【摘要】畢業(yè)論文指導(dǎo)是本科高校教學(xué)培養(yǎng)合格畢業(yè)生的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，安全高效地開展工作至關(guān)重要。為了培養(yǎng)21世紀(jì)合格的創(chuàng)新藥學(xué)人才，本文結(jié)合我校藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中的實(shí)際情況，總結(jié)了從安全意識教育、時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)來源到寫作指導(dǎo)等方面進(jìn)行的一些積極探索和有效實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】本科院校;藥學(xué)畢業(yè)論文;寫作指導(dǎo);探索與實(shí)踐

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文是檢驗(yàn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對所學(xué)藥學(xué)專業(yè)知識和基礎(chǔ)理論理解和綜合運(yùn)用能力的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，同時(shí)也是學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的必要考核環(huán)節(jié)之一。不同本科院校對藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的要求不盡相同，但須學(xué)生熟悉科研工作的一般過程，學(xué)會(huì)查閱藥學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，掌握科研工作的基本方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、實(shí)事求是以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)是最基本要求。我校是一所特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，招收的學(xué)生主要來源于本省周邊省市，培養(yǎng)的學(xué)生也主要是為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支持。因此，為培養(yǎng)符合新時(shí)代特色的合格藥學(xué)畢業(yè)生，作為藥學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，我們在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐。

1培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

2018年北京交通大學(xué)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室爆炸聲猶在耳邊響起，深刻說明，實(shí)驗(yàn)室安全管理人員和從事實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員的安全意識不可懈怠。雖然藥學(xué)專業(yè)的每一名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)管理人員都在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程，提醒各位同學(xué)注意實(shí)驗(yàn)安全操作細(xì)節(jié)，但個(gè)別學(xué)生安全意識淡漠，成為實(shí)驗(yàn)室最大的不安全隱患。為了消除實(shí)驗(yàn)室安全隱患和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識，我們著手從以下幾方面開展了實(shí)驗(yàn)室安全教育工作[1]：①在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生明確化學(xué)試劑和儀器使用的正確步驟以及不安全因素，確保學(xué)生一旦發(fā)生意外事故后能第一時(shí)間正確啟動(dòng)應(yīng)急自救處理措施。②進(jìn)入各實(shí)驗(yàn)分室開展實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生一定要穿實(shí)驗(yàn)服以及必要的防護(hù)裝置，嚴(yán)格遵守各實(shí)驗(yàn)分室的操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)裝置的操作說明。特別是精密儀器的使用，只有規(guī)范管理才能延長儀器的使用壽命，提高儀器使用率。③學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中使用過后的試劑和一次性實(shí)驗(yàn)用具不能隨意丟棄，應(yīng)嚴(yán)格按照《實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理?xiàng)l例》進(jìn)行處理。尤其是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、易燃易爆以及易制毒試劑的使用應(yīng)登記在冊，交由指導(dǎo)老師簽字并報(bào)主管院領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作。④每次做完實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)關(guān)閉水、電、門窗及儀器，做好實(shí)驗(yàn)儀器使用登記，做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生清潔?？偨Y(jié)各類實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生原因，我們發(fā)現(xiàn)人為因素占據(jù)事故發(fā)生的主要地位。其中安全意識淡薄是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的主要原因，另外個(gè)人不安全行為和失誤也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素[2]。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的安全意識是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生成功開展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的重要前提。

2畢業(yè)論文的指導(dǎo)與實(shí)踐

論文結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個(gè)部分。1、概述或引言。這個(gè)部分相當(dāng)于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；4、具體的實(shí)現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會(huì)，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價(jià)，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。另外，還可以加一個(gè)“附錄”部分。正文只能有一個(gè)中心，其他有重要參考價(jià)值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計(jì)；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；5、軟件功能的實(shí)現(xiàn)；6、結(jié)論及改進(jìn)；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。

案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計(jì)和開放》1、引言；2、需求分析；3、設(shè)計(jì)方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)；5、編碼實(shí)現(xiàn)；6、實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻(xiàn)。

