一、思想道德行為規(guī)范

1、熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、思想和鄧小平理論，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，熱愛教育事業(yè)，牢記“八榮八恥”，在本職崗位上努力踐行“三個(gè)代表”重要思想。

2、貫徹執(zhí)行黨的教育方針，牢固樹立素質(zhì)教育觀念，遵循教育規(guī)律，恪盡職守，教書育人。

3、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、淡泊名利、勇挑重?fù)?dān)、樂于奉獻(xiàn)精神，不說有損國格、人格的話，不做有損國格、人格的事。

4、正直誠實(shí)，表里如一；學(xué)法、懂法、守法，牢記“三個(gè)珍惜”，自尊自愛，銳意進(jìn)取。

二、教育教學(xué)活動行為規(guī)范

同志們：

市委研究決定，今天召開全市黨務(wù)行為規(guī)范教育活動動員大會。會議的主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)市委第八十三次常委會議和市委《關(guān)于建設(shè)美麗富裕和諧強(qiáng)盛社會主義新九江的決定》精神，扎實(shí)開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，進(jìn)一步規(guī)范黨務(wù)行為，培養(yǎng)和造就一支品德好、作風(fēng)正、能力強(qiáng)、人民信得過的黨務(wù)干部隊(duì)伍，為建設(shè)美麗、富裕、和諧、強(qiáng)盛的社會主義新九江奠定良好的思想基礎(chǔ)。剛才，希平同志宣讀了兩辦《關(guān)于在全市黨政機(jī)關(guān)工作人員中開展"兩個(gè)規(guī)范"教育活動的實(shí)施意見》和《九江市黨的機(jī)關(guān)工作人員行為規(guī)范》。這個(gè)《規(guī)范》是根據(jù)黨章、《公務(wù)員法》和《國家公務(wù)員行為規(guī)范》等有關(guān)制度，合我市實(shí)際制定的，經(jīng)過廣泛征求意見，幾易其稿，市委常委會兩次認(rèn)真研究最終形成的，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同遵守。下面，根據(jù)會議安排，我就搞好這次全市黨務(wù)行為規(guī)范教育活動講幾點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，深刻理解開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動的重要意義

黨務(wù)行為是貫徹落實(shí)中央、省委、市委各項(xiàng)路線、方針、政策的微觀活動，是黨同人民群眾聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，它不僅彰顯了黨的執(zhí)政風(fēng)格，更體現(xiàn)了黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。黨務(wù)行為規(guī)范，是黨務(wù)行為的外在約束形式。只有形成規(guī)范有序的黨務(wù)行為，才能進(jìn)一步樹立黨務(wù)工作者的良好形象；也只有認(rèn)真規(guī)范黨務(wù)工作者的行為，不斷提高素質(zhì)，在全市黨政機(jī)關(guān)倡導(dǎo)無私的奉獻(xiàn)精神、快捷的工作效率、扎實(shí)的工作作風(fēng)，才能適應(yīng)“新階段、新發(fā)展”的要求，有效地團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾為實(shí)現(xiàn)建設(shè)美麗富裕和諧強(qiáng)盛社會主義新九江的宏偉目標(biāo)而共同奮斗。各地、各部門必須從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動的重大意義。

第一，開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的客觀需要。黨的十六屆四中全會面對國際政治經(jīng)濟(jì)形勢的新挑戰(zhàn)，面對我們黨所處的地位和環(huán)境以及肩負(fù)的任務(wù)發(fā)生的新變化，審時(shí)度勢作出了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定。這是關(guān)系中國社會主義事業(yè)興衰成敗、關(guān)系中華民族前途命運(yùn)、關(guān)系黨的生死存亡和國家長治久安的重大戰(zhàn)略課題。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，最終要體現(xiàn)在我們各級領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和每位黨員身上。各級機(jī)關(guān)工作人員和黨員的行為是否規(guī)范、工作是否有效率，將在很大程度上影響和決定黨的執(zhí)政方針、政策能否全面貫徹落實(shí)，黨的執(zhí)政意圖能否充分地體現(xiàn)在社會各個(gè)層面、各條戰(zhàn)線。因此，對黨員和機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行黨務(wù)行為規(guī)范教育，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)這一重要課題中的應(yīng)有之義，是提高和增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的客觀需要。

