導(dǎo)語：老年人英語學(xué)習(xí)軟件的使用效果一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：借助手機(jī)軟件輔助教學(xué)是推動建立老年人線下學(xué)習(xí)社區(qū)的重要途徑。隨著我國社會逐漸走向老齡化，提升老年人生活的幸福感和社會參與感，有效利用現(xiàn)代科技手段和制定符合老年人身心發(fā)展的策略，開發(fā)外語學(xué)習(xí)APP并建立線上與線下相結(jié)合的老年人外語學(xué)習(xí)社區(qū)，從而保證和提升老年人的認(rèn)知水平至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：外語學(xué)習(xí)；老年人；APP；學(xué)習(xí)社區(qū)

在全世界老齡化不斷加劇的大背景下，我國社會的老齡化速度也在不斷加快，在老年人不斷增加的環(huán)境下，保障老年人的身心健康發(fā)展，有效預(yù)防阿爾茨海默病和減緩老年人的抑郁與焦慮情緒成為重要任務(wù)。然而我國在老年人的教育上存在空缺，針對老年人的語言蝕失、學(xué)習(xí)能力下降、記憶力衰退等方面缺少應(yīng)對措施。根據(jù)《教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》[1]，充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為老年人提供線上線下相結(jié)合的外語學(xué)習(xí)教育服務(wù)，是不斷豐富充實(shí)社區(qū)老年人生活的學(xué)習(xí)和社交途徑。研究團(tuán)隊(duì)通過聯(lián)系多方合作，以智能通信設(shè)備為媒介，為老年人提供適合的外語口語學(xué)習(xí)APP，進(jìn)而明確和迎合老年人的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)包括外語在內(nèi)的新鮮事物，有益于進(jìn)一步提升針對老年人的個(gè)性化教育服務(wù)水準(zhǔn)，增加老年人的社會參與感，提升老年人外語學(xué)習(xí)的成就感和幸福感。認(rèn)知健康（cognitivewell-being/cognitivehealth）是指個(gè)體的認(rèn)知功能處于正?；蛄己玫臓顟B(tài)，能夠滿足日常生活的需求。認(rèn)知健康的良好與否決定了老年人能否實(shí)現(xiàn)生活自主性和主動性，進(jìn)而影響老年人的社會參與度和生活幸福感[2]。隨著人體生理功能衰退，個(gè)體認(rèn)知能力、記憶力、語言運(yùn)用能力都在逐漸下降。年輕群體關(guān)注移動設(shè)備的娛樂性、互動性，使用時(shí)間碎片化。而老年人在移動設(shè)備的使用方面則更加單一，退休后時(shí)間安排更加靈活自由。利用這一顯著優(yōu)勢，設(shè)計(jì)適合老年人線上通過移動設(shè)備學(xué)習(xí)的軟件的設(shè)想，更具合理性和可操作性。如果成功制作一款適合老年人英語口語學(xué)習(xí)的手機(jī)APP，勢必能夠?yàn)槲磥淼睦夏耆送庹Z學(xué)習(xí)教育與線上線下學(xué)習(xí)型社區(qū)的聯(lián)動建設(shè)提供參考和借鑒。

1.需求與問題分析

在老齡化社會的今天，認(rèn)知衰弱正在影響老年人的晚年生活質(zhì)量。導(dǎo)致認(rèn)知衰弱的因素有很多，包括運(yùn)動頻率、生活方式、飲食習(xí)慣。由于老年人退休后無所事事，出現(xiàn)與社會脫節(jié)的狀況，注意力下降、語言運(yùn)用的減少也導(dǎo)致老年人的語言蝕失。在我國的老年人中年齡較大和女性群體的認(rèn)知衰弱現(xiàn)象尤為明顯。針對這一問題，除了增加日常的均衡營養(yǎng)攝入、堅(jiān)持運(yùn)動、增強(qiáng)社交，積極參加社區(qū)活動和益智游戲也是必要的解決問題方法，從而促進(jìn)多系統(tǒng)的生理功能穩(wěn)定運(yùn)行。為減少異常老化的現(xiàn)象，老年人學(xué)習(xí)和交流外語，可以為老年人的語言運(yùn)用增加機(jī)會，有效刺激大腦語言功能區(qū)，尋求語言學(xué)習(xí)交流社區(qū)也成為新時(shí)代老年人的必然追求。通過線下問卷調(diào)查，匯總數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)老年人的外語學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)多樣性（如輔導(dǎo)幼兒、自我提升、與外國友人交流），對有關(guān)外語學(xué)習(xí)影響認(rèn)知能力的了解較少。在對社區(qū)老年人進(jìn)行問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老年人的學(xué)習(xí)能力不足但興趣濃厚；學(xué)習(xí)目的性、主動性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活充足，在學(xué)習(xí)過程中不存在壓力，對學(xué)習(xí)進(jìn)度沒有要求；普遍表現(xiàn)出畏懼和焦慮，對于能否掌握外語存在不自信的心理，在英語口語練習(xí)方面更表現(xiàn)出缺少學(xué)習(xí)環(huán)境和練習(xí)氛圍，不敢說、不愿說成為普遍現(xiàn)象，不愿向教師請教，好面子，自尊心強(qiáng)；記憶力衰退，理解能力較年輕人更弱；老年人學(xué)習(xí)過程中由源語言向目標(biāo)學(xué)習(xí)語言的遷移現(xiàn)象明顯。

