導(dǎo)語：多媒體對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的效果一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目的分析多媒體對(duì)提高婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)學(xué)生興趣的效果。方法選取42位臨床實(shí)習(xí)護(hù)理人員為本次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法，將其分為對(duì)照組（n=21）與研究組（n=21），對(duì)照組以常規(guī)的護(hù)理教學(xué)辦法，研究組給予多媒體手段教學(xué)，教學(xué)周期為1個(gè)月，在2組學(xué)生經(jīng)過不同的教學(xué)模式后，通過測(cè)評(píng)，檢測(cè)2組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科相關(guān)護(hù)理知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)調(diào)查問卷的方式，統(tǒng)計(jì)2組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的興趣值，分析多媒體教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。結(jié)果在2組學(xué)生接受不同的教學(xué)模式后，研究組學(xué)生的護(hù)理知識(shí)測(cè)評(píng)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣值（90.88，93.88）均顯著高于對(duì)照組（78.31，81.31）（P<0.05）。結(jié)論將多媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)，豐富了臨床護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬了臨床護(hù)理教學(xué)的渠道，更生動(dòng)多彩的進(jìn)行了護(hù)理知識(shí)的傳播，可有效提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)護(hù)理知識(shí)的掌握程度，并且在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際應(yīng)用效果良好，因此可將其進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；婦產(chǎn)科；護(hù)理教學(xué)；應(yīng)用效果；學(xué)生興趣

隨著科學(xué)技術(shù)及信息技術(shù)的發(fā)展，我國醫(yī)學(xué)專業(yè)也得到了逐漸的發(fā)展和壯大。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)四大主要臨床課程之一[1]，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要求理論與實(shí)踐融為一體，其學(xué)習(xí)效果的好壞，直接影響到臨床護(hù)理的質(zhì)量。隨著醫(yī)學(xué)模式的逐漸轉(zhuǎn)變，對(duì)于臨床人才培養(yǎng)的方式也從原來的知識(shí)型，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型。傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃不合理、教學(xué)形式較為單一等不足之處，因此，如何豐富教學(xué)方法，提高護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及臨床實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，一直是每一位護(hù)理教育者探討的課題。多媒體教學(xué)是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果[2]。本文將通過關(guān)于多媒體技術(shù)教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)比較，探究多媒體技術(shù)在提高婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)學(xué)生興趣方面的積極作用，為臨床護(hù)理教學(xué)工作提供參考，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選取2018年9月至2019年4月，于本院學(xué)習(xí)的42位臨床實(shí)習(xí)護(hù)理人員為本次實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，按照隨機(jī)數(shù)字表法，將其分為對(duì)照組（n=21）與研究組（n=21）。對(duì)照組男性學(xué)生4人，女性學(xué)生17人；年齡21-29歲，平均（25±3.2）歲；其中大專學(xué)歷者6人，中專學(xué)歷者3人，本科學(xué)歷者11人，研究生學(xué)歷者1人。研究組男性學(xué)生3人，女性學(xué)生18人；年齡20-31歲，平均（24±5.5）歲；其中大專學(xué)歷者6人，中專學(xué)歷者4人，本科學(xué)歷者9人，研究生學(xué)歷者2人。2組間上述一般資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），組間具有可比性。1.2實(shí)施方法。對(duì)照組以常規(guī)的護(hù)理教學(xué)辦法，研究組給予多媒體手段教學(xué)，教學(xué)周期為1個(gè)月。多媒體教學(xué)組主要從以下幾方面，加強(qiáng)教學(xué)：①文字類：總結(jié)臨床護(hù)理常用的知識(shí)點(diǎn)，整理成為對(duì)比性表格，記憶性口訣以及課后練習(xí)題，使學(xué)生可以將其直接儲(chǔ)存于手機(jī)和電腦當(dāng)中，方便日常的學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)還節(jié)省了課上做筆記的時(shí)間。②圖片類：臨床上各種疾病的面容、表情、體征，如果僅僅是靠語言描述，或者從書本中學(xué)習(xí)，很難得到很好的理解。但是，如果加以圖片輔助理解，可有效地地將書本中的內(nèi)容，更加具體生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其對(duì)相關(guān)疾病的外在體征有更加深刻的印象。③音頻類：各種呼吸音、心音瓣膜雜音、肺部啰音以及具體護(hù)理操作，如果僅僅靠教師口述，同學(xué)往往很難理解，因此如果在日常教學(xué)中，通過多媒體音頻設(shè)備，可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確、有效地學(xué)習(xí)和掌握。1.3觀察指標(biāo)及效果判定。①在2組學(xué)生經(jīng)過不同的教學(xué)模式后，通過考核測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)2組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科相關(guān)護(hù)理知識(shí)的掌握情況，滿分為100分。②根據(jù)調(diào)查問卷的方式，統(tǒng)計(jì)2組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的滿意度及興趣值，分析多媒體教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。③興趣值分高、中、低三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，100-80分為高，79-60分為中，59分以下為差。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。應(yīng)用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，（—χ—±s）為計(jì)量資料；計(jì)數(shù)資料以百分比（%）表示，采用χ2檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.12組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的興趣值比較。通過問卷打分的方式，統(tǒng)計(jì)2組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的興趣值，如見表1。2.22組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科相關(guān)護(hù)理知識(shí)的掌握情況。通過測(cè)評(píng)考核，檢驗(yàn)2組學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科相關(guān)護(hù)理知識(shí)的掌握情況。2.3應(yīng)用效果。在2組學(xué)生接受不同的教學(xué)模式后，研究組學(xué)表22組學(xué)生護(hù)理知識(shí)測(cè)評(píng)成績(jī)對(duì)比（n，%）組別100-80分79-60分60分以下平均分對(duì)照組（n=21）811278.31研究組（n=21）128190.88生的護(hù)理知識(shí)測(cè)評(píng)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣值（90.88%，93.88%）均顯著高于對(duì)照組（78.31%，81.31%）（P<0.05）。

