小學(xué)階段有較重的識字任務(wù)，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲之一。尤其是低年級，許多課時都是圍繞識字展開。所以，優(yōu)化識字教學(xué)，打下扎實基礎(chǔ)，對中、高年級語文教學(xué)，甚至學(xué)生的終身教育都是大有益處的。

低年級兒童的學(xué)習(xí)并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性。這就使得苦口婆心地勸說、枯燥乏味地訓(xùn)練效果不佳?，F(xiàn)代科技的結(jié)晶－－多媒體技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙。多媒體技術(shù)，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術(shù)，以此來創(chuàng)造生動有趣、對多種感官形成刺激的環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的教學(xué)方式稱為多媒體輔助教學(xué)。以下舉例一二，談?wù)勅绾芜\用多媒體技術(shù)，優(yōu)化識字教學(xué)。

一、看視頻，賞情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也”。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就開了一個好頭。激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢之一。通過多媒體技術(shù)，烘托場面，使學(xué)生在對課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對生字的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。如人教版小學(xué)語文第三冊《秋天》是一篇看圖學(xué)文，抓住秋天景物的特點，描繪秋天的田野美景。課中先播放一段視頻（課前結(jié)合課文內(nèi)容特別攝制田野景色，配之活潑的鋼琴聲）,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對秋天的美景有初步的感知。如先出示藍天白云圖，讓學(xué)生說出畫了什么？接著問：“高高的藍天上，飄著朵朵白云”中的“飄”怎樣寫？從看圖說話、學(xué)文自然過渡到識字教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。

二、看動畫，教筆畫，正確識字書寫。

小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點，便于記憶摹仿。一般生字學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，化難為易，使學(xué)生正確識字書寫。如人教版小學(xué)語文第一冊中“鳥”字的筆順和第四筆“”不易掌握，就制作一個寫“鳥”字的動畫，一筆筆寫出來，配之筆劃聲的音樂，讓學(xué)生認識筆順，“”這個筆劃學(xué)生難寫到位，顯示這一筆時，動畫速度較慢，學(xué)生看了動畫，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等字多筆畫的難寫字，可讓學(xué)生跟著動畫，完成書寫一個個部首，再整合在一起。又如一些易寫錯字，閃動筆畫或偏旁，加強刺激。

內(nèi)容提要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。運用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)探究情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體技術(shù)，可以化靜態(tài)為動態(tài)、突破探究難點。運用多媒體技術(shù)，可以啟動思維探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。運用多媒體技術(shù)，可以幫助解答練習(xí)，鞏固知識。

關(guān)鍵詞：多媒體、探究、難點、情境。

兒童對大自然有著與生俱來的好奇心，他們希望自己是一個探索者、研究者或發(fā)現(xiàn)者，希望通過自己的親身實踐去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦和大自然的奧秘。這些科學(xué)本身是源于兒童內(nèi)在的需要和興趣，是一種持續(xù)時間長、強度大的內(nèi)部動機。利用這個動機，將教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計成一種探索式、研究式或發(fā)現(xiàn)式的，學(xué)生自覺而主動的學(xué)習(xí)將自然而然地產(chǎn)生。探究性學(xué)習(xí)要求教學(xué)要符合兒童認識活動的規(guī)律，既然是探究性地學(xué)習(xí)，那么教學(xué)就必須符合兒童認識活動的規(guī)律，而不能主要采用灌輸式和傳授式的教學(xué)方法了。讓學(xué)生通過自行探究的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成敢于探究、善于探究、樂于探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“實施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好40分鐘對學(xué)生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，必須考慮影響學(xué)習(xí)的激勵因素。根據(jù)教育心理學(xué)的研究：影響學(xué)習(xí)的因素可充分為內(nèi)部因素和外部因素。而外部因素中尤為重要的一點就是教學(xué)的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時性的板書以及在班級學(xué)生面前進行數(shù)學(xué)運算或類似的練習(xí)。但黑板的短處之一是難讀難寫，而且教師不得不背對學(xué)生，從而失去了對班級的控制和與學(xué)生的目光交流。投影儀、錄音機等先進教學(xué)儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生機，但仍因其不能將聲、像，動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。于是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)極為有效地彌補了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。

數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，與語文課相比，顯得枯燥、單調(diào)而抽象，并且小學(xué)生以形象思維為主。所以，具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結(jié)合、生動有趣的電教多媒體在激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率等方面具有其他教學(xué)手段不可替代的重要作用。

以下幾點，是我在教學(xué)實踐中運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)所取得的可喜教學(xué)效果。

一、計算機多媒體技術(shù)的概述

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進制數(shù)字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。

