【摘要】經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定上層建筑，國(guó)家的發(fā)展動(dòng)力和依據(jù)就是國(guó)民的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，環(huán)境遭到了一定的破壞，而如何正確認(rèn)識(shí)和處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，對(duì)穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)環(huán)保都有至關(guān)重要的作用?；诖?，結(jié)合國(guó)情展開生態(tài)環(huán)境質(zhì)量調(diào)查，并結(jié)合實(shí)際存在的問題，提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)環(huán)境；調(diào)查評(píng)價(jià)；質(zhì)量；建議

改革開放以來，我國(guó)已經(jīng)取得了巨大的成就，成為現(xiàn)代化的小康國(guó)家，并成為全球第三大經(jīng)濟(jì)體，而這些成就均離不開經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，因此，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)仍是我國(guó)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。近幾年，隨著工業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)的不斷發(fā)展[1]，廢水、廢氣、廢渣等亂排放、采礦業(yè)的無序發(fā)展嚴(yán)重影響了生態(tài)環(huán)境的安全，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的發(fā)展常站在生態(tài)保護(hù)的對(duì)立面，出現(xiàn)“要經(jīng)濟(jì)就不要生態(tài)系統(tǒng)”的情況，進(jìn)一步加重生態(tài)環(huán)境的惡化。在黨的三中全會(huì)上，黨中央對(duì)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、提升生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國(guó)等決策做出重大部署，提升我國(guó)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量刻不容緩。這也就說明了，我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，不能放棄生態(tài)[2]，要以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維護(hù)生物多樣性為本，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，以自然資源的可持續(xù)性為基礎(chǔ)，以自然資源的可再生速率作為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前提，以綠色技術(shù)創(chuàng)新作為發(fā)展的手段，轉(zhuǎn)變觀念、完善制度建設(shè)、加強(qiáng)法律保障為著力點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)良性、健康、可持續(xù)的發(fā)展。

1生態(tài)環(huán)境質(zhì)量調(diào)查的意義

改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)一直迅猛、穩(wěn)定發(fā)展，不僅提升了綜合國(guó)力，同時(shí)也提高了人們的生活水平，促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但需要注意的是，在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和全球氣候變化的當(dāng)今，生態(tài)環(huán)境正在遭受著不斷的破壞，并在許多區(qū)域呈現(xiàn)出進(jìn)一步惡化的趨勢(shì)，得到全球的關(guān)注。雖然黨中央以及各級(jí)政府正在加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和恢復(fù)治理，但是因行政管理和地域差別等因素導(dǎo)致保護(hù)和恢復(fù)效果不盡人意，甚至治理的速度遠(yuǎn)不及惡化的速度。近年來，云南綠孔雀、深圳灣、廣西紅樹林、響水“3•21”特大爆炸事故等生態(tài)熱點(diǎn)問題引起了全國(guó)人民群眾的關(guān)注。因此，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，5年之后，生態(tài)環(huán)境問題會(huì)更加突出，成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人群健康的重要因素之一。近年來，從生態(tài)文明建設(shè)的整體視野提出“山水林田湖草是生命共同體”的論斷，強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理”“全方位、全地域、全過程開展生態(tài)文明建設(shè)”，國(guó)家公園、國(guó)家草原自然公園、生態(tài)保護(hù)紅線等新興自然保護(hù)區(qū)域的保護(hù)措施正在有序落實(shí)。如上內(nèi)容說明我們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境的變化，并且快速摸清全國(guó)范圍的生態(tài)質(zhì)量，明確生態(tài)保護(hù)方向，整理生態(tài)環(huán)境治理的問題，并提出合理的化的建議[3]，以最終確定生態(tài)環(huán)境的基本路線，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本目標(biāo)。

2現(xiàn)階段我國(guó)生態(tài)環(huán)境發(fā)展的主要問題

1工作內(nèi)容及重點(diǎn)

