1宣傳先進的教育思想，樹立正確的教育觀念

一些行為的先導(dǎo)就是認(rèn)識，只有樹立正確的觀念，進而才能做出對應(yīng)的行為。想要禁飲的提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，就要樹立正確的體育教學(xué)觀念。首先，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)人要正視體育教育，重視體育教育，不可以在認(rèn)為體育教育是擺設(shè)學(xué)科，在從思想上轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教育，把體育成績也作為孩子成績的重要標(biāo)準(zhǔn)；大力加強體育教育的宣傳，認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，讓家長也認(rèn)識到體育教育的重要性。這樣的宣傳是有利于教育思想的，同時也可以幫助學(xué)校還有家長認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，幫助大家樹立正確的體育教學(xué)觀念，小學(xué)體育成為基礎(chǔ)教育的學(xué)科；學(xué)校要加強與家長的溝通，讓家長懂得體育教育對孩子未來的發(fā)展和成長。想要更好的發(fā)展小學(xué)體育教育首先就得得到家長的支持，多于家長進行溝通，可以讓家長對體育教育的支持還有利于體育教育的開展。

2教育部門加大對體育教育的資金投入

體育教育的設(shè)施是在體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)之上，是為了能夠順利的完成學(xué)校體育項目的保障，所以體育教育的設(shè)施的質(zhì)量還有數(shù)量是能夠影響小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校想要保障小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該加大對體育教育的支持?？偟脕碚f就是要爭取到政府的財政支持，學(xué)校不是盈利的單位，教育資金的來源是有限的，想要加大對體育教育的質(zhì)量投入，完善體育教學(xué)的設(shè)備就必須要去爭取到政府的支持，孩子是什么，孩子是祖國的未來和希望。

3加強對體育教師的培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)

想要全面的發(fā)展小學(xué)體育教育，就要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，這也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)校首先應(yīng)該做好體育教師的招聘工作，目前，面對體育教師數(shù)量不足的現(xiàn)象，可以通過提高體育教師的待遇來招聘體育教師，這樣也能夠保證有充足的師資來源，讓教師來從事對口專業(yè)學(xué)科；學(xué)校要加強對體育教師的培訓(xùn)，在這個科技化的時代，只有不斷的更新自己的技術(shù)和知識，接受新的教育觀念，學(xué)校只有加強對體育教師的培訓(xùn)，這樣才能提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才可以更好的適應(yīng)未來的小學(xué)體育未來的發(fā)展和需要。

摘要：體育強國的背景下，國家對學(xué)校體育的建設(shè)越來越重視。越來越多的中小學(xué)選取體育教師擔(dān)任班主任?！绑w育教師擔(dān)任班主任”成為了當(dāng)今社會熱議的話題，體育教師擔(dān)任班主任被受到了質(zhì)疑。文章通過對體育教師擔(dān)任班主任的現(xiàn)狀進行分析，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教師;班主任

一、現(xiàn)狀

近年來，全國各地的中小學(xué)都陸續(xù)出現(xiàn)了體育教師擔(dān)任班主任的現(xiàn)象，受“老”傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多的學(xué)生家長對此產(chǎn)生了各種質(zhì)疑。殊不知體育教師擔(dān)任班主任很受學(xué)生們的歡迎，隨著國家教育觀念的推進，這對學(xué)生們德智體美勞的發(fā)展具有促進作用。