第二，開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，是切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)的有效載體。執(zhí)政黨的黨風(fēng)，關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國家的生死存亡。為了加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，黨的十五屆六中全會通過了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，提出了"八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對"的要求。十六屆四中全會《決定》進(jìn)一步指出："全黨必須大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。"開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，就是在新階段新發(fā)展的過程中，認(rèn)真貫徹落實(shí)十五屆六中全會和十六屆四中全會精神，通過自我教育、自我檢查、自我對照、自我提高，以規(guī)范行為，整頓作風(fēng)，杜懈怠，戒奢華，拒貪欲，杜嬉樂，弘揚(yáng)立黨為公、執(zhí)政為民的浩然正氣，倡導(dǎo)密切聯(lián)系群眾，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的清新黨風(fēng)。

春天的約會

春回大地，萬物復(fù)蘇。陽光明媚，和風(fēng)拂面。在這美好的季節(jié)里，我們某礦集團(tuán)公司開展了職工崗位行為規(guī)范集中教育活動。忽如一夜春風(fēng)至，吹落梨花滿身香。職工崗位行為規(guī)范集中教育活動像春風(fēng)喚醒了百里礦區(qū)，吹進(jìn)我們某礦人的心田。讓我們與春天約會——崗位行為規(guī)范從我做起。原創(chuàng)：

煤礦是一個(gè)特殊的行業(yè)，這是因?yàn)榈V工每時(shí)每刻都要與“五大自然災(zāi)害”作生死搏斗?？梢赃@樣說，煤礦操作規(guī)程的每一條甚至每一個(gè)字都凝聚著礦工的鮮血和生命，安全管理規(guī)定也都是血的教訓(xùn)換取的。按說如果我們每一位職工都嚴(yán)格執(zhí)行煤礦操作規(guī)程，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全管理規(guī)定，就不會發(fā)生事故。可是為什么安全事故還沒有完全杜絕呢？這就是職工崗位行為不規(guī)范所造成的。是啊，職工崗位行為不規(guī)范已經(jīng)成了我們安全生產(chǎn)工作中一個(gè)重大的安全隱患，隱患不除，煤礦就永無安寧，礦工的生命安全也就沒有保障。

開展職工崗位行為規(guī)范集中教育活動，就是要增強(qiáng)規(guī)范意識，提高技能，創(chuàng)建本質(zhì)安全。說到底也就是愛護(hù)我們每一個(gè)職工的生命安全，進(jìn)而關(guān)愛我們每一個(gè)家庭，任何不正確的想法，消極的抵觸情緒都是不應(yīng)該的，是對自己和家庭、對全體職工不負(fù)責(zé)！

記得有一位名人曾經(jīng)說過這樣的一句話：注意你的思想，思想影響行為；注意你的行為，行為影響習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。因此，我認(rèn)為崗位行為規(guī)范，首先要在思想上重視，充分認(rèn)識到崗位行為規(guī)范的重要性。思想是行動的先導(dǎo)。如果一個(gè)人干什么事，都存在著馬虎湊合的思想，就不可能干好任何事。比如說先檢查后工作，這是安全規(guī)程最基本的要求。有的人，思想不重視，認(rèn)為無所謂，行為上也就不按照要求去做，久而久之也就習(xí)慣了，其結(jié)果是，不出事是偶然，出事是必然的。其次是行為要規(guī)范。行為規(guī)范往往從小事做起。有的人工作不認(rèn)真，不注意細(xì)節(jié)，總認(rèn)為小事不值得一提。千里之堤，潰于蟻穴。比如說，規(guī)程措施要求，車工上機(jī)床不準(zhǔn)戴手套，這是因?yàn)榇魇痔兹菀桌p著手指，有的甚至被截?cái)嗍种??？墒怯械能嚬じ苫钆屡K，冬天怕冷，常常戴著手套干活，自己也想著上機(jī)床就不戴手套，原創(chuàng)：有時(shí)因工作忙忘了。雖然一次戴手套上機(jī)床操作不一定就會出事，但是這種操作行為不規(guī)范，遲早會發(fā)生事故。三是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，崗位行為規(guī)范十分重要的一點(diǎn)就是要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行、按規(guī)程操作，上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活。通過長期嚴(yán)格的約束自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使行為規(guī)范成了自覺行動。而不規(guī)范的行為也會成為一種不好的習(xí)慣，這就是我們常見的習(xí)慣性“三違”，其危害是極大的。