答辯程序

答辯現(xiàn)場會(huì)有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場要考生做介紹和演示?？忌枰崆皽?zhǔn)備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容?？忌Y(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會(huì)根據(jù)考生論文提出問題，考生要實(shí)事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會(huì)達(dá)到優(yōu)、良，個(gè)別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論文做得太簡單，達(dá)不到工作量。這就需要考生踏踏實(shí)實(shí)地按照要求去作論文。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設(shè)計(jì)木馬程序，其本身是個(gè)病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實(shí)際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)際性非常重要，要自己能開發(fā)一個(gè)能實(shí)際運(yùn)行的軟件。有的考生自己并沒有參與實(shí)際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個(gè)大的項(xiàng)目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個(gè)總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個(gè)不是機(jī)器自動(dòng)生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個(gè)部分。1、概述或引言。這個(gè)部分相當(dāng)于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；4、具體的實(shí)現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會(huì)，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價(jià)，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。另外，還可以加一個(gè)“附錄”部分。正文只能有一個(gè)中心，其他有重要參考價(jià)值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計(jì)；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；5、軟件功能的實(shí)現(xiàn)；6、結(jié)論及改進(jìn)；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。

[摘要]本文首先對當(dāng)前信陽學(xué)院化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，找出存在的問題以及影響后續(xù)改進(jìn)的不利因素。接下來將產(chǎn)學(xué)研協(xié)同這一理念融入到化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改進(jìn)工作中去，在這一過程中，學(xué)校和導(dǎo)師在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行互動(dòng)的基礎(chǔ)上從前期課程設(shè)制、課題選取、導(dǎo)師制度、平臺(tái)資源合作以及過程監(jiān)督等環(huán)節(jié)入手，從而提升化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)工作的質(zhì)量，最后形成具有一定參考價(jià)值的畢業(yè)論文產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式時(shí)間表。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)研協(xié)同；高校；化學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；培養(yǎng)模式

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用[1]。尤其是對于化學(xué)專業(yè)等理工類學(xué)科來說，本科畢業(yè)論文是考察畢業(yè)生綜合能力素質(zhì)的試驗(yàn)場，不僅對學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識和技能進(jìn)行全面檢驗(yàn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力、增強(qiáng)了獨(dú)立創(chuàng)新意識[2]。因此畢業(yè)論文的實(shí)施完成是高等院校本科教育的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是各個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中主要的教學(xué)任務(wù)之一。但是當(dāng)前化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)工作也存在著很多問題，嚴(yán)重影響了這一教學(xué)工作的質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同就是大學(xué)、企業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)充分利用教學(xué)情景、生產(chǎn)環(huán)境和科研資源等不同優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新主體之間的深度合作，通過資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同研發(fā)，形成集生產(chǎn)開發(fā)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究于一體的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)[3]。如何將產(chǎn)學(xué)研協(xié)同這一理念與化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，并解決教學(xué)工作存在的問題，也是本文的目標(biāo)所在。

