導(dǎo)語(yǔ)：智能課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等相關(guān)技術(shù)的出現(xiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，近幾年智能課堂開(kāi)始大規(guī)模涌現(xiàn)，智能課堂給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的變革是激烈的，在深化素質(zhì)教育以及新課程改革的今天，智能課堂的出現(xiàn)為解決教與學(xué)的矛盾提供了一個(gè)很好的工具，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育深化改革，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化教育思維，通過(guò)利用智能課堂的工具旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】智能課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的內(nèi)涵和外延，其內(nèi)涵體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)更多的形象化、應(yīng)用化、簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)，外延則體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的理論教學(xué)是和生活實(shí)際相結(jié)合，并且是用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育深化課程改革的今天，我們借用智能化課堂工具和生活實(shí)際相結(jié)合，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教育的趣味性以及生動(dòng)性，將學(xué)生從枯燥的課堂中解放出來(lái)，全面進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)教育的情景教學(xué)模式。

一、智能課堂的內(nèi)涵和概念

智能課堂是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迅猛發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)通信等技術(shù)，結(jié)合智能化設(shè)備，例如交互式電子黑板，學(xué)生用平板電腦，智能電視、可穿戴設(shè)備構(gòu)建軟件和硬件相互結(jié)合的智慧課堂，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育通過(guò)圖文并茂，情景再現(xiàn)的方式生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)了出來(lái)，使得學(xué)生更易于融入課堂，課堂氛圍更加活躍，教學(xué)成果更加突出，通過(guò)課堂監(jiān)控設(shè)備以及智能化設(shè)備同學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合后臺(tái)強(qiáng)大的計(jì)算和分析能力，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)以及薄弱環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍的效果，同時(shí)借助課堂工具實(shí)現(xiàn)真正的智慧化教學(xué)，課堂中提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，課后充分的發(fā)揮智能化課堂的跟蹤教學(xué)的能力，提升課后的追溯能力，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況定制化課后習(xí)題以及重點(diǎn)練習(xí)，避免學(xué)生長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

