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一、《園林計算機制圖》課程定位

《園林計算機制圖》是園林技術(shù)專業(yè)的必修課程，是一門培養(yǎng)并強化學生操作能力的職業(yè)技能課，課程面向的崗位有繪圖員、中小型綠地設計崗位。

二、《園林計算機制圖》課程目標設計

1.總體目標。通過本課程的學習，要求學生能根據(jù)設計要求，運用繪圖軟件（AutoCAD、Photoshop和3DSMax）繪制設計圖、施工圖和效果圖，達到繪圖員和景觀設計師的能力。2.能力目標。能掌握AutoCAD、Photoshop和3DSMax軟件繪圖的方法和步驟；能夠運用AutoCAD軟件進行園林建筑小品圖、園林規(guī)劃設計平面圖與分項平面圖繪制；能夠運用Photoshop軟件繪制園林彩平圖，對園林效果圖進行后期效果制作；能夠運用3DSMax軟件進行三維建模以及渲染輸出；能夠運用Photoshop軟件進行園林文本的設計包裝制作。3.知識目標。掌握AutoCAD軟件的工具、圖層、塊、文字、尺寸標注等基本操作方法以及繪圖規(guī)范；掌握Photoshop軟件的工具、圖層、圖像調(diào)整、濾鏡等基本操作方法；掌握3dsmax軟件的建模方法、材質(zhì)貼圖、攝影機、燈光、渲染輸出等基本操作方法；掌握AutoCAD、Photoshop、3dsmax軟件之間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和信息處理；掌握繪制各類圖紙的基本流程。4.素質(zhì)目標。良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，自覺學習和自我發(fā)展的能力，團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)表達能力，獨立分析與解決具體問題的綜合素質(zhì)能力。

三、《園林計算機制圖》課程內(nèi)容設計

能力訓練項目設計將這門課程分為五個大項目，每個大項目里面又分為兩個子項目，子項目一主要是由教師詳細講解操作，學生在課堂完成，子項目二主要是由教師簡單介紹繪圖方法，學生課后完成，達到反復訓練的目的。每個子項目里面再分成若干個學習任務，將任務分解在不同的學習單元內(nèi)完成。六、教學評價課堂表現(xiàn)情況（10%）：主要根據(jù)學生的出勤和課堂表現(xiàn)等情況進行評定；單項實訓（40%）：對學生在各階段完成的學習成果進行評定，每完成一個子項目，每位學生需要交一張與之相對應的圖紙作為對成績的評定；綜合實訓（50%）：通過逐個項目的進行，最后在規(guī)定的時間內(nèi)讓學生根據(jù)要求繪制出園林設計圖紙，對綜合實訓結(jié)果進行評定。

四、特色與創(chuàng)新

1.課程特色。本課程設計打破“先理論后實踐”的知識傳授型教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鬟^程中需要的用計算機繪制各類圖紙的流程來組織教學內(nèi)容，讓學生在完成具體的任務過程中來學習相關(guān)的基本知識和命令操作以及訓練其職業(yè)崗位的能力。2.教學創(chuàng)新。在教學方法上，采用情境教學法來激發(fā)學生的學習興趣，整個過程是由項目情境設計引出項目、任務情境設計引出任務。在單元教學過程中采用“引入任務、任務分析、任務實施、成果展示、任務完成效果評價”來組織具體任務，從而實現(xiàn)一體化的教學目標。

作者：文萍芳單位：池州職業(yè)技術(shù)學院園林系