1.通信行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷體系的發(fā)展現(xiàn)狀

通信行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷體系的發(fā)展現(xiàn)狀，主要集中在我國(guó)通信行業(yè)的三大巨頭，中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)和中國(guó)聯(lián)通。三家企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展的趨勢(shì)大體相同，根據(jù)2014年12月26日中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)人民郵電報(bào)的報(bào)道，2015年信息通信行業(yè)的十大趨勢(shì)一是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、信息消費(fèi)和興起中的信息經(jīng)濟(jì)，二是我國(guó)4G全面啟動(dòng)，5G國(guó)際布局加快，三是寬帶中國(guó)邁向新的發(fā)展階段，四是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)孕育新一輪的創(chuàng)新與變革，五是從智能終端到智能硬件，開啟智能化時(shí)代，六是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)：構(gòu)筑智能制造的關(guān)鍵基礎(chǔ)，七是云計(jì)算和大數(shù)據(jù)：向新技術(shù)新平臺(tái)演進(jìn)，八是車聯(lián)網(wǎng)：從概念走向生活，九是網(wǎng)絡(luò)信息安全：基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源保護(hù)成為戰(zhàn)略，十是網(wǎng)絡(luò)空間法制建設(shè)將加速推進(jìn)。多層次、多樣化使用用戶逐漸對(duì)通信行業(yè)提出更高質(zhì)量、更多樣化的需求，而通信行業(yè)產(chǎn)品趨于差異化且目標(biāo)客戶和市場(chǎng)也需要更加細(xì)分。

2.通信行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷體系的構(gòu)建

2.1缺少通信行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理規(guī)范制度

市場(chǎng)營(yíng)銷不能缺少法律法規(guī)的規(guī)范。隨著通信行業(yè)的飛速發(fā)展，通信行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展過程中，已經(jīng)凸顯出了諸多問題。隨著愈發(fā)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)了越來越多的營(yíng)銷手段衍生品，許多經(jīng)營(yíng)商利用法律的漏洞進(jìn)行大肆地非法經(jīng)營(yíng)，以謀取暴利。而通信是人與人或人與自然之間通過某種行為或媒介進(jìn)行的信息交流與傳遞，對(duì)于每個(gè)客戶都是息息相關(guān)的，非法的營(yíng)銷手段不僅造成客戶經(jīng)濟(jì)上的損失，而且造成了市場(chǎng)營(yíng)銷系統(tǒng)的紊亂。所以，只有加強(qiáng)通信行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理，建立完善的通信行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的法律法規(guī)，才能促進(jìn)通信市場(chǎng)的健康發(fā)展。

2.2通信行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷手段滯后，管理機(jī)制缺失

摘要：文章討論了通信行業(yè)的特征，對(duì)企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)進(jìn)行了比較分析，探討了通信運(yùn)營(yíng)商誠(chéng)信問題和消費(fèi)者誠(chéng)信問題，并對(duì)誠(chéng)信問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，進(jìn)一步提出誠(chéng)信問題的解決途徑和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：通信行業(yè)；誠(chéng)信；問題；對(duì)策

一、通信行業(yè)誠(chéng)信概述

隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，消費(fèi)者對(duì)權(quán)益保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，品牌經(jīng)營(yíng)，成為了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)只有擁有更多的忠誠(chéng)客戶，才能有更大和更穩(wěn)定的市場(chǎng)份額。

（一）通信行業(yè)特征

通信行業(yè)不提供實(shí)物產(chǎn)品，其本質(zhì)是服務(wù)行業(yè)，通信運(yùn)營(yíng)商的收入，來源于為客戶提供的電信服務(wù)，因此，電信服務(wù)就是通信運(yùn)營(yíng)商的立身之本。建立一套有效的客戶服務(wù)體系，將成為各大運(yùn)營(yíng)商提高利潤(rùn)的主要途徑，誠(chéng)信服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是通信運(yùn)營(yíng)商的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

論文關(guān)鍵詞：通信行業(yè)通信電源管理

論文摘要：在通信行業(yè)中，人們通常把電源比喻為通信系統(tǒng)的心臟。近年來，電信網(wǎng)全方位快速發(fā)展，同時(shí)也給從事電源維護(hù)管理工作的人員提出了許多新的問題。由于電源設(shè)備正處在新老并存、逐步更新?lián)Q代的時(shí)期。基于此，本文就通信電源的維護(hù)和管理方面談幾點(diǎn)想法。

