論文關(guān)鍵詞稻象甲；發(fā)生特點；重發(fā)原因；綜合防治

論文摘要近年來，稻象甲已成為影響六安市金安區(qū)水稻生產(chǎn)的主要有害生物。介紹稻象甲的發(fā)生及危害特點，分析稻象甲近年來在金安區(qū)為害加重的原因，提出了綜合治理措施。

有效控制有害生物的危害，是奪取作物高產(chǎn)的重要措施。近年來，隨著各種農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣應(yīng)用以及農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的變化，危害水稻生產(chǎn)的有害生物也發(fā)生了較大變化，如水稻白葉枯病和三化螟的危害大大減輕，而稻象甲、稻曲病以及水稻生長的中后期病害呈逐年加重的趨勢，逐步成為影響我區(qū)水稻生產(chǎn)的主要有害生物。筆者根據(jù)多年的觀察和研究，初步掌握了稻象甲的發(fā)生特點和綜合治理措施，現(xiàn)介紹如下。

1稻象甲的危害

2000年以前，稻象甲在我區(qū)僅零星發(fā)生，未構(gòu)成危害，一般農(nóng)民也不了解稻象甲；2000年后，稻象甲才逐漸被農(nóng)民所認識，不少農(nóng)民在作物種植過程中曾經(jīng)深受其害。

（1）高梁育苗缺苗一半。2000年施橋鎮(zhèn)旗桿村與安徽迎駕集團簽定高梁種植合同。播種育苗后疏于管理，稻象甲防治不及時，10hm2種植計劃，移栽5hm2，僅占合同生產(chǎn)任務(wù)的50%。

論文關(guān)鍵詞稻象甲；發(fā)生特點；重發(fā)原因；綜合防治

論文摘要近年來，稻象甲已成為影響六安市金安區(qū)水稻生產(chǎn)的主要有害生物。介紹稻象甲的發(fā)生及危害特點，分析稻象甲近年來在金安區(qū)為害加重的原因，提出了綜合治理措施。

有效控制有害生物的危害，是奪取作物高產(chǎn)的重要措施。近年來，隨著各種農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣應(yīng)用以及農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的變化，危害水稻生產(chǎn)的有害生物也發(fā)生了較大變化，如水稻白葉枯病和三化螟的危害大大減輕，而稻象甲、稻曲病以及水稻生長的中后期病害呈逐年加重的趨勢，逐步成為影響我區(qū)水稻生產(chǎn)的主要有害生物。筆者根據(jù)多年的觀察和研究，初步掌握了稻象甲的發(fā)生特點和綜合治理措施，現(xiàn)介紹如下。

1稻象甲的危害

2000年以前，稻象甲在我區(qū)僅零星發(fā)生，未構(gòu)成危害，一般農(nóng)民也不了解稻象甲；2000年后，稻象甲才逐漸被農(nóng)民所認識，不少農(nóng)民在作物種植過程中曾經(jīng)深受其害。

（1）高梁育苗缺苗一半。2000年施橋鎮(zhèn)旗桿村與安徽迎駕集團簽定高梁種植合同。播種育苗后疏于管理，稻象甲防治不及時，10hm2種植計劃，移栽5hm2，僅占合同生產(chǎn)任務(wù)的50%。

[摘要]網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為擴大化的公共治理提供了全新模式。復(fù)雜性、動態(tài)性、多樣性的公共事務(wù)管理要求網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在公共治理過程發(fā)揮更大作用，同時也符合公共治理組織在當(dāng)代信息社會的理性選擇。公共治理的要求與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合有助于激發(fā)公眾的參與。強化治理者與公眾之間的互動關(guān)系。提高治理者對公共管理的回應(yīng)速度與反應(yīng)能力，同時降低公共治理成本，提高治理效率。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；公共治理；公民社會

一、問題的提出

信息技術(shù)的變遷給當(dāng)今社會的發(fā)展帶來了深遠的影響。在經(jīng)濟發(fā)展、公民生活以及民主政治等方面，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正在逐漸改變以往的生活和社會參與模式。對公共行政而言，由韋伯所推崇的“官僚制”范式在傳統(tǒng)社會管理模式向現(xiàn)代社會管理模式轉(zhuǎn)型的過程中也面臨著廣泛的質(zhì)疑，“技術(shù)的變遷，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展使得官僚制組織形式、形狀、性質(zhì)和活動規(guī)則等不得不發(fā)生改變”。20世紀(jì)80年代以來，公共管理的治道變革在世界大多數(shù)國家興起，新公共管理、管理主義、企業(yè)家政府等成為現(xiàn)時的流行話語。在這場變革的背后是經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科與政治的交叉研究，制度理論、公共選擇理論等構(gòu)成了新公共管理的理論基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)功能主義、后現(xiàn)代主義的方法論也正成為許多研究者的方向選擇。而信息技術(shù)的發(fā)展也正對公共管理的技術(shù)、公共輿論的引導(dǎo)、公共活動的參與以及公共部門的形象等方面構(gòu)成挑戰(zhàn)。在治理不再局限于政府唯一主體的背景下，擴大公共治理的主體以及形式就成為現(xiàn)代公共管理的任務(wù)之一。

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)在2004年出版的《分散化的公共治理》一書就表明了公共治理的機構(gòu)、權(quán)力主體等方面的一些國家在公共治理的實踐。擴大或分散化的公共治理之所以受到普遍關(guān)注，原因不外乎兩個方面：一方面，市場和政府在社會資源配置方面的能力缺陷促使了公共治理的普遍實施，人們越來越深刻地認識到，僅僅依靠市場或者政府的行政命令、手段難以實現(xiàn)社會資源配置利用的最優(yōu)化，通過形式多樣的公共治理可以彌補政府和市場在控制和協(xié)調(diào)公共資源方面的某些不足；另一方面，公民對公共政策回應(yīng)性與參與性需求的提高，也要求政府管理從等級控制轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)背景下的參與協(xié)作的方式。