2.英語學(xué)習(xí)APP是針對老年人特點(diǎn)開展的教學(xué)模式

2.1提升老年人學(xué)習(xí)興趣

相比傳統(tǒng)教學(xué)，APP教學(xué)旨在提升老年人借助移動設(shè)備獲取處理信息的能力，在使用APP的過程中讓使用者真切認(rèn)識到外語學(xué)習(xí)對認(rèn)知能力的提升。鑒于老年人的心理特點(diǎn)，為老年人推送有關(guān)養(yǎng)生健康類的外語學(xué)習(xí)材料，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿。同時(shí)也要關(guān)注老年人的心理變化與動向，保證老年人在外語學(xué)習(xí)過程中遠(yuǎn)離焦慮和畏懼情緒，保障學(xué)習(xí)者的良好學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)意愿。建立APP內(nèi)的學(xué)習(xí)交流社區(qū)。Verghese[3]的研究發(fā)現(xiàn)，日常生活中參與認(rèn)知活動（如棋牌、閱讀交流、猜謎和寫作）比較多的老年人，其老年癡呆癥的患病率更低。為老年人增加與同齡人社交的機(jī)會，也是外語學(xué)習(xí)APP重要的功能之一。脫離單一的課堂學(xué)習(xí)，通過移動設(shè)備APP的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，更適合老年人衰退的記憶力，不僅彌補(bǔ)了師生交流不足的空缺，還通過建立線上學(xué)習(xí)交流社區(qū)，增加老年人在外語學(xué)習(xí)中的交流溝通，并進(jìn)一步組織同城社區(qū)老人開展線下活動，增加老年人的社會活動和外語學(xué)習(xí)與運(yùn)用。日常生活與英語口語學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，有利于全身反應(yīng)帶動記憶加深，有助于提升老年人外語學(xué)習(xí)效率。增添興趣話題板塊，相比青少年的傳統(tǒng)、系統(tǒng)的外語學(xué)習(xí)，老年人外語學(xué)習(xí)更應(yīng)注重實(shí)用性和話題性。將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，結(jié)合老年人學(xué)習(xí)動機(jī)在注冊外語學(xué)習(xí)APP開始學(xué)習(xí)時(shí)，向注冊者提交調(diào)查問卷并開啟個(gè)性化推薦，憑借使用者所選擇的感興趣話題進(jìn)一步確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容注重實(shí)用性和靈活性，包括日常交流、出國、探親、志愿者服務(wù)等主題有關(guān)的口語學(xué)習(xí)。

