導(dǎo)語：中職機(jī)械實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程評價(jià)的引入

中職學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力是衡量一個(gè)學(xué)校專業(yè)水平和專業(yè)能力的有效方法。學(xué)生動(dòng)手能力是通過實(shí)訓(xùn)課的評價(jià)進(jìn)行的，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)評價(jià)就是通過學(xué)生在數(shù)控車床方面的能力進(jìn)行評價(jià)的，但具體的評價(jià)是否合理，是否公平公正，直接影響著專業(yè)水平的發(fā)展。本人將中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的評價(jià)方式作為研究課題進(jìn)行了深入的研究。

二、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)體系建立的原則

第一條：建立數(shù)控實(shí)訓(xùn)檢查考核制度，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評估體系，做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控；通過評估考核，把實(shí)訓(xùn)管理中心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理和改革提升到一個(gè)新水平。第二條：建立全方位數(shù)控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督體系，內(nèi)部監(jiān)督由實(shí)訓(xùn)管理中心主任負(fù)責(zé)監(jiān)督教師實(shí)訓(xùn)課的準(zhǔn)備、開出情況，檢查實(shí)訓(xùn)記錄；抽查實(shí)訓(xùn)課教學(xué)講義、教案，對專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置、質(zhì)量評估實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題提出整改措施。第三條：逐步將數(shù)控實(shí)訓(xùn)評估與學(xué)校的激勵(lì)和約束機(jī)制相結(jié)合，把評估結(jié)果作為實(shí)訓(xùn)車間投入、學(xué)科建設(shè)等有關(guān)資源配置的重要依據(jù)。第四條：進(jìn)一步健全由教務(wù)處牽頭、學(xué)校為基礎(chǔ)協(xié)調(diào)配合的教學(xué)質(zhì)量管理組織體系；建立教學(xué)質(zhì)量決策、監(jiān)控、實(shí)施、信息獲取、信息等運(yùn)行有序、逐級向下監(jiān)控、逐層向上負(fù)責(zé)的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，確保實(shí)訓(xùn)過程質(zhì)量監(jiān)控有力。

三、設(shè)立數(shù)控實(shí)訓(xùn)評價(jià)表

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價(jià)表1.基本知識的測評：數(shù)控專業(yè)的基本知識包括機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、單片機(jī)、CAD等課程領(lǐng)域的常識性內(nèi)容，教師對不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行分類測評。2.基本技能的測評：基本技能測評是對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、單片機(jī)、編程和上機(jī)操作等方面知識進(jìn)行評價(jià)。因此，測評的重點(diǎn)應(yīng)放在操作的定型化方面，即測定學(xué)生操作的速度、規(guī)范性及正確率。所以，不僅要有學(xué)生在不同時(shí)期的階段性測評數(shù)據(jù)，更要有一個(gè)測評過程反映學(xué)生操作技能提高的幅度。3.應(yīng)用能力的測評：應(yīng)用能力測評是評估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識、技能解決實(shí)際問題的能力。對應(yīng)用能力的測評，可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段分別進(jìn)行。例如多安排實(shí)訓(xùn)，在評價(jià)過程中，為學(xué)生提供互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，這是應(yīng)用能力評價(jià)的宗旨。因此，應(yīng)用能力測評也是一個(gè)學(xué)生再學(xué)習(xí)、再提高的過程。4.綜合應(yīng)用能力的測評：數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生操作數(shù)控車床的能力。綜合測評無須統(tǒng)一的答案，結(jié)果可以是多元化的。要給學(xué)生更多的理解與支持，既要關(guān)注學(xué)生綜合應(yīng)用能力評價(jià)的結(jié)果，更要關(guān)注評價(jià)過程對學(xué)生綜合應(yīng)用能力提高的激勵(lì)作用。

四、提高實(shí)訓(xùn)教師技能水平

1.學(xué)校每學(xué)期派遣相關(guān)教師到大專院校進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，這樣就能不斷提高實(shí)訓(xùn)教師的動(dòng)手操作能力，在掌握前沿性數(shù)控知識的同時(shí)也能學(xué)到一些好的教學(xué)方法。2.數(shù)控實(shí)訓(xùn)教師組建實(shí)習(xí)教師小組，由組長帶領(lǐng)做到定期培訓(xùn)、定期研討、輪流主講、互相評價(jià)，這樣就可以彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)操作上的不足。3.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持及有條件的情況下，每學(xué)期用一到兩個(gè)月時(shí)間下車間進(jìn)行鍛煉，觀察企業(yè)所用操作工人的技能水平，學(xué)習(xí)他們的操作方法及經(jīng)驗(yàn)技巧。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和企業(yè)所需員工技能水平，學(xué)校進(jìn)行校本開發(fā)，把最有價(jià)值、用處最大的知識進(jìn)行總結(jié)記載并傳授給學(xué)生，而教師在校本開發(fā)過程中個(gè)人業(yè)務(wù)水平也會(huì)突飛猛進(jìn)、不斷提高。5.聯(lián)系企業(yè)，開展校企合作，把企業(yè)所需要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來并加工成成品。在設(shè)計(jì)、加工過程中我們會(huì)遇到很多問題，師生要共同研究化解難題，使我們的業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。數(shù)控技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，教師要在與學(xué)生的溝通互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生，抓好教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)效果。我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能真正讓學(xué)生“進(jìn)得來、學(xué)得好、走得出”，從而培養(yǎng)出能勝任現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的合格技能人才。

作者:施加祥單位:江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校