摘要：隨著我國改革開放不斷發(fā)展，許多科學(xué)技術(shù)成果被廣泛地應(yīng)用。在當(dāng)前土木工程樁基施工中，由于技術(shù)能力和多種施工方式的運(yùn)用，從而推動(dòng)土木工程樁基施工不斷地發(fā)展。樁孔灌注樁是土木工程施工中常用的一種基礎(chǔ)施工方式，論文圍繞土木工程鉆孔灌注樁施工技術(shù)的介紹，同時(shí)開展多種提升技術(shù)方式的討論，為我國土木工程建設(shè)提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：土木工程；鉆孔灌注樁；應(yīng)用分析

1鉆孔灌注樁技術(shù)現(xiàn)狀概述

通過土木工程長期發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)，使用鉆孔灌注樁技術(shù)，作為目前土木施工常用的施工技術(shù)，主要能夠擔(dān)負(fù)基礎(chǔ)承載能力，并作為重要基礎(chǔ)施工技術(shù)，需要更加關(guān)注施工質(zhì)量。在進(jìn)行鉆孔灌注樁施工時(shí)，需要根據(jù)自身的組織結(jié)構(gòu)，要求施工企業(yè)能夠嚴(yán)格按照施工流程，在最短時(shí)間內(nèi)完成混凝土澆筑工作。在當(dāng)前混凝土澆筑過程中，施工人員的施工技術(shù)，會(huì)對(duì)最后工程質(zhì)量起到關(guān)鍵作用。所以施工企業(yè)要建立完善管理機(jī)制，加強(qiáng)施工現(xiàn)場管理效應(yīng)，確保每個(gè)施工過程都能有較高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。所以在這項(xiàng)施工過程中，需要施工人員具備較高的施工能力，同時(shí)能夠按照要求嚴(yán)格執(zhí)行操作流程，并根據(jù)實(shí)際情況，確保工程質(zhì)量的同時(shí)進(jìn)行有效調(diào)整。由于鉆孔灌注樁的技術(shù)要求較高，需要施工人員能夠按照設(shè)計(jì)要求，將正確的鉆孔使用到混凝土灌注過程中。通過與原有灌注技術(shù)比較，在目前施工技術(shù)中，需要確保鉆孔具有較高的完整性，為提高混凝土灌注質(zhì)量，需要保持整個(gè)鉆孔保持整潔干凈，這樣不僅會(huì)獲得良好施工質(zhì)量，同時(shí)也能提高施工速度。

2土木工程鉆孔灌注樁施工技術(shù)介紹

2.1鉆孔灌注樁施工前期準(zhǔn)備工作。2.1.1 雜物處理。為提高鉆孔灌注樁的工程質(zhì)量，需要施工人員具備良好的施工意識(shí)，通過詳細(xì)準(zhǔn)備工作，能夠保持施工環(huán)境的整潔性，同時(shí)對(duì)多個(gè)影響施工質(zhì)量因素進(jìn)行處理。另外要提前準(zhǔn)備好施工使用到的設(shè)備，并保證電力正常的供應(yīng)，這樣就能使混凝土澆筑過程更加順利。通過仔細(xì)的施工場地雜物處理，有效提升整體施工效果。2.1.2 樁位放樣完成施工準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)施工設(shè)備都能投入使用。要求根據(jù)平面設(shè)計(jì)圖中樁位位置而進(jìn)行有關(guān)于測量的放線，確定樁位位置，并完成放樣操作。在樁的位置施工人員還需要埋設(shè)十字護(hù)樁并且要用混凝土加固。在這個(gè)過程中，開展精確測量工作，能夠確保樁位的準(zhǔn)確位置，為今后工程施工起到?jīng)Q定性作用。測量人員使用多種測量儀器，按照標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值進(jìn)行測量，從而確定樁位的位置。2.2鉆孔灌注樁施工技術(shù)。2.2.1 泥漿配制。作為影響工程質(zhì)量重要因素，需要施工企業(yè)嚴(yán)控控制混凝土配比。在具體的鉆孔灌注樁施工中，泥漿可以起到冷卻鉆具、護(hù)壁以及潤滑等作用，因?yàn)槿绻捎没靥钔羷t容易引起塌方所以此時(shí)便需要泥漿起到護(hù)壁的作用，這樣就可以在一定程度上對(duì)塌方有所避免。通過準(zhǔn)確泥漿配置過程，能夠增加多種施工效果，并對(duì)多種施工設(shè)備起到良好保護(hù)作用。施工企業(yè)需要更加不同的質(zhì)量要求，詳細(xì)配比泥漿成分，根據(jù)混凝土具有的性質(zhì)，選用不同種類土質(zhì)，并經(jīng)過混凝土攪拌機(jī)攪拌后，需要按照制作要求，能夠仔細(xì)進(jìn)行混凝土配比工作。按照混凝土配比具體要求，從而對(duì)其具有的粘度、比重、含砂率等都有明確標(biāo)準(zhǔn)，所以在進(jìn)行泥漿配置過程中，需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程，確保泥漿不同成分能夠承擔(dān)質(zhì)量的要求[2]。2.2.2 鉆孔施工。企業(yè)在完成準(zhǔn)備工作后，根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并按照詳細(xì)的施工組織方案，確定鉆孔所需要的設(shè)備和技術(shù)。在開始進(jìn)行鉆孔時(shí)，施工企業(yè)需要先對(duì)孔位置的土質(zhì)進(jìn)行檢測，從而確定鉆頭的使用。在進(jìn)行鉆孔時(shí)，能夠根據(jù)鉆孔深度的變化，或者鉆頭對(duì)土壤結(jié)構(gòu)具有作用，并最終確定泥漿配比和灌注情況。通過鉆孔不斷地進(jìn)行，需要施工人員對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，并將鉆頭的速度、鉆孔角度等條件進(jìn)行確認(rèn)。這個(gè)過程中，最終目的就是能夠形成完整的鉆孔，并結(jié)合鉆頭受到的壓力情況，確保每個(gè)階段鉆孔能夠順利進(jìn)行。2.2.3 清孔。這種清孔方式需要根據(jù)實(shí)際情況和實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟扇?，因?yàn)樵摲椒ㄊ墙?jīng)過對(duì)孔徑、孔深、孔位以及豎直度進(jìn)行反復(fù)檢查以及確認(rèn)鉆孔合格之后才可以對(duì)其進(jìn)行清孔的一種方式。所以在使用時(shí)一定要根據(jù)工程實(shí)際需要而進(jìn)行選擇使用。此方法具有的特點(diǎn)，需要施工人員能夠嚴(yán)格按照清孔標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)清孔流程，完成對(duì)孔體的清理工作。要注意的是，不能將孔的深度進(jìn)行增加，這樣會(huì)破壞孔體具有的功能，這種方法是不能替代清孔方式。在進(jìn)行清孔過程時(shí)，至少需要花費(fèi)2個(gè)小時(shí)進(jìn)行清孔，并確?？左w整體深度，要嚴(yán)格控制標(biāo)高。由于清孔過程會(huì)產(chǎn)生大量的碎渣，需要增加適量的水，或者使用其他輔助方式，從而保證孔體內(nèi)部干凈整潔。隨后將鋼筋和導(dǎo)漿管安置到孔內(nèi)，為后續(xù)混凝土灌注做好準(zhǔn)備。通過整個(gè)清孔后，也需要對(duì)孔體的密實(shí)程度進(jìn)行檢測，所以加入適量的水，并封閉好孔口，隨后進(jìn)行測量能夠顯示孔體的密封性能。如果清孔沒有受到良好的效果，必須進(jìn)行二次清孔。二次清孔時(shí)，這就需要使用高壓風(fēng)，進(jìn)行清孔操作。在所有完成清孔后，進(jìn)入混凝土澆筑。這樣的清孔方式，能夠有效提高施工質(zhì)量和效果。關(guān)于鋼筋籠的制作與安裝要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙控制鋼筋籠大小以及鋼筋的直徑與長度，施工人員要確保鋼筋質(zhì)量并且對(duì)鋼筋籠平放。在安裝前要用探孔器進(jìn)行探測，無雜物并且無坍塌現(xiàn)象方可進(jìn)行安裝，安裝時(shí)要掌握好力度切勿錘擊強(qiáng)行安裝。最后關(guān)鍵的是混凝土灌注操作，在保證混凝土質(zhì)量的前提下，不可供給中斷，這樣會(huì)造成斷樁現(xiàn)象。在灌注過程中施工人員要經(jīng)常監(jiān)測并有效控制灌注時(shí)間與速度。這過程中施工人員的振搗操作也十分關(guān)鍵，不但可以消除灌注過程中產(chǎn)生的氣泡還可以使得泥漿與孔壁粘結(jié)的更為均勻。

