導(dǎo)語：景觀設(shè)計課堂教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、景觀設(shè)計課程的基本概況

建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)二年級的上學(xué)期通常會開設(shè)一門課程——景觀設(shè)計。建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后一般都是在建筑裝飾公司負(fù)責(zé)施工管理、工程預(yù)算、建筑裝飾設(shè)計或者其他相關(guān)的工作。在負(fù)責(zé)室內(nèi)設(shè)計的工作中，業(yè)主常常會要求室內(nèi)設(shè)計師把寫字樓的中庭、屋頂和庭院一起設(shè)計，所以，為了滿足這些業(yè)主和社會的需要，建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常在大學(xué)二年級的時候開設(shè)景觀設(shè)計的課程。景觀設(shè)計對學(xué)生的綜合能力要求較強，設(shè)計范圍較廣，包括：公園設(shè)計、住房設(shè)計、道路路綠化設(shè)計等等，此外，景觀設(shè)計主要服務(wù)于:城市景觀設(shè)計(城市廣場、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設(shè)計、城市公園規(guī)劃與設(shè)計、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計等。建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握必要的美學(xué)知識，還需要熟練掌握手繪技術(shù)，但是由于這門課程開設(shè)的時間較短，僅為一學(xué)期的課程，所以授課教師不能完整的講解所有的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生自身需要和特點，以及未來就業(yè)的方向，將內(nèi)容進行了刪減。景觀設(shè)計課程主要講授了屋頂花園、庭院設(shè)計等，在植物設(shè)計中教師改變了以往園林植物學(xué)科屬性的系統(tǒng)分類的教學(xué)方式，主要要求學(xué)生在配置樹種的過程中掌握園林植物方面的知識。

二、數(shù)字化信息技術(shù)在景觀設(shè)計課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

數(shù)字化信息技術(shù)傳播知識具有時效性，極大的擴大了信息傳播的速度和范圍。數(shù)字化信息技術(shù)實現(xiàn)了景觀設(shè)計的構(gòu)想性和交互性，極大的提升了設(shè)計工作者的工作效率，所以，它受到了很多從事設(shè)計教育工作者的關(guān)注，數(shù)字化信息技術(shù)在景觀設(shè)計教育領(lǐng)域的應(yīng)用將會越來越廣。其中，數(shù)字化軟件是景觀設(shè)計教學(xué)中必不可少的一種手段。

1.數(shù)字化信息技術(shù)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計的積極性

創(chuàng)新對于設(shè)計工作者來說極為重要。景觀設(shè)計課程和其他課程一樣，課堂教學(xué)都是以教師為核心。在景觀設(shè)計課程的課堂中教師依然采用“填鴨式”的教學(xué)模式，只是一味的將自己對景觀設(shè)計構(gòu)想、風(fēng)格、設(shè)計過程、構(gòu)建方式以及對材料使用的理解傳授給學(xué)生，忽略了學(xué)生是有自己的判斷能力、想象能力，和理解能力的，完全忽略了學(xué)生的主體地位，長期以來只會打擊學(xué)生創(chuàng)新的積極性，造成學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的狀況和抵觸學(xué)習(xí)的心理。傳統(tǒng)的景觀設(shè)計教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：學(xué)生在制定設(shè)計方向的時候往往會猶豫不決，經(jīng)常在創(chuàng)作設(shè)計的時候只是一味的、單一的從平面到剖立面、到空間效果設(shè)計，缺少對設(shè)計場地狀況和空間的感受，最終達到的設(shè)計效果也往往是缺乏主體性和創(chuàng)新性的。但是，應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)能夠很好的解決這些弊端，數(shù)字化信息技術(shù)依靠自身強大的數(shù)據(jù)庫和具有強烈設(shè)計感的系統(tǒng)界面，對學(xué)生產(chǎn)生視覺上強大的吸引力，很大程度上提升了學(xué)生對景觀設(shè)計課程的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在景觀設(shè)計課程的教學(xué)課堂中，教師往往建立一個強大的信息庫，里面蘊含許多有關(guān)景觀設(shè)計的資料和模型，包括：典型的景觀工程、景觀材料、設(shè)施和景觀植物等。學(xué)生能夠利用這個信息庫查詢到自己所需要的信息，能夠直觀的了解到已有的景觀材料和技術(shù)，以便于自己時刻審視自己的設(shè)計方案，經(jīng)過反復(fù)研究逐步完善自己的設(shè)計方案。