二、班主任的職責(zé)分析

1.管理職責(zé)。依據(jù)國家教育管理方針，教育行業(yè)的地位也在逐漸提高。而班主任作為教育行業(yè)的重要組成部分之一，要對班級學(xué)生的實際情況制定管理建設(shè)的目標(biāo)，對班級的日常進行管理，建立良好班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班級作風(fēng)。班主任作為班級管理的組織者和指導(dǎo)者，首先要配合學(xué)校完成各項工作，然后將學(xué)校的管理政策應(yīng)用到班級的日常管理中。除此之外，班級管理不可或缺的是學(xué)生力量，班主任要培養(yǎng)有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部，調(diào)動班干部工作熱情，讓他們負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，主動參與到班級管理當(dāng)中，提高他們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，為管理提供堅實的力量，這便是班主任的管理職責(zé)。2.教育職責(zé)。班主任要充分了解每個學(xué)生的實際情況，包括個性心理特點、興趣特長以及身體情況等。在教育學(xué)生的過程中，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵學(xué)生發(fā)展恰當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，開展健康的心理教育，能夠讓學(xué)生保持身體健康和心理健康。此外，還要教育學(xué)生熱愛祖國報效祖國的思想，以及為國家建設(shè)而奮斗的目標(biāo)，這便是班主任的教育職責(zé)。3.溝通職責(zé)。班主任與學(xué)生家長的溝通尤為重要，這是連接學(xué)生健康成長的紐帶，班主任與家長要密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化，及時做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)校、家庭形成健康育人的整體效應(yīng)。班主任只有同家長構(gòu)建一致的溝通目標(biāo)，才能贏得家長的尊重與信任，才能共同完成教育和培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，這便是班主任的溝通職責(zé)。綜上所述，班主任主要目的是為了幫助每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和健康成長，只有具備了這些基本職責(zé)才能成為一名合格的班主任。

摘要：隨著新課程改革的逐步深入，我國小學(xué)體育教學(xué)也暴露出了不同方面的問題，新課程改革給我們廣大小學(xué)體育老師既帶來了施展自己才能的機會，同時我們也將面臨著嚴(yán)峻的考驗。教師角色的特點隨著時代的不斷發(fā)展而不斷變化，以往教師角色的內(nèi)容也要為順應(yīng)時代的要求而作相應(yīng)的調(diào)整。不管是經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手還是剛剛上任的教學(xué)新手，都必須面臨這一挑戰(zhàn)，實現(xiàn)職能轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教師；角色轉(zhuǎn)變；教學(xué)經(jīng)驗

體育老師不單單只是傳輸體育知識和技能，還要進行教學(xué)設(shè)計、探究、評價等活動。新課標(biāo)的實施不斷深入，但對體育老師角色轉(zhuǎn)變的探究，到目前為止還在不斷探索。那么，小學(xué)體育老師的角色到底要發(fā)生哪些方面的變化呢？今天我就此作以下探討：

一、小學(xué)體育老師是小學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與組織者

新課標(biāo)要求課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，我們要和小學(xué)生融為一體?，F(xiàn)在的小學(xué)生都充滿著鮮明的個性，他們都有非常強的表現(xiàn)欲。在體育課上，他們都希望受到我們的表揚，得到我們的贊許。我們應(yīng)該積極主動地和小學(xué)生做朋友，和小學(xué)生一起鍛煉、一起學(xué)習(xí)，相互合作、共同進步，鼓勵小學(xué)生在展現(xiàn)自我中不斷創(chuàng)新。在體育這個領(lǐng)域有效施展組織者的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在1000米跑的訓(xùn)練中，要求學(xué)生按五個小組的順序分別在跑五條跑道準(zhǔn)備。讓體質(zhì)好、跑得快的學(xué)生跑外道，增加他們訓(xùn)練的長度與難度，提高要求；讓跑得慢和技能不高的學(xué)生跑內(nèi)道減少訓(xùn)練的距離，降低難度，使小學(xué)生幾乎同時完成訓(xùn)練的任務(wù)。這樣，在我們精心組織下，積極調(diào)動了他們訓(xùn)練的興趣和積極性，讓不同水平的小學(xué)生都能夠完成各自的訓(xùn)練內(nèi)容。

