導語：景觀設計中教育功能探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：景觀設計承擔著美化區(qū)域環(huán)境，展示地區(qū)文化的重要作用，而校園等地的景觀設計更兼具教育功能。傳統(tǒng)的景觀設計往往只重視外在美觀，忽視了其在教育文化中的功能，導致景觀設計“負面教育”現(xiàn)象的出現(xiàn)。教育功能的缺乏也是造成我國景觀設計水平低下的重要原因，本文就景觀設計與教育的關系以及不同類型景觀的教育功能體現(xiàn)方式進行了研究和探討，以供參考。

關鍵詞：景觀設計；教育功能；體現(xiàn)；研究

伴隨著城市化進程的加快，我國景觀設計業(yè)的發(fā)展水平也得到了一定程度的提高。但是，目前相關的業(yè)內(nèi)人士對景觀設計的定位仍然只是環(huán)境的美化以及對人們身心的愉悅方面，對景觀設計具備的教育功能不夠重視?，F(xiàn)代化的景觀設計必須要注重教育功能的體現(xiàn)，為此我國景觀設計行業(yè)必須轉變傳統(tǒng)設計觀念，提高景觀設計水準。

1景觀設計教育功能概述

教育需求是人類在生存的基本需求得到滿足后所產(chǎn)生的較為高階的需求，而教育的根本目的是提高受教育者的個人素質和生活品質，促進其個人的發(fā)展。景觀設計通過對土地以及環(huán)境中其它材料的合理運用，為人們創(chuàng)造了更加舒適的生活環(huán)境，從而促進了人們的身心健康，對教育功能的實現(xiàn)具有積極地推動作用?，F(xiàn)代科學指出，環(huán)境在人的性格形成中發(fā)揮著重要作用，而具有教育意義的景觀環(huán)境設計可以促進人的個性發(fā)展。除此之外，教育功能的融入也有利于現(xiàn)代景觀設計質量的提升。

2景觀設計中教育功能的類型及體現(xiàn)

2.1自然生態(tài)教育型景觀設計

人與自然的關系處理是自人類出現(xiàn)以來就一直在探討的話題，從最初的畏懼自然到征服自然再到現(xiàn)如今的與自然和諧相處，景觀設計中同時也應當體現(xiàn)尊重自然的理念。但是現(xiàn)如今生活在城市里的孩子整日接觸到的只有鋼筋水泥等一系列人工制品，他們感受自然從大自然中收獲樂趣的難度大大提高。在景觀設計中最大程度地展現(xiàn)自然景觀原始的模樣是自然生態(tài)型景觀設計和建設的重點，生態(tài)設計在現(xiàn)代社會的應用范圍也日漸廣泛，得到了越來越多景觀設計師的認可。自然生態(tài)教育型景觀將人與周圍環(huán)境和諧相處作為設計主題，通過對人為活動的限制確保自然景觀不受破壞，使人們在觀賞景色的同時，感受到自然生態(tài)的重要性，培養(yǎng)人們敬畏自然、尊重自然的觀念。

2.2道德提升教育型景觀設計

具備較高的科學文化素質和思想道德素質是現(xiàn)代化社會主義公民的基本要求，通過景觀設計提升人們的道德素養(yǎng)也是現(xiàn)代景觀教育功能的重要體現(xiàn)。尊老愛幼、勤儉節(jié)約、與人為善、愛國敬業(yè)等都是我國優(yōu)良的民族傳統(tǒng)，在景觀設計中融入這些道德元素可以讓人們在進行審美活動的同時豐富內(nèi)心。目前，我國很多城市的景觀環(huán)境為了照顧老弱病殘等引入了無障礙設計的理念，讓他們也可以享受到景觀環(huán)境對身心的陶冶，充分體現(xiàn)了對社會弱勢群體的關愛，公眾在欣賞景觀的同時，從這些細微的設計中也感受到了設計者的愛心，景觀設計對人們思想道德提升的教育功能得到了充分體現(xiàn)。

2.3環(huán)保教育型景觀設計

大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、霧霾等環(huán)境污染給人們的日常生活造成了諸多不便，嚴重威脅著人們的生命健康安全，也正是如此，使得環(huán)保的觀念逐漸被社會大眾所認可和踐行。在景觀設計中體現(xiàn)環(huán)保觀念可以使人們在潛移默化中被影響，從而實現(xiàn)對公眾廣泛的環(huán)保教育。環(huán)境保護的范疇較為廣泛，因而在景觀設計中可以采用的理念和舉措也較為多樣，例如，景觀布局盡可能地采用可回收的和對環(huán)境影響更小的材料，減少塑料制品的使用；選擇節(jié)水型的植物品種，減少灌溉需水量，節(jié)約水資源；多使用風能、太陽能等清潔能源等。

2.4美學教育型景觀設計

景觀設計的美學教育意義是其所有教育功能中最為直接也是最基礎的。景觀設計隸屬于環(huán)境藝術的范疇內(nèi)，藝術性是景觀設計的基本屬性之一，通過色彩的組合、景觀的配合以及與周圍環(huán)境的融合使得景觀發(fā)揮出美化環(huán)境的作用。公眾在欣賞景觀的同時，感受到景觀所傳達的藝術氣息，自我的藝術鑒賞能力和審美情趣也得到了相應的提高，充分發(fā)揮了景觀設計的美學教育功能。為了充分體現(xiàn)景觀環(huán)境的藝術性，設計者要從色彩、形體、材料、內(nèi)容等4個方面豐富景觀的外觀和內(nèi)涵，使觀賞者在景觀的欣賞過程中獲得更好的審美體驗。

3結語

綜上所述，景觀作為提高環(huán)境質量給人們營造良好氛圍的事物，有意識地在其設計的過程中，融入教育的元素可以有效提高景觀設計的教育功能，增強景觀所在環(huán)境的感染力，讓人們在感受大自然的同時，提高自身鑒賞美的能力，此外，還有利于人與自然和諧相處觀念的形成。

作者:王潔 單位:河北科技大學研究生學院

參考文獻:

1方凱倫.校園景觀設計中的教育化探究[J].現(xiàn)代園藝，2016（10）

2梁芳.基于師范生師德教育的校園景觀設計方法探討———以玉林師范學院為例[J].中國園藝文摘，2015（12）