二、智能化課堂的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景

1.教師教學(xué)方面。首先智能化課堂平臺(tái)融合了大量的優(yōu)質(zhì)課件和課堂內(nèi)容，同時(shí)覆蓋了各個(gè)版本和地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教材，讓教師有更多的選擇空間，其次智能化課堂平臺(tái)能夠結(jié)合實(shí)際以及熱點(diǎn)考試專題給學(xué)生定制經(jīng)典例題，將學(xué)生從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來(lái)，最后智能課堂平臺(tái)還有名師交流版塊，將有豐富經(jīng)驗(yàn)的名師以及優(yōu)秀教師聚集起來(lái)，大家在課堂教學(xué)過(guò)程中可以相互點(diǎn)評(píng)相互交流，真正的提升每一個(gè)教師的能力，提升教師素質(zhì)減少地區(qū)教育不平等現(xiàn)象。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教育在學(xué)生數(shù)理化思維尚未構(gòu)建起來(lái)，對(duì)于抽象畫的圖形教學(xué)和數(shù)理教學(xué)尚不具有充分理解能力的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂集中體現(xiàn)為老師集中化的灌輸，以及學(xué)生枯燥化的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期的大水漫灌透支了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)得很辛苦，但是最終經(jīng)過(guò)考試的檢驗(yàn)下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)依然尚未掌握，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目的，這反映了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問(wèn)題。智能化課堂的引入，為老師的教學(xué)提供了更多可能，首先是視頻化教學(xué)，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)濃縮為一個(gè)精美有趣的動(dòng)畫視頻的方式，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)，并且動(dòng)畫中還加入了一些學(xué)生們喜歡的IP，讓課堂真正的生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)視頻動(dòng)畫的方式開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次是動(dòng)態(tài)的演示，例如在“三角形”、“等腰三角形”、“梯形”、“正方形”等不同圖形方面的轉(zhuǎn)化和變動(dòng)方面，通過(guò)智能化的投影方式，將圖形的變動(dòng)通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的變化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生能夠更加輕松簡(jiǎn)單的去理解各個(gè)不同的圖形。最后是生活化的案例，加減乘除的教學(xué)中，通過(guò)分面包的案例，將一個(gè)面包的圖形在課堂中演示出來(lái)，老師通過(guò)采用智能化設(shè)備的方式，將面包切成不同的比例，生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了生活化案例，并且在整個(gè)過(guò)程中保證有趣，有料，并且生活化，學(xué)生在吃面包的時(shí)候能夠更加容易聯(lián)想到“加減乘除”之間的有趣關(guān)系。3.學(xué)生考試和管理方面。破除枯燥的“題?！睉?zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在有趣學(xué)習(xí)之余還能有趣的考試，而一般情況下考卷的主要撰寫人是老師，老師篩選好的試題給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是在過(guò)去老師在教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)壓力非常大的情況下，往往不能夠設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)、靈活的試題給學(xué)生測(cè)試，并且一套試題基本上用好幾年，一方面和最新的考點(diǎn)熱點(diǎn)相脫節(jié)，另外一方面多年的重復(fù)使用其考核價(jià)值以及考核效用降低，使得部分學(xué)生會(huì)鉆考試的空子，導(dǎo)致測(cè)試效果不盡如人意，通過(guò)引入智能化課堂之后，采用靈活有趣的熱點(diǎn)試題進(jìn)行考核，并利用在線課堂軟件使用人工智能推薦的方式，將最新的考試試題和考試熱點(diǎn)自動(dòng)生成，并且限時(shí)測(cè)驗(yàn)，在課后還可以通過(guò)智能化推送的方式，推送到家長(zhǎng)的手機(jī)中，讓學(xué)生通過(guò)智能設(shè)備的使用，尤其是平板電腦的使用，不斷的強(qiáng)化各種學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效用。此外在測(cè)試完成之后的評(píng)卷階段，學(xué)生通過(guò)智能化設(shè)備完成上傳之后“人工智能”后天會(huì)自動(dòng)根據(jù)學(xué)生的試卷測(cè)試情況，完成測(cè)評(píng)，并且基于測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上還能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱點(diǎn)給出建議，通過(guò)智能化課堂因材施教的方式，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教學(xué)建議反饋給老師，提供全方位的課堂教學(xué)能力。智慧課堂還同家長(zhǎng)形成了良性的互動(dòng)，真正的落實(shí)了父母才是孩子最好的老師的作用，讓課后家長(zhǎng)更多的通過(guò)智慧課堂軟件，參與到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之中。

三、結(jié)論

智慧課堂概念的提出是近幾年教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在增強(qiáng)課堂的互動(dòng)行、趣味性、智能化等單個(gè)方面，智慧課堂的出現(xiàn)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的產(chǎn)物，其必將給課堂帶來(lái)深刻的變革，隨著我國(guó)教育投入的不斷增加，尤其是小學(xué)教育和基礎(chǔ)教學(xué)投入的加大，各個(gè)地區(qū)均在不同程度上上馬智慧課堂建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)于智慧課堂的研究以及介紹，對(duì)于教師的使用以及了解具有重要的意義。智慧課堂的出現(xiàn)其主要目的在于延伸老師的基礎(chǔ)教學(xué)能力，并且通過(guò)引入優(yōu)質(zhì)的課程和課件，降低由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異帶來(lái)的教育不平衡問(wèn)題，學(xué)習(xí)好、使用好、設(shè)計(jì)好智慧課堂，成為當(dāng)下教學(xué)的一個(gè)主要發(fā)展方向，小學(xué)數(shù)學(xué)教育和其他通識(shí)教育不同，以其復(fù)雜性、抽象性、理論性成為很多學(xué)生和家長(zhǎng)主要問(wèn)題集中的重災(zāi)區(qū)，因此通過(guò)引入智慧課堂，能夠大大的提升課堂質(zhì)量和效率，使得學(xué)生學(xué)得更有趣，家長(zhǎng)壓力更減輕。最后智慧課堂的核心還是在于教師，教師的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能夠大大的提升智慧課堂的效果，并且在智慧課堂之外創(chuàng)造出更多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

作者:郭宏麗 單位:甘肅省白銀市會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)中心小學(xué)