（2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

第一篇:初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)論文

摘要:多媒體應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。研究如何科學(xué)、有效地將多媒體融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:多媒體；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

1引言

數(shù)學(xué)是一門重理性的學(xué)科，它需要較強的邏輯和理性思維能力，因此，無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，都有一定難度。而多媒體教學(xué)的融入，使教學(xué)變得更簡化，學(xué)生的學(xué)習(xí)也容易，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又提升了數(shù)學(xué)成績。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入多媒體的優(yōu)勢

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論文關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體網(wǎng)絡(luò)；多媒體應(yīng)用

論文摘要：本文通過對多媒體技術(shù)發(fā)展的簡單介紹．提出多媒體技術(shù)使用的硬件要求．并對多媒體網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)進行了深入的研究，同時介紹了多媒體技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

多媒體技術(shù)迅速興起，蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，正在對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。早期的人們，通過交談與手勢交流信息。隨著社會的進步，信息傳播的方式發(fā)生了變化，開始有了文字和圖片，后來又有了照片乃至電報、電話、錄音、廣播、電視、電影、計算機網(wǎng)絡(luò)等等。多媒體自誕生以來發(fā)展迅速，現(xiàn)在已逐漸家喻戶曉，多媒體技術(shù)綜合了計算機聲音處理技術(shù)、計算機圖形處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、計算機通信技術(shù)、存儲技術(shù)、計算機文字處理技術(shù)、計算機動畫處理技術(shù)及活動影像技術(shù)、集成電路技術(shù)等，這些技術(shù)的有機結(jié)合，對科技界、產(chǎn)業(yè)界、教育界、創(chuàng)作、娛樂界及軍事指揮等領(lǐng)域產(chǎn)生了強勁的沖擊波，它給傳統(tǒng)的微型計算機、音頻、視頻設(shè)備帶來了革命性的變革，對大眾傳播媒介產(chǎn)生了巨大影響。

1多媒體的硬件組成及多媒體網(wǎng)絡(luò)

一般多媒體硬件是以計算機硬件為核心(要求至少64M內(nèi)存，l0G以上硬盤)，音頻、視頻設(shè)備是其主要外部設(shè)備，外設(shè)還包括:光盤及光盤驅(qū)動器、攝像機、錄像機、掃描儀、麥克風(fēng)、音箱、投影器、復(fù)印機、擴音器、電視、編輯系統(tǒng)等等，像這樣建立在高性能硬件基礎(chǔ)上的集數(shù)值、文字、圖形、圖像、聲音為一體的具有交互式的綜合功能的計算機系統(tǒng)稱為多媒體計算機系統(tǒng)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)是指可以綜合、集成地運行多種媒體數(shù)據(jù)的計算機網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)上可以運行文字、圖形、影像、聲音應(yīng)用程序、視頻及動畫等多種媒體信息，并對多媒體數(shù)據(jù)進行獲取、存儲、處理、傳輸?shù)榷嗝襟w網(wǎng)絡(luò)具有集成性、交互性、同步性和實時性的特點。也就是說，它可以同時處理并展現(xiàn)兩種以上的媒體;多媒體網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以交互通信，通信的方式可以是多點或雙向的;各種多媒體網(wǎng)絡(luò)節(jié)點應(yīng)能同步的顯示圖、聲、視信息，把它們構(gòu)成一個完整的信息提供給用戶;用戶在多媒體網(wǎng)絡(luò)的信息交換中，信息涉及人的感覺、視覺和聽覺，具有很強的時間相關(guān)性和連續(xù)性，對于利用視頻會議交談、視頻與音頻信息不能有持久的延遲，目前的多媒體只能實現(xiàn)即時性同一般網(wǎng)絡(luò)相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)有其特殊要求，首先它處理視像、聲音等媒體信息的方式與眾不同，并且對于語音信息、傳輸速率等方面有頻寬的要求。其次由于多媒體的信息涉及人的感官，有較強的時間相關(guān)性，多媒體網(wǎng)絡(luò)需考慮延遲性及數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬?yōu)先順序，方能達到各項軟件的應(yīng)用需求。最后，因為多媒體網(wǎng)絡(luò)涉及不同廠牌機型及異種網(wǎng)絡(luò)上傳輸多媒體信息，有一定的網(wǎng)絡(luò)兼容性就顯得很重要。多媒體在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的關(guān)鍵是多媒體數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸，而多機需采用高速網(wǎng)絡(luò)互連.方能滿足速度和帶寬的要求，如FDDI,B-ISDN等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不同媒體的最大延遲、平均吞吐量、可接受的誤碼率等指標(biāo)各不相同，因而對網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求并不一樣，所以在建立多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時，須從實際出發(fā)，選擇適用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，建立和組織合理、高效的媒體播放和控制機制。通常在廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)上應(yīng)用多媒體技術(shù)。