1當(dāng)前化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)工作存在的問題

本文以信陽學(xué)院化學(xué)專業(yè)教師為調(diào)查采訪對象，相關(guān)調(diào)查的問題主要放在畢業(yè)論文教學(xué)工作存在的問題上面，現(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果將存在的問題進(jìn)行列舉和分析。1.1學(xué)生前期科研論文訓(xùn)練不足。眾所周知，對于理工科尤其是化學(xué)專業(yè)的科研和學(xué)習(xí)，文獻(xiàn)查閱能力、科技論文寫作能力(含圖表制作)、科研實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及英文文獻(xiàn)閱讀能力等都是要?jiǎng)?wù)必掌握的四種技能。據(jù)本次調(diào)查采訪結(jié)果表明大部分學(xué)生對于科研實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和英文文獻(xiàn)閱讀能力的掌握程度明顯好于文獻(xiàn)查閱能力和科技論文寫作能力，究其原因是因?yàn)閷τ诨瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)有四大基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)置了一定比例的綜合性實(shí)驗(yàn)教程，并且還增設(shè)了儀器分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，使得學(xué)生對紅外、雙光束紫外、液相色譜儀和原子吸收等儀器的使用有了一定程度的了解，這為畢業(yè)論文工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)學(xué)校大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，四六級通過率較高，且開設(shè)有專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)英語課程，不僅增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本功，而且提高了綜合應(yīng)用能力。但是對于文獻(xiàn)查閱能力的訓(xùn)練，也只是在很少一部分學(xué)生中開展，這些學(xué)生主要是在跟隨導(dǎo)師做一些科研或者創(chuàng)新項(xiàng)目的過程中掌握的，大部分學(xué)生直到畢業(yè)論文開始前，文獻(xiàn)查閱能力還處于啟蒙階段[4]。對于科技論文寫作能力，幾乎所有的學(xué)生掌握程度都很差，這是由于平時(shí)接觸科技論文期刊的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生對于閱讀和寫作的歷練就更少了，同時(shí)對于數(shù)據(jù)制圖軟件如origin的使用還不太熟練[5]，這都導(dǎo)致畢業(yè)論文普遍存在口語化嚴(yán)重、邏輯混亂、參考文獻(xiàn)引用錯(cuò)誤以及格式錯(cuò)誤等方面的問題，十分影響畢業(yè)論文整個(gè)教學(xué)工作的進(jìn)程。1.2時(shí)間倉促影響論文質(zhì)量。由于大四畢業(yè)生在這最后一年里還有考研和實(shí)習(xí)的任務(wù)，所以畢業(yè)論文的準(zhǔn)備基本從上一年年底開始，也只是選題和開題兩項(xiàng)工作，所以三月初的時(shí)候?qū)W生才能真正開始投入到畢業(yè)論文的工作中去，到五月初舉行論文答辯截止，前后也僅有兩個(gè)月的時(shí)間。而在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)需要完成科研實(shí)驗(yàn)、論文寫作修改和答辯準(zhǔn)備等任務(wù)，這對于多數(shù)學(xué)生和導(dǎo)師來說都是十分有壓力的。同時(shí)不可避免的使得科研實(shí)驗(yàn)偏向結(jié)果導(dǎo)向型實(shí)驗(yàn)，以降低論文數(shù)據(jù)的完成風(fēng)險(xiǎn)，而且本應(yīng)學(xué)生細(xì)心打磨、字斟句酌的畢業(yè)論文最后也淪為導(dǎo)師大修、學(xué)生小改的地步。從而致使最后成型的畢業(yè)論文質(zhì)量不高、創(chuàng)新性不足，學(xué)生也沒有得到很好的訓(xùn)練[6]。1.3本科畢業(yè)論文選題問題。通過對論文題目來源的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有95%的論文題目來源于指導(dǎo)教師的科研或教改課題，科研屬性較強(qiáng)，與以往的知識點(diǎn)脫節(jié)嚴(yán)重，同時(shí)遠(yuǎn)離實(shí)際生產(chǎn)生活，對于學(xué)生來說深?yuàn)W晦澀，導(dǎo)致學(xué)生在選題的時(shí)候也是一知半解，對于課題研究的背景和意義、以及研究的目的理解起來也很困難，無法很好的激發(fā)學(xué)生的求知和探索欲望，從而使得學(xué)生成為受導(dǎo)師全權(quán)把控的提線木偶。

2產(chǎn)學(xué)研協(xié)同理念融合改進(jìn)的意義

【提 要】本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文既是衡量高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是測評畢業(yè)生綜合能力和學(xué)業(yè)水平的有效手段。文章基于對某獨(dú)立學(xué)院10名資深英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行的訪談和問卷調(diào)查，分析畢業(yè)論文題目、摘要等重要組成部分中存在的問題及原因，管窺英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的共通性問題，并尋求相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;英語專業(yè);畢業(yè)論文;問題

