導(dǎo)語(yǔ)：中職校園文化建設(shè)論文7篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇：中職校園文化提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)談

校園文化建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。校園文化可以潛移默化的引導(dǎo)、激勵(lì)、約束學(xué)生，對(duì)學(xué)生心智、性情、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。大力推進(jìn)校園文化建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升過(guò)程即語(yǔ)文知識(shí)教與學(xué)的過(guò)程、文化精神挖掘與沉淀的過(guò)程。

一、中職校園文化的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)以學(xué)生為主體，以育人為導(dǎo)向，是一種以校園精神文明為主要特征的群體文化。校園文化主要包括三個(gè)方面，分別為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化。物質(zhì)文化包括校園內(nèi)各種客觀實(shí)體的存在的總和。班級(jí)小環(huán)境的布置到校園大環(huán)境的規(guī)劃，從校園花草樹(shù)木的剪接到教學(xué)樓建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)，從?；铡⑿?biāo)到校牌、班標(biāo)，都包含在物質(zhì)文化之內(nèi)；制度文化則主要指師生在相互交往過(guò)程中締結(jié)的社會(huì)關(guān)系，以及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)校的各種規(guī)章制度、行為規(guī)定、道德規(guī)范等等；精神文化主要指的是被師生共同認(rèn)同和遵守的，由學(xué)校多年積累沉淀所形成的，相對(duì)穩(wěn)定的，具有學(xué)校特色的價(jià)值觀念、理想道德追求、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)等等，大部分學(xué)校都有校訓(xùn)，這些校訓(xùn)就是精神文化的一部分，比如清華大學(xué)的校訓(xùn)“天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，告誡學(xué)生，君子要懂得順應(yīng)天道，懂得承載包容；行為文化則是學(xué)校師生在日常生活、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的文化品位、精神狀態(tài)，是學(xué)校的價(jià)值取向、辦學(xué)理念、學(xué)校精神的動(dòng)態(tài)反映。中職學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)該以中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，凸顯中職學(xué)校的辦學(xué)特色、教學(xué)宗旨，在一般的校園文化的基礎(chǔ)上必須表現(xiàn)出職業(yè)性、融合企業(yè)性，利用良好的校園文化提升學(xué)生的科學(xué)文化水平和思想道德素質(zhì)，使學(xué)生在積極的校園文化的熏陶下成長(zhǎng)為一個(gè)有文化、有素養(yǎng)的積極向上的綜合型人才。

二、中職校園文化建設(shè)與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之間的關(guān)系

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是在課堂學(xué)習(xí)中，還滲透在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，尤其可見(jiàn)，外界環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。中職學(xué)生主要的生活環(huán)境就是學(xué)校，良好的校園文化拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，增加了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有很大的幫助。因此，中職學(xué)校校園文化建設(shè)必不可少。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于校園文化具有主導(dǎo)作用，是校園文化的基礎(chǔ)，滲透在校園文化的方方面面，學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、各種規(guī)章制度、行為規(guī)范、標(biāo)語(yǔ)的制定等都離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文知識(shí)推動(dòng)了校園文化建設(shè)，校園文化又反過(guò)來(lái)熏陶著師生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、挖掘校園文化提升中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑

校園文化對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的導(dǎo)向作用，因此挖掘校園文化是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一。

（一）挖掘物質(zhì)文化

校園的物質(zhì)文化主要指校園中的建筑物、景色等等各種客觀實(shí)體。近年來(lái)，各學(xué)校對(duì)于校園中建筑物的改建、校園環(huán)境的綠化等工作越來(lái)越重視，學(xué)校的景點(diǎn)越來(lái)越多，文化氣息更勝以往。學(xué)校在對(duì)這些“景點(diǎn)”進(jìn)行布局、命名的時(shí)候，應(yīng)該更注重學(xué)校校園文化的表達(dá)，使學(xué)生欣賞校園美景的同時(shí)感受到校園建設(shè)的意義，比如，許多學(xué)校會(huì)在校園草地中置放山石，山石上常常鐫刻著一些名言警句或校訓(xùn)等，用以提醒學(xué)生。學(xué)校也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為校園中的景點(diǎn)命名，激發(fā)學(xué)生的觀察能力和形象力，提升學(xué)生的審美水平。另外，學(xué)校還可以在餐廳、宿舍樓、圖書(shū)館、教學(xué)樓走廊上張貼一些名人語(yǔ)錄、軼事趣事等，學(xué)生在這種氛圍的長(zhǎng)期熏陶下，后語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)有所提升。

（二）挖掘制度文化

學(xué)生在提起學(xué)校的規(guī)章制度往往是有抵觸心理的，主要是因?yàn)檫@些制度大多是由學(xué)校制定，且用來(lái)約束學(xué)生，尤其是在中職院校，學(xué)生大多是未成年的孩子，正處于容易沖動(dòng)的年級(jí)，規(guī)章制度過(guò)于嚴(yán)苛反而不利于管理。因此，中職學(xué)校在制定校園的規(guī)章制度時(shí)應(yīng)多考慮學(xué)生的想法，對(duì)現(xiàn)行的一些不夠合理的制度進(jìn)行修改，修改時(shí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)校的名義、結(jié)合校園情況重新擬定這些制度，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的熱情，鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力，語(yǔ)文課堂上，教師還可以將這些行為規(guī)范改編成為朗朗上口的“打油詩(shī)”或歌詞，加深了學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)的記憶的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（三）挖掘精神文化

一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌主要體現(xiàn)在校園的精神文化中。因此，挖掘精神文化十分重要。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，對(duì)于學(xué)校師生有著重要的影響。因此，學(xué)校對(duì)于“一訓(xùn)三風(fēng)”的制定一定要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校園特色。學(xué)校應(yīng)充分利用校園廣播站和校報(bào)，經(jīng)常播放刊登一些有感情、有內(nèi)涵的經(jīng)典文章，陶冶學(xué)生的情操，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極在廣播站、校報(bào)投稿，挑選文采出眾、寓意深刻的文章進(jìn)行播出，為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。學(xué)校的圖書(shū)館內(nèi)擁有大量的藏書(shū)，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常去圖書(shū)館借閱圖書(shū)的學(xué)生占據(jù)少數(shù)，因此，學(xué)校可以不定期開(kāi)展征文比賽、讀書(shū)心得展評(píng)等語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，演講征文活動(dòng)應(yīng)結(jié)合中職院校的校園特色，主體鮮明，充分發(fā)揮校園圖書(shū)館的作用，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

作者:邱瑾 單位:寧縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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[2]溫霞.提高中職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013(29)

[3]楊潔敏.提升中職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)中職校園文化建設(shè)[J].江西化工，2014（02）

第二篇： 校園文化視角下中職學(xué)生禮儀養(yǎng)成研究

摘要：在中職院校建設(shè)具有職業(yè)禮儀特色的校園文化，對(duì)中職學(xué)生實(shí)施禮儀素質(zhì)教育，讓中職學(xué)生在正式任職前就掌握其行業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)，熟悉企業(yè)的文化和管理制度，使他們進(jìn)入社會(huì)能夠順利就業(yè)和擁有更加完美的人生。

關(guān)鍵詞：禮儀教育;校園文化;中職學(xué)生

中職院校要確立適合自身發(fā)展的特色校園文化，突出職業(yè)教育的特色，讓中職生從學(xué)習(xí)期間對(duì)企業(yè)文化有一定程度的了解和認(rèn)同，熟悉企業(yè)的管理，具備應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)，形成良好的校園文化教育品牌。

1中職學(xué)生校園文化教育現(xiàn)狀分析

禮儀教育在現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越受到重視。中職應(yīng)該設(shè)置禮儀教育的相關(guān)課程，充實(shí)中職學(xué)生的禮儀知識(shí)，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)職業(yè)能力和影響力，使中職學(xué)生快速職業(yè)化成長(zhǎng)?，F(xiàn)在中職教育中學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的掌握程度普遍卻較低，長(zhǎng)此下去，不僅會(huì)影響中職學(xué)生的人文禮儀素質(zhì)教育，而且會(huì)影響中職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)狀態(tài)，最終削弱中職育人的終極功能。

1.1禮儀培養(yǎng)在中職院校的重要性分析

中國(guó)享有“禮儀之邦”的雅稱(chēng)，在幾千年的文明進(jìn)程中，禮儀文化代代相傳，或借鑒、或沿用至今，形成了具有東方特色的禮儀文化，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義禮儀文化建設(shè)和精神文明建設(shè)有著積極的不可替代的重要作用。禮儀教育是實(shí)施教書(shū)育人的重要途徑，是德育、美育的重要內(nèi)容，不但有助于中職生繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，彰顯人格魅力，滿足自我發(fā)展的需要，而且有助于中職生建立良好的人際關(guān)系，提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。[1]禮儀是生活中不可缺少的部分，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的交往藝術(shù)技巧。一般來(lái)說(shuō)，禮儀可大致分為商務(wù)、政務(wù)、社交、涉外、外交、服務(wù)等六大禮儀方面。對(duì)中職生進(jìn)行禮儀教育，不僅是學(xué)習(xí)生素質(zhì)教育的必需，也是現(xiàn)代社會(huì)文明和諧的必然。