2.加強師生之間的交流

現(xiàn)代信息技術(shù)手段給師生之間的交流帶來了極大的便利，為其提供了一個直觀、可靠和操作簡單的溝通平臺。教師和學(xué)生通過這個信息技術(shù)平臺使他們之間的交流更具時效性，打破了以往單一依靠圖紙交流的模式。在景觀設(shè)計的教學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生提供一個設(shè)計場地的模型，學(xué)生通過對這個模型的理解產(chǎn)生一個屬于自己的設(shè)計主題，在借助這個設(shè)計場地模型在設(shè)計場地中完善自己的設(shè)計方案。學(xué)生展示空間概況常常會使用到動態(tài)漫游的方式，學(xué)生利用計算機數(shù)據(jù)展現(xiàn)出空間展示的有關(guān)數(shù)據(jù)，教師通過這個過程能夠及時和掌握每一位學(xué)生設(shè)計的方案和進程，更加有利于對學(xué)生的指導(dǎo)和建議，進而提升學(xué)生對設(shè)計過程的進一步理解和掌握。教師對學(xué)生設(shè)計方案進行評價的時候也是可以借助數(shù)字化虛擬現(xiàn)實技術(shù)的，虛擬現(xiàn)實技術(shù)有一個可視化的功能，學(xué)生的每一個設(shè)計方案都可以通過這個技術(shù)一一展現(xiàn)出來，使教師對學(xué)生作品的評價更為方便和直觀，促進了教師和學(xué)生之間交流的時效性，改變了過去單一無味的交流模式。

3.增強學(xué)生設(shè)計的專業(yè)性

景觀設(shè)計的根本屬性是藝術(shù)性，它的設(shè)計核心是“以人為本”，目的就是通過設(shè)計打造出的景觀藝術(shù)能夠給人帶來美的享受，所以，景觀設(shè)計不能僅僅停留在圖紙上。但是在景觀設(shè)計課程開設(shè)的前期，由于課程安排不合理、時間集中和單一、課堂教學(xué)先后順序不合適以及傳統(tǒng)教學(xué)理念對教師和學(xué)生影響較大等種種原因，使很多學(xué)生對設(shè)計缺少一定的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生往往缺乏對使用材料、工程管理和造價等方面的了解，使自己設(shè)計的方案缺少了多種方面的研究和考慮。所以，在景觀設(shè)計課堂教學(xué)中，教師一定要重視這些方面的問題，將教學(xué)大綱設(shè)計的更具系統(tǒng)性和完整性，才能打造出專業(yè)性更強的景觀設(shè)計者。景觀設(shè)計工程的完成涉及到諸多的方面，需要諸多方面的配合和協(xié)調(diào)，消耗大量的財力、人力和物力。所以需要利用數(shù)字化虛擬技術(shù)模擬施工的過程，才能及時的發(fā)現(xiàn)問題，作出最優(yōu)化處理，確保景觀工程順利展開，達到理想的質(zhì)量和效果。

三、推動信息技術(shù)在景觀設(shè)計課堂教學(xué)中應(yīng)用的建議

現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，其中也包括景觀設(shè)計，所以，教師應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到景觀設(shè)計課堂教學(xué)中去，目前我國跟多高校在景觀設(shè)計課堂教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用到了數(shù)字化信息技術(shù)，但是還是處于一個不夠成熟的階段，為了更好的強化數(shù)字化信息技術(shù)為景觀設(shè)計課堂教學(xué)服務(wù)，還需要高校逐步推進。