引言

由于歷史發(fā)展的原因，當(dāng)前通信電源供電體制基本上是以集中放置、集中供電方式為主，有人值守、故障維修為主。而電源的負(fù)載，如傳輸、交換、數(shù)據(jù)、移動(dòng)等專業(yè)的維護(hù)方式正朝著集中監(jiān)控、集中維護(hù)、少人或無人值守方向發(fā)展。通信基站是通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的重要組成部分，保證任何情況下的正常供電，是保證通信網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。為此各通信基站內(nèi)均配備了較先進(jìn)的電力電源供電系統(tǒng)，包括開關(guān)整流設(shè)備、免維護(hù)蓄電池、油機(jī)等。這些設(shè)備是保障供電穩(wěn)定和連續(xù)性的重要設(shè)備，對(duì)這些設(shè)備維護(hù)的好壞，不僅影響電源系統(tǒng)設(shè)備的壽命和故障率，而且直接涉及通信網(wǎng)絡(luò)的平穩(wěn)運(yùn)行。

一、通信電源概述

從遠(yuǎn)古時(shí)代以來，陽(yáng)光、空氣、食物和水一直是人們賴以生存的必需品，而今在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，電也已成為人們的必需品。因?yàn)橛辛穗姡覀兊纳畈庞辛藲g樂。正是由于通信系統(tǒng)的安全優(yōu)質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，無處不在的通信電源則是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和根本保障。實(shí)施集中監(jiān)控管理是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)代通信網(wǎng)的要求，也是企業(yè)減員增效的有效措施。各種電源設(shè)備要智能化、標(biāo)準(zhǔn)化，符合開放式通信協(xié)議。若電源系統(tǒng)不能輸出規(guī)定電流，電壓超出允許波動(dòng)范圍，雜音電壓高于允許值時(shí)間并持續(xù)10s以上者均判定為系統(tǒng)故障。原交流系統(tǒng)中的電壓、頻率或波形畸變超出規(guī)定范圍持續(xù)時(shí)間大于60s者均判定為故障。為此，要保證通信電源系統(tǒng)的可靠性，有條件的通信部門應(yīng)盡量從兩個(gè)不同的地方引入2路市電輸入，并設(shè)置2路市電電能自動(dòng)倒換裝置；所用設(shè)備要選用可靠性高的高頻開關(guān)整流設(shè)備，采用模塊化、熱插拔式結(jié)構(gòu)以便于更換，并合理配置備份設(shè)備。任何新技術(shù)、新設(shè)備未經(jīng)充分驗(yàn)證、試運(yùn)行前均不得進(jìn)入供電系統(tǒng)。供電方式要大力推廣分散供電，使用同一種直流電壓的通信設(shè)備采用兩個(gè)以上的獨(dú)立供電系統(tǒng)，這也是今后通信網(wǎng)絡(luò)容量和規(guī)模不斷擴(kuò)大、各種新業(yè)引入的新要求。為了盡量縮短設(shè)備的平均故障修復(fù)時(shí)間，要經(jīng)常分析運(yùn)行參數(shù)，預(yù)測(cè)故障發(fā)生的時(shí)間并及時(shí)排除。還要提高技術(shù)維護(hù)水平，采用集中維護(hù)、遠(yuǎn)程遙信、遙測(cè)維護(hù)。在實(shí)施過程中，三遙點(diǎn)的設(shè)置要合理，絕不是越多越好，要以可靠性、實(shí)用性為基本原則，宜簡(jiǎn)勿繁。

摘要：文章討論了通信行業(yè)的特征，對(duì)企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)進(jìn)行了比較分析，探討了通信運(yùn)營(yíng)商誠(chéng)信問題和消費(fèi)者誠(chéng)信問題，并對(duì)誠(chéng)信問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，進(jìn)一步提出誠(chéng)信問題的解決途徑和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：通信行業(yè)；誠(chéng)信；問題；對(duì)策