蓄水前階段驗(yàn)收作為一個(gè)中間驗(yàn)收，建設(shè)項(xiàng)目在蓄水前階段驗(yàn)收其間，尚有未完成工程內(nèi)容，但其主要的設(shè)計(jì)工作、開工所需的行政手續(xù)均已全部完成，為了明晰整個(gè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響程度，該蓄水前階段竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收的內(nèi)容和重點(diǎn)與項(xiàng)目整體竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收相近。綜合上述法律法規(guī)和工作中的經(jīng)驗(yàn)，竣工驗(yàn)收調(diào)查單位接到任務(wù)后，應(yīng)在項(xiàng)目樞紐下閘前完成包括調(diào)查單位的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和編制調(diào)查報(bào)告工作，并獲得環(huán)保部門的下閘允許(即階段驗(yàn)收批復(fù))。其中為獲得環(huán)保部門的下閘許可批復(fù)文件，遞交調(diào)查報(bào)告書后的工作還包括現(xiàn)場(chǎng)檢查、專家評(píng)審、調(diào)查報(bào)告審查、等待項(xiàng)目批準(zhǔn)四個(gè)主要環(huán)節(jié)。技術(shù)上，由于導(dǎo)則中缺乏行業(yè)指引文件，調(diào)查工作中基本以環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書及其批復(fù)文件對(duì)項(xiàng)目蓄水階段所要求的具體措施落實(shí)情況、項(xiàng)目建設(shè)對(duì)周邊環(huán)境影響，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的落實(shí)情況調(diào)查。如有發(fā)現(xiàn)未落實(shí)的環(huán)境保護(hù)措施工作，則需要立即向建設(shè)單位提出補(bǔ)充或整改意見，引導(dǎo)建設(shè)單位完成環(huán)保措施，以滿足相關(guān)環(huán)境保護(hù)要求，并待環(huán)保措施落實(shí)情況達(dá)到環(huán)評(píng)階段預(yù)期效果后，方能向?qū)徟块T遞交調(diào)查報(bào)告，申請(qǐng)蓄水前階段驗(yàn)收。以下就實(shí)際工作中遇到的水利水電項(xiàng)目驗(yàn)收的重點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行介紹：1.1建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收技術(shù)規(guī)范要求《建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收技術(shù)規(guī)范水利水電》(HJ464-2009)中4.6小節(jié)和《建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收技術(shù)規(guī)范生態(tài)影響類》(HJ/T394-2007)中4.7小節(jié)，在總體上對(duì)驗(yàn)收重點(diǎn)進(jìn)行描述，而項(xiàng)目具體、細(xì)化的調(diào)查內(nèi)容，就必須依靠調(diào)查人員對(duì)項(xiàng)目的熟悉和對(duì)審批要求的把握。