二、公共領(lǐng)域與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

各有關(guān)單位：

水泥工業(yè)是國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又屬高能耗、重污染行業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國水泥工業(yè)粉塵排放占全國總排放量的70%以上，氣體污染物如：氮氧化物、氟化物、二氧化硫的排放污染也不可低估，并且對大氣污染有加重趨勢，溫室氣體二氧化碳排放量也占有相當(dāng)?shù)谋戎?。目前，我國水泥工業(yè)中的新型干法窯水泥生產(chǎn)環(huán)保工作做得比較好，但仍有40%左右非新型干法窯水泥生產(chǎn)的污染治理困難依然較大，尚缺乏成熟的技術(shù)，急需開發(fā)適合我國國情的水泥污染治理技術(shù)和設(shè)備。但從整個行業(yè)來看，企業(yè)環(huán)境績效的取得主要靠末端治理，環(huán)保設(shè)備投資和運行成本很高，成了進一步做好水泥工廠環(huán)保工作、繼續(xù)提高環(huán)境績效的阻力，如何有效預(yù)防污染、改進污染控制技術(shù)裝備提高其性價比、加強污染控制技術(shù)裝備應(yīng)用和管理、提高污染控制技術(shù)裝備運行可靠性、降低環(huán)保設(shè)備投資和運行成本是推進水泥工業(yè)環(huán)保工作最迫切需要解決的問題。為確保實現(xiàn)“十一五”主要污染物總量減排目標(biāo)，加快現(xiàn)有水泥工業(yè)污染防治設(shè)施建設(shè)，全面推進水泥工業(yè)粉塵、二氧化硫、氮氧化物、氟化物綜合治理，減降二氧化碳的排放，提升技術(shù)裝備質(zhì)量和污染防治技術(shù)整體水平，提高污染防治工程技術(shù)和設(shè)備的國產(chǎn)化程度，加快推動我國水泥工業(yè)污染防治技術(shù)的發(fā)展步伐，滿足水泥企業(yè)對環(huán)保適用技術(shù)的迫切需求，使國際先進的污染防治技術(shù)和裝備及時在國內(nèi)示范應(yīng)用，使國產(chǎn)的先進、成熟、適用的污染防治技術(shù)和裝備更多地走出國門，為供需雙方提供相互交流、合作的機會，中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會與中國國際貿(mào)易促進委員會建筑材料行業(yè)分會定于2009年4月1日-3日在北京中苑賓館召開“2009年全國水泥工業(yè)污染預(yù)防與控制技術(shù)及管理交流會”。由中國水泥協(xié)會與中國國際貿(mào)易促進委員會建筑材料行業(yè)分會舉辦的“2009中國國際水泥峰會”和“第十屆中國國際水泥技術(shù)及裝備展覽會”同期舉行。

本次交流會將重點圍繞水泥企業(yè)關(guān)注的環(huán)保效益與經(jīng)濟效益、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、清潔生產(chǎn)與污染預(yù)防，除塵、二氧化硫、氮氧化物、氟化物、二氧化碳治理與減排等應(yīng)用技術(shù)實踐中的熱點、難點問題進行交流研討。

現(xiàn)將會議征文及有關(guān)事宜通知如下：

一、論文征集的主要內(nèi)容

（一）污染治理技術(shù)與設(shè)備

根據(jù)公司工會及上級女工組織的部署，我車間女工工作圍繞安全生產(chǎn)，充分發(fā)揮女職工的作用，開展了各種形式的女職工活動和工作，促進了女職工崗位成材，提高了女職工的整體素質(zhì)，較好地完成了上級布署的各項任務(wù)。

一、堅持組織思想政治學(xué)習(xí)

為加強女職工的政治思想水平，提高女職工的思想素質(zhì)，思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，車間開展了以學(xué)習(xí)******同志“三個代表”為主題的政治思想教育，使車間全體女職工對鄧小平理論和******同志“三個代表”思想有了比較全面而深刻的熟悉和了解。同時結(jié)合我車間生產(chǎn)實際情況，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、人員、實效的落實，較好地激發(fā)了女職工的責(zé)任感和使命感，使女職工以積極的心態(tài)投入到工作中去，從而真正達到了學(xué)習(xí)的目的，許多女職工在思想上積極要求進步，目前已有14名女職工遞交了入黨申請書，其中有3名女工被列為入黨積極分子。

二、大力開展“巾幗文明崗”活動

在車間黨支部的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，在女工中大力開展“巾幗文明崗”活動，專門成立了女工示范崗治理小組，建立了一整套治理辦法和考核細則。車間44名女職工在各崗、區(qū)長的帶領(lǐng)作用下，在車間安全生產(chǎn)、技術(shù)考核、現(xiàn)場治理、綜合治理、勞動紀(jì)律、宣傳工作、團結(jié)協(xié)作等方面充分發(fā)揮了半邊天的作用。

1、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進安全生產(chǎn)。只有把握更多的技術(shù)知識，才能更好地適應(yīng)工作的需要。車間每年都制定職工培訓(xùn)計劃，建立以“班組培訓(xùn)為主，集中授課為輔”的職教治理網(wǎng)絡(luò)，號召女職工自覺學(xué)習(xí)文化技術(shù)，增強信心，提高自身素質(zhì)，迎接挑戰(zhàn)。通過導(dǎo)師帶徒、崗位練兵、勞動技能競賽等多種形式，激發(fā)了女職工參與學(xué)習(xí)的愛好，形成了女職工學(xué)技術(shù)、學(xué)先進、比貢獻、比成材的良好風(fēng)氣。車間技術(shù)員xxx同志的“合理化建議”、“五小”成果等，共8次獲得公司獎勵，她撰寫的技術(shù)論文也多次獲獎，成為我車間一名不可多得的技術(shù)女尖兵。

