1畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職復(fù)合材料專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的組成部分，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生在校期間對(duì)所學(xué)復(fù)合材料專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是提升學(xué)生專業(yè)技能、分析解決問題以及對(duì)科技論文撰寫能力的一次有效鍛煉，同時(shí)其也是畢業(yè)生們從學(xué)校走向社會(huì)，對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)課程知識(shí)、專業(yè)課程知識(shí)和各種綜合能力接受全面檢驗(yàn)的一個(gè)重要階段。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是衡量高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量以及教育教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，特別是在目前高職院校教學(xué)評(píng)估和巡視診斷工作中，畢業(yè)設(shè)計(jì)更是檢查評(píng)估的重點(diǎn)。

2高職復(fù)合材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

2.1學(xué)校方面

①畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間短，與就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間有沖突。高職復(fù)合材料專業(yè)按人才培養(yǎng)方案將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第五學(xué)期，共八周時(shí)間。但這段時(shí)間也正是畢業(yè)生找工作，簽訂就業(yè)協(xié)議的時(shí)間。很多學(xué)生一旦找到了合適的崗位后，便立即與用人單位簽訂合同，出去頂崗實(shí)習(xí)，例如12級(jí)專業(yè)就有20名左右學(xué)生與菲舍爾航空部件公司簽訂就業(yè)協(xié)議，提前進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生不在學(xué)校，這給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)帶來了很多的阻礙，指導(dǎo)教師只能通過電話、短信、郵件等方式和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，無法進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與交流，論文指導(dǎo)效果非常不好。有些學(xué)生離校后更換手機(jī)號(hào)碼，不主動(dòng)和指導(dǎo)教師聯(lián)系，造成教師根本無法聯(lián)系上指導(dǎo)學(xué)生，更不要談就論文進(jìn)行定期指導(dǎo)了。

②開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐條件不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題大致為復(fù)合材料成型與膠接兩個(gè)方向，學(xué)校雖然有一定的復(fù)合材料的成型和膠接的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，但由于場(chǎng)地小，設(shè)備缺乏，無法滿足專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，因此學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成大多是參考相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，只是理論上的分析，不僅學(xué)生完成困難，而且沒有具體的工藝實(shí)訓(xùn)過程操作，內(nèi)容空洞。

1我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的背景和現(xiàn)狀

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)實(shí)習(xí)通常安排在第八學(xué)期之初，目標(biāo)是將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，更加貼近學(xué)生就業(yè)后的實(shí)際工作環(huán)境和狀態(tài)，可以深化和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí).因此，對(duì)于即將就業(yè)的畢業(yè)生來說，實(shí)習(xí)效果將影響到學(xué)生能否順利適應(yīng)、承擔(dān)未來的工作，我校的材料物理專業(yè)于2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2001年開始招收第一屆學(xué)生，材料物理專業(yè)是在材料學(xué)、金屬材料和冶金工程傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)上組建的，旨在充分發(fā)揮內(nèi)蒙古自治區(qū)稀土資源優(yōu)勢(shì)，在材料的設(shè)計(jì)、研究、性能改進(jìn)、開發(fā)新材料和新技術(shù)等方面，圍繞稀土功能材料和稀性的金屬材料等展開基礎(chǔ)和應(yīng)用研究.在這種情況下孕育的材料物理專業(yè)基本沒有可以借鑒的先例，需自身不斷建設(shè)、發(fā)展和創(chuàng)新.十幾年來，專業(yè)課程的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱等理論教學(xué)，順應(yīng)時(shí)展要求不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，已取得一定成果.在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是對(duì)企業(yè)依賴性較強(qiáng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，作為新的材料物理專業(yè)，按照畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱基本要求，依靠學(xué)校專業(yè)特色，在金屬材料等專業(yè)中尋找滿足條件的實(shí)習(xí)基地和車間，多年來的實(shí)踐證明，實(shí)習(xí)方案對(duì)培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術(shù)人員起到了積極的作用，是行之有效的.但面對(duì)新時(shí)期對(duì)高素質(zhì)、綜合型人才目標(biāo)的要求，并由于受實(shí)習(xí)基地、學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)生主觀態(tài)度和指導(dǎo)教師水平等多方面因素影響，現(xiàn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)方案還存在一些問題和不足.

