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關(guān)于論文的要求，修改和學(xué)者有共同的當(dāng)?shù)?，比方論文要做到?jǐn)慎扎實(shí)等等?？墒切薷目紤]更多的是論文的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)反應(yīng)方面的問題。比方1998年全國不少當(dāng)?shù)匕l(fā)作大洪水，我校城市與環(huán)境學(xué)系有一位教師寫了一篇論文，主題是從全國洪水看我國長江范疇的生態(tài)安全。有些學(xué)術(shù)刊物就把這篇論文給退了，作者自己也覺得不太成熟。我覺得這個(gè)問題提得很好，所以刊發(fā)出來，后來《新華文摘》轉(zhuǎn)載了，并上了封面目錄。刊物評(píng)獎(jiǎng)要看社會(huì)影響的，能被《新華文摘》轉(zhuǎn)載就闡明具有必定的社會(huì)影響力。如果你能被《新華文摘》轉(zhuǎn)載幾篇文章，評(píng)副教授就沒有問題了。我覺得寫作論文的時(shí)分，應(yīng)該留意四個(gè)不要：

1不要寄期望自己的論文填補(bǔ)了空白

在學(xué)報(bào)工作，在接到論文的一起，往往還會(huì)接到作者附的信，這很好，不過不少人在信中自言自己的論文和研討效果填補(bǔ)了某某空白，這就很欠好。不要輕易地說自己填補(bǔ)了某某空白，只可說這方面的問題較少人重視，相關(guān)的材料不多。一位科學(xué)家從前說過，“世上現(xiàn)已沒有人沒有設(shè)想研討過的問題。”不要?jiǎng)硬粍?dòng)就講學(xué)術(shù)處女地，名不副實(shí)只會(huì)讓修改和讀者不悅。

2不要著眼于自己完全解決了某個(gè)不合

“誰能說清楚，講明白”，意思好像是他能做到，其實(shí)他也做不到。走出蒼茫是很難的。比方蘇共亡黨這個(gè)前史事件，詳細(xì)的原因至今也是見仁見智。某某某確證、確考定評(píng)之類的標(biāo)題盡管很有特性，可是確實(shí)要不得。前史的長河是無限的，學(xué)術(shù)也在永遠(yuǎn)向前開展，學(xué)術(shù)前史的開展不可能就在你我這兒劃上二個(gè)句號(hào)。況且論文頂用的許多材料都是靠不住的，靠一兩個(gè)例子來確論一個(gè)問題不如兒戲。屈原自殺的原因有6種說法，三國演義的主題有15種之多，關(guān)于一句詩的解釋可議論紛紛。為什么會(huì)發(fā)生這么多的不合？對(duì)不合的原因的探求是永無止境的。

3不要故意尋求立異

學(xué)術(shù)研討尋求立異是對(duì)的，可是不能故意苛求。學(xué)術(shù)上的問題離不開對(duì)傳統(tǒng)的承繼，很多問題都是接著講，由于不可能悉數(shù)部推翻重來。比方曾任清華大學(xué)校長的梅貽殉說“大學(xué)者，非有大樓之謂也，而是有大師之謂也”，就學(xué)習(xí)了《孟子》中“夫故國者，非有喬木之謂也，有世臣之所謂也”的句式。而人民英雄紀(jì)念碑的碑銘的寫陸也學(xué)習(xí)了馮友蘭所寫的西南聯(lián)大紀(jì)念碑的碑銘。由此可見學(xué)習(xí)前人和承繼傳統(tǒng)是很有必要的。

批評(píng)學(xué)術(shù)抄襲十分正確，可是需求著重的是青年學(xué)者往往從仿照起步。有些效果拿出來確實(shí)是最新的，可是卻是國外他人的效果，這就很可恥，這就是故意尋求立異的悲慘劇。

4不要熱衷于倡導(dǎo)某些新系統(tǒng)、新名詞

論文的標(biāo)題大致能夠分為以下幾大類別：1.暢談；2.討論、商榷類；3.比較；4.介紹國外某一思潮；5.總述、概述某一問題，或許叫掃描某一人或許門戶的思維：6.考證；7.新發(fā)現(xiàn)史料。做論文不外乎討論問題，或許贊同、或許對(duì)立、或許提出新見地?？墒鞘帐安牧虾桶l(fā)現(xiàn)材料也十分重要。有些人看不起總述，可是做得好的總述也很有價(jià)值。別的就是發(fā)現(xiàn)新的史料，新史料發(fā)現(xiàn)的重要性不亞于發(fā)現(xiàn)一顆新的星球。像北大中文系的襲錫圭教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)字，孫玉石教師發(fā)現(xiàn)幾篇魯迅的俠文，這都是十分重要的效果，也是很有含義的事情。在某一學(xué)科開展適當(dāng)長的時(shí)期，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的史料并不簡單，這不僅需求機(jī)會(huì)，還需求發(fā)現(xiàn)者各方面的學(xué)術(shù)素質(zhì)，具有敏銳的腦筋和陸首窮經(jīng)的時(shí)間。