1.2環(huán)評(píng)文件及其批復(fù)對(duì)驗(yàn)收內(nèi)容的要求需要注意的是，雖說竣工驗(yàn)收工作中，重點(diǎn)是對(duì)著環(huán)評(píng)及批復(fù)要求“照單捉藥”，但由于分項(xiàng)工程建設(shè)的階段性，某些環(huán)保措施不一定達(dá)到其建設(shè)階段，比如施工營(yíng)地仍在用不能進(jìn)行拆除等，這種情況下，應(yīng)參考“三同時(shí)”原則，對(duì)已開工建設(shè)的工程內(nèi)容，必須進(jìn)行相應(yīng)配套的環(huán)保措施，并評(píng)判其運(yùn)行效果是否達(dá)標(biāo)?？偨Y(jié)實(shí)際工作，蓄水階段驗(yàn)收調(diào)查時(shí)，重點(diǎn)調(diào)查工作一般包括以下幾點(diǎn)：(1)實(shí)際建設(shè)工程內(nèi)容包括工程建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、地理位置，取土石料場(chǎng)、棄渣場(chǎng)的實(shí)際情況及與環(huán)評(píng)方案相比的變化情況。(2)規(guī)劃的符合性規(guī)劃方面主要是項(xiàng)目建設(shè)是否符合流域發(fā)展規(guī)劃，附有發(fā)展改革部門同意開展建設(shè)工作的意見作為附件即可。(3)占地由于蓄水前階段調(diào)查并非竣工調(diào)查，現(xiàn)階段未有準(zhǔn)確的征占地情況匯總，在后期工作中，也會(huì)有部分規(guī)劃外新征地或者臨時(shí)征地歸還的，因此現(xiàn)階段驗(yàn)收主要為整體征地占地的合法性，需要出具的文件包括有土地使用證、取棄土場(chǎng)使用合同、施工營(yíng)地租賃合同等。(4)生態(tài)調(diào)查、保護(hù)和補(bǔ)償主要包括項(xiàng)目建設(shè)對(duì)所在地的生態(tài)影響及生態(tài)保護(hù)措施的落實(shí)情況，一般情況下，水利水電項(xiàng)目的生態(tài)保護(hù)措施包括有：下泄低溫水的減緩措施、魚類保護(hù)措施和方案、陸生珍稀動(dòng)植物保護(hù)、生態(tài)流量的下泄設(shè)施和計(jì)劃、珍稀植物移栽、珍稀動(dòng)物人工培育和放養(yǎng)等。當(dāng)以貨幣形式作為生態(tài)補(bǔ)償時(shí)，需要調(diào)查補(bǔ)償資金的落實(shí)情況。(5)水土保持措施落實(shí)情況(6)移民安置環(huán)境影響報(bào)告及其批復(fù)文件中，關(guān)注點(diǎn)在于當(dāng)采用建設(shè)安置區(qū)形式集中安置移民時(shí)，安置區(qū)的水土保持、污染治理措施落實(shí)情況。因此工作中，除需要調(diào)查移民情況、安置方式外，還需要針對(duì)移民安置區(qū)的水土保持和環(huán)境污染措施落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)以貨幣形式補(bǔ)償時(shí)，需調(diào)查賠償資金的落實(shí)情況。(7)庫底清理1.3其他需調(diào)查的工作內(nèi)容除1.2節(jié)中環(huán)評(píng)及其批復(fù)中常見的環(huán)保措施要求外，為滿足階段驗(yàn)收調(diào)查報(bào)告要求，針對(duì)水利水電類項(xiàng)目，還需要進(jìn)行以下內(nèi)容的調(diào)查和匯報(bào)：(1)建設(shè)過程的環(huán)境監(jiān)測(cè)落實(shí)情況及其結(jié)果匯編(2)監(jiān)理制度的落實(shí)情況(3)風(fēng)險(xiǎn)管理調(diào)查(4)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)(5)污染物處理及排放情況(施工生活營(yíng)地、作業(yè)面、倉庫、機(jī)修)(6)征地賠償、林木、青苗賠償情況(7)文物遷移的方案及其落實(shí)情況(8)施工期水土流失監(jiān)測(cè)結(jié)果(9)施工對(duì)下游的影響(包括下游水文情勢(shì)變化及其生態(tài)影響，下游用水戶受影響情況及其處理措施)(10)施工期間，周邊居民的投訴反映情況及其處理方案。