各省（自治區(qū)）建設(shè)廳、直轄市建委（農(nóng)委），計劃單列市建委，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團建設(shè)局村鎮(zhèn)建設(shè)處，有關(guān)單位：

建設(shè)部等有關(guān)部委定于20*年8月28日-29日在北京舉行“20*第六屆亞太地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展部長級論壇暨第二屆中國城鎮(zhèn)水務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略國際研討會和水處理新技術(shù)與設(shè)備博覽會”。為推進鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)水環(huán)境綜合整治，改善農(nóng)村人居環(huán)境，在本次大會上將舉辦“鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)水環(huán)境治理論壇”和“中日小城鎮(zhèn)飲用水安全技術(shù)和制度論壇”?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、論壇主要議題

“鄉(xiāng)村及小城鎮(zhèn)水環(huán)境治理論壇”針對我國不同區(qū)域和經(jīng)濟發(fā)展程度的村鎮(zhèn)水環(huán)境治理技術(shù)經(jīng)濟政策和適用技術(shù)，圍繞村鎮(zhèn)水環(huán)境治理規(guī)劃、村鎮(zhèn)污水排放適用標(biāo)準(zhǔn)，以及村鎮(zhèn)排水收集設(shè)施，村鎮(zhèn)生活污水生物處理、人工濕地與塘等生態(tài)處理技術(shù)，糞便厭氧沼氣化及其綜合利用，村鎮(zhèn)水體生態(tài)修復(fù)與水質(zhì)改善技術(shù)等議題，將邀請村鎮(zhèn)建設(shè)管理人員、國內(nèi)外著名專家學(xué)者以及設(shè)計生產(chǎn)單位介紹鄉(xiāng)村及小城鎮(zhèn)水環(huán)境治理方面的成功管理經(jīng)驗、適用技術(shù)和應(yīng)用實例。

“中日小城鎮(zhèn)飲用水安全技術(shù)與制度論壇”由我部與日本厚生勞動省共同舉辦。針對小城鎮(zhèn)的人口和經(jīng)濟規(guī)模的特點，圍繞小城鎮(zhèn)飲用水安全保障現(xiàn)狀調(diào)研與評估、規(guī)劃和管理，水質(zhì)監(jiān)控、預(yù)警與應(yīng)急技術(shù)，以及小城鎮(zhèn)飲用水預(yù)處理、強化常規(guī)處理和深度處理、飲用水一體化設(shè)備開發(fā)、輸配水安全保障和管網(wǎng)水質(zhì)控制等議題，將邀請小城鎮(zhèn)飲用水建設(shè)管理人員、著名學(xué)者、知名設(shè)計單位、自來水公司和來自日本政府、企業(yè)和研究部門的諸多專家介紹小城鎮(zhèn)飲用水安全保障方面成功的管理經(jīng)驗、適用技術(shù)、應(yīng)用實例。本論壇將特別介紹日本針對小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的特殊供水制度——簡易供水制度以及相應(yīng)技術(shù)，并探討中日在小城鎮(zhèn)安全供水方面的技術(shù)與資金合作機會。

二、時間及地點

近年來，為了化解銀行信用風(fēng)險，我國采取了多方面的措施。我們不僅按照《巴賽爾協(xié)議》的規(guī)定計算風(fēng)險資產(chǎn)、補充資本金，還運用較傳統(tǒng)的信用風(fēng)險度量法，由信貸主管人員在分析借款企業(yè)財務(wù)報表和近期往來結(jié)算記錄后進行信貸決策，并采取較先進的以風(fēng)險度為依據(jù)的貸款五級分類法對銀行的信貸資產(chǎn)進行分類管理。但多方面的管理措施并沒有大幅度降低商(來源于公文有約網(wǎng))業(yè)銀行的信用風(fēng)險。造成我國商業(yè)銀行信用風(fēng)險管理效果不顯著的原因是多方面的，主要還是我國商業(yè)銀行特別是國有商業(yè)銀行在信用風(fēng)險管理體制、組織體系、技術(shù)等方面存在不足。51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-

在風(fēng)險管理體制方面。改革開放以前，我國是計劃經(jīng)濟體制，大財政、小銀行是金融的基本格局，銀行制度則以高度集中計劃管理和行政約束為主要特征。經(jīng)過多年改革，國有商業(yè)銀行公司治理結(jié)構(gòu)取得了很大進展。但是，我國現(xiàn)代商業(yè)銀行制度還未真正確立，現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)這一根本性問題仍待進一步解決。公司治理方面的缺陷不但使得我國商業(yè)銀行信用風(fēng)險管理基礎(chǔ)薄弱，而且也嚴重制約了國有商業(yè)銀行的發(fā)展。51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-

在組織管理體系方面。盡管目前我國商業(yè)銀行普遍實施了審貸分離制度，客戶經(jīng)理部負責(zé)發(fā)放貸款，信用風(fēng)險管理部負責(zé)審查貸款，通過信用風(fēng)險管理部不直接接觸貸款客戶來回避貸款風(fēng)險。但與國外相比，國內(nèi)商業(yè)銀行的信貸部門和貸款復(fù)核部門之間不獨立，受外界干擾較多，獨立性原則在工作中體現(xiàn)不夠，而且部門之間、崗位之間普遍存在界面不清、職責(zé)不明現(xiàn)象。51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-

在風(fēng)險管理工具及技術(shù)方面。目前的國際金融市場上，各種金融衍生工具層出不窮，金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)在銀行業(yè)務(wù)中占據(jù)著越來越大的比重，隨著金融風(fēng)險來源于公文有約與市場不確定性的增強，銀行風(fēng)險管理也變得日趨復(fù)雜。國內(nèi)商業(yè)銀行在金融產(chǎn)品創(chuàng)新以及金融工具的使用上雖然有所改進，但仍遠遠適應(yīng)不了現(xiàn)實的需要，尤其是在利用金融衍生工具進行信用風(fēng)險管理方面。51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-

