導(dǎo)語：新聞與傳播學(xué)科新體系構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:目前我國新聞學(xué)與傳播學(xué)的學(xué)科門類和一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科設(shè)置，已大大落后于數(shù)字化傳播和信息化社會(huì)的發(fā)展?？蓪⑵涮嵘秊閷W(xué)科門類，下設(shè)三個(gè)一級(jí)學(xué)科，包含理論新聞與傳播學(xué)、應(yīng)用新聞與傳播學(xué)，以及現(xiàn)在被歸為管理學(xué)，但屬于大傳播范疇的信息與情報(bào)、圖書館與文獻(xiàn)檔案。二級(jí)學(xué)科中，新聞與傳播也不宜完全分離，在數(shù)字化、移動(dòng)傳播時(shí)代更要進(jìn)一步交叉融合，還當(dāng)增加傳播的比重，將傳播倫理與法規(guī)、數(shù)字化新媒介傳播等納入二級(jí)學(xué)科。傳播學(xué)與新聞學(xué)的研究范圍、內(nèi)容、方法都有差異，然而兩者又有很大程度的交叉與互動(dòng)。關(guān)于新聞媒介、公共關(guān)系、新聞傳播的受眾和效果，關(guān)于新聞事業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理和社會(huì)控制等等，都需要新聞學(xué)與傳播學(xué)的綜合研究。北美的學(xué)科群名稱中傳播在前，新聞在后，但在學(xué)科群、學(xué)科和專業(yè)名稱中都有新聞學(xué)。在中國，新聞傳播特別重要，但其他傳播的理論、實(shí)踐和社會(huì)影響已大大擴(kuò)展，在學(xué)科設(shè)置中也需有所體現(xiàn)。日本學(xué)界把研究范圍和重心發(fā)展到社會(huì)信息，也值得我們借鑒。

關(guān)鍵詞:新聞;傳播;信息;學(xué)科;馬克思主義

傳播數(shù)字化、社會(huì)信息化的迅速發(fā)展，已使新聞與傳播學(xué)科體系明顯落伍，學(xué)科設(shè)置中存在的不合理設(shè)置也給教學(xué)和研究帶來了迷茫。需重新設(shè)置新聞與傳播學(xué)的學(xué)科門類、一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科，形成新體系，適應(yīng)理論與實(shí)踐、教學(xué)與研究的新需要。