摘要：土木工程項(xiàng)目實(shí)施過程中重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于施工質(zhì)量的管控是必不可少的，尤其是隨著當(dāng)前土木工程項(xiàng)目實(shí)施構(gòu)建中復(fù)雜性越來越突出的發(fā)展趨勢，這種質(zhì)量方面的影響因素同樣也越來越多，進(jìn)而也就更加需要從質(zhì)量管理方面入手進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)和控制。本文就重點(diǎn)針對(duì)土木工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理工作的落實(shí)，從現(xiàn)階段存在的各類問題以及相應(yīng)的解決優(yōu)化措施入手進(jìn)行了簡要的分析和論述。

關(guān)鍵詞：土木工程施工項(xiàng)目；質(zhì)量管理；影響因素；對(duì)策

1引言

在當(dāng)前我國現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展過程中，相應(yīng)的土木工程項(xiàng)目越來越多，這些土木工程項(xiàng)目的具體施工建設(shè)確實(shí)也在較大程度上有效促進(jìn)了我國社會(huì)的快速發(fā)展，并且在很多方面都發(fā)揮出了較為理想的積極作用價(jià)值，需要引起高度重視。當(dāng)然，相應(yīng)土木工程項(xiàng)目作用效果的呈現(xiàn)還需要以其具備較高的質(zhì)量為基本前提，這也就需要在土木工程項(xiàng)目施工過程中，切實(shí)做好對(duì)于質(zhì)量方面的管控，促使其能夠形成較為理想的施工質(zhì)量效果，有效規(guī)避以往施工操作過程中可能最為常見的一些缺陷影響。