根據(jù)以上情況，我國商業(yè)銀行信用風(fēng)險管理的改進措施應(yīng)該是:(一）體制改進。要把我國商業(yè)銀行建設(shè)成為現(xiàn)代股份制商業(yè)銀行，只要這樣才能提高銀行特別是國有商業(yè)銀行的發(fā)展能力、競爭能力和抗風(fēng)險能力。而要成為真正的股份制商業(yè)銀行，一是要完善公司治理結(jié)構(gòu)，因為完善的公司治理結(jié)構(gòu)是建立現(xiàn)代金融企業(yè)制度的根本所在。為了建立完善公司治理結(jié)構(gòu)，當(dāng)前迫切需要做好兩方面工作：一是構(gòu)建完整獨立的風(fēng)險管理體系，建立全面風(fēng)險管理模式，這是提高商業(yè)銀行風(fēng)險管理水平的關(guān)鍵；二是要完善內(nèi)控機制，建立健全科學(xué)的決策體系、有效的自我約束和激勵機制來源公文有約網(wǎng)，保障公司治理機制的運行，這是防范金融風(fēng)險最主要、最基本的防線，也是提高商業(yè)銀行經(jīng)營管理水平，降低不良貸款比例，增加盈利水平，推進商業(yè)銀行股份制改造的基礎(chǔ)。51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-

（二)組織體系改進。國內(nèi)商業(yè)銀行可考慮把貸款管理流程分為四個重要環(huán)節(jié)：基層行客戶經(jīng)理部、信用管理部、復(fù)核部和貸審委員會。在各個環(huán)節(jié)設(shè)計上，盡量做到保留現(xiàn)有功能，并適當(dāng)引入西方商業(yè)銀行的先進管理方法、機制和理念，增強銀行抵御風(fēng)險的能力。51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-

一、研究方法及數(shù)據(jù)來源

本文選擇的期刊樣本來源于中國知網(wǎng)（CNKI）中5種思想政治教育類重要期刊，檢索時間為2017年1月1日至2017年12月31日。具體為《思想教育研究》發(fā)文318篇、《思想理論教育》235篇、《思想理論教育導(dǎo)刊》430篇、《學(xué)校黨建與思想教育》717篇、《思想政治教育研究》189篇，合計檢索出1889篇有效文獻（已經(jīng)剔除如會議綜述、非學(xué)術(shù)文章、訪談、消息等非研究論文），6708個關(guān)鍵詞。

二、2017年思想政治教育研究論文統(tǒng)計

（一）論文作者分布。論文作者年度發(fā)文在4篇以上的16位，發(fā)文為71篇，占總數(shù)的3.75%。北京師范大學(xué)的馮剛位列第一，發(fā)文7篇；蘭州大學(xué)的王學(xué)劍、中國人民大學(xué)劉建軍和靳諾、武漢大學(xué)佘雙好4位作者發(fā)文5篇，位列第二；武漢大學(xué)的丁俊萍和駱郁廷及宋儉、清華大學(xué)肖貴清和吳潛濤、華中師范大學(xué)劉宏達和秦在東、西南交通大學(xué)林伯海、湖南大學(xué)柳禮泉、上海師范大學(xué)石書臣、中國人民大學(xué)王易11位作者發(fā)文4篇，位列第三。上述16位作者年均發(fā)文4.4篇，全部來自985院校。（二）論文地區(qū)分布。作者分布于除臺灣、香港、澳門之外的全國31個省、自治區(qū)、直轄市，境外機構(gòu)分布3篇論文。高度聚集于中、東部地區(qū)，欠發(fā)達或邊遠地區(qū)分布量明顯偏低。發(fā)文40篇以上的16個地區(qū)依次為北京322篇、湖北252篇、上海203篇、江蘇169篇、四川100篇、吉林88篇、河南81篇、廣東80篇、湖南59篇、安徽56篇、遼寧54篇、浙江49篇、山東和黑龍江43篇、重慶42篇、廣西41篇，合計分布1682篇論文，占總數(shù)的89%，其余15個地區(qū)集中204篇，占總數(shù)的11%。（三）研究機構(gòu)分布。1889篇論文分布于526所各類高等院校（少量分布于研究機構(gòu)等），平均發(fā)文3.59篇。其中，10篇以上的40所高校。依次排在前為武漢大學(xué)92篇；東北師范大學(xué)59篇；中國人民大學(xué)42篇；北京師范大學(xué)與華中師范大學(xué)均40篇；北京大學(xué)33篇；武漢理工大學(xué)32篇；清華大學(xué)31篇；復(fù)旦大學(xué)和西南大學(xué)華東師范大學(xué)28篇；上海交通大學(xué)26篇；北京科技大學(xué)23篇；首都師范大學(xué)22篇；河海大學(xué)20篇；吉林大學(xué)19篇；安徽師范大學(xué)18篇；上海大學(xué)16篇；江南大學(xué)、西南交通大學(xué)、揚州大學(xué)、南京師范大學(xué)15篇；福建師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院14篇；電子科技大學(xué)、南開大學(xué)13篇；哈爾濱工業(yè)大學(xué)、湖南大學(xué)、華東理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、中國社會科學(xué)院12篇；浙江大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)11篇；河南師范大學(xué)、華東政法大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東大學(xué)、同濟大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中南大學(xué)10篇。40所論文高分布機構(gòu)集中了863篇論文，占總數(shù)的46%。高分布區(qū)域的40所高校93%為985、211院校。其余，468個機構(gòu)分布論文1026篇，占總數(shù)的54%。1889篇論文所分布的526個機構(gòu)，高度集中于各類高等院校，包括普通本科322個、占機構(gòu)總數(shù)61%，985/211院校94個、占總數(shù)18%，高職高專87個、占總數(shù)17%，其他23個、占總數(shù)4.3%。