2可獲得的材料及信息

調(diào)查單位進(jìn)行工程項(xiàng)目整體驗(yàn)收時(shí)，必須了解整個(gè)水庫工程的施工建設(shè)內(nèi)容、過程、步驟和相關(guān)的法律法規(guī)和建設(shè)管理文件，以便獲得相關(guān)的信息。整體驗(yàn)收其間，可參考(HJ464-2009)中5.1章節(jié)內(nèi)容出列的資料清單進(jìn)行資料調(diào)查，但蓄水階段的調(diào)查中，以上資料清單中的內(nèi)容可能是未編制(或收集)的，甚至需要調(diào)查單位代為提醒建設(shè)單位補(bǔ)充部分資料。由于水利水電項(xiàng)目為大型建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)過程參與設(shè)計(jì)、施工、建設(shè)、管理、安全、質(zhì)量監(jiān)管等參建單位多，涉及的大小事項(xiàng)均有記錄，文件眾多，格式不一，不可能一一研讀，加上建設(shè)過程文件不一定能及時(shí)歸檔，作為調(diào)查單位，并不能只單靠與建設(shè)單位接觸解決所有文件和材料的獲取問題。下文就某水電工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，概述項(xiàng)目在下閘蓄水時(shí)的工程進(jìn)度，對(duì)下閘蓄水時(shí)已有材料進(jìn)行匯總，為以后同類型項(xiàng)目材料收集工作提供參考。2.1該水電工程項(xiàng)目蓄水前階段環(huán)?？⒐を?yàn)收工作中需要關(guān)注的工程建設(shè)內(nèi)容包括有：(1)工程的籌建(水文、地質(zhì)、文物、礦產(chǎn)勘查，可行性研究及專項(xiàng)設(shè)計(jì)，環(huán)境影響評(píng)價(jià)，征地，移民安置規(guī)劃等)(2)工程施工準(zhǔn)備(“三通一平”工作、施工工廠設(shè)施、生活及辦公房屋、場(chǎng)內(nèi)公路)(3)部分主體工程的施工(主要包括：主壩和副壩填筑及庫周防滲、導(dǎo)流泄洪洞的建設(shè)、生態(tài)放水管的敷設(shè)、電氣及金屬結(jié)構(gòu)、水道及廠房工程土建工程)(4)廠企拆遷、移民安置(5)樞紐工程導(dǎo)(截)流驗(yàn)收(6)庫底清理(7)庫內(nèi)地形的測(cè)量其余工程內(nèi)容和進(jìn)度要求可參見《水電站建設(shè)工程蓄水驗(yàn)收管理辦法(試行)》(水電規(guī)計(jì)[2007]0009號(hào))。2.2對(duì)應(yīng)上述工程進(jìn)展，調(diào)查單位可采用材料有：(1)環(huán)境影響評(píng)價(jià)文件(含附圖、附件)及其批復(fù)；(2)當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門關(guān)于項(xiàng)目采用的環(huán)境影響評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的資料；(3)可行性研究報(bào)告(含附圖)及批復(fù)；(4)初步設(shè)計(jì)及批復(fù)(如有，含附圖)，其他設(shè)計(jì)文件(包括六大專項(xiàng)報(bào)告：水資源、地質(zhì)災(zāi)害、水土保持、環(huán)境保護(hù)、施工總布置規(guī)劃、移民安置規(guī)劃)；(5)征用土地批文及附件；(6)征地、拆遷、移民安置協(xié)議；(7)下游用水戶補(bǔ)償合同；(8)環(huán)保措施建設(shè)、管理合同，垃圾收運(yùn)合同；(9)水土保持工程施工、監(jiān)測(cè)、監(jiān)理合同；(10)主要材料采購(gòu)合同；(11)生態(tài)補(bǔ)償協(xié)議、合同；(12)(蓄水階段)工程建設(shè)報(bào)告(或蓄水階段工程建設(shè)管理工作報(bào)告)；(13)水土保持監(jiān)測(cè)(月/季/年)報(bào)告、水土保持監(jiān)理(月/季/年)報(bào)告；(14)環(huán)境監(jiān)測(cè)(月/季/年)報(bào)告、環(huán)境監(jiān)理(月/季/年)報(bào)告；(15)已完成工程的施工總結(jié)(主要為公路系統(tǒng)、庫底清理)；(16)庫底清理專項(xiàng)驗(yàn)收意見；(17)征地移民專項(xiàng)階段驗(yàn)收?qǐng)?bào)告；(18)當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門收集到的居民投訴、意見；(19)應(yīng)急預(yù)案及環(huán)境管理體系說明；(20)施工期間施工、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)保護(hù)等相關(guān)視頻、照片影像資料。需要說明的是，配合工程下閘蓄水進(jìn)度需要，下閘蓄水前，應(yīng)當(dāng)取得環(huán)保部門的階段驗(yàn)收批復(fù)。因此，計(jì)算現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、報(bào)告編制、開展評(píng)審會(huì)及等待批復(fù)的工作時(shí)間，按照經(jīng)驗(yàn)，最晚在下閘計(jì)劃時(shí)間的6個(gè)月前，調(diào)查單位就必須進(jìn)入工程現(xiàn)場(chǎng)。因此，調(diào)查單位初次進(jìn)駐時(shí)工程施工進(jìn)度和相關(guān)文件材料的編制進(jìn)度都未達(dá)到下閘蓄水要求。同時(shí)，蓄水階段也未編制工程變更總結(jié)，調(diào)查單位需要就工程實(shí)際建設(shè)內(nèi)容與環(huán)評(píng)階段建設(shè)方案進(jìn)行一一比對(duì)，認(rèn)真校核。

3驗(yàn)收常見的存在問題及建議

3.1建設(shè)單位施工過程無專人負(fù)責(zé)環(huán)保方面的監(jiān)管

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.忽視假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)立

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)立是為了在生物教學(xué)過程中能夠更為充分地說明問題，驗(yàn)證生物理論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)探索精神。但是，目前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)觀念落后，教師不夠重視，學(xué)生樂得輕松。其實(shí)，為了更科學(xué)、更有說服力地論證假說，生物實(shí)驗(yàn)常設(shè)置一些假設(shè)實(shí)驗(yàn)，教師必須針對(duì)不同知識(shí)背景的學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)假設(shè)設(shè)置的必要性和科學(xué)性。