3討論

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展與普及，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，主要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理，對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理的信息資源進(jìn)行整合，側(cè)重于增加學(xué)生的感性理解。它以計(jì)算機(jī)為核心，綜合運(yùn)用文字、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫等多種信息載體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。它的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式[3]，使學(xué)生將更能容易地掌握理解，具體優(yōu)勢(shì)有如下幾方面：①提高學(xué)生興趣：教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行婦產(chǎn)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以充分利用多媒體中的文字、圖片、視頻以及聲音等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，改變傳統(tǒng)督促學(xué)習(xí)的方式，從而使學(xué)生以輕松愉快的方式進(jìn)行婦產(chǎn)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。②提升教學(xué)效率：現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)中具有較強(qiáng)的交融性、智能性以及可選擇性[4]，能夠?qū)崿F(xiàn)將學(xué)生比較難以理解的章節(jié)拆分成幾個(gè)小的模塊，將一個(gè)個(gè)細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，將復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行拆解，使學(xué)生更加容易領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，從而加快了教學(xué)的速度，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。③具有較高的可行性：手機(jī)在當(dāng)代人們生活中應(yīng)用率非常高，幾乎是人手一部，而且學(xué)生手機(jī)大多為智能機(jī)，具有較強(qiáng)的多媒體視聽功能。在臨床護(hù)理教學(xué)過程中，可將相關(guān)的視頻課件儲(chǔ)存于電腦和手機(jī)，不但可以方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化理解和記憶[5]。

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)，豐富了臨床護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬了臨床護(hù)理教學(xué)的渠道，更生動(dòng)多彩的進(jìn)行了護(hù)理知識(shí)的傳播，可有效提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)護(hù)理知識(shí)的掌握程度，并且在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際應(yīng)用效果良好，因此，可將其進(jìn)一步推廣應(yīng)用[6]。

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作者:鄒榮 單位:西安市長(zhǎng)安區(qū)醫(yī)院