2土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量影響因素分析

結(jié)合現(xiàn)階段土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)工作的實(shí)施操作過程來看，為了較好提升其質(zhì)量管理效果，盡可能確保相應(yīng)土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)能夠具備理想的質(zhì)量水平，必須要促使相應(yīng)質(zhì)量管理工作具備理想的方向性，這種方向性方面的明確也就需要針對(duì)相應(yīng)的各個(gè)影響因素進(jìn)行分析，當(dāng)前比較突出的土木工程施工質(zhì)量影響因素有以下幾點(diǎn)：(1)設(shè)計(jì)方面的影響。對(duì)于土木工程項(xiàng)目實(shí)施操作工作的具體落實(shí)而言，其施工操作的執(zhí)行主要就是參考設(shè)計(jì)方案進(jìn)行處理，由此可見，如果設(shè)計(jì)方案中存在著較為明顯的缺陷問題的話，勢必會(huì)影響到最終土木工程項(xiàng)目的施工效果，產(chǎn)生一些質(zhì)量問題，這一方面的影響是比較常見的。圍繞著設(shè)計(jì)方面存在的問題和影響因素來看，其一方面和設(shè)計(jì)單位存在著密切的聯(lián)系，如果設(shè)計(jì)單位的能力不理想，導(dǎo)致其設(shè)計(jì)方案中存在著較多的缺陷問題，錯(cuò)漏百出，最終也就必然會(huì)帶來施工質(zhì)量方面的不利干擾；另外一方面，施工人員對(duì)于設(shè)計(jì)方案的了解不準(zhǔn)確同樣也是比較重要的一個(gè)影響問題表現(xiàn)，尤其是不注意設(shè)計(jì)圖紙中的相應(yīng)標(biāo)注內(nèi)容，僅僅依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行施工處理，進(jìn)而也就容易產(chǎn)生理解偏差。(2)施工材料方面的影響。從土木工程項(xiàng)目施工質(zhì)量的影響因素方面進(jìn)行分析，其施工材料方面的干擾和影響同樣也是必不可少的一個(gè)突出問題，尤其是隨著當(dāng)前土木工程項(xiàng)目對(duì)于施工質(zhì)量要求的不斷提升，相應(yīng)的施工材料方面需求也正在不斷加強(qiáng)，如果隨意選擇和應(yīng)用施工材料的話，很可能會(huì)導(dǎo)致其施工質(zhì)量受損。另外，從當(dāng)前我國施工材料市場的發(fā)展中來看，隨著相應(yīng)施工材料種類的不斷增加，以及施工材料售賣方的增加，其中必然也會(huì)導(dǎo)致其充斥著較多的劣質(zhì)產(chǎn)品，這些劣質(zhì)產(chǎn)品的存在也就很可能會(huì)導(dǎo)致其在施工過程中表現(xiàn)出一定的質(zhì)量問題，施工效果不佳。(3)施工現(xiàn)場方面的影響。對(duì)于土木工程項(xiàng)目施工質(zhì)量問題的產(chǎn)生來看，其在施工現(xiàn)場方面同樣也存在著較多的影響因素和問題，并且該方面的表現(xiàn)同樣也是比較復(fù)雜的，土木工程項(xiàng)目自身規(guī)模的提升，更是會(huì)導(dǎo)致其相應(yīng)的施工現(xiàn)場環(huán)境方面出現(xiàn)較多的隱患問題，對(duì)于最終施工質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。結(jié)合這種施工現(xiàn)場存在的影響因素來看，其主要表現(xiàn)在施工現(xiàn)場內(nèi)以及外界環(huán)境兩個(gè)方面，施工現(xiàn)場內(nèi)部的影響主要就是指其在施工材料的堆放以及施工技術(shù)的操作落實(shí)中存在著一些不合理之處，進(jìn)而帶來較為直接的施工質(zhì)量問題；而對(duì)于施工現(xiàn)場外界環(huán)境因素的干擾和影響來看，其則主要就是指一些天氣變化或者是不可抗力的產(chǎn)生而對(duì)于土木工程項(xiàng)目施工質(zhì)量產(chǎn)生較大干擾。(4)施工管理方面的影響。對(duì)于土木工程項(xiàng)目施工過程中質(zhì)量問題的產(chǎn)生和遺漏來看，其必然也會(huì)和管理不全面和不嚴(yán)格存在較為直接的聯(lián)系，這種施工管理方面的影響在當(dāng)前同樣也存在著較為突出的表現(xiàn)。從現(xiàn)階段土木工程項(xiàng)目施工管理的執(zhí)行中來看，其雖然可供選擇和應(yīng)用的管理手段越來越先進(jìn)，但是其落實(shí)效果卻并不是特別理想，依然存在著較多的不恰當(dāng)之處。這種施工管理方面的問題主要表現(xiàn)在施工質(zhì)量管理制度不完善以及施工質(zhì)量管理人員能力不佳，施工質(zhì)量管理制度的不完善也就很可能導(dǎo)致一些施工對(duì)象得不到有效監(jiān)管，最終形成質(zhì)量缺陷問題，而施工質(zhì)量管理人員自身的能力和素質(zhì)不佳，則會(huì)導(dǎo)致其相應(yīng)的管理任務(wù)落實(shí)不理想，最終同樣也會(huì)形成一定的干擾和影響。

［摘要］本文就高層的建筑施工技術(shù)作了分析和闡述，分別講述了深基坑施工，地上結(jié)構(gòu)施工，綠色施工。僅供同行參考。

［關(guān)鍵詞］控制技術(shù)；安全防護(hù)技術(shù)；混凝土回收

1多層建筑發(fā)展的新趨勢

隨著我國建筑業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國多層建筑施工呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，隨著老城區(qū)的新規(guī)劃，建設(shè)部門興建高樓，致得城區(qū)內(nèi)的建筑空間越來越小，多層建筑密度越來越大，致使土建施工人員及管理人員對(duì)施工過程中的環(huán)境保護(hù)、安全防護(hù)等問題也變得非常突出。主要表面為以下兩點(diǎn)：

一是多層建筑由單純追求高度方面的發(fā)展，到同時(shí)追求形體的特異和立面的豐富多彩，在結(jié)構(gòu)功能得到提升、造型優(yōu)美新穎的同時(shí)，也使上部結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)難度大大增加。如模板體系，施工機(jī)械設(shè)備等。

二是從多層建筑一次建成交付使用，到為了進(jìn)一步提高投資效率，而采用分階段建設(shè)交付使用。因此在建設(shè)過程中也必然面臨部分施工、部分開業(yè)或者上部施工、下部開業(yè)的情況，這對(duì)施工過程中的人員安全、場地利用和確保購物環(huán)境舒適等綠色施工技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。

摘要：針對(duì)土木工程施工項(xiàng)目安全管理包含的問題展開進(jìn)一步研究，制定了科學(xué)對(duì)策。對(duì)提升土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量水平，開創(chuàng)安全可靠的作業(yè)環(huán)境，有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：土木工程；施工項(xiàng)目；安全管理

