大家好。我叫.我加入的組織是學(xué)生會.掛職是副主席.分管宣傳部和公關(guān)部.對于宣傳部和公關(guān)部有些許的想法和寄望.希望以后一年里能實(shí)現(xiàn).

學(xué)生會的宣傳力度是去年我當(dāng)干事的時候時刻體會到的.宣傳力度的不足導(dǎo)致學(xué)生會的活動對學(xué)生的吸引力不到.從而參加的人數(shù)及活躍度和熱情不高.從下期開始.利用信息化時代的資源和空間,學(xué)生會創(chuàng)立一個微博.達(dá)到更好的宣傳效果.另一方面全面負(fù)責(zé)學(xué)生會宣傳欄的宣傳.更有效的運(yùn)用宣傳欄對本院學(xué)生傳達(dá)信息.

宣傳部是一個高度配合的部門.那里需要我們,我們就再那里給他們強(qiáng)大的后盾,下學(xué)期開始.閱覽新生資料信息為挖掘人才做準(zhǔn)備.留意個人特長及愛好.例如有足球隊(duì).籃球隊(duì).

一個活動的完美舉辦.資金是必不可少的以部分.學(xué)院雖然小.但活動的舉辦不能馬虎.小學(xué)院也有小學(xué)院的特色和精彩,為了達(dá)到這樣的目標(biāo).下學(xué)期從招新開始.在不影響學(xué)習(xí)的情況下.每個月都派成員外出拉贊助.拉贊助為活動做準(zhǔn)備,不是有活動才去拉贊助.為了加強(qiáng)干事的能力.在培訓(xùn)方面,硬是要求公關(guān)部全體干事參加主持人大賽.鍛煉口才及應(yīng)變能力.

掛職以來這個暑假,我最深刻的感受是:當(dāng)一個干部不容易.當(dāng)一個好干部更加不容易.當(dāng)一個有能干又優(yōu)秀的干部更加更加的不容易.

有人說:沒有黑眼圈的干部就不是好干部.環(huán)視一周.在座的同學(xué)們都好干部.在這個暑假.我苦過.累過.抱怨過.卻沒有放棄過.因?yàn)槲抑?有你們給我撐起了一片天.接手宣傳部.讓我這個上學(xué)期電腦掛科的人學(xué)會如何的去設(shè)計(jì)編輯一件衣服出來,如何能簡單去使用一些辦公軟件.當(dāng)然我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。例如視頻的制作和海報(bào)編輯。這些我都需要向我的宣傳部的正部長陳卓林學(xué)習(xí)。接手公關(guān)部。第一聲感嘆，錢的不容易啊。很多時候?；顒佣夹枰疱X的來支持的。這道理很俗卻很實(shí)在。既要簡樸實(shí)效。又要創(chuàng)新有影響力。這不是一朝一夕能完成好的事。還需要我們共同的努力。

摘要：交通工程作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性專業(yè)，從客觀上要求從事交通工程本科教學(xué)的教師不僅具有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，更應(yīng)具有全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)應(yīng)用能力，中青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上述能力的有效途徑。本文通過筆者在企業(yè)的掛職鍛煉經(jīng)歷，闡述了交通工程教師參加企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)注意的事項(xiàng)，并提出若干問題及建議，為其他專業(yè)教師提高掛職鍛煉效果提供參考。

關(guān)鍵詞：掛職鍛煉；企業(yè)；交通工程；專業(yè)教師

一、引言

交通工程作為一門寬口徑、綜合性的專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代工程技術(shù)，具備交通工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施能力的高級工程技術(shù)及管理人才，從客觀上要求從事交通工程本科教學(xué)的教師不僅具有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，更應(yīng)具有全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)應(yīng)用能力。實(shí)踐證明教師赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上述能力的有效途徑之一。然而在實(shí)際的企業(yè)掛職鍛煉過程中，難免因態(tài)度不端正、方法不得當(dāng)、能力不達(dá)標(biāo)等原因，導(dǎo)致掛職鍛煉效果不容樂觀。因此，如何使工程類專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉更積極且高效，對于每一位即將赴企業(yè)掛職鍛煉的教師，尤其是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年教師而言具有重要意義。本文通過筆者在企業(yè)長期掛職鍛煉的經(jīng)歷，結(jié)合交通工程專業(yè)性質(zhì)，總結(jié)了工程類專業(yè)教師參加企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)注意的事項(xiàng)，及在掛職鍛煉過程中的若干問題及若干建議。