二、小學(xué)體育教師應(yīng)是小學(xué)生體育鍛煉的引導(dǎo)者與促進者

1新課改下小學(xué)特崗體育教師角色定位的方向

1營造平等、民主的教學(xué)氛圍新課改實施的關(guān)鍵在于活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。新一輪課標(biāo)理念要小學(xué)體育教師在教學(xué)中改變過去的“滿堂灌”的僵化教學(xué)方式，在相互尊重、相互包容的前提下建立民主、和諧的師生關(guān)系。在課堂中，學(xué)生不要把我們體育老師當(dāng)作嚴(yán)厲的“教父”，而要將其視作自己的兒時伙伴。例如，在游戲老鷹抓小雞教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者先請高年級的學(xué)生進行示范，然后提問學(xué)生“為什么不同的同學(xué)在充當(dāng)老鷹時抓小雞的時候角色不同呢，為什么會有這樣大的差異呢？”從而引起學(xué)生的好奇心，特別是體育教師參與游戲中來。針對這種情況，教師可以采用師生互動的形式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走向操場、走進自然，讓學(xué)生在陽光下享受大自然帶來的運動樂趣，伴隨他們度過快樂的童年時代，有必要強調(diào)家長帶孩子到公園、田野、山坡等作為體育鍛煉的大課堂，在大自然中享受運動樂趣，感受生活中體育帶來的無限樂趣。例如，家長經(jīng)常帶學(xué)生爬坡，體育老師不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏、騎自行車等項目，這樣教師無形中把角色變換為學(xué)生們的知心朋友，在教學(xué)過程中對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要體現(xiàn)濃厚的人文關(guān)懷，同時這也是實現(xiàn)“中國夢”的表現(xiàn)形式之一，因為這些體育項目的引領(lǐng)可以促使學(xué)生了解和認(rèn)同教師的教學(xué)形式和規(guī)律，進而增強對體育課的熱愛程度。2小學(xué)體育教師要積極開拓進取精神新課改要求小學(xué)體育教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，保護學(xué)生的獨特個性，并給予每一個孩子足夠的空間，讓其自由發(fā)揮。例如，在實踐課《立定跳遠》一課時，筆者突出“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，讓學(xué)生自己用身上貴重物品或者其他教具，如皮鞋盒、體操墊、書本進行教學(xué)，讓學(xué)生自己去體驗騰空和落地的感覺。筆者教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時筆者在情感教育上也下了功夫。因為讓學(xué)生在情感上得以升華，使學(xué)生對身體素質(zhì)項目有所了解，然后讓學(xué)生在開放、輕松的心境下完成立定跳遠和掌握該項目的動作要領(lǐng)和注意事項。避免走進傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以往都是每個同學(xué)每節(jié)課跳躍3次就基本結(jié)束，項目很枯燥。因此，在小學(xué)體育課堂實踐中，加強學(xué)生素質(zhì)和柔韌性的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)實際情況，重新給自身的角色定位，要教會小學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