三、2017年思想政治教育研究熱點

（一）高頻關(guān)鍵詞。本次檢索所得1889篇論文6708個關(guān)鍵詞，篇均關(guān)鍵詞3.55個，重復(fù)出現(xiàn)20次以上的高頻關(guān)鍵詞一共27個，重復(fù)出現(xiàn)的總次數(shù)為1451次，平均每個高頻關(guān)鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)為55.8次。詳見下表。（二）思想政治教育研究熱點。1、思想政治理論課教學(xué)改革。思想政治理論課教學(xué)改革以提高親和力、針對性進而提升學(xué)生獲得感為目標(biāo)，具體落腳點為教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教師，同時，學(xué)科建設(shè)和課程體系建設(shè)為重要基礎(chǔ)和支撐。（1）學(xué)科建設(shè)滋養(yǎng)課程教學(xué)。思想政治理論課持久的魅力需要強有力的學(xué)科支撐和較高的學(xué)術(shù)品味，教學(xué)與科研一體化勢在必行。教師學(xué)術(shù)水平提升了，視野就開闊，課程的整體水平隨之提升。反之，缺乏學(xué)科支撐和學(xué)術(shù)品質(zhì)的思想政治理論課不具備說服力和持久的影響力。（2）課程體系是教學(xué)的依托。首先要準(zhǔn)確把握政策方向，遵循歷史和邏輯、理論和實踐的統(tǒng)一的原則，有機整合該學(xué)科不同類型知識，實現(xiàn)自身課程體系的融洽。其次，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，整合其他課程的思想政治教育要素，處理好不同層級教育之間的內(nèi)容銜接。（3）教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)主體。教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式方法，內(nèi)容為核心?，F(xiàn)行統(tǒng)編教材堅持了科學(xué)性、規(guī)范性，但仍然存在諸如理論視野狹窄、批判功能缺失、話語方式呆板、內(nèi)容相互重復(fù)等問題，親和力和針對性不夠。遵循政治性、理論性、教育性、發(fā)展性有機結(jié)合的原則，改進教材編寫的思路和方法，拓寬理論，增加知識含量，避免內(nèi)容重復(fù)，確保話語的科學(xué)化與通俗性，同時保持內(nèi)容連貫。思想政治理論課教學(xué)的終極目標(biāo)是在知識詮釋的基礎(chǔ)上，驗證理論知識，并實現(xiàn)價值的引領(lǐng)。在內(nèi)容體系構(gòu)建方面，學(xué)者已達成共識，實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)型，將教科書變成教案，把教材學(xué)術(shù)性的書面語言轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂于接受的較為通俗且不乏嚴謹?shù)臅嬲Z。在話語形式轉(zhuǎn)換的同時，要求教師能夠?qū)?dāng)前老百姓關(guān)注的社會熱點問題，大學(xué)生熱切關(guān)注的現(xiàn)實問題以及他們內(nèi)心的種種困惑，嵌入教學(xué)內(nèi)容，回應(yīng)現(xiàn)實，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。（4）教學(xué)方法改革以實踐教學(xué)與理論教學(xué)的緊密結(jié)合為著力點。傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，線上與線下、虛擬與現(xiàn)實、課上課下多種方式交叉，整合校內(nèi)外以及網(wǎng)絡(luò)的各類教育資源，發(fā)揮最大效益。強調(diào)互動與對話。構(gòu)建學(xué)生全方位話語體系，包括學(xué)生之間、師生之間的對話，學(xué)生與人民大眾的對話，學(xué)生與教材、與社會現(xiàn)實生活對話。強調(diào)重復(fù)教育，價值觀念的形成需要經(jīng)過反復(fù)、多次的親身實踐，不同形式的反復(fù)多次刺激，方能完成從認知到認同的過程。創(chuàng)設(shè)情境。價值觀的形成具有很強的情境依賴性。包括在課堂設(shè)置的講故事、演繹短劇、微視頻、微電影、設(shè)置問題、模擬場景、案例教學(xué)等，讓類似的場景重現(xiàn)，喚醒和激活學(xué)生的潛意識，實現(xiàn)價值觀的認知認同。（5）教師形象塑造。教師良好的學(xué)術(shù)魅力、理論魅力、道德魅力、人格魅力能夠提高對學(xué)生的吸引力、感召力、影響力，使學(xué)生對老師心生好感，以縮短心理距離。教師本身要有扎實的理論功底和廣博的知識視野，擁有高尚的道德情操和儒雅大方的氣質(zhì)；能夠靈活運用話語技巧，實現(xiàn)教案的書面語言向口語的成功轉(zhuǎn)型。同時，教師還要熟悉學(xué)生的話語體系，善于運用學(xué)生熟悉、喜歡的話語風(fēng)格和形式。2、社會主義核心價值觀培育路徑。社會主義核心價值觀研究仍然備受學(xué)者關(guān)注。（1）文化認同是培育社會主義核心價值觀的前提。社會主義核心價值觀深深植根于中華民族五千年積淀的文化，并以馬克思主義指導(dǎo)思想為理論之基。文化的核心是價值，認同價值首先認同文化。人們對于文化的從自覺認知到認同是一種復(fù)雜而漫長的心理過程，制約著對于社會主義核心價值觀的接受和踐行程度。在文化認同的基礎(chǔ)上，堅守文化自信、文化自強，并自覺傳承，從而推動社會主義核心價值觀的培育。（2）中華民族優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)了社會主義核心價值觀，同時也提供豐厚的教材。儒家道德主義建立完整的修身成人理論，通過個人“成人”來成就仁、義、禮，從而齊家、治國、平天下；社會主義核心價值觀培育強調(diào)使人獲得道德提升和人格完善，成為有益于社會的人，完美契合儒家的成人思想。同時，在幾千年的文化傳承中積累的民間豐厚的文化資源也成為社會主義核心價值觀的根基。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理當(dāng)成為社會主義核心價值觀培育的活生生的教材。植根于中華民族古典文化，以馬克思主義作為指導(dǎo)思想的紅色文化，與社會主義核心價值觀同根同源。二萬五千里長征、八年艱苦卓絕的抗戰(zhàn)、兩次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭以及社會主義建設(shè)時期，人民大眾在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下用鮮血和汗水鑄就的輝煌，凝聚了偉大的愛國主義精神和共產(chǎn)主義理想，滋養(yǎng)了社會主義核心價值觀，也成為價值觀培育的資源。（3）大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑。大學(xué)生社會主義核心價值觀培育已基本構(gòu)成了課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺、社會實踐、制度保障五位一體的格局，且制度保障貫穿各個環(huán)節(jié)。