一、通信行業(yè)誠(chéng)信概述

隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，消費(fèi)者對(duì)權(quán)益保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，品牌經(jīng)營(yíng)，成為了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)只有擁有更多的忠誠(chéng)客戶，才能有更大和更穩(wěn)定的市場(chǎng)份額。

（一）通信行業(yè)特征

通信行業(yè)不提供實(shí)物產(chǎn)品，其本質(zhì)是服務(wù)行業(yè)，通信運(yùn)營(yíng)商的收入，來源于為客戶提供的電信服務(wù)，因此，電信服務(wù)就是通信運(yùn)營(yíng)商的立身之本。建立一套有效的客戶服務(wù)體系，將成為各大運(yùn)營(yíng)商提高利潤(rùn)的主要途徑，誠(chéng)信服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是通信運(yùn)營(yíng)商的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：3G移動(dòng)通信CDMA運(yùn)行商設(shè)備制造商

摘要：近年來，隨著手機(jī)和其他相關(guān)移動(dòng)通信設(shè)備在中國(guó)的普及，中國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)越來越彰其強(qiáng)大活力和規(guī)模示范效應(yīng)，目前中國(guó)正在逐漸成為全球最大的移動(dòng)用戶市場(chǎng)和全球移動(dòng)通信設(shè)備的制造中心。隨著中國(guó)第三代移動(dòng)通信的蓄勢(shì)待發(fā)，中國(guó)移動(dòng)通信的產(chǎn)業(yè)格局以及相關(guān)運(yùn)營(yíng)與制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局均將發(fā)生深刻變化。本文從目前中國(guó)移動(dòng)通信行業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀入手，分析了國(guó)內(nèi)移動(dòng)通信設(shè)備制造商在當(dāng)前市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。結(jié)合國(guó)外類似通行設(shè)備廠商的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從技術(shù)，市場(chǎng)以及自身管理方面為國(guó)內(nèi)移動(dòng)通信設(shè)備制造商，提出了一些改進(jìn)的建議和思路。

一、國(guó)內(nèi)通信設(shè)備廠商的優(yōu)勢(shì)與不足

1.1自主創(chuàng)新，技術(shù)差距不斷縮小國(guó)外移動(dòng)設(shè)備商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)參與中國(guó)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不但促進(jìn)了國(guó)內(nèi)移動(dòng)通信市場(chǎng)的繁榮，也帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)通信企業(yè)的發(fā)展。另外，由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)海外設(shè)備商已經(jīng)開放，每一筆訂單，都是在面臨眾多國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況下取得的，使國(guó)內(nèi)設(shè)備商基本適應(yīng)了主要國(guó)際電信設(shè)備廠商的競(jìng)爭(zhēng)策略，基本形成了獨(dú)立自主的技術(shù)創(chuàng)新體系，具備了較強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，寡頭壟斷，強(qiáng)調(diào)高投入、高回報(bào)的經(jīng)營(yíng)模式在一段時(shí)間內(nèi)刺激了中國(guó)電信業(yè)的迅速發(fā)展。在電信運(yùn)營(yíng)商成規(guī)模的采購(gòu)下，國(guó)內(nèi)的設(shè)備制造商也不斷的進(jìn)行技術(shù)改革和創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的程控交換機(jī)、GSM系統(tǒng)設(shè)備過渡到CDMA、3G產(chǎn)品。尤其是在3G領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)通信廠家經(jīng)過多年的大量投入和努力追趕，已經(jīng)極大地縮小了與世界先進(jìn)水平的差距，如華為、中興、大唐近年來在3G領(lǐng)域取得的一系列技術(shù)進(jìn)步已經(jīng)讓世人刮目相看。

1.2國(guó)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力尚待提高目前國(guó)內(nèi)的通信設(shè)備廠商長(zhǎng)期扎根于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，雖然部分中國(guó)通信設(shè)備廠商在拓展國(guó)外市場(chǎng)方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，甚至是可喜成績(jī)，如華為，中興等行業(yè)標(biāo)竿企業(yè)，近幾年在國(guó)際市場(chǎng)中搶占了越來越多的市場(chǎng)份額，但大部分的國(guó)內(nèi)通信設(shè)備廠商在國(guó)外市場(chǎng)的拓展和競(jìng)爭(zhēng)力方面略顯不足，有待提高。