2我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題

自1998年教育部頒布了新的高等院校本科專業(yè)目錄，到2012年的幾次專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，普通高校對(duì)本科專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了一系列調(diào)整，培養(yǎng)目標(biāo)緊跟時(shí)展潮流，教學(xué)計(jì)劃更是以就業(yè)為導(dǎo)向不斷調(diào)整.然而，畢業(yè)實(shí)習(xí)依然由學(xué)校組織，教師帶隊(duì)，統(tǒng)一集中的形式展開，實(shí)習(xí)的方案、內(nèi)容和基地幾乎未變.因此，目前的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)存在著難以適應(yīng)不斷改進(jìn)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無法對(duì)接等問題.這些問題出現(xiàn)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的實(shí)習(xí)方案、學(xué)生、實(shí)習(xí)基地、指導(dǎo)教師和學(xué)校諸多方面.首先，實(shí)習(xí)制度相對(duì)落后，大規(guī)模團(tuán)隊(duì)實(shí)習(xí)方式有漏洞；其次，學(xué)生實(shí)習(xí)積極性性不高，實(shí)習(xí)過程淺嘗輒止；第三，企業(yè)接收學(xué)生的熱情不高，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量不足、質(zhì)量跟不上；第四，教師在實(shí)習(xí)過程中的作用和指導(dǎo)力度不夠；第五，學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的投入不足，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘；最后，畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)存在弊端.以上的問題影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，如何在新形勢(shì)下改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)，確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，逐步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果是高校實(shí)踐環(huán)節(jié)必須解決的問題，對(duì)此我校進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐.

3我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革的對(duì)策

3.1深化實(shí)習(xí)制度改革，全面改進(jìn)實(shí)習(xí)方式在深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量背景下，全面貫徹黨的十八大精神，以“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)實(shí)習(xí)觀念，大幅提高工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量.為此，黨中央及教育主管部門已作出一系列改革措施，從1999年的“質(zhì)量工程”到2010年“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的制定，十年間教育教學(xué)改革不斷深化和創(chuàng)新，由以人為本提高教育質(zhì)量逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邞?yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的人才培養(yǎng)理念，我校材料物理專業(yè)應(yīng)貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大教育計(jì)劃，以及《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見（教思政[2012]1號(hào)）》，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案，以材料和物理兩學(xué)科為中心，重點(diǎn)研究功能材料和稀性金屬材料的成分、結(jié)構(gòu)、組織與性能的內(nèi)在關(guān)系，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)材料科學(xué)的理論和研究方法，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)造就一大批能夠面向社會(huì)需求、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù).為此應(yīng)徹底變革畢業(yè)實(shí)習(xí)方案，實(shí)習(xí)方式由單一的集中實(shí)習(xí)調(diào)整為集中和分散相結(jié)合的模式.分散實(shí)習(xí)是指部分學(xué)生到已簽訂就業(yè)協(xié)議或有就業(yè)意向的企業(yè)中實(shí)習(xí)，這些與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系，學(xué)生直接到未來工作崗位或車間內(nèi)實(shí)習(xí)，類似于高職教育實(shí)習(xí)中的頂崗實(shí)習(xí)，優(yōu)點(diǎn)不言而喻.集中實(shí)習(xí)是指余下的學(xué)生仍然集中統(tǒng)一實(shí)習(xí).采用分散和集中相結(jié)合的新型畢業(yè)實(shí)習(xí)方式，按照實(shí)習(xí)的基本要求和目標(biāo)，逐一落實(shí)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，不再強(qiáng)求學(xué)生參加集中實(shí)習(xí)，比較符合學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)的心愿，同時(shí)可減輕企業(yè)接待大規(guī)模實(shí)習(xí)的壓力.

一、材料專業(yè)選修課堂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)校的管體體制和考核方式存在著輕視教學(xué)現(xiàn)象，從而影響課堂教學(xué)效果

1.重科研輕教學(xué)?？蒲性诟咝５呐琶透鞣N評(píng)比中占有較大的份量，為此高校普遍存在“科研至上”的觀念。許多學(xué)校在職稱評(píng)定和各種獎(jiǎng)勵(lì)政策的制訂上嚴(yán)重偏向科研，甚至在教師考核上出現(xiàn)了科研工作量可以頂替教學(xué)工作量的現(xiàn)象。如果科研項(xiàng)目多，經(jīng)費(fèi)多，可以不教學(xué)，而且教學(xué)方面的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)還可以照拿。這種政策導(dǎo)向，嚴(yán)重地挫傷了教師的教學(xué)積極性，教師將大量精力投入到科研上，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.重行政輕教學(xué)。在高校里，普遍存在著行政占主導(dǎo)地位，教師占附屬地位的現(xiàn)象，無論是在學(xué)校的地位還是在利益分配上，行政人員優(yōu)于教師。教師本是創(chuàng)造價(jià)值的主體，反而受到忽視和排擠，這使得一些教師千方百計(jì)地想要轉(zhuǎn)行政崗，無心教學(xué)。

3.重必修課輕選修課。在教務(wù)安排上存在著重必修課輕選修課現(xiàn)象，比如在選修課的上課時(shí)間和上課老師的安排上表現(xiàn)的尤為突出。選修課經(jīng)常排在下午、晚上或周末，授課人員也常選一些剛進(jìn)校、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的老師上課。這給老師和學(xué)生都傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)：選修課不重要。這樣會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生都缺乏上課的積極性，課堂教學(xué)效果可想而知。

（二）學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及課堂行為，影響課堂教學(xué)效果

摘要：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是材料類專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本文以材料成型及控制工程專業(yè)為例，介紹了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題原則、思路與對(duì)策，開題的目標(biāo)和任務(wù)、指導(dǎo)思路與方法、評(píng)閱及答辯過程，并強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要性。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；選題；開題；指導(dǎo)；評(píng)閱答辯；過程管理

