、考核和獎懲機制，引導教師遵守師德、開拓進取、敬業(yè)奉獻。加大對新任教師的職前培訓力度（每兩周一次），有計劃地開展多層次、多形式的業(yè)務培訓和技能鍛煉，不斷提升保教能力和水平，努力造就一支德才兼?zhèn)?、團結(jié)進取、愛崗敬業(yè)、勇創(chuàng)一流的教師隊伍。