即使是已經(jīng)開拓了國(guó)外市場(chǎng)的設(shè)備商，從目前情況看，雖然在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家也取得了一些市場(chǎng)份額，但是海外市場(chǎng)多半還是集中于發(fā)展中和比較落后的國(guó)家地區(qū)。這些國(guó)家的市場(chǎng)存在著一些不確定和偶然性的因素，市場(chǎng)存在相當(dāng)程度的不穩(wěn)定性。另外，由于這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，在這些國(guó)家和地區(qū)如何解決客戶結(jié)算也是一個(gè)較大的問題。

1通信行業(yè)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本概述

1.1通信行業(yè)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的含義分析

通信技術(shù)是當(dāng)今人們生產(chǎn)生活中不可或缺的一項(xiàng)重要工具，主要包括光通信技術(shù)以及電通信技術(shù)等。其中，電通信技術(shù)又涵蓋有線通信和無線通信。通信技術(shù)有著高效的數(shù)據(jù)傳輸功能，能有效獲取手機(jī)信號(hào)及衛(wèi)星通信信號(hào)，然而該技術(shù)也存在著一定的局限性，即運(yùn)行周期小、成本高以及維護(hù)耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)等。而計(jì)算機(jī)通信技術(shù)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的有效融合，憑借射頻辨識(shí)模塊、GPS無線通信技術(shù)、紅外感應(yīng)器件以及激光掃描部件等技術(shù)及部件，將互聯(lián)網(wǎng)與任意物品相連，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息高速通信的目的。另外，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)能夠智能識(shí)別信號(hào)，并物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行全面的分析，是當(dāng)今相關(guān)領(lǐng)域研究學(xué)者研究的熱點(diǎn)所在。

1.2通信行業(yè)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)

首先，計(jì)算機(jī)通信技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體形式的信息傳輸。該技術(shù)以二值信號(hào)為重要基礎(chǔ)，完成語言、聲音以及圖片等信息的傳呼，與此同時(shí)，還完成了傳輸與處理過程中的監(jiān)管工作。其次，數(shù)據(jù)和信息的傳輸效率較高。一般情況下，一條語言模擬數(shù)據(jù)的傳輸能達(dá)到每秒2400比特，換句話來說，一分鐘傳輸?shù)淖址麛?shù)為18000個(gè)；而在數(shù)字信息傳播模式中，每秒傳輸?shù)淖址麛?shù)可達(dá)每秒64000比特，既一分鐘傳達(dá)480000字符?？梢?，數(shù)字信息傳輸模式的速度是模擬信息的數(shù)據(jù)傳輸速度無法比擬的。再次，計(jì)算機(jī)通信的呼叫持續(xù)時(shí)間較短。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，僅有少部分的計(jì)算機(jī)通信是在一秒內(nèi)就可完成的，大多數(shù)計(jì)算機(jī)通信都需要在5s內(nèi)才能完成。在傳統(tǒng)通信模式的信息傳遞中，即電話的信息傳輸中，一般情況下，都需要持續(xù)三到五分鐘。然而在計(jì)算機(jī)通信中，建立信息傳播方和信息接收方的聯(lián)系的時(shí)間通常都短于一分三十秒。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在通信行業(yè)中的應(yīng)用分析

摘要：采取“一二三”培養(yǎng)模式，即確立以職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主的一條教學(xué)主線，構(gòu)建“基礎(chǔ)平臺(tái)﹢專業(yè)模塊”的理論教學(xué)體系與“仿真﹢全真”的實(shí)踐教學(xué)體系的兩個(gè)教學(xué)體系，實(shí)施人文素質(zhì)教育與專業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)與學(xué)相結(jié)合的三個(gè)結(jié)合，可以培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的“用得上、干得好、留得住、有后勁”的高職通信人才。

關(guān)鍵詞：高職高專；通信人才；培養(yǎng)模式；教學(xué)體系

高職教育作為特殊類型的高等教育，肩負(fù)著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)，必須構(gòu)建將高等教育與職業(yè)教育的特征融為一體的人才培養(yǎng)模式。隨著通信技術(shù)的高速發(fā)展，三網(wǎng)合一的腳步加快，技術(shù)方面正在向軟交換、下一代互聯(lián)網(wǎng)NGI、3G和后3G、智能光網(wǎng)絡(luò)和寬帶接入共同構(gòu)成的下一代網(wǎng)絡(luò)NGN技術(shù)發(fā)展，通信企業(yè)的經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型對(duì)高技能人才的需求十分迫切。

