電子通信專業(yè)電工基礎(chǔ)教學(xué)分析論文
時(shí)間:2022-03-04 03:55:00
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一、電工學(xué)教學(xué)方法改革
電工學(xué)是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程,其特點(diǎn)是授課內(nèi)容多,知識(shí)更新快,教學(xué)學(xué)時(shí)少,各學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)不一。因此,我們不斷在試點(diǎn)教學(xué)班中進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革,取得經(jīng)驗(yàn)后在所有教學(xué)班中推廣。在教學(xué)方法上,將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)引入課程,將理論講授、實(shí)踐指導(dǎo)、工廠參觀實(shí)習(xí)等不同教學(xué)形式靈活應(yīng)用。在教學(xué)手段上,充分利用現(xiàn)代多媒體電子教學(xué),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通,將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)改革之中。采用的教學(xué)方法有:
1.精講多練,自主學(xué)習(xí)
集中精力對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和重點(diǎn)內(nèi)容精心組織、精心講授,引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。精講必須多練,著眼能力培養(yǎng),注重講、練結(jié)合,保證練的比重,加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.理論、實(shí)踐二位一體教學(xué)法
即實(shí)踐-理論-再實(shí)踐的教學(xué)方法。如在電機(jī)部分的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生觀察電機(jī)模型教具、實(shí)物教具,提出本節(jié)所講述的內(nèi)容,讓學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢聽課,并用多媒體課件配合講解電機(jī)拖動(dòng)理論,最后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)進(jìn)一步加深印象,以取得事半功倍的效果。
3.注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力
“授人以魚不如授人以漁”。教師不但要教給學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生如何獲取知識(shí);不僅要重視教法,更要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中,盡量多教給學(xué)生如何理解、分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題,避免死記硬背、機(jī)械理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。
使傳統(tǒng)授課方式向具有啟發(fā)性、思維性、綜合性的授課方式發(fā)展,給學(xué)生思考和自學(xué)的空間,使學(xué)生在獲得電工電子技術(shù)知識(shí)的同時(shí)能學(xué)會(huì)像專家那樣思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)其求知欲,活躍學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中,從器件、電路產(chǎn)生的背景和需求談起,然后講清其在系統(tǒng)中的作用、結(jié)構(gòu)的構(gòu)思方法,分析問(wèn)題的特殊方法,再現(xiàn)“器件、電路的獲得過(guò)程”,并為解決新問(wèn)題作好鋪墊。針對(duì)目前聽課人數(shù)越來(lái)越多的情況,每一堂課均很好地“設(shè)計(jì)問(wèn)題”“引導(dǎo)思考”“假設(shè)結(jié)論”“探索求證”。使不同程度的學(xué)生在聽完課后都覺得值得回味,可以在不同層次上舉一反三。在實(shí)驗(yàn)和大作業(yè)中,只設(shè)定題目或?qū)W生自己擬定題目,對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行必要的提示或給出
參考文獻(xiàn),讓學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)自己學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理。
4.采用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,克服學(xué)生過(guò)分依賴教師的現(xiàn)象,在教學(xué)中摒棄滿堂灌的教學(xué)方法,除了上述的方法外,還采用:
(1)基于興趣教學(xué)法,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和潛能;
(2)基于問(wèn)題教學(xué)法,教師提出幾個(gè)綜合性的問(wèn)題,然后逐個(gè)加以分析,按設(shè)定條件一層層提出解決辦法,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)思路,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的途徑。
(3)討論法,教師在課堂上提出幾個(gè)討論題,學(xué)生課后分組討論。之后派代表發(fā)言,不同觀點(diǎn)之間可以展開討論,最后由教師進(jìn)行歸納總結(jié)。
5.拓寬教學(xué)途徑,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
盡量采用實(shí)物、模型、音像和CAI課件等進(jìn)行形象教學(xué)。如電機(jī)部分內(nèi)容比較抽象,學(xué)生又缺乏電機(jī)的直觀形象及電機(jī)原理中的時(shí)空概念,因此這一部分內(nèi)容難于理解。我們最早是制作實(shí)物教具及模型,后來(lái)又購(gòu)進(jìn)了電化教學(xué)設(shè)備,如幻燈、膠片投影儀及教學(xué)資料片,并制作了教學(xué)課件,使學(xué)生能夠直觀地了解電機(jī)的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)場(chǎng)使用情況。
實(shí)踐證明,以上幾種教學(xué)方式可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合的原則,受到了學(xué)生的普遍歡迎,收到了較好的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為電工學(xué)課程中不可缺少的部分,充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體,建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)網(wǎng),提高單位學(xué)時(shí)理論教學(xué)的信息量,切實(shí)解決課程信息量大與學(xué)時(shí)少的矛盾。
隨著教學(xué)班人數(shù)的增加,問(wèn)答式教學(xué)難于開展,學(xué)時(shí)很少的討論課不能滿足所有學(xué)生的需求。電工學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展,將與課堂教學(xué)互補(bǔ),教師可以面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,真正做到“因材施教”。所以在我們的電工學(xué)精品課程的網(wǎng)絡(luò)課堂中,將設(shè)置“課程介紹”“公告欄”“電子教案”“教學(xué)資源”“師生討論”“教師答疑”“問(wèn)題集錦”“布置作業(yè)”等等多個(gè)欄目,各司其職,不但方便學(xué)習(xí),更重要的是使師生間無(wú)障礙地交流。這樣,學(xué)習(xí)課堂寬廣,學(xué)習(xí)心情放松,各抒己見,互相啟發(fā),教學(xué)相長(zhǎng)。目前,已完成電工學(xué)視頻教學(xué)的制作,正在出版。
6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)立體化
實(shí)驗(yàn)教材出版化,實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體化,實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)化,實(shí)驗(yàn)技能網(wǎng)上學(xué)習(xí)化,實(shí)驗(yàn)問(wèn)題課中課后網(wǎng)絡(luò)討論化,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放化。構(gòu)建教材、教學(xué)、資源立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。
7.突破傳統(tǒng)考試考核辦法
從多方面考核:?jiǎn)栴}討論、課外大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、奇思妙想、期中試卷、期末考試等,真正實(shí)現(xiàn)因材施教,培養(yǎng)不同類型的優(yōu)秀人才。
三、總結(jié)
運(yùn)用職業(yè)教育有關(guān)辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)理論,聯(lián)系電工專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),提出了職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)電學(xué)教學(xué)的改革問(wèn)題。改革傳統(tǒng)的以課堂為主的教學(xué)模式,致力于提高學(xué)生專業(yè)興趣和實(shí)際操作能力;推行“雙師型”或“雙師化”物理師資,確保教學(xué)最終能夠?qū)崿F(xiàn)為電工專業(yè)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。本文旨在提出符合職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)電學(xué)教學(xué)乃至整個(gè)物理教學(xué)的具有實(shí)踐性、建設(shè)性和可行性的對(duì)策,以便更好地解決職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)電學(xué)教學(xué)乃至整個(gè)物理教學(xué)的種種問(wèn)題。
參考文獻(xiàn):
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[摘要]現(xiàn)在的職業(yè)教育要求把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為教學(xué)的重要任務(wù),專業(yè)課程的教學(xué)要著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文圍繞蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電工基課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新進(jìn)行探討,就改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段,全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力等方面提出建議付諸實(shí)踐,在實(shí)際教學(xué)中取得了明顯成效。