1土木工程施工項(xiàng)目安全管理包含的問題

縱觀當(dāng)前土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)不難看出，整體質(zhì)量水平持續(xù)提升，然而在安全管理層面仍舊包含一些漏洞，探究成因主要在于欠缺一整套科學(xué)合理的安全管控體制。伴隨現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，整體建筑行業(yè)持續(xù)更新，以往安全工作體制早已無法符合當(dāng)前生產(chǎn)施工需要，在較多層面均包含缺陷，倘若制定形成一整套健全的安全工作體制加強(qiáng)生產(chǎn)建設(shè)約束，便可有效預(yù)防安全事故的大面積發(fā)生，確保土木工程項(xiàng)目向著秩序化、安全化的方向不斷發(fā)展。當(dāng)前，通過調(diào)查分析我國土木工程建設(shè)我們發(fā)現(xiàn)，較多施工方、建設(shè)隊(duì)伍并沒有形成較高的安全管理意識(shí)，欠缺相配套的安全管理措施，且這一現(xiàn)象較為普遍，這也恰恰是引發(fā)目前土木工程項(xiàng)目建設(shè)頻繁發(fā)生安全事故的主體成因。例如，項(xiàng)目排水系統(tǒng)以及防火系統(tǒng)設(shè)置并不科學(xué)、存在不完善性。另外，一些土木項(xiàng)目施工現(xiàn)場沒能加強(qiáng)封閉管理，該設(shè)置警示牌的方位卻沒有明顯標(biāo)志或是提示性標(biāo)語，使得四周員工在現(xiàn)場施工建設(shè)較易引發(fā)安全事故，對(duì)國家財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)將形成不良影響。較多施工方為加快施工進(jìn)度，降低成本投入便選擇了價(jià)格低廉、質(zhì)量不合格的次品，同時(shí)施工階段中還會(huì)偷工減料，如此不但會(huì)影響施工方形象，還會(huì)導(dǎo)致安全事故，這也反映出土木工程施工項(xiàng)目安全管理行為不當(dāng)。土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)生產(chǎn)階段中通常要用到較多腳手架設(shè)施，其質(zhì)量水平關(guān)系到施工建設(shè)員工的生命安全，因此政府管理單位就土木工程施工項(xiàng)目搭設(shè)腳手架標(biāo)準(zhǔn)做了嚴(yán)格要求，然而目前土木工程建設(shè)過程中通常會(huì)發(fā)生搭設(shè)腳手架以及應(yīng)用過程不符合制度等安全隱患問題。例如，腳手板尺寸不合標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量存在缺陷、隨意堆放雜物等。以上不科學(xué)的處置應(yīng)用對(duì)腳手架搭設(shè)網(wǎng)可靠性形成負(fù)面影響，不能確保施工建設(shè)人員日常操作的可靠安全，甚至一些施工方在安裝腳手架過程中結(jié)構(gòu)點(diǎn)位撐力不符合標(biāo)準(zhǔn)，封閉防護(hù)搭設(shè)不科學(xué)，使得腳手架應(yīng)用功能大大受限。當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)體制持續(xù)變化發(fā)展，該環(huán)境之下，行政管理早已無法跟好的管控企業(yè)體制，令后者漸漸變成社會(huì)之中單獨(dú)個(gè)體，同時(shí)，有關(guān)安全管理單位也無法更好的履行自身安全管理職責(zé)，不能快速良好的解決土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)進(jìn)程中的安全問題。

2土木工程施工項(xiàng)目安全管理科學(xué)策略

2.1健全安全管理機(jī)制

摘要:為加強(qiáng)建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新，指出了土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新中存在的問題，即對(duì)建筑行業(yè)認(rèn)識(shí)不足，缺乏環(huán)保理念，固有觀念影響創(chuàng)新發(fā)展，缺乏專業(yè)型人才。提出了土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新措施:應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際改進(jìn)技術(shù)，堅(jiān)持環(huán)保理念，提高創(chuàng)新質(zhì)量，轉(zhuǎn)變技術(shù)創(chuàng)新觀念，突破發(fā)展瓶頸，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)人才創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:土木工程建筑;施工技術(shù);創(chuàng)新

建筑行業(yè)的發(fā)展影響著居民的生活水平和生活方式，土木工程施工技術(shù)水平直接關(guān)系著建筑業(yè)的發(fā)展。目前，我國建筑行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平無法滿足社會(huì)生產(chǎn)的需要，必須加大創(chuàng)新力度，不斷改良和創(chuàng)新施工技術(shù)，加大對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)的研究力度，才能實(shí)現(xiàn)土木工程建筑技術(shù)創(chuàng)新。我國在土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新方面取得了一定進(jìn)展，土木工程建筑施工企業(yè)的實(shí)踐性不斷增強(qiáng)，且具有一定的連續(xù)性，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國建筑行業(yè)還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。土木建筑技術(shù)創(chuàng)新是社會(huì)的需要，需要在建筑工程技術(shù)上花費(fèi)更多的時(shí)間來研究和分析，堅(jiān)持創(chuàng)新，將創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐應(yīng)用于建筑施工中，進(jìn)行理論驗(yàn)證，用理論指導(dǎo)建筑施工實(shí)踐并大力推廣，發(fā)揮它的重要作用，通過創(chuàng)新提高自身實(shí)力，增強(qiáng)競爭力，為建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供技術(shù)支持，確保我國建筑行業(yè)的健康發(fā)展。

1土木工程施工技術(shù)特點(diǎn)

土木工程施工技術(shù)比較復(fù)雜，施工環(huán)節(jié)眾多，這就要求施工人員在實(shí)際操作過程中應(yīng)綜合考慮，根據(jù)不同的工程需要制定與之符合的施工方案。土木工程的建筑結(jié)構(gòu)多種多樣，不同的土木工程有著不同的要求，所以施工技術(shù)水平直接影響著建筑工程施工效率。

2土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新中存在的問題

摘要：城市地下空間工程專業(yè)涉及的內(nèi)容具有點(diǎn)多、面廣、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、體系性強(qiáng)，畢業(yè)生將來從事的工作包括上部結(jié)構(gòu)、地下結(jié)構(gòu)、地下空間、基坑支護(hù)、隧道甚至海綿城市建設(shè)等領(lǐng)域。傳統(tǒng)的以地下空間、基坑支護(hù)等為內(nèi)容的畢業(yè)設(shè)計(jì)具有形式單一，覆蓋面小，學(xué)生難以得到全方位訓(xùn)練和能力提升。文章在研究專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)作用的基礎(chǔ)上認(rèn)為，本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題除了工程設(shè)計(jì)類和施工技術(shù)與管理類之外，應(yīng)加強(qiáng)研究開發(fā)類方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力和開拓精神。為此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、過程控制和答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究，將學(xué)生的畢業(yè)論文與聯(lián)絡(luò)通道施工、海綿城市建設(shè)等科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來。經(jīng)過近十年的實(shí)踐，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了明顯提高。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；畢業(yè)論文；教學(xué)改革；研究

