[摘要]在“雙一流”建設(shè)背景下，高校醫(yī)學(xué)期刊肩負(fù)著傳播科學(xué)和培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的雙重任務(wù)。作為醫(yī)學(xué)未來(lái)科研工作主力軍的醫(yī)學(xué)研究生是高校醫(yī)學(xué)期刊重要的作者群之一。針對(duì)醫(yī)學(xué)研究生稿件中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，期刊編輯應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展醫(yī)學(xué)論文寫作指導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性的稿件退修，建立研究生作者微信群并適時(shí)開(kāi)辟研究生欄目等來(lái)提升研究生的學(xué)術(shù)能力，培養(yǎng)研究生作者群，優(yōu)化期刊稿源，促進(jìn)期刊可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校醫(yī)學(xué)期刊；編輯；研究生；學(xué)術(shù)能力；策略

“雙一流”建設(shè)是政府與高校共同推進(jìn)的一項(xiàng)大工程，在該戰(zhàn)略背景下，醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)具有非常重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)幾乎所有醫(yī)學(xué)院校均將在專業(yè)領(lǐng)域核心期刊發(fā)表一篇論著作為研究生學(xué)位授予的基本條件之一[1]。在很多醫(yī)學(xué)院校，甚至成為研究生獎(jiǎng)學(xué)金及各類優(yōu)秀評(píng)定的主要指標(biāo)，這使得研究生作者的投稿比例越來(lái)越高。筆者對(duì)溫州醫(yī)科大學(xué)所屬的《中華眼視光學(xué)與視覺(jué)科學(xué)雜志》《溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》《肝膽胰外科雜志》等期刊近年來(lái)研究生作者的論文數(shù)量進(jìn)行大致統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)研究生發(fā)表的論文均占了較大比例。但是在編輯工作實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)研究生作者群由于缺乏科研和論文寫作經(jīng)驗(yàn)，與其他作者群相比，稿件中總是存在各種問(wèn)題。一直以來(lái)，充足、優(yōu)質(zhì)的稿源是高校醫(yī)學(xué)期刊賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是期刊擁有和保持核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，但近年來(lái)不合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系使得國(guó)內(nèi)的大量?jī)?yōu)質(zhì)稿源外流。面對(duì)此種現(xiàn)狀，高校醫(yī)學(xué)期刊如何在“雙一流”建設(shè)中通過(guò)相應(yīng)的對(duì)策培養(yǎng)優(yōu)秀作者群，拓寬稿源值得我們編輯深思。為此，筆者對(duì)《中華眼視光學(xué)與視覺(jué)科學(xué)雜志》研究生作者稿件中存在的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析后，提出提升研究生學(xué)術(shù)能力的一系列策略，以期培養(yǎng)研究生作者群，增加優(yōu)質(zhì)研究生稿源，達(dá)到研究生作者群和期刊共發(fā)展的雙贏效果。

1研究生作者稿件中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.1寫作欠規(guī)范。醫(yī)學(xué)研究生由于初涉科學(xué)研究或者進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)間較短，論文寫作經(jīng)驗(yàn)不足，甚至不知道醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文該如何寫，所以稿件常存在寫作不規(guī)范，可讀性差的問(wèn)題。筆者對(duì)雜志近兩年來(lái)的研究生來(lái)稿進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)寫作方面欠規(guī)范主要包括：論文題目不準(zhǔn)確，表述累贅，未能概括全文；單位和作者署名隨意，中英文表述不對(duì)應(yīng)；中英文摘要不夠簡(jiǎn)練，未能體現(xiàn)全文的主要內(nèi)容，甚至出現(xiàn)摘要內(nèi)容和論文內(nèi)容不符現(xiàn)象；前言內(nèi)容闡述條理不清，寫一大堆概念性內(nèi)容，而未能闡述研究背景；研究方法表述不清，讀者無(wú)法重復(fù)研究；醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)混用，量和單位使用混亂，圖表和公式使用不規(guī)范；文內(nèi)語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，語(yǔ)句不通順；參考文獻(xiàn)著錄信息錯(cuò)誤，著錄項(xiàng)目不全，引用的文獻(xiàn)無(wú)代表性等。1.2科學(xué)性不夠。稿件的作者只有大量地查閱相關(guān)資料，認(rèn)真地研究、分析數(shù)據(jù)，并認(rèn)真地在科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中進(jìn)行探究，以最充分、最真實(shí)有力的實(shí)驗(yàn)論據(jù)作為立論的依據(jù)，才能保證稿件的科學(xué)性[2]。顯然很多初涉科研的研究生做不到以上要求，對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域的背景和研究進(jìn)展情況不了解，常出現(xiàn)選擇的實(shí)驗(yàn)方法不科學(xué)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，投到編輯部的稿件邏輯結(jié)構(gòu)不清晰，論述缺乏依據(jù)，結(jié)論與結(jié)果混淆或者結(jié)論只是簡(jiǎn)單重復(fù)結(jié)果的內(nèi)容，未能與其他研究結(jié)果進(jìn)行橫向和縱向的比較，得出的結(jié)論無(wú)說(shuō)服力等問(wèn)題，導(dǎo)致論文的科學(xué)性不夠。1.3存在學(xué)術(shù)失信行為。醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)過(guò)程除了進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究，完成論文答辯外，大部分時(shí)間需在醫(yī)院各科室輪轉(zhuǎn)，完成臨床實(shí)習(xí)，這使得他們能用于研究的時(shí)間較非醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生少，再加上醫(yī)學(xué)研究過(guò)程中往往受樣本例數(shù)、對(duì)象依存性、偏倚及其他不可控性因素的影響，耗時(shí)耗力，但結(jié)果卻不盡如人意，于是部分醫(yī)學(xué)研究生便在論文寫作過(guò)程中偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)甚至直接抄襲、剽竊他人研究成果，以求順利，申請(qǐng)碩士或博士學(xué)位[3]。彭志紅等[4]以不記名的方式對(duì)醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示16%的研究生承認(rèn)在實(shí)驗(yàn)中為與預(yù)期研究設(shè)計(jì)一致，曾不同程度地修改數(shù)據(jù)，編造結(jié)果，違背了學(xué)術(shù)誠(chéng)信。此外一稿多投也是醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)失信的主要表現(xiàn)之一。醫(yī)學(xué)研究耗時(shí)長(zhǎng)，完成課題時(shí)，往往已臨近畢業(yè)，為及早知道審稿結(jié)果，盡快，有些研究生便會(huì)選擇一稿多投[5]。1.4存在醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題。醫(yī)學(xué)期刊涉及的是人或動(dòng)物的生命健康，刊發(fā)的大部分稿件是關(guān)于人或者動(dòng)物的醫(yī)學(xué)研究，因此不可避免會(huì)產(chǎn)生醫(yī)學(xué)倫理道德問(wèn)題[6]。林加西[7]對(duì)我國(guó)777篇醫(yī)學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)論文的倫理規(guī)范情況調(diào)查顯示，我國(guó)醫(yī)學(xué)期刊論文中大多數(shù)作者的倫理意識(shí)不強(qiáng)，僅10.55%的論文寫明經(jīng)倫理審查并同意開(kāi)展，2.96%的論文注明遵守實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l件、飼養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，1.8%的論文注明倫理學(xué)審查編號(hào)。筆者在編輯工作中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)研究生因研究經(jīng)驗(yàn)不足，尚未真正參加臨床工作，缺乏倫理意識(shí)，與其他作者相比，研究生的稿件存在更多的醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題。