思想政治理論課作為社會主義核心價值觀培養(yǎng)主渠道、主陣地的地位仍然沒有改變，打下堅實的理論功底是培育社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)模式，整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，構(gòu)建復(fù)合化教學(xué)團隊，成為思政理論課改革的重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)是成為社會主義核心價值觀培養(yǎng)的一個亮點。豐富多彩的校園生活、豐厚的校園文化底蘊是學(xué)生價值觀從認知到認同的首要環(huán)節(jié)，是社會主義核心價值觀重要實踐基地，而且這些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，促使社會主義核心價值觀培養(yǎng)走向日?；?、生活化，潤物細無聲的教育功能持久而穩(wěn)定。3、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)大思政理念改變了原有思想政治教育的格局，輔導(dǎo)隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)研究成為熱點。（1）輔導(dǎo)隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的必然性。長期以來，輔導(dǎo)員隊伍選拔制度和管理機制不健全，知識結(jié)構(gòu)及來源混雜，隊伍不穩(wěn)定，身份不明確，職業(yè)發(fā)展方向模糊。隊伍整體素質(zhì)有待提升，社會地位認可度不高。大思政理念下，高校思想政治教育體系發(fā)生了結(jié)構(gòu)性改革，整合校外資源、學(xué)校內(nèi)部的各方面的教育資源構(gòu)建思想政治教育的大舞臺勢在必行。以思政教學(xué)為主渠道、以日常思政為主戰(zhàn)場形成了思政課教師與學(xué)工處和團委“三位一體”的教學(xué)團隊，輔導(dǎo)員與思政課教師聯(lián)動的局面迅速展開。國家政策的強有力支撐。2005年以來，教育部相繼頒布文件強調(diào)高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)，特別是2014年3月教思政[2014]2號文件《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對此進行了系統(tǒng)論述。（2）科學(xué)化、規(guī)范化管理。關(guān)照學(xué)生管理和教學(xué)、科研等多方面，建立輔導(dǎo)員職務(wù)、職稱晉升細則，保證其職業(yè)發(fā)展渠道暢通；建立科學(xué)的人才選拔機制，在學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)以及工作經(jīng)驗等方面進行嚴格篩選，在高校尚未設(shè)置輔導(dǎo)員專業(yè)的情況下，選擇思想政治教育、心理學(xué)、哲學(xué)、職業(yè)教育等學(xué)科的畢業(yè)生，或者擇優(yōu)選擇有從事思想政治工作經(jīng)驗的、人文社會科學(xué)專業(yè)的往屆畢業(yè)生。逐步實行持證上崗，建立長效的職業(yè)資格考核制度，確保輔導(dǎo)員的特殊身份的自我認同和社會認同。同時，建立科學(xué)考核制度，使輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展從制度約束到自律。（3）專業(yè)化發(fā)展是核心。職業(yè)化建立在專業(yè)化基礎(chǔ)之上，專業(yè)化是職業(yè)化的核心要素。學(xué)者聚焦點在于盡快在高校設(shè)置輔導(dǎo)員專業(yè)，培養(yǎng)適合輔導(dǎo)員工作的特色人才。根據(jù)輔導(dǎo)員工作的實際需求，參照思想政治教育、管理學(xué)、哲學(xué)、職業(yè)教育專業(yè)細化專業(yè)，確定專業(yè)發(fā)展方向，并進行特色定位。課程開發(fā)是專業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，同樣輔導(dǎo)員專業(yè)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等設(shè)置環(huán)節(jié)也要參照上述學(xué)科專業(yè)進行，在實踐中逐步完善。同時，建立經(jīng)常性的非全日制短期培訓(xùn)，實現(xiàn)正規(guī)教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。（4）一般能力和通用能力的培養(yǎng)不可或缺。一般能力包括語言表達能力、溝通能力、合作能力等，這些能力作為輔導(dǎo)員來講必不可少。輔導(dǎo)員既要從事學(xué)生管理工作，又要做心理咨詢師，所以需要有良好的語言表達能力和溝通能力，同時具有較強的合作能力。作為高校教師的輔導(dǎo)員，需具備教學(xué)能力和科研能力，逐漸向?qū)＜一较虬l(fā)展。輔導(dǎo)員的教學(xué)管理逐漸納入正規(guī)，不但承擔(dān)選修課，而且要承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)。同時，高校科研部門要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造機會進入科研領(lǐng)域，在課題申報和科研條件方面給予適當(dāng)傾斜，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。（5）創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作模式。改變原來的分散單干的局面，實行團隊、工作室工作模式，建立輔導(dǎo)員導(dǎo)師制度，整合資源，初中高級輔導(dǎo)職責(zé)分明，協(xié)同進行學(xué)生的管理和教育，同時在工作中實現(xiàn)初中級輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。職業(yè)分工是職業(yè)進化的標(biāo)志，輔導(dǎo)員工作職責(zé)細化能夠加快職業(yè)化、專業(yè)化的進程。4、全面從嚴治黨。（1）全面從嚴治黨的必然性。從世情來看，“我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期的基本判斷沒有變，但是相應(yīng)的國際環(huán)境方面的內(nèi)涵和條件發(fā)生了很大變化。”亟待依靠黨的建設(shè)應(yīng)對國際風(fēng)險。就國情而言，目前中國仍處于社會主義初級階段，雖然改革開放四十多年取得了令世人矚目的輝煌成果，但是還存在一系列問題?；邳h情，黨歷經(jīng)90多年積累了豐富的執(zhí)政經(jīng)驗，創(chuàng)立了系統(tǒng)的執(zhí)政理論，但是，應(yīng)對復(fù)雜多變的國際和國內(nèi)形勢，黨的執(zhí)政能力和整體素質(zhì)還迫切需要進一步提升?；隈R克思主義的黨建理論，充分繼承了在新民主主義革命時期和社會主義革命建設(shè)初期創(chuàng)立的系統(tǒng)、全面的黨建思想，吸納了改革開放新時期鄧小平、、建黨理論體系的先進性、時代性、可操作性。繼往開來，承前啟后，以習(xí)為核心的黨中央適時提出了全面從嚴治黨。（2）全面從嚴治黨的格局。十八大以來，黨中央提出了全面從嚴治黨的戰(zhàn)略部署，強調(diào)思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的有機聯(lián)系和協(xié)同作用，構(gòu)建“五位一體”治黨總布局，將全面從嚴治黨納入“四個全面”的戰(zhàn)略布局。