一、引言

教育部（2007）對大學(xué)生英語能力的要求從“提高聽說為主的日常交際能力”提升為“提高大學(xué)生的專業(yè)英語能力和直接使用英語從事科研的能力”。畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是他們畢業(yè)后進(jìn)一步深造和從事科研工作的前期準(zhǔn)備，其重要性不言而喻。但由于種種原因，我國英語專業(yè)本科畢業(yè)論文尚存諸多問題。董秀麗、吳艷萍（2007）認(rèn)為，在文獻(xiàn)檢索與利用方面主要存在下列問題：檢索能力較低，檢索面過于狹窄，檢索范圍無主次之分，缺少分析整理文獻(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。朱文娟（2013）指出，英語專業(yè)本科生在畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題較多，概括起來主要有三個(gè)方面：態(tài)度不夠端正，學(xué)術(shù)研究能力較低，語言表達(dá)能力欠佳。楊敏（2019）通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對文獻(xiàn)綜述的認(rèn)識和寫作都存在一定的問題，他們不清楚文獻(xiàn)綜述對畢業(yè)論文的重要性，會(huì)不加思考地接受文獻(xiàn)綜述里的觀點(diǎn)。同時(shí)，在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，他們對“前言”“主體”和“總結(jié)”三部分的作用不清楚，因此“前言”沒有研究目的，“主體”只有綜合沒有評述，“總結(jié)”只有肯定沒有不足，最終導(dǎo)致文獻(xiàn)綜述質(zhì)量不高。有鑒于此，本文旨在通過對某獨(dú)立學(xué)院10名資深英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談和開放式問卷調(diào)查，探討學(xué)生畢業(yè)論文各組成部分的主要問題和成因，并提出相關(guān)建議，以期提高獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，切實(shí)幫助畢業(yè)生提高專業(yè)英語水平。

二、問題

（一）題目和摘要。畢業(yè)論文的題目應(yīng)簡明地體現(xiàn)論文的研究對象與主題。就內(nèi)容而言，論文題目最常見的問題是題目太大，主題不明。如《中學(xué)生英語寫作錯(cuò)誤分析》一文，英語寫作錯(cuò)誤是一個(gè)很大的范疇，包括篇章類、話語類、措辭類、語法類等分支，每一個(gè)分支又包括若干不同的內(nèi)容。這樣的題目應(yīng)該是一本專著，甚至一系列叢書的書名，絕非一篇6000字左右的本科畢業(yè)論文可以窮盡內(nèi)涵的。題目太大往往導(dǎo)致論文寫作以點(diǎn)代面，或者面面俱到，卻又淺析輒止，無法開展深入研究。論文題目中另一個(gè)主要問題是話題過于空洞，如《希臘神話對莎士比亞作品的影響》，這一題目讓人感到一頭霧水，不知道作者是從希臘神話的人物、情節(jié)、英雄主義，還是歷史背景的角度去分析對莎翁作品的影響。再如《關(guān)于某app漢英翻譯準(zhǔn)確性的研究》一文，其題目中的“準(zhǔn)確性”缺乏統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，不同的翻譯理論（如語言學(xué)視角、文化視角、認(rèn)知視角、社會(huì)學(xué)視角等）對同樣的翻譯文本可能有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)，如此一來，如何評價(jià)該app英漢翻譯的準(zhǔn)確性？作者的寫作思路往往出現(xiàn)游離，論文的質(zhì)量也會(huì)因此大打折扣。畢業(yè)論文的摘要是論文內(nèi)容的高度濃縮，應(yīng)以簡潔的語言載明論文的研究背景、主題、目的、方法、結(jié)果和意義等內(nèi)容。摘要部分最常見的問題是內(nèi)容不全，其中研究目的、研究方法、研究結(jié)果等最容易被學(xué)生遺漏。此外，“頭重腳輕”也是摘要寫作中的常見問題，所謂“頭”，指的是研究背景，而“腳”則是指涉及論文研究的具體內(nèi)容，主要是指方法和結(jié)果。上述問題產(chǎn)生的根源之一在于學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，他們往往認(rèn)為從文獻(xiàn)里摘抄的研究背景更可靠，于是便直接摘抄；另一個(gè)原因在于學(xué)生缺乏深入的研究與思考，被迫以文獻(xiàn)內(nèi)容充數(shù)，結(jié)果導(dǎo)致研究背景羅列極其詳盡，而自己的研究內(nèi)容卻一筆帶過，本末倒置。總之，篇幅過長、詳略分配不當(dāng)已成為摘要寫作中的“通病”，無病呻吟、隔靴搔癢比比皆是。（二）引言。論文引言的作用是向讀者簡要介紹研究背景等內(nèi)容，并提出作者的研究問題和研究意義，筆者常用“來龍去脈”四個(gè)字來概括論文引言的功能，所謂“來龍”，是指簡要爬梳相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，所謂“去脈”，就是要在這些研究成果中尋找缺陷或不足，進(jìn)而跟進(jìn)研究。“研究背景”中應(yīng)首先簡要介紹宏觀研究背景，然后通過文獻(xiàn)回顧的形式介紹微觀研究背景，順理成章地提出作者自己的研究問題和研究意義。以《元認(rèn)知策略在英語專業(yè)聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究》一文為例，在引言部分應(yīng)先簡要介紹學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究背景，然后分析國內(nèi)外關(guān)于元認(rèn)知策略的代表性文獻(xiàn)，最后提出研究元認(rèn)知策略在英語專業(yè)聽力學(xué)習(xí)中的意義。引言寫作中存在的典型問題是內(nèi)容不足，重點(diǎn)不突出。有的論文在引言中大談特談宏觀研究背景，而微觀研究背景卻寥寥幾筆帶過，甚至相關(guān)文獻(xiàn)語焉不詳。其結(jié)果則是，關(guān)涉本研究的主要問題要么被遺忘，要么突然出現(xiàn)，與前面的研究背景沒有任何邏輯關(guān)系。此外，文獻(xiàn)數(shù)量不足或文獻(xiàn)缺乏代表性也是引言中的常見問題，文獻(xiàn)的代表性是指在選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)國內(nèi)外兼顧，同時(shí)還要考慮時(shí)效性與代表性。如《元認(rèn)知策略在英語專業(yè)聽學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究》一文在介紹相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)考慮其在英語口語、閱讀、寫作、翻譯等方面的應(yīng)用研究，分別介紹在上述領(lǐng)域具有代表性的文獻(xiàn)并稍加評論，進(jìn)而引導(dǎo)出元認(rèn)知策略在聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究。（三）研究部分。研究部分是論文的核心，是論文的主干部分，主要包括研究對象、研究方法、研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容。研究方法和研究對象部分存在的主要問題是選擇的方法和對象太過隨意，若換一種研究方法或者一批研究對象，能否得到同樣的研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)？這樣一來，數(shù)據(jù)的信度和效度得不到保證。在描述研究結(jié)果和提出研究發(fā)現(xiàn)的問題時(shí)還存在思路混亂、線索不清的問題，正確的步驟是以引言部分提出的研究問題為線索，客觀描述研究對象、研究方法和研究內(nèi)容，繼而提出研究結(jié)論。此外，英語專業(yè)本科生因受知識結(jié)構(gòu)所限，不善于使用圖表形象地描述研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)，有的雖有簡單描述，卻存在以點(diǎn)代面、以偏概全的問題，如《游戲教學(xué)法在幼兒英語課堂的有效性研究》一文的研究對象是某教育機(jī)構(gòu)一個(gè)由10名學(xué)前兒童構(gòu)成的班級，其結(jié)論則是“游戲教學(xué)法在幼兒英語課堂是非常有效的”，顯而易見，用10名幼兒組成的一個(gè)班級無法代表所有幼兒英語班級，其研究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果自然難以令人信服。