二、企業(yè)掛職鍛煉注意事項(xiàng)

（一）掛職鍛煉崗位要與專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究緊密聯(lián)系

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，本文分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工商管理專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性，總結(jié)了國外實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上提出了建立校企合作可持續(xù)發(fā)展機(jī)制、校外實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)兼職教師相結(jié)合等實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建對策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；工商管理；實(shí)踐教學(xué)

總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號后，在中國掀起了一股創(chuàng)業(yè)浪潮。大學(xué)生是新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率約為5%，與歐美等國家高達(dá)20%的創(chuàng)業(yè)率差距甚遠(yuǎn)。2015年，國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，明確指出“部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與實(shí)踐脫節(jié)，教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺?！睓?quán)威文件的出臺必將打破重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)推向人才培養(yǎng)的核心位置。

一、“雙創(chuàng)”背景下工商管理專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要條件。工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握現(xiàn)代管理基本理論和方法，能夠從事相關(guān)行業(yè)管理崗位的應(yīng)用型人才，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，能讓學(xué)生有機(jī)會接觸社會和企業(yè)，近距離了解企業(yè)運(yùn)營和管理實(shí)務(wù)，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，成為理論知識豐富和實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。2、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，不僅需要注重專業(yè)理論知識的傳授，更需要強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，通過企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)比賽等各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)興趣以及團(tuán)隊(duì)管理、商務(wù)談判、人際溝通等創(chuàng)業(yè)能力。許彩霞提出學(xué)生只有在實(shí)踐操作中不斷提升自己的實(shí)踐能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，才會使自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以提高。劉甫等也認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。3、提升教學(xué)質(zhì)量的需要。目前高校工商管理專業(yè)的教師，大多數(shù)都是畢業(yè)后直接參加工作，他們接受過良好的理論教育，但普遍缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)務(wù)沒有足夠的了解和深刻的體會，嚴(yán)重影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)過程中，出于教學(xué)工作的客觀需要，必然要求教師主動走出學(xué)校，多與企業(yè)和社會接觸，甚至直接進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，提高自身的專業(yè)技能，既能獲得學(xué)生的認(rèn)可，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，又能豐富理論教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理論教學(xué)質(zhì)量。

二、國外實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一、高校教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵

作為個體，高校教師的發(fā)展可視為個體的全面發(fā)展;作為特定的職業(yè)群體，教師發(fā)展特指教師專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)在職業(yè)生涯的整體提升。Adams(2009)提出了教師發(fā)展的三種范式:理性主義(rationalist)、行為主義(behaviorist)和建構(gòu)主義(constructivist)［3］。理性主義強(qiáng)調(diào)科學(xué)，認(rèn)為知識來源于實(shí)踐;行為主義強(qiáng)調(diào)刺激—反應(yīng)(R－S)，認(rèn)為只有引起行為的變化才能獲得發(fā)展;建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識創(chuàng)生，重視新知識在大腦中的建構(gòu)。

(一)教學(xué)發(fā)展———高校教師發(fā)展的前提

教師發(fā)展的內(nèi)容主要包括教學(xué)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展、生涯發(fā)展、個人發(fā)展［4］，還包括管理能力發(fā)展、社會服務(wù)能力發(fā)展等方面，其中教學(xué)發(fā)展居于高校教師整體發(fā)展的核心地位。而當(dāng)前大部分高校教師在本學(xué)科的知識方面較為精通，但在教育教學(xué)基本知識方面則較為薄弱。正如Edger-ton(1990)形容的，如果談到學(xué)科知識，大學(xué)教師是站在巨人的肩膀上，如果談到教學(xué)知識，他們則是站在地面上［5］。因此，教學(xué)發(fā)展是高校教師發(fā)展的前提，甚至可以說高校教師最主要的發(fā)展任務(wù)就是教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)自身教學(xué)技能和水平的提升。