一、問題的提出

現(xiàn)已進(jìn)入信息時(shí)代，新媒體時(shí)代，媒介社會(huì)化、社會(huì)媒介化時(shí)代，新聞學(xué)在中國又有特殊的重要性，近年來數(shù)字化傳播又繼續(xù)突飛猛進(jìn)、影響大增，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新聞與傳播學(xué)科。現(xiàn)行的《中華人民共和國學(xué)科分類與代碼國家標(biāo)準(zhǔn)》是2009年6月的，同年8月，新浪網(wǎng)推出微博服務(wù)，標(biāo)志著社交媒介在我國也開始規(guī)?；d起，新聞與傳播業(yè)界和學(xué)界的格局由此大大改變，許多大學(xué)的有關(guān)院系把教學(xué)和研究重心也轉(zhuǎn)向了數(shù)字化新媒介。手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)傳播的發(fā)展，已把新聞傳播與其它傳播，大眾媒介與人際傳播、群體傳播媒介都融合在了一起。圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)領(lǐng)域也屬于大傳播范疇，現(xiàn)在也廣泛采用數(shù)字化、新媒體傳播。而我們現(xiàn)在的學(xué)科分類中，新聞學(xué)、傳播學(xué)與信息情報(bào)、圖書文獻(xiàn)學(xué)等在一級(jí)學(xué)科就完全分開了，新聞學(xué)和傳播學(xué)在二級(jí)學(xué)科也是完全分開的。且傳播學(xué)只是二級(jí)學(xué)科，傳播理論、傳播倫理與法規(guī)、傳媒經(jīng)濟(jì)與管理、數(shù)字化新媒介傳播等只能歸為三級(jí)學(xué)科，公共關(guān)系學(xué)還被擠到社會(huì)學(xué)去作為二級(jí)學(xué)科了［1］。此外，我們是按學(xué)科門類授予學(xué)位的，在我國現(xiàn)行的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄中，新聞與傳播學(xué)沒有獨(dú)立的門類，只能被歸在文學(xué)類，被授予文學(xué)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位［2］。然而新聞的最基本特質(zhì)和要求是真實(shí)，文學(xué)則基本是虛構(gòu)的，要求富于聯(lián)想和想象;新聞作品要淺顯樸實(shí)，文學(xué)則要妙筆生花;新聞學(xué)本質(zhì)上屬于社會(huì)科學(xué)，文學(xué)則屬于人文學(xué)科。人文學(xué)科是研究人的文化生命(研究人的自然生命和自然環(huán)境屬于自然科學(xué))，探討人的文化生命存在和活動(dòng)，如語言、詩歌、藝術(shù)等，形成語言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科。社會(huì)科學(xué)是研究人的社會(huì)環(huán)境和人與社會(huì)的關(guān)系，如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科。前者總結(jié)和指導(dǎo)的實(shí)踐較多地采用形象思維，也較多地受感性的影響，而后者總結(jié)和指導(dǎo)的實(shí)踐則較多地采用抽象思維，較多地受理性的控制。新聞傳播(包括接收)是人的生命存在和活動(dòng)的一部分，新聞學(xué)應(yīng)富有人文情懷，因而新聞學(xué)當(dāng)有很強(qiáng)的人文科學(xué)色彩，然而新聞傳播不是主觀思維的表達(dá)，而是客觀信息的流通，雖然也要通過人，但要盡可能避免人為地偏離客觀性。新聞學(xué)重點(diǎn)探索新聞傳播的要求和方法、新聞活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)、新聞傳播事業(yè)和傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些都關(guān)乎人的社會(huì)環(huán)境和人與社會(huì)的聯(lián)系，并較多地依賴于抽象思維?？傊杼嵘侣勁c傳播學(xué)科在教學(xué)和科研中的學(xué)科級(jí)別，充實(shí)和調(diào)整學(xué)科內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，同時(shí)解決其學(xué)科門類歸屬問題。2017年8月，筆者在同仁微信群中發(fā)起討論本學(xué)科體系建設(shè)的問題，引起眾多反響，本文加上新的研究與思考，再次拋磚引玉。

二、基本構(gòu)架

下文是關(guān)于該學(xué)科的門類和學(xué)科群的設(shè)想，由它們形成該學(xué)科的基本構(gòu)架:學(xué)科門類:新聞與傳播學(xué)。下設(shè)三個(gè)一級(jí)學(xué)科:1．一級(jí)學(xué)科:理論新聞與傳播學(xué)二級(jí)學(xué)科:新聞理論、新聞史、傳播理論、傳播倫理與法規(guī)、理論新聞與傳播學(xué)其它學(xué)科(宣傳學(xué)、輿論學(xué)、新聞社會(huì)學(xué)、新聞與傳播心理學(xué)、大眾傳播學(xué)、人際傳播學(xué)、群體和組織傳播、比較新聞學(xué)等)。2．一級(jí)學(xué)科:應(yīng)用新聞與傳播學(xué)二級(jí)學(xué)科:新聞業(yè)務(wù)、新聞事業(yè)管理、出版與廣播電視、數(shù)字化新媒介傳播、傳媒經(jīng)濟(jì)與管理、公共關(guān)系和廣告、應(yīng)用新聞與傳播學(xué)其它學(xué)科(包括政治傳播、經(jīng)濟(jì)傳播、文化傳播、教育傳播、藝術(shù)和娛樂傳播、國際傳播、健康傳播、環(huán)境傳播、老年傳播、青少年傳播等)。3．一級(jí)學(xué)科:信息與情報(bào)、圖書館與文獻(xiàn)檔案二級(jí)學(xué)科:信息與情報(bào)史論、信息與情報(bào)應(yīng)用、圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、檔案學(xué)、博物館學(xué)、信息與情報(bào)、圖書館與文獻(xiàn)檔案等其它學(xué)科。