1.2中職學(xué)生急需社交禮儀教育

中職學(xué)生是社會(huì)的一部分，也是社會(huì)發(fā)展的重要支柱力量，中職教育應(yīng)該把創(chuàng)新職業(yè)特色的校園文化建設(shè)與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育聯(lián)系起來(lái)。但部分中職生在社交禮儀方面卻知之甚少，缺乏應(yīng)有的基本禮儀規(guī)范。目前我國(guó)中職禮儀教育的知識(shí)體系還不成熟，開(kāi)設(shè)職業(yè)禮儀教育相關(guān)課程的中職院校還比較少，大部分中職生對(duì)基本禮儀知識(shí)知之不多，缺乏基本的規(guī)范禮儀知識(shí)，在實(shí)施禮儀教育過(guò)程中自行降低了禮儀的標(biāo)準(zhǔn)，使其踐行禮儀的效果大打折扣。中職不僅要通過(guò)課堂教學(xué)和教師的行為示范，還要通過(guò)校園文化熏陶和禮儀實(shí)踐等多元化的教育方式和途徑，構(gòu)建中職學(xué)生的校園文化知識(shí)素養(yǎng)和禮儀教育體系。

2發(fā)揮中職校園文化的教育主導(dǎo)作用

2.1中職校園文化的人才培養(yǎng)功能

中職院校是人的社會(huì)化和文化傳承的重要場(chǎng)所，作為現(xiàn)代中等教育的組成部分，中職院校同樣需要探索改革職業(yè)教育的新模式，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，禮儀素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)形式。對(duì)中職生實(shí)施禮儀教育，對(duì)于青年學(xué)生繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高思想道德修養(yǎng)以及社會(huì)和諧風(fēng)氣的形成、建立良好的人際關(guān)系、增進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程等都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。[2]注重中職院校校園文化的建設(shè)，開(kāi)展中職生禮儀知識(shí)的各種活動(dòng)，引導(dǎo)中職生開(kāi)展積極樂(lè)觀、高雅健康的職業(yè)禮儀、社會(huì)實(shí)踐等人文活動(dòng)，有利于中職生身心健康發(fā)展，擴(kuò)大和提升職業(yè)教育社會(huì)實(shí)踐性。

2.2中職校園文化是禮儀規(guī)范教育實(shí)踐基礎(chǔ)

中職校園文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是人才的發(fā)源地之一。中職院校要大力倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)中職學(xué)生的文明禮儀行為，把禮儀教育和實(shí)踐提升到教學(xué)管理的重要層面來(lái)加強(qiáng)教育。在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的背景下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)校園文化，主要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，培養(yǎng)既有專(zhuān)業(yè)技能又有職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型、實(shí)用型專(zhuān)門(mén)人才。

3中職學(xué)生職業(yè)禮儀養(yǎng)成策略

禮儀基本規(guī)范教育是中職教育的一個(gè)重要組成部分。禮儀在家庭、學(xué)校和社會(huì)公共場(chǎng)合等地的表現(xiàn)形式無(wú)處不在，主要表現(xiàn)在人們的言談、舉止、動(dòng)作、表情、外觀等。禮儀的價(jià)值主要在于它能夠通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范、調(diào)整使用者的各種社會(huì)人際關(guān)系。對(duì)中職生進(jìn)行禮儀教育，目的也是為了提高中職生禮儀思想覺(jué)悟意識(shí)，掌握禮儀的操作規(guī)范，提升職業(yè)適應(yīng)性。

3.1禮儀的養(yǎng)成路徑

加強(qiáng)中職生禮儀教育，是為提高中職生的禮儀素質(zhì)，尋找中職教育中存在的問(wèn)題，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供服務(wù)。禮儀的養(yǎng)成教育是中職生禮儀教育的重要環(huán)節(jié)，可從以下幾方面進(jìn)行探索：一要培養(yǎng)中職學(xué)生的禮儀意識(shí)，提升中職生對(duì)禮儀重要性的認(rèn)識(shí)；二要注重實(shí)踐，加大對(duì)傳統(tǒng)文化教育的傳承和應(yīng)用；三要是加強(qiáng)引導(dǎo)，大力引導(dǎo)中職生對(duì)禮儀的熱愛(ài)和應(yīng)用；四是理論聯(lián)系實(shí)踐，搭建中職生禮儀教育平臺(tái)；五是校企合作，形成合力，努力營(yíng)造禮儀育人實(shí)訓(xùn)。[3]

3.2營(yíng)造良好的校園禮儀教育氛圍

人可以改變環(huán)境，環(huán)境也能對(duì)人產(chǎn)生一定影響。在中職學(xué)生日常課堂和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀說(shuō)教與規(guī)范的要求之外，更重要的是營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的禮儀氛圍，教學(xué)教師要有一定禮儀知識(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、服飾、儀表等，成為學(xué)生的表率。同時(shí)，要注重校園教育環(huán)境的構(gòu)建氛圍和優(yōu)美的環(huán)境育人效果，良好的校園環(huán)境有利于感染和熏陶學(xué)生禮儀的養(yǎng)成，能夠起到潛移默化的禮儀教育的目的。

4結(jié)語(yǔ)

中職院校的教育管理理念既不能類(lèi)同于綜合性學(xué)習(xí)，也和中職教育有一定的差別，要定位于適合中職教育自身發(fā)展的校園文化氛圍，突出職業(yè)特色的校園文化特色和人才教育體系，幫助中職學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，構(gòu)建社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

作者:楊坤 單位:河南省新聞出版學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑩.淺談高校校園文化的基本功能[J].陜西師范學(xué)習(xí)學(xué)報(bào):哲社版,2006,(s2):235-237.

[3]馬瑩,黃菊良.中職生禮儀教育初探[J].航海教育研究,2007,(1):99.

第三篇：中職院校和諧校園文化構(gòu)建與課程改革

中職院校的和諧校園文化的構(gòu)建，是作為院校在辦學(xué)教育特色方面的重要組成部分，并影響中職教育教學(xué)工作的有力展開(kāi)。尤其是隨著近年來(lái)教育改革的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的要求逐漸有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，為此中職院校要不斷適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求進(jìn)行教育改革，并將校園的文化建設(shè)與課程改革密切聯(lián)系，加強(qiáng)構(gòu)建溫馨和諧、民主高雅的校園文化，促進(jìn)中職教育在教育教學(xué)的發(fā)展中有更大的空間與潛力。

1.如何構(gòu)建中職院校和諧校園文化

1.1明確中職和諧校園文化建設(shè)的思想目標(biāo)。在中職教育的發(fā)展過(guò)程中，近年來(lái)進(jìn)行了更加深入的改革發(fā)展，其文化理念凸顯更加與社會(huì)對(duì)人才需求相適應(yīng)的文化職業(yè)性與時(shí)效性，并呈現(xiàn)出校園文化與校園課程教學(xué)之間的融合性，通過(guò)校園文化承載和影響更多學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，并在中職院校的長(zhǎng)期發(fā)展中，開(kāi)始重點(diǎn)將構(gòu)建和諧校園文化作為一個(gè)目標(biāo)在發(fā)展。中職院校要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家在教育方面的科學(xué)有效政策，尤其是德育教育目標(biāo)，并圍繞科學(xué)發(fā)展觀，以人為本的思路重視學(xué)生在中職教育教學(xué)工作中的重要性，結(jié)合當(dāng)前的課程教學(xué)工作的改革發(fā)展，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的情況促進(jìn)科學(xué)性的文化建設(shè)與教育教學(xué)工作的共同協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，進(jìn)行職教特色的發(fā)展，凸顯與時(shí)俱進(jìn)的教育特色，而且中職院校的校訓(xùn)要與中職特色有機(jī)融為一體，充分展現(xiàn)中職教育的特征。

1.2構(gòu)建有具體內(nèi)容及承載體并表現(xiàn)出豐富性與創(chuàng)新性的和諧校園文化。校園文化活動(dòng)包括課堂上的具體教學(xué)活動(dòng)、各種宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等多種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。這種創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的建設(shè)與實(shí)踐充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的思路，通過(guò)組織各種新穎有創(chuàng)意的校園文化活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并不斷將校園文化活動(dòng)的發(fā)展深入到學(xué)生課程教學(xué)改革中，讓活動(dòng)形式逐漸結(jié)合娛樂(lè)、文化和實(shí)踐的多樣化形式，結(jié)合中職學(xué)生在心理發(fā)展方面的不同需求、興趣愛(ài)好和職業(yè)教育發(fā)展的方向，對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行綜合定位，并確立科學(xué)合理的活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)中職校園文化活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

