導(dǎo)語：英語教師課堂教學(xué)設(shè)計能力研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，各國對人才的需求也越來越高，英語的應(yīng)用和普及也變得更加廣泛，是當(dāng)下人才培養(yǎng)的一項重要技能，對此學(xué)校必須要重視起來，并且要不斷對教學(xué)進(jìn)行有效的改革，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到改善，因此越來越多的新興教學(xué)模式被應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。對于英語學(xué)習(xí)者來說實踐能力是一項重要技能，學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)也是多年來高職英語教學(xué)的根本目標(biāo)。從我國的教育情況來看，高職英語教學(xué)中仍有許多問題亟待解決，對此高職教師必須要給予一定的關(guān)注，針對實際情況選擇有效的教學(xué)策略全面深化教育改革，爭取打造高效課堂，不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語能力。本文對此進(jìn)行了深入研究，分析了目前高職英語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了幾點強(qiáng)化實用型英語教學(xué)的有效策略。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；課堂設(shè)計；能力提高

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國際化進(jìn)程的不斷加快，英語作為一門通用的國際化交流工具，越來越受到人們的重視。教育工作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了英語的重要位置，明確提出要全面地培養(yǎng)基于管理服務(wù)的高素質(zhì)人才，所以我們要高度重視英語教育。教師要合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)課堂教學(xué)的深入改革，不斷地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步保證在以后的英語教學(xué)工作中，能夠積極靈活地運(yùn)用英語知識，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

教育改革使“工學(xué)結(jié)合”系統(tǒng)越來越體現(xiàn)在高職教學(xué)當(dāng)中，不利于教育改革的發(fā)展，對實用英語教學(xué)來說，它縮短了英語課程，學(xué)生本來對英語學(xué)習(xí)的興趣就不強(qiáng)，加上課程時間減少，學(xué)習(xí)的積極性更是難以提高。隨著我國全球化貿(mào)易的不斷發(fā)展，我國與世界各國的接觸更加密切，英語的重要性尤為突出。在這種背景下各大高校應(yīng)該格外地注重英語教學(xué)的發(fā)展，要大量培養(yǎng)實用型英語人才，這就要求各個高校要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計，使我國的英語課堂教學(xué)能夠與國外發(fā)達(dá)國家英語課堂教學(xué)進(jìn)行有效的接軌，同時學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗與技術(shù)來完善自身，為我國的高校英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。對此高職院校必須要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，一定要加強(qiáng)實用型英語的教學(xué)研究，進(jìn)而幫助學(xué)生提高英語能力，能夠在生活中得以應(yīng)用。

2提高英語教師課堂教學(xué)設(shè)計能力的有效策略

2.1注重課前預(yù)習(xí)設(shè)計。課前預(yù)習(xí)是英語教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，有著重要作用。課前預(yù)習(xí)能夠使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的了解，使學(xué)生在課堂中能夠?qū)蠋熃淌诘闹R加深理解，強(qiáng)化對知識的記憶。因此教師必須要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)資料，以此來提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，學(xué)生擁有良好的課前預(yù)習(xí)能夠大大地提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，這對高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著很大作用，對此教師必須要予以高度重視，優(yōu)化預(yù)習(xí)設(shè)計，制定合理的預(yù)習(xí)方案，不能只流行于形式，而是要全面落實，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的預(yù)習(xí)意識。使其在預(yù)習(xí)的過程中能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在正式教學(xué)之前，教師首先要結(jié)合實際布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，制定相關(guān)的教學(xué)課件，其中要明確標(biāo)出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、以及學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生對于預(yù)習(xí)內(nèi)容加以了解。這種電子課件預(yù)習(xí)的方式可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)模式發(fā)生翻天覆地的變化，有助于學(xué)生解決基礎(chǔ)類問題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.2注重教學(xué)情境設(shè)計。相關(guān)研究顯示，一節(jié)課有15分鐘，但學(xué)生的聽課效率只能維持在10分鐘，超過10分鐘后學(xué)生就很難集中注意力，聽課效率會降低。對此教師需要抓住這個特點，合理設(shè)計教學(xué)情境，在突破重難點的同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的注意力，因此教師要抓住多媒體的特點，在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)。以“TheOlympicGames”一課為例，筆者做了如下設(shè)計：收集準(zhǔn)備與奧運(yùn)會相關(guān)的視頻、圖文等資料制作成教學(xué)課件，在教授書本知識的時候適當(dāng)播放，幫助學(xué)生營造一個良好的奧運(yùn)情境，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。以“TravelJournal”一課為例，筆者做了如下設(shè)計：首先利用多媒體制作課件向?qū)W生闡述世界名山大川，隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，還要鼓勵學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，通過討論來幫助學(xué)生感受英語的實用性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，提高英語水平，同時也能強(qiáng)化教師自身的課堂教學(xué)設(shè)計能力。2.3注重課堂對話設(shè)計。對話教學(xué)模式的設(shè)計是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同時也是提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的有效方法。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識到這一特點，積極開展與課文內(nèi)容相結(jié)合的對話教學(xué)，通過對課文內(nèi)容進(jìn)行講解來提高學(xué)生的語言能力，從而提高學(xué)生的英語水平。以“Module10Unit3readingAidsTodayCu”一課為例，教師可以準(zhǔn)備一些搞笑短視頻讓學(xué)生觀看，以此來吸引學(xué)生的注意力，然后將學(xué)生分組，鼓勵其用自己所學(xué)知識復(fù)述視頻對話內(nèi)容，組織學(xué)生之間自主地進(jìn)行對話問答。通過這種方式向?qū)W生介紹他國的思維特定與生活習(xí)慣，指出中西方國家存在的文化差異，同時幫助學(xué)生了解英語的文化知識。2.4注重實踐活動設(shè)計?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，我國著名教育家孔子早在2000多年前就闡明了他的觀點。由此可見，樂學(xué)無疑具有明顯的重要性。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中得到樂趣，他們就會有學(xué)習(xí)的動力。更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的手段，合理設(shè)計實踐活動是有效的途徑，如定期組織英語口語、閱讀、游戲、單詞記憶比賽等等，通過各種游戲來豐富實踐內(nèi)容，滲透在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生積極參與，進(jìn)入并發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，可以較好地在實踐活動中提高語言應(yīng)用能力。

3結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國英語教學(xué)還存在許多問題，作為一名英語教師，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需要合理設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化每一個教學(xué)步驟，在保證課堂教學(xué)效率的同時強(qiáng)化自身的課堂設(shè)計能力，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

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作者:何玉 單位:江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院