導(dǎo)語(yǔ)：工商管學(xué)生的就業(yè)能力研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種人才需求倍增，隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，各領(lǐng)域的矛盾也漸漸體現(xiàn)出來(lái)，不難看出，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生所具有的就業(yè)能力并不能很好的符合各用人單位的需求，其中，我們將著重以宿遷學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)在校生和已畢業(yè)學(xué)生所具備的知識(shí)層次和能力層次及與企業(yè)需求之間的對(duì)比結(jié)果作為依據(jù)加以討論。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈地今天，這些問(wèn)題必須得以重視！

一、工商管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置分析

從該專(zhuān)業(yè)四年所學(xué)的課程可以看出，課程大致可以分為三大類(lèi)：通識(shí)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)課程。

1．通識(shí)課程。所謂的通識(shí)課程就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括思考力、感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力、判斷力等。我院為更好的加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，相繼開(kāi)設(shè)了大學(xué)英語(yǔ)、微積分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論等隸屬于通識(shí)教育的課程。這在一定程度上有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀；同時(shí)，對(duì)學(xué)生氣質(zhì)和校園文化的提升也大有裨益。

2．學(xué)科基礎(chǔ)課程。學(xué)科基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，我院針對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了諸如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)等學(xué)科，這為之后該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下了基礎(chǔ)。

3．專(zhuān)業(yè)課。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，工商管理專(zhuān)業(yè)是研究盈利性組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理、方法與技術(shù)的科學(xué)，該專(zhuān)業(yè)范圍較廣，所學(xué)課程較多，大致涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的諸多科目，為此，我院開(kāi)設(shè)了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、公司戰(zhàn)略管理和人力資源管理等專(zhuān)業(yè)課。通過(guò)開(kāi)設(shè)這些課程，使得工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生初步具備了經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力。

二、企事業(yè)單位所需要的工商管理畢業(yè)生能力分析

為了深入的了解企業(yè)對(duì)工商管理畢業(yè)生能力的需求，本文通過(guò)調(diào)查企業(yè)以及查詢(xún)各種資料的方式，得出了以下結(jié)論：企業(yè)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力需求除去必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還對(duì)其溝通表達(dá)能力、良好的道德心理素質(zhì)以及學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力也較為看重。

1．專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理的基本理論和基本知識(shí)，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決企業(yè)管理問(wèn)題的基本能力。企業(yè)要求畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力：⑴．掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識(shí)；⑵．掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法；⑶．具有較強(qiáng)的分析和解決企業(yè)管理工作和問(wèn)題的基本能力；⑷．熟悉我國(guó)企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則；⑸．了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；⑹．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

2．溝通表達(dá)能力。在調(diào)查中，企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人指出：應(yīng)屆畢業(yè)生的溝通表達(dá)能力是他們聘任人員的重要指標(biāo)之一，因?yàn)樵诋?dāng)前經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，不管何種單位，都離不開(kāi)分工與合作，而良好的溝通是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，企業(yè)內(nèi)部成員內(nèi)存在著不同的分工，而不同的成員必須合作完成共同的工作任務(wù)，只有具備較高的溝通表達(dá)能力的成員，才能在溝通的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，合作做事，從而能進(jìn)一步提高工作效率。為此，一些部門(mén)負(fù)責(zé)人針對(duì)該指標(biāo)列出了具體的標(biāo)準(zhǔn)，主要有：①日常中能夠熟練地使用普通話(huà)同他人進(jìn)行交流，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法；②能夠團(tuán)結(jié)隊(duì)友并且有出色的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力等等。

3．良好的道德心理素質(zhì)。良好的道德心理素質(zhì)包括良好的品德素養(yǎng)、健康的心理品質(zhì)、良好的職業(yè)道德、合理的價(jià)值取向、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度、積極向上的敬業(yè)精神、百折不撓的意志以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等。本文調(diào)查中，多數(shù)企業(yè)表示，對(duì)于那些有德無(wú)才的人，他們將培養(yǎng)使用；而那些有才無(wú)德的人，便限制使用。從中可以看出，良好的道德心理素質(zhì)的重要性。

4．學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力包括自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)觀念、知識(shí)融通能力、知識(shí)遷移能力、獨(dú)立思考能力、積極想像能力、能動(dòng)應(yīng)變能力、自主創(chuàng)新能力、同化順應(yīng)能力等。歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力就是把知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力。這對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)效率的提高有很大的幫助，運(yùn)用的好，便能大量增加企業(yè)的產(chǎn)值。

三、畢業(yè)生綜合素質(zhì)狀況與就業(yè)崗位要求對(duì)接分析

對(duì)宿遷學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具備的綜合素質(zhì)以及企事業(yè)單位實(shí)際所需要的工商管理畢業(yè)生能力進(jìn)行比較分析，為更直觀的表現(xiàn)其中的差異，本文據(jù)此得出如下圖表：

由圖所知，企業(yè)所需工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并不是最強(qiáng)的，用人單位相對(duì)而言更注重的是應(yīng)屆畢業(yè)生的道德心理素質(zhì)和溝通表達(dá)能力，較注重學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的需求并沒(méi)有人們想像的那么強(qiáng)烈；作為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，他們往往具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、溝通表達(dá)能力以及道德心理素質(zhì)方面的表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意。這就使得應(yīng)屆大學(xué)生所具備的素質(zhì)不能較好的滿(mǎn)足企業(yè)的需求，這其中固然有大學(xué)生自身的原因，但是，高校的人才培養(yǎng)模式所表現(xiàn)出來(lái)的不足也應(yīng)予以重視！在眾多高等院校中，都有這樣的一個(gè)特性，教學(xué)上面最重視的是學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課格外的重視，對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課程較為重視，而對(duì)通識(shí)課程最不重視。學(xué)校以為專(zhuān)業(yè)課才是正真的課程；教師以為教專(zhuān)業(yè)課才是真正的專(zhuān)家；學(xué)生也以學(xué)好專(zhuān)業(yè)課才配得上自己的專(zhuān)業(yè)稱(chēng)謂。然而，通識(shí)課程常用大班上課，通識(shí)課程人人教。久而久之，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)加強(qiáng)了，但是綜合素質(zhì)卻減弱了，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)將產(chǎn)生不利的影響。筆者曾看到過(guò)這樣一則消息，兩位工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生去應(yīng)聘，用人單位在看了兩人的在校考試成績(jī)后，出人意料的將綜合素質(zhì)得分較高的應(yīng)聘者招為公司人員，而那位專(zhuān)業(yè)較好的應(yīng)聘者只能另謀出路了。

四、工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略基本思考

針對(duì)上文顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)。對(duì)課程設(shè)置要做必要的調(diào)整，加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)大學(xué)生通識(shí)課程教育的實(shí)踐活動(dòng)。希望學(xué)校，為工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的社會(huì)實(shí)踐空間，讓大學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。只有這樣，才能為工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。