2.實(shí)驗(yàn)時(shí)間難度限制

初中階段學(xué)習(xí)任務(wù)較重，時(shí)間也較緊，在這樣的情況下，用于生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)間就更短了。有時(shí)，還會(huì)因?yàn)槔碚摻虒W(xué)的時(shí)間較緊，擠掉一小部分的實(shí)驗(yàn)課。在這樣的情況下實(shí)驗(yàn)時(shí)間不足，學(xué)生沒有進(jìn)行仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)，往往會(huì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)照教材結(jié)果草草了結(jié)了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣的實(shí)驗(yàn)是不符合科學(xué)探究理論的。

3.忽視實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

摘要：藥用植物學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，提高實(shí)踐教學(xué)水平是藥用植物學(xué)課程建設(shè)的重要任務(wù)。針對(duì)目前我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，筆者通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、改革考核方式等措施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，提高了學(xué)生的“識(shí)藥”水平，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而顯著提高了藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藥用植物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

藥用植物學(xué)是高等院校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生所必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。藥用植物學(xué)的教學(xué)分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和野外實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥用植物學(xué)整個(gè)教學(xué)過程中起著承前啟后的重要作用。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有助于學(xué)生理解理論課所學(xué)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒定藥用植物的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，為今后從事中藥相關(guān)領(lǐng)域的研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的“識(shí)藥”水平為目的，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則為指導(dǎo)[2]。因此，筆者在藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中針對(duì)我院傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，在目前教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了初步改革和探索，希望對(duì)我院本科生藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高有所裨益。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重學(xué)生識(shí)藥能力的培養(yǎng)

目前我校藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置為24學(xué)時(shí)，分四次課完成。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括植物的細(xì)胞、組織和器官的內(nèi)部顯微構(gòu)造，以及植物檢索表；實(shí)驗(yàn)材料主要以永久切片為主，如藥用植物根、莖、葉顯微結(jié)構(gòu)的觀察均是永久切片；實(shí)驗(yàn)方法以顯微鏡觀察為主，動(dòng)手操作較少。學(xué)生普遍反應(yīng)藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程枯燥乏味，無法激起他們上課的興趣，更無法體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而且筆者在多年的藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)所觀察的顯微結(jié)構(gòu)并不明確，如觀察藥用植物根和莖的顯微結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容以繪圖為主，繪圖中的結(jié)構(gòu)名稱經(jīng)?；煜磻?yīng)出實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)的缺陷。最后，植物檢索表的編制，全班同學(xué)均以5種相同的植物制作檢索表，往往學(xué)生結(jié)果基本一致，不能真正考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鑒于以上教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者對(duì)藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行了初步優(yōu)化，詳見表1。

二、豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

2012年上半年，農(nóng)技中心在縣委縣政府和各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞縣2012年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作要點(diǎn)，按照糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣的要求，圍繞“農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收”這一目標(biāo)，積極開展農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣傳培訓(xùn)、試驗(yàn)示范、項(xiàng)目實(shí)施、農(nóng)業(yè)執(zhí)法等各項(xiàng)工作。

一、集中力量，全力打造小麥單產(chǎn)“千斤縣”

為積極響應(yīng)省委省政府開展新一輪小麥高產(chǎn)攻關(guān)活動(dòng)的號(hào)召，全面提升小麥單產(chǎn)水平和質(zhì)量水平，今年我縣開展創(chuàng)建小麥單產(chǎn)千斤縣活動(dòng)。農(nóng)技中心圍繞“千斤縣”這一目標(biāo)，集中力量，通過各種措施的實(shí)施，提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，2012年使我縣小麥平均單產(chǎn)達(dá)到517公斤，總產(chǎn)95.6萬噸。

1、成立技術(shù)指導(dǎo)組，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)?？h農(nóng)技中心組建小麥生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)組，制定技術(shù)方案，加強(qiáng)協(xié)作攻關(guān)，深入開展巡回指導(dǎo)和服務(wù)。建立省級(jí)小麥“三情”監(jiān)測(cè)點(diǎn)18個(gè)，市級(jí)小麥“三情”監(jiān)測(cè)點(diǎn)27個(gè)，及時(shí)準(zhǔn)確了解“三情”的變化，當(dāng)好田管的參謀。巡回舉辦小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)和春季田管技術(shù)培訓(xùn)班。