1.3進(jìn)一步優(yōu)化開(kāi)展校園文化活動(dòng)的硬件設(shè)施。中職院校文化活動(dòng)的開(kāi)展，可通過(guò)一定的硬件設(shè)施進(jìn)行輔助性的有效實(shí)踐。當(dāng)前不斷構(gòu)建和諧校園文化的過(guò)程中，院校要對(duì)有效開(kāi)展校園和諧文化的各種硬件設(shè)施進(jìn)行不斷的更新與完善，并重點(diǎn)增加對(duì)這些活動(dòng)設(shè)備器材的資金投入。爭(zhēng)取從數(shù)量與質(zhì)量上完善校園文化活動(dòng)所需要的硬件設(shè)施不斷豐富中職和諧文化校園的建設(shè)。例如，通過(guò)強(qiáng)化中職院校中的校園語(yǔ)言廣播系統(tǒng)、校園文化宣傳櫥窗、校園圖書(shū)館、多媒體投影等硬件設(shè)施作為和諧校園文化的載體，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地推動(dòng)校園文化建設(shè)。

2.中職院校課程改革的有效策略

2.1與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)中職教材的改革。隨著時(shí)代的變遷與社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求從要求和質(zhì)量上都發(fā)生了改變，因此在中職教育教學(xué)中，要加強(qiáng)教材改革，通過(guò)校企雙方的共同協(xié)作對(duì)教材進(jìn)行選擇與開(kāi)發(fā)，對(duì)能夠提高學(xué)生基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的教材內(nèi)容予以保留，同時(shí)增加具有專(zhuān)業(yè)特色的課程。教材的開(kāi)發(fā)要以學(xué)生的就業(yè)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力為指導(dǎo)，并在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教材符合各行業(yè)企業(yè)一線的崗位要求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能對(duì)當(dāng)下最新的技術(shù)、工藝和理論知識(shí)都有針對(duì)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)教材中知識(shí)難度進(jìn)行分配，促進(jìn)學(xué)生的能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生涯的統(tǒng)一發(fā)展。

2.2對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革。中職院校要在教學(xué)改革的發(fā)展道路上，盡量突破各種我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響和制約，并著重對(duì)適合中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)法進(jìn)行全面的探究，讓教學(xué)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力之間達(dá)到高度的統(tǒng)一，并注重行動(dòng)導(dǎo)向能力的實(shí)踐教學(xué)方法，讓學(xué)生的理論與實(shí)踐能發(fā)揮相互統(tǒng)一和相互影響的作用，并積極開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極探索信息化環(huán)境下的課程教學(xué)新模式。

2.3加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入。為了有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的技能實(shí)踐能力，要對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行積極的資金投入，并通過(guò)發(fā)揮政府相關(guān)部門(mén)的作用，加大對(duì)特色專(zhuān)業(yè)的一次性資金或跟進(jìn)配套資金的投入；對(duì)中職類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校資源進(jìn)行資源共享與整合，從而實(shí)現(xiàn)集中優(yōu)勢(shì)的教學(xué)力量，并制定有利于企業(yè)的優(yōu)惠政策，讓企業(yè)能對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金支持。中職校園的文化建設(shè)與課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期探索和發(fā)展的過(guò)程，需要在進(jìn)程中不斷進(jìn)行積累和探索，并隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新改革，不斷提高廣大中職學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，構(gòu)建文明理念；提高中職文化教師與專(zhuān)業(yè)教師的教育教學(xué)水平，為中職文化的構(gòu)建創(chuàng)造環(huán)境，并突出中職院校的課程改革發(fā)展的突出特色，才能構(gòu)建真正的中職院校的和諧校園文化，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸出更多綜合型創(chuàng)新型人才。

作者:林莉 單位:寧德技師學(xué)院 

參考文獻(xiàn)：

［1］李娟.淺談中職學(xué)校校園文化建設(shè)工作思路［J］.讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015（48）.

［2］吳雪峰.淺談中職學(xué)校的校園文化建設(shè)［J］.職業(yè)，2014（29）.

第四篇：中職學(xué)校校園文化建設(shè)路徑探討

中職院校是學(xué)生提高自我素質(zhì)，增強(qiáng)自我能力的平臺(tái)，中職院校應(yīng)該給學(xué)生提供自我探索、自我成長(zhǎng)、自我豐富的機(jī)會(huì)。為此中職校園的文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都發(fā)揮著舉足輕重的作用，校園通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從美德教育入手，開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng)，從而形成中職校園文化。本文通過(guò)分析中職院校文化的現(xiàn)狀，從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建中職校園文化。

一、中職校園文化的現(xiàn)狀

（一）中職院校的生源差，來(lái)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生都是成績(jī)較差的學(xué)生。這些學(xué)生分為兩類(lèi)，一類(lèi)是自身自信心較差，自卑感較強(qiáng)，一類(lèi)學(xué)生是太難管教。這兩類(lèi)學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)時(shí)參與較少，這便要求我們教師通過(guò)其它途徑的文化建設(shè)來(lái)幫助學(xué)生提高自信心，找到適合自己的發(fā)展方向。

（二）中職院校自身的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不健全，教育內(nèi)容不完善。在中職院校的教育中，部分教師沒(méi)有認(rèn)清中職學(xué)生自身的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)沒(méi)有做到以人為本。校園文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校要從各個(gè)方面去增加文化建設(shè)。但是在校園文化的建設(shè)中，教師也肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。目前中職院校對(duì)教師的校園文化的意識(shí)培訓(xùn)不夠，教師在教學(xué)中植入的文化觀念太少。

（三）中職院校較重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，忽略對(duì)學(xué)生思想上的培養(yǎng)，漠視中職校園文化的建設(shè)。雖然中職院校長(zhǎng)久以來(lái)在人心中的地位較低，但是中職院?？梢酝ㄟ^(guò)文化建設(shè)，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，讓學(xué)生在職業(yè)上有更好的發(fā)展。

二、中職校園文化建設(shè)的路勁探討

通過(guò)對(duì)中職校園文化的分析，從學(xué)校、教師和學(xué)生的文化觀念入手，建議通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)中職校園文化的建設(shè)。

（一）增強(qiáng)學(xué)校、教師校園文化建設(shè)觀念

校園文化的發(fā)展既不是從上而下的改革，也不是從下而上的革命，建設(shè)良好的校園文化是學(xué)校管理層與我們教師都應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。校園文化的和諧建設(shè)需要全校師生的共同努力。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)良好的校園文化制度，明確學(xué)校自己的文化建設(shè)目標(biāo)。學(xué)校的管理層應(yīng)該是校園文化的總舵，掌握中職院校文化發(fā)展的方向。中職教師就要根據(jù)學(xué)校的文化制度，實(shí)施相應(yīng)的文化活動(dòng)。很多時(shí)候，中職教師沒(méi)有文化建設(shè)的觀念是因?yàn)閷W(xué)校不重視校園文化建設(shè)。因此，首先，學(xué)校增強(qiáng)校園文化建設(shè)的觀念，認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)發(fā)展的作用；其次，建設(shè)校園文化建設(shè)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)里面組建專(zhuān)門(mén)的校園文化研究隊(duì)伍，校園文化建設(shè)隊(duì)伍，校園文化考察隊(duì)伍。校園文化研究隊(duì)伍專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)研究校園文化的發(fā)展，研究其他院校校園文化的建設(shè)，從而根據(jù)學(xué)校的自身情況而制定校園文化實(shí)施的專(zhuān)門(mén)方案。校園文化建設(shè)隊(duì)伍則是根據(jù)研究隊(duì)伍制定的實(shí)施方案進(jìn)行校園文化建設(shè)，校園文化考察隊(duì)伍則是對(duì)建設(shè)隊(duì)伍開(kāi)展文化后進(jìn)行結(jié)果調(diào)查。但是如何建設(shè)校園文化機(jī)構(gòu)？這就要求中職教師積極主動(dòng)參與學(xué)校的文化建設(shè)。學(xué)校可以召集對(duì)校園文化感興趣的教師，由教師自覺(jué)建設(shè)文化建設(shè)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建德育、美育的文化，促進(jìn)學(xué)生自身素養(yǎng)的提高和身心的和諧發(fā)展。