一、多媒體教學(xué)中存在的主要問題

1.多媒體教學(xué)中忽視學(xué)生的主體性

新課程改革以來，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是現(xiàn)代教學(xué)的重要原則。然而在多媒體的教學(xué)中，許多教師開始變相地重蹈傳統(tǒng)的教學(xué)模式。一方面，教師對多媒體的使用以全盤代替教學(xué)的方式取代了多媒體的輔助角色。教師將一堂課中所要講述的內(nèi)容全部地制成課件，在課堂上剩下的任務(wù)就是播放課件和簡單的介紹，在很大程度上忽視了與教學(xué)主體——學(xué)生的相互交流。而課件的播放也同樣地分散了學(xué)生的注意力。一節(jié)課下來，最為吸引學(xué)生的不是課堂內(nèi)容，而是大屏幕中連續(xù)滾動的文字、圖片。教師的原意在于給學(xué)生提供完整的信息，可到了課堂，學(xué)生應(yīng)接不暇，一節(jié)課下來，覺得教學(xué)內(nèi)容豐富，筆記也填滿了文章的行列間距，但問一問學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生說不出所以然。他們在如此“充實”的一節(jié)課中，完全沒有時間思考，只忙于記筆記，這樣的結(jié)果徹底違背了計算機輔助教學(xué)的初衷。另一方面，教師課件中的信息量過大也導(dǎo)致了教師快速的教學(xué)進度。一些教師對自身的多媒體課件熟悉，講起內(nèi)容來語速很快，而對于學(xué)生則常常是走馬觀花，對教師談及的知識還未理解，對屏幕上的內(nèi)容還未讀完，頁面早已過去，甚至連做筆記的時間都沒有，久而久之學(xué)生便會產(chǎn)生對多媒體教學(xué)的倦怠情緒。

2.質(zhì)量總體不高的教學(xué)課件影響教學(xué)效果

一份高質(zhì)量的教學(xué)課件并非一兩天便可輕易完成的。教師如果真正想以多媒體課件輔助教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，那么就必須花費近乎兩倍的備課時間：備課及制作課件（其中包括相關(guān)圖片，視頻等的搜索）。再者，就算是自己完成的課件，可能也會因教師自身制作水平的局限性而影響課件的質(zhì)量。這樣的課件，學(xué)生的興趣自然也就不高。而更多的情況是，教師利用網(wǎng)上資源，或是教材中免費贈送的課件，這些課件暫且不說它的質(zhì)量如何，不說它的教學(xué)內(nèi)容是否完整，單從教學(xué)的方式看，就有可能與教師本身的教學(xué)方法與進度有很大差異。因為課件是已經(jīng)制作好的，并非適應(yīng)于每一個使用它的教師，也并非適應(yīng)任何一個班級的學(xué)生。而有些教師是以課件為主，舍棄自己原先設(shè)置的教學(xué)方式與進度，被課件牽著鼻子走，這樣，教學(xué)的效果便顯而易見。

3.多媒體教學(xué)導(dǎo)致了教學(xué)手段單一性

1軟件技術(shù)新的授課方案

以前講授多媒體技術(shù)是先理論、后實踐、講練分離，而且多理論少實踐。這樣的教學(xué)方式往往使學(xué)生不能在掌握理論的同時付諸實踐，完成最終大作品時非常吃力。在幾年的教學(xué)實踐中，筆者逐漸改變講課方式，調(diào)整時間分配，取得良好的教學(xué)效果。改革前后教學(xué)方案對比見表1。

2新思路下的軟件技術(shù)實驗安排

多媒體技術(shù)是一門很容易讓非計算機專業(yè)學(xué)生喜歡的課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式扼制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。因此，在新的授課思路下，我們對其中涉及的實驗安排進行如下調(diào)整。

1）布置任務(wù)。

學(xué)生按人數(shù)要求自由組合，每組自薦一個小組長，負責(zé)組內(nèi)具體分工、協(xié)作?？?cè)蝿?wù)是要求學(xué)生用多媒體制作軟件Director制作一部校園短片，要求表現(xiàn)北京工業(yè)大學(xué)的校園文化、校園風(fēng)光、歷史、現(xiàn)狀、未來等。任務(wù)1：完成短片的計劃部分，包括短片簡介、目標(biāo)、面向?qū)ο?、?nèi)容安排、導(dǎo)航設(shè)計、測試方法、主界面圖。任務(wù)2：運用PhotoshopCS，完成各個界面圖的制作與處理。任務(wù)3：截取適合的音頻文件作為背景音樂，錄制旁白。