黨的報告提出了新時代黨的建設(shè)總體格局，全面推進黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，形成了黨的建設(shè)新的偉大工程與偉大夢想、偉大斗爭、偉大事業(yè)的良性互動。全面從嚴治黨的格局具有鮮明的傾向性。首先，建黨寓于治黨過程之中，避免為建而建；核心是加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在全面，關(guān)鍵在嚴，要害在治。其次，新時期黨建格局的各個部分互為一體，互相聯(lián)動，相輔相成。政治建設(shè)居首位，嚴守黨紀(jì)；思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，同時發(fā)力；制度建設(shè)貫穿各個環(huán)節(jié)。再次，建設(shè)好黨內(nèi)政治生活這個基礎(chǔ)平臺，完善黨內(nèi)內(nèi)外監(jiān)督機制以及考核機制。（3）全面從嚴治黨的理論價值和現(xiàn)實意義。全面從嚴治黨極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)理論，創(chuàng)新和發(fā)展了馬克思主義中國化的黨建思想，豐富了中國特色社會主義理論寶庫。全面從嚴治黨堅定地堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，與中國社會實踐緊密結(jié)合，不忘初心、牢記使命，全心全意為人民服務(wù)，堅守崇高的革命理想和共產(chǎn)主義信仰。黨中央創(chuàng)造性地將全面從嚴治黨上升為治國理政的戰(zhàn)略布局之一，實現(xiàn)了中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)與黨的建黨治黨有機結(jié)合。十八大以來，以習(xí)為核心的黨中央將“全面從嚴治黨”納入“四個全面”戰(zhàn)略布局，又實現(xiàn)了“偉大工程”和“偉大事業(yè)”的完美對接，顯示黨建與全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國密不可分。5、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)沖擊了原有思想政治教育的格局，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受到學(xué)者的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一把雙刃劍。（1）教育主客體關(guān)系受到顛覆。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間是開放、自由、平等、互動的，教育者與受教育者之間的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，受教育者主體性充分崛起，并向多元主體轉(zhuǎn)化，從而弱化了教育者的核心地位和話語權(quán)威性。（2）互聯(lián)網(wǎng)的教育信息海量、豐富，且更新速度極快，但魚龍混雜，良莠不齊。面臨著能否取其精華去其糟粕的嚴峻問題?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)人才匱乏，師生開發(fā)運用大數(shù)據(jù)的綜合技能偏低，使得信息轉(zhuǎn)化成知識，知識轉(zhuǎn)化成智慧難度加大。（3）“微時代”催生了“碎片化”閱讀。學(xué)生利用手機、電子書、平板電腦等電子終端，在零碎的時間斷斷續(xù)續(xù)地閱讀片段性的內(nèi)容?！八槠遍喿x以其簡潔、通俗、實用以及趣味性強等特點強烈地吸引了學(xué)生的眼球，弱化了思想政治教育的吸引力。有效應(yīng)對挑戰(zhàn)的路徑。（1）構(gòu)建教育媒介平臺，整合傳統(tǒng)媒介和新媒體資源，拓展話語空間；完善信息過濾和監(jiān)控制度，攔截不健康的信息，建立健康的話語體系，規(guī)制網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)力場域。（2）建立一支復(fù)合的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團隊，并有效吸引信息技術(shù)人才。（3）完善大數(shù)據(jù)法律法規(guī)，為技術(shù)和數(shù)據(jù)應(yīng)用提供制度保障。（4）建立有話語權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊伍，有效甄別、疏導(dǎo)新媒體平臺上的信息，通過自己的言論強化正向輿論、屏蔽負向輿論、傳播主流思想輿論。6、意識形態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沖擊了國家主流意識形態(tài)的安全，意識形態(tài)研究因此受到關(guān)注。（1）馬克思主義理論是社會主義國家的主流意識形態(tài)，且具有包容性。列寧等馬克思主義經(jīng)典作家經(jīng)歷反復(fù)的邏輯推理，明確了馬克思主義的理論是科學(xué)的意識形態(tài)。中國新民主主義革命的勝利和新時期社會主義建設(shè)的輝煌成就再次驗證了馬克思主義意識形態(tài)理論的科學(xué)性。社會主義國家的主流意識形態(tài)是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)照社會大眾的期待，與中國夢和個體夢相契合。在批判西方資本主義反動思潮的同時，整合非主流意識形態(tài)的合理因素。（2）牢牢掌握互聯(lián)網(wǎng)馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)。新媒體、自媒體時代，馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)被“弱化”，意識形態(tài)安全面臨嚴峻挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)成為學(xué)者普遍關(guān)注的焦點。首先，要掌握互聯(lián)網(wǎng)和新媒體核心技術(shù)，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)傳媒的主控權(quán)，健全信息傳播相關(guān)法律法規(guī)保障機制和信息傳播的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及過濾機制，建立以官方微信、門戶網(wǎng)站、微博、網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)等為載體的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全平臺，為提升意識形態(tài)話語權(quán)奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，構(gòu)建主流意識形態(tài)傳播的話語體系，嚴格堅守馬克思主義理論的一元化指導(dǎo)，通過培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、議題設(shè)置等牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的話語權(quán)。再次，充分利用傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，掌握馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)。