高職通信人才的培養(yǎng)目標(biāo)

利用各種有效途徑，充分了解和研究六大基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商（電信、移動(dòng)、聯(lián)通、網(wǎng)通、鐵通、衛(wèi)通）及一些依托基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商的增值電信服務(wù)商與支撐企業(yè)的實(shí)際需求，確定了通信類高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)是通信行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“用得上、干得好、留得住、有后勁”的高技能人才。因此，高職通信人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)是既掌握通信技術(shù)知識(shí)，又懂市場(chǎng)營(yíng)銷，能進(jìn)行通信設(shè)備維護(hù)管理、設(shè)備營(yíng)銷管理、通信工程施工的復(fù)合型營(yíng)銷人才。

“一二三”高職通信人才培養(yǎng)模式

【摘要】畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合技能和實(shí)踐能力的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深度開展校企合作、產(chǎn)學(xué)融合，把畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，能有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，盡力做到真題真做，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)共贏，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的人才，讓職業(yè)教育更好地服務(wù)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì);校企合作;頂崗實(shí)習(xí)

高職高專教育是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)“高技能應(yīng)用型專門人才”的教育，它強(qiáng)調(diào)教育的專業(yè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，目的是使學(xué)生具有全面素質(zhì)和綜合的職業(yè)能力［1］。2017年12月5日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，2018年2月5日教育部等六部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，國(guó)家鼓勵(lì)、促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合。工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式［2］，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。一般工學(xué)結(jié)合、校企合作往往更注重課程、實(shí)習(xí)等方面的合作，畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合的實(shí)踐還比較少。畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合就是校企合作、工學(xué)結(jié)合的機(jī)制引入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中。這樣有助于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，論文質(zhì)量，增加學(xué)生寫論文的興趣和動(dòng)力，學(xué)以致用，更有利于頂崗實(shí)習(xí)中專業(yè)技術(shù)水平的提高。職業(yè)院校和企業(yè)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍［3］。