（二）以德、美育人，構(gòu)建學(xué)生自我價(jià)值觀

校園文化的建設(shè)最終的落腳點(diǎn)還是學(xué)生，良好的校園文化最終的目的是為了讓學(xué)生更好的發(fā)展。在我國(guó)，校園文化的建設(shè)都依附于國(guó)家文化，緊靠我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。為此，作為一名中職教師，我們有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，讓他們接觸更多的的高雅文化，幫助他們樹(shù)立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。校園文化是構(gòu)建核心價(jià)值觀的重要陣地，構(gòu)建核心價(jià)值觀是建設(shè)校園文化的主要內(nèi)容，將校園文化與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，拓展校園文化的形式和內(nèi)容，增進(jìn)校園文化的認(rèn)同力、傳播力和感染力。根據(jù)目前職業(yè)院校的學(xué)生的綜合狀況，中職生還沒(méi)有形成統(tǒng)一的自我概念，只是初步形成了自我認(rèn)識(shí)，但是沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀。因此教師在教學(xué)時(shí)，一是不能只對(duì)學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是要從思想上改變他們的想法，讓他們形成自己的自我概念，增強(qiáng)自己的文化知識(shí)，給學(xué)校營(yíng)造一個(gè)文化氛圍，促進(jìn)校園文化的發(fā)展；二是重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)中穿插德育教學(xué)，對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響；三是教師開(kāi)展思想政治教育，重視校園文化思想的教育，給學(xué)校營(yíng)造好的思想文化氛圍；四是教師在日常生活中，應(yīng)該更重視學(xué)生的心理發(fā)展，促進(jìn)校園文化的開(kāi)展。

（三）以美育人，提高學(xué)生審美能力

中職校園文化薄弱與學(xué)生日常生活的習(xí)慣有很大的關(guān)系，如果中職院校的學(xué)生在生活中沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在很多事情上就不能有較深的思考，從而也不能健全自己的審美能力。校園文化一定要有其文化精神，而美育在豐富文化精神上有舉足輕重的作用。美育作為一種審美的能力，在培養(yǎng)學(xué)生行為美、心靈美中有重要的作用。對(duì)中職生進(jìn)行美育教學(xué)可以從學(xué)生的思想、情感、意志等方面對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行幫助，培養(yǎng)學(xué)生更大的自信心。作為中職的教師，首先要有較高的陶冶情操，豐富自己美學(xué)的知識(shí)。教師在進(jìn)行上課之余，可以通過(guò)播放視頻、閱讀書(shū)籍的形式，培養(yǎng)中職生對(duì)美鑒賞的能力，知道真善美與假惡丑如何區(qū)分，鼓勵(lì)學(xué)生用美的眼光去看待世界，幫助學(xué)生形成樂(lè)觀積極的態(tài)度。其次，在教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)事物的情緒體驗(yàn)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力，通過(guò)不斷地追問(wèn)自己，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力。最后，在美育的教學(xué)中，整潔規(guī)劃，環(huán)境美化也是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，校園環(huán)境美化對(duì)于校園文化建設(shè)而言，是更有特色的校園文化建設(shè)之一。例如教師可以通過(guò)美育的作用，促進(jìn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法作畫(huà)在墻上，已經(jīng)有很多的院校有自己的文化墻，通過(guò)繪畫(huà)的形式體現(xiàn)自己的校園文化。

（四）開(kāi)展豐富多彩的校園社團(tuán)活動(dòng)

校園社團(tuán)活動(dòng)也是校園文化的重要載體及構(gòu)成形式之一?，F(xiàn)如今，多數(shù)教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而忽視了成績(jī)之外的校園文化構(gòu)建?？粗爻煽?jī)本是無(wú)可厚非的，然而校園文化之于校園建設(shè)也是不可或缺的一部分。作為載體，校園社團(tuán)活動(dòng)合理利用是建設(shè)校園文化的關(guān)鍵。其一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視校園社團(tuán)活動(dòng)，摒棄“社團(tuán)活動(dòng)”無(wú)用論。在校內(nèi)建立一些文體社團(tuán)，并在課余期間舉辦一些諸如校園籃球賽足球賽之類(lèi)的活動(dòng)，通過(guò)比賽學(xué)生既能放松身心，又能提高班級(jí)凝聚力；或是建立公益社團(tuán)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，去敬老院幫助孤寡老人，作為志愿者參加一些活動(dòng)。學(xué)生在社團(tuán)中能夠?qū)W會(huì)互相協(xié)作，提高了責(zé)任心，校園文化也在這些社團(tuán)活動(dòng)中生根發(fā)芽。其二，除了組織校內(nèi)活動(dòng)，學(xué)校也應(yīng)該定期組織學(xué)生去參觀一些博物館，科技館之類(lèi)的場(chǎng)館。文化氛圍非一日可以形成，而這些有文化底蘊(yùn)的場(chǎng)館便是很好的豐富學(xué)生文化和內(nèi)涵的地方。學(xué)生通過(guò)場(chǎng)館的參觀以及講解，能或多或少吸收到一些知識(shí)。這些活動(dòng)的開(kāi)展?jié)撘颇刎S富了學(xué)生的文化知識(shí)，而個(gè)人的文化知識(shí)正是構(gòu)成校園文化氛圍的關(guān)鍵。

（五）加強(qiáng)企業(yè)合作，凸顯職業(yè)文化

中職院校作為職業(yè)學(xué)校，它必定有與其他院校不同之處。中職院校本身就是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化的一個(gè)場(chǎng)所，校園文化除了從它的思想上、精神上增強(qiáng)建設(shè)之外，還應(yīng)該更加突出校園本身的特色——職業(yè)特色。校園文化本身就是一種軟實(shí)力，在軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生最終的職業(yè)發(fā)展才是社會(huì)衡量中職院校的好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)僅僅是教死知識(shí)，理論知識(shí)如果不應(yīng)用在實(shí)踐中，知識(shí)的存在是沒(méi)有意義的。

（六）校園文化與職業(yè)文化交融

職業(yè)教學(xué)是中職院校教育的最大的特色。在對(duì)中職院校進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，教師應(yīng)該將職業(yè)文化融入到中職院校的校園文化中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，使校園文化更加豐富多彩。首先，中職教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育的教學(xué)時(shí)，可以將中華傳統(tǒng)的文化與其職業(yè)相結(jié)合。人們常說(shuō)無(wú)商不奸、無(wú)奸不商，這樣錯(cuò)誤的思想教師在教學(xué)時(shí)便可以通過(guò)滲透我國(guó)的優(yōu)良文化，幫助中職生形成良好的文化觀念，樹(shù)立做人的原則，這也是一種職業(yè)道德。其次，中職院校是往社會(huì)輸送人才的院校，社團(tuán)活動(dòng)是建設(shè)校園文化的一種方式，如果在社團(tuán)活動(dòng)中將校園文化與職業(yè)文化融合，對(duì)學(xué)校和學(xué)生都有較大的幫助。例如中職教師可以組織營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的學(xué)生舉辦類(lèi)似“BossICan”的營(yíng)銷(xiāo)大賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造校園文化氛圍，在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)提前學(xué)習(xí)到在做營(yíng)銷(xiāo)時(shí)應(yīng)該有的職業(yè)能力、職業(yè)道德，從而在校園文化中塑造學(xué)生的職業(yè)文化。綜上所述，在軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，文化已經(jīng)成為每個(gè)領(lǐng)域都不可忽視的部分。中職院校的校園文化的建設(shè)要扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)開(kāi)始，通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從美德教育入手，開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng)，從而形成中職校園文化，為學(xué)生構(gòu)建提高自我素質(zhì)、增強(qiáng)自我能力的平臺(tái)，給學(xué)生提供自我探索、自我成長(zhǎng)、自我豐富的機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才。

作者:王艷妮 單位:廣西右江民族商業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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［5］謝志平.中職學(xué)校校園文化建設(shè)問(wèn)題及策略［J］.職業(yè)教育研究，2013（10）

第五篇：中職校校園文化建設(shè)路徑探析

校園文化是學(xué)校精神、學(xué)校秩序、學(xué)校環(huán)境和學(xué)校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，拓寬德育工作渠道，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有十分重要的意義。中職校園文化建設(shè)，應(yīng)遵循“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持育人為本，以教師和學(xué)生為主體，以學(xué)校精神文化建設(shè)為核心，以環(huán)境文化建設(shè)為重點(diǎn)，以校園文化活動(dòng)為平臺(tái)，以制度文化建設(shè)為抓手，以特色文化建設(shè)為載體，建設(shè)具有時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化。

一、以精神文化建設(shè)為核心，構(gòu)建積極向上的育人理念

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心和靈魂，主要包括學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)和“三風(fēng)”建設(shè)，要凸顯辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，傳承學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展特色。多年來(lái)，我校以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以多元化的校園文化建設(shè)為基本途徑，遵循“以人為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、以創(chuàng)新為動(dòng)力”的辦學(xué)理念，深入細(xì)致地挖掘?qū)W校的發(fā)展歷史和蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)理念，形成和凝練出“德能兼?zhèn)?，知行合一”的校?xùn)，“修身崇禮，利世和諧”的校風(fēng)，“敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)”的教風(fēng)，“明志、篤學(xué)、尚行”的學(xué)風(fēng)，使其成為學(xué)校獨(dú)具特色的標(biāo)識(shí)和精神支柱，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展“一系一品，一班一特色”的系、班文化建設(shè)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成教育等，形成系、班的品牌和特色，并通過(guò)研討、演講、征文等多種形式使之為全校師生所認(rèn)同、接受，讓師生受到學(xué)校特色文化的激勵(lì)和熏染，使其成為學(xué)校精神文化的主旋律。

