導(dǎo)語：移動網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特質(zhì)的關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界關(guān)心的話題。本研究采用大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮問卷、大五人格量表以及社會支持量表對某高校732名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，運用SPSS18.0對測試結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮情況總體較好；2.社會支持的年級差異顯著，其他差異不顯著；3.神經(jīng)質(zhì)、宜人性性別差異顯著；4.人格特質(zhì)、社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著相關(guān)；5.社會支持在大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮和人格特質(zhì)之間起部分中介作用。

【關(guān)鍵詞】移動網(wǎng)絡(luò)成癮；人格特質(zhì)；社會支持；大學(xué)生

一、引言

大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮研究是建立在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)成癮和手機成癮研究基礎(chǔ)之上。大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮指的是大學(xué)生過度且不當(dāng)使用手機等移動終端上網(wǎng)而導(dǎo)致使用者在身心方面出現(xiàn)的各種問題，通常伴有強烈的依賴感、需求感的著迷行為。大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮必然會引起各種不良影響，已成為亟待解決的問題。人格特質(zhì)一直都是心理學(xué)研究的熱門話題。Goldberg（1980）提出了人格五因素的說法。其后的心理學(xué)家在不斷驗證的研究基礎(chǔ)之上，最終形成了大五人格理論。該理論將人格分為外傾性、神經(jīng)質(zhì)、開放性、宜人性和盡責(zé)性五個方面。國內(nèi)外心理學(xué)研究者對于社會支持的概念界定各有獨到見解。本文主要采用肖水源（1987）的觀點。肖水源把社會支持分為客觀社會支持、主觀社會支持以及個體對社會支持的利用情況。綜上，本研究就大學(xué)生對其移動網(wǎng)絡(luò)成癮、人格特質(zhì)和社會支持三者的關(guān)系進(jìn)行研究，為改善其移動網(wǎng)絡(luò)成癮傾向提供干預(yù)措施。

二、研究設(shè)計

（一）研究對象

采用隨機抽樣的方法從安徽省某高校中抽取大一到大四800名學(xué)生，共回收有效問卷732份，有效率為91.5%。其中男生227名，占31%，女生505名，占69%；文科259人，占35.3%；理科138人，占18.9%；工科196人，占26.8%；藝術(shù)139人，占19%。大一234人，占32%；大二190人，占26%；大三180人，占24.5%；大四128人，占17.5%。

（二）研究工具

1.大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮問卷選取白羽、樊富眠（2005）《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版》（CIAS-R）。該量表由兩個部分構(gòu)成，網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀包括網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)；網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題包括時間管理問題和人際與健康問題，共19個題項，4個因子，分?jǐn)?shù)越高代表移動網(wǎng)絡(luò)成癮程度越高。采用二分法劃分，小于46分即為正常群體；大于等于46分為網(wǎng)絡(luò)成癮群體，研究測試證明信度和效度良好，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.94，14天后復(fù)測信度為0.83，各因子之間的一致性系數(shù)介于0.78與0.90之間。2.大五人格量表采用Costa，P.T.，&McCrae，R.R.（1992）修訂版的五因素性格量表（NEO-FFI），該量表分為外傾性、神經(jīng)質(zhì)、開放性、宜人性和盡責(zé)性五個維度，共60題。量表采用五點計分，內(nèi)部一致性信度分別為0.77，0.78，0.72，0.74，0.63。3.社會支持量表采用肖水源、楊德森（1987）編制的《社會支持量表》，從客觀社會支持、主觀社會支持以及對社會支持的利用情況三大維度進(jìn)行設(shè)計，共10題。根據(jù)大學(xué)生的特點，對部分措辭進(jìn)行了修改，兩個月重測，總分一致性0.92，各條目一致性在0.89-0.94之間，研究證明量表具有良好的實證效度。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS18.0進(jìn)行處理。

三、結(jié)果分析

（一）總體情況

研究發(fā)現(xiàn)，人格特質(zhì)得分從高到低依次為盡責(zé)性、外傾性、開放性、神經(jīng)質(zhì)、宜人性。移動網(wǎng)絡(luò)成癮的平均值為44.2分，小于46分。大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮情況總體向好。

