導(dǎo)語(yǔ)：初中數(shù)學(xué)新媒體技術(shù)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)信息化時(shí)代的發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸得到人們的重視與應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科是初中階段教育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)方式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。新媒體技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的運(yùn)用，符合教育行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需求，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)取得了顯著的效果。筆者針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析，在此基礎(chǔ)上提出了新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效運(yùn)用措施，旨在發(fā)揮新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；有效運(yùn)用

新媒體是當(dāng)代人們討論的熱門話題。是現(xiàn)代科技進(jìn)步的重要體現(xiàn)，被廣泛運(yùn)用在眾多行業(yè)中，為社會(huì)的進(jìn)步注入了全新的活力。微博、微信、移動(dòng)客戶端就是新媒體技術(shù)中的主要工具，新媒體工具在人們生活、工作、學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，為人們之間的信息溝通、交流提供了便利，符合大數(shù)據(jù)時(shí)展的需求，可以說，如今人們的生活與新媒體技術(shù)密切相關(guān)，已經(jīng)成為了人們生活中的一部分。學(xué)生是新媒體技術(shù)使用人群中的重要組成，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入新媒體技術(shù)，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與興趣愛好，也推進(jìn)了教學(xué)行業(yè)邁向新的階梯，具有重要意義。

一、新媒體技術(shù)特征概述

新媒體技術(shù)具有集成性、控制性、交互性、非線性、實(shí)時(shí)性、信息使用方便性、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性七大特征，其主要的功能是通過新媒體技術(shù)的信息收集與整體功能，為教師提供有效的教學(xué)依據(jù)。新媒體技術(shù)的運(yùn)用需要以計(jì)算機(jī)為依托，通過計(jì)算機(jī)中的信息控制與處理技術(shù)，將人們的意愿通過多媒體圖像或者是食品動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)出現(xiàn)，給人以直觀體驗(yàn)。在現(xiàn)代化新媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展下，以往的單項(xiàng)化、被動(dòng)式的信息傳輸技術(shù)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前新媒體時(shí)展的需求，而新媒體技術(shù)中的信息交互是新媒體技術(shù)的主要特征之一，實(shí)現(xiàn)了人對(duì)信息的雙向信息互動(dòng)、交流，主動(dòng)控制與選取信息傳輸?shù)姆绞?。其次，新媒體技術(shù)運(yùn)用超文本鏈接方式，提高了讀者在信息獲取中的靈活多樣性。新媒體技術(shù)中的實(shí)時(shí)控制、便利性、信息結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)性等特征，充分體現(xiàn)了人在新媒體技術(shù)獲得的益處，也逐漸讓人們意識(shí)到新媒體技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值，特別是在教育教學(xué)中的運(yùn)用，更加需要推廣與普及。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）新媒體教學(xué)工具運(yùn)用不當(dāng)。初中生的思維能力發(fā)展上不完善，在對(duì)問題思考中主要以形象思維為主，也就是說，對(duì)具體實(shí)物的理解能力較強(qiáng)，而教學(xué)輔助工具在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是以學(xué)生的角度分析，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需，而采用的教學(xué)方式。但是，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教師受到理論式教學(xué)理念的影響，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，依舊以枯燥的理論知識(shí)講解為主，忽視了教學(xué)輔助工具在教學(xué)中運(yùn)用的意義，缺乏對(duì)輔助教學(xué)工具的足夠認(rèn)識(shí)。同時(shí)，大部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，輔助教學(xué)工具的運(yùn)用方法不當(dāng)，缺乏該方面的教育經(jīng)驗(yàn)，沒有發(fā)揮出輔助教學(xué)工具在教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，也是影響新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效運(yùn)用的主要原因之一。（二）數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重視度不足。數(shù)學(xué)教師與學(xué)習(xí)受到應(yīng)試教學(xué)的影響，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此千方百計(jì)提高學(xué)生的解題能力、計(jì)算能力，卻忽視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。據(jù)相關(guān)人士分析，當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的題干越來越長(zhǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增加了難度。題干的增長(zhǎng)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生的思維思考能力，閱讀是學(xué)生分體題干、理解題意的必要方式，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若是學(xué)生的題干理解錯(cuò)誤，解題結(jié)果可想而知。因此，相關(guān)的初中數(shù)學(xué)教師需要增加對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重視度。（三）課堂教學(xué)方式枯燥，缺乏趣味性。對(duì)于初中生而言，他們感性大于理性，也就是說，學(xué)習(xí)效果與興趣存在很大的聯(lián)系。當(dāng)前在新課改的大力實(shí)施下，廣大教育工作者已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到提高學(xué)習(xí)興趣的重要性，是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為了教育工作者面臨的難題。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)成效直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師合理的課堂方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)在趣味性教學(xué)的發(fā)展中還有很多的不足，如教學(xué)方式不夠多樣化，趣味性設(shè)計(jì)內(nèi)容不符合學(xué)生的興趣愛好等，讓課堂教學(xué)氛圍沉悶，降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用方法