2.2老年人學(xué)習(xí)效果

2.2.1碎片化與系統(tǒng)性學(xué)習(xí)老年人認(rèn)知水平下降、注意力難以集中、記憶力有所下降，相比信息密集的傳統(tǒng)課堂，英語口語學(xué)習(xí)APP能夠?qū)崿F(xiàn)老年人學(xué)習(xí)中隨時(shí)聽說的需求，為老年人的學(xué)習(xí)提供了更多的便利，對于老年人的外語學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠在設(shè)計(jì)與課程安排上實(shí)現(xiàn)針對性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性，有效降低了老年人外語口語學(xué)習(xí)中的焦慮。碎片化的學(xué)習(xí)方式是為了讓老年人的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)整合與連貫，自由化的學(xué)習(xí)方式滿足老年人的生活習(xí)慣，突破時(shí)間和空間的局限，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地開展口語個(gè)人或者多人學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。相比于青少年，老年人的耐力更強(qiáng)，對外語學(xué)習(xí)的需求更加明確具體，為此借助APP可以為老年人提供感興趣和實(shí)用性更強(qiáng)的系列內(nèi)容，利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每日為老年人推送新聞熱點(diǎn)與感興趣的熱門話題，增加閱讀量與信息接收量，逐步提升老年人的信息接受與理解能力。設(shè)置階段性微型測驗(yàn)和模擬會話場景匹配學(xué)習(xí)者進(jìn)行場景對話，讓老年人切實(shí)感受到語言實(shí)用性，增加多巴胺的分泌，在學(xué)習(xí)語言的過程中有效預(yù)防阿爾茨海默病。同時(shí)系統(tǒng)性地為老年人提供語音課程，從音標(biāo)示范到常用單詞短句介紹與視頻教學(xué)，再到模擬場景扮演角色會話，有效提升外語學(xué)習(xí)的成就感和獲得感。2.2.2個(gè)性化調(diào)整老年人隨著年齡增長，在年齡不同階段不同表現(xiàn)方式地表現(xiàn)出語言蝕失[4]的狀況。研究認(rèn)為，相比開展傳統(tǒng)教學(xué)的固定難度統(tǒng)一化指導(dǎo)，自適應(yīng)性的訓(xùn)練任務(wù)相比之下則更加靈活更有利于實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效果[5]。因此，在APP的教學(xué)開展之初就會針對使用者的母語運(yùn)用程度、外語的學(xué)習(xí)程度以及文化學(xué)習(xí)程度，開啟外語學(xué)習(xí)難度與內(nèi)容的個(gè)性化推薦。通過分階段統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)分析掌握現(xiàn)階段老年人的認(rèn)知水平變化，將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總為今后建立中國老年人語料庫提供有力數(shù)據(jù)參考和模型支持。在學(xué)習(xí)中為老年人提供真實(shí)易于接受的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，靈活使用機(jī)械記憶（rotelearning）和有意義學(xué)習(xí)（meaningfullearning）。有意義學(xué)習(xí)有利于老年人學(xué)習(xí)后記憶更加持久，相比青少年，老年人的理解能力更強(qiáng)，在語言學(xué)習(xí)中增加語言的意義學(xué)習(xí)和意義加深，更符合該人群的英語語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助外語學(xué)習(xí)APP平臺的大數(shù)據(jù)支撐，掌握老年用戶的使用習(xí)慣和閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容偏向，為老年人提供更個(gè)性化的文章與場景英語學(xué)習(xí)材料。滿足老年人學(xué)有所用的需求，逐步提高老年用戶的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)材料的適切性，為老年人的有意義學(xué)習(xí)提供完備的資料和平臺。機(jī)械練習(xí)是鞏固知識的過程，不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程有利于老年人學(xué)習(xí)記憶的深刻，潛移默化中提升認(rèn)知能力，提高英語水平。在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中，APP會根據(jù)學(xué)習(xí)者的語言掌握程度記錄個(gè)體的記憶曲線，并與艾賓浩斯記憶曲線相對比參考，修改學(xué)習(xí)策略，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度可視化，提升學(xué)習(xí)趣味性與成就感。增加學(xué)習(xí)內(nèi)容在移動設(shè)備上的出現(xiàn)頻次，從而實(shí)現(xiàn)老年學(xué)習(xí)者對單一、多次、反復(fù)學(xué)習(xí)的需求，通過無意識學(xué)習(xí)推動學(xué)習(xí)進(jìn)程，強(qiáng)化內(nèi)容記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.2.3改進(jìn)語音面貌老年人在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音標(biāo)的前提下學(xué)習(xí)英語口語有一定難度，同時(shí)在缺少語言環(huán)境的情況下也礙于面子羞于開口。因此，在改善老年人英語學(xué)習(xí)中的發(fā)音問題時(shí)，應(yīng)從兩方面著手。首先改進(jìn)語音的講授方式。手機(jī)APP在教授音標(biāo)時(shí)可以利用老年人的知識遷移，通過拼音、圖片的方式，由已有知識出發(fā)對音標(biāo)乃至語音語調(diào)等外語知識進(jìn)行遷移。靈活采用母語相關(guān)的材料，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，首先增加老年人對英語的親切感，提升學(xué)習(xí)英語的自信心，從而鼓勵老年學(xué)習(xí)者張口說英語，更主動地接收和學(xué)習(xí)英語語言及其文化。其次逐漸培養(yǎng)老年學(xué)習(xí)者的英語語言思維和交際能力。適當(dāng)調(diào)整準(zhǔn)確度的范圍，減少老年人前期學(xué)習(xí)壓力，降低口語語音的門檻。推薦英語類影視或音樂類內(nèi)容，定期開展線上線下英語學(xué)習(xí)活動，提升老年人英語口語學(xué)習(xí)的興趣，并吸引更多老年人投入更多時(shí)間到外語學(xué)習(xí)中來。最后為老年學(xué)習(xí)者提供適合的應(yīng)用場景，如志愿者培訓(xùn)活動，與中小學(xué)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，增加社會參與感，獲得更多的社會支持，進(jìn)而產(chǎn)生更穩(wěn)定、更積極的情緒。老年人的外語學(xué)習(xí)和身心健康都能得到正向反饋。愉悅的心情和健康的心態(tài)也與更多的學(xué)習(xí)成果成正相關(guān)。2.2.4借助APP建立線下學(xué)習(xí)交流社區(qū)老年人在退休后容易與社會嚴(yán)重脫節(jié)，失去社會參與感和獲得感。為提高老年人的生活水準(zhǔn)，有些地方鼓勵老年人參與義工、社區(qū)宣傳或棋牌娛樂性活動。基于老年人的生活習(xí)慣和社交偏好方式，以線上APP作為起始點(diǎn)，根據(jù)區(qū)域設(shè)置分化用戶群體，使線下社區(qū)的建立成為可能。線上APP增加實(shí)用性和生活適用性，為老年人增加社交活動提供更多可能性。初期在APP線上根據(jù)區(qū)域組建學(xué)習(xí)小組和交流群，用于分享學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)心得，提升老年人線上語言學(xué)習(xí)的參與感和獲得感。增加場景會話和常用語練習(xí)匹配小組，增加線上社區(qū)中老年學(xué)習(xí)者的合作交流。定期在使用者較多的地區(qū)開展線下外語學(xué)習(xí)交流討論會，并且設(shè)置外語學(xué)習(xí)角。建立學(xué)習(xí)交流社區(qū)的過程中，招募外語學(xué)習(xí)志愿者，吸引青年與老年語言學(xué)習(xí)者共同加入，不同年齡階段的不同程度學(xué)習(xí)者加強(qiáng)溝通交流，進(jìn)而增強(qiáng)老年人的社會參與感和學(xué)習(xí)語言的積極性。后期可通過平臺獲取展示各地區(qū)公益性活動對外語志愿者的需求公告，幫助老年人真正實(shí)現(xiàn)外語的學(xué)有所得、學(xué)有所用，充分發(fā)揮自身價(jià)值，為健康老齡化的實(shí)現(xiàn)做出努力。