三、構(gòu)架說明

(一)關(guān)于學(xué)科門類和一級(jí)學(xué)科。鑒于新聞與傳播學(xué)的領(lǐng)域日益廣泛，社會(huì)影響日益擴(kuò)大，已達(dá)到幾乎“無孔不入”的地步，其下還可有三個(gè)一級(jí)學(xué)科，可將其上升為學(xué)科門類，與文學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科并列。另外，在我國現(xiàn)行的學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄中，專業(yè)學(xué)位的學(xué)科稱為新聞與傳播。而學(xué)術(shù)學(xué)位的學(xué)科稱為新聞傳播［2］，一般理解為新聞的傳播，也當(dāng)統(tǒng)一為新聞與傳播。有人提議:新聞學(xué)和傳播學(xué)作為兩個(gè)一級(jí)學(xué)科。筆者以為若如此，則新聞與傳播仍分家，新聞傳播理論、歷史、業(yè)務(wù)、經(jīng)營、管理和出版、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等歸為新聞學(xué)還是傳播學(xué)?如果第一、第二、第三、第四、第五媒體各自的一部分歸為新聞學(xué)，一部分歸為傳播學(xué)，比如傳統(tǒng)媒體歸為新聞學(xué)，新媒體歸為傳播學(xué)，或把各種媒體的新聞部分歸為新聞學(xué)，其它部分歸為傳播學(xué)，那就猶如把魚、鳥、猴、猿、人的非人歸為病理學(xué)，人歸為生理學(xué)，或把它們的神經(jīng)系統(tǒng)歸為心理學(xué)，其他系統(tǒng)歸為生理學(xué)，顯然是人為隔裂了。新聞須傳播，新聞從信源到效果都是傳播問題，新聞學(xué)離開傳播研究只能原地打轉(zhuǎn)。傳播學(xué)以新聞傳播為重要內(nèi)容，無此則大大失血，價(jià)值跳水。在移動(dòng)傳播時(shí)代，新聞媒介與其他媒介更加融為一體了。因此，新聞學(xué)與傳播學(xué)要進(jìn)一步交叉融合，不宜在一級(jí)學(xué)科層面就分家?？蓞⒄战?jīng)濟(jì)學(xué)分為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，設(shè)置理論新聞與傳播學(xué)、應(yīng)用新聞與傳播學(xué)這兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，僅在二級(jí)學(xué)科及以下層面適當(dāng)區(qū)分新聞學(xué)科和傳播學(xué)科。圖書館博物館、信息情報(bào)文獻(xiàn)檔案等學(xué)科，目前歸在管理學(xué)門類，而實(shí)際上它們屬于大傳播范圍，有了新聞與傳播學(xué)門類，就可歸為該門類。(二)關(guān)于二級(jí)學(xué)科。第一個(gè)一級(jí)學(xué)科之下的二級(jí)學(xué)科偏重于史論，盡管也有許多實(shí)踐問題，第二個(gè)一級(jí)學(xué)科之下的二級(jí)學(xué)科則反之，偏重于實(shí)踐，盡管也有許多理論和歷史問題。如此既有側(cè)重，又不割裂?，F(xiàn)行的我國學(xué)科分類與代碼簡表［1］中，“新聞學(xué)”為二級(jí)學(xué)科“新聞理論”之下的三級(jí)學(xué)科，這也是不科學(xué)的。新聞學(xué)應(yīng)包括新聞理論、新聞實(shí)務(wù)和新聞史。該目錄中“新聞理論”之下的另一個(gè)三級(jí)學(xué)科“新聞法”，在新媒體時(shí)代的實(shí)踐中已與傳播法日益融合在了一起，如關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的法規(guī)，其規(guī)范對(duì)象包括新聞性信息和其他信息。因此可把范圍更廣的傳播倫理與法規(guī)作為二級(jí)學(xué)科，原有的三級(jí)學(xué)科新聞法、新聞倫理學(xué)歸于其下，再新增傳播倫理、傳播法等三級(jí)學(xué)科。根據(jù)數(shù)字化、新媒體理論、實(shí)踐和社會(huì)影響的迅猛發(fā)展，可把傳播理論、傳播倫理與法規(guī)、數(shù)字化新媒介傳播、傳媒經(jīng)營與管理、公共關(guān)系和廣告，升格為二級(jí)學(xué)科，而出版與廣播電視，則隨著數(shù)字化時(shí)代的媒體格局此消彼長，可合并成一個(gè)二級(jí)學(xué)科。信息科學(xué)現(xiàn)在被歸在工科，筆者以為在信息社會(huì)，社會(huì)科學(xué)中也應(yīng)有它們的一席之地。在日本，早在二十世紀(jì)九十年代初，就已把新聞與傳播研究擴(kuò)展至社會(huì)信息研究，最具標(biāo)志性的是東京大學(xué)新聞研究所在1992年易名為社會(huì)信息與傳播研究所(InstituteofSocio－informationandCommunicationStudies)。