2編輯提升研究生學(xué)術(shù)能力的思考

摘要：中文期刊英文摘要是體現(xiàn)中文刊國(guó)際化水平和能力的關(guān)鍵要素，但當(dāng)前中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)有中英文摘要不一致、詞類誤用、語(yǔ)法表達(dá)不規(guī)范等。其原因在于學(xué)生論文撰寫者英文水平參差不齊、期刊編輯部不夠重視、相關(guān)規(guī)范不明確。因而，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)論文作者的英文水平、編輯部要把關(guān)好英文摘要質(zhì)量，相關(guān)部門要加大對(duì)中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要的質(zhì)量監(jiān)管，以切實(shí)提升中文期刊學(xué)術(shù)論文的英文摘要質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中文期刊；英文摘要；質(zhì)量控制

摘要是學(xué)術(shù)論文的概括性內(nèi)容摘取，是讀者迅速了解論文研究?jī)?nèi)容、研究成果、研究意義的窗口。隨著我國(guó)學(xué)術(shù)研究的國(guó)際交流不斷深入，中文期刊的英文摘要就顯得越來(lái)越重要。英文摘要既是中文學(xué)術(shù)期刊國(guó)際化交流的重要媒介，也是體現(xiàn)我國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的重要指標(biāo)。

一、中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要存在的主要質(zhì)量問(wèn)題

（一）中英文摘要不一致。從國(guó)際學(xué)術(shù)慣例來(lái)看，摘要是體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文研究?jī)?nèi)容、研究成果、研究意義的核心段落。中英文摘要的區(qū)別僅在于語(yǔ)言形式的區(qū)別，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)保持一致，以防止因信息增減導(dǎo)致的認(rèn)知差異。然而，通過(guò)對(duì)中文期刊英文摘要案例分析，中文期刊學(xué)術(shù)論文仍然存在著大量中英文摘要不一致的情況。其中，篇幅過(guò)短是最為突出的一類問(wèn)題，即英文摘要的字?jǐn)?shù)和內(nèi)容并沒(méi)有完全展示與中文摘要同等的意思，往往只是通過(guò)一些概念性的字句，簡(jiǎn)要翻譯了中文摘要，缺乏對(duì)結(jié)論、過(guò)程的準(zhǔn)確闡述。如中文摘要中幫助讀者更深入理解內(nèi)容的案例實(shí)證過(guò)程，在英文摘要中往往不被重視。此外，英文摘要也存在內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)的現(xiàn)象，有些英文摘要沒(méi)有忠于中文摘要，而是增添了一些輔助理解的“簡(jiǎn)單句”——由于中英文語(yǔ)法差異，英文摘要使用簡(jiǎn)單句過(guò)多而帶來(lái)的篇幅過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題較為普遍。（二）詞類誤用。與中文一樣，英文作為一種講究語(yǔ)境、語(yǔ)氣和語(yǔ)法的語(yǔ)言，同樣需要考慮詞類使用的場(chǎng)景、狀態(tài)和順序。中文期刊學(xué)術(shù)論文的作者雖然是具有一定英語(yǔ)表達(dá)能力的研究者，但是其在英文文獻(xiàn)閱讀和英文學(xué)術(shù)寫作方面還較為薄弱，用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象十分普遍。在英文摘要撰寫過(guò)程中，作者往往通過(guò)翻譯軟件或者基于個(gè)人詞匯儲(chǔ)備進(jìn)行直譯，忽視了其實(shí)際使用語(yǔ)境，因而極容易導(dǎo)致讀者的誤解。如在我刊錄用的某論文摘要中，有“經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”一詞，作者原稿譯為“financialsupportmechanism”，但是根據(jù)語(yǔ)境，“mechanism”常用來(lái)表達(dá)實(shí)體的機(jī)械裝置，并不適用于管理學(xué)中的“體制”“機(jī)制”。最終建議作者將“mechanism”修改為“policy”，這樣就能夠較為貼切地表達(dá)出中文的含義。又如英文中有大量的形容詞，在翻譯中需要選擇最為準(zhǔn)確的詞匯才能實(shí)現(xiàn)有效表達(dá)，否則就容易產(chǎn)生誤解。在中文中常用的“解釋力”一詞，許多作者翻譯為“interactive”，意在體現(xiàn)能夠有效交互，但是這一詞匯常用于社交場(chǎng)合，而在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，則常用“responsive”來(lái)表示較強(qiáng)的解釋力。（三）語(yǔ)法表達(dá)不規(guī)范英文表達(dá)有一套完整的語(yǔ)法表達(dá)體系，不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法表達(dá)會(huì)產(chǎn)生病句，會(huì)大大影響讀者的理解。在摘要翻譯中，最常見(jiàn)的是雙謂語(yǔ)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。在英文語(yǔ)法中，一句話只能出現(xiàn)一個(gè)謂語(yǔ)，或者通過(guò)連詞連接，其余的動(dòng)詞可通過(guò)伴隨狀語(yǔ)或不定式的形式出現(xiàn)。但是，由于中文摘要中常常存在單句話多個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)象，就容易導(dǎo)致英文直譯過(guò)程中的雙謂語(yǔ)或多個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)象。

二、中文期刊學(xué)術(shù)論文英文摘要存在質(zhì)量問(wèn)題的原因

1醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)的重要性

目前，我校開(kāi)設(shè)的科研設(shè)計(jì)與論文寫作課時(shí)共18學(xué)時(shí)，若在這18個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)論文的寫作要領(lǐng)、科研設(shè)計(jì)的總體把握及構(gòu)思確實(shí)有很大難度，況且畢業(yè)論文寫作又稍有別于一般醫(yī)學(xué)論文的寫作，讓學(xué)生了解他們之間的細(xì)微差別及各自的寫作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)生具有一定的寫作能力是非常重要的，學(xué)生是首要的受益者，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在走上工作崗位后,擁有數(shù)篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)論文是今后事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要因素，而醫(yī)學(xué)論文寫作課程的開(kāi)設(shè),則為在校學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生首先在校期間就對(duì)論文寫作產(chǎn)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),不僅提高了他們的論文寫作水平,更重要的是使他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力達(dá)到了新的高度。此外,亦為他們高素質(zhì)的塑造與錘煉,以及畢業(yè)就業(yè)的成功增加重重的砝碼。學(xué)校是間接的受益者，學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)是根本的受益者，社會(huì)是所有醫(yī)學(xué)論文的最終使用者,對(duì)醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的要求當(dāng)然是越高越好，醫(yī)學(xué)論文寫作能力的培養(yǎng)是高質(zhì)量醫(yī)學(xué)論文的基礎(chǔ),而一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文對(duì)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)乃至全人類的貢獻(xiàn)是不容忽視的。

2醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀的提示

目前關(guān)于醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容改革研究較少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)醫(yī)學(xué)院校雖然開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)寫作課程，但往往是有名無(wú)實(shí)，即雖然開(kāi)設(shè)了這門課但實(shí)際上卻沒(méi)有開(kāi)課，或者教師講授乏味，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)興趣，抑或?qū)W校、任課教師、學(xué)生對(duì)這門課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以加強(qiáng)對(duì)這門課程的教學(xué)改革，讓大家都重視起來(lái)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握醫(yī)學(xué)論文寫作要領(lǐng)及寫作重點(diǎn)是非常重要的。

3醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)改革思路

我們計(jì)劃在原來(lái)教學(xué)方式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)寫作能力。醫(yī)學(xué)論文寫作能力的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)院校教育體系中起著重要作用，克服醫(yī)學(xué)論文寫作能力培養(yǎng)的滯后性,關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教育模式、教學(xué)方式的改進(jìn)。因地制宜,根據(jù)我院實(shí)際情況量體裁衣,采取合理的培養(yǎng)方式,從而穩(wěn)步而健康地實(shí)踐醫(yī)學(xué)論文寫作教學(xué)過(guò)程。

1醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)的重要性

目前，我校開(kāi)設(shè)的科研設(shè)計(jì)與論文寫作課時(shí)共18學(xué)時(shí)，若在這18個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)論文的寫作要領(lǐng)、科研設(shè)計(jì)的總體把握及構(gòu)思確實(shí)有很大難度，況且畢業(yè)論文寫作又稍有別于一般醫(yī)學(xué)論文的寫作，讓學(xué)生了解他們之間的細(xì)微差別及各自的寫作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)生具有一定的寫作能力是非常重要的，學(xué)生是首要的受益者，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在走上工作崗位后,擁有數(shù)篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)論文是今后事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要因素，而醫(yī)學(xué)論文寫作課程的開(kāi)設(shè),則為在校學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生首先在校期間就對(duì)論文寫作產(chǎn)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),不僅提高了他們的論文寫作水平,更重要的是使他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力達(dá)到了新的高度。此外,亦為他們高素質(zhì)的塑造與錘煉,以及畢業(yè)就業(yè)的成功增加重重的砝碼。學(xué)校是間接的受益者，學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)是根本的受益者，社會(huì)是所有醫(yī)學(xué)論文的最終使用者,對(duì)醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的要求當(dāng)然是越高越好，醫(yī)學(xué)論文寫作能力的培養(yǎng)是高質(zhì)量醫(yī)學(xué)論文的基礎(chǔ),而一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文對(duì)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)乃至全人類的貢獻(xiàn)是不容忽視的。

2醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀的提示

目前關(guān)于醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容改革研究較少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)醫(yī)學(xué)院校雖然開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)寫作課程，但往往是有名無(wú)實(shí)，即雖然開(kāi)設(shè)了這門課但實(shí)際上卻沒(méi)有開(kāi)課，或者教師講授乏味，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)興趣，抑或?qū)W校、任課教師、學(xué)生對(duì)這門課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以加強(qiáng)對(duì)這門課程的教學(xué)改革，讓大家都重視起來(lái)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握醫(yī)學(xué)論文寫作要領(lǐng)及寫作重點(diǎn)是非常重要的。

3醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)改革思路

我們計(jì)劃在原來(lái)教學(xué)方式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)寫作能力。醫(yī)學(xué)論文寫作能力的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)院校教育體系中起著重要作用，克服醫(yī)學(xué)論文寫作能力培養(yǎng)的滯后性,關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教育模式、教學(xué)方式的改進(jìn)。因地制宜,根據(jù)我院實(shí)際情況量體裁衣,采取合理的培養(yǎng)方式,從而穩(wěn)步而健康地實(shí)踐醫(yī)學(xué)論文寫作教學(xué)過(guò)程。

1醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)的重要性

目前，我校開(kāi)設(shè)的科研設(shè)計(jì)與論文寫作課時(shí)共18學(xué)時(shí)，若在這18個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)論文的寫作要領(lǐng)、科研設(shè)計(jì)的總體把握及構(gòu)思確實(shí)有很大難度，況且畢業(yè)論文寫作又稍有別于一般醫(yī)學(xué)論文的寫作，讓學(xué)生了解他們之間的細(xì)微差別及各自的寫作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)生具有一定的寫作能力是非常重要的，學(xué)生是首要的受益者，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在走上工作崗位后,擁有數(shù)篇優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)論文是今后事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要因素，而醫(yī)學(xué)論文寫作課程的開(kāi)設(shè),則為在校學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣讓學(xué)生首先在校期間就對(duì)論文寫作產(chǎn)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),不僅提高了他們的論文寫作水平,更重要的是使他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力達(dá)到了新的高度。此外,亦為他們高素質(zhì)的塑造與錘煉,以及畢業(yè)就業(yè)的成功增加重重的砝碼。學(xué)校是間接的受益者，學(xué)校是教育的載體,培養(yǎng)大批能創(chuàng)作出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的人才,既是對(duì)學(xué)校實(shí)力的肯定,又增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)是根本的受益者，社會(huì)是所有醫(yī)學(xué)論文的最終使用者,對(duì)醫(yī)學(xué)論文質(zhì)量的要求當(dāng)然是越高越好，醫(yī)學(xué)論文寫作能力的培養(yǎng)是高質(zhì)量醫(yī)學(xué)論文的基礎(chǔ),而一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文對(duì)醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)乃至全人類的貢獻(xiàn)是不容忽視的。

2醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)現(xiàn)狀的提示

目前關(guān)于醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容改革研究較少，因?yàn)榇蠖鄶?shù)醫(yī)學(xué)院校雖然開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)寫作課程，但往往是有名無(wú)實(shí)，即雖然開(kāi)設(shè)了這門課但實(shí)際上卻沒(méi)有開(kāi)課，或者教師講授乏味，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)興趣，抑或?qū)W校、任課教師、學(xué)生對(duì)這門課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以加強(qiáng)對(duì)這門課程的教學(xué)改革，讓大家都重視起來(lái)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生最大限度的掌握醫(yī)學(xué)論文寫作要領(lǐng)及寫作重點(diǎn)是非常重要的。

3醫(yī)學(xué)寫作教學(xué)改革思路

我們計(jì)劃在原來(lái)教學(xué)方式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)寫作能力。醫(yī)學(xué)論文寫作能力的培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)院校教育體系中起著重要作用，克服醫(yī)學(xué)論文寫作能力培養(yǎng)的滯后性,關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教育模式、教學(xué)方式的改進(jìn)。因地制宜,根據(jù)我院實(shí)際情況量體裁衣,采取合理的培養(yǎng)方式,從而穩(wěn)步而健康地實(shí)踐醫(yī)學(xué)論文寫作教學(xué)過(guò)程。

摘要本文從微觀層面探討了我國(guó)新聞學(xué)本科教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并就改革新聞學(xué)教學(xué)實(shí)踐提出，了相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞:新聞教育;改革;現(xiàn)實(shí)選擇

近幾年國(guó)內(nèi)關(guān)于高校新聞教育改革的討論，其實(shí)質(zhì)是在探尋新聞教育如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)符合媒體和社會(huì)需要的新、聞傳播人才這一新聞教育的本質(zhì)問(wèn)題。目前，在我國(guó)新聞傳播教育中存在的問(wèn)題的確很多，既有宏觀層面的體制性問(wèn)題、學(xué)科內(nèi)在矛盾問(wèn)題、教育學(xué)術(shù)化導(dǎo)向問(wèn)題，也有微觀層面的課程體系問(wèn)題、師資隊(duì)伍問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)方法問(wèn)題等。當(dāng)前的討論圍繞宏觀層面問(wèn)題的居多，如招生規(guī)模、辦學(xué)體制、新聞學(xué)和傳播學(xué)的關(guān)系等，而對(duì)微觀層面問(wèn)題關(guān)注的較少。這樣做的結(jié)果就是新聞學(xué)教育改革的大方向基本明確了，但新聞學(xué)教育改革的小方向依然不清，改革路線不具備現(xiàn)實(shí)性，改革內(nèi)容不具有操作性，改革沒(méi)有近期目標(biāo)。教育改革不僅是一個(gè)理論問(wèn)題，更是～個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。因此，本文試圖從微觀層面探析我國(guó)新聞學(xué)本科教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并就改革新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的重要一環(huán)——畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提出基本構(gòu)想和改革方法。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)：教育靈魂的迷失