2、大力推廣“五項(xiàng)技術(shù)”，提高技術(shù)到位率。主要是推廣優(yōu)良品種、集成高產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)病蟲害防控、開展測(cè)土配方施肥、推進(jìn)機(jī)械化生產(chǎn)五項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。

3、召開小麥“化控”和“一噴三防”培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。化控和一噴三防所需農(nóng)藥實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)招標(biāo)，統(tǒng)一發(fā)放，保證供藥質(zhì)量，提高病蟲害綜合防治效果。3至4月份分別在我縣百善鎮(zhèn)和四鋪鄉(xiāng)召開了小麥“化控”和“一噴三防”培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，累計(jì)參加人數(shù)300人次，發(fā)放技術(shù)資料5000份。

摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的原則，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合自然環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，開展一些適宜的實(shí)踐性探究和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性探究學(xué)習(xí)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新精神

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。通過教師的引導(dǎo)和幫助，由學(xué)生自己策劃、動(dòng)手執(zhí)行及進(jìn)行自我評(píng)估的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在研習(xí)一個(gè)特定專題的同時(shí)，不僅可以使自己的現(xiàn)有知識(shí)得到運(yùn)用發(fā)揮，還可能從中發(fā)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方法和技巧，使自己的學(xué)習(xí)水平得到綜合提高，并獲得一種自主地建構(gòu)知識(shí)的能力，最終達(dá)到學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，懂得如何獲取知識(shí)的目的，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的精神。小學(xué)科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它不僅融合了多學(xué)科的知識(shí)，而且還是一門跨領(lǐng)域、門類比較復(fù)雜的學(xué)科，是非常適合開展研究性學(xué)習(xí)的。但鑒于小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、認(rèn)知水平有限等原因，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的原則，以課本所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合自然環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，開展一些切合實(shí)際的探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我和各校科學(xué)骨干教師將自己所在學(xué)校的小學(xué)生分成了兩個(gè)年齡段，即三四年級(jí)學(xué)生年齡段和五六年級(jí)學(xué)生年齡段，分別作了如下嘗試。

一、研究性學(xué)習(xí)在三四年級(jí)學(xué)生中的嘗試

利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)、集體活動(dòng)、制作科學(xué)小報(bào)等形式將實(shí)踐探究活動(dòng)開展起來，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探究積極性和自信心，并使學(xué)生在活動(dòng)中不斷加強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步掌握一些簡(jiǎn)單的科學(xué)研究的方法。

1.利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，將課堂教學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手能力例如，三年級(jí)的《種植鳳仙花》《蠶的一生》，四年級(jí)的《花、果實(shí)、種子》等課，讓學(xué)生在課堂上通過觀察實(shí)驗(yàn)比較進(jìn)行記錄。許多學(xué)生在家中種植了鳳仙花，并做好了發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、結(jié)果的記錄；許多學(xué)生從校門口的小店買了小蠶和桑葉，從小蠶長(zhǎng)成大蠶到吐絲作繭，這些過程他們都做了詳細(xì)的記錄。這樣把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手觀察能力，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【內(nèi)容提要】本文詳述了近代中國(guó)有關(guān)牧草科技的引進(jìn)及發(fā)展概貌。主要內(nèi)容包括：（1）近代國(guó)內(nèi)外對(duì)中國(guó)草原和草地的考察和研究；（2）優(yōu)良牧草品種的引進(jìn)；（3）優(yōu)良引進(jìn)牧草的栽培試驗(yàn)研究；（4）牧草的育種和貯藏試驗(yàn)研究。

在晚清發(fā)起的興農(nóng)運(yùn)動(dòng)中，人們?cè)诔浞值卣J(rèn)識(shí)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)良畜種以提高畜牧生產(chǎn)能力的同時(shí)，牧草在發(fā)展畜牧業(yè)中的作用也被有識(shí)之士給以高度重視，因而在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)良畜禽品種的同時(shí)，也伴隨著國(guó)外優(yōu)良牧草種子的引進(jìn)，一些學(xué)者還從發(fā)展畜牧業(yè)的角度對(duì)草原和草地進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)牧草進(jìn)行栽培、選育、貯藏試驗(yàn)，從而揭開了中國(guó)近代牧草科技發(fā)展的序幕，本文現(xiàn)對(duì)中國(guó)近代牧草方面科研活動(dòng)作一綜述。

