導(dǎo)語(yǔ)：馬克思主義對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是以馬克思主義基本理論為指導(dǎo)，依據(jù)高校教育培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的一種教育教學(xué)活動(dòng)。但現(xiàn)階段大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中仍不同程度地存在違背馬克思主義實(shí)踐觀的現(xiàn)象。文章通過(guò)研究馬克思主義實(shí)踐觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的影響，運(yùn)用馬克思主義實(shí)踐觀進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育，以此來(lái)解決目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：馬克思主義實(shí)踐觀；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)是大學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)的一個(gè)大舞臺(tái)，而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐則是大學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)下的一次次歷練。俗話說(shuō)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，大學(xué)生們只有積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能夠不斷提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，從而展現(xiàn)出最好的自己。大學(xué)生接受著馬克思主義實(shí)踐觀的熏陶，逐步樹立起馬克思主義實(shí)踐觀，努力提升自身的能力和水平，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁、紐帶和交錯(cuò)點(diǎn)。

一、馬克思主義實(shí)踐觀概述

（一）馬克思主義實(shí)踐觀的歷史發(fā)展

1.早期實(shí)踐觀的醞釀《黑格爾法哲學(xué)批判》導(dǎo)言：科學(xué)實(shí)踐觀的萌芽?！秾?dǎo)言》的整個(gè)思路都是按照宗教批判到哲學(xué)的批判最后到實(shí)踐的批判排列的。①[1]早期在青年黑格爾派的時(shí)候，他就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，盡管他們是對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判，但是它們的立場(chǎng)卻是唯心主義的，從根本上解決不了任何實(shí)際性的問(wèn)題，這就促使他必須回到現(xiàn)實(shí)，從理性走向現(xiàn)實(shí)。此時(shí)馬克思的實(shí)踐觀已經(jīng)從之前的觀點(diǎn)有了很大的進(jìn)步，正處于萌芽階段，為以后的發(fā)展做了準(zhǔn)備。2.實(shí)踐理論的初步形成把實(shí)踐理解為人有意識(shí)改變客觀世界的感性活動(dòng)，是人的本質(zhì)，這時(shí)的馬克思已經(jīng)成為一個(gè)唯物主義者。勞動(dòng)是貫穿整個(gè)《手稿》的一條線索，通過(guò)分工，產(chǎn)生私有制和異化，再通過(guò)異化勞動(dòng)，達(dá)到人類的徹底解放，在這里馬克思對(duì)于實(shí)踐觀的解釋就已經(jīng)建立在唯物主義的基礎(chǔ)上了，同時(shí)對(duì)實(shí)踐觀的認(rèn)識(shí)也通過(guò)異化的解釋形成了一個(gè)初步的體系。3.實(shí)踐理論的發(fā)展與成熟從萌芽到初步形成再到進(jìn)一步的發(fā)展成熟，《提綱》可以看作是馬克思主義實(shí)踐觀發(fā)展的進(jìn)一步產(chǎn)物，其與實(shí)踐緊密相連。此時(shí)實(shí)踐觀在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，馬克思主義實(shí)踐學(xué)說(shuō)逐步走向成熟，世界理論寶庫(kù)中又有了新的突破，成果更加豐碩。馬克思主義實(shí)踐觀的形成經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。