人才培養(yǎng)是教育的首要目標(biāo)。從人才培養(yǎng)的角度審視新聞教育中存在的種種問(wèn)題，或許能夠讓我們更加深刻的看到我國(guó)新聞教育的迷失和困境。

1對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)模糊。

推動(dòng)出版業(yè)深度融合發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，李小燕等[1-2]對(duì)我國(guó)科技期刊媒體融合的現(xiàn)狀、發(fā)展方向、制約因素及突破路徑進(jìn)行研究并提出了“1個(gè)總趨勢(shì)、5個(gè)特質(zhì)、N個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)”的融合思路；劉靜等[3]利用CiteSpace的知識(shí)圖譜分析軟件，對(duì)我國(guó)科技期刊融合出版相關(guān)研究論文的發(fā)文量、作者分布、機(jī)構(gòu)分布、期刊分布、關(guān)鍵詞分布、研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析；朱琳等[4]通過(guò)對(duì)33種中國(guó)科學(xué)院主辦的科技期刊進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析媒體融合出版現(xiàn)狀，問(wèn)卷涉及融合出版觀念、內(nèi)容生產(chǎn)、呈現(xiàn)形式及傳播渠道、服務(wù)項(xiàng)目與實(shí)現(xiàn)功能、經(jīng)營(yíng)管理、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面；辛亮等[5]提出了科技期刊媒體融合的思維模式——傳播思維、服務(wù)思維和時(shí)效思維；陳勇等[6]探討了媒體融合背景下科技期刊學(xué)術(shù)傳播方陣的構(gòu)建模式。

1融合發(fā)展規(guī)劃

在信息爆炸時(shí)代，傳統(tǒng)紙媒的局限性日益凸顯。作為創(chuàng)刊于年的科技期刊，《煤氣與熱力》的目標(biāo)不僅是做行業(yè)學(xué)術(shù)水平的領(lǐng)軍者，更要成為業(yè)內(nèi)人士交流溝通的平臺(tái)與橋梁，為促進(jìn)行業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。雜志社積極探索適合自身融合發(fā)展的道路，在努力做好出版工作的同時(shí)，建立網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，舉辦行業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，整合延伸產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建線上線下一體化的內(nèi)容傳播體系。利用微信公眾號(hào)、“燃?xì)?amp;熱力”大講堂、學(xué)術(shù)研討會(huì)等平臺(tái)，打通傳統(tǒng)出版讀者群和新興出版用戶群，著力增強(qiáng)黏性，廣泛吸引用戶。借助微信、微店等渠道，不斷擴(kuò)大出版物的用戶規(guī)模，進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面。

2實(shí)施路徑和發(fā)展?fàn)顩r

2.1微信公眾號(hào)

6年，雜志社官方微信公眾號(hào)正式開(kāi)通。微信公眾號(hào)“煤氣與熱力雜志”每日推送一次，內(nèi)容包括國(guó)家政策、地方政策、行業(yè)新聞、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范動(dòng)態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)原文、論文精選等。除每日推送外，還包括作者服務(wù)，會(huì)議報(bào)名、簽到，“燃?xì)?amp;供熱大講堂”等功能。公眾號(hào)現(xiàn)有關(guān)注人數(shù)人(截至1年5月20日)，日均活躍用戶近0人。日常推送的主要文章篇均閱讀量近1人次，“燃?xì)?amp;供熱大講堂”注冊(cè)用戶5800余人。在內(nèi)容推送方面，堅(jiān)持“用做期刊的態(tài)度做公眾號(hào)”，力求審稿嚴(yán)格、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語(yǔ)言精煉、觀點(diǎn)明確。日常推送內(nèi)容包括經(jīng)過(guò)精心篩選、編輯的行業(yè)新聞，由編輯整理歸納的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)原文，在《煤氣與熱力》雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文的原文，以及會(huì)議通知、會(huì)議宣傳、廣告等內(nèi)容。在服務(wù)功能方面，公眾號(hào)基于微信創(chuàng)新開(kāi)發(fā)了“投稿查詢”“論文檢索”“寫作指導(dǎo)”和“規(guī)范與專著”模塊功能。作者向《煤氣與熱力》投稿后，可以自行從“投稿查詢”菜單中查詢稿件錄用結(jié)果。有意向投稿的作者及業(yè)內(nèi)人士也可以從“論文檢索”“寫作指導(dǎo)”“規(guī)范與專著”中，查詢已在刊物發(fā)表的論文、稿件發(fā)表流程、格式要求，以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、學(xué)術(shù)專著等信息。

中國(guó)科技期刊的繁榮發(fā)展，編輯人才是關(guān)鍵，是維持科技期刊可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一[1]。在總書記給《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信中，對(duì)《文史哲》幾代編輯人的工作表示肯定，也為高品質(zhì)期刊建設(shè)指明方向[2]。筆者作為一名編輯人深受鼓舞。近年來(lái)，越來(lái)越多的年輕人懷抱理想加入編輯隊(duì)伍，編輯人員是科技期刊質(zhì)量的“守門人”，青年編輯則是科技期刊發(fā)展的新生力量，在期刊的發(fā)展中起到承上啟下的作用，青年編輯的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到科技期刊目前的品質(zhì)呈現(xiàn)和未來(lái)的發(fā)展前景。青年編輯大多具有較高的學(xué)歷，在自身的專業(yè)方面受過(guò)良好教育，做過(guò)深入研究，所以在審閱專業(yè)相關(guān)稿件時(shí)可以快速把握研究新意與研究深度，判斷學(xué)術(shù)價(jià)值。青年編輯接受新鮮事物能力強(qiáng)，在期刊的新媒體建設(shè)中更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。但與資深編輯相比，青年編輯的經(jīng)驗(yàn)不足，還需要進(jìn)一步提升編輯職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的提升是期刊發(fā)展的需要，也是青年編輯自身發(fā)展的需要。本文探討了青年編輯提升職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展的途徑，可為廣大青年編輯提供思路和參考。

1提升政治素養(yǎng)