摘要：翻譯專業(yè)教學(xué)極具實(shí)踐性和職業(yè)導(dǎo)向，其人才培養(yǎng)目的是讓畢業(yè)生成功進(jìn)入職業(yè)市場。畢業(yè)論文是高校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神起著舉足輕重的作用。本文以翻譯職業(yè)化為背景，分析當(dāng)前高校翻譯專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀、存在問題，并對改進(jìn)策略進(jìn)行了有效探索，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)翻譯人才，滿足日益發(fā)展的翻譯行業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：翻譯行業(yè)；翻譯本科專業(yè)；畢業(yè)論文；市場契合

翻譯學(xué)作為語言類專業(yè)的一個(gè)分支，已從語言學(xué)中獨(dú)立出來，成為一門新的學(xué)科。近年來，國內(nèi)外高校紛紛開設(shè)本科翻譯專業(yè)，畢業(yè)論文，作為評價(jià)翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也逐漸引起學(xué)者們的關(guān)注。然而，目前國內(nèi)很多高校本科翻譯專業(yè)的畢業(yè)論文寫作方向與翻譯行業(yè)聯(lián)系不密切，翻譯人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。探索科學(xué)的畢業(yè)論文寫作路徑，使其與市場對翻譯人才的需求密切結(jié)合，對于培養(yǎng)具有良好市場意識的應(yīng)用型翻譯人才，滿足日益發(fā)展的翻譯行業(yè)需求起著舉足輕重的作用。