(二)教學(xué)技能———教師教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)

高校教師技能發(fā)展的主要內(nèi)容是教學(xué)技能、科研技能、指導(dǎo)技能、交流技能等。高校重視教師的技能發(fā)展，技能的發(fā)展是有效的教師發(fā)展內(nèi)容，而教學(xué)技能是高校教師教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)與保障。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，高校教師的發(fā)展是主導(dǎo)性的，有效教學(xué)是高校教師內(nèi)在建構(gòu)并受社會調(diào)節(jié)的過程，其中的社會調(diào)節(jié)主要來自學(xué)生、其他教師和學(xué)校等方面。教師在教學(xué)中建構(gòu)知識的過程需要教師的共同參與，重構(gòu)教育知識、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)理念和教學(xué)方式上獲得共識，進(jìn)而創(chuàng)生新知識，并指導(dǎo)教學(xué)行為。教學(xué)技能發(fā)展應(yīng)幫助教師掌握更多的教育教學(xué)知識，接觸各種教學(xué)方法，了解各種教學(xué)策略，站在學(xué)生的立場上獲得新的教學(xué)視角，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)評價(jià)方法等。

在組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸得到由團(tuán)中央組織的高校團(tuán)干部到縣級團(tuán)委掛職鍛煉的機(jī)會，月日，我前往共青團(tuán)州委報(bào)道，隨后奔赴共青團(tuán)布拖縣委，并擔(dān)任團(tuán)縣委副書記，掛職至今已有兩個月。掛職期間，工作、學(xué)習(xí)、生活均得到學(xué)校、團(tuán)州委、中共布拖縣委、縣政府等各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，掛職工作非常順利并取得良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正掛職態(tài)度，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全州共青團(tuán)和縣委屆次全會精神，正確把握共青團(tuán)工作理念的科學(xué)內(nèi)涵。

1、我深知掛職團(tuán)干的形象不僅代表個人，更重要的是代表派出學(xué)校的整體形象。所以我認(rèn)真遵守工作部門的相關(guān)規(guī)定，做到自重、自警、自勵，自覺遵守掛職單位的規(guī)章制度和治理，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極完成組織部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。掛職期間我深深地感受到：基層團(tuán)委，特別是縣域共青團(tuán)是鍛煉青年干部的大熔爐，只有珍惜機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能在思想政治素質(zhì)、思維方式、工作能力等方面得到不同程度的提高，才能達(dá)到學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開眼界、長見識、提素質(zhì)、拓思路、交朋友、增才干的目的。

2、深入學(xué)習(xí)，提升自身理論素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)《團(tuán)省委基層共青團(tuán)工作指導(dǎo)手冊》、《共青團(tuán)十六大報(bào)告》、《團(tuán)章學(xué)習(xí)讀本》、《掛職工作指導(dǎo)手冊》、《布拖縣十二五發(fā)展規(guī)劃綱要》等4本書籍和近25份文件，很快融入了縣域共青團(tuán)工作和當(dāng)?shù)毓ぷ髦匦摹?/p>

在團(tuán)縣委集體的幫助下，熟悉了布拖縣機(jī)構(gòu)設(shè)置以及鄉(xiāng)(鎮(zhèn))社情，并與縣級相關(guān)部門在工作上進(jìn)行配合，初步融入了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和禁毒防艾等工作。

二、發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，勤奮務(wù)實(shí)，主動融入工作。充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，負(fù)責(zé)簡報(bào)撰寫、新聞稿、活動方案起草、文件起草、發(fā)言稿撰寫。先后制作《布拖縣關(guān)于成立應(yīng)急志愿者的籌備方案》、《祖國雜志社和州關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)一行到布拖采訪和指導(dǎo)工作》、《省關(guān)工委蒞臨布拖指導(dǎo)工作網(wǎng)吧專項(xiàng)匯報(bào)》、《縣委常委、組織部長在鄉(xiāng)慰問儀式上的發(fā)言》、《布拖縣團(tuán)建工作調(diào)研問卷》等10多項(xiàng)工作。