編輯人員承擔(dān)期刊內(nèi)容的策劃、選擇、加工、推廣等一系列工作，其政治覺(jué)悟和科學(xué)素養(yǎng)決定了期刊內(nèi)容的走向?？萍计诳强茖W(xué)研究成果展示和交流的重要平臺(tái)，科技期刊作為科技信息的重要載體，其發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)國(guó)家科技軟實(shí)力的重要標(biāo)志。期刊出版要堅(jiān)持正確出版導(dǎo)向，把社會(huì)效益放在首位、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。黨的報(bào)告中指出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神，新時(shí)代的青年編輯更應(yīng)該有信念、有理想，自覺(jué)踐行和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具備崇高的歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激揚(yáng)青春，開(kāi)拓人生。在稿件審讀時(shí)青年編輯應(yīng)該把是否符合政治要求放在首位，確保不出現(xiàn)任何政治性錯(cuò)誤。為此，青年編輯從業(yè)后應(yīng)該努力學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于新聞出版法規(guī)方面的方針政策，如《報(bào)紙期刊質(zhì)量管理規(guī)定》《期刊出版管理規(guī)定》等，盡快適應(yīng)編輯這一新身份。可以借助新媒體的方式，利用“碎片化時(shí)間”，瀏覽“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“人民網(wǎng)”“新華網(wǎng)”等手機(jī)客戶端，熟悉黨和國(guó)家的重大方針、政策，提升政治敏感度和理論水平。出版工作是國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，出版工作的政治性、科學(xué)性、專業(yè)性都很強(qiáng)，編輯人員作為出版物內(nèi)容的策劃者、選擇者、加工者和推薦者，職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻。

2堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線

期刊是學(xué)術(shù)交流的陣地，也是防范學(xué)術(shù)不端的戰(zhàn)場(chǎng)。編輯部應(yīng)該制定嚴(yán)格、規(guī)范的審稿流程，嚴(yán)格落實(shí)“三審三校”制度。青年編輯收到稿件后，應(yīng)該首先借助學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)文字復(fù)制比，盡早發(fā)現(xiàn)剽竊、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)類期刊在三審程序外，通常還需要外審專家對(duì)論文進(jìn)行進(jìn)一步審閱，青年編輯可以通過(guò)知網(wǎng)等平臺(tái)檢索外審專家的學(xué)術(shù)成果，熟悉編輯部合作的外審專家的專業(yè)方向，擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域，將稿件送給合適的專家審閱，借助外審專家對(duì)論文的創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性、學(xué)術(shù)價(jià)值給出專業(yè)的判斷和建議。外審過(guò)程要嚴(yán)格執(zhí)行雙匿名審稿制，保證審稿過(guò)程的公平公正。稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量、編校質(zhì)量是期刊的生命線，青年編輯既然選擇了這一職業(yè)，那么期刊的發(fā)展與自身的發(fā)展緊密相連。青年必須恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和底線，自覺(jué)抵制業(yè)內(nèi)的不正之風(fēng)，自覺(jué)遠(yuǎn)離關(guān)系稿、人情稿，堅(jiān)決杜絕超越辦刊宗旨刊發(fā)質(zhì)量低劣論文等行為，以自身的自律為期刊贏得繁榮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

3發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)

1.研究背景

人才是事業(yè)發(fā)展的基本保障。中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨歷來(lái)重視人才，在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程中，重視培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)、引領(lǐng)、成就人才。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高精尖成果碩果累累，中國(guó)成為世界科技創(chuàng)新的增長(zhǎng)極。但是，作為科技成果交流傳播的載體，科技期刊的發(fā)展取得了一些成績(jī)，但是也面臨著一些問(wèn)題，中文科技期刊成長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上中國(guó)科技發(fā)展速度。追溯科技期刊的發(fā)展歷史，我國(guó)的科技期刊要比國(guó)外科技期刊缺少積累優(yōu)勢(shì)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，唯SCI導(dǎo)向機(jī)制，某些高校、科研院所把核心期刊特別是SCI期刊論文當(dāng)成成果評(píng)定的硬性指標(biāo)，而我國(guó)SCI收錄的期刊相對(duì)國(guó)外要少，導(dǎo)致優(yōu)秀論文外流，中文科技期刊發(fā)展緩慢。[1]《中國(guó)科技期刊發(fā)展藍(lán)皮書（2020）》顯示，截至2019年年底，我國(guó)科技期刊總量為4958種，僅次于美國(guó)（12274種）和英國(guó)（6214種）。其中，中文科技期刊占絕大多數(shù)（4429種，89.33%）。2010—2019年，中國(guó)作者共發(fā)表SCI論文275.5萬(wàn)余篇，其中2.2萬(wàn)余篇發(fā)表在中國(guó)SCI收錄期刊上，占8.10%，中國(guó)作者貢獻(xiàn)了中國(guó)SCI收錄期刊85.06%的論文。[2]中文期刊發(fā)展有其大環(huán)境因素和機(jī)制的影響，中文科技期刊編輯人才培養(yǎng)的不足亦十分顯著。編輯人才作為中文科技期刊發(fā)展的重要必要條件和重要保障，是科技發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人才隊(duì)伍建設(shè)是科技期刊發(fā)展的重要組成部分，是創(chuàng)造一流科技期刊的中堅(jiān)力量。復(fù)合型編輯人才是科技期刊出版的第一資源，高質(zhì)量的文化供給很大程度上取決于人才隊(duì)伍的高素質(zhì)。在知識(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)中，人才是科技期刊內(nèi)容經(jīng)營(yíng)最寶貴的財(cái)富，因此快速培養(yǎng)符合性科技期刊編輯是重中之重。[3]

2.編輯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在龐大的期刊體系中，中文科技期刊發(fā)展呈差序化的發(fā)展格局，不同領(lǐng)域、不同學(xué)科、不同發(fā)展方向、不同宗旨的中文科技期刊運(yùn)行模式也不盡相同[4]，導(dǎo)致編輯人才培養(yǎng)不足的原因也各有差異。但是總體來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致編輯人才缺乏的最大的原因是SCI的考核機(jī)制，高水平論文外流，讓編輯本身缺乏動(dòng)力。小而散的運(yùn)行模式弱化期刊人才培養(yǎng)的條件；編輯的邊緣化地位，難以激發(fā)編輯人才發(fā)展的自驅(qū)力；社會(huì)風(fēng)氣浮躁，部分科研人員急功近利，學(xué)術(shù)不端時(shí)有發(fā)生，在破壞科研誠(chéng)信的同時(shí)，也降低了科技期刊公信力，編輯人才培養(yǎng)產(chǎn)生社會(huì)阻力；期刊社運(yùn)營(yíng)中，工作流程繁復(fù)，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)，編輯難以細(xì)細(xì)甄別論文是否失范，編輯個(gè)人的成長(zhǎng)受限。[5]編輯人才成長(zhǎng)速度緩慢，后備生力軍培養(yǎng)不足，但是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)需求、建設(shè)世界一流科技期刊的戰(zhàn)略選擇、中文科技期刊的自身發(fā)展要求亟需高質(zhì)量的編輯人才隊(duì)伍。對(duì)科技期刊編輯應(yīng)該具有什么樣的能力和素質(zhì)，業(yè)界做了很多相關(guān)研究和總結(jié)。張青松認(rèn)為科技期刊青年編輯應(yīng)該具有編輯專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)素質(zhì)、溝通能力、總結(jié)能力；[6]李欣欣提出科技期刊編輯應(yīng)該具備“米字型”結(jié)構(gòu)的能力，即一橫為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，一豎為編輯學(xué)知識(shí)，其余四筆為科學(xué)研究方法、信息學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及英語(yǔ)知識(shí)；[7]劉德生等鑒于當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展的宏觀環(huán)境，提出：不再是單一的文字處理、出版規(guī)范、外語(yǔ)能力，而是更需要多元化的能力，既熟悉傳統(tǒng)出版，又懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還懂得多種手段營(yíng)銷，懂得市場(chǎng)運(yùn)作能力；[8]高峻總結(jié)出新時(shí)代科技期刊青年編輯要有“三心”“二意”：堅(jiān)定的信心、胸懷匠心、不忘初心，還有法治意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)；[9]劉珊珊等提出提升編輯的四力，即腦力、腳力、眼力、筆力，從而推動(dòng)科技期刊的發(fā)展；[10]邢建春等提出復(fù)合型科技期刊編輯人才分編輯力型、技術(shù)型、資源型三級(jí)分級(jí)培養(yǎng)的方法路徑；[11]王笑笑等提出構(gòu)建結(jié)構(gòu)化合理、復(fù)合型、多層次，符合時(shí)代需要的編輯隊(duì)伍，從思想上、素質(zhì)上、能力上、創(chuàng)新性上創(chuàng)造一流科技期刊隊(duì)伍。[12]