（二）大學(xué)生人格特質(zhì)、社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮

在人口學(xué)變量上的差異1.性別差異大學(xué)生外傾性、開放性和盡責(zé)性在性別上不存在顯著差異，而在神經(jīng)質(zhì)變量上男生顯著低于女生（t=-3.33，p＜0.01）、在宜人性變量上男生顯著高于女生（t=3.39，p＜0.01）。社會支持、移動網(wǎng)絡(luò)成癮在性別變量上差異不顯著，但女生得分均略高于男生。2.專業(yè)差異外傾性在學(xué)科上存在顯著差異，藝術(shù)生得分顯著高于文科生和工科生（F=2.88，p＜0.05）。神經(jīng)質(zhì)在學(xué)科上存在顯著差異，藝術(shù)生得分顯著高于文科生、理科生和工科生（F=6.38，p＜0.001）。開放性在學(xué)科上存在顯著差異，藝術(shù)生得分顯著高于文科生（F=3.05，p＜0.05）。宜人性在學(xué)科上存在顯著差異，藝術(shù)生得分顯著高于文科生、理科生和工科生（F=10.88，p＜0.001）。社會支持在專業(yè)變量上差異不顯著。藝術(shù)類學(xué)生在移動網(wǎng)絡(luò)成癮總分上顯著高于文科生、理科生、工科生（F=12.45，p＜0.001）。3.年級差異外傾性、神經(jīng)質(zhì)、開放性、宜人性、盡責(zé)性在年級上存在顯著差異，大四得分均顯著高于大一、大二、大三得分（F=9.47，F(xiàn)=7.07，F(xiàn)=14.14，F(xiàn)=16.23，F(xiàn)=11.96，p＜0.05）。社會支持在年級上存在顯著差異，大四年級得分均顯著高于其他年級得分（F=4.34，p＜0.01）。移動網(wǎng)絡(luò)成癮在年級上存在顯著差異，大四得分顯著高于其他年級（F=5.19，p＜0.01）。

（三）大學(xué)生人格特質(zhì)、社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮的中介作用分析

1.大學(xué)生人格特質(zhì)、社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)從表1發(fā)現(xiàn)，大五人格、社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著相關(guān)。其中移動網(wǎng)絡(luò)成癮與外傾性、開放性、宜人性、盡責(zé)性均呈負(fù)相關(guān)，而與神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)。社會支持與外傾性、開放性、宜人性、盡責(zé)性均呈正相關(guān)，而與神經(jīng)質(zhì)呈負(fù)相關(guān)。社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮呈負(fù)相關(guān)。2.社會支持在大學(xué)生人格特質(zhì)與移動網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系中的中介作用根據(jù)溫忠麟、侯杰泰提出的中介效應(yīng)檢驗程序，采用強制進(jìn)入法進(jìn)行三步回歸檢驗。第一步檢驗發(fā)現(xiàn)大五人格對移動網(wǎng)絡(luò)成癮有顯著的預(yù)測作用（F=,63.47，p＜0.05）。第二步檢驗發(fā)現(xiàn)大五人格對社會支持有顯著的預(yù)測作用（F=48.02，p＜0.05）。第三步，大五人格與社會支持對移動網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)測作用依然顯著（F=52.83，p＜0.05）證明社會支持在大五人格與移動網(wǎng)絡(luò)成癮之間起到部分中介效應(yīng)。其中，社會支持在外傾性、神經(jīng)質(zhì)、開放性、宜人性和盡責(zé)性與移動網(wǎng)絡(luò)成癮間的中介效應(yīng)占總效應(yīng)比例依次為17.9%、3.74%、5.42%、13.78%和19.05%。以大五人格各因子為預(yù)測變量，以社會支持為中介變量，以移動網(wǎng)絡(luò)成癮為效果變量，用Amos17.0對其進(jìn)行路徑分析，建立模型。從圖1可知，中介效應(yīng)占直接效應(yīng)的比值（0.58´0.07）/0.25´100%=16.24%，中介效應(yīng)與總的效應(yīng)的比值為（0.58´0.07）/0.2906´100%=13.97%。表2顯示，標(biāo)準(zhǔn)擬合指數(shù)（NFI）和相對擬合指數(shù)（CFI）在0.9附近，擬合優(yōu)度指數(shù)（GFI）高于0.9，近似均方根（RMSEA）為0.015，X2/df等于5，說明模型擬合度尚可。

四、討論

（一）總體情況

從人格特質(zhì)得分排序來看，被試群體具備較多的社會支持資源，且能較好使用。大學(xué)生移動網(wǎng)絡(luò)成癮平均分44.2分，進(jìn)一步分析可知，低于46分的共426人，占被試群體的58.2%，大于46分的306人，占被試群體的41.8%。