2新課改下小學(xué)體育教師的角色定位

1大膽對體育教學(xué)的項目內(nèi)容和方式進行改革在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容、運動項目形式的選擇上，不能死板硬性地依照既定的課程順序進行開展教學(xué)活動，可以帶學(xué)生走出操場，去享受大自然的風(fēng)光。所以，小學(xué)體育教師要敢于破除程式化的教學(xué)樣式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情趣，效果肯定非常好。例如，在1500m教學(xué)時，我們可以結(jié)合本地的實際情況進行教學(xué)，如學(xué)校附近有山坡等，體育老師可以適當(dāng)把學(xué)生拉到野外練習(xí)。又比如筆者在給學(xué)生講到《籃球裁判》時，請學(xué)生討論自己是否看過正規(guī)的籃球比賽，自然地聯(lián)系到縣舉行的籃球賽事，看到運動員、裁判的手勢記憶猶新等，在手勢上可從零開始到100的號碼進行實踐，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。所以，教師要顧及周圍的地理情況，不斷層層引入和加以誘導(dǎo)，以輻射和拓展面為主，例如，筆者在教學(xué)中規(guī)定時間，看哪個學(xué)生比劃手勢又快又好，這樣大大增加了小學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動了學(xué)生鍛煉身體的積極性和主動性，因地制宜地選擇新的區(qū)域進行教學(xué)，不但使課堂充滿生機活力，而且在教學(xué)中會取得事半功倍的效果，同時小學(xué)體育教師要大膽對體育教學(xué)的項目內(nèi)容和方式進行改革，為培養(yǎng)下一代應(yīng)有責(zé)任感和使命感。2明確學(xué)生的主體地位，增強師生之間的互動與交流小學(xué)體育教師首先要將課堂還給學(xué)生，由同學(xué)們來主宰，小學(xué)體育教師將角色定位成點撥人和引領(lǐng)人，一般學(xué)校要舉行校運會或縣里要舉行運動會，目的是讓學(xué)生不斷摸索和實踐來找規(guī)律，教師可以通過身邊的事引入將要學(xué)習(xí)的項目。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去解決實際問題，是非常重要的一環(huán)。例如，在學(xué)習(xí)完實心球一課后，筆者聯(lián)系實際請學(xué)生分析以下幾個問題：（1）你見過奧運會田賽項目嗎？（2）實心球的重難點在什么位置上？（3）與《鉛球》相比有哪些異同？這些問題來于實際生活，學(xué)生有親切感，學(xué)生在解決這些問題的同時，也培養(yǎng)了能力。同時，督促學(xué)生在實踐的過程中注意安全，這符合新課標(biāo)規(guī)定的情感、態(tài)度、價值觀方面的教育，對于其今后的人生道路是有益的，這樣的小學(xué)體育課更加有意義和價值，這也是國家迫切關(guān)注的熱點話題。

3結(jié)語

體育教師的角色定位是長期而復(fù)雜的過程，在教學(xué)中我們小學(xué)體育教師要結(jié)合實際，遵循小學(xué)生年齡特點，符合他們的身心發(fā)展規(guī)律來選擇好教學(xué)內(nèi)容，特別是游戲環(huán)節(jié)內(nèi)容的選擇，這就要求小學(xué)體育教師要有創(chuàng)新意識和獨特新穎的教學(xué)方法，才能讓我們的小學(xué)課堂更加高效。

隨著新課程改革的推進，中小學(xué)體育與健康課程考評目標(biāo)逐漸多樣化，其中包含運動參與目標(biāo)、運動能力數(shù)據(jù)、身體健康指標(biāo)、心理健全指標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)等，這對中小學(xué)體育教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。體育教師除了要兼?zhèn)鋫鹘y(tǒng)體育科目理論外，還需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為范例進行參考教學(xué)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)并滿足學(xué)生體育需要。結(jié)合多樣化的教程考評目標(biāo)，小學(xué)體育教師的培養(yǎng)可從以下方面著手：

（一）小學(xué)體育師范生的培養(yǎng)要適應(yīng)新課程改革的要求

1．提升小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生鉆研個性化體育項目的專業(yè)能力高校要促進體育師范生選擇與自身特征相適應(yīng)的運動項目，了解該運動項目的歷史和當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，對該運動項目的發(fā)展前景進行預(yù)測。此外，有志將來從事小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)生還要結(jié)合自身的具體情況與鍛煉成效，掌握與該運動項目有關(guān)的理論知識，提高自身的項目教學(xué)能力。2．培養(yǎng)小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生有效解讀多項體育項目的能力體育教育專業(yè)的學(xué)生如果只掌握一項運動項目，在長期內(nèi)容單一、枯燥的學(xué)習(xí)中，容易產(chǎn)生“體育教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)和乏味”的感覺。為避免學(xué)生產(chǎn)生這樣的情緒，高校可豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容，激發(fā)他們對其他各類運動項目教學(xué)的興趣，并鼓勵他們對之進行研究。