一、現(xiàn)狀分析

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生綜合技能和實(shí)踐能力的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)階段，是衡量高職教育教學(xué)水平、檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐技能水平和綜合素質(zhì)、完成畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)［4］。目前職業(yè)院校通信專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要有三種類型，一是論文型，偏重理論，偏重綜述，往往和企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié);二是實(shí)習(xí)報(bào)告型，用實(shí)習(xí)報(bào)告、總結(jié)代替，往往缺乏深度和難度;三是工程型，把工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、設(shè)備維護(hù)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，有一定的實(shí)用性，但實(shí)際情況中，往往是虛擬的工程設(shè)計(jì)，全部是紙上作業(yè)。職業(yè)院校通信專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和通信企業(yè)實(shí)際工作和需求脫節(jié)現(xiàn)象比較常見，畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)往往有一定沖突。(一)師資情況的限制。企業(yè)兼職教師偏重于實(shí)習(xí)、實(shí)踐，通常并不指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，雖然職業(yè)院校的教師大多要求雙師資格，但是往往企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有從事過企業(yè)項(xiàng)目，所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的命題不能很好地跟企業(yè)需求保持一致，造成命題種類單一，偏重理論;工程設(shè)計(jì)型的畢業(yè)設(shè)計(jì)很多并不是真實(shí)項(xiàng)目，而是指導(dǎo)教師閉門造車，虛擬出來的，有的內(nèi)容不是很合理，或者內(nèi)容陳舊。虛擬的工程設(shè)計(jì)即使內(nèi)容合理，也難以達(dá)到真實(shí)項(xiàng)目中進(jìn)行工程設(shè)計(jì)所達(dá)到的學(xué)習(xí)、鍛煉的效果。以上各種情況都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量造成影響。(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、管理的不足。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)大部分時(shí)間和頂崗實(shí)習(xí)重合，學(xué)生不在校，指導(dǎo)教師和學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)的機(jī)會(huì)幾乎沒有;學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作忙，對(duì)于教師的指導(dǎo)意見常常不按時(shí)反饋，不按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)步驟，平時(shí)不搜集資料、準(zhǔn)備材料、不按時(shí)完成任務(wù)書上規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，到最后手忙腳亂地臨時(shí)拼湊、抄襲，甚至幾個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)完全一樣。頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)導(dǎo)師不負(fù)責(zé)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，只負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，帶學(xué)生從事日常工作，頂崗崗位工作內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計(jì)往往也不一致。(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)的沖突。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間基本和頂崗實(shí)習(xí)重合。一般情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合不緊密，基本是互相獨(dú)立的。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行畢業(yè)論文選題，后簽訂頂崗實(shí)習(xí)的三方協(xié)議，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題一般都比實(shí)習(xí)早。專科生是三年級(jí)第一學(xué)期期末畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，第二學(xué)期開始頂崗實(shí)習(xí);本科生是四年級(jí)第一學(xué)期期末畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，第二學(xué)期開始頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生選題時(shí)很盲目，往往沒有詳細(xì)了解畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，只根據(jù)對(duì)命題教師的熟悉程度來選題。實(shí)習(xí)單位提供的崗位往往也很難與畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容相一致。這種畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)內(nèi)容的脫節(jié)，造成學(xué)生把寫論文和頂崗實(shí)習(xí)看成互相矛盾的兩個(gè)任務(wù)，顧此失彼，疲于應(yīng)付，以畢業(yè)論文能通過為最高目標(biāo)。寫出來的畢業(yè)論文和實(shí)際脫節(jié)，內(nèi)容空洞、陳舊，拼湊字?jǐn)?shù)、質(zhì)量不高，甚至抄襲。對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作并無裨益，也難以起到提高專業(yè)知識(shí)水平、鍛煉分析能力、總結(jié)實(shí)踐和理論知識(shí)、指導(dǎo)實(shí)際工程的作用。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)校企合作的模式

一、通信電源的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）供電系統(tǒng)的現(xiàn)狀

通信電源是通信系統(tǒng)必不可少的重要組成部分，其設(shè)計(jì)目標(biāo)是安全、可靠、高效、穩(wěn)定、不間斷地向通信設(shè)備提供能源。通信電源必須具備智能監(jiān)控、無人值守和電池自動(dòng)管理等功能，從而滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求。通信電源系統(tǒng)由交流配電、整流柜、直流配電和監(jiān)控模塊組成。

（二）通信電源設(shè)備的更新?lián)Q代

近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)步，特別是功率器的更新?lián)Q代，新型電磁材料的不斷使用，功率變換技術(shù)的不斷改進(jìn)，控制方法的不斷進(jìn)步，以及相關(guān)學(xué)科的技術(shù)不斷融合，通信電源在系統(tǒng)的可靠性、穩(wěn)定性，電磁兼容性，消除網(wǎng)側(cè)電流諧波、提高電能利用率、降低損耗、提高系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能等等方面都取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

（三）現(xiàn)行通信電源的電路模型和控制技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)通信、信息類人才的需求日益增大，行業(yè)對(duì)人才質(zhì)量要求也越來越高,不僅要求他們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要求他們具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。廣西民族師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┥钪挥信囵B(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，才能提升教學(xué)質(zhì)量和口碑。因此，如何培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力的應(yīng)用型服務(wù)人才，是我校物理與電子工程院校通信專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期以來為培養(yǎng)具有專業(yè)實(shí)踐能力的人才做出了重大貢獻(xiàn)，是連接理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的橋梁[1]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立完成資料搜集、制定方案、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)試、結(jié)果分析和總結(jié)等工作，最終形成論文并通過答辯。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，充分融合專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)自身實(shí)踐技能，自身的理論知識(shí)、實(shí)踐能力都得到了有效提升。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量對(duì)以實(shí)踐為主的通信專業(yè)尤為重要[2]。