（二）馬克思主義實(shí)踐觀的現(xiàn)實(shí)意義

1.馬克思主義實(shí)踐觀推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)要向前發(fā)展必須高度重視生產(chǎn)力，只有努力提高生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能指日可待。我們學(xué)習(xí)了生產(chǎn)力理論以后，不能只停留在理論層面，必須進(jìn)一步落實(shí)到行動(dòng)中，在經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中，我們不能盲目地去做，必須理性對(duì)待，有詳細(xì)的規(guī)劃。這其中就需要科學(xué)的實(shí)踐觀，指導(dǎo)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)自身國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。改革開放以來(lái)，我國(guó)在實(shí)踐中根據(jù)國(guó)情進(jìn)行調(diào)整，不斷激發(fā)各類市場(chǎng)主體活力和競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的更好更快發(fā)展。2.馬克思主義實(shí)踐觀指導(dǎo)政治實(shí)踐“一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開政治生活，政治上的先進(jìn)性與否影響著國(guó)家和政黨的存亡。”②[3]中國(guó)的政治要發(fā)展，政策要科學(xué)，政治理論必須符合中國(guó)發(fā)展的需求，能夠切實(shí)地對(duì)社會(huì)發(fā)展起到應(yīng)有的作用。理論不能自行產(chǎn)生，只能是在人們長(zhǎng)期的政治實(shí)踐中，只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)地考察，才會(huì)得出科學(xué)的結(jié)論。而政治實(shí)踐應(yīng)該有科學(xué)實(shí)踐觀的指導(dǎo)，這就得去馬克思主義實(shí)踐觀中去取其精華，學(xué)習(xí)借鑒。3.馬克思主義實(shí)踐觀促進(jìn)文化繁榮文化無(wú)處不在，走在大街上，隨處可見各種文化標(biāo)語(yǔ)。并且我們從小就接受文化理論的教育，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加自己的理論素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，這樣我們的社會(huì)才能進(jìn)步與發(fā)展。我們國(guó)家一直以來(lái)就特別注重文化的發(fā)展，文化通過(guò)勞動(dòng)人民的辛勤創(chuàng)作才得以展現(xiàn)在世人面前，人們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中離不開馬克思主義實(shí)踐觀的指導(dǎo)，必須實(shí)事求是，認(rèn)真研究才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的文化作品，開發(fā)出更多文化資源，推動(dòng)我國(guó)文化邁出大步伐，走出新高度。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的蓬勃發(fā)展

大學(xué)老師現(xiàn)在帶領(lǐng)著自己的學(xué)生做很多社會(huì)實(shí)踐的課題，并且寒暑假學(xué)校都會(huì)布置社會(huì)實(shí)踐的作業(yè)，作業(yè)形式多樣，有的是去找一份實(shí)習(xí)工作，有時(shí)是參加公益活動(dòng)，有的是在調(diào)查某種現(xiàn)象之后寫一份調(diào)查報(bào)告等等還有很多形式。當(dāng)然這類實(shí)踐活動(dòng)每個(gè)同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)去，綜合來(lái)看當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐人數(shù)之多，范圍之廣。當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式多樣，大學(xué)生們積極利用活動(dòng)日及寒暑假參與社會(huì)實(shí)踐，既是在完成學(xué)校布置的作業(yè)，同時(shí)也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活之余，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以充實(shí)著自己的大學(xué)生活，并且可以嘗試到很多新鮮的事物，開拓了自己的視野，提升了膽量。社會(huì)實(shí)踐隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷地創(chuàng)造著新形式，由原來(lái)的一張表到現(xiàn)在的社團(tuán)宣講、調(diào)查報(bào)告、去敬老院或特殊教育學(xué)校、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、紅色旅游等等一系列創(chuàng)新性的活動(dòng)。實(shí)踐形式激發(fā)了大學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，使廣大學(xué)生們帶著自己青春的夢(mèng)想投身實(shí)踐，去擴(kuò)大自己的視野，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，通過(guò)自己的親眼所見、親耳所聞去思考老師所講，真正有自己的一席之見。改變以往的唯老師論，認(rèn)為老師說(shuō)得很全面，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，培養(yǎng)了大學(xué)生的求真的精神以及辯證思維。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐如今在全國(guó)上下都是一股熱潮，當(dāng)然這與國(guó)家政策的出臺(tái)息息相關(guān)，正是我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性，希望做到將教育和就業(yè)相結(jié)合，為社會(huì)提供實(shí)用型人才，促進(jìn)社會(huì)的更好發(fā)展。大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，提早接觸社會(huì)，感受世間風(fēng)情，對(duì)于他們更好地融入社會(huì)無(wú)疑是一件好事，這可以避免現(xiàn)在很多學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，總認(rèn)為自己有了高學(xué)歷之后就可以萬(wàn)事大吉。在實(shí)踐過(guò)程中大學(xué)生可以更好地意識(shí)到自己的不足，及時(shí)的補(bǔ)救，為他們真正步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，國(guó)家也擁有了更多可靠的未來(lái)接班人。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題