[摘要]民辦本科院校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展問題，提高專業(yè)教師隊(duì)伍的應(yīng)用實(shí)踐水平，是轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要問題。本文以一所民辦本科軟件工程專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，分析了當(dāng)前民辦本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)中存在的問題，介紹了該校在應(yīng)用型本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一些優(yōu)秀做法。

[關(guān)鍵詞]轉(zhuǎn)型發(fā)展；雙師型；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；民辦本科

近年來，軟件行業(yè)迎來了大的發(fā)展機(jī)遇，人才缺口嚴(yán)重，招生數(shù)量增加。隨之而來的就是教育資源的不足，尤其是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平的不足。原有民辦本科參考公辦本科院校模式辦學(xué)，以理論研究型的課程體系為主，教師隊(duì)伍也基本是適應(yīng)理論研究型教學(xué)的。隨著民辦本科院校應(yīng)用型課程體系改革的推進(jìn)，就需要有與之配套的應(yīng)用型教師隊(duì)伍的支持。所以，盡快提高專業(yè)教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平，就成為了民辦本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要問題。本文中的相關(guān)概念“民辦本科”是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會依法舉辦的本科高校或其他教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)層次是本科?！半p師型”教師主要指兩類教師。一是指“雙素質(zhì)型”，即具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。二是指“雙證書型”，既具有工程師等專業(yè)技術(shù)職務(wù)，又取得教師系列技術(shù)職稱并從事教育教學(xué)工作的人員。

1國內(nèi)外高校師資培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

我國的本科高校，有統(tǒng)一性、計(jì)劃性很強(qiáng)的”高校師資培訓(xùn)”和高校師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，在這個體系下，公辦高校教師可以擁有完善的學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)提升、技術(shù)水平提高的機(jī)會，教師隊(duì)伍的整體水平也相對較高。但是，民辦本科由于各種原因，教師并不能完全加入到這個培訓(xùn)體系中。教師進(jìn)修成長一部分還要民辦本科院校自費(fèi)支持，另一部分則是個人行為。這種情況，和國外某些國家的運(yùn)行機(jī)制相似。美國高校教師的進(jìn)修是采取了與中國不同的運(yùn)行機(jī)制，他們的運(yùn)行機(jī)制自發(fā)地引導(dǎo)、促使教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，并實(shí)實(shí)在在地保證了美國高校教師隊(duì)伍具有很高的總體水平。美國的運(yùn)行機(jī)制簡單總結(jié)如下：建立嚴(yán)格的教師聘用標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)化教師評估；建設(shè)教師業(yè)務(wù)提高保障機(jī)制；美國的這種教育機(jī)制，比較適合我國民辦本科借鑒。

2民辦本科院校軟件工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的問題

在組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸得到由團(tuán)中央組織的高校團(tuán)干部到縣級團(tuán)委掛職鍛煉的機(jī)會，2月9日，我前往共青團(tuán)涼山州委報(bào)道，隨后奔赴共青團(tuán)布拖縣委，并擔(dān)任團(tuán)縣委副書記，掛職至今已有兩個月。掛職期間，工作、學(xué)習(xí)、生活均得到學(xué)校、團(tuán)州委、中共布拖縣委、縣政府等各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，掛職工作非常順利并取得良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正掛職態(tài)度，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全州共青團(tuán)和縣委十屆十三次全會精神，正確把握共青團(tuán)工作理念的科學(xué)內(nèi)涵。

1、我深知掛職團(tuán)干的形象不僅代表個人，更重要的是代表派出學(xué)校的整體形象。所以我認(rèn)真遵守工作部門的相關(guān)規(guī)定，做到自重、自警、自勵，自覺遵守掛職單位的規(guī)章制度和治理，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極完成組織部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。掛職期間我深深地感受到：基層團(tuán)委，特別是縣域共青團(tuán)是鍛煉青年干部的大熔爐，只有珍惜機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能在思想政治素質(zhì)、思維方式、工作能力等方面得到不同程度的提高，才能達(dá)到學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開眼界、長見識、提素質(zhì)、拓思路、交朋友、增才干的目的。