四、新聞學(xué)與傳播學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系

以新聞學(xué)涵蓋傳播學(xué)，或以傳播學(xué)、信息學(xué)涵蓋新聞學(xué)，都不盡合理?？茖W(xué)的設(shè)置，需建立在對(duì)新聞學(xué)與傳播學(xué)的完整深入認(rèn)識(shí)之上。(一)研究內(nèi)容之別。傳播學(xué)是關(guān)于人類信息傳播現(xiàn)象和活動(dòng)的科學(xué)，包括:1．自我傳播(又稱內(nèi)向傳播、或人內(nèi)傳播)———自己對(duì)自己的、人體內(nèi)部進(jìn)行的、“主我”與“客我”之間的信息處理和交流活動(dòng);2．人際親身傳播———個(gè)人與個(gè)人之間、主要為兩個(gè)人之間直接的信息、思想、感情交流，可以是面對(duì)面的，也可以是通過電話、電子郵件等方式;3．群體傳播———社會(huì)群體的信息交流。如公共聚會(huì)、社區(qū)活動(dòng)中的演講、通報(bào)、討論等，以及網(wǎng)絡(luò)社群中的傳播;4．組織傳播———政黨、政府、企業(yè)、文教機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等組織，即有一定目的和任務(wù)、通過一定的形式組合起來的群體結(jié)構(gòu)，在其內(nèi)部或與其他組織的傳播交流;5．大眾傳播———通過大眾媒介，面向廣大公眾的傳播，這是傳播學(xué)的主要研究對(duì)象和應(yīng)用領(lǐng)域。新媒體傳播中既有人際傳播、群體傳播，又有組織傳播、大眾傳播，被稱為混合傳播。可見傳播學(xué)的研究范圍更寬，新聞只是人類信息中的一小部分。但另一方面，新聞理論、新聞業(yè)務(wù)和新聞史的許多研究，又是傳播學(xué)視野之外的。傳統(tǒng)新聞學(xué)主要研究新聞事業(yè)、工作和工作者，現(xiàn)代新聞學(xué)引入了傳播學(xué)的媒介、受眾、效果等研究，但僅涉與新聞傳播相關(guān)的部分。(二)研究方法之別。新聞學(xué)和傳播學(xué)都要運(yùn)用思維的分析和綜合、歸納和演繹、抽象和類比、假設(shè)和驗(yàn)證方法，哲學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義方法，人文和社會(huì)科學(xué)的政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)方法。但作為傳播學(xué)理論基礎(chǔ)之一和重要方法論的信息論、系統(tǒng)論、控制論，則是傳統(tǒng)新聞學(xué)研究所缺乏的。傳播學(xué)大量采用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的定量研究方法。內(nèi)容、受眾和效果研究都可以通過測(cè)量手段獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。傳播學(xué)有實(shí)證學(xué)派和批判學(xué)派，前者主要運(yùn)用定量研究。而傳統(tǒng)新聞學(xué)則以定性研究為主，概括性較強(qiáng)而準(zhǔn)確度較低。(三)傳播學(xué)與許多學(xué)科相互聯(lián)系和交叉，尤其是與新聞學(xué)。人類的方方面面、社會(huì)的各行各業(yè)都需要信息流通，都與傳播有關(guān)，傳播學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展既源于各種傳播實(shí)踐，又吸取了哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等眾多學(xué)科的成果。其中，信息論、系統(tǒng)論、控制論是傳播學(xué)的重要理論基礎(chǔ)和研究方法。反過來，傳播學(xué)也影響了這些學(xué)科及其相關(guān)實(shí)踐。從新聞報(bào)道、企業(yè)管理、市場(chǎng)營銷、心理咨詢，到競選宣傳、輿論引導(dǎo)、國家軟實(shí)力打造等等，都可從傳播學(xué)中得到一定的啟發(fā)和幫助，還形成了許多交叉學(xué)科，如傳播政治學(xué)、傳播經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播社會(huì)學(xué)、傳播心理學(xué)、兒童傳播學(xué)、老年傳播學(xué)、環(huán)境傳播學(xué)等等。傳播學(xué)的主要分支是大眾傳播學(xué)，而新聞是大眾傳播的重要內(nèi)容，新聞媒介是現(xiàn)代大眾傳播的主要媒介，新聞活動(dòng)是大眾傳播學(xué)的重要用武之地，新聞學(xué)的許多研究成果，也成為了傳播學(xué)的重要依據(jù)和養(yǎng)料。在西方國家，從20世紀(jì)50年代以后，新聞學(xué)中的新聞理論部分逐漸融入大眾傳播學(xué)。但在中國，新聞傳媒的功能與作用、任務(wù)和方針、體制和管理，都與書籍、電影、廣告等其他大眾傳媒有很大的不同，至今仍有許多獨(dú)立的研究價(jià)值?？