3.外語學(xué)習(xí)APP必要性與前景展望

在多位國內(nèi)外研究者的研究中表明，伴隨著年齡增長而出現(xiàn)的生理功能下降和社會角色的轉(zhuǎn)變，以及在社會生活中可能出現(xiàn)的負(fù)性事件，都可能引發(fā)老年人的負(fù)性情緒（如焦慮、抑郁）的產(chǎn)生。在這個(gè)過程中，社區(qū)老年人因受教育程度普遍較高，產(chǎn)生抑郁情緒的可能性更低。經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定、身體狀況良好也是社區(qū)老年人擁有更低的焦慮情緒的有利因素，社區(qū)老年人容易獲得更多的社會活動，社會參與感強(qiáng)，因此情緒水平更加穩(wěn)定[6]。全民外語學(xué)習(xí)、社區(qū)型外語學(xué)習(xí)交流，正是迎合了時(shí)代需求和社會需求，為建設(shè)健康老齡化社會提供新的助力，提升國民綜合素質(zhì)和教育水平，為終身學(xué)習(xí)型社會增添新的學(xué)習(xí)方式和交流途徑。如何提升老年人的認(rèn)知水平，使老年人不被時(shí)代拋棄，并有效提高其社會參與感和生活幸福感，成為老齡化社會一大難題。外語口語學(xué)習(xí)為這一難題的解決提供了新的可能性。語言具有一定文化和社會屬性，老年人在學(xué)習(xí)語言的過程中，既是對知識文化的吸收，也是參與社會活動、增加交流的過程。利用外語學(xué)習(xí)APP探尋更理想的方式，實(shí)現(xiàn)語言的文化屬性和社會屬性的綜合運(yùn)用，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于語言實(shí)用性和語言學(xué)的進(jìn)一步探索與研究。在外語學(xué)習(xí)中，可以讓老年人增加更多中外文化信息，開拓國際性視野，推動思想隨時(shí)代進(jìn)步，增加民族自信心和社會凝聚力。

結(jié)語

我國在老年人外語學(xué)習(xí)以及相關(guān)語料庫方面的研究仍存在空缺，在老齡化正在到來的當(dāng)代社會，利用多種移動終端設(shè)備綜合開展老年人外語學(xué)習(xí)，同時(shí)開展問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)采集，也是為完善國內(nèi)語料庫及為老年人學(xué)習(xí)語言學(xué)的相關(guān)研究提供進(jìn)一步的數(shù)據(jù)支撐。未來對于語言與老人認(rèn)知研究領(lǐng)域，還應(yīng)積極采用實(shí)證研究的方法，以及長期跟蹤和實(shí)驗(yàn)法，更好了解我國老年人的整體認(rèn)知水平、文化程度、心理狀態(tài)，以便幫助全社會更好地應(yīng)對老齡化問題，促進(jìn)健康、積極的老齡化社會建設(shè)與發(fā)展。

作者：趙巖 郝婉婷 單位：吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院