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一、創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學內(nèi)容和形式

思想政治理論課實踐教學包括課堂內(nèi)的社會實踐環(huán)節(jié)，課堂外的實踐教學環(huán)節(jié)上，實施方式可以有多種。

1創(chuàng)新課內(nèi)實踐教學內(nèi)容和形式。

主題演講。選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，布置演講的主題，學生的研究學習合作制作課件，公開演講。教師指導學生搜集典型的、新穎的資料，并且注意材料與觀點的一致性，還要制定恰當?shù)脑u分標準，做好演講過程的指導，演講結束后的學生評價與老師評價。情景模擬。情景模擬前如何選擇案例，分工與合作，構思情境，學生分角色扮演，實際操作等，整個過程教師的組織與指導非常重要。課堂辯論、討論。從辯論題目的設計、辯論過程的組織、辯論的形式、過程的指導等等，思想政治理論課都要有精心的安排和組織。課內(nèi)實踐教學在課外的延伸互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給我們教學活動更多的空間和機會。從課堂實踐到課外實踐，課堂實踐活動中遇到的問題，啟發(fā)和布置學生在課外查找資料，或者到社區(qū)、鄉(xiāng)村等地方進行調查研究，提煉，總結，回到課堂內(nèi)再次進行討論交流，把課內(nèi)外實踐很好地結合起來。

2課外實踐教學內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。

參觀考察。教學內(nèi)容和學生的專業(yè)決定實踐教學單位，教師要做好選擇。教師還要做好教學設計，參觀考察前要布置學生查閱相關資料，參觀過程中學生要做好記錄，教師還要組織學生進行討論、總結，提高認識，學生寫好參觀考察報告交給老師。社會調查。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的專業(yè)和將來職業(yè)的需要，教師設計多種選題例如，組織學生開展專題調研或社會調查，調查范圍可以涉及城市、鄉(xiāng)村，內(nèi)容可以涉及社會民生的方方面面。專業(yè)實踐活動中滲透思想政治教育?！叭魏我粋€教師，無論在課上還是課下，講授的是社會科學還是自然科學，都在承擔著對學生進行思想政治教育的任務?！雹倥c各系部、專業(yè)課程合作，在專業(yè)實踐活動中滲透思想政治教育，把專業(yè)知識的教學實踐與思想政治教育緊密結合起來。結合各種社會服務活動開展思想政治教育。與各系部、專業(yè)課程合作，與學生組織合作，結合各種社會服務活動開展思想政治教育，使大學生在掛職鍛煉、“青年志愿者”、“三下鄉(xiāng)”等社會服務活動中提高思想道德素質，學習實踐思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，錘煉意志、提高能力。

二、規(guī)范管理高校思想政治理論課的實踐教學

只有對高校思想政治理論課實踐教學進行整體性的規(guī)范化管理，才能保證教學目標的實現(xiàn)，提升教學質量，促進高校思想政治理論課實踐教學的有效開展，促進長效機制建立發(fā)展。首先，規(guī)范管理實踐課程。安排實踐課時、制定實踐教學大綱、實踐教學的計劃實施等都要規(guī)范。其次，規(guī)范管理思想政治理論課實踐項目。包括選題、前期調研與可行性的論證、總體規(guī)劃、監(jiān)控與管理等。最后，規(guī)范管理思想政治理論課實踐教學的評估。實踐教學的評估可以有多種方式，包括動態(tài)評估與靜態(tài)評估相結合、形成性評價與終結性評價相結合，定量評估與定性評估相結合、自我評估、相互評估與老師評估相結合，還可以其它多種考評方式的綜合運用，如校外考評與校內(nèi)考評相結合，以校內(nèi)考評為主；處罰性考評與獎勵性考評相結合，以獎勵性考評為主；個體考評與團隊考評相結合，以團隊考評為主，努力使評估具有客觀性、嚴密性、準確性。

三、高校思想政治理論課實踐教學的保障機制

第一，加強思想政治理論課教師的學習培訓，提高他們的思想政治道德素質；第二拓寬指導教師來源渠道，教師來源要多元化，注重教師的郵線工作經(jīng)歷，可以讓教師“走出去”，獲取實踐經(jīng)驗。也可以“請進來”，請外面的一線有實踐經(jīng)驗的人員給學生最直接的指導；另外也可以聘請兼職教師，校企合作，從企業(yè)事業(yè)單位中聘請行政管理人員做兼職教師，從事實踐指導教學或專業(yè)理論教學，要突出教師的實踐能力；第三，建立教師激勵與保障機制，注重提高教師的積極性。物質保障。政府加大、學校保證對高校思想政治理論課實踐活動教學資源的投入，努力多渠道籌資與提高經(jīng)費的使用效率?；亟ㄔO與維護。思想政治理論課實踐基地類型可以劃分五種不同類型的實踐基地，包括行為養(yǎng)成性實踐教學基地、認知類實踐教學基地、綜合性實踐教學基地、評價性實踐教學基地、體驗性實踐教學基地。

第一，基地的建設與發(fā)展。建設的主力思想政治理論教學部門。課外實踐基地的建設主要是思想政治理論教學部門去建立；其次，學校管理層。在人力物力財力上支持思想政治教育工作；再次，地方政府的重視與支持，用于開展思想政治理論課實踐教學工作要每年撥出一定的專項經(jīng)費；還有，鼓勵社會參與，其他社會組織的配合，充分利用社會各界的力量，利用他們的技術和資金優(yōu)勢，使他們?yōu)閷嵺`教學服務。建成后也作為地方高校實踐共享的基地資源，高校間可以共享實踐教學基地資源。第二、學校與實踐基地的良性互動。一是，校企合作。學校與企業(yè)合作，學校利用其科研、人才優(yōu)勢為企業(yè)提供技術人才服務，爭取企業(yè)的資金投入，企業(yè)為學校提供實踐基地，學生參加實踐獲取實踐經(jīng)驗，校企之間形成互惠互利的協(xié)作關系。學校據(jù)此努力使每門思想政治理論課都能建立有幾個穩(wěn)定的思想政治理論課實踐教學基地。二是，互相促進。校企雙方經(jīng)常溝通聯(lián)系，共同規(guī)劃開發(fā)項目，開展各項經(jīng)濟活動，校企雙方互利共贏。高校之間之間也可以共享資源，可組織學生到互相對方的實踐基地開展實踐活動，使物盡其用，學生深受教育，雙方得益，互相促進。三是，穩(wěn)定發(fā)展。實踐基地要隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展、教學內(nèi)容的變化而需要改變、增加、發(fā)展、完善。真正發(fā)揮社會實踐基地的作用，使學生在基地實踐活動中能夠受教育、長才干；想方設法吸引政府和企業(yè)關注或者參與活動，吸引政府的注意力，促進高校和企業(yè)的互利共贏。

作者：崔玉瑩單位：茂名職業(yè)技術學院