1.政府部門實(shí)踐工作機(jī)制不健全很多地方還是存在應(yīng)付現(xiàn)象，只是象征性的按照上級(jí)要求召開了會(huì)議，出臺(tái)了文件，但缺少實(shí)質(zhì)性的工作措施，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的投入很難得到有效保障。③[4]一個(gè)為人民服務(wù)的政府是非常重要的，這樣的政府時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)該對(duì)人民負(fù)責(zé)，這樣才能得到人民的支持與擁護(hù)，人們才能信得過(guò)政府，然而政府部門在實(shí)踐工作方面的不到位對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有直接的影響，知行不一將失信于民。安排部署的不到位將間接的挫傷了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性，并且容易造成下級(jí)部門工作上的懈怠。由此可見，政府部門健全的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制至關(guān)重要。2.高校對(duì)實(shí)踐工作管理不到位高校雖然開展了許多大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是這其中有很多缺少老師的指導(dǎo)，只是學(xué)生在“摸著石頭過(guò)河”。很多高校并沒(méi)有成立專門的實(shí)踐管理部門，只是將學(xué)生的實(shí)踐管理工作臨時(shí)交給某個(gè)學(xué)生管理部門來(lái)安排一下，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單印制一些有關(guān)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的記錄考核表，學(xué)生們只要在這張表上蓋完章就完事了，也沒(méi)有實(shí)地對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐工作情況做進(jìn)一步的調(diào)查訪問(wèn)，這就給很多學(xué)生投機(jī)取巧提供了方便之門。另外學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐評(píng)價(jià)方案也不具體，沒(méi)有進(jìn)行宏觀和微觀的設(shè)計(jì)，不利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展。高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐工作的疏于管理，究其原因在于，我們更多注重學(xué)生的智育發(fā)展，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)欠缺。3.社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不認(rèn)可社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)中其實(shí)隱藏著一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，那到底是個(gè)什么東西呀？社會(huì)大眾對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐根本不了解，甚至認(rèn)為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐可有可無(wú)，大學(xué)生所謂的實(shí)踐就是為了逃避老師布置的作業(yè)，借著實(shí)踐的名義可以逍遙自在地在外面玩。任何一種問(wèn)題的出現(xiàn)都有與之相對(duì)應(yīng)的原因，社會(huì)上之所以對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)了誤解，一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中態(tài)度不端正，沒(méi)有按照學(xué)校的要求去認(rèn)真地做；另一方面國(guó)家沒(méi)有在社會(huì)上廣泛宣傳大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐兩眼一抹黑。4.家庭對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)態(tài)度冷漠父母對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況僅僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)于其他形式的活動(dòng)則認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)或是玩，因此大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中并沒(méi)有得到家長(zhǎng)的重視，久而久之也對(duì)他們社會(huì)實(shí)踐的積極性不高或是漠視。父母以及家人對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)直接影響到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)家校聯(lián)系，盡量將社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)普及給家長(zhǎng)朋友們，讓每一位父母都成為懂社會(huì)實(shí)踐的好父母。5.大學(xué)生個(gè)人對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)知不足問(wèn)題總是出現(xiàn)在多個(gè)方面，實(shí)踐工作存在的問(wèn)題也離不開大學(xué)生個(gè)人主觀方面的因素。大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有將社會(huì)實(shí)踐完全重視起來(lái)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐實(shí)際上知之甚少，也沒(méi)有興趣積極主動(dòng)地去了解其情況，很多情況下，是在應(yīng)付老師的作業(yè)，流于形式。常言道：態(tài)度決定一切，大學(xué)生自身對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度決定了其對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知上的不足。如果我們對(duì)待一件事情特別認(rèn)真的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)地了解相關(guān)的內(nèi)容，并努力查找資料、請(qǐng)教老師、實(shí)地求證，這樣我們會(huì)對(duì)這件事有更全面的認(rèn)識(shí)和理解，而不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知不足的問(wèn)題。由此可知，大學(xué)生在對(duì)待社會(huì)實(shí)踐中態(tài)度不夠端正。

三、運(yùn)用馬克思主義實(shí)踐觀加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的方法

（一）政府部門健全實(shí)踐工作機(jī)制

一套完善的機(jī)制對(duì)于任何工作的順利和成功開展來(lái)說(shuō)都具有至關(guān)重要的作用，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作也不例外，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成功開展離不開政府部門完善的實(shí)踐機(jī)制。黨中央在下發(fā)了有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的最高文件之后，相關(guān)政府部門首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀文件的指示和精神，其次應(yīng)該進(jìn)一步討論接下來(lái)的工作方案，力爭(zhēng)將上級(jí)的精神指示貫徹落實(shí)，最后各當(dāng)?shù)卣畱?yīng)針對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐普遍存在的問(wèn)題，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，及時(shí)出臺(tái)相關(guān)的政策措施。針對(duì)有關(guān)政府部門缺少對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的專項(xiàng)資金的問(wèn)題，相關(guān)政府部門應(yīng)該和社會(huì)各界人士聯(lián)合起來(lái)，特別是一些有實(shí)力的大企業(yè)，通過(guò)合作的方式來(lái)提供給大學(xué)生更多的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。政府部門在合作的時(shí)候應(yīng)成立專項(xiàng)部門，直接負(fù)責(zé)和合作方進(jìn)行對(duì)接，從而更加高效的進(jìn)行工作。相信政府部門在健全實(shí)踐工作機(jī)制之后，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作會(huì)開展得越來(lái)越好，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性會(huì)更高。