傊?，傳播學(xué)是較為基礎(chǔ)性的學(xué)科，新聞學(xué)是較為應(yīng)用性的學(xué)科，但新聞學(xué)又不是完全在傳播學(xué)之上或之中，而是與傳播學(xué)相互交叉、補(bǔ)充、支持、影響，猶如醫(yī)學(xué)與生理學(xué)的關(guān)系。(四)傳播學(xué)有助于新聞理論和實(shí)踐的發(fā)展。傳播學(xué)的綜合性、關(guān)于受眾和效果的理論成果、定量研究方法和經(jīng)驗(yàn)，都使新聞學(xué)研究更加科學(xué)和有用，更加全面、深刻和準(zhǔn)確。1．傳播學(xué)擴(kuò)大了新聞學(xué)的視野，幫助新聞學(xué)從各種信息傳播的總體，從社會(huì)信息系統(tǒng)的總體，從傳者、媒介、受眾的各方面需要、條件、特征和聯(lián)系，來把握新聞現(xiàn)象和新聞活動(dòng)、新聞事業(yè)。2．傳播學(xué)給新聞學(xué)提供了新的理論和啟示。傳播學(xué)對(duì)信息和符號(hào)的研究、對(duì)傳播現(xiàn)象和活動(dòng)的研究、對(duì)受眾和傳播效果的研究，以及對(duì)公關(guān)廣告?zhèn)鞑ァ⒚浇榻?jīng)營管理等研究，都讓新聞理論和實(shí)踐受益匪淺。3．傳播學(xué)給新聞學(xué)提供了新的研究方法。傳播學(xué)大量采用定量研究方法，進(jìn)行抽樣調(diào)查、內(nèi)容統(tǒng)計(jì)、控制實(shí)驗(yàn)等，這些都是傳統(tǒng)新聞學(xué)研究中所缺乏的。傳播學(xué)運(yùn)用信息論、系統(tǒng)論、控制論，也給新聞學(xué)提供了許多啟示和借鑒。4．傳播學(xué)使新聞學(xué)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。傳統(tǒng)新聞學(xué)著重于自上而下的縱向宣傳，現(xiàn)代新聞學(xué)著重于自下而上或橫向的信息傳遞和意見交流;傳統(tǒng)新聞學(xué)著重于傳者的需要和傳出了什么，現(xiàn)代新聞學(xué)著重于受眾的需要和接受了什么;傳統(tǒng)新聞學(xué)主要進(jìn)行定性分析，現(xiàn)代新聞學(xué)以定量分析與定性分析相結(jié)合。在這些轉(zhuǎn)變中，傳播學(xué)理論和方法起了重要作用。5．新聞學(xué)有助于傳播學(xué)問題的把握、中國本土傳播學(xué)的建立傳播學(xué)是關(guān)于人類信息傳播的學(xué)科，主要研究社會(huì)性信息的傳播，而新聞是信息的一種，是社會(huì)性信息的重要部分。新聞學(xué)既能給傳播學(xué)提供許多素材和范例，又能給傳播學(xué)提供理論啟示和業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)科的發(fā)展來看，較早形成的新聞學(xué)給傳播學(xué)打下了基礎(chǔ)。例如，新聞學(xué)中關(guān)于輿論監(jiān)督的理論，有助于對(duì)大眾傳媒社會(huì)作用的認(rèn)識(shí);關(guān)于新聞自由的原則、實(shí)現(xiàn)條件和方式的理論，有助于對(duì)傳播自由、大眾傳播的社會(huì)條件和社會(huì)控制的認(rèn)識(shí);關(guān)于新聞業(yè)務(wù)的理論和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有助于各種傳播效果的提高;關(guān)于新聞史的研究成果，有助于認(rèn)識(shí)人類傳播現(xiàn)象和活動(dòng)的發(fā)展演變，把握大眾傳播與社會(huì)的關(guān)系。6．許多理論和實(shí)踐問題，需要新聞學(xué)和傳播學(xué)的共同努力新聞學(xué)局限于新聞現(xiàn)象和活動(dòng)，而傳播學(xué)視野中的其他傳播內(nèi)容和活動(dòng)，包括影視劇、體育、游戲、綜藝、廣告等，對(duì)新聞媒介的到達(dá)率(發(fā)行量、傳閱率、收視收聽率等)、傳播力和影響力，對(duì)新聞傳媒機(jī)構(gòu)的生存、發(fā)展和經(jīng)營管理，都有很大的影響。另一方面，如果缺乏對(duì)新聞現(xiàn)象、新聞活動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)新聞傳播、新聞事業(yè)的深刻理解，要深入把握新聞、公關(guān)、廣告等傳播，新聞傳媒與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的關(guān)系，新聞傳媒的發(fā)展變化和經(jīng)營管理規(guī)律，也是不可能的。因此，關(guān)于新聞媒介、公共關(guān)系、新聞傳播的受眾和效果，關(guān)于新聞事業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理和社會(huì)控制等許多問題，都需要新聞學(xué)與傳播學(xué)的綜合研究。

