導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法高中數(shù)學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人．比如，在學(xué)次函數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先拋出一串問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)在課本上尋找或者小組學(xué)習(xí)的方式，找出問(wèn)題的答案．這樣一來(lái)，就能充分活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)．同時(shí)，在與教師的溝通和交流中，也拉近了彼此之間的關(guān)系，有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而有效提高課堂教學(xué)效率．

二、以學(xué)生實(shí)際情況為基本出發(fā)點(diǎn)，有步驟實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

一般來(lái)說(shuō)，在新課教學(xué)之前，教師都會(huì)要求學(xué)生提前進(jìn)行課本預(yù)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生的主動(dòng)性和積極性．這是學(xué)生學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生的基本前提．對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，一定要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為以及生理特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)方案．在進(jìn)行課本預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，愿意主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高．

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索

在問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法中，在高中數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)．一般來(lái)說(shuō)，在充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用時(shí)，教師可以從以下方面入手:(1)在面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師一定要旁敲側(cè)擊地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，并且對(duì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入了解．(2)回溯知識(shí)．在之前的課堂學(xué)習(xí)中，有沒有遇到過(guò)類似的知識(shí)或者題型，然后在找到問(wèn)題與某一知識(shí)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)之后，尋找相應(yīng)的解題方法．(3)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的變通和運(yùn)用，最終得出相應(yīng)的結(jié)果．例如，在學(xué)習(xí)橢圓知識(shí)時(shí)，教師可以采用營(yíng)造良好課堂氛圍的方法，搭建一個(gè)良好的溝通和交流平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙溝通，充分了解學(xué)生的想法，并且在與學(xué)生的溝通和交流中，讓學(xué)生潛移默化地了解到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)．在這個(gè)時(shí)候，教師可以將函數(shù)知識(shí)與橢圓的標(biāo)準(zhǔn)公式和學(xué)生討論的話題聯(lián)系到一起，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)．同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，教師在課堂上提出問(wèn)題，讓小組同學(xué)相互討論，在討論的過(guò)程中，教師要在課堂上進(jìn)行全面巡視，以確保每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到交流學(xué)習(xí)中．對(duì)于學(xué)生而言，如果遇到不懂的問(wèn)題，可以在小本上寫下來(lái)，等到小組匯報(bào)時(shí)，再由教師幫忙解決，并且在完成小組匯報(bào)之后，教師要提醒學(xué)生做好記錄總結(jié)工作，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)大腦，積極思考．

3．?dāng)U展互動(dòng)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用在課堂教學(xué)中，在奠定一定的基礎(chǔ)之后，就需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，比如進(jìn)行討論、精講、答辯以及釋疑等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況．這樣一來(lái)，就基本上完成課堂教學(xué)任務(wù)．同時(shí)，還需要給學(xué)生布置一些新穎、靈活的題型，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，并且在習(xí)題中體會(huì)到成功的樂趣．在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行擴(kuò)展互動(dòng)，可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力．總之，在新課改的全面推進(jìn)下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求．因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)上運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí)，一定要以學(xué)生的實(shí)際需求為基本出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，與學(xué)生多溝通和交流．只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展．

作者：汪瑾單位：江蘇泰興市第四高級(jí)中學(xué)橫垛分校