（二）大學(xué)生人格特質(zhì)、社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮在人口學(xué)變量上特點

大五人格在性別、專業(yè)和年級上存在顯著差異，表明男學(xué)生相對于女學(xué)生具有較好的交往動機與傾向。藝術(shù)生相對其他專業(yè)學(xué)生焦慮、沖動、敏感、脆弱，但同時他們又表現(xiàn)出更多的坦誠、利他、順從等品質(zhì)。年級差異結(jié)果說明大四學(xué)生比低年級學(xué)生更具責(zé)任心、富有想象力、懂得與人相處，但更為謹(jǐn)慎緊張。社會支持在性別、專業(yè)上不存在顯著差異，這一結(jié)果說明，不同專業(yè)的大學(xué)生均能獲得較好的發(fā)展條件、公平的就業(yè)機會。社會支持存在年級差異，說明大四學(xué)生他們能感受到更多的社會支持，同時個體升學(xué)或就業(yè)的意向也非常強烈，他們更愿意主動去尋求或利用各種主客觀支持來實現(xiàn)夢想。移動網(wǎng)絡(luò)成癮不存在性別差異。移動網(wǎng)絡(luò)成癮在專業(yè)上存在差異，藝術(shù)生得分高于其他專業(yè)學(xué)生得分，表明藝術(shù)生受生活環(huán)境、成長經(jīng)歷及人格特質(zhì)等因素影響，網(wǎng)絡(luò)成癮行為更為凸顯。移動網(wǎng)絡(luò)成癮在年級上存在差異，畢業(yè)班得分均顯著高于非畢業(yè)班得分，這表明大四學(xué)生面臨就業(yè)或升學(xué)的兩難境地，經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)世界尋求自我價值感和釋放消極情緒。

（三）社會支持在大學(xué)生人格特質(zhì)與移動網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系中的中介效應(yīng)分析

研究表明在外傾性、開放性、宜人性、盡責(zé)性上得分較高的被試移動網(wǎng)絡(luò)成癮得分較低。而在神經(jīng)質(zhì)上得分較高的被試，他們的移動網(wǎng)絡(luò)成癮得分較高。正因為這類個體具有沖動、焦慮、易情緒化、逃避現(xiàn)實的特點，遇到困惑時，可能更愿意通過移動網(wǎng)絡(luò)與他人交流，從而調(diào)節(jié)情緒或轉(zhuǎn)移注意力。神經(jīng)質(zhì)得分高的大學(xué)生往往不能積極利用支持資源，去有效避免外部刺激對自己的情緒狀態(tài)產(chǎn)生的不良影響。而在外傾性、開放性、宜人性、盡責(zé)性上得分高的個體，往往能有效利用自身條件，提升自我綜合素質(zhì)，以及積極利用內(nèi)外部支持。研究得到，社會支持與移動網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著相關(guān)。提升大學(xué)生社會支持水平，有助于他們在現(xiàn)實人際交往過程中獲得積極的情感體驗，從而降低他們使用移動網(wǎng)絡(luò)的動機。研究結(jié)果表明，假設(shè)的模型擬合度尚可，中介效應(yīng)占直接效應(yīng)的16.24%，中介效應(yīng)與總效應(yīng)的比值為13.97%，說明大五人格對移動網(wǎng)絡(luò)成癮的直接影響以及大五人格通過社會支持對移動網(wǎng)絡(luò)成癮的間接影響存在顯著但較低的影響。當(dāng)學(xué)生為高盡責(zé)性、外傾性、開放性、宜人性、低神經(jīng)質(zhì)時，個體會積極應(yīng)對壓力，獲得高社會支持體驗，進(jìn)而會有較多積極情感體驗，降低他們移動網(wǎng)絡(luò)成癮程度。綜上所述，本研究驗證了不同的人格特質(zhì)影響大學(xué)生社會支持的高低，從而具有移動網(wǎng)絡(luò)成癮。

【參考文獻(xiàn)】

［1］白羽，樊富眠.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴測量工具的修訂與應(yīng)用［J］.心理發(fā)展與教育，2005（4）：99-103.

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［4］溫忠麟，張雷，侯杰泰，等.中介效應(yīng)檢驗程序及其應(yīng)用［J］.心理學(xué)報，2004，36（5）:614-620.

作者：聶輝 單位：滁州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院