二、以校園文化活動(dòng)為平臺(tái)，打造健康高雅的校園文化品牌

1．以豐富多采的校園文化活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。精心設(shè)計(jì)的校園文化活動(dòng)，內(nèi)涵豐富，不僅能起到思想教育作用，而且對(duì)形成良好的行為文化起到其他方法難以替代的作用。經(jīng)過(guò)多年的探索和總結(jié)，我校形成了以文藝活動(dòng)為主的“文化藝術(shù)節(jié)”、以體育競(jìng)技活動(dòng)為主的“體育節(jié)”、以學(xué)術(shù)活動(dòng)為主的“技能節(jié)”三大活動(dòng)體系，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，既豐富了課余生活，也陶冶了情操。

2．以形式多樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)在滿足學(xué)生身心全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)成才就業(yè)方面發(fā)揮著重要的作用。我校先后成立了藝術(shù)團(tuán)、籃球社、足球社、文學(xué)社、音樂(lè)協(xié)會(huì)等近20個(gè)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生充分展示特長(zhǎng)，盡情演繹才華，在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中收獲感悟、體驗(yàn)成功，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和專(zhuān)長(zhǎng)提供展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，涌現(xiàn)出一批精品社團(tuán)。如：校藝術(shù)團(tuán)在市、區(qū)級(jí)各類(lèi)文藝匯演中屢獲佳績(jī)；健美操社團(tuán)連續(xù)三年在全省職校健美操大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；?；@球社團(tuán)連續(xù)三年蟬聯(lián)市賽冠軍，榮獲省賽“兩聯(lián)冠”。

3．以彰顯特色的主題教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。廣泛開(kāi)展有特定主題的校園活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活。多年來(lái)，我校積極開(kāi)展“文明禮儀月”、“法制宣傳周”、“一日三省”等活動(dòng)，通過(guò)報(bào)告會(huì)、參觀考察、主題班會(huì)、心理健康講座等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生法紀(jì)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和誠(chéng)信敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的個(gè)性心理品質(zhì)。

4．以莊嚴(yán)神圣的儀式與典禮活動(dòng)提高學(xué)生的精神境界。儀式教育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、感染性、教育性。莊嚴(yán)而神圣的儀式，規(guī)范、激勵(lì)和塑造著學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為，有助于潛移默化地提升學(xué)生的精神境界。學(xué)校儀式與典禮包括升（降）國(guó)旗儀式、總結(jié)表彰儀式、入學(xué)（黨、團(tuán)）儀式、成人儀式、開(kāi)學(xué)典禮、散學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，精心設(shè)計(jì)學(xué)校儀式與典禮議程，建立管理制度，定期舉行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成傳統(tǒng)。

三、以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)美的育人環(huán)境

1．凝練形象標(biāo)志，傳承校園文化精神。校徽、校旗、校歌、校訓(xùn)、校服等體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想、育人目標(biāo)和整體風(fēng)貌，成為凝聚學(xué)校精神的標(biāo)志，要廣泛發(fā)動(dòng)廣大師生，發(fā)揮其主體作用，使其參與設(shè)計(jì)和評(píng)選過(guò)程，培養(yǎng)廣大師生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，引導(dǎo)學(xué)生在牢記校訓(xùn)、詠唱校歌、佩戴?；罩袀鞒袑W(xué)校精神。

2．注重景觀建設(shè)，構(gòu)筑人文景觀特色。校園建設(shè)要合理規(guī)劃，應(yīng)做到建筑景觀錯(cuò)落有致、布局合理、色彩協(xié)調(diào)、環(huán)境優(yōu)雅，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造了良好的校園環(huán)境。學(xué)校人文景觀位置恰當(dāng)合理，內(nèi)容寓意深遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。要充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性，群策群力，精心編寫(xiě)和摘選有關(guān)內(nèi)容；精心設(shè)計(jì)展示形式，分清層次，體現(xiàn)和諧美和整體美；精心設(shè)置展示位置，在學(xué)生不同活動(dòng)場(chǎng)所（教室、實(shí)訓(xùn)室、閱覽室、走廊、宿舍、食堂、廁所等）設(shè)置不同教育內(nèi)容的格言，突出教育目標(biāo)和效果。以我校為例，新校區(qū)于2012年投入使用后，我們依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和治校理念，著手對(duì)各類(lèi)建筑和相關(guān)區(qū)域進(jìn)行富有文化和特色的命名，如三座景觀橋分別命名為“立德橋”、“立志橋”、“立信橋”，四棟教學(xué)樓分別命名為“樂(lè)知樓”、“知止樓”、“行健樓”、“厚德樓”，學(xué)生宿舍命名為“德鄰公寓”，學(xué)生生活區(qū)命名為“德馨園”等等，均體現(xiàn)出“德育為先”的育人理念。此外，我們?cè)谛@內(nèi)的景觀石上鐫刻校訓(xùn)、校風(fēng)及勵(lì)志名言等，通過(guò)物化的理念使校園成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng)，充滿生機(jī)活力和希望的文化新校園。

3．構(gòu)建傳媒環(huán)境，形成校園傳媒特色。校園媒體是校園內(nèi)部學(xué)校與社會(huì)之間進(jìn)行信息傳播和交流的工具，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的重要載體。因此充分利用校園傳媒的傳播功能在校園文化建設(shè)和宣傳具有不可替代的作用和重要意義。以我校為例，校報(bào)和校園網(wǎng)作為比較正式的對(duì)內(nèi)對(duì)外主要宣傳媒介，這兩種的受眾是社會(huì)大眾和廣大師生員工，與校園廣播和校園論壇比較，學(xué)生的關(guān)注率主要集中在各種通知上，在其運(yùn)作上主要以宣傳學(xué)院的各種新聞事件、校園活動(dòng)為主。學(xué)生對(duì)于學(xué)報(bào)的關(guān)注率較高，四個(gè)版面中兩版是“校園動(dòng)態(tài)”，以刊載校園重要活動(dòng)為主，一版刊載學(xué)校的教科研成果，第四版專(zhuān)門(mén)刊發(fā)師生文學(xué)作品，以學(xué)生作品為主，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌各種文體，較受學(xué)生喜愛(ài)。另外，學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室、電子閱覽室全天候向?qū)W生開(kāi)放，使其發(fā)揮伴隨學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的最大功效。

四、以特色文化建設(shè)為載體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式

1．著力加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)企業(yè)文化。一個(gè)好的職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，它所有的墻壁、過(guò)道、櫥窗都應(yīng)當(dāng)是處處散發(fā)著以專(zhuān)業(yè)文化、技術(shù)文化、企業(yè)文化為核心的校園文化氣息。這樣的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)，端正以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度都起到很好的作用。我校的具體做法是：一是安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸，要求他們回校后在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在學(xué)校課堂中就受到企業(yè)文化的熏陶。二是組織學(xué)生到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生感受到企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對(duì)員工、對(duì)崗位的要求，尋求自己與企業(yè)員工的差距。三是定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層人員來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度的教育，讓學(xué)生多了解企業(yè)的情況和要求；聘請(qǐng)企業(yè)高技能人才來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、操作技能，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有效融合。

2．積極打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培育創(chuàng)業(yè)文化。加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是時(shí)展的需要，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保障，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)能力對(duì)校園創(chuàng)業(yè)文化顯得尤為重要。多年來(lái)，我校堅(jiān)持依托專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生在校內(nèi)提供企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)型人才和創(chuàng)業(yè)型人才同步培養(yǎng)。目前，我校依托汽修專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦了駕校和汽修廠，依托烹飪和旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦了賓館和茶社。建設(shè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地，搭建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，建成獨(dú)具特色的“學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街”。現(xiàn)正在規(guī)劃實(shí)施的有烹飪專(zhuān)業(yè)的糕點(diǎn)制作，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的打印復(fù)印，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的記賬公司，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的機(jī)械加工，電子專(zhuān)業(yè)的家電維修等9個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為有思想、有能力的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

作者:張建 單位:宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］許麗艷．傳統(tǒng)文化與學(xué)校文化建設(shè)．中小學(xué)管理，2008（03）．

［2］謝家鑫．構(gòu)建和諧校園，豐富校園文化．科技信息，2009（14X）．

［3］張正茂．簡(jiǎn)福愛(ài)．新媒體形勢(shì)下的校園文化建設(shè)．教育：中旬，2009（08）

第六篇：中職學(xué)校校園文化建設(shè)探究

中職教育也就是通俗說(shuō)的職業(yè)教育，就是為了就業(yè)的教育，中職學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的方向是企業(yè)需要的技術(shù)型人才，如何才能更好地培養(yǎng)這方面的人才，中職學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)總結(jié)，摸索出了一條新的教學(xué)途徑，那就是校企合作教學(xué)模式。