1.全面提升學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識

數(shù)字化虛擬技術(shù)是新型的一種現(xiàn)代信息技術(shù)，它的使用范圍很廣，它最大的應(yīng)用功效就是能夠?qū)⒍喾N的學(xué)科技術(shù)合成一體，通過這種信息技術(shù)，學(xué)生能夠體驗到更為真實的景觀設(shè)計環(huán)境。當(dāng)前，景觀設(shè)計課堂教學(xué)中最為常見的信息技術(shù)手段有，virtools、quest3d、VRP等。為了更好的將信息技術(shù)應(yīng)用在景觀設(shè)計課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更為了解到數(shù)字化信息技術(shù)手段的作用，教師有必要在景觀設(shè)計課程的課堂教學(xué)中向同學(xué)們展示有關(guān)數(shù)字化信息技術(shù)的作用，應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)完成景觀設(shè)計工程，向同學(xué)們展示出數(shù)字化信息技術(shù)在實際設(shè)計中的成效。這也是講解和宣傳數(shù)字化信息技術(shù)的過程，使學(xué)生更好的了解數(shù)字化信息技術(shù)，為更好的應(yīng)用信息技術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生對數(shù)字化信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣

教師將數(shù)字化信息技術(shù)對學(xué)生進行系統(tǒng)和完整的介紹之后，這個時候教師經(jīng)應(yīng)該采取必要的措施使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)字化信息技術(shù)能夠建立強大的信息庫，并且以其自身設(shè)計感十足的的系統(tǒng)界面使學(xué)生產(chǎn)生了視覺上的共感，對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力。在景觀設(shè)計中應(yīng)用到信息技術(shù)具有傳統(tǒng)圖紙所不具備的效果，學(xué)生經(jīng)常使用到的SKTECHUP、3DMAX軟件制作山河、水流和建筑等場景和模型的時候能夠極大的縮短制作時間，并且使場景的畫面變得栩栩如生。在景觀設(shè)計課堂教學(xué)中向同學(xué)們展示信息技術(shù)強大的優(yōu)勢能夠激發(fā)學(xué)生對其產(chǎn)生極大的興趣。

3.讓學(xué)生們掌握對數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用

教師在景觀設(shè)計的課堂中應(yīng)該教會學(xué)生對Lumion軟件的操作和使用，Lumion是當(dāng)前十分流行的一個軟件，它能夠?qū)崿F(xiàn)視圖的3D性能，為學(xué)生展示出真實的演示成效，高水平的圖畫，并將其高效的結(jié)合在一起。Lumion軟件能夠使學(xué)生創(chuàng)造出虛擬實際的真實效果，并且在極短的時間內(nèi)設(shè)計出驚人的建筑設(shè)計成果。在景觀設(shè)計的課堂教學(xué)中，教師要將其傳授給學(xué)生，使學(xué)生了解和掌握好Lumion軟件的操作方法，實現(xiàn)對設(shè)計命令、界面和信息庫的建立，這樣學(xué)生才能使用這個軟件為景觀設(shè)計服務(wù)。除此之外，教師也應(yīng)該將SKTECHUP、3DMAX軟件教授給學(xué)生，強化學(xué)生對數(shù)字化信息技術(shù)應(yīng)用的能力。

四、總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)和景觀設(shè)計學(xué)科的逐步發(fā)展，信息技術(shù)在景觀設(shè)計課堂教學(xué)中的應(yīng)用前景將會越來越好，為了滿足社會對景觀設(shè)計更多樣化的需求，教育工作者們應(yīng)該和科研單位加強合作，共同推進信息技術(shù)對景觀設(shè)計課堂教學(xué)的服務(wù)。

作者:胡凱華 單位:湖北工程學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院