導(dǎo)語(yǔ)：小提琴演奏的現(xiàn)狀及策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小提琴演奏藝術(shù)是一門獨(dú)特的表演藝術(shù)，它的音色輕盈悅耳、沁人心脾，它宛如優(yōu)美的歌聲在你耳邊盈繞。在我國(guó)，小提琴的演奏藝術(shù)深受人們喜愛(ài)。隨著人們物質(zhì)生活的日益提高，學(xué)習(xí)小提琴的人數(shù)越來(lái)越多，作為小提琴的愛(ài)好者在學(xué)習(xí)和演奏時(shí)往往遇到的最大問(wèn)題就是音準(zhǔn)問(wèn)題，下面就如何解決此問(wèn)題，根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)與大家探討。

一、音準(zhǔn)在小提琴演奏中的重要性

音準(zhǔn)是小提琴的“靈魂”和“生命”，是伴隨小提琴學(xué)習(xí)全過(guò)程的永恒話題，同時(shí)也是最難突破的問(wèn)題。

在小提琴演奏過(guò)程中，演奏者（尤其是初學(xué)者）往往發(fā)現(xiàn)自己所演奏的旋律不那么悅耳，問(wèn)題就出在音準(zhǔn)上。小提琴的音準(zhǔn)與其本身的構(gòu)造有關(guān)，它們擁有一種“無(wú)形”的鍵盤，眼睛只能看到黑黑的指板，卻看不到具體的音高位置，這樣就給演奏者帶來(lái)一定的困難。掌握這類音準(zhǔn)需要有很好的耳朵，即對(duì)音高非常敏感。小提琴的音準(zhǔn)問(wèn)題就是學(xué)琴者必須首先解決的基本問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題不解決,其他技巧的練習(xí)意義就不大了。

二、學(xué)習(xí)小提琴存在的音準(zhǔn)問(wèn)題及對(duì)策

小提琴的音準(zhǔn)問(wèn)題歷來(lái)是小提琴教學(xué)和演奏中的一道難題。這道難題不僅困擾著學(xué)生,也困擾著教師。學(xué)生每天練琴時(shí)都要投入大量的時(shí)間和精力在糾正音準(zhǔn)上。小提琴拉不準(zhǔn)音有主客觀兩個(gè)原因,從客觀上講，小提琴本身是一件音準(zhǔn)很難掌握的樂(lè)器，它除了四根空弦是固定的音高外（GDAE），其他所有的音都要靠演奏者在演奏中自己在指板上尋找。指板上面沒(méi)有看得見(jiàn)或摸得著的有關(guān)音的位置的標(biāo)記，這無(wú)疑就給演奏者在音準(zhǔn)上的把握造成了一定的困難。另外從主觀上來(lái)說(shuō)那就是演奏者沒(méi)有掌握拉準(zhǔn)音的方法，掌握了科學(xué)的演奏方法后，要拉準(zhǔn)每一個(gè)音就完全可以做到了。

三、科學(xué)的演奏方法主要有以下六個(gè)環(huán)節(jié)

1、練習(xí)音階是固定音準(zhǔn)的基礎(chǔ)

對(duì)于大多數(shù)提琴愛(ài)好者和初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最愛(ài)練習(xí)和演奏的是那些讓人感動(dòng)的完美的旋律，最不愛(ài)練習(xí)的可能就是枯燥的音階了。其實(shí)，堅(jiān)持練習(xí)音階，是建立和鞏固內(nèi)心的音高位置的最簡(jiǎn)單最直接的方法。許多情況下，音階的階梯型出現(xiàn)或部分出現(xiàn)可作為旋律出現(xiàn)在提琴曲中，在所有的小提琴作品中，那些輝煌的快速經(jīng)過(guò)句和高難度的華彩樂(lè)段都是各種音階的組合。同時(shí)，音階也可以建立手的框架，更好地建立手指的觸感。練習(xí)音階，要作為提琴演奏者最為重要的基礎(chǔ)練習(xí)，一定要做到每天堅(jiān)持練習(xí)、認(rèn)真對(duì)待，對(duì)解決提琴各方面的問(wèn)題尤其是音準(zhǔn)問(wèn)題將有莫大幫助。