1翻譯職業(yè)化與高校翻譯人才培養(yǎng)

作為一種應(yīng)用性語言交際活動(dòng)，翻譯歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展歷史，如今已步入職業(yè)化時(shí)代，成為了千千萬萬職業(yè)翻譯的謀生手段，許多高校紛紛開設(shè)翻譯專業(yè)。高校是輸送翻譯人才的主要基地，承擔(dān)了國家培養(yǎng)翻譯人才的重任。傳統(tǒng)的翻譯人才培養(yǎng)過于側(cè)重理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出來的學(xué)生翻譯實(shí)踐能力不高，難以適應(yīng)當(dāng)前翻譯職業(yè)化背景下市場對翻譯者實(shí)踐能力的要求。所以，高校翻譯人才培養(yǎng)模式亟需改革。我國的大學(xué)教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫窠逃?，大學(xué)教育對象必須考慮接受教育后的出路在哪里。大學(xué)教育以市場為導(dǎo)向已經(jīng)成為應(yīng)用型本科院校發(fā)展的一種必然趨勢，在以市場為導(dǎo)向的本科教育理念下，受教育者具有良好的市場適應(yīng)性，有利于其順利就業(yè)并有更好的職業(yè)生涯。為適應(yīng)市場對實(shí)踐性強(qiáng)的職業(yè)化翻譯人才需求，翻譯專業(yè)本科教學(xué)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，促使翻譯教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化，提高翻譯專業(yè)學(xué)生的翻譯能力、職業(yè)能力，有效地滿足社會(huì)和個(gè)人對本科翻譯人才的需求。

2本科翻譯專業(yè)畢業(yè)論文存在問題分析

摘要：應(yīng)用型本科高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文作為本科教學(xué)階段重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，制定合乎應(yīng)用型特點(diǎn)的選題方案，對畢業(yè)論文所涉及的五個(gè)環(huán)節(jié)做好過程管理，以期達(dá)到對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，保障本科論文的工作量、系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性三個(gè)原則。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；生物技術(shù)；生物制藥

1背景

應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位是以地方化為主，以服務(wù)社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科高校生物類專業(yè)畢業(yè)論文作為本科教學(xué)計(jì)劃的最后實(shí)踐環(huán)節(jié)，其重要性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生具有生物產(chǎn)業(yè)相關(guān)研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢等環(huán)節(jié)高階性的思維能力。同時(shí)本科階段肩負(fù)塑造學(xué)生開拓進(jìn)取、誠實(shí)守信精神以及良好科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。應(yīng)用型本科高校在注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識的前提下，應(yīng)做好對學(xué)生在生物相關(guān)產(chǎn)業(yè)的延展性思維的引導(dǎo)。此類高校立足于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定合乎應(yīng)用型特點(diǎn)的選題方案，對論文的實(shí)施過程中，結(jié)合本類型高校的實(shí)際做到對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，保障本科畢業(yè)論文的工作量、系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性三個(gè)原則。