朋友，讓我們乘著職工崗位行為規(guī)范集中教育這股春風(fēng)，在思想上重視，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和認(rèn)真謹(jǐn)慎的習(xí)慣，從而人人實(shí)現(xiàn)安全，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)。

一問題起因

由于近年來青少年犯罪率不斷升高，而大部分青少年都是由于種種原因過早地踏上這個(gè)復(fù)雜的社會，緊接著由于社會風(fēng)氣的不良影響，一步步走向犯罪的道路。究其原因，我們認(rèn)為都是由于人的日常行為規(guī)范問題較差，久而久之就形成了不良的行為習(xí)慣，從而慢慢的走向犯罪的道路。為了了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范問題，所以我們對這個(gè)問題進(jìn)行了研究。

二調(diào)查行動

（一）問卷調(diào)查

首先，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查的對象主要是我校的高一，高二，高三學(xué)生，學(xué)生的家長，包括農(nóng)民，漁民，工人，機(jī)關(guān)工作人員。涉及面比較廣，比較全面，比較真實(shí)地反映了現(xiàn)在人們對中學(xué)生日常行為規(guī)范問題的看法。為此，我們制作了一張《中學(xué)生日常行為規(guī)范問題的調(diào)查表》。

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【摘要】留守兒童是問題學(xué)生的高發(fā)群體，他們常因父母不在身邊，缺乏應(yīng)有的約束，而喪失對自己行為的規(guī)范，或者對社會活動中應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)或原則采取蔑視的態(tài)度。因此，教師要針對這些兒童進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。由于兒童具有個(gè)體性，所以教師應(yīng)建立成長手冊做好有關(guān)留守兒童成長問題的調(diào)查；依據(jù)成長手冊架設(shè)學(xué)校教育與家庭教育的橋梁；圍繞成長手冊，激發(fā)兒童行為規(guī)范意識；針對成長手冊，組織可行的實(shí)踐活動。

【關(guān)鍵詞】成長手冊;行為規(guī)范;養(yǎng)成教育

兒童就如璞玉，經(jīng)過打磨加工才可變?yōu)閳A潤的美玉。對于打磨加工等工序，相對應(yīng)的教育環(huán)節(jié)則是對健康人格、優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以及對自身行為規(guī)范的養(yǎng)成。在這里教師可以借助成長手冊將留守兒童的一切行為、活動成果、學(xué)習(xí)狀態(tài)加以記錄，并作為留守兒童發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)，教師及家長可以參照成長手冊進(jìn)行有針對性、有目的、有方向的教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對留守兒童的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。習(xí)慣的養(yǎng)成是重要的，對此，美國的哲學(xué)家羅索也說：“人生幸福在于養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦敲慈绾螌⒊砷L手冊融入到對留守兒童的行為規(guī)范養(yǎng)成教育中呢？首先，要通過問答或有效的活動對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行觀察，做好記錄，以便有針對性地進(jìn)行養(yǎng)成教育。其次，要將成長手冊作為與家長溝通的橋梁，學(xué)校家庭齊心合力幫助留守兒童改善內(nèi)心環(huán)境。接著，要使留守兒童分辨何為錯誤的觀念，何為正確的觀念，使其有意識地參照自己的態(tài)度做出自我評價(jià)。最后，要組織活動，讓留守兒童在活動中規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。簡言之，就是教師要從“知、情、意、行”四方面入手，圍繞成長手冊，對兒童進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