2、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)指導(dǎo)音準(zhǔn)

對(duì)于聽(tīng)覺(jué)沒(méi)有問(wèn)題的演奏者來(lái)說(shuō)，音拉不準(zhǔn)的根本原因在于平時(shí)練琴時(shí)沒(méi)有用心的用耳朵去辨別自己拉奏的音是否正確，對(duì)那些沒(méi)有拉準(zhǔn)的音沒(méi)有及時(shí)糾正，久而久之，耳朵對(duì)音的標(biāo)準(zhǔn)就有了偏差，從而使得音不準(zhǔn)的毛病始終得不到改正。

正確的做法是：練習(xí)者在每天練琴時(shí)，都要用聽(tīng)覺(jué)檢查音準(zhǔn)，遇到不準(zhǔn)的音要及時(shí)糾正，不要放過(guò)它。事實(shí)證明，平時(shí)糾正音準(zhǔn)的工作做得越多，正式演奏時(shí)一次性按準(zhǔn)音的把握性就越大。千萬(wàn)不要認(rèn)為第一次所按的位置就一定是準(zhǔn)確的，如果對(duì)某個(gè)音的音準(zhǔn)在聽(tīng)覺(jué)上沒(méi)有把握，就要反復(fù)練習(xí)、反復(fù)對(duì)比、反復(fù)調(diào)整，直到把這個(gè)音拉準(zhǔn)為止。

3、建立正確的左手手型

要想在指板上迅速準(zhǔn)確地按準(zhǔn)音，除了運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)外，建立和保持一個(gè)正確的手型是很重要的，這也是每一個(gè)老師在教學(xué)生時(shí)的口頭禪。左手手型可分為三類：四度手型（基本手型）、伸張手型和收縮手型。

（1）、四度手型

四度手型的優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助我們很容易的找到音的位置，增大一次性按準(zhǔn)音的把握，從而保證了音準(zhǔn)。因此，無(wú)論在哪個(gè)把位上演奏，只要沒(méi)有出現(xiàn)伸張和收縮指法，就應(yīng)該保持這種手型。年齡較小的初學(xué)者在剛開(kāi)始，一定要加固基本手型的概念，要時(shí)刻提醒基本手型的保持。

（2）、伸張手型

伸張手型是指在不換把的前提下，一、四指之間的距離在同一根弦上超出增四度音程，或相隔的兩個(gè)手指間超出大三度音程，或相鄰的兩個(gè)手指之間超出大二度音程的手型都叫做伸張手型,如一、四指八度、十度指法就是典型的伸張手型。

（3）、收縮手型

緊縮手型是指一、四指之間的距離小于純四度音程的手型就叫做緊縮手型。如拉半音階時(shí)出現(xiàn)的相鄰兩指間都是半音的情況就是典型的緊縮手型。

（4）、弄清楚按弦時(shí)的指距

有了很好的手型之后，還要弄清楚各個(gè)手指在按弦時(shí)指距（相互間的距離大?。?，搞不清楚這一點(diǎn)，仍然拉不準(zhǔn)音。如半音、全音不分，小三度、大三度混淆等等問(wèn)題在初學(xué)者身上會(huì)隨時(shí)發(fā)生，那問(wèn)題就出現(xiàn)在指距上。

在四度手型中，無(wú)論手指的指距在四根弦上如何分布，也無(wú)論是第幾把位，四個(gè)手指間的指距只有六種，即小二度、大二度、小三度、大三度、純四度和增四度。六種指距對(duì)音準(zhǔn)有著特殊的意義。它可以幫助我們迅速、準(zhǔn)確的確定和找到手指按音的位置，從而在最短的時(shí)間內(nèi)把音拉準(zhǔn)。如當(dāng)用相鄰兩手指按弦時(shí)，我們只要在小二度、大二度兩種指距中確認(rèn)一種就可以了，而當(dāng)用相隔兩手指或一、四指按弦時(shí)，我們也只要在各自的兩種指距（小三度、大三度或純四度、增四度）中確認(rèn)就可以了。