（二）全面提高在崗小學(xué)體育教師的教學(xué)能力

1．教育部門與學(xué)校要承擔(dān)起相應(yīng)的培養(yǎng)與監(jiān)督職責(zé)

（1）教育部門和學(xué)校要全面落實國家教育部門頒布的有關(guān)體育教學(xué)的規(guī)定，保證體育科目課時充足。保證充足的課時能增強體育教師對體育專業(yè)教學(xué)的信心，使其感受到自身的職業(yè)價值，從而促使他們安心從事體育教學(xué)，并努力進行教學(xué)創(chuàng)新。（2）教育部門和學(xué)校要不定期抽檢小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。要想讓小學(xué)體育教學(xué)取得一定成效，教育部門要對小學(xué)體育教學(xué)進行常態(tài)化的質(zhì)量監(jiān)測，讓體育教師具有不斷提升自身專業(yè)能力的意識，主動豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。教育部門和學(xué)校要鼓勵教師對體育教學(xué)進行創(chuàng)新，并經(jīng)常走進體育課堂，對教學(xué)內(nèi)容有特色、教學(xué)模式有創(chuàng)新的體育教師及時給予精神和物質(zhì)方面的激勵。

《贏在校園》中說道：“能力是影響教師教育教學(xué)效果的最直接、最基本的因素”，同時認(rèn)為教師的形象展示力是打造教師職業(yè)核心能力的重要部分之一。作為一線體育教師，我非常認(rèn)同《贏在校園》的作者對于教師形象展示力的見解。小學(xué)體育課學(xué)生之所以喜歡，我通過十多年的教學(xué)生涯認(rèn)為一個原因是體育課沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（作業(yè)），學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)：第二個原因就是體育課好玩，當(dāng)然這就和教師良好的身體素質(zhì)有關(guān)，和教師的運動魅力有關(guān)，和教師從容多樣的教法有關(guān)及和諧的師生關(guān)系有關(guān)。

1和學(xué)生一起參與游戲

平時每當(dāng)問起學(xué)生是否喜歡上體育課，大多數(shù)學(xué)生都會投贊成票，原因雖然多種多樣，但其中教師在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起參與行為及游戲應(yīng)該是最主要的原因之一。教師設(shè)計一堂精致的體育課，和學(xué)生們“打”成一片，玩在一起，做游戲身先士卒，自覺遵守游戲規(guī)則，自身被游戲淘汰也要以身作則坦然面對，給學(xué)生做出好的榜樣；教師在游戲時沒有高高在上的架了，和自己是“同齡人”也就會接受教師的指導(dǎo)。體育游戲是一種群體化的活動。游戲群體是學(xué)生借以學(xué)習(xí)生活知識和技能，并得到個性及整個社會性發(fā)展最有效的社會群體。體育游戲組織者要在游戲活動中及時總結(jié)評價、不斷滲透，并強化正確處理競爭與合作、個人“自由性”與整體“協(xié)作性”關(guān)系的意識，提倡個人的成功寓于集體成功之中。這樣的游戲群體十分有利于增強團結(jié)意識，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會心理學(xué)角度看，學(xué)生一般都具有強烈的合群需要和能動的合群能力。在人的個體發(fā)展中，這種“合群性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們才更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更可能意識到自我，發(fā)現(xiàn)自我，感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生通過體育游戲這種群體活動，不僅有效地擴大了交往范圍，增加了個人從外界獲取各種于己有意義的信息和機會，而且可在游戲中產(chǎn)生良好的情緒，有助于學(xué)生克服自己獨立于家庭之外，步人社會后所伴隨產(chǎn)生的焦慮、恐懼、不安全感，或內(nèi)疚、自卑和以自我為中心等消極心理。在這種興趣盎然的群體活動中，他們比較容易理解競爭、合作和效率的內(nèi)在辯證關(guān)系以及在同伴之間構(gòu)建良好的人際關(guān)系的重要性，在游戲?qū)嵺`中學(xué)會相互謙讓、配合、幫助、尊重以及協(xié)商意見、互助互利、主持公道、寬容體諒等社會成員必須具備的人際交往心理準(zhǔn)則。同時，掌握推想、猜測、防御、進攻、忍耐、理智、同情等基本社會技能。當(dāng)然，這和教師具備良好的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，有些游戲?qū)W生可以玩得非常棒，教師如果沒有一定的身體素質(zhì)還真不能和學(xué)生們一起玩了，比如教學(xué)中最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球、足球、排球、跳遠等，體育教師如果沒有一定的體能和技術(shù)，肯定會和學(xué)生們產(chǎn)生一定的距離。這就要求我們體育教師要掌握基本的技術(shù)技能和良好的身體素質(zhì)，有了這些才能和學(xué)生“玩”，才能在“玩”中讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。所以我認(rèn)為打造教師職業(yè)核心能力中主要的一條就是教師要有良好的身體素質(zhì)。