一、中職校企合作的建設(shè)意義

中職校企合作是最能實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有效方式，是中職學(xué)校從多年的教育教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出的一條有利于中職學(xué)校生存發(fā)展的路子；同時(shí)，任何能作為合作的事物，都具備合作雙方都需要的地方，校企合作不單是中職學(xué)校的一條新出路，也是企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的后續(xù)力量來(lái)源，對(duì)于中職學(xué)校、中職生和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是極具意義的。建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)校企合作，學(xué)校在企業(yè)的幫助下建立與企業(yè)接軌的實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備與人力都可以資源共享。學(xué)生在模擬企業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，能夠更好更快地進(jìn)入角色，學(xué)到更多的知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力更強(qiáng)。了解企業(yè)需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向。通過(guò)校企合作，學(xué)校能更好更快地掌握企業(yè)對(duì)人才的需求，根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，避免培養(yǎng)出與企業(yè)需求脫節(jié)，造成人才浪費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。有益于減輕職業(yè)學(xué)校學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校地處邊遠(yuǎn)大石山區(qū)，由于地少石多的地理環(huán)境，很難種植經(jīng)濟(jì)效益高的農(nóng)作物，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入很低。家庭經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)的學(xué)生基本都去讀高中了，學(xué)校大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)都比較困難。雖然國(guó)家政策減免了學(xué)費(fèi)，但是生活費(fèi)對(duì)于他們的家庭來(lái)說(shuō)，還是一筆很大的開(kāi)支。校企合作的出現(xiàn)，解決了學(xué)生生活費(fèi)這個(gè)根本問(wèn)題。除此之外，學(xué)生在校企合作工廠上班學(xué)習(xí)等一切活動(dòng)都按企業(yè)對(duì)員工的要求嚴(yán)格進(jìn)行，從思想和行為方面規(guī)范我們學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。能夠更好地為學(xué)校招生工作帶來(lái)便利。認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)好技術(shù)，將來(lái)找一份好工作，這是很多學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的目的。中職學(xué)校通過(guò)和企業(yè)合作開(kāi)辦校企合作工廠這個(gè)媒介，不僅能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力和幫助貧困學(xué)生解決生活經(jīng)濟(jì)困難等問(wèn)題，最重要的還能解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。校企雙方合作愉快，學(xué)校的畢業(yè)生一畢業(yè)就可以直接前往企業(yè)就業(yè)，擺脫一畢業(yè)就等于失業(yè)的難堪現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生就業(yè)不存在問(wèn)題，學(xué)校的招生工作自然也迎刃而解。提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)校企合作這個(gè)平臺(tái)，學(xué)?？梢越?jīng)常安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校的教育重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，因而教師本人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力非常重要。專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)一線能夠?qū)W到更多更實(shí)用的知識(shí)，教師從企業(yè)回到學(xué)校才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。儲(chǔ)備人才。企業(yè)通過(guò)校企合作，保證企業(yè)有充足的員工，而且是可以直接上崗的員工。這些員工在輸送到企業(yè)之前已經(jīng)在學(xué)校完成了崗前培訓(xùn)，節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)成本和時(shí)間。為企業(yè)節(jié)省空間。企業(yè)建造廠房需要大量的土地，土地征用和廠房構(gòu)建是一筆非常巨大的開(kāi)支，特別是在珠三角地區(qū)，企業(yè)通過(guò)學(xué)校合辦校企工廠，從很大方面節(jié)省了建造廠房需要的費(fèi)用，學(xué)校能提供建造廠房需要的土地，甚至能提供現(xiàn)有的廠房，企業(yè)只需簡(jiǎn)單裝修及安裝設(shè)備就可以使用。

二、校園文化建設(shè)

培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)中職生是以就業(yè)為主，學(xué)校要與企業(yè)的需求為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所以培養(yǎng)的目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向，按照企業(yè)的需求去培養(yǎng)中職生，使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，并且為畢業(yè)生一畢業(yè)就能走上工作崗位，提前做好準(zhǔn)備。課程體系。學(xué)校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)設(shè)課程之前要先做好調(diào)查，開(kāi)設(shè)的課程要合理，教材要與時(shí)俱進(jìn)，專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)安排要以實(shí)訓(xùn)課為主，理論為輔。另外，除國(guó)家教育規(guī)定的公共課及專(zhuān)業(yè)課外，利用課余或者晚自修時(shí)間開(kāi)設(shè)有關(guān)職業(yè)道德方面的課程，在學(xué)生畢業(yè)前，給他們灌輸一定的職業(yè)理念，特別是企業(yè)精神、企業(yè)先進(jìn)文化理念，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀、世界觀和人生觀。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)硬才能具備社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，有些專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)或者工種比較特別的工作，上崗時(shí)都要求要有上崗證，比如，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、電工證、幼師證等，這些工作崗位在上崗之前都要求有這些相關(guān)的證書(shū)，此外，還有些專(zhuān)業(yè)，比如計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、客戶信息服務(wù)、汽修等專(zhuān)業(yè)，國(guó)家對(duì)這些專(zhuān)業(yè)都有相關(guān)職業(yè)考核，這就要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，針對(duì)這些專(zhuān)業(yè)的特殊性，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在畢業(yè)前都能拿到跟本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)證書(shū)。畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，才能在人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。行為規(guī)范。嚴(yán)格規(guī)范中職生的行為規(guī)范，中職生大部分是初中畢業(yè)生，知識(shí)文化水平相對(duì)比較低，年齡也相對(duì)比較小，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在行為規(guī)范方面還需要學(xué)校加大教育力度。除了教育學(xué)生遵守國(guó)家法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)家，做一個(gè)社會(huì)主義好公民，還要把學(xué)生的日常行為規(guī)范往企業(yè)對(duì)員工的行為規(guī)范方面培養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守職業(yè)道德，能吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)精神，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的員工。

三、學(xué)?，F(xiàn)有的校企合作成效

近幾年學(xué)校校企合作發(fā)展得比較順利，已經(jīng)取得一定成效，學(xué)校從中探索出了符合學(xué)校發(fā)展的教育教學(xué)模式。目前學(xué)校的校企合作企業(yè)有中德合作的中德諾浩汽修班，富士康企業(yè)的富桂班，廣東鴻聯(lián)九五信息產(chǎn)業(yè)有限公司聯(lián)合辦學(xué)的客服信息服務(wù)班。富桂班和客戶信息服務(wù)班實(shí)行訂單辦學(xué)，企業(yè)提供一定的設(shè)備和技術(shù)人員，不定期到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后，專(zhuān)業(yè)技術(shù)和面試合格的學(xué)生可以直接前往企業(yè)進(jìn)行就業(yè)。中德諾浩汽修班，2013年學(xué)校校企合作，招收到校參加學(xué)習(xí)的學(xué)生有85名同學(xué)，除了開(kāi)設(shè)國(guó)家教育部門(mén)規(guī)定的課程外，專(zhuān)業(yè)課基本使用企業(yè)指定的教材，寒暑假學(xué)校派出汽修專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)總部（北京）基地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，企業(yè)也經(jīng)常派專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作，傳授企業(yè)文化精神激勵(lì)學(xué)生。期末考試采用企業(yè)提供的試卷，進(jìn)行實(shí)踐操作考試，實(shí)行一對(duì)一考試，檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。中德諾浩班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的嚴(yán)格訓(xùn)練，比普通汽修班的學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，實(shí)踐動(dòng)手操作能力也比普通汽修班的學(xué)生強(qiáng)很多，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門(mén)技能的目標(biāo)。中德諾浩班學(xué)生畢業(yè)之前，學(xué)校還聯(lián)合企業(yè)在學(xué)校舉辦崗前就業(yè)培訓(xùn)和面試培訓(xùn)工作，有79名同學(xué)通過(guò)嚴(yán)格考試并獲得中德諾浩職業(yè)資格證書(shū)，這79名專(zhuān)業(yè)技術(shù)和面試合格的學(xué)生全部安排進(jìn)入企業(yè)下屬的各個(gè)公司就業(yè)，意味著這個(gè)班畢業(yè)就業(yè)率很好，高達(dá)93%，這個(gè)合作項(xiàng)目在社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)中反應(yīng)極好。校企合作，取得雙贏，企業(yè)通過(guò)校企合作辦學(xué)，解決了企業(yè)用工難，招聘到具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)的員工，企業(yè)通過(guò)在學(xué)校合作的校企實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)本企業(yè)需要的員工。學(xué)校為企業(yè)提供了培養(yǎng)基地、培訓(xùn)人員，節(jié)省了企業(yè)大量的人力物力和降低成本。學(xué)生在校期間就已經(jīng)培訓(xùn)好了，不管是技術(shù)方面還是紀(jì)律要求方面，一畢業(yè)到企業(yè)就可以直接上崗。而學(xué)校通過(guò)企業(yè)提供的設(shè)備建立了實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，教師學(xué)到了更多的知識(shí)和本領(lǐng)，校企合作班的學(xué)生學(xué)到更多更實(shí)用的知識(shí)和技能。校企合作班要求比較嚴(yán)格，基本按企業(yè)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、職業(yè)道德等都得到強(qiáng)化，校企合作班的學(xué)生不論是知識(shí)技能還是紀(jì)律方面都比普通班的學(xué)生強(qiáng)?？傊趯?shí)踐教學(xué)中校企合作有著不可替代的作用。學(xué)校和企業(yè)雙方都能通過(guò)這種合作關(guān)系達(dá)到目的。校企合作的教學(xué)模式經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)是可行的，成效是顯著的，應(yīng)該值得大力推廣。但是在合作的過(guò)程中還有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，還需要學(xué)校和企業(yè)從多方面共同探討，尋找一條更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的校企合作發(fā)展模式，讓中職教學(xué)走出一條具有生機(jī)活力的好路子，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