3.編輯人才培養(yǎng)路徑

下文根據(jù)期刊的綜合評(píng)價(jià)要求，結(jié)合期刊發(fā)展的戰(zhàn)略步驟，提出編輯人才培養(yǎng)的路徑。首先著力提高編輯個(gè)人能力，能力包括保障出版工作出版業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)營(yíng)銷能力、運(yùn)用工具的能力，編輯人才能力結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)圖1。圖1編輯能力結(jié)構(gòu)圖

參考文獻(xiàn)作為期刊論文和學(xué)位論文的重要組成部分，有著多方面的作用和意義。它是作者尊重他人研究成果的體現(xiàn)。著作權(quán)法中明確規(guī)定“適當(dāng)引用”時(shí)，應(yīng)注明出處。在現(xiàn)代評(píng)價(jià)體系框架下，參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范與否會(huì)影響被引文獻(xiàn)的質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。H指數(shù)和CSSCI被引率的統(tǒng)計(jì)都是以參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范為前提的。它是期刊等級(jí)評(píng)定的重要指標(biāo)。北京大學(xué)圖書館“中文核心期刊”、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心《中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)》（CSCD）、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所《中國(guó)科技核心期刊》、中國(guó)知網(wǎng)的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告》和《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)》等在遴選期刊和評(píng)價(jià)期刊質(zhì)量時(shí)，都會(huì)參考“被引頻次”的指標(biāo)，而參考文獻(xiàn)著錄是否規(guī)范，對(duì)被引頻次的統(tǒng)計(jì)有著直接的影響。參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范并且真實(shí)，能夠幫助讀者擴(kuò)檢及探尋作者科研思路，尤其在交叉學(xué)科研究領(lǐng)域中，參考文獻(xiàn)的深入研究往往能帶來(lái)新的創(chuàng)新點(diǎn)。因此，筆者通過(guò)大量的文獻(xiàn)調(diào)查和實(shí)地訪談研究了參考文獻(xiàn)著錄中現(xiàn)存的一些問(wèn)題，分析了這些問(wèn)題的多種表現(xiàn)形式及成因，目的之一是希望學(xué)生們注意到這些問(wèn)題，自覺(jué)規(guī)范自己的學(xué)術(shù)行為，目的之二是希望高校、期刊社和教育類的公共媒體聯(lián)動(dòng)解決這些問(wèn)題，詳述如下。