開發(fā)型社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代以來，停車場、商場、娛樂城、避難所等各種地下工程日益成為工程建設(shè)的重點(diǎn)。另外，隨著交通強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，隧道和地下車站建設(shè)也得到了迅猛發(fā)展。還有，海綿城市建設(shè)等新興環(huán)境問題不斷向基于巖土理論的方向發(fā)展和滲透，與地下工程相關(guān)理論的關(guān)聯(lián)性越來越高。因此，地下空間工程專業(yè)的畢業(yè)生需求量不斷上升。鑒于此，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)廣的本科畢業(yè)生對(duì)我國地下空間建設(shè)具有特殊意義和價(jià)值[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段是培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)質(zhì)量好壞反映畢業(yè)生綜合能力和創(chuàng)新能力，并決定今后解決工程實(shí)踐問題的能力。該階段的工作效率取決于老師的指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，需要雙方密切配合。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)該是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次全面總結(jié)和能力提升。本文從專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)現(xiàn)狀和存在問題入手，研究了畢業(yè)生質(zhì)量不高和實(shí)踐能力下降的原因。從開題、過程指導(dǎo)與控制、答辯等環(huán)節(jié)入手，探討提高人才質(zhì)量的方法和措施。突破畢業(yè)設(shè)計(jì)題目局限于“基坑支護(hù)”、“隧道”、“地下商場和車站”等傳統(tǒng)內(nèi)容，忽略能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。通過增加題目類型和內(nèi)容比如海綿城市、凍結(jié)法施工、有限元計(jì)算、測試新手段、地下管廊、土體基本性質(zhì)研究，加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，鍛煉科研能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。

一、專業(yè)特點(diǎn)城市地下空間工程專業(yè)

[2]是一個(gè)特殊的專業(yè)，有的著眼于土木工程地下空間方向，有的著眼于采礦工程地下洞室方向，還有著眼于交通工程隧道方向的。就目前國內(nèi)外設(shè)置該專業(yè)的大學(xué)看，該專業(yè)來源于多個(gè)不同的一級(jí)學(xué)科。由于地下工程種類繁多，與其他專業(yè)相比，本專業(yè)的培養(yǎng)目的相對(duì)較高。我校城市地下空間工程專業(yè)來源于土木工程一級(jí)學(xué)科，培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具備土木工程學(xué)科基本原理和基本知識(shí)，掌握城市地下空間工程專業(yè)的基本技能和知識(shí)，能在城市地下民用與商業(yè)工程、市政工程、巖土工程等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研究、施工與管理等方面的復(fù)合型工程技術(shù)人才。可見，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)和國際視野，是畢業(yè)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。畢業(yè)生應(yīng)該掌握地下混凝土結(jié)構(gòu)、地鐵工程、隧道工程、基礎(chǔ)工程的分析與設(shè)計(jì)方法，具有地下工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、測試和管理能力，了解地下空間工程方面的理論前沿、發(fā)展動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)，具有一定的批判性思維能力。不難看到，任何一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目都難以應(yīng)對(duì)本專業(yè)知識(shí)點(diǎn)多、類型復(fù)雜、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，因此加強(qiáng)能力訓(xùn)練和提升是提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的作用

摘要:歷年本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢、學(xué)生與指導(dǎo)教師交流少、學(xué)生不注重對(duì)土木工程軟件的學(xué)習(xí)、論文抄襲等現(xiàn)象，對(duì)此，建議進(jìn)行教學(xué)新模式研究，即努力使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范化，制訂詳細(xì)實(shí)施辦法，便于有據(jù)有序操作、檢查和把關(guān)等措施，切實(shí)提高本科畢業(yè)生的學(xué)術(shù)水平。

關(guān)鍵詞:土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；指導(dǎo)教師

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)[1]，一般采取現(xiàn)場答辯的方式進(jìn)行考察，由于“土木工程”專業(yè)涉及面廣，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目眾多，可根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的性質(zhì)，分為工程設(shè)計(jì)類、科研專題類、軟件開發(fā)類、施工技術(shù)與管理類四類，結(jié)合各自特點(diǎn)，提出相應(yīng)改革方案和任務(wù)書，便于分類指導(dǎo)。

1土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間的課后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容[2]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。其主要目的:培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，解決一般工程技術(shù)問題的能力，進(jìn)一步提高和訓(xùn)練學(xué)生的工程制圖、理論分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工方案設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和及外文閱讀能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)一般土木工程的土建工程從設(shè)計(jì)到施工有比較全面的了解，能夠熟悉有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、手冊(cè)和工具書，為今后獨(dú)立工作打下基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真、嚴(yán)格細(xì)致和吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