一、建立成長手冊，做好有關(guān)留守兒童成長問題的調(diào)查

找到問題比解決問題更加重要?？梢哉f，看到問題是著手解決問題的前提條件，也是解決問題的依據(jù)。關(guān)于留守兒童，這并不是一個(gè)新鮮的問題。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童的比重較之前也有所增加。這些兒童缺乏父母雙方或一方的關(guān)愛，這會對其造成身心及性格的負(fù)面影響。雖然有身邊的其他親人噓寒問暖，呵護(hù)有加，但是僅限于日常的關(guān)懷照顧，并沒有為兒童提供家庭教育，因此，農(nóng)村留守兒童多處在無人約束管教的狀態(tài)。這會導(dǎo)致他們在思想道德教育、心理發(fā)展及行為方面有缺陷。另外，由于父母長期缺乏與留守兒童的交流溝通，這些留守兒童很可能出現(xiàn)情感脆弱、焦慮自閉等心理障礙。同時(shí)，這些兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度會變得散漫、不端正，出現(xiàn)遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，進(jìn)而成績下降。當(dāng)然，教育要具體問題具體分析，由于各個(gè)留守兒童所處的環(huán)境不同，其表現(xiàn)出的特點(diǎn)也不同。教師不能“眉毛胡子一把抓”，而是要結(jié)合自己班級留守兒童的特點(diǎn)建立成長手冊，將對他們觀察的結(jié)果記錄下來，并綜合評價(jià)這些結(jié)果，加深認(rèn)識。教師及家長便可依據(jù)這一反饋信息，掌握兒童的發(fā)展?fàn)顩r，并進(jìn)行有針對性的教育。例如，家庭教育的不足，導(dǎo)致思想道德教育的缺失，許多留守兒童欠缺行為規(guī)范意識，不思考其他人的需求、好惡，我行我素，不遵守社會活動中的規(guī)則、準(zhǔn)則。梁啟超說“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，留守兒童行為規(guī)范意識的薄弱并不利于自身的發(fā)展和社會的發(fā)展，因此，教師要結(jié)合成長手冊，對留守兒童的成長問題進(jìn)行記錄，并圍繞具體問題進(jìn)行兒童的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。對此，教師可以進(jìn)行隨訪，對留守兒童的日常生活情況進(jìn)行詳細(xì)的跟蹤記載，分析其生活環(huán)境可能對其造成的影響。例如，在隨訪時(shí)，教師看到該留守兒童與年邁的爺爺奶奶生活在一起，他們的思想老舊，很容易影響兒童的價(jià)值觀，因此教師要多多引導(dǎo)，開拓其視野，讓其接受新的觀念。另外，教師可以布置留守兒童每天寫一則日記，從日記中了解兒童的內(nèi)心世界，并及時(shí)對具有消極想法的兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還可以觀察兒童在班級學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，并做出記錄，便于綜合分析該兒童的心理，采取有效的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

二、依據(jù)成長手冊，架設(shè)學(xué)校教育與家庭教育的橋梁

同志們：

市委研究決定，今天召開全市黨務(wù)行為規(guī)范教育活動動員大會。會議的主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)市委第八十三次常委會議和市委《關(guān)于建設(shè)美麗富裕和諧強(qiáng)盛社會主義新九江的決定》精神，扎實(shí)開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，進(jìn)一步規(guī)范黨務(wù)行為，培養(yǎng)和造就一支品德好、作風(fēng)正、能力強(qiáng)、人民信得過的黨務(wù)干部隊(duì)伍，為建設(shè)美麗、富裕、和諧、強(qiáng)盛的社會主義新九江奠定良好的思想基礎(chǔ)。剛才，希平同志宣讀了兩辦《關(guān)于在全市黨政機(jī)關(guān)工作人員中開展兩個(gè)規(guī)范教育活動的實(shí)施意見》和《九江市黨的機(jī)關(guān)工作人員行為規(guī)范》。這個(gè)《規(guī)范》是根據(jù)黨章、《公務(wù)員法》和《國家公務(wù)員行為規(guī)范》等有關(guān)制度，合我市實(shí)際制定的，經(jīng)過廣泛征求意見，幾易其稿，市委常委會兩次認(rèn)真研究最終形成的，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同遵守。下面，根據(jù)會議安排，我就搞好這次全市黨務(wù)行為規(guī)范教育活動講幾點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，深刻理解開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動的重要意義