一、參考文獻(xiàn)著錄中的“虛列”現(xiàn)象

（一）“虛列”內(nèi)涵及類型。參考文獻(xiàn)著錄中的“虛列”現(xiàn)象，是指作者在撰寫論文時(shí)，為了體現(xiàn)自己論文的研究基礎(chǔ)扎實(shí)，查找一些自己并未真正引用過(guò)的文獻(xiàn)，將其添加到參考文獻(xiàn)列表中。這些文獻(xiàn)主要有以下幾種類型。1.行業(yè)范圍內(nèi)權(quán)威專家的期刊論文。行業(yè)范圍內(nèi)有很多細(xì)分領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域在很多國(guó)家都有研究方面的翹楚，他們的論文具有普遍的影響力和研究深度，但并不都是用英文發(fā)表的，有很多語(yǔ)種形式，而某些作者為了體現(xiàn)所寫論文的國(guó)際性基礎(chǔ)，在參考文獻(xiàn)列表里，加入了這些國(guó)際專家學(xué)者的其他語(yǔ)種文獻(xiàn)，但實(shí)際上，這些非英語(yǔ)文獻(xiàn)是作者并未閱讀過(guò)與引用過(guò)的。2.主題領(lǐng)域被引率排名靠前的論文。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由兩方面原因造成，一方面，某些期刊在作者回執(zhí)中明確提出參考文獻(xiàn)數(shù)量應(yīng)達(dá)到某個(gè)量級(jí)；另一方面，作者本人也希望通過(guò)參考文獻(xiàn)數(shù)量增加的方式來(lái)擴(kuò)充投稿論文的體量。也就是說(shuō)，作者們默認(rèn)被引率高的論文一定是質(zhì)量好的論文，所以，在沒(méi)有實(shí)際閱讀的情況下，就直接將其虛列在參考文獻(xiàn)列表中。比較典型的例子是有一篇文獻(xiàn)是用來(lái)展示Elsevier的規(guī)范引用格式的，這是一篇虛擬文獻(xiàn)，并不真實(shí)存在，但是這篇文獻(xiàn)卻有著近400次的被引率，這證明了虛列“高被引論文”作為參考文獻(xiàn)的情況。這篇文獻(xiàn)的具體信息是：VanderGeer，J.，Hanraads，J.A.J.，Lupton，R.A.，2000.Theartofwritingascientificarticle.JSci.Commun.163（2）51-59.[ThejournalnamecanalsobefoundwithitsfulltitleJournalofScienceCommunications]3.相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表的論文。在論文審校的過(guò)程中，期刊編輯認(rèn)為“在論文中引用他人的文章，即使被引者在行業(yè)領(lǐng)域很權(quán)威，引用同一作者的文章也不會(huì)超過(guò)5篇?！睋Q言之，如果超過(guò)這個(gè)數(shù)量，就存在相互引用以提高被引率的嫌疑。這種情況是比較隱蔽的，需要編輯一一核對(duì)參考文獻(xiàn)才能識(shí)別，比較清晰的“虛列”現(xiàn)象是被引文獻(xiàn)的主題與投稿論文的主題并不相關(guān)。比較典型的案例是ForBetterScience（報(bào)道學(xué)術(shù)不端行為的網(wǎng)站）2019年3月26日刊載了一篇報(bào)道，報(bào)道中指出相關(guān)人員為了提高個(gè)別研究者的論文引用量，存在“互相引用”問(wèn)題，其中一篇文章列出了44篇參考文獻(xiàn)，但是其中卻有26篇被引文獻(xiàn)是同一作者的[1]。4.目標(biāo)投稿期刊的論文。某些作者了解“刊物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中刊物文章的被引率對(duì)于刊物等級(jí)具有重要的意義?！彼?，為了能提高稿件可能的被青睞程度，會(huì)查檢目標(biāo)投稿期刊的論文，將其作為參考文獻(xiàn)。當(dāng)某一篇投稿論文的參考文獻(xiàn)中包含了過(guò)多的目標(biāo)投稿期刊論文時(shí)，就值得編輯認(rèn)真核對(duì)了，這涉及到學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，虛列的期刊被引情況并不能真正反映期刊水平。編輯們需要核實(shí)，如確實(shí)正文中引用了，則編輯只需要再進(jìn)一步核對(duì)參考文獻(xiàn)著錄是否規(guī)范；如正文中沒(méi)有引用，則建議作者據(jù)實(shí)引用。例如：黑龍江大學(xué)主辦的雙核刊物《求是學(xué)刊》的編輯就非常重視參考文獻(xiàn)的核對(duì)工作，編輯會(huì)將所列參考文獻(xiàn)一一找到，并核對(duì)正文中是否引用，如存疑，還會(huì)與作者進(jìn)一步溝通，以確認(rèn)真實(shí)性。這方面的工作任務(wù)量很大，編輯為了學(xué)術(shù)規(guī)范，需要付出大量的時(shí)間。另有部分法學(xué)刊物，要求作者在投稿同時(shí)，附上參考文獻(xiàn)原文引用部分的畫線截圖與投稿論文引用部分的畫線截圖，以證明參考文獻(xiàn)的真實(shí)性。（二）應(yīng)對(duì)“虛列”現(xiàn)象的策略。1.編輯要加強(qiáng)識(shí)別能力。2015年5月15日，2015年12月1日實(shí)施的《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（標(biāo)準(zhǔn)號(hào)：GB/T7714—2015）明確規(guī)定了閱讀型參考文獻(xiàn)和引文參考文獻(xiàn)的區(qū)別。通常情況下，期刊都在《征稿簡(jiǎn)則》上建議論文的作者盡量著錄引文參考文獻(xiàn)，對(duì)閱讀型參考文獻(xiàn)可酌情按注釋處理[2]。例如：《生物化學(xué)與生物物理進(jìn)展》在2017年11月20日的《征稿簡(jiǎn)則》上寫明了“列入的參考文獻(xiàn)應(yīng)該是作者親自閱讀過(guò)，并在論文中直接引用的主要文獻(xiàn)。”所以，編輯可以核對(duì)文內(nèi)參考文獻(xiàn)標(biāo)注部分是否與參考文獻(xiàn)列表中的信息相符。核對(duì)情況分兩種：第一種是觀點(diǎn)引用核對(duì)，第二種是原文引用核對(duì)。前者需要編輯在核查時(shí)認(rèn)真比對(duì)投稿論文與其參考文獻(xiàn)觀點(diǎn)是否一致，是否存在“虛列”的現(xiàn)象。后者相對(duì)簡(jiǎn)單一些，借助論文系統(tǒng)，可以輕松地識(shí)別作者是否真正引用了某些“高被引文獻(xiàn)”“權(quán)威專家文獻(xiàn)”、“相關(guān)科研團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表的論文”和“目標(biāo)投稿期刊文獻(xiàn)”。2.期刊社應(yīng)警示作者按實(shí)際情況著錄參考文獻(xiàn)。如果編輯使用系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)了作者并未實(shí)事求是地列出參考文獻(xiàn)，或通過(guò)同一投稿系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)作者同一篇稿件在不同期刊平臺(tái)上將參考文獻(xiàn)進(jìn)行了置換，都應(yīng)對(duì)作者及其所屬單位做出警示，并設(shè)定相應(yīng)的懲治措施。盡管“參考文獻(xiàn)著錄不實(shí)”相對(duì)于“論文主體內(nèi)容不實(shí)”而言，看似沒(méi)有太大的影響，但實(shí)際上卻是會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)一般的連鎖反應(yīng)：首先，對(duì)于專家文獻(xiàn)的不實(shí)引用，會(huì)導(dǎo)致行業(yè)范圍內(nèi)對(duì)于專家實(shí)際水平的夸大反應(yīng)。其次，作者引用參考文獻(xiàn)不實(shí)的科研態(tài)度若不能得以糾正，將助長(zhǎng)科研不良之風(fēng)，形成功利化的科研風(fēng)氣。最后，只虛假引用核心刊論文，將導(dǎo)致期刊生態(tài)圈的兩極化發(fā)展。核心刊的引用率將越來(lái)越高，地位越來(lái)越穩(wěn)固，而非核心刊，文稿的被引率過(guò)低，將影響其刊物質(zhì)量的評(píng)級(jí)，那么核心刊列表里的期刊將不能得以正常地升級(jí)與淘汰。3.各類評(píng)定機(jī)構(gòu)應(yīng)科學(xué)看待被引率問(wèn)題。期刊社重視被引率是因?yàn)樗瞧诳|(zhì)量評(píng)定的一個(gè)重要指標(biāo)，所以有部分期刊社要求投稿稿件添加本刊刊載文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)。如果各類型的期刊評(píng)價(jià)體系都能綜合考量期刊的互引指數(shù)、影響力指數(shù)（CI）、期刊量效指數(shù)、影響因子、下載量、半衰期等各種指標(biāo)[3]，而將總被引頻次指標(biāo)降到一定閾值以下，那么這種虛列本刊文章為參考文獻(xiàn)的現(xiàn)象將大幅度降低。另外，高校評(píng)價(jià)體系和科研人員論文評(píng)獎(jiǎng)體系也應(yīng)當(dāng)正確看待論文的被引率指標(biāo)，將其量化成分?jǐn)?shù)固然對(duì)于評(píng)價(jià)而言更為容易，但它也導(dǎo)致了參考文獻(xiàn)引用虛假的學(xué)術(shù)問(wèn)題，所以應(yīng)在各種評(píng)價(jià)體系中，適當(dāng)加入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)核實(shí)的規(guī)定，若發(fā)現(xiàn)不實(shí)引用，則取消其量化分?jǐn)?shù)，將遏制這種現(xiàn)象的蔓延。

二、參考文獻(xiàn)著錄中的“隱蔽錯(cuò)誤”