一、近代對(duì)中國(guó)草原草地的調(diào)查研究

中國(guó)近代對(duì)草原草地的調(diào)查研究始自1840年前后。那時(shí)的調(diào)查活動(dòng)主要從植物學(xué)，而不是從飼料學(xué)的角度來進(jìn)行考察的。起初，一些歐洲人對(duì)中國(guó)北方的植被進(jìn)行研究、調(diào)查，清末英美兩國(guó)的植物學(xué)者對(duì)中國(guó)西南和西藏的植物研究尤其著力（注：中國(guó)畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)：《中國(guó)近代畜牧獸醫(yī)史料集》，農(nóng)業(yè)出版社，1992年，第333—334頁。）。日本帝國(guó)主義侵入中國(guó)東北后，為了更好地利用東北的草地發(fā)展畜牧業(yè)，對(duì)東北和內(nèi)蒙古進(jìn)行了廣泛詳細(xì)的有關(guān)草地植物資源的綜合調(diào)查（注：富象乾：《中國(guó)飼用植物研究史》，《內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院學(xué)報(bào)》，1982年第1期。）。中國(guó)學(xué)者對(duì)草原和飼料科學(xué)的研究始自本世紀(jì)二十年代，不過早期主要是從植物學(xué)的角度進(jìn)行調(diào)查研究，其中涉及到草原和牧草方面的調(diào)查研究。三十年代后，有關(guān)北方草原和南方草坡的調(diào)查工作才陸續(xù)展開。

（一）晚清時(shí)歐洲人對(duì)中國(guó)草地的研究

1830年，俄籍德國(guó)人Bunge受帝俄派遣率團(tuán)到內(nèi)蒙古、華北等地采集植物標(biāo)本。同時(shí)俄國(guó)人科羅廖夫（1830，1841）、庫托佐羅夫（1830—1841）、格瑞斯基（1840）、讓佐夫（1840）等亦在內(nèi)蒙古地區(qū)采集植物，編成《貝加爾—達(dá)烏里植物區(qū)系》一書。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)人海德爾研究了蒙古和中國(guó)西南地區(qū)的植物，并在1930年發(fā)表了《中國(guó)植物地理和親緣》一文。美國(guó)人威爾遜在1899年至1911年，對(duì)華中、四川、西藏東部植物作過考察和研究，并有專著發(fā)表；英國(guó)人瓦特1911年以后對(duì)西藏東部和云南西北部植物作了研究，并發(fā)表了許多論文；美國(guó)人諾克于20年代在云南設(shè)工作站，對(duì)云南西北部、西藏東部、甘肅南部做了大量的研究工作；20—40年代英美學(xué)者十余人在云、川、藏等地研究當(dāng)?shù)氐闹参?，均有。搜集中?guó)牧草資源的則以美國(guó)人為主，邁耶爾1905—1918年在新疆、蒙古、東北、華北、華中等地廣泛搜集農(nóng)作物、園藝作物和牧草種質(zhì)資源。專門搜集牧草種質(zhì)資源的有漢松（1899）、皮蓬（1911）、斯蒂芬和墨密蘭（1934）（注：中國(guó)畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)：《中國(guó)近代畜牧獸醫(yī)史集料》，第333—334頁。）。

為積極響應(yīng)、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)的號(hào)召，按照學(xué)校和團(tuán)省委相關(guān)文件精神要求，我校緊緊圍繞“青春映沃土,服務(wù)新農(nóng)村”活動(dòng)主題，繼續(xù)組織大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、富有成效的活動(dòng)。大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和踐行社會(huì)主義榮辱觀的生動(dòng)實(shí)踐中，積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大進(jìn)程，向人民群眾傳播了社會(huì)主義和諧社會(huì)思想、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、科公務(wù)員之家版權(quán)所有!學(xué)的發(fā)展理念，宣傳了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的方針、政策，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生們也在踐行社會(huì)主義榮辱觀的基礎(chǔ)上提高了自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