黨務(wù)行為是貫徹落實(shí)中央、省委、市委各項(xiàng)路線、方針、政策的微觀活動，是黨同人民群眾聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，它不僅彰顯了黨的執(zhí)政風(fēng)格，更體現(xiàn)了黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。黨務(wù)行為規(guī)范，是黨務(wù)行為的外在約束形式。只有形成規(guī)范有序的黨務(wù)行為，才能進(jìn)一步樹立黨務(wù)工作者的良好形象；也只有認(rèn)真規(guī)范黨務(wù)工作者的行為，不斷提高素質(zhì)，在全市黨政機(jī)關(guān)倡導(dǎo)無私的奉獻(xiàn)精神、快捷的工作效率、扎實(shí)的工作作風(fēng)，才能適應(yīng)“新階段、新發(fā)展”的要求，有效地團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)群眾為實(shí)現(xiàn)建設(shè)美麗富裕和諧強(qiáng)盛社會主義新九江的宏偉目標(biāo)而共同奮斗。各地、各部門必須從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動的重大意義。

第一，開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的客觀需要。黨的十六屆四中全會面對國際政治經(jīng)濟(jì)形勢的新挑戰(zhàn)，面對我們黨所處的地位和環(huán)境以及肩負(fù)的任務(wù)發(fā)生的新變化，審時(shí)度勢作出了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定。這是關(guān)系中國社會主義事業(yè)興衰成敗、關(guān)系中華民族前途命運(yùn)、關(guān)系黨的生死存亡和國家長治久安的重大戰(zhàn)略課題。加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，最終要體現(xiàn)在我們各級領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和每位黨員身上。各級機(jī)關(guān)工作人員和黨員的行為是否規(guī)范、工作是否有效率，將在很大程度上影響和決定黨的執(zhí)政方針、政策能否全面貫徹落實(shí)，黨的執(zhí)政意圖能否充分地體現(xiàn)在社會各個(gè)層面、各條戰(zhàn)線。因此，對黨員和機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行黨務(wù)行為規(guī)范教育，是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)這一重要課題中的應(yīng)有之義，是提高和增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的客觀需要。

第二，開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，是切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)的有效載體。執(zhí)政黨的黨風(fēng)，關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國家的生死存亡。為了加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，黨的十五屆六中全會通過了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》，提出了八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對的要求。十六屆四中全會《決定》進(jìn)一步指出：全黨必須大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。開展黨務(wù)行為規(guī)范教育活動，就是在新階段新發(fā)展的過程中，認(rèn)真貫徹落實(shí)十五屆六中全會和十六屆四中全會精神，通過自我教育、自我檢查、自我對照、自我提高，以規(guī)范行為，整頓作風(fēng)，杜懈怠，戒奢華，拒貪欲，杜嬉樂，弘揚(yáng)立黨為公、執(zhí)政為民的浩然正氣，倡導(dǎo)密切聯(lián)系群眾，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的清新黨風(fēng)。

為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》，現(xiàn)就進(jìn)一步規(guī)范我市中小學(xué)辦學(xué)行為提出如下實(shí)施意見。

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的重要性

近年來，我市緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”的目標(biāo)，在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育管理水平、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、深化素質(zhì)教育等方面做了大量的工作，取得了一定成效。但是，我們也要看到目前基礎(chǔ)教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，少數(shù)學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃、作業(yè)考試偏多、違規(guī)招生、違規(guī)補(bǔ)課、違規(guī)收費(fèi)等現(xiàn)象仍然不同程度的存在，嚴(yán)重制約了教育事業(yè)的發(fā)展，影響了教育和教師的良好形象。下大力氣規(guī)范辦學(xué)行為，既是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)合格人才、促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的必然要求，也是推進(jìn)依法治教、建設(shè)教育強(qiáng)市目標(biāo)的迫切需要。各級教育行政部門、各中小學(xué)校要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,自覺規(guī)范辦學(xué)行為，推動教育事業(yè)健康發(fā)展。

二、突出重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為

1、執(zhí)行課程計(jì)劃。中小學(xué)要按照國家課程計(jì)劃開全開足課程，堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增加課程和課時(shí)；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，不隨意趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束新課，不得擠占音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動等課時(shí)。普通高中必須確保學(xué)生完成所有必修課程和共同選修課程的學(xué)習(xí)，不得提前進(jìn)行文理分科。