一、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

通過對(duì)其他同類型高校的通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)情況的調(diào)研和對(duì)本校幾屆畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的反饋，筆者總結(jié)出當(dāng)前我校通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要存在以下問題。（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)不夠合理。畢業(yè)生的調(diào)查反饋表明，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前，大部分學(xué)生從文獻(xiàn)的搜索、篩選與有效閱讀、設(shè)計(jì)文檔、論文的有效寫作、設(shè)計(jì)方案的把控、系統(tǒng)調(diào)試與修正等方面都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，需花費(fèi)大量精力在這些方面，導(dǎo)致學(xué)生制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力得不到有效保證，由此說明畢業(yè)設(shè)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)不夠合理。（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的環(huán)節(jié)有待改善。我校通信工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程主要分為選題、開題、中期檢查、初稿修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)。選題方面，主要是通過專任教師根據(jù)研究專長(zhǎng)，擬定題目，學(xué)生再根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在教師提供的題目中選擇。此方式，由調(diào)查反饋可知，對(duì)于超過一半以上的題目，學(xué)生基本不夠了解，學(xué)生希望可以有更多的選擇。在開題、中期檢查環(huán)節(jié)，存在形式主義方面的問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在本科教學(xué)第七學(xué)期進(jìn)行，為期一年。受社會(huì)因素的影響，企事業(yè)單位的應(yīng)屆畢業(yè)生招聘也在第七學(xué)期啟動(dòng)，迫于就業(yè)壓力，學(xué)生的精力主要集中在找工作上，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力和關(guān)注度不夠，導(dǎo)致開題環(huán)節(jié)，不少學(xué)生都不清楚自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓開題只能淪為形式化的過程。（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督與結(jié)果評(píng)價(jià)形式化。我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督，基本上以填寫相關(guān)表格為佐證，教師對(duì)于過程中存在的問題，并沒有進(jìn)行很好的總結(jié)與提出針對(duì)性的解決方法，造成每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)都會(huì)遇到同樣的問題，導(dǎo)致問題不斷疊加，解決問題的困難程度也在增加。我校畢業(yè)論文的結(jié)果評(píng)價(jià)，分為不合格（60分以下）、合格（60～70分）、中等（70～80分）、良好（80～90分）、優(yōu)秀（90～100）這幾個(gè)等級(jí)，結(jié)果等級(jí)量化比較詳細(xì)，但是過程評(píng)價(jià)沒有得到體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為，只要論文能通過率的檢測(cè)，畢業(yè)論文就能順利通過，而整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程沒有得到重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開展也會(huì)越來越形式化。這些存在的問題，主要反映了我校通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式落后、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的不夠清晰準(zhǔn)確。這些問題會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，通信行業(yè)對(duì)通信專業(yè)應(yīng)用型人才的需求日益增多，將會(huì)越來越突出。為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐鍛煉作用，結(jié)合我校的具體情況及邊疆地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，我校提出了構(gòu)建通信工程專業(yè)三維協(xié)同、共促畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的創(chuàng)新模式，如圖1所示。我校通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程監(jiān)督與結(jié)果評(píng)價(jià)[3]這三方面的修正改革，更好地相互促進(jìn)、共同作用、協(xié)同融匯，建立一個(gè)自上而下的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施完整過程，實(shí)現(xiàn)全面提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系改革。我校通信工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程歷時(shí)一年，從本科教學(xué)的第七學(xué)期開始，到第八學(xué)期結(jié)束。然而，受現(xiàn)實(shí)就業(yè)大環(huán)境的影響[4]，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面投入的精力非常有限。為此，我校提出本科四年制一體化訓(xùn)練，鼓勵(lì)從本科一年級(jí)開始，有意識(shí)地進(jìn)行四年制一體化能力訓(xùn)練，建立起學(xué)生的個(gè)人興趣點(diǎn)和發(fā)展特長(zhǎng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前，逐步建立起學(xué)生獨(dú)立開展課題研究、撰寫報(bào)告等能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。首先，公共基礎(chǔ)課程的開設(shè)方面，如文獻(xiàn)的檢索、論文、設(shè)計(jì)報(bào)告的寫作等課程的開設(shè)；其次，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方面，我校針對(duì)通信專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，專業(yè)核心課程應(yīng)設(shè)定課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，課程設(shè)計(jì)的大項(xiàng)目，經(jīng)過進(jìn)一步改進(jìn)，可以將課程設(shè)計(jì)的成果轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成提供了先決條件。