一、前言

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是在工科材料類本科生完成全部基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)前的最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行總結(jié)和升華的過程。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要目的是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的能力，提高其分析問題和解決實(shí)際問題的能力，為即將走向的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，還可以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生在資料收集分析、科技論文寫作以及語言表達(dá)等方面的綜合能力[1-3]。因此，材料類專業(yè)均對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作非常重視。通常，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在大四第二學(xué)期進(jìn)行，所占學(xué)時(shí)較大。如本校材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)時(shí)共17周。通常畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程可分為選題與開題、課題實(shí)施、答辯總結(jié)等階段。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，需要明確每一階段的主要任務(wù)和影響因素，從而有針對(duì)性地提出每一階段的具體管控措施[3，4]。下面結(jié)合本校材料成型及控制工程專業(yè)的在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方面的探索與實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各個(gè)環(huán)節(jié)的工作思路和具體做法進(jìn)行說明。

二、選題原則、思路與對(duì)策

材料成型及控制工程專業(yè)是具有明顯特色和實(shí)踐性較強(qiáng)的工科類專業(yè)。材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)際工程問題為主，努力做到一人一題，難度適中，以便使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練[5]。在具體選題過程中，要結(jié)合各學(xué)校及專業(yè)的定位、行業(yè)背景與特色。選題一定要突出專業(yè)特色，緊緊圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求來選題；選題要有工程應(yīng)用背景，并與科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，做到真槍實(shí)彈，實(shí)戰(zhàn)演練；選題難度要適中，還要針對(duì)能力不同的同學(xué)，盡可能做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)通過努力都能達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的要求；在具體實(shí)施過程中，盡可能做到學(xué)生一人一題，互不相同，但應(yīng)允許同一研究方向下不同分工的選題，可在選題內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，這樣同一指導(dǎo)教師名下相同研究方向的同學(xué)既需要獨(dú)立工作，完成各自的主要內(nèi)容，也需要相互配合，共同完成共性的內(nèi)容，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。為此，筆者在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題過程中，主要采取了以下措施[6]：（1）實(shí)行開放式師生雙向選題，將選題提前向?qū)W生公布，學(xué)生有足夠的時(shí)間了解選題的內(nèi)涵與目標(biāo)；同時(shí)增加提高選題數(shù)量，增大選題數(shù)目與學(xué)生人數(shù)的比例，增強(qiáng)題目的可選性。（2）允許和鼓勵(lì)學(xué)生在符合專業(yè)培養(yǎng)要求的前提下自主選題，以拓寬選題來源，提高選題針對(duì)性。（3）積極進(jìn)行校企聯(lián)合，發(fā)揮企業(yè)兼職教師的作用，進(jìn)行校企聯(lián)合選題，使學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。（4）提前選題，以延長(zhǎng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有效時(shí)間。筆者通常于大四第一學(xué)期后期就開始向指導(dǎo)教師征集選題，并及時(shí)向?qū)W生公布，進(jìn)行導(dǎo)師和學(xué)生之間的雙向選擇，以確保在學(xué)期末就完成選題工作。

在目前的情況來看申請(qǐng)職稱材料中的論文可以是紙質(zhì)的，也可以是電子版的，比如投稿被期刊錄用了但是還未紙質(zhì)發(fā)表的情況。對(duì)于論文的格式來說要符合論文研究的專業(yè)領(lǐng)域以及論文的規(guī)范格式等情況。

對(duì)于論文的結(jié)構(gòu)來說主要包括：論文標(biāo)題、論文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等事項(xiàng)。而這些結(jié)構(gòu)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求是大家要熟知掌握的事項(xiàng)。比如：論文的字體要求、什么字號(hào)要求、圖表格式要求等等，這些是有關(guān)論文規(guī)范格式上的一些要求。

論文資料上的格式要求主要是符合相關(guān)的資料數(shù)據(jù)的分析，并且資料的研究來說要符合研究的實(shí)驗(yàn)情況。對(duì)于論文實(shí)驗(yàn)的研究要點(diǎn)與信息等大家一定要將各個(gè)信息與要點(diǎn)進(jìn)行掌握。

一、材料袋填寫要求

（一）材料袋封面“工作單位”一欄須從州市一級(jí)填起，如“建水一中”須填寫為“紅河州建水一中”。（二）材料袋封面的“專業(yè)”欄應(yīng)填寫申報(bào)人現(xiàn)從事的專業(yè)。

二、推薦、評(píng)審表填寫要求

畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定價(jià)值的論說文.從側(cè)重點(diǎn)不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達(dá)方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析、說明、提出對(duì)策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫作，具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題和解決問題能力的性質(zhì)，就不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點(diǎn)新的思想深度和自己的觀點(diǎn)、主張。