（5）、半音、雙音的音準(zhǔn)

弄清楚手指的指距后，還有重要的一點(diǎn)就是要記住不同指距手指按弦時(shí)的感覺(jué)（也就是半音、雙音的位置），做到按弦時(shí)有預(yù)見(jiàn)性，手指一次按下去就是準(zhǔn)確的位置，這樣才能做到一次性把音拉準(zhǔn)。

當(dāng)今世界上運(yùn)用最廣泛的音律是十二平均律，而十二平均律也有不足的地方，但是小提琴在演奏時(shí)就可以彌補(bǔ)十二平均律的不足，運(yùn)用各種音律之所長(zhǎng)，使無(wú)論是單音旋律還是雙音和聲聽(tīng)上去都更加完美和諧、悅耳動(dòng)聽(tīng)，從而達(dá)到充分滿足聽(tīng)覺(jué)審美要求的目的。這是小提琴在音準(zhǔn)上的完美所在，但也正是由于小提琴在音律運(yùn)用上的不固定性使小提琴的音準(zhǔn)變得非常復(fù)雜。

半音的音準(zhǔn)：小提琴在演奏單音旋律時(shí)，要把半音拉得小一些聽(tīng)起來(lái)才滿足。具體方法是：升高半音要靠近其上方音，降低半音則要靠近其下方音。如：升C靠近D，而降D則要靠近C；升F靠近G，而降G則要靠近F等等。在拉半音階時(shí)則不能沿用五度相生律，因?yàn)檫@種方法演奏的半音會(huì)有大有小，這樣聽(tīng)上去就很不舒服，所以在拉半音階時(shí)必須用十二平均律。

（6）、重視視唱練耳的學(xué)習(xí)

對(duì)于小提琴愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，首先要明確的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)和練習(xí)提琴的目的不在于提高手指的技術(shù)能力，而是在于學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)。提琴只是表現(xiàn)音樂(lè)的一種工具，最終所感動(dòng)人心的是音樂(lè)。音樂(lè)——我們可以通俗的理解為：讓人快樂(lè)的聲音就是音樂(lè)！那么，就先要認(rèn)識(shí)音，也就是唱譜。從此以后養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣——只要開(kāi)始拉琴，內(nèi)心就要唱譜，譜唱的多了，內(nèi)心就會(huì)構(gòu)成一種音符形象，每一個(gè)音在內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)固定的位置。當(dāng)你所演奏的音沒(méi)有達(dá)到這個(gè)位置時(shí)，耳朵所聽(tīng)到的音高并沒(méi)有和內(nèi)心提前估計(jì)的這個(gè)音高的位置所重疊——或高于這個(gè)位置，或低于這個(gè)位置，練習(xí)者也就可以判斷出這個(gè)音是否準(zhǔn)確了。因此，視唱練耳的訓(xùn)練對(duì)于提琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，具有無(wú)比的重要性。

綜上所述，解決小提琴的音準(zhǔn)問(wèn)題，首先要堅(jiān)持不懈地、正確地練習(xí)音階并以自己的聽(tīng)覺(jué)指導(dǎo)音準(zhǔn)，其次要注意建立正確的左手手型以及搞清楚手指的指距問(wèn)題，同時(shí)還要加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練。小提琴的音準(zhǔn)雖然是比較難的，但只要我們掌握正確的方法，還是能夠達(dá)到比較理想的程度的。音準(zhǔn)問(wèn)題，會(huì)一直伴隨著小提琴的學(xué)習(xí)過(guò)程。所有的這一切都離不開(kāi)我們自己的勤學(xué)苦練。只有解決了音準(zhǔn)問(wèn)題，我們?cè)谘葑嘀胁挪粫?huì)有后顧之憂，使我們有更多的經(jīng)歷投入到音樂(lè)表現(xiàn)中。只有這樣，我們才能完成自己的夢(mèng)想，達(dá)到藝術(shù)的新境界。