2、規(guī)范教學(xué)時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門制定的校歷，不得隨意推遲放假和提前開學(xué)?？茖W(xué)安排學(xué)生在校作息時(shí)間，不得強(qiáng)制學(xué)生到校早讀。

良好的習(xí)慣屬于人們的道德資本，這個(gè)道德資本是不斷增值的。對于人們的現(xiàn)實(shí)生存具有非常密切的關(guān)系，人們只是依靠理性進(jìn)行支配，還要受到思維和行為的制約，使規(guī)范的期待可以變成穩(wěn)定的習(xí)慣。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，這個(gè)階段最有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。如果只是利用傳統(tǒng)的方式，就會引起學(xué)生的抵觸情緒，結(jié)合生理和心理方面的特點(diǎn)，找到培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的實(shí)效性策略。

一、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題

小學(xué)生思想道德過程中存在著一定的問題，和小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育過程中，其中的制約因素是比較對應(yīng)的，存在以下幾個(gè)制約因素：教育者在認(rèn)識上存在一定的偏差，教師和家長沒有重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，過于重視讀書的分?jǐn)?shù)，規(guī)范只是一些表面性的工作。教育的方法也比較陳舊，缺乏一定的實(shí)效性，教師并沒有正確的認(rèn)識學(xué)生的日常行為規(guī)范，缺乏有效的科學(xué)方法，在學(xué)生資產(chǎn)行為規(guī)范養(yǎng)成的過程中，發(fā)揮出來的作用是非常有限的。當(dāng)前的社會環(huán)境比較復(fù)雜，我國正在不斷的社會轉(zhuǎn)型，存在很多誠信缺失和假冒偽劣等行為，對于涉世未深的小學(xué)生來說，是一種嚴(yán)重的影響。社會中不良的環(huán)境削弱了學(xué)校的教育作用，很多的學(xué)校都沒有形成具有自身特點(diǎn)的評價(jià)體系，利用傳統(tǒng)評價(jià)方法，無法對學(xué)生起到激勵作用，對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)沒有促進(jìn)作用。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對策

1.優(yōu)化校園育人環(huán)境。將學(xué)校的人文環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在和諧環(huán)境下受到影響，養(yǎng)成行為規(guī)范會受到來自各個(gè)方面的影響，因此各個(gè)方面需要進(jìn)行有效的配合，學(xué)校中的教師和校園環(huán)境需要進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成一股合力，讓學(xué)生可以在人文環(huán)境當(dāng)中，形成良好的行為規(guī)范。在學(xué)校教育過程中，需要創(chuàng)造出良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使管理呈現(xiàn)出規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生正確的生活和做人。例如：某農(nóng)村小學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在學(xué)校創(chuàng)辦文明角，張貼各種勵志宣傳語言，利用各種夸張又強(qiáng)烈的背景和圖片，吸引學(xué)生前來觀看，潛移默化的影響學(xué)生的成長。

2.將課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。在課程教學(xué)過程中，將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育進(jìn)行滲透，習(xí)慣主要是在不斷的實(shí)踐過程中逐漸養(yǎng)成的。通過積累，就會在各個(gè)方面形成良好的習(xí)慣。針對習(xí)慣的養(yǎng)成教育，需要在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，給予有機(jī)的滲透，使理論和實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)系，并且結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行教育。先進(jìn)思想的主要載體就是知識，在行為規(guī)范的養(yǎng)成教育過程中有效的滲透各種知識，這樣一來，學(xué)生可以更容易的接受。教師需要以學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，將教育的目標(biāo)確定下來，在教學(xué)過程中滲透行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。將學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，小學(xué)生心理和身體的發(fā)展屬于一個(gè)漸進(jìn)的過程，小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高其道德認(rèn)知，需要符合心理成長的規(guī)律，養(yǎng)成過程的設(shè)計(jì)需要具有階段性和層遞性。

摘要:無論從國家對職業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，還是從高職生日常行為表現(xiàn)看，對高職生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，集中體現(xiàn)了高職生養(yǎng)成教育的實(shí)踐性、過程性和目的性。