(二)撰寫畢業(yè)論文的目的

大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

摘要：本文認(rèn)為本科畢業(yè)論文質(zhì)量持續(xù)下滑的原因是論文實(shí)施主體的主觀能動(dòng)性不夠、論文評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)客觀性不強(qiáng)及論文管理主體的保障適應(yīng)性欠缺。以湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科為例，從提升畢業(yè)論文的重要性、確保論文布展的適應(yīng)性和嚴(yán)格論文進(jìn)展的規(guī)范性等方面采取有效措施，建立合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不僅使本科論文的質(zhì)量得到了較快提升，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣，大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；質(zhì)量；材料學(xué)學(xué)科；措施；成效

近些年，由于學(xué)生人數(shù)增加和就業(yè)壓力增大等多種原因，本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))…存在著指導(dǎo)不力、過程不嚴(yán)以及質(zhì)量泡沫等問題[1]，甚至出現(xiàn)“走過場(chǎng)，搞形式”、“抄襲注水，幾天時(shí)間完成畢業(yè)論文”等現(xiàn)象。究其原因，首先是論文實(shí)施主體的主觀能動(dòng)性不夠。學(xué)生態(tài)度不端正，基本素質(zhì)不高。導(dǎo)師精力不夠，不滿于評(píng)價(jià)體系的不合理以及迫于就業(yè)率和考研率等壓力；其次是論文評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)客觀性不強(qiáng)。評(píng)價(jià)老師打太極拳，打人情分；再次是論文管理主體的保障適應(yīng)性欠缺。畢業(yè)論文時(shí)間安排不合理，管理制度不嚴(yán)，激勵(lì)措施不夠，保障條件不足。針對(duì)以上情況，有些人認(rèn)為應(yīng)該取消本科畢業(yè)論文，以免浪費(fèi)人力、財(cái)力、時(shí)間，甚至還造成了一些學(xué)術(shù)不端的行[2]。然而《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》中明確規(guī)定：具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中也明確指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平是在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個(gè)指標(biāo)體系中占有突出位置。因此，多數(shù)人認(rèn)為本科生的畢業(yè)論文不能取消，認(rèn)為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本科階段學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是任何課程學(xué)習(xí)都無法替代的。在這種形勢(shì)下，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在深入研究他人改革的基礎(chǔ)上，通過與材料學(xué)學(xué)科的學(xué)生和老師的訪談和調(diào)查，結(jié)合學(xué)校及專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)本專業(yè)的畢業(yè)論文改革提出了新的思想，針對(duì)性地采取了新的措施，將本科畢業(yè)論文這一“雞肋”變成了“美味”，取得了較為明顯的改革成效[2]。