作者:梁鳳梅 單位:廣西右江民族商業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］孔祥光.我國(guó)職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)研究綜述［J］.廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院院報(bào)，2012（3）

第七篇：中職校園文化創(chuàng)意建設(shè)研究

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)要突顯“職業(yè)”特點(diǎn)，引入企業(yè)文化參與校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)新、創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)校園文化創(chuàng)意的建設(shè)，結(jié)合所在學(xué)校的校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，著重對(duì)在校園文化中環(huán)境文化、活動(dòng)文化建設(shè)兩大方面的不足，尋找相應(yīng)的解決對(duì)策及實(shí)施的可行性進(jìn)行分析。校園文化建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校工作的重要組成部分，創(chuàng)建獨(dú)特校園文化建設(shè)是特色校的重要途徑之一。福建理工學(xué)校辦學(xué)歷史悠久、形成一定的專(zhuān)業(yè)特色、有著一定的文化根基。目前，學(xué)校的校園文化創(chuàng)意建設(shè)已初具規(guī)模，形成了一些自己的特色，得到了社會(huì)的初步認(rèn)可。但是要把該校建成為“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我先”的特色學(xué)校，最終建設(shè)成一定文化品味的品牌校的目標(biāo)，任重而道遠(yuǎn)。該校的校園文化建設(shè)的創(chuàng)意、創(chuàng)新，對(duì)優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具和推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面存在的不足，同時(shí)校園文化設(shè)計(jì)缺乏整體規(guī)劃性與前瞻性，本人談?wù)勔恍┐譁\的看法。

1引入企業(yè)文化，推進(jìn)中職學(xué)校校園文化的創(chuàng)意的必要性

1.1創(chuàng)建學(xué)校品牌特色的需要無(wú)特色的學(xué)校上沒(méi)有生命力的學(xué)校，中職學(xué)校自從各行業(yè)辦學(xué)中脫鉤以來(lái)，從原本的行業(yè)學(xué)校變成同質(zhì)，同類(lèi)學(xué)校，雖然福建理工學(xué)校是首批國(guó)家改革發(fā)展示范校，但僅福建省這種示范校也有幾十所，要從眾多學(xué)校中脫穎而出，成為“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我先”的特色學(xué)校，特色校園文化建設(shè)是主要抓手之一。職業(yè)教育是定向教育，專(zhuān)業(yè)特色鮮明，校園文化建設(shè)必須與專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)。中職學(xué)校只有突出“職業(yè)”特點(diǎn)，形成“職業(yè)”優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)“職業(yè)”精神，彰顯“職業(yè)”特色，才能成為真正的特色職業(yè)學(xué)校。引入企業(yè)創(chuàng)意文化，學(xué)習(xí)企業(yè)對(duì)品牌創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)校形象的塑造，凸現(xiàn)學(xué)校特色形象，福建理工學(xué)校在專(zhuān)業(yè)品牌標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、個(gè)性化的視覺(jué)綜合設(shè)計(jì)（校名的字體、顏色、標(biāo)識(shí)）有成效，但是走進(jìn)校園，既缺乏職業(yè)特色，又缺乏個(gè)性化特點(diǎn)，教室班容、部分實(shí)訓(xùn)室的布置色調(diào)單一。職業(yè)學(xué)校要改善職業(yè)氛圍不夠濃郁，通過(guò)引入企業(yè)文化，樹(shù)立良好形象，有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信賴(lài)感，也有助于企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，有利于學(xué)生順利就業(yè)。而高質(zhì)量就業(yè)，又如同無(wú)聲的廣告，對(duì)社會(huì)上產(chǎn)生積極的影響，產(chǎn)生連鎖效應(yīng)。

1.2實(shí)現(xiàn)校園文化創(chuàng)意對(duì)接企業(yè)（公司）文化創(chuàng)意零距離對(duì)接的需要福建理工學(xué)校的校園文化氛圍和企業(yè)（公司）文化氛圍、職業(yè)氛圍有較大的差距，學(xué)校，除了“奔馳”班等少數(shù)班級(jí)畢業(yè)生能實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，很大部分畢業(yè)很難實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。據(jù)了解，畢業(yè)生能迅速適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)環(huán)境，是用人單位的普遍要求。許多畢業(yè)生是因不適應(yīng)企業(yè)管理和職業(yè)環(huán)境而被企業(yè)淘汰，并不一定沒(méi)有勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，而是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系的能力素質(zhì)，無(wú)法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的定位，很好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能。校園文化氛圍和企業(yè)文化氛圍有較大的差異，學(xué)生如果不能通過(guò)校園文化感受到企業(yè)文化，比如企業(yè)的工作紀(jì)律和工作態(tài)度，工作責(zé)任等都是十分嚴(yán)苛的，對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生，要是沒(méi)有長(zhǎng)期的養(yǎng)成教育，就很難適應(yīng)企業(yè)的這種文化。這些差異與限制往往導(dǎo)致畢業(yè)生不能順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，從而無(wú)法達(dá)到“零距離就業(yè)”的需要。這就要求我們?cè)谛@文化建設(shè)中吸收相關(guān)企業(yè)文化的有機(jī)成分，使之成為新型校園文化的重要組成部分，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。

1.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力的需要學(xué)校里的社團(tuán)活動(dòng)、技能競(jìng)賽、實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)、校園文化活動(dòng)中引入企業(yè)合作，同時(shí)也為學(xué)生提供能夠充分創(chuàng)新的空間，引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力，自主地設(shè)計(jì)、制作、生產(chǎn)產(chǎn)品（作品，創(chuàng)意的成果），通過(guò)移動(dòng)“校園商城”和“微商”甚至通過(guò)淘寶網(wǎng)等平臺(tái)推向全校師生仍至社區(qū)和市場(chǎng)；為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力的需要提供空間和平臺(tái)。

2引入企業(yè)文化，推進(jìn)中職學(xué)校校園文化創(chuàng)意建設(shè)的不足與對(duì)策

學(xué)校必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，研究學(xué)校發(fā)展的資源、條件和能力，發(fā)現(xiàn)校園文化創(chuàng)意建設(shè)的存在的欠缺與不足，挖掘?qū)W校已有的校園文化積淀，找準(zhǔn)突破口，合理確定學(xué)校的校園文化創(chuàng)意建設(shè)的對(duì)策。

2.1在校園文化創(chuàng)意建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)劃和有效的組織保障方面不足：福建理工學(xué)校有各種各樣的規(guī)劃和臨時(shí)組織機(jī)構(gòu)，但筆者發(fā)現(xiàn)沒(méi)有有關(guān)“福建理工學(xué)校校園文化規(guī)劃方案和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”，該校校園文化建設(shè)存在著碎片化，零散化。對(duì)策：應(yīng)集思廣益盡快制定校園文化創(chuàng)意建設(shè)長(zhǎng)期規(guī)劃，成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)制度，明確各部門(mén)責(zé)任制度及考核、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范實(shí)施程序，提高工作效率，與之同時(shí)，學(xué)校應(yīng)在政策、經(jīng)費(fèi)上確保各建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

2.2在企業(yè)文化創(chuàng)意與校園文化創(chuàng)意的融合度方面不足：福建理工學(xué)校在制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)把企業(yè)文化的元素引進(jìn)校園，從而豐富校園文化的內(nèi)涵，相關(guān)班級(jí)文化與企業(yè)文化對(duì)接方面取得一定的水平。但服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)校企合作在校園文化創(chuàng)意建設(shè)上存在嚴(yán)重不足，引企入校和師生走出舉步維艱，主要有：首先，專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，學(xué)技能多，操作水平大大提高，但時(shí)間短，對(duì)企業(yè)文化體驗(yàn)?zāi)w淺，他們回校后則要求在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂有一定困難，成效差，使學(xué)生在學(xué)校課堂中就受到企業(yè)文化的熏陶少；其次，是一些專(zhuān)業(yè)（如會(huì)計(jì)、工美）對(duì)口企業(yè)一般是小微企業(yè)，組織學(xué)生到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)十分困難。對(duì)策：如何讓學(xué)生感受到企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對(duì)員工、對(duì)崗位的要求，尋求自己與企業(yè)員工的差距？只能請(qǐng)進(jìn)來(lái)，措施之一：在新生入學(xué)教育時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)人士、行業(yè)人員和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校介紹專(zhuān)業(yè)或行業(yè)情況、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，崗位技能要求，能力要求，企業(yè)精神和行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。措施之二：定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層人員來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度的教育，讓學(xué)生多了解企業(yè)的情況和要求；聘請(qǐng)企業(yè)一線人員來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在技能等方面掌握企業(yè)對(duì)員工基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，使他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)之中就能按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，就業(yè)后就能盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。措施之三：在建立企業(yè)冠名班同時(shí)，也可以探索企業(yè)冠名實(shí)訓(xùn)室來(lái)共建實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校技能競(jìng)賽，由專(zhuān)業(yè)企業(yè)冠名“企業(yè)杯”并由企業(yè)委派技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師和評(píng)委，有意識(shí)把企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入。