關(guān)鍵詞:高職生;日常行為規(guī)范教育;養(yǎng)成教育

社會性是人的本質(zhì)屬性，主要表現(xiàn)在人的生活與生產(chǎn)活動方面。生活的社會性要求個(gè)體必須遵循道德、法律、相關(guān)規(guī)范及規(guī)則。“自誕生開始，我們的耳邊就縈繞著他人的言語，回響著表達(dá)贊成或發(fā)對的道德評價(jià)和情緒化聲調(diào)。”［1］社會性貫穿生命始終，并在個(gè)體日常生活中展開。青年時(shí)期是學(xué)生社會性自我形成的重要時(shí)期，社會性自我的形成深受他人評價(jià)影響。高職學(xué)生的成熟主要指社會化成熟，形成健康的社會性自我。社會性自我是自我的核心，對個(gè)體健康成長具有重要意義。高職學(xué)生的日常生活是集體生活，高度體現(xiàn)了生活的社會性，他們既要承擔(dān)學(xué)生的責(zé)任，又要把社會規(guī)則、學(xué)校規(guī)范與要求內(nèi)化于心并外化于行，扮演好自身角色并履行相應(yīng)義務(wù)。日常行為規(guī)范教育以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為抓手，不斷發(fā)展健康社會性自我，形成自律精神，使個(gè)體順利、高質(zhì)量度過大學(xué)生活，因此，日常行為規(guī)范教育對學(xué)生“成人”具有重要意義。