一本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的理念與舉措

（一）提升畢業(yè)論文的重要性。1.將本科畢業(yè)論文質(zhì)量納入人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系。本科教育作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)具有初步科學(xué)研究能力和能從事專門技術(shù)工作的高級(jí)專業(yè)人才。畢業(yè)論文是對(duì)其四年學(xué)習(xí)和實(shí)踐的綜合性知識(shí)考核，是其初步研究能力的直接體現(xiàn)，也是反映高等教育本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科對(duì)照《國家中長(zhǎng)期教育搞個(gè)與發(fā)展綱要》要求，結(jié)合本科畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)中的重要作用，將本科畢業(yè)論文質(zhì)量納入人才培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系內(nèi)，以提高師生對(duì)本科畢業(yè)論文的重視程度，加大規(guī)范力度，主動(dòng)積極地提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量[3]。2.將本科畢業(yè)論文要求計(jì)入學(xué)術(shù)不端控制范圍。本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是本科生踏入學(xué)術(shù)研究的敲門磚、探路燈。學(xué)術(shù)不容虛假造次，為此，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科將本科畢業(yè)論文要求計(jì)入學(xué)術(shù)不端控制范圍，在本科畢業(yè)論文要求上做到嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，防范學(xué)術(shù)浮躁，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)腐敗，在本科畢業(yè)論文這一柔性基體上控制好其學(xué)術(shù)應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系。3.將本科畢業(yè)論文作為指導(dǎo)教師考核指標(biāo)內(nèi)容。針對(duì)教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的責(zé)任心不強(qiáng)、指導(dǎo)任務(wù)過重及教師的精力投入不足等問題。湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科將畢業(yè)論文評(píng)價(jià)情況與教師下年度學(xué)生分配指標(biāo)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、年終績(jī)效考核等掛鉤，做到獎(jiǎng)懲分明，獎(jiǎng)罰有度。（二）確保論文布展的適應(yīng)性。1.時(shí)間確保充裕。針對(duì)本科畢業(yè)論文時(shí)間偏少的問題，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在廣泛征求師生意見后將畢業(yè)論文工作提前布置。在大三下學(xué)期期末(6月份)就安排畢業(yè)論文相關(guān)工作。在六月份確定好指導(dǎo)教師和論文選題后，讓學(xué)生利用暑假假期就開始查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制定畢業(yè)論文的研究方案，九月份開學(xué)后就能全面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。這樣，到學(xué)校統(tǒng)一部署畢業(yè)論文工作之時(shí)，我們的學(xué)生就已經(jīng)完成了大部分的論文研究工作。通過提前布置畢業(yè)論文，使學(xué)生開展畢業(yè)論文的時(shí)間從原來的不足半年延長(zhǎng)到了一年，從而有足夠的時(shí)間進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，開展系列實(shí)驗(yàn)研究，使論文的工作量和質(zhì)量都能得到更好的保障。不僅如此，提前進(jìn)入畢業(yè)論文也使得學(xué)生在面臨考研和就業(yè)壓力的時(shí)候顯得更從容、淡定，進(jìn)而在心理上消除心浮氣躁的情緒[4]。2.選題要求適中。針對(duì)畢業(yè)論文“學(xué)生寫起來沒勁，老師指導(dǎo)起來沒勁”的現(xiàn)狀，不僅要從管理上采取嚴(yán)格的措施，也要使師生們從內(nèi)心愿意做好畢業(yè)論文，激發(fā)師生們的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情。選題上采取以實(shí)踐操作為主，注重應(yīng)用研究，注重畢業(yè)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，是激發(fā)畢業(yè)生的研究熱情的很好手段。為此，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在畢業(yè)論文的選題上下功夫。將畢業(yè)論文的研究工作同國家重大需求緊密結(jié)合，如論文選題全部是緊緊圍繞國家對(duì)航空航天材料、生物材料、新型能源材料、微電子材料與器件等的迫切需求。畢業(yè)論文中所涉及到的科學(xué)問題恰恰是當(dāng)今國家和社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)關(guān)注的問題，是科技領(lǐng)域的前沿問題，是與我們的生活密切相關(guān)的問題，從而激發(fā)學(xué)生們的使命感、責(zé)任感和創(chuàng)造熱情。如2016屆219人中，畢業(yè)論文屬于應(yīng)用研究的占59%，理論研究?jī)H占36%。另外，88.5%畢業(yè)論文在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行，僅11.5%是理論研究。作為本科生的畢業(yè)論文應(yīng)該是創(chuàng)造知識(shí)的小試牛刀，對(duì)學(xué)生來說讓其知道這是新知識(shí)的創(chuàng)造，年青的熱血必定被點(diǎn)燃。對(duì)指導(dǎo)教師來說，如果認(rèn)識(shí)到這是檢驗(yàn)老師是否授人以漁的最好機(jī)會(huì)，他們一定不愿意輕易放棄。本科畢業(yè)論文從原來的毫無吸引力變成了“美女”與“野獸”的結(jié)合體，強(qiáng)烈地點(diǎn)燃了師生們的征服欲。3.導(dǎo)師合理指導(dǎo)。指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文起著非常重要的作用，合理安排導(dǎo)師非常重要。湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科在畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師上采取一系列創(chuàng)新舉措：一是實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在大三下學(xué)期就給每位畢業(yè)生配備導(dǎo)師，并實(shí)行雙選機(jī)制，導(dǎo)師為學(xué)生指定與專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)解決學(xué)生在文獻(xiàn)查閱中遇到的問題；讓學(xué)生參與導(dǎo)師所研究課題的調(diào)查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作，并訓(xùn)練學(xué)生撰寫專題文獻(xiàn)綜述、小論文；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn)或社會(huì)調(diào)研，收集、整理原創(chuàng)性數(shù)據(jù)和資料；指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。二是學(xué)生人數(shù)與指導(dǎo)教師的職稱合理匹配。為保證論文的質(zhì)量，要求講師最多帶2名畢業(yè)生，副高職稱的最多帶3名畢業(yè)生，正高職稱的最多帶5名畢業(yè)生。三是要求畢業(yè)論文盡量依托導(dǎo)師的課題進(jìn)行，以提高畢業(yè)論文的研究目的性，并保證畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)支持，2016屆219項(xiàng)畢業(yè)論文中有課題支撐的高達(dá)87%。四是對(duì)導(dǎo)師的精力進(jìn)行評(píng)估。對(duì)外出交流、訪問的老師，嚴(yán)格控制畢業(yè)生人數(shù)，以免指導(dǎo)不直接，影響畢業(yè)論文質(zhì)量[4]。4.引導(dǎo)層出妙方。除了嚴(yán)格的要求，還需要指導(dǎo)教師在引導(dǎo)上出妙方。為了給學(xué)生更好的指導(dǎo)，材料學(xué)學(xué)科的老師們八仙過海、各顯神通。如聊天法，通過聊天可以了解學(xué)生的興趣、能力、特長(zhǎng)，從而制定與之相應(yīng)的研究課題。通過聊天還可以了解學(xué)生考研、找工作的情況，給學(xué)生就業(yè)和讀研提供有益的建議，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。通過聊天還能拉近與學(xué)生之間的距離，做學(xué)生的良師益友。此外還有舉一反三法、“威逼利誘”法、因材施教法、潛移默化法、“九九八十一難”法、論文修改一段法等等[5]，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛力，點(diǎn)燃學(xué)生的自信與成就感。5.條件要求保障。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室全部開放，大型設(shè)備采取網(wǎng)上開放預(yù)約，并給畢業(yè)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)專用教室，同時(shí)確保畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位，按照定額的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)用于畢業(yè)生的畢業(yè)論文由學(xué)院統(tǒng)一支配。（三）做好論文進(jìn)展的規(guī)范性。1.增加外審環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，在現(xiàn)有的內(nèi)部導(dǎo)師評(píng)審的基礎(chǔ)上，仿效研究生論文評(píng)審制度，開創(chuàng)性地增加外校專家評(píng)審環(huán)節(jié)。論文在經(jīng)內(nèi)審后統(tǒng)一送交1-2名外校專家審閱。一方面從學(xué)術(shù)角度來說，外審專家更容易發(fā)現(xiàn)本院系導(dǎo)師忽略的地方，從不同的角度提出論文存在的問題；另一方面外審對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師都能產(chǎn)生一定的壓力的督促作用，使他們更加認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文。2.流程嚴(yán)密規(guī)范。每一屆畢業(yè)論文湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科都要召開動(dòng)員部署專題會(huì)議，要求全體導(dǎo)師和畢業(yè)生參加，會(huì)后實(shí)行導(dǎo)師雙向選擇，確定導(dǎo)師后，由導(dǎo)師與畢業(yè)生商量，以課題為依托畢業(yè)確定論文選題。確定選題后，畢業(yè)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)并形成開題報(bào)告，定期參加導(dǎo)師課題組的組會(huì)及每月末的研究匯報(bào)。參加院系組織的中期檢查，檢查不合格要求定期整改。形成系統(tǒng)的研究?jī)?nèi)容后，導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文，形成文檔論文，導(dǎo)師審核并評(píng)審打分，同時(shí)送交1-3名其他評(píng)閱人評(píng)閱打分。畢業(yè)論文經(jīng)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師審查通過后，再統(tǒng)一送外審專家評(píng)審，外審成績(jī)?cè)诹家陨戏娇蛇M(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。凡是答辯不合格的學(xué)生必須進(jìn)行論文修改、整理，推遲半月進(jìn)行第二次答辯，二次答辯仍未通過的學(xué)生，其畢業(yè)論文要重新進(jìn)行，并推遲畢業(yè)。成績(jī)?cè)u(píng)定堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的原則，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生敢于評(píng)定為不及格，以樹立良好的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)定威信，只有這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量[6]。3.管理嚴(yán)格到位。（1）嚴(yán)格執(zhí)行管理制度。對(duì)畢業(yè)論文的全過程在管理上要?jiǎng)诱娓?。為了提高畢業(yè)論文的嚴(yán)肅性、杜絕學(xué)生應(yīng)付了事，材料學(xué)學(xué)科成立了包括班主任在內(nèi)的本科畢業(yè)論文專門工作小組，對(duì)畢業(yè)論文的啟動(dòng)、中間過程的督促、畢業(yè)論文的要求、畢業(yè)答辯的要求等都進(jìn)行了非常詳細(xì)的安排。