最后，在實(shí)踐能力鍛煉課程方面，我校提出利用開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生從大一開始，加入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐訓(xùn)練，并通過組隊(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽、參與教師科研項(xiàng)目進(jìn)行能力訓(xùn)練的驗(yàn)收。通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、項(xiàng)目訓(xùn)練，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐能力。畢業(yè)論文最后作為一個(gè)驗(yàn)收和驗(yàn)證的過程，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的積累和轉(zhuǎn)化過程，真正體現(xiàn)通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性。（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程改革。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面，我校提出，打破傳統(tǒng)單一的教師命題、學(xué)生選題模式，充分利用教學(xué)體系的改革及企業(yè)協(xié)同育人環(huán)境，構(gòu)造畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的多樣性，一方面，想方設(shè)法將學(xué)生實(shí)習(xí)中涉及的專業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，解決學(xué)生的就業(yè)需求與畢業(yè)設(shè)計(jì)開展的矛盾關(guān)系；另一方面，將學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的成果、參與教師科研的成果、前期專業(yè)課程的大項(xiàng)目成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，充分肯定學(xué)生前三年努力學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，大大釋放了學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間壓力和就業(yè)大環(huán)境帶來的就業(yè)壓力，為學(xué)生的就業(yè)工作提供了很大的便利，最后要將學(xué)生參與企業(yè)合作協(xié)同育人的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。我校通信工程專業(yè)有著非常好的企業(yè)協(xié)同育人基礎(chǔ)，在本科教學(xué)第七學(xué)期，學(xué)院與簽約企業(yè)合作，一起招募相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)能力的培訓(xùn)，并將企業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)課程與校內(nèi)理論學(xué)習(xí)課程進(jìn)行學(xué)分置換。學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后，可以根據(jù)自己的能力，選擇參與不同企業(yè)的應(yīng)聘。因?yàn)槠髽I(yè)的培訓(xùn)，是基于企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)來開展的，那么參與培訓(xùn)的學(xué)生，可以將自己參與培訓(xùn)項(xiàng)目獲得的成果，轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文，在培訓(xùn)過程中，既可以掌握項(xiàng)目開發(fā)能力，也可以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合能力訓(xùn)練要求。多方面的改革操作，在滿足畢業(yè)論文題目多樣性的同時(shí)，也照顧了學(xué)生的不同方向、不同興趣、不同專長(zhǎng)的各種需求，也可以從根本上釋放教師的指導(dǎo)方式，保障指導(dǎo)效果，在兼顧學(xué)生就業(yè)需求的同時(shí)，充分保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，切實(shí)提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，為學(xué)生順利走向工作崗位奠定了良好的專業(yè)鍛煉基礎(chǔ)。（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程評(píng)價(jià)與監(jiān)督改革。目前，我校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)成績(jī)的構(gòu)成主要分為三大模塊：指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)、交叉評(píng)閱成績(jī)、答辯成績(jī)。一百分制中，指導(dǎo)教師評(píng)閱占比為40%，交叉評(píng)閱成績(jī)占比為25%，答辯成績(jī)占比為35%，由此可以看出，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)成績(jī)，能否順利獲得并通過，更側(cè)重的是相關(guān)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果評(píng)價(jià)，而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)開展的過程，如開題、中期檢查、指導(dǎo)過程等并沒有進(jìn)行相關(guān)過程的針對(duì)性評(píng)價(jià)。這種過程針對(duì)性評(píng)價(jià)的缺失，直接導(dǎo)致在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，沒有針對(duì)性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，外加師生的重視度比較缺乏，甚至忽略，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程嚴(yán)謹(jǐn)度不足，以至于影響畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果。為切實(shí)保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，需要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程評(píng)價(jià)與監(jiān)督進(jìn)行改革，將指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分化，分化細(xì)節(jié)如表1所示，將學(xué)生的選題、開題、文獻(xiàn)檢索及綜述能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的態(tài)度及紀(jì)律、論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行分化，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)應(yīng)評(píng)分，最后匯總成為指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)。通過成績(jī)的細(xì)化評(píng)定，加強(qiáng)過程的監(jiān)督，增強(qiáng)過程的嚴(yán)謹(jǐn)度，使師生重視過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能良好實(shí)施，最終達(dá)到提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到全面鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語