一、日常行為規(guī)范教育與養(yǎng)成教育

(一)養(yǎng)成與日常行為規(guī)范的規(guī)定性定義?！梆B(yǎng)成”的本意是通過培養(yǎng)，使之形成或成長，實(shí)質(zhì)指向教育并有教育之意。養(yǎng)成一般指養(yǎng)成習(xí)慣，也特指一個(gè)人的素質(zhì)體現(xiàn)。王安石在《本朝百年無事札子》中提出君子是通過學(xué)校的養(yǎng)成之法培養(yǎng)而成。無論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還是個(gè)體素質(zhì)的體現(xiàn)，均需要長時(shí)間堅(jiān)持與磨礪，因此成人與成才是一個(gè)養(yǎng)成的過程。行為規(guī)范是個(gè)人在某種活動中應(yīng)遵守的規(guī)則、準(zhǔn)則的總稱，包括行為規(guī)則、道德規(guī)范、法律規(guī)定及相應(yīng)章程等。行為規(guī)范的核心是對某種價(jià)值觀的認(rèn)可與接受，作為新時(shí)代青年，必須以社會主義核心價(jià)值體系規(guī)范言行。從根本上講，行為規(guī)范既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的遵循，也是社會主義核心價(jià)值體系的體現(xiàn)與延伸。日常行為規(guī)范是個(gè)體作為社會人在日常生活中應(yīng)遵守的規(guī)則、準(zhǔn)則的總稱。學(xué)生日常行為規(guī)范是指學(xué)校以學(xué)生成人成才的需要、學(xué)生日常生活及社會生活的需要為依據(jù)，對學(xué)生在讀期間提出的一系列準(zhǔn)則、規(guī)范的總稱。文化哲學(xué)、現(xiàn)代哲學(xué)、批判哲學(xué)對日常生活作出不同解釋，批判哲學(xué)研究者衣俊卿把日常生活劃分為三個(gè)層次，生命存在、延續(xù)的生活資料獲取和消費(fèi)活動、以語言為中介的日常交往活動、以重復(fù)性和非創(chuàng)造性為本質(zhì)的日常觀念活動。學(xué)生作為常人或一般個(gè)體時(shí)，其日常生活與普通人的日常生活一致，但作為學(xué)生這一特殊群體中的一員，學(xué)生的日常生活與普通人的生活存在差別:場所相對固定、時(shí)間集中、集體性突出、可塑性強(qiáng)、自在性相對較弱、自為性、他律性更加明顯，學(xué)習(xí)是學(xué)生日常生活的重要內(nèi)容，因此，對學(xué)生日常生活必須予以規(guī)范和引導(dǎo)教育。(二)養(yǎng)成教育與日常行為規(guī)范教育的規(guī)定性定義。養(yǎng)成教育是指教育者有目的、有計(jì)劃地對受教育者進(jìn)行行為習(xí)慣教育、道德教育等，以形成良好行為習(xí)慣、健康心理、高尚道德品質(zhì)、正確思想素質(zhì)為目的的一種教育模式。養(yǎng)成教育包含道德理性啟蒙和道德習(xí)慣培養(yǎng)，道德理性教育是精神基礎(chǔ)，道德習(xí)慣教育是前者的生活外化。養(yǎng)成教育的核心是形成道德，側(cè)重于道德教育。日常行為規(guī)范教育是教師以學(xué)生成人成才的需要、社會生活的需要為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行一系列準(zhǔn)則和規(guī)范的教育，主要包括在讀期間為人處事、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行舉止、禮貌待人等，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，成為自律性的新時(shí)代人才。2018年9月10日，在全國教育大會上的重要講話中指出:“必須以立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要求以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)培育時(shí)代新人。”［2］是否遵守日常行為。規(guī)范是個(gè)體綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，因此，要培養(yǎng)時(shí)代新人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就必須加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。(三)日常行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的首要內(nèi)容，更是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要要求學(xué)生日常生活世界是學(xué)生作為生命個(gè)體的生存寓所，在這個(gè)寓所中的認(rèn)同感、安全感、熟悉感，保證了學(xué)習(xí)生活的順利進(jìn)行。日常行為規(guī)范教育要求學(xué)生培養(yǎng)日常觀念、發(fā)展日常思維、形成日常習(xí)慣，潛移默化地影響他們的生活觀念、學(xué)習(xí)思維和行為。同時(shí)，由于日常生活審美化要求以善和美為標(biāo)準(zhǔn)，高度自律并建立和諧人際關(guān)系是學(xué)生日常生活世界順利展開的主要內(nèi)容和表現(xiàn)。儒學(xué)經(jīng)典對“蒙養(yǎng)”“蒙正”非常重視，強(qiáng)調(diào)人的成長必須靠后天養(yǎng)成。養(yǎng)成教育的特點(diǎn)在于日常性、長期性和反復(fù)性，目的是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，形成自覺遵守社會道德的高尚品質(zhì)。養(yǎng)成教育具有層次性，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，以思想政治教育為主要內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣養(yǎng)成基礎(chǔ)上良好道德品質(zhì)的形成。日常行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的首要內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下方面:一是日常行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的最基礎(chǔ)層次。日常行為規(guī)范教育以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主題，其顯性目的在于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，使學(xué)生表現(xiàn)出自動化、合乎規(guī)范的行為，直接指向養(yǎng)成教育行為習(xí)慣的最初層次。二是日常行為規(guī)范教育的日常性是對養(yǎng)成教育的經(jīng)典詮釋。養(yǎng)成教育中的養(yǎng)成，體現(xiàn)了日常性、長期性，重復(fù)性，日常行為規(guī)范教育是過程性教育，具有非常明顯的日常性，更需要長時(shí)間堅(jiān)持。三是日常行為規(guī)范教育的潛在目的是養(yǎng)成教育的顯性目的，即培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢的新時(shí)代青年。因此，日常行為規(guī)范教育是養(yǎng)成教育的子系統(tǒng)，也是養(yǎng)成教育的首要內(nèi)容。

二、高職院校日常行為規(guī)范教育的必要性

一、指導(dǎo)思想

以總書記提出的以德治國的戰(zhàn)略方針，以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，三‘H’我行動”體驗(yàn)教育為載體，認(rèn)真貫徹德育工作和少先隊(duì)工作的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性，展示附小學(xué)生的新形象。

樹立良好的班風(fēng)，以“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，三‘H’我行動”為行動口號，開展集體主義教育，培養(yǎng)集體主義精神，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、班級概況

本班有學(xué)生32名，其中男學(xué)生18名，女學(xué)生14名，其中本學(xué)期插班生有兩名。在過去一年的教育教學(xué)工作中，本班大部分學(xué)生都培養(yǎng)了一定的自我管理能力，各項(xiàng)活動中，學(xué)生也大都能主動參與。

三、教育總目標(biāo)