2畢業(yè)論文選題

根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，涉及生物工程、生物技術(shù)和生物制藥三個(gè)生物類本科專業(yè)。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，力求使學(xué)生通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)的查閱、論文的撰寫、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及動(dòng)手能力，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、科學(xué)真理的求索精神以及刻苦的專研態(tài)度。本科畢業(yè)論文階段是本科生綜合性素養(yǎng)的養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，力求通過該環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠身體力行，理論和實(shí)踐融會(huì)貫通，以更蓬勃、更具朝氣的狀態(tài)在未來學(xué)業(yè)和工作中迎接新的挑戰(zhàn)。首先，從選題的專業(yè)性上看，避免空泛的選題，選擇綜合性較強(qiáng)的題目。題目的設(shè)置能夠使學(xué)生有一定的參與感，避免學(xué)生有空中樓閣的感覺。如果能在對學(xué)生進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行題目的設(shè)計(jì)、任務(wù)書的下達(dá)更合適。如果條件允許，進(jìn)行面談非常有必要，在面談中挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的知識覆蓋度，將為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的順利開展提供充實(shí)的保障?？傊?，論文的主體是學(xué)生，以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)去設(shè)置題目將能起到真正地因材施教。生物類本科論文所涉及的題目主要（1）生物資源的普查及其多樣性研究；（2）生物制品工藝的優(yōu)化；（3）天然產(chǎn)物的提取、活性研究及其生物制品的加工；（4）質(zhì)檢方法的延伸和拓展；（5）生物體遺傳轉(zhuǎn)化以及分子改造；（6）生物信息學(xué)；（7）工廠的設(shè)計(jì)等。題目的設(shè)計(jì)要綜合利用學(xué)校的軟硬件資源，促使學(xué)生有的放矢地根據(jù)題目去思考。題目設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以是否能夠挖掘?qū)W生的潛力、發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展實(shí)驗(yàn)為考量的標(biāo)準(zhǔn)。其次，從選題的深度上看，選題的難易程度要適中甚至略微偏難。學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文階段，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下合理地安排時(shí)間，在保證論文工作量的前提下，有一定的壓力促使學(xué)生進(jìn)行開拓性的創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力以及抗壓能力。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中會(huì)遇到意外狀況，例如菌種污染、細(xì)胞凋亡、提取率過低、PCR無條帶、方法設(shè)計(jì)不合理等。指導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生保持積極的心態(tài)去應(yīng)對突發(fā)狀況，做好合理的補(bǔ)救措施。所以論文的選題設(shè)計(jì)中要加應(yīng)對意外的時(shí)間閾值，激勵(lì)學(xué)生迎難而上的勇氣，開拓和創(chuàng)新的精神。畢業(yè)論文的選題要能拔高學(xué)生的綜合能力為前提，給學(xué)生一個(gè)深入的切入點(diǎn)，學(xué)生通過努力，通過積極地調(diào)配軟硬件資源條件可以達(dá)到的合理高度。近年來，高校新進(jìn)博士教師增多，這類人群特點(diǎn)是學(xué)歷高、科研能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，往往以博士期間的想法去設(shè)置題目，導(dǎo)致選題過難的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)生往往心有余而力不足，容易面對過難的論文題目而不知所措，在教師的按部就班的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下草草結(jié)題，沒有得到相應(yīng)的思維訓(xùn)練以及違背了論文環(huán)節(jié)的初衷。在目前高校背景下，要做好新老教師業(yè)務(wù)上的匹配互補(bǔ)，做好論文選題工作。再次，選題的系統(tǒng)上來看，生物類專業(yè)畢業(yè)論文的選題要有一定的完整性和系統(tǒng)性。選題的設(shè)計(jì)要有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生通過科學(xué)問題的思考、文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果呈現(xiàn)到最終結(jié)果拿回到文獻(xiàn)中進(jìn)行深度性地總結(jié)討論。從而形成完整的思維閉環(huán)。論文的整體篇幅上有層次推進(jìn)的邏輯性，而不是空泛性的漫談。論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯性的呈現(xiàn)就需要指導(dǎo)教師能夠依托學(xué)術(shù)背景進(jìn)行合理畢業(yè)論文的框架設(shè)計(jì)。對學(xué)生進(jìn)行有的放矢性的引導(dǎo)，學(xué)生的論文推進(jìn)是以導(dǎo)師事先設(shè)置好的思維導(dǎo)航點(diǎn)進(jìn)行逐層深入的。學(xué)生在論文整個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、思辨，以及進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)實(shí)施，和指導(dǎo)教師討論，最終回歸到事先設(shè)置的科學(xué)問題上。學(xué)生在整個(gè)環(huán)節(jié)能夠切身體會(huì)到科研的嚴(yán)謹(jǐn)性和慎思性。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)

自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強(qiáng)，無一定之規(guī)

財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對企業(yè)實(shí)際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長時(shí)間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)及其畢業(yè)論文的難點(diǎn)