2多樣的教法，自然從容的教態(tài)

《贏在校園》的作者在教師的形象展示力中較多評價了教師的儀容儀表以及佩戴的服飾，這些可能針對在室內(nèi)上課的教師有著關(guān)鍵的作用。作為體育教師我認(rèn)為，體育教師應(yīng)該應(yīng)以一身簡潔的運動裝束來進行課堂教學(xué)，避免過多的裝飾而造成不必要的運動損傷，同時也要求學(xué)生穿著簡潔，運動衣褲，運動鞋，甚至連頭上的裝飾都要求簡潔。那么，體育教師沒有了儀容儀表以及佩戴的服飾怎么吸引學(xué)生呢？我的回答是課堂的設(shè)計，多樣的教法和自然從容的教態(tài)。體育課堂在室外，有著更加嚴(yán)格的紀(jì)律約束，從嚴(yán)格的紀(jì)律中要求學(xué)生遵守課堂教學(xué)的規(guī)則，從而潛移默化地影響學(xué)生在生活中養(yǎng)成遵守各項規(guī)則的習(xí)慣，如整隊的紀(jì)律，游戲的規(guī)則，動作的要求等，一直延仲到生活中走馬路要走人行道，吃飯要講究禮儀，按時睡覺起床，等等。另外我認(rèn)為多樣的教法和自然從容的教態(tài)也是教師最核心的能力，一位體育教師是否成功教學(xué)就要看他的教法和教態(tài)。在室外，學(xué)生和教師一樣要忍受寒冷冬天和炎熱夏天的氣候，要學(xué)生們在這些氣候下還要感受到活動的快樂，教師就必須要有多樣的教法來吸引學(xué)生的興趣，用自然從容的教態(tài)來激勵學(xué)生，給學(xué)生做出榜樣，就像“郝拉克利特”所說“請留意您的行為，因為行為很容易成為您的習(xí)慣：請留意您的習(xí)慣，因為習(xí)慣很容易成為您的個性；請留意您的個性，因為個性很容易成為你的性格；而性格最終會造就您的命運”。

3小學(xué)體育教師的內(nèi)在美

工作總結(jié)尹山

一個學(xué)期即將結(jié)束，公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學(xué)期的工作進行反思，因此總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)自費訂閱的《小學(xué)體育教師》、《四川教育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達到事半功倍的效果。同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。

我擔(dān)任年級體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

摘要：體育是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們經(jīng)常說“要從娃娃抓起”，的確無論是文化課的教學(xué)還是學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，都應(yīng)該從小學(xué)抓起。但是當(dāng)前小學(xué)體育教師無論是從專業(yè)素養(yǎng)還是自身教學(xué)素質(zhì)上都存在一些問題需要改進，探討一下為什么體育教師需要繼續(xù)教育以及繼續(xù)教育的策略，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：體育教師；繼續(xù)教育；策略