（一）運(yùn)用新媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生知識(shí)探索的渴望。人們都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是抽象性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，抽象性的知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難，教師教學(xué)難度也大。而新媒體技術(shù)集合了聲音、圖像、動(dòng)畫等多種方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)理論經(jīng)過媒體技術(shù)的處理，形成了更加具體化的知識(shí)點(diǎn)，以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)理解的難度，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。此外新媒體技術(shù)中的視頻動(dòng)畫具有生動(dòng)性、動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，能夠吸引初中生在課堂中的注意力，將學(xué)生的情緒帶入了學(xué)習(xí)環(huán)境中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的渴望。興趣是學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)自主探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，并對(duì)積極需求解決問題的辦法，可見培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)系與影響，初中生對(duì)于新媒體技術(shù)的了解較多，對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，特別是移動(dòng)手機(jī)終端、微信的喜愛可謂是情有獨(dú)鐘，將新媒體技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滿足了初中生的愛好和好奇心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為落腳點(diǎn)，充分激發(fā)了初中生對(duì)知識(shí)探索的渴望，為后期的初中教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（二）利用新媒體解疑，打破學(xué)生的思維盲點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)中有很多知識(shí)需要啟動(dòng)學(xué)生的空間立體思維，這就具有很大的難度，新媒體就恰好解決了這個(gè)難題。因?yàn)樾旅襟w利用多維特點(diǎn)，立體化展示抽象的問題。如正方體最多能夠截出幾邊形？對(duì)于初中學(xué)生來說，在頭腦中想象出存在一定難度，新媒體就可以很好地發(fā)揮其直觀形象的特點(diǎn)，展示出正方體截出六邊形的過程。學(xué)生在頭腦中也很容易對(duì)這個(gè)過程加深印象，從而能夠舉一反三?？梢哉f，新媒體豐富的表現(xiàn)手段，可以很好地解決數(shù)生的思維能力需要不斷鍛煉才能得到提高。教師合理科學(xué)地利用新媒體，可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的感官協(xié)同能力，長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的思維水平，提高解決較難數(shù)學(xué)問題的能力。（三）發(fā)揮新媒體作用，優(yōu)化教學(xué)效果。傳統(tǒng)的作業(yè)習(xí)題不能很好地對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，學(xué)生知識(shí)的缺失面較廣，不利于教師統(tǒng)一而有針對(duì)性地指導(dǎo)。平板電腦的運(yùn)用，可將教師課堂上的重點(diǎn)知識(shí)頁(yè)面加以保存，方便學(xué)生課后自行復(fù)習(xí)。而在平板電腦中完成的所有作業(yè)都被全面地進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，教師可輕松了解學(xué)生在作業(yè)中的情況，如答題的準(zhǔn)確率、錯(cuò)誤率等，并能對(duì)此進(jìn)行較有針對(duì)性的講解，解決學(xué)生的疑難困惑，避免了重復(fù)講學(xué)，提升了教學(xué)效果。學(xué)生則可以在平板系統(tǒng)中的錯(cuò)題集里找到自己沒能掌握的題目，及時(shí)引起重視，通過求助同學(xué)或詢問教師，集中進(jìn)行再學(xué)習(xí)，及時(shí)有效地解決學(xué)習(xí)困難，從而提高了自身的學(xué)習(xí)效率。通過現(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境以及多媒體設(shè)備，有效地采取教與學(xué)的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂交互，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生內(nèi)在需求和外界學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合起來，把知識(shí)、能力、人格“內(nèi)化”給學(xué)生，確保了學(xué)生的主體地位，促使教師與學(xué)生在民主平等的教學(xué)活動(dòng)中提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上文可知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用方法。在時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展下，教育行業(yè)的發(fā)展需要做到與時(shí)俱進(jìn)，新媒體技術(shù)的運(yùn)用是時(shí)代進(jìn)步的一種體現(xiàn)，具有更加生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)也非常顯著。相關(guān)的初中數(shù)學(xué)教師在新媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中需要注意學(xué)生的個(gè)體差異、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)方法、激發(fā)學(xué)生知識(shí)探索的渴望，調(diào)動(dòng)初中生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，巧用新媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生解答以為、開發(fā)智力，提高課堂教學(xué)趣味性，發(fā)揮新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用的預(yù)期價(jià)值。

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作者:陳磊 單位:凱里學(xué)院