（一）“隱蔽錯(cuò)誤”內(nèi)涵及類型。參考文獻(xiàn)著錄“隱蔽錯(cuò)誤”是指作者所列參考文獻(xiàn)不規(guī)范的一些隱蔽問(wèn)題，不是特別受到作者的重視，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)主要方面。1.缺少對(duì)“部分引用數(shù)據(jù)”的規(guī)范引用?，F(xiàn)在的科技期刊論文和社會(huì)科學(xué)期刊論文撰寫中，總會(huì)涉及到表格或圖例分析，這部分經(jīng)常會(huì)涉及到引用問(wèn)題。大多數(shù)作者在全部引用他人圖表或數(shù)據(jù)時(shí)，一般都以腳注的形式，注明出處。但是也有一些是部分引用他人數(shù)據(jù)信息，這種情況下，大多數(shù)作者都沒(méi)有做任何標(biāo)注，這兩種現(xiàn)象在數(shù)據(jù)分析技術(shù)如此發(fā)達(dá)的環(huán)境中，尤為突出。所以，某些期刊對(duì)這種現(xiàn)象也提出了具體的要求，例如：《海洋學(xué)研究》在2018年9月15日的《征稿簡(jiǎn)則》上規(guī)定“文內(nèi)主要數(shù)據(jù)及圖表應(yīng)未曾正式發(fā)表（非主要數(shù)據(jù)或圖表若已經(jīng)發(fā)表的，須引入相關(guān)的參考文獻(xiàn)）”。2.對(duì)于一篇論文多位作者的引用著錄問(wèn)題。按照《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（標(biāo)準(zhǔn)號(hào)：GB/T7714—2015）的8.1.2細(xì)則規(guī)定“著作方式相同的責(zé)任者不超過(guò)3個(gè)時(shí)，全部照錄。超過(guò)3個(gè)時(shí)，著錄前3個(gè)責(zé)任者，其后加‘，等’或與之相應(yīng)的詞”[4]。在編輯工作中，實(shí)際情況是很多參考文獻(xiàn)的作者超過(guò)三個(gè)時(shí)，作者會(huì)將所有的作者都著錄進(jìn)去，經(jīng)過(guò)訪談，發(fā)現(xiàn)這些作者這樣做的原因有兩個(gè)：一個(gè)是使用了中國(guó)知網(wǎng)的“導(dǎo)出/參考文獻(xiàn)”功能，這一功能不會(huì)截取前三個(gè)作者，加“，等”或者“，etal”。另一個(gè)原因是很多科技類期刊論文的作者標(biāo)注不規(guī)范，導(dǎo)致了在引用這篇文章時(shí)，不得不標(biāo)注所有作者。即：有一些論文是團(tuán)隊(duì)成員共同研究撰寫的科技成果，所以論文標(biāo)注了多名通訊作者，而通訊作者在所有作者排序中的位置又非?？亢?，所以著錄時(shí)就只能全部列出。3.頁(yè)碼著錄問(wèn)題。GB/T7714—2015對(duì)參考文獻(xiàn)的著錄格式做了詳細(xì)的說(shuō)明，并給出了示例，但是很多投稿的作者并未注意到該國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則中對(duì)不同類型參考文獻(xiàn)的頁(yè)碼著錄要求，所以導(dǎo)致了文后參考文獻(xiàn)的頁(yè)碼著錄錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)在3.10和3.11兩個(gè)項(xiàng)目中分別定義了閱讀型參考文獻(xiàn)和引文參考文獻(xiàn)，細(xì)則中的8.8.2增加了“閱讀型參考文獻(xiàn)的頁(yè)碼，著錄文章的起訖頁(yè)或起始頁(yè)，引文參考文獻(xiàn)的頁(yè)碼，著錄引用信息所在頁(yè)”的規(guī)定[5]。但實(shí)際情況是很多作者將文后的參考文獻(xiàn)頁(yè)碼直接著錄成了文章的起訖頁(yè)，所以讀者就無(wú)法辨別所看論文的正文引用部分究竟來(lái)源于引用文獻(xiàn)的哪一頁(yè)。（二）“隱蔽錯(cuò)誤”問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。1.加強(qiáng)GB/T7714—2015宣傳教育工作。首先，這項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)在高校本科教學(xué)的通識(shí)類“信息檢索”課程上還未被完全推廣，在研究生教育上也沒(méi)有做到專門地講解。所以國(guó)家教育主管部門和各個(gè)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)積極推進(jìn)這項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的普及教育，畢竟這些學(xué)生將是未來(lái)科研工作的承擔(dān)者，他們?cè)谛Ｆ陂g也在嘗試做論文，所以這部分知識(shí)是必不可少的。其次，各個(gè)期刊在做每一年的投稿指南時(shí)，可以在其內(nèi)容中明確推廣GB/T7714—2015，讓已經(jīng)從事科研工作的學(xué)者們能夠快速更新文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則的知識(shí)體系，避免再使用GB/T7714—2005作為標(biāo)準(zhǔn)。畢竟學(xué)者們的自學(xué)能力還是比較強(qiáng)的，為他們提供知識(shí)來(lái)源相對(duì)于編輯人員一個(gè)一個(gè)校對(duì)文后參考文獻(xiàn)著錄錯(cuò)誤要容易很多。最后，科技工作者關(guān)注的一些公眾號(hào)或微博號(hào)的運(yùn)營(yíng)主體，應(yīng)推出系列性的講解，圖文并茂地指出參考文獻(xiàn)引用不當(dāng)?shù)氖纠臀：Γ瑥亩眯旅襟w的指數(shù)級(jí)傳播力快速宣傳推廣GB/T7714—2015，在這一方面“科睿唯安”對(duì)于Endnote的推廣課程與指南值得借鑒。2.積極推進(jìn)期刊規(guī)范程度。期刊的規(guī)范程度會(huì)直接影響參考文獻(xiàn)的著錄準(zhǔn)確性。一是期刊對(duì)于作者順序以及通訊作者的標(biāo)注規(guī)范與否會(huì)直接影響引用文獻(xiàn)的作者著錄板塊。二是數(shù)字對(duì)象唯一標(biāo)識(shí)符（DOI）在期刊上的推廣與否，決定了引用文獻(xiàn)對(duì)“優(yōu)先出版期刊論文（刊期號(hào)未定）”的著錄完整問(wèn)題。因?yàn)镚B/T7714—2015規(guī)定這類文獻(xiàn)的引用需要著錄DOI號(hào)。三是期刊卷號(hào)的設(shè)置缺失問(wèn)題，會(huì)影響其他作者引用這種刊物上的文章?，F(xiàn)在很多期刊都采用線上平臺(tái)來(lái)管理投稿，作者按照向?qū)降耐陡逯改希浫雲(yún)⒖嘉墨I(xiàn)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)投稿平臺(tái)有自動(dòng)識(shí)別參考文獻(xiàn)規(guī)范程度的功能，對(duì)于沒(méi)有“卷”標(biāo)識(shí)，只有“期”標(biāo)識(shí)的參考文獻(xiàn)，系統(tǒng)會(huì)警告“無(wú)法提交”，所以為了完成投稿，很多作者無(wú)奈地將這種沒(méi)有“卷”標(biāo)識(shí)的參考文獻(xiàn)去掉。四是期刊對(duì)于論文標(biāo)題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理不規(guī)范，導(dǎo)致其他作者引用這篇文章時(shí)會(huì)錯(cuò)誤標(biāo)注某些符號(hào)，如：作者會(huì)將被引用文獻(xiàn)標(biāo)題中的“逗號(hào)”改為“空格”進(jìn)行著錄，會(huì)將“連接號(hào)”改為“破折號(hào)”進(jìn)行著錄。所以，為了引用文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性，被引文獻(xiàn)所在的期刊應(yīng)首先提高刊物本身的規(guī)范程度。一是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的投稿系統(tǒng)自動(dòng)篩選不規(guī)范的稿件格式。二是編輯人員應(yīng)首先學(xué)會(huì)我國(guó)的各種期刊編輯的規(guī)范和技術(shù)，熟練掌握編輯技巧，并對(duì)投稿進(jìn)行“質(zhì)量干預(yù)”，提高擬刊登論文的規(guī)范程度。三是期刊應(yīng)積極投入到網(wǎng)絡(luò)首發(fā)論文的數(shù)字出版陣營(yíng)中，并規(guī)范化處理網(wǎng)絡(luò)首發(fā)論文的各種形式要件，以便于其他作者在第一時(shí)間閱讀與引用這些論文，從而推進(jìn)科研事業(yè)的繁榮發(fā)展?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！币囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和塑造他們的學(xué)術(shù)道德也要從一些細(xì)節(jié)的處理上開(kāi)始，將參考文獻(xiàn)著錄的諸多問(wèn)題解決，使其著錄規(guī)范并且真實(shí)，如此引文索引的范圍會(huì)更寬，學(xué)術(shù)成果的影響力在一定程度上也會(huì)提高。

作者:王丹丹 單位:黑龍江大學(xué)