2、深入學(xué)習(xí)，提升自身理論素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)《團(tuán)省委基層共青團(tuán)工作指導(dǎo)手冊》、《共青團(tuán)十六大報(bào)告》、《團(tuán)章學(xué)習(xí)讀本》、《掛職工作指導(dǎo)手冊》、《布拖縣十二五發(fā)展規(guī)劃綱要》等4本書籍和近25份文件，很快融入了縣域共青團(tuán)工作和當(dāng)?shù)毓ぷ髦匦摹?/p>

在團(tuán)縣委集體的幫助下，熟悉了布拖縣機(jī)構(gòu)設(shè)置以及鄉(xiāng)(鎮(zhèn))社情，并與縣級相關(guān)部門在工作上進(jìn)行配合，初步融入了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和禁毒防艾等工作。

二、發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，勤奮務(wù)實(shí)，主動融入工作。充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，負(fù)責(zé)簡報(bào)撰寫、新聞稿、活動方案起草、文件起草、發(fā)言稿撰寫。先后制作《布拖縣關(guān)于成立應(yīng)急志愿者的籌備方案》、《祖國雜志社和涼山州關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)一行到布拖采訪和指導(dǎo)工作》、《省關(guān)工委蒞臨布拖指導(dǎo)工作網(wǎng)吧專項(xiàng)匯報(bào)》、《縣委常委、組織部長在九都鄉(xiāng)慰問儀式上的發(fā)言》、《布拖縣團(tuán)建工作調(diào)研問卷》等10多項(xiàng)工作。

在組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸得到由團(tuán)中央組織的高校團(tuán)干部到縣級團(tuán)委掛職鍛煉的機(jī)會，2月9日，我前往共青團(tuán)涼山州委報(bào)道，隨后奔赴共青團(tuán)縣委，并擔(dān)任團(tuán)縣委副書記，掛職至今已有兩個月。掛職期間，工作、學(xué)習(xí)、生活均得到學(xué)校、團(tuán)州委、中共縣委、縣政府等各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，掛職工作非常順利并取得良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正掛職態(tài)度，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全州共青團(tuán)和縣委十屆十三次全會精神，正確把握共青團(tuán)工作理念的科學(xué)內(nèi)涵。

1、我深知掛職團(tuán)干的形象不僅代表個人，更重要的是代表派出學(xué)校的整體形象。所以我認(rèn)真遵守工作部門的相關(guān)規(guī)定，做到自重、自警、自勵，自覺遵守掛職單位的規(guī)章制度和治理，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極完成組織部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。掛職期間我深深地感受到：基層團(tuán)委，特別是縣域共青團(tuán)是鍛煉青年干部的大熔爐，只有珍惜機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能在思想政治素質(zhì)、思維方式、工作能力等方面得到不同程度的提高，才能達(dá)到學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開眼界、長見識、提素質(zhì)、拓思路、交朋友、增才干的目的。

2、深入學(xué)習(xí)，提升自身理論素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)《團(tuán)省委基層共青團(tuán)工作指導(dǎo)手冊》、《共青團(tuán)十六大報(bào)告》、《團(tuán)章學(xué)習(xí)讀本》、《掛職工作指導(dǎo)手冊》、《縣十二五發(fā)展規(guī)劃綱要》等4本書籍和近25份文件，很快融入了縣域共青團(tuán)工作和當(dāng)?shù)毓ぷ髦匦摹?/p>

在團(tuán)縣委集體的幫助下，熟悉了縣機(jī)構(gòu)設(shè)置以及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社情，并與縣級相關(guān)部門在工作上進(jìn)行配合，初步融入了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和禁毒防艾等工作。