2現(xiàn)存本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的問題

一、前言

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和城市化進(jìn)程的推進(jìn)，我國正經(jīng)歷著空前規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。而建筑經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，需要大量工程技術(shù)人員和管理人員，也對(duì)專業(yè)人員的實(shí)踐能力提出了更高的要求。寧波廣播電視大學(xué)象山分校（以下簡稱“象山電大”）作為象山唯一的高等教育學(xué)校，立足象山本地，培養(yǎng)了許多建筑類人才，目前設(shè)有建筑施工與管理（專）、工程造價(jià)與管理（專）、土木工程（本）三個(gè)專業(yè)。其中土木工程（本）為寧波電大系統(tǒng)獨(dú)有的專業(yè)，已畢業(yè)8屆240名學(xué)員，在校學(xué)生近400人，招生形勢良好，有很大的發(fā)展前景。土木工程專業(yè)具有較強(qiáng)的理論與實(shí)踐性，該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、崗位適應(yīng)能力、理論知識(shí)運(yùn)用能力的綜合訓(xùn)練過程，是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵途徑和手段。該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，計(jì)16學(xué)分，由中央電大制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，不得免考。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)員接觸實(shí)踐、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要手段和方法。從目前情況來看，相對(duì)理論教學(xué)的質(zhì)量管理，土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)由于環(huán)節(jié)的多樣性及內(nèi)容的復(fù)雜性，決定了質(zhì)量管理的難度較大：一是開放教育下的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)無科學(xué)合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，目標(biāo)監(jiān)控有困難；二是由于實(shí)踐教學(xué)變數(shù)多，教學(xué)過程隨意性大，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程和結(jié)果尚未形成規(guī)范的檢查程序，加之地方電大學(xué)員大多來自工程一線，工作流動(dòng)性很大，集中組織實(shí)踐教學(xué)到課率較低，實(shí)踐教學(xué)效果差，三是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏信息反饋機(jī)制，也導(dǎo)致了其質(zhì)量得不到保障。為此，象山電大在寧波電大及象山縣教育局、建管局等單位的大力支持下，嘗試對(duì)開放教育土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全過程、全方位的質(zhì)量管理模式研究，取得了不錯(cuò)的成績。

二、地方電大土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理模式探索

（1）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要和行業(yè)發(fā)展的土木工程專業(yè)人才的關(guān)鍵在于師資。開放教育全新的教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求，為了適應(yīng)教學(xué)的需要，首先教師必須具有較高的素質(zhì)與能力、高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。因此教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的能力和素養(yǎng)。從象山電大學(xué)校層面來講，一要積極引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)教師作為教學(xué)主力軍；二要有相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃、激勵(lì)機(jī)制及考評(píng)措施，鼓勵(lì)有相關(guān)專業(yè)背景的在職教師去高校進(jìn)修，同時(shí)通過安排教師到企業(yè)參加專業(yè)實(shí)踐、組織考察學(xué)習(xí)等多種方式提高在職教師的實(shí)踐教學(xué)能力；三是與高校建筑專業(yè)教師簽訂長期聘用合同，形成穩(wěn)定強(qiáng)大的教學(xué)后備軍；四是積極與企業(yè)合作，在企業(yè)中聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)骨干，尤其是具有國家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格人員，比如注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理師、注冊(cè)造價(jià)師等，參與實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建“校企合作”，與學(xué)校教師聯(lián)合指導(dǎo)各種實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。開展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，還需要一定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，比如課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等課程就需相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地。加大實(shí)踐教學(xué)投入是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要物質(zhì)保證。多年來，象山電大一直十分重視實(shí)踐基地的建設(shè)。目前，學(xué)校與當(dāng)?shù)芈毟吖蚕砜h教育園區(qū)內(nèi)建筑類專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地，建立了工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室、建筑施工員實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)實(shí)訓(xùn)室，添置了一批有關(guān)建筑材料、建筑測繪等演示教具。同時(shí)，學(xué)校還與當(dāng)?shù)?0多家建筑企業(yè)合作建立了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，有效地保證了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的順利開展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程協(xié)助技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段已可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的“面對(duì)面、手把手”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在土木工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可嘗試采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，既體現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)，也使學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間和空間的限制，較好的避開工學(xué)矛盾。比如，畢業(yè)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。但實(shí)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)員在實(shí)習(xí)過程中不可能接觸到各個(gè)施工環(huán)節(jié)，更無法學(xué)到高新技術(shù)。為了讓學(xué)員學(xué)到先進(jìn)的施工管理知識(shí)，學(xué)校收集典型工程資料和相關(guān)視頻，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)員學(xué)到更多、更先進(jìn)的施工管理技術(shù)。針對(duì)土木工程專業(yè)的特殊性，每年招生時(shí)學(xué)校優(yōu)先錄取建筑類大專畢業(yè)生或在建筑類企事業(yè)單位就業(yè)的學(xué)員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該專業(yè)95%以上的學(xué)員是建筑類大專畢業(yè)生或來自建筑類企事業(yè)單位，85%以上學(xué)員擁有一定的建筑基礎(chǔ)，不少人表示自己正在準(zhǔn)備考取建造師、施工員、質(zhì)檢員等五大員證書，希望電大的學(xué)習(xí)對(duì)他們提供幫助，這些有助于提高學(xué)員自身學(xué)習(xí)的積極性，無形中也使本校土木工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到保證。土木工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等課程的選題和實(shí)施，要求來自實(shí)際施工現(xiàn)場案例，要求“真題假做”，并提倡“真題真做”。比如，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)員在校期間進(jìn)行的理論與實(shí)際相結(jié)合的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是最重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)要求學(xué)員將大學(xué)所學(xué)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的知識(shí)進(jìn)行綜合分析，并運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中去，其目的是培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的綜合能力。首先在選題上，指導(dǎo)老師應(yīng)考慮與工程案例的結(jié)合，如設(shè)置《灌注樁施工質(zhì)量事故的預(yù)防及分析處理》、《公路橋梁裂縫成因分析及防治措施》、《后壓漿技術(shù)在地基施工中的應(yīng)用》等題目。其次，在畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程中，指導(dǎo)老師要求“真題假做”，并提倡“真題真做”，即希望學(xué)員結(jié)合工作中的工程案例，在查閱前人理論、相關(guān)規(guī)范資料等基礎(chǔ)上，應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，進(jìn)行理論分析，解決具體的土木工程專業(yè)的實(shí)踐問題。以人為本、以學(xué)員為中心、方便學(xué)員、為學(xué)員提供支持服務(wù)是開放教育的辦學(xué)理念。根據(jù)地方電大土木工程專業(yè)學(xué)員多數(shù)來自工程一線的實(shí)際情況，使學(xué)員結(jié)合工作過程完成實(shí)踐教學(xué)成為可能，同時(shí)也將很好地緩解學(xué)員的工學(xué)矛盾。比如，針對(duì)學(xué)員不同的工作環(huán)境，我們主要采取了以下方法實(shí)施教學(xué)：一是依托學(xué)員工作單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校與學(xué)員充分溝通，了解他們的專業(yè)基礎(chǔ)、工作性質(zhì)及承擔(dān)的具體任務(wù)。在實(shí)施過程中，聘請(qǐng)學(xué)員所在單位的專業(yè)技術(shù)骨干作為指導(dǎo)教師，保證了教學(xué)指導(dǎo)及時(shí)有效。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，主要依托學(xué)校的專業(yè)老師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)骨干來完成。由于學(xué)員邊工作、邊學(xué)習(xí)，理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)得到很好結(jié)合，學(xué)習(xí)能力和工作能力也得到同步提高。同時(shí)因?yàn)閷?shí)踐過程不影響工作，也得到學(xué)員工作單位的充分支持。這時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)不局限于學(xué)校教室，而是在工程一線。二是采用相對(duì)集中，以小組形式開展實(shí)踐教學(xué)。課程設(shè)計(jì)課程中，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，分為混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、橋梁工程、建設(shè)監(jiān)理五大類，用相對(duì)集中的時(shí)間，下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)生的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行情況。最后學(xué)員提交設(shè)計(jì)內(nèi)容，并寫明自己在小組中的作用。為確保土木工程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先要建立一套完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為此，學(xué)校建立了由教學(xué)主管部門為主體、以相關(guān)指導(dǎo)教師為個(gè)體的教學(xué)督導(dǎo)小組，并制定了《象山電大土木工程本科課程設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則》、《象山電大土木工程本科生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)施細(xì)則》、《象山電大土木工程本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求》等實(shí)踐教學(xué)文件，明確規(guī)定了各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校嚴(yán)格的工作制度、明確的工作程序，對(duì)規(guī)范師生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過程中的行為，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，起著至關(guān)重要的作用。其次，認(rèn)真進(jìn)行事前培訓(xùn)，幫助指導(dǎo)教師正確理解實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的要求，使指導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要作用。第三，加強(qiáng)實(shí)施過程中的監(jiān)控，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)檢查和督促分階段任務(wù)的進(jìn)展情況，以切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。最后，建立和完善實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際之間的反饋制度，為此學(xué)校組織調(diào)研隊(duì)伍定期調(diào)查研究工程實(shí)際中對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求，力求保證實(shí)施目標(biāo)和社會(huì)需求的一致性。在土木工程招生和教學(xué)過程中，學(xué)校嘗試推行“雙證”實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，在畢業(yè)時(shí)，學(xué)員既拿到畢業(yè)證，又拿到建筑五大員或建造師證書。如縣建管局與象山電大舉辦過多屆開放教育土木工程專業(yè)本科“雙證班”，在對(duì)學(xué)員進(jìn)行土木工程專業(yè)本科課程教育的同時(shí)，由建管局和學(xué)校聯(lián)合對(duì)學(xué)員開展施工員、質(zhì)檢員等五大員考證培訓(xùn)。通過這些針對(duì)性的培訓(xùn)，學(xué)員既深入理解本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又掌握了施工管理、質(zhì)檢管理等現(xiàn)場管理崗位的各種實(shí)務(wù)知識(shí)，專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)得到很大提升。（本文來自于《寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志?！秾幉◤V播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志簡介詳見.）