（二）高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理

高校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)校上下形成一種重實(shí)踐的風(fēng)氣。首先應(yīng)該組織各單位的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的意識(shí)；其次，高校應(yīng)當(dāng)成立專項(xiàng)負(fù)責(zé)小組，由該小組負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的布置，小組成員必須定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，并及時(shí)給各單位下發(fā)實(shí)踐任務(wù)。最后，各單位應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，并設(shè)置專門的課程。此外，高校還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體情況設(shè)置評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的大學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)真分析原因并及時(shí)做出指正，給予他們今后努力的方向。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐必須有專門的指導(dǎo)老師，形成導(dǎo)師制，甚至小導(dǎo)師制，這樣可以在各個(gè)學(xué)習(xí)單位營(yíng)造一種重實(shí)踐的氛圍。寒暑假和休息日是大學(xué)生進(jìn)型社會(huì)實(shí)踐的好時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)把握住這一點(diǎn)，在這些日期，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。相信高校在充分履行其管理職能后，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐的浪潮中去。④[2]

（三）社會(huì)提高對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

教育部門和各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的宣傳、普及社會(huì)上對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，改變社會(huì)大眾原來(lái)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一種錯(cuò)誤認(rèn)知。調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性之后，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的開展會(huì)有積極的促進(jìn)作用，大學(xué)生在社會(huì)上進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)有較好的條件支持。大學(xué)生是祖國(guó)的希望，未來(lái)必將擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)大力宣傳大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性。社會(huì)各界應(yīng)為培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)祖國(guó)大任的合格人才，為建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量的人才積極助力。只有整個(gè)社會(huì)營(yíng)造出良好的氛圍，才能讓大學(xué)生真真切切的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐觀的重要性。

（四）家庭積極支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

我們每個(gè)人都在家庭中長(zhǎng)大，感受著家庭的氛圍，感染著家人的氣息。父母對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的看法和態(tài)度，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)行極為重要。因此，應(yīng)該改變父母及家庭成員對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生的父母?jìng)兿鄬?duì)來(lái)說(shuō)文化水平不高，而且對(duì)很多社會(huì)狀況理解的不是很透徹，因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與父母的交流和溝通，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合才能更好地推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的順利開展。大學(xué)生們也應(yīng)適時(shí)的和父母談?wù)撚嘘P(guān)社會(huì)實(shí)踐的話題，給父母講講社會(huì)實(shí)踐的來(lái)龍去脈，讓父母對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐由淺到深地理解，逐漸地提高他們?cè)谶@方面的意識(shí)。父母對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)提高之后，會(huì)在精神上和物質(zhì)上支持大學(xué)生們，這樣對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐無(wú)疑是錦上添花。相信大學(xué)生在父母的支持鼓勵(lì)下，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中能夠更上一層樓！

（五）大學(xué)生提升社會(huì)實(shí)踐的主體性

當(dāng)前在大學(xué)生群體當(dāng)中普遍存在對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知不足的問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題，大學(xué)生也應(yīng)從自身出發(fā)做做功課，應(yīng)當(dāng)不斷提高自己對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知，加強(qiáng)自身社會(huì)實(shí)踐的主體性。實(shí)踐主體性，是指以學(xué)生在課堂上獲得的理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)為紐帶，并能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以馬克思主義實(shí)踐觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮自身的積極性，投身實(shí)踐去感受、親近社會(huì)，在走進(jìn)社會(huì)的過(guò)程中鍛煉自己，提升自身能力。實(shí)踐出真知，大學(xué)生只有在投身實(shí)踐的過(guò)程中才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)加以檢驗(yàn)，將所學(xué)內(nèi)容真正融會(huì)貫通。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主體性離不開老師的指導(dǎo)，老師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生留有更多的展示空間，盡量讓每個(gè)人都參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，真正能夠?qū)⒄n堂利用起來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

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作者：王玥 趙旭 單位：昆明理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院