2.3在校園環(huán)境文化建設(shè)方面不足：福建理工學(xué)校校園環(huán)境文化現(xiàn)有的形式大都比較單一、既缺少企業(yè)化、職業(yè)化因子，同時(shí)也缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)意因子。因?yàn)楝F(xiàn)有的校道兩側(cè)、小花園、教學(xué)樓、宿舍實(shí)訓(xùn)基地的走廊，宣傳欄大都是有關(guān)部門(mén)發(fā)放的掛圖，只有少部分是學(xué)生創(chuàng)作的作品，但色彩單調(diào)、形式單一。學(xué)校文化墻（又稱(chēng)涂鴉墻）雖有創(chuàng)意，但又缺企業(yè)化和文化品味。對(duì)策：全方位打造特有的“企業(yè)化”校園環(huán)境。①實(shí)施“校園、宿舍、實(shí)訓(xùn)基地”企業(yè)文化創(chuàng)意建設(shè)：在校園道路兩側(cè)、小花園、教學(xué)樓、宿舍的走廊展現(xiàn)關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)的歷史、大事記、企業(yè)理念、員工行為規(guī)范的宣傳標(biāo)語(yǔ)、掛畫(huà)、雕塑或文化石等，進(jìn)行圖文并茂地、藝術(shù)化“企業(yè)包裝”，營(yíng)造出仿真的職業(yè)氛圍和環(huán)境，用知名企業(yè)的企業(yè)精神如美國(guó)IBM的價(jià)值觀是：集體尊重個(gè)人、個(gè)人愛(ài)護(hù)集體、向顧客提供最好的服務(wù)、追求杰出的成績(jī)?！昂枴幕瞧髽I(yè)發(fā)展之魂”；“平安———競(jìng)爭(zhēng)力源于文化力”；“聯(lián)想———文化的內(nèi)核是責(zé)任”；“長(zhǎng)虹———于制度管理中見(jiàn)精神”；“華為———比物質(zhì)資源更重要的是文化”；“萬(wàn)科———尋找人文主義的光亮”……等代替原來(lái)名人名言。②在實(shí)訓(xùn)室、教室，著重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)環(huán)境氛圍的營(yíng)造：a教室的布置要突出專(zhuān)業(yè)特色，一進(jìn)入教室，就讓人知道這是什么專(zhuān)業(yè)的班級(jí)，在教室里原來(lái)張貼一些能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)以我們財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例（表1）這樣既體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色又顯示有點(diǎn)文化。b在實(shí)訓(xùn)室里面不能只有“語(yǔ)錄式”、“口號(hào)式”條幅的現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室操作流程或注意事項(xiàng)等由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的卡通或漫畫(huà)來(lái)體現(xiàn)，不僅能圖文并茂地、藝術(shù)地展現(xiàn)出來(lái)；要比那些白紙黑字貼在墻壁上好操作流程或注意事項(xiàng)肯定好不少，讓這些的擺滿機(jī)器、電腦的實(shí)訓(xùn)（室）車(chē)間變得生動(dòng)和親和起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意水平又能改變學(xué)生學(xué)習(xí)心情，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)、技術(shù)和勞動(dòng)的產(chǎn)生好感。2.4在校園活動(dòng)文化方面不足：福建理工學(xué)校大的校園活動(dòng)文化有年度社團(tuán)活動(dòng)成果展示、校園吉尼斯大賽、學(xué)校文體藝術(shù)節(jié)、校技能節(jié)等和小的有“特色班級(jí)”建設(shè)、宿舍布置比賽、工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)展示等，除了宿舍布置比賽、工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)展示等創(chuàng)意比較好，部分學(xué)生作品當(dāng)場(chǎng)被師生買(mǎi)走，還有預(yù)訂產(chǎn)品的，但其他活動(dòng)幾年下來(lái)，相互克隆復(fù)制，缺乏新意，有些換湯不換藥的感覺(jué)。對(duì)策：在其他校園活動(dòng)文化立足當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化、特色文化，邀請(qǐng)企業(yè)合作共同參與，或引入文化創(chuàng)意公司參與策劃、方案設(shè)計(jì)，或每次活動(dòng)前向全校師生征集項(xiàng)目（節(jié)目）、設(shè)計(jì)方案，征文，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和參與積極性。展現(xiàn)校園活動(dòng)文化建設(shè)的個(gè)性化、特色化。

3引入企業(yè)文化，推進(jìn)學(xué)校校園文化創(chuàng)意建設(shè)在：福建理工學(xué)校實(shí)施的可行性

以福建理工學(xué)校商貿(mào)教學(xué)部為例，2015-2016學(xué)年度，創(chuàng)建福建省示范性現(xiàn)代學(xué)徒職業(yè)院校和學(xué)校“十三五規(guī)劃”中商貿(mào)教學(xué)部子項(xiàng)目建設(shè)（不包括劃轉(zhuǎn)出去工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)），在未來(lái)五年預(yù)計(jì)將獲185萬(wàn)項(xiàng)目資金的支持，今年下半年將55萬(wàn)元，其中電商專(zhuān)業(yè)25萬(wàn)元，會(huì)計(jì)電算化20萬(wàn)，其他專(zhuān)業(yè)10萬(wàn)元，學(xué)校在資源上有足夠的保障。2016-2017學(xué)年電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與葫蘆弟弟合辦的“葫蘆弟弟訂單班”，按2個(gè)班進(jìn)行招生，將企業(yè)派員進(jìn)行面試組班，入學(xué)教育有2天時(shí)間由企業(yè)全程負(fù)責(zé)，第一天介紹企業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，崗位技能要求，能力要求，企業(yè)精神和行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等，第二天帶學(xué)生去企業(yè)參觀和體驗(yàn)，在商貿(mào)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)將劃110平方米的面積用房且共建“校園網(wǎng)上商城”和“020體驗(yàn)館”，由葫蘆弟弟負(fù)責(zé)總體方案，以葫蘆弟弟公司為模板對(duì)走廊重新布置改造和室內(nèi)建設(shè)，發(fā)動(dòng)目前在校電商學(xué)生進(jìn)行征集圖板設(shè)計(jì)方案。目前處于建設(shè)招標(biāo)階段，建成后，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的電商業(yè)務(wù)和電商企業(yè)文化。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)與稅友集團(tuán)福建分公司合作“稅友實(shí)驗(yàn)班”，暫定1個(gè)班，（筆者為校方具體負(fù)責(zé)人）。在原有收銀實(shí)訓(xùn)室（與大連愛(ài)寶公司合作）、企業(yè)模擬沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室（與用友公司合作）基礎(chǔ)上，與稅友集團(tuán)福建分公司合作參照記賬公司模式“校園記賬部”，20萬(wàn)元資金中的2萬(wàn)元將用于校園文化建設(shè)。“稅友實(shí)驗(yàn)班”的班徽的設(shè)計(jì)，班訓(xùn)結(jié)合稅友集團(tuán)企業(yè)文化，征集校園記賬部室內(nèi)外的布置的設(shè)計(jì)方案。旅游與酒店專(zhuān)業(yè)與福州香格里拉大酒店合作辦“香格里拉班”基礎(chǔ)上，2016年9月學(xué)校的“香格里拉禮義隊(duì)”。今后全面負(fù)責(zé)學(xué)校禮義活動(dòng)也可以社區(qū)活動(dòng)，旅游與酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生去年參加在福州舉辦“青運(yùn)會(huì)”禮義接待活動(dòng)，受各方面的贊許。以上這些足以說(shuō)明校企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)創(chuàng)意與校園創(chuàng)意的融合發(fā)展在中職學(xué)校實(shí)施可行的，是可以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

從校園環(huán)境文化和校園活動(dòng)入，引入企業(yè)文化來(lái)在推進(jìn)校園文化創(chuàng)意建設(shè)，樹(shù)立具有“職業(yè)化”特色校園文化、創(chuàng)意文化品牌同時(shí)，也推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等深度發(fā)展，創(chuàng)建省一流的特色校，名牌中職校。

作者:鄭國(guó)熙 單位:福建理工學(xué)校

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