二、發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，勤奮務(wù)實(shí)，主動融入工作。充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，負(fù)責(zé)簡報(bào)撰寫、新聞稿、活動方案起草、文件起草、發(fā)言稿撰寫。先后制作《縣關(guān)于成立應(yīng)急志愿者的籌備方案》、《祖國雜志社和涼山州關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)一行到縣采訪和指導(dǎo)工作》、《省關(guān)工委蒞臨縣指導(dǎo)工作網(wǎng)吧專項(xiàng)匯報(bào)》、《縣委常委、組織部長在九都鄉(xiāng)慰問儀式上的發(fā)言》、《縣團(tuán)建工作調(diào)研問卷》等10多項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)土木工程類教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

（一）專業(yè)教師與實(shí)驗(yàn)教師能力不均衡

對于土木工程專業(yè)教師有著較高的要求，按照人才培養(yǎng)方案，有許多專業(yè)理論課程中安排了一定比例的實(shí)習(xí)課程。然而我們的專業(yè)教師普遍存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的能力，而實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師又在專業(yè)理論方面功底不足，只能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)，而不能勝任專業(yè)理論教學(xué)，單純依靠實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，又無法將理論課知識融入到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，這種狀況不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

加之計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和使用，對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段都產(chǎn)生了廣泛的影響，對土木工程的專業(yè)教師要求更高了，既要把知識傳授給學(xué)生，又要把先進(jìn)的實(shí)用的技術(shù)讓學(xué)生掌握，充分鍛煉學(xué)生的動手能力、操作能力。如果專業(yè)教師不加緊進(jìn)修實(shí)踐知識，是難以勝任工作崗位要求的。

（二）培訓(xùn)管理制度建設(shè)不完善

在高校日常教學(xué)管理中，我們關(guān)注較多的是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而忽視對教師社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，直接導(dǎo)致教師特別是青年教師難以真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相合。同時學(xué)校也沒有制定相應(yīng)的措施，學(xué)校作為培養(yǎng)教師實(shí)踐技能的主體，行之有效的培養(yǎng)制度是建設(shè)一支懂工程技術(shù)的教師隊(duì)伍。但大多數(shù)高校建筑類學(xué)院都沒有建立相關(guān)培訓(xùn)制度，也沒有建立與企業(yè)合作培養(yǎng)教師實(shí)踐技術(shù)的相關(guān)制度。

選聘高校卒業(yè)生到鄉(xiāng)村和社區(qū)任務(wù)是增強(qiáng)鄉(xiāng)村底層組織建立的主要行動，是拓廣大學(xué)生就業(yè)渠道，優(yōu)化干軍隊(duì)伍構(gòu)造的有用路子。本文經(jīng)過總結(jié)兩年來此項(xiàng)任務(wù)的經(jīng)歷和問題，查詢剖析選聘的高校卒業(yè)生步隊(duì)的近況，并提出往后此項(xiàng)任務(wù)探究的重點(diǎn)和對策建議。

一、根本狀況和首要做法

2011年以來，縣依照省市總體要求，鼎力施行“一村(社區(qū))一名大學(xué)生”方案。縣共有村居、社區(qū)93個(村居86個、社區(qū)7個)，共已選聘了59名高校卒業(yè)生，其間有3名考上公事員、事業(yè)單元，1名辭去職務(wù)，當(dāng)前在崗55名。個中男性為25名，女人為30名，大專學(xué)歷為34名，本科學(xué)歷21名，中共黨員11名，有1名進(jìn)入村支委。兩年來的首要做法如下：