五、他山之石

(一)美國。美國的學(xué)科設(shè)置［3］影響了加拿大［4］等許多國家，其中新聞學(xué)與傳播學(xué)被歸為:學(xué)科群，相當(dāng)于我國的一級(jí)學(xué)科:傳播、新聞及相關(guān)學(xué)科。其下有:學(xué)科，相當(dāng)于我國的二級(jí)學(xué)科:傳播與媒體，新聞學(xué)，廣播、電視和數(shù)碼傳播，公共關(guān)系、廣告和應(yīng)用傳播，出版，其它。其下又有:專業(yè)，相當(dāng)于我國的三級(jí)學(xué)科。各學(xué)科之下都有一些專業(yè)，如“新聞學(xué)”之下有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、圖片新聞學(xué)、新聞學(xué)等其它專業(yè)。美國的現(xiàn)行學(xué)科設(shè)置制訂于2000年，后來雖有所修改，但仍與數(shù)字化傳播高度發(fā)達(dá)的今天有所脫節(jié)。其中有的名稱也不夠準(zhǔn)確，如學(xué)科和專業(yè)中都有單獨(dú)的新聞學(xué)，我國現(xiàn)行的學(xué)科名稱或許也受其影響。在美國，新聞傳播被作為各種傳播中的一種，學(xué)科群名稱中傳播在前，新聞在后，專業(yè)數(shù)量也是新聞以外的不少。盡管如此，在學(xué)科群、學(xué)科和專業(yè)名稱中都有新聞學(xué)，既由于該學(xué)科群是由新聞學(xué)發(fā)展而來，也由于新聞學(xué)仍很重要。在中國，新聞傳播體制與美國不同，新聞傳播特別重要，當(dāng)在學(xué)科設(shè)置中有所體現(xiàn)。但時(shí)至今日，其他傳播的理論和實(shí)踐已大大擴(kuò)展，重要性大大上升，學(xué)科設(shè)置也可借鑒美國、加拿大等國家。(二)日本。“二戰(zhàn)”后日本在美國的主導(dǎo)下重建新聞學(xué)科，注重其與法學(xué)、文學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)的聯(lián)系，起初新聞學(xué)就設(shè)在大學(xué)的法學(xué)、文學(xué)等院系里面，并很快擴(kuò)展至傳播學(xué)研究。1980年，東京大學(xué)新聞研究所的英文名稱改為新聞與傳播研究所。12年后，該機(jī)構(gòu)又把名稱中的新聞改成了社會(huì)信息，標(biāo)志著日本這方面研究的進(jìn)一步擴(kuò)展和重心轉(zhuǎn)移。該研究所設(shè)了傳播媒體、信息傳播、信息與社會(huì)3個(gè)研究室，主要研究媒體與新聞、信息與傳播的法令政策、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、社會(huì)影響與歷史，以及社會(huì)心理學(xué)、人類行為方式、發(fā)展傳播學(xué)等。

參考文獻(xiàn):

［1］中華人民共和國學(xué)科分類與代碼簡表(摘要)，國家標(biāo)準(zhǔn)GBT13745－2009．

［2］國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部．學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(摘要)，2011．

［3］USAClassificationofInstructionalPrograms(2002)．

［4］CanadaClassificationofInstructionalPrograms(2016)．

作者:謝金文 單位:上海交通大學(xué)