一、小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的必要性

（一）教師的綜合素質(zhì)不高。現(xiàn)階段雖然很多體育教師的專業(yè)技能很好，他們的動作很標(biāo)準(zhǔn)、體育能力也很強，但是他們的其他能力（例如組織能力、管理能力、表達能力）卻很弱。很多體育類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間一般只注重身體素質(zhì)的練習(xí)，其他方面的能力培養(yǎng)卻遭到忽視。雖然教師自身的體育素質(zhì)非常好，但是卻不懂得如何吸引學(xué)生興趣，如何管理學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效率非常低，從這一方面來講，有必要對教師進行繼續(xù)教育。（二）教學(xué)改革之后，需要對體育教師進行繼續(xù)教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，不僅僅是體育，各學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化，而當(dāng)前很多體育教師并沒有接受過新課程理念的培訓(xùn)，他們的一些思想、觀念依舊停留在填鴨式教學(xué)的階段，面臨這種情況，迫切需要對體育教師進行繼續(xù)教育。（三）對體育教師進行繼續(xù)教育是提升整體師資水平的需要。近幾年來，隨著社會的發(fā)展與進步，在教學(xué)中也越來越要求教師具備更高的水平和能力，而當(dāng)前小學(xué)體育教師隊伍中有的教師文化水平、教學(xué)能力都相對較低，甚至有的學(xué)校音體美這三科是一個教師來教學(xué)的，教學(xué)的質(zhì)量很差，從這個方面來講，我們一定要加強對體育教師的繼續(xù)教育，提升師資隊伍的整體水平。

二、如何對體育教師進行繼續(xù)教育

（一）學(xué)校定期開展培訓(xùn)，對體育教師進行繼續(xù)教育。當(dāng)前小學(xué)體育教師對新課程理念理解得并不深刻，針對這個情況，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織“體育教師繼續(xù)教育”主題類型的會議，對體育教師進行培訓(xùn)，及時傳授一些新課程的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的過程中以學(xué)生為教學(xué)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生對體育知識進行自主探究，而現(xiàn)階段很多體育教師依舊采取的是“填鴨式”教學(xué)方式，因此學(xué)?？梢越?jīng)常開展一些專題講座來對體育教師進行再教育，對他們滲透最新的教學(xué)理念，讓他們學(xué)習(xí)并按照標(biāo)準(zhǔn)來開展教學(xué)，這對于體育教師提升自身教學(xué)水平有著重要的幫助作用。（二）豐富繼續(xù)教育的形式。對體育教師的繼續(xù)教育一定要采取豐富的形式，對于學(xué)生而言，如果不能吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效率肯定會很低，對教師的繼續(xù)教育也是如此，如果只是對教師進行一些理論知識灌輸?shù)脑?，那么他們接受起來肯定也會有難度。因此對教師進行繼續(xù)教育的形式一定要豐富，首先可以帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ恍w育教學(xué)比較先進的學(xué)校去參觀，感受那些教師的教學(xué)方式是怎樣的，讓他們通過親身實踐的形式來完善自身；其次，可以采取多媒體播放的形式來對教師進行繼續(xù)教育，借助多媒體播放一些最新的教育理念以及一些體育教師先進的教學(xué)方式，這種形式不需要任何成本就可以對教師進行培訓(xùn)；再次，有條件的學(xué)校也可以選取一部分教師并為他們報名繼續(xù)教育的課程，從而提升師資隊伍的整體水平。（三）在教師的教學(xué)過程中滲透繼續(xù)教育。要想真正意義上提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，首先就要關(guān)注教師在教學(xué)過程中存在的問題，因此可以在教師的教學(xué)過程中加強繼續(xù)教育。舉例而言：培訓(xùn)相關(guān)人員跟隨教師的課堂教學(xué)，找出教師在教學(xué)中存在的問題（例如，以自我為中心，不顧及學(xué)生的感受、不注重吸引學(xué)生的興趣、課堂氛圍比較沉悶、教師對學(xué)生說話比較粗魯?shù)鹊龋?，針對教師的這些問題進行針對性教育，讓教師切實意識到自己的問題，從而不斷完善自身并提升教學(xué)的質(zhì)量。