三、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理模式改革實(shí)施效果

幾年來，通過土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理模式改革，使學(xué)員更好地學(xué)習(xí)和理解本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了專業(yè)技能，為今后獨(dú)立工作及解決工程實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。多年來，象山電大土木工程專業(yè)畢業(yè)生得到了用人單位的好評(píng)，在學(xué)校對(duì)開放教育畢業(yè)生追蹤調(diào)查中，用人單位普遍認(rèn)為電大開放教育注重培養(yǎng)學(xué)員理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，畢業(yè)生質(zhì)量比較高，對(duì)電大畢業(yè)生的評(píng)價(jià)為工作業(yè)績“優(yōu)良”占100%、專業(yè)知識(shí)“優(yōu)良”占85%、業(yè)務(wù)能力“優(yōu)良”占72%。自2010年秋季縣建管局與象山電大舉辦的土木工程專業(yè)本科“雙證班”開班以來，由于學(xué)員在畢業(yè)時(shí)既能拿到本科畢業(yè)證，又能在學(xué)習(xí)期間考到施工員、質(zhì)檢員等五大員證書，報(bào)名一直十分踴躍，同時(shí)帶動(dòng)了我校建筑類專業(yè)的招生。目前土木工程（本）、建筑施工與管理（專）已成為我校的特色專業(yè)。由此可見，土木工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，考慮到企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生之間存在巨大的差異性，需要學(xué)校根據(jù)學(xué)員已具備一定建筑業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)的特點(diǎn)，對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行探討和研究，包括改善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)、改革專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制、改革實(shí)踐教學(xué)成效評(píng)價(jià)等，取得了較好的效果。

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，已占據(jù)研究生教育的50%左右。如何切實(shí)提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)迫切需要研究的現(xiàn)實(shí)課題[1]。2013年11月，教育部、人力資源社會(huì)保障部了《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》，提出“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、具有中國特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式”。因此，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必須做到需求導(dǎo)向，引行業(yè)、企業(yè)主動(dòng)參與研究生全過程培養(yǎng)，這是實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的出路，也是根本。土木工程專業(yè)兼具工程性、技術(shù)性和實(shí)踐性，要求專業(yè)學(xué)位研究生教育更加注重科學(xué)研究的實(shí)際應(yīng)用性和社會(huì)服務(wù)性，培養(yǎng)需求導(dǎo)向型研究生[2]。因此，為提升土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，必須從需求導(dǎo)向角度出發(fā)在培養(yǎng)目標(biāo)和方法上建立校企協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院聯(lián)合省內(nèi)外高校開展研究生培養(yǎng)，通過研究工作站建設(shè)，構(gòu)建了需求導(dǎo)向型土木工程研究生校企協(xié)同培養(yǎng)模式，為地方應(yīng)用型高校研究生培養(yǎng)進(jìn)行了初步探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、需求導(dǎo)向與校企協(xié)同的內(nèi)涵