自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財(cái)務(wù)與金融理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財(cái)務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識和財(cái)務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財(cái)政、金融和企業(yè)財(cái)務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財(cái)務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財(cái)務(wù)與金融方面的通用人才。財(cái)務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財(cái)務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財(cái)務(wù)管理畢業(yè)實(shí)踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實(shí)習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這實(shí)際是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運(yùn)用和發(fā)揮的過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗(yàn)。財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)來獲取相關(guān)的實(shí)踐素材，畢業(yè)實(shí)習(xí)一般應(yīng)在實(shí)際工作崗位進(jìn)行。相對而言會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較容易找到對口的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算崗位實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或者去會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)審計(jì)業(yè)務(wù)，而財(cái)務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價(jià)格等)，學(xué)生實(shí)習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強(qiáng)，無一定之規(guī)

財(cái)務(wù)管理的畢業(yè)實(shí)習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是主觀性強(qiáng)，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能針對企業(yè)實(shí)際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財(cái)務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素等，需要有較強(qiáng)的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的一段較長時(shí)間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時(shí)間和精力就可完成。

摘要：畢業(yè)論文寫作是高等學(xué)校本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識理論和基本技能進(jìn)行初步的研究訓(xùn)練，提高獨(dú)立工作能力和分析、解決實(shí)際問題能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文寫作實(shí)踐，重點(diǎn)對論文選題、學(xué)術(shù)資料的調(diào)查與分析和寫作中存在的問題等三個(gè)方面進(jìn)行了說明講解，為今后的論文寫作提供一個(gè)參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；選題；問題

由于教學(xué)的需要，每年都要進(jìn)行畢業(yè)論文專題講座以及輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，在與學(xué)生交流的過程中，常聽他們抱怨不知寫什么，怎么寫，同時(shí)，修改畢業(yè)論文也成為教師們頭疼的問題。究竟是哪些方面在困擾大家，我們應(yīng)當(dāng)如何解決，就這些問題我提出一些自己的看法與大家商榷。

一、選題

選題是畢業(yè)論文的主旨。它規(guī)劃了論文的方向、角度和規(guī)模，直接對論文的質(zhì)量和價(jià)值產(chǎn)生影響，合適的選題是論文寫作順利進(jìn)行的保證。在選題的過程中，首先，要選擇自己最熟悉的，最感興趣的，比如“體會(huì)方言與音樂的關(guān)系”，就是將方言中一些獨(dú)特的發(fā)音與當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂聯(lián)系起來，看一看在具體作品中這些音是如何處理的。再比如“高校畢業(yè)生擇業(yè)心理探析”，要求說明的正是畢業(yè)生對擇業(yè)問題的真實(shí)想法，這是每一個(gè)畢業(yè)生都必須面對的問題。其次，選擇最需要充實(shí)的知識領(lǐng)域的題目，比如提出新材料，就這些材料進(jìn)行研究、分析，或者使用人們熟悉的舊材料，提出新的看法。選題時(shí)要求揚(yáng)長避短，仍然要從自己熟知的領(lǐng)域入手。

從分類上講，可以有創(chuàng)新性選題：比如舊說新證，創(chuàng)立發(fā)展新說，學(xué)說綜合等類型，在做這些題目時(shí)，要從擅長的學(xué)說、感興趣的領(lǐng)域、或者本校學(xué)科優(yōu)勢入手。比如“新蔡扁擔(dān)戲的表演形式及音樂特點(diǎn)”、“駐馬店市鋼琴考級歷史及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)研究”，這些都是從地域文化入手，立足于現(xiàn)實(shí)，為考察分析提供了方便；其次，綜括性選題。適用于初期階段的寫作練習(xí)，提倡寫作綜括性文章。比如“如何訓(xùn)練業(yè)余合唱團(tuán)”，“西方音樂史的發(fā)展脈絡(luò)”等；第三，評價(jià)品鑒性選題。常運(yùn)用于樂評、書評、音樂分析等。評價(jià)時(shí)忌諱純贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)式的方法，希望使用批評的態(tài)度，指出優(yōu)缺點(diǎn)，但用語要適當(dāng)。比如“校園歌曲的昨天、今天、明天”，“黎錦暉兒童音樂劇創(chuàng)作的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)”、“談肖邦創(chuàng)作特征中民族精神的體現(xiàn)”；第四，新經(jīng)驗(yàn)、新技法、新材料介紹。比如“探索聲樂學(xué)習(xí)中的‘弱唱’”、“談肖邦夜曲的音色和觸鍵方法”等等。