最重要的是嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)定，責(zé)任到人。一旦前面的環(huán)節(jié)沒有完成或沒有達(dá)到要求，就堅(jiān)決不能進(jìn)入下一階段的工作，無法按時(shí)按量按質(zhì)完成的學(xué)生就只能推遲答辯。通過嚴(yán)格的要求，迫使學(xué)生們對(duì)畢業(yè)論文重視起來，想盡辦法一定要按時(shí)按要求完成每一個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)的工作。不僅如此，對(duì)于沒有按規(guī)定完成畢業(yè)論文階段性工作的學(xué)生，其指導(dǎo)教師也將給予相應(yīng)的懲罰，在全院予以通報(bào)批評(píng)，認(rèn)定為教學(xué)事故，并扣減其帶畢業(yè)論文的名額和年終津貼等，提高指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文工作的重視程度，從而督促指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)督。（2）細(xì)化畢業(yè)論文要求。通過系統(tǒng)研究往年本科畢業(yè)論文的要求和執(zhí)行效果，得出以往之所以存在一些可以“放水”、可以“鉆空子”的漏洞，很大程度上在于對(duì)畢業(yè)論文的要求多是空而泛，沒有細(xì)化、沒有量化，因而在評(píng)定時(shí)沒有明確、具體的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這一問題，材料學(xué)學(xué)科對(duì)本科畢業(yè)論文的各項(xiàng)目標(biāo)做了明確要求，從文獻(xiàn)、目標(biāo)、工作量、PPT制作、論文頁數(shù)到表達(dá)能力、寫作能力都有具體的規(guī)定。如關(guān)于文獻(xiàn)，必須看最新、最高級(jí)別的文獻(xiàn)，精讀8-10篇英語文獻(xiàn)。要求會(huì)查文獻(xiàn)，明白文獻(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)，每個(gè)公式都要自己會(huì)推導(dǎo)，文獻(xiàn)中的每一句話、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都要看懂，每篇文獻(xiàn)能提出3-5個(gè)深刻的問題，并能進(jìn)行分析，展開討論。再如關(guān)于目標(biāo)，明確知道自己的畢業(yè)論文要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，完成什么樣的任務(wù)；知道所研究的內(nèi)容有哪些代表性的科研院所或者企業(yè)在進(jìn)行，有哪些知名教授在做；以一個(gè)月為一個(gè)階段，列出階段性的目標(biāo)，每月對(duì)照階段性目標(biāo)進(jìn)行匯報(bào)。除了這些對(duì)科研目標(biāo)的要求之外，甚至還對(duì)如何進(jìn)行口頭匯報(bào)、需要注意哪些禮儀和禮貌用語都有相應(yīng)的規(guī)范。通過以這樣明確、具體的要求來對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行規(guī)范約束，既使學(xué)生們有努力的方向和目標(biāo)，也讓老師們?cè)趯彶?、評(píng)定時(shí)有可依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，那些沒有按要求完成工作的學(xué)生就無處遁形了。4.監(jiān)督嚴(yán)實(shí)科學(xué)。（1）實(shí)行定期檢查與匯報(bào)制度。學(xué)生的興趣被帶動(dòng)了、激情被點(diǎn)燃了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生這么簡(jiǎn)單就能全身心的投入嗎？學(xué)生遇到難題了怎么辦？被困難擊倒了怎么辦？失去信心了怎么辦？老師們因?yàn)榻虒W(xué)科研任務(wù)重、家庭負(fù)擔(dān)重等原因是否有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生？面對(duì)這些問題，必需要及時(shí)給予正確的指導(dǎo)、嚴(yán)格的要求和人文的關(guān)愛。為此，材料學(xué)學(xué)科的老師們共同想出了一招：無論是在學(xué)生的考研準(zhǔn)備期還是假期課題組每周一次的研討會(huì)雷打不動(dòng)，全系所有的老師和學(xué)生每月月底的一次全面進(jìn)展報(bào)告雷打不動(dòng)，在外地的老師和學(xué)生通過視頻參加進(jìn)展報(bào)告會(huì)。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生所遇到的問題和困難給予及時(shí)指導(dǎo)與建議，學(xué)生們和研究生師兄師姐互相討論，有時(shí)還爭(zhēng)得面紅耳赤！對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，一個(gè)星期后補(bǔ)做進(jìn)展報(bào)告，在下次進(jìn)展報(bào)告時(shí)還要重點(diǎn)考查，直到滿足要求為止。這種匯報(bào)制度不僅能督促學(xué)生們畢業(yè)論文的進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且能提高學(xué)生們制作PPT的水平和口頭表達(dá)能力，一舉多得！頻繁的匯報(bào)、嚴(yán)格的要求使學(xué)生們首先從思想上不得不重視畢業(yè)論文，同時(shí)從時(shí)間和精力上也要認(rèn)真開展論文研究工作。在這樣的要求下，畢業(yè)論文的質(zhì)量必然會(huì)整體大幅提高。不但如此，對(duì)于指導(dǎo)教師來說，組會(huì)使教師們有固定的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生，更好地發(fā)揮其監(jiān)督和引導(dǎo)作用。同時(shí)全系的月匯報(bào)制度也可以很好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的作用，彌補(bǔ)年青老師經(jīng)驗(yàn)不足的問題。（2）構(gòu)建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。為科學(xué)計(jì)算畢業(yè)論文成績(jī)，湘潭大學(xué)材料學(xué)學(xué)科構(gòu)建了質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，畢業(yè)論文評(píng)定主要從三個(gè)層面進(jìn)行，即指導(dǎo)教師成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)閱人成績(jī)?cè)u(píng)定和畢業(yè)答辯成績(jī)?cè)u(píng)定。通過質(zhì)量評(píng)價(jià)體系評(píng)定，…2016屆219名畢業(yè)生的論文中優(yōu)秀論文占17.8%；良好占66.2%，中等占10.5%；及格占5.4%，比例十分合理。