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高校教育中得到了廣泛應(yīng)用。將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中，會促進高職院校的教學(xué)質(zhì)量的提升，尤其是在體育教學(xué)中，能夠?qū)⒏唠y度的動作直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。本文通過指出當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題，找到利用多媒體教學(xué)來克服這些問題的辦法，以促進高職體育教學(xué)的科學(xué)化和合理化。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；體育教學(xué)

一、高職體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育教學(xué)設(shè)備陳舊落后。高職院校的體育課堂教學(xué)設(shè)備滯后的問題一直存在，因為學(xué)校對體育經(jīng)費的投入有限，導(dǎo)致體育教學(xué)的設(shè)備補充、更新有些力不從心，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來諸多不便。而且隨著高校擴招力度越來越大，使原本就非常有限的的場地更加捉襟見肘。更有一些院校的體育課堂只在室外，沒有室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，更別說多媒體課堂教學(xué)了。這就要求學(xué)校加大體育教學(xué)經(jīng)費的投入，建立完善的教學(xué)設(shè)備和室內(nèi)教學(xué)場所，這樣才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育動作和保障多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用。（二）很多教師難以熟練運用多媒體進行教學(xué)。高職院校的體育教師一般都具有很高的體育專業(yè)技能，但是對計算機的應(yīng)用卻并不熟練，并且課件的制作需要運用制作軟件，而很多教師根本不懂得操作。所以體育教師要掌握基本的計算機操作技能，這樣才能使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給學(xué)生授課，而且高齡教師無法完成的動作，只需借助多媒體播放出有優(yōu)秀運動員的動作細節(jié)，就可以讓學(xué)生學(xué)會動作要領(lǐng)和建立起完整的動作概念[1]。

二、多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)體育知識。高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容有很多，如果單純的依靠老師在課堂上的口述是很難將要學(xué)的知識概論全的，而且一些教學(xué)細節(jié)是用口述根本描述不出來的，因為大部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是有限的。比如進行游泳訓(xùn)練就需要在游泳館里教學(xué)才能讓同學(xué)們看懂游泳的各個動作，而只是單純的靠課堂上教師的口述，同學(xué)們根本無法體會游泳姿勢。如果將多媒體體技術(shù)投入到課堂教學(xué)中去，就會大大提高教學(xué)質(zhì)量，因為通過多媒體投影可以給同學(xué)們投放各種游泳細節(jié)和優(yōu)秀游泳運動員的訓(xùn)練視頻，這就可以讓同學(xué)們獲得更直觀的感受，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。（二）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。高職院校體育教學(xué)內(nèi)容大都是以練習(xí)技術(shù)動作為主，而且需要同學(xué)們反復(fù)練習(xí)同一動作，教學(xué)內(nèi)容相對單一枯燥。這就導(dǎo)致很多同學(xué)對該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣慢慢減少，使得很多同學(xué)生出厭學(xué)的心理。這與教師的教學(xué)方法和學(xué)生的心態(tài)有很大的關(guān)系，只進行技能培養(yǎng)是一種不科學(xué)的培養(yǎng)模式，而加入多媒體技術(shù)，就能使同學(xué)們在進行技能學(xué)習(xí)的同時，增加一些人文方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過多媒體播放一些娛樂性視頻或者一些與體育相關(guān)的視頻，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥無味[3]。（三）有利于提高教師教學(xué)效率和效果。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就在于能夠簡潔的通過投影技術(shù)向同學(xué)們展示各種體育動作的要領(lǐng)和教學(xué)的重點，這比教師口述表達的效果高很多倍，因為多媒體可以將體育動作的細節(jié)完美展現(xiàn)出來，這非常利于學(xué)生對知識的吸收和掌握。而且通過使用多媒體進行教學(xué)可以減少教師板書的時間就，從而使課堂時間得到充分利用，提高了課堂教學(xué)效率。

[論文關(guān)健詞]遠程教育多媒體虛擬現(xiàn)實

[論文摘要]隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，利用網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育得到了迅速的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用，給現(xiàn)代遠程教育帶來了前所未有的發(fā)展機遇。本文探討了我國計算機遠程教育與多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠程教育這一基于計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢，成為現(xiàn)代教育的一個亮點。遠程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠程教育形式。擴大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計算機遠程教育中應(yīng)加強使用多媒體技術(shù)。

一，我國遠程教育的現(xiàn)狀

1、中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育發(fā)展趨勢雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀教育振興行動計劃》文獻中就指出：大力發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò)遠程教育。同時為加快速一步伐，同意社會力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著眼于未來的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎(chǔ)教育在發(fā)達國家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國，就有五千萬成年人在學(xué)習(xí)。在過去五年中，美國的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。目前在中國一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開展遠程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。