精心組織選聘任務(wù)。為按時、高質(zhì)量地完成年度選聘任務(wù)，經(jīng)過走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居，召開專題座談會，發(fā)放定見尋求表等方式，具體調(diào)查鄉(xiāng)村底層所需人才。經(jīng)過縣教育局招生辦、人事局人才交流中間和團(tuán)縣委在外大學(xué)生聯(lián)誼會，多路子調(diào)查高校卒業(yè)生所想所盼，普遍發(fā)動當(dāng)?shù)丶錁I(yè)生回籍創(chuàng)業(yè)。依據(jù)前期的摸底調(diào)研狀況，研討制訂了契合實(shí)踐的應(yīng)考方案。2011年，按村的崗?fù)?bào)名，可跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)名，但對報(bào)考本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的賜與恰當(dāng)加分。錄用時成果高的登科。2012年，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗?fù)?bào)名，外島兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只答應(yīng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)名。其它四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)參照07年，可跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)名，但報(bào)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的賜與加分。錄用時，先屬地(村)優(yōu)先后成果優(yōu)進(jìn)步前輩行擇崗，盡能夠便利學(xué)生的任務(wù)和生涯。還設(shè)置了在全縣局限保存資歷人員。崗?fù)こ尸F(xiàn)空白，從保存資歷人員中按先屬地優(yōu)先后成果優(yōu)先的準(zhǔn)則選擇替補(bǔ)，確保完成應(yīng)考方案。應(yīng)考任務(wù)參照公事員考錄的順序，和事業(yè)單元還承受報(bào)名。嚴(yán)厲依照布告、報(bào)名、資歷搜檢、書面考試、面試、體檢、調(diào)查等順序進(jìn)行。整個進(jìn)程未接到信訪、告發(fā)件，社會回響優(yōu)越。07年的考錄比例超越10：1；08年的考錄比例為7：1。在查詢問卷中，以為應(yīng)考錄用任務(wù)公道的占100%。

完美政策機(jī)制。制訂出臺《縣關(guān)于指導(dǎo)和鼓舞高校卒業(yè)生到鄉(xiāng)村和社區(qū)任務(wù)的施行細(xì)則(試行)》、《縣被聘鄉(xiāng)村和社區(qū)任務(wù)高校卒業(yè)生治理方法(試行)的告訴》等系列政策性文件，對被聘高校卒業(yè)生的經(jīng)濟(jì)待遇和經(jīng)費(fèi)保證作出明白規(guī)則，大專學(xué)歷人員每月1200元、本科學(xué)歷人員每月1400元、研討生學(xué)歷人員每月1600元。被聘高校卒業(yè)生按規(guī)則參與企業(yè)職工養(yǎng)老、醫(yī)療、賦閑、工傷、女職工生育等社會保險(xiǎn)。被聘高校卒業(yè)生的固定待遇、參與社會保險(xiǎn)的單元交納局部，除去省財(cái)務(wù)津貼(40%)，殘剩局部由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)按70%和30%的比例承當(dāng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)詳細(xì)擔(dān)任日常治理和年度審核并發(fā)放年度獎。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)為在偏僻村居任務(wù)的高校卒業(yè)生添加伙食補(bǔ)助和交通費(fèi)補(bǔ)助，發(fā)放夏令費(fèi)，在嚴(yán)重節(jié)慶日奉上慰勞金和慰勞品。按此核算，均勻本科一個月實(shí)發(fā)大約為1857元，大專注個月實(shí)發(fā)約為1657，再加上年關(guān)獎、平常補(bǔ)助等人均約為1700元，本科生一年收入約為2.4萬元，?？萍s為2.2萬元。

抓好培訓(xùn)培育。舉行崗?fù)づ嘤?xùn)班、進(jìn)修會、座談會等方式，加強(qiáng)政管理論本質(zhì)。樹立鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和村居干部幫帶準(zhǔn)則，為每位被聘高校卒業(yè)生至少裝備一名“任務(wù)導(dǎo)師”，教授鄉(xiāng)村任務(wù)經(jīng)歷和辦法。樹立被聘高校卒業(yè)生掛職磨煉準(zhǔn)則，有方案布置他們到縣級部分、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)掛職(普通為3個月)。發(fā)明前提讓他們多參加鄉(xiāng)村治理事務(wù)，讓他們在理論中磨煉。在查詢中，88%的被聘高校卒業(yè)生以為培訓(xùn)有針對性。88%的被聘高校卒業(yè)生以為鄉(xiāng)村任務(wù)閱歷對本身開展有利，“能磨煉任務(wù)才能”，“豐厚任務(wù)經(jīng)歷，積聚群眾根底，調(diào)查鄉(xiāng)村生涯”，“是很好的人生歷練”等。