摘要：本文主要以提高小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力的途徑為重點進行闡述，首先分析小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力提高的必要性，包含打破課程執(zhí)行瓶頸，推動新課改進程；便于體育教師專業(yè)化發(fā)展，滿足教師專業(yè)化特征的需求；便于教師職業(yè)化轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)教師角色地位。其次介紹小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力組成內(nèi)容。最后從積極參與教育培訓(xùn)、理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與教學(xué)方法、改革體育教師資格認(rèn)證條件、改革教師繼續(xù)教育幾個方面深入說明并探討提高小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力的相關(guān)途徑，進而強化體育教師教學(xué)設(shè)計綜合實踐能力，為廣大體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)設(shè)計；能力提高；相關(guān)途徑

重視小學(xué)體育課程便于小學(xué)生身心全面成長，對學(xué)生實踐能力與社交能力的培養(yǎng)起到重要作用。小學(xué)體育課程的教學(xué)設(shè)計，教師應(yīng)該事先做好準(zhǔn)備，全程參與。提前安排體育項目和游戲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)體育課堂教學(xué)的趣味性和針對性。新課改背景下，教學(xué)不僅僅是知識傳遞與實施的過程，還是課程開發(fā)的環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程執(zhí)行的基本理論支撐與學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)的媒介，還是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在很大程度上影響著教學(xué)活動的有序開展。新時期下如何提高小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力，探索行之有效的途徑是至關(guān)重要的，具體如下：

一、提高小學(xué)體育教師教學(xué)設(shè)計能力的必要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)視角下，對小學(xué)體育教師具備的教學(xué)設(shè)計能力提出嚴(yán)格要求。時代的發(fā)展也對于教師的教學(xué)能力提出挑戰(zhàn)，所以教師教學(xué)設(shè)計能力的提高存在著重要的意義。

（一）打破課程執(zhí)行瓶頸，推動新課改進程

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因為學(xué)校體育在實現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體及其機能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

一、獨生子女化與體育教學(xué)的相應(yīng)改革

獨生子女問題是我國面臨的一個新的課題。目前，我國小學(xué)生中獨生子女已占絕對多數(shù)。因此研究獨生子女的身心特點，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時地進行有針對性的調(diào)整，不僅是一項關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，同時也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要，怎樣擴大教育功能，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。

“獨生子女不可獨處”，要讓獨生子女從“獨處”的環(huán)境中解放出來。獨生子女與同齡人的交往機會相對較少，易產(chǎn)生孤獨和寂寞感，因此，獨生子女有強烈的交際欲望，追求集體活動。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，提高集體項目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習(xí)，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢。分組練習(xí)就是運用小組使學(xué)生共同活動，以最大程度地促進全體學(xué)生的練習(xí)。以小組為主體進行體育教學(xué)，有利于增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強進取的精神。分組練習(xí)是一種小組成員之間的合作互助活動，是以各個小組在達到目標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的。這有利于培養(yǎng)獨生子女集體主義的觀念。小組練習(xí)將學(xué)生之間的互助合作、相互作用視為教學(xué)活動中賴以進行的動力源泉。小組練習(xí)不僅講合作，而且還要競爭。學(xué)生之間是一種“人人為我，我為人人”的關(guān)系，有利于培養(yǎng)獨生子女全力以赴，與同伴和睦相處的能力。分組練習(xí)能夠增加獨生子女之間的接觸，使得優(yōu)、差生在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發(fā)展，有利于改變獨生子女不合群和膽小的不良性格。

二、教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

1.兒童化