一、活動(dòng)概況

我校充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，緊扣活動(dòng)主題，采取點(diǎn)面結(jié)合、集中和分散相結(jié)合的方式開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在點(diǎn)上，我校集中組織了一支全國(guó)暑期“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)——“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團(tuán)”；在面上，各學(xué)院廣泛宣傳、深入發(fā)動(dòng)，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)為依托，結(jié)合各自實(shí)際，組建了58支“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小分隊(duì)，以農(nóng)業(yè)科技服務(wù)為重點(diǎn)，廣泛開展形勢(shì)政策宣講、新農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)主義榮辱觀宣傳、企業(yè)幫扶、法制普及、經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)和未成年人保護(hù)等內(nèi)容豐富、形式多樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，積極號(hào)召回鄉(xiāng)度假的2003--2004級(jí)同學(xué)并要求2005級(jí)全體同學(xué)學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，就近就便推廣農(nóng)業(yè)科技、普及法律常識(shí)、開展支教掃盲、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐與總結(jié)中學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟《文選》的精神內(nèi)涵。爭(zhēng)取完成一批有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告和研究論文。

（一）校級(jí)“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團(tuán)活動(dòng)情況

今年，我校集中組建了安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、管理科學(xué)學(xué)院和資源與環(huán)境學(xué)院等相關(guān)學(xué)院專業(yè)共19人為隊(duì)員的“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團(tuán)”奔赴安徽省新農(nóng)村建設(shè)“千村百鎮(zhèn)”示范鎮(zhèn)之一——安徽省亳州市渦陽縣義門鎮(zhèn)開展了為期9天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1．政策宣傳

素質(zhì)教育就是遵循教育規(guī)律,面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。開展豐富多彩的生物課外科技活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高各種能力,潛移默化地滲透思想教育,是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充。課外科技活動(dòng)以其較強(qiáng)的實(shí)踐性和極大的靈活性,對(duì)素質(zhì)教育的貫徹和落實(shí)有極大的促進(jìn)作用。

1.開展科技活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外科技活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,符合中小學(xué)生活潑、好動(dòng)、有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。選擇生物科技活動(dòng)的課題,要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,力求做到課題具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。如白岸鄉(xiāng)的黃巢巖山海拔較高,山上生長(zhǎng)著一種罕見植物“山蔓菁”,聽當(dāng)?shù)啬裂蛉苏f,它的肉質(zhì)根可重達(dá)20kg,有一定的藥用價(jià)值。為了弄清“山蔓菁”是一種什么樣的植物,白岸鄉(xiāng)中學(xué)生物教師帶領(lǐng)科技活動(dòng)小組,跋山涉水,對(duì)“山蔓菁”進(jìn)行了幾次考察,詳細(xì)記錄了它的生態(tài)環(huán)境及莖、葉、花的形態(tài)特點(diǎn),并將其移栽到生物園地觀察實(shí)驗(yàn),同學(xué)們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁”》的小論文,路志亮同學(xué)的小論文被《中學(xué)課程輔導(dǎo)》刊登。

針對(duì)當(dāng)?shù)厥蠛Ρ容^嚴(yán)重,我們組織學(xué)生開展了“如何滅鼠”的活動(dòng),同學(xué)們開動(dòng)腦筋自制“鐵貓”捕鼠,有的同學(xué)用酒泡大米滅鼠,夜里進(jìn)行連續(xù)觀察,隨后總結(jié)成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)消滅當(dāng)?shù)厥蠛ζ鸬搅艘欢ǖ姆e極作用。

羊范鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合初中動(dòng)植物課的教學(xué),開展課外采集動(dòng)植物標(biāo)本的活動(dòng),同學(xué)們興趣高漲,積極參與。兩年來他們因陋就簡(jiǎn)采集制作動(dòng)植物標(biāo)本150多件。這些活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、科技活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,更加樂于探索自然界的無窮奧秘。

2.開展科技活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

教學(xué)工作是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體（謝云錦，王萱，2000）。過去，在“應(yīng)試教育”的觀念下，忽略了課外活動(dòng)對(duì)英語教學(xué)的幫助。雖然這種狀況現(xiàn)在有所改變，但是并未引起多數(shù)教師的足夠重視。因此，筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，將課外活動(dòng)引入初中英語教學(xué)，收到了良好的成效。本文就英語課外活動(dòng)教學(xué)談點(diǎn)粗淺的體會(huì)，以求教于同行。

一、英語課外活動(dòng)的必要性

1、英語課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（李英、黃艷明，2002）。課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都可適時(shí)地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程（Leech,1983）。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。

2、開展英語課外活動(dòng)的意義

（1）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。