二本科畢業(yè)論文質(zhì)量把控的改革成效

研究生學(xué)位論文答辯資格申請(qǐng)及學(xué)位的授予是比較重要的，為了更好的通過答辯，我們就申請(qǐng)研究生學(xué)位論文答辯資格的條件、申請(qǐng)論文答辯的程序、答辯者或答辯秘書需提交的材料向大家做一簡(jiǎn)要的介紹。

一、申請(qǐng)研究生學(xué)位論文答辯資格的條件

1.具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感；具有良好的科研道德和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；樹立辯證唯物主義的世界觀；具有唯實(shí)、求真、協(xié)力、創(chuàng)新的品德。

2.申請(qǐng)者必須修滿本學(xué)科、本專業(yè)研究生培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的全部學(xué)位課程學(xué)分，考試成績(jī)及格或補(bǔ)考通過。

3.碩士研究生最低應(yīng)達(dá)到下列條件之一：

⑴在SCI刊物上發(fā)表一篇論文；

一、申請(qǐng)研究生學(xué)位論文答辯資格的條件

1.具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感；具有良好的科研道德和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；樹立辯證唯物主義的世界觀；具有唯實(shí)、求真、協(xié)力、創(chuàng)新的品德。

2.申請(qǐng)者必須修滿本學(xué)科、本專業(yè)研究生培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的全部學(xué)位課程學(xué)分，考試成績(jī)及格或補(bǔ)考通過。

3.碩士研究生最低應(yīng)達(dá)到下列條件之一：

⑴在SCI刊物上發(fā)表一篇論文；

⑵有一項(xiàng)發(fā)明專利被受理，同時(shí)在國內(nèi)外本專業(yè)核心刊物上發(fā)表一篇論文；

研究生畢業(yè)論文是本科生四年本科學(xué)習(xí)的終究一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的關(guān)節(jié)，它要求畢業(yè)生能夠歸納運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)常識(shí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行編撰，以反映畢業(yè)生對(duì)所學(xué)常識(shí)的把握程度和使用才能?？墒顷P(guān)于終究應(yīng)該怎么更好地輔導(dǎo)畢業(yè)論文寫作以及選用什么規(guī)范判別一篇合格的畢業(yè)論文等問題，會(huì)計(jì)學(xué)院的教師和學(xué)生。

1．周密的論文輔導(dǎo)程序與時(shí)刻安排。論文輔導(dǎo)和辯論悉數(shù)作業(yè)包括預(yù)備與發(fā)動(dòng)、論文編撰與輔導(dǎo)和論文檢驗(yàn)與辯論等三個(gè)階段。預(yù)備與發(fā)動(dòng)階段主要使命就是畢業(yè)論文選題、主管教育的副院長(zhǎng)為學(xué)生進(jìn)行論文寫作發(fā)動(dòng)、學(xué)生選題、會(huì)計(jì)學(xué)院斷定輔導(dǎo)教師、分擔(dān)教育的副院長(zhǎng)為教師進(jìn)行怎么輔導(dǎo)論文的發(fā)動(dòng)。論文編撰與輔導(dǎo)階段詳細(xì)又可細(xì)分為五個(gè)階段，這五個(gè)階段的主要使命是：

（1）選題輔導(dǎo)與寫作方案輔導(dǎo)；（2）綱要輔導(dǎo)；（3）初稿輔導(dǎo)；（4）二稿輔導(dǎo)；（5）論文定稿。論文檢驗(yàn)與辯論階段歸于終究一個(gè)階段，其主要使命就是：檢驗(yàn)論文和安排辯論。

2．充沛的論文輔導(dǎo)支撐與輔助東西。能夠?yàn)閷W(xué)生和教師供給許多論文寫作和輔導(dǎo)支撐性和輔助性的東西。比方每一屆本科畢業(yè)生在預(yù)備與發(fā)動(dòng)階段都能夠取得一份《畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)及辯論作業(yè)指南》，一起能夠取得一份《畢業(yè)論文選題》。

3．嚴(yán)厲的論文寫作、輔導(dǎo)和辯論質(zhì)量操控辦法。為了保證本科畢業(yè)論文質(zhì)量，就需要對(duì)學(xué)生和輔導(dǎo)教師的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督與操控。為此，會(huì)計(jì)學(xué)院針對(duì)論文寫作、輔導(dǎo)和辯論等各項(xiàng)環(huán)節(jié)采取了一些操控的辦法。其間，最主要的操控辦法，就是規(guī)劃并運(yùn)用《作業(yè)草稿》?！蹲鳂I(yè)草稿》是監(jiān)督與操控學(xué)生和教師在論文寫作和輔導(dǎo)作業(yè)的一種東西，也是學(xué)生和教師就論文寫作和輔導(dǎo)相關(guān)問題進(jìn)行溝通與溝通的一種前言。其次，會(huì)計(jì)學(xué)院專門樹立論文檢驗(yàn)小組，依據(jù)現(xiàn)已規(guī)劃好的相應(yīng)表格及其項(xiàng)目要求，對(duì)學(xué)生的論文定稿進(jìn)行匿名審閱，只要論文質(zhì)量符合檢驗(yàn)規(guī)范的，方有資歷參與論文辯論。再者，規(guī)則輔導(dǎo)教師逃避準(zhǔn)則，即不審閱本身輔導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，也不參與本身輔導(dǎo)學(xué)生的論文辯論。終究，樹立辯論小組，指定資深教授擔(dān)任辯論主席，并規(guī)則辯論結(jié)果和辯論成果由辯論委員會(huì)經(jīng)過無記名表決方式發(fā)生。辯論成果的判定是依據(jù)一套完善的點(diǎn)評(píng)辦法進(jìn)行，這一套點(diǎn)評(píng)辦法主要是從觀念、內(nèi)容、格式、結(jié)構(gòu)、辯論等五個(gè)方面狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

我以為要進(jìn)步會(huì)計(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，除了輔導(dǎo)教師的盡力以外，會(huì)計(jì)學(xué)院還必須從整體上統(tǒng)籌安排。為此，我對(duì)本科畢業(yè)論文輔導(dǎo)作業(yè)提出以下若干主張：