（一）需求導(dǎo)向。我國人才培養(yǎng)形成了一系列導(dǎo)向理論，如學(xué)業(yè)導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、就業(yè)導(dǎo)向、供給導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，等等，這些理論從不同角度闡述了人才培養(yǎng)的方向。需求導(dǎo)向理論由國外學(xué)者率先提出，并逐步引入我國，逐漸在國內(nèi)形成了“以需求為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)“能力為本，理論與實(shí)踐并重，產(chǎn)學(xué)合作共同培養(yǎng)人才”[3]。在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中，所謂需求導(dǎo)向，就是高校結(jié)合社會(huì)需求和市場需要，有意識(shí)地引導(dǎo)并創(chuàng)造條件使研究生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)，調(diào)整研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高研究生的實(shí)踐能力，使其成為適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以滿足外在需求，創(chuàng)造更大效益。因此，需求導(dǎo)向綜合了能力導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向、就業(yè)導(dǎo)向等理論，非常適合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。（二）校企協(xié)同。校企協(xié)同在國外稱之為“合作教育”，由美國學(xué)者赫爾曼•施奈德于1906年在美國辛辛那提大學(xué)首先提出，在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中校企協(xié)同的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大[4]。清華大學(xué)于1995年在國內(nèi)首先成立與企業(yè)合作委員會(huì)，在人才培養(yǎng)、科技研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化等方面發(fā)揮了積極作用，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)同樣離不開校企協(xié)同，即在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，高校與企業(yè)資源及其教育力量主動(dòng)協(xié)調(diào)、緊密合作、形成合力，利用各自的目標(biāo)和優(yōu)勢，校企雙方結(jié)合人才培養(yǎng)、企業(yè)需求對(duì)研究生的科研創(chuàng)新能力實(shí)施同步培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)效果的最優(yōu)化，克服了高校在培養(yǎng)專業(yè)型人才方面與社會(huì)、企業(yè)需求之間存在的差距，也培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。

二、“雙基”研究生培養(yǎng)模式的基本框架

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，這里分別介紹基于需求導(dǎo)向和基于校企協(xié)同（簡稱“雙基”）的研究生培養(yǎng)模式。（一）基于需求導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)基于企業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，為此，不僅需要研究生在高校環(huán)境里通過理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流獲得專業(yè)知識(shí)的積累，同時(shí)，在企業(yè)里由企業(yè)導(dǎo)師全過程指導(dǎo)參與實(shí)踐項(xiàng)目，并通過實(shí)踐考核獲取學(xué)分，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)的雙重培養(yǎng)貫穿研究生的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的全過程，全面提升基于需求導(dǎo)向的研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。基于需求導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的框圖如圖1所示。（二）基于校企協(xié)同的培養(yǎng)模式。專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，這就需要高校和企業(yè)的協(xié)同培養(yǎng)，通過校企協(xié)同在實(shí)踐中培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，從而在實(shí)踐中提升職業(yè)勝任力，圖2為基于校企協(xié)同的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的框架，主要包括校企共同參與的研究生教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、校內(nèi)外導(dǎo)師共同開展研究生培養(yǎng)、校企共建實(shí)踐創(chuàng)新基地、校企共建科研平臺(tái)、校企共同開展縱橫向課題合作等等，在此基礎(chǔ)上，高校、企業(yè)還可以圍繞研究生培養(yǎng)開展其他工作，如，校企聯(lián)合修訂培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系、校企專家互訪與交流，等。

三、土木工程“雙基”研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建

摘要：本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是土木工程專業(yè)非常重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。本科生校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)可以緊密結(jié)合實(shí)際工程，培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目環(huán)境下學(xué)習(xí)、溝通、工作等多方面的能力，鍛煉學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，提高以后的崗位競爭力。本文結(jié)合幾年來指導(dǎo)同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，探討過程管理和指導(dǎo)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：土木工程；本科生；校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)

1.引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，以全面實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程[1]。同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院是國內(nèi)同類專業(yè)中教學(xué)和研究實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院之一。同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院早在2010年就已開展了和境外高校的聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，建筑工程系就曾與美國大學(xué)、香港大學(xué)等聯(lián)合進(jìn)行過創(chuàng)新和探索[2]。這幾年同濟(jì)土木學(xué)院在校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（下面簡稱校企聯(lián)合畢設(shè)）方面加快了腳步，和很多實(shí)力雄厚的設(shè)計(jì)研究院（包括華東建筑設(shè)計(jì)研究院、同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司、上海市建筑科學(xué)研究院等）及施工單位（包括上海建工集團(tuán)下的一～八公司、中國建筑第八工程局有限公司、寶鋼建筑系統(tǒng)集成有限公司等）建立了穩(wěn)定的合作，這些企業(yè)提供給土木學(xué)院建筑工程系的聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）題目這兩年每年多達(dá)50多個(gè)，反映了企業(yè)的需求和對(duì)同濟(jì)學(xué)生的歡迎程度。來自生產(chǎn)第一線的導(dǎo)師熟悉工程，明白企業(yè)技術(shù)所需，而校內(nèi)導(dǎo)師理論基礎(chǔ)好，對(duì)題目的方向、難度和深度把握有較好的掌控能力，兩者有機(jī)結(jié)合相得益彰，既可以幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，又讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的好處，可以提高學(xué)生的積極性[3]。

2.選題程序

一般12月初系里接收到校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，接下來系里把題目發(fā)給所有的老師根據(jù)自身興趣和熟悉程度選擇；將確定了校內(nèi)導(dǎo)師的題目和老師自報(bào)的題目一起發(fā)到畢設(shè)系統(tǒng)里，供學(xué)生選擇（按照題目數(shù)量：學(xué)生數(shù)量=1.2:1的比例），系統(tǒng)按照志愿順序和績點(diǎn)高低自動(dòng)分配；落選的題目和學(xué)生再在系統(tǒng)里隨機(jī)匹配。圖1是今年建筑工程系收到的部分聯(lián)合畢設(shè)題目和校內(nèi)導(dǎo)師的選題情況，可以看出題目都是來源于實(shí)際工程，校內(nèi)老師選題也很踴躍.