一、指導(dǎo)思想

開展“三主一家”事業(yè)，為我市水利建設(shè)管理熱點工作服務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)展組織建設(shè)。

2、開展學(xué)術(shù)交流活動。

3、進行工程技術(shù)研討。

一、“創(chuàng)新工作室”課程內(nèi)容

以服務(wù)民族為指導(dǎo)，充分考慮地區(qū)特色，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在國家建設(shè)與發(fā)展過程中對環(huán)境和資源領(lǐng)域的科技需求，重點以環(huán)境污染治理技術(shù)為研究對象，開展環(huán)境污染預(yù)防與治理的相關(guān)研究。在實施創(chuàng)新計劃過程中，指導(dǎo)學(xué)生進行實地考察、調(diào)查研究、試驗設(shè)計、研發(fā)創(chuàng)新，讓學(xué)生把握環(huán)境熱點和方向，從選題、方案設(shè)計、創(chuàng)新實踐等方面培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。1.主要教學(xué)內(nèi)容（1）以水污染控制的基本理論和技術(shù)方法為基礎(chǔ)，探索具有創(chuàng)意的節(jié)能高效的污水處理技術(shù)、污水回用技術(shù)、污泥處理和處置與資源化利用技術(shù)；以環(huán)境化學(xué)的基本理論和技術(shù)方法為基礎(chǔ)，通過試驗探索新興污染物的環(huán)境歸趨、污染預(yù)防和評價技術(shù)。（2）以社會實踐為依托，參與國內(nèi)外專業(yè)競賽和大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等賽事活動。2.選題節(jié)能型廢水預(yù)處理技術(shù)研究；城市污水脫氮除磷新技術(shù)研究；污水處理廠節(jié)能型污泥處理技術(shù)研究；污水處理新技術(shù)研究；污水處理廠提標(biāo)增效優(yōu)化技術(shù)研究；污水資源化利用技術(shù)研究；污泥資源化利用技術(shù)研究；污泥調(diào)理劑研發(fā)；除磷劑研發(fā)；地域特點廢棄物資源化利用技術(shù)開發(fā)。根據(jù)實際情況，這些內(nèi)容皆可適當(dāng)調(diào)整。

二、“創(chuàng)新工作室”教學(xué)方法和手段

“創(chuàng)新工作室”課程順應(yīng)時代需求而產(chǎn)生，其教學(xué)方法和手段也有別于傳統(tǒng)的課程。環(huán)境污染控制技術(shù)“創(chuàng)新工作室”課程主要采取下列方式進行。1.現(xiàn)場觀摩發(fā)揮校企合作科研項目以及研究室研發(fā)項目的優(yōu)勢，通過現(xiàn)場觀摩，介紹環(huán)境污染控制技術(shù)開發(fā)項目研究的目的、意義，闡明技術(shù)機理、技術(shù)基礎(chǔ)，指出創(chuàng)新點在哪里，研究什么內(nèi)容等，讓學(xué)生對科研項目有全面的了解，并產(chǎn)生感性認識。2.專題講座通過專題講座形式，介紹項目研究的現(xiàn)狀、存在的問題、需要解決的關(guān)鍵技術(shù)、實現(xiàn)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；同時，通過專題講座，讓學(xué)生接觸環(huán)境熱點，了解社會需求，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研發(fā)符合社會需要項目的能力。3.選題與分組根據(jù)指導(dǎo)教師的科研情況以及學(xué)生的興趣，對學(xué)生進行分組，學(xué)生自主設(shè)計研究方案并組織實施。在此過程中，學(xué)生及時進行階段性總結(jié)，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下尋找解決問題的途徑，同時鍛煉團隊協(xié)作能力、溝通能力和組織能力。4.資料綜合在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進行數(shù)據(jù)處理、資料分析、論文寫作、申請專利等。鍛煉學(xué)術(shù)論文、科技研究報告、專利申請文本的寫作手法和內(nèi)容、程序等，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和計算機、數(shù)據(jù)處理、信息采集、文獻檢索等基本技能的能力。

三、“創(chuàng)新工作室”課程授課方式和考核指標(biāo)

授課方式：以學(xué)生參與為主，配合專題講座、現(xiàn)場講解和個別輔導(dǎo)等相結(jié)合的方式組織教學(xué)活動?？己酥笜?biāo)：每人提交完整學(xué)術(shù)論文或研究報告1篇；或研究報告1份；或課題小組1篇；或課題小組獲獎作品1件；或課題小組申請專利1項。總成績比例分配：提交的最終成果得分占60%，平時（包括動手能力、解決問題能力、團結(jié)協(xié)作能力、完成試驗質(zhì)量等）表現(xiàn)得分占40%。