導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程業(yè)務(wù)操作能力培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程作為對(duì)現(xiàn)有過(guò)予理論化的國(guó)際貿(mào)易課堂教學(xué)、機(jī)械的機(jī)房實(shí)訓(xùn)室及難以掌控的校外企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充，在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力和相關(guān)業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。因此在對(duì)國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行較為清晰的定位的基礎(chǔ)上，對(duì)該課程培養(yǎng)的各種能力進(jìn)行分析并構(gòu)建該課程培養(yǎng)的能力指標(biāo)體系對(duì)培養(yǎng)合格的貿(mào)易人才尤為重要。

關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易；場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)；能力指標(biāo)體系

經(jīng)濟(jì)全球化加快了我國(guó)融人世界經(jīng)濟(jì)的步伐，也毋容置疑地帶動(dòng)了我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的迅速發(fā)展。為了適應(yīng)當(dāng)前越來(lái)越頻繁的國(guó)際貿(mào)易往來(lái)活動(dòng)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的高級(jí)實(shí)用型人才需求量大大增加，不僅要求學(xué)生掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)更重要的是要求學(xué)生有著熟練的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)際操作技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。因此，開設(shè)國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程是非常必要的，他不僅可以幫助學(xué)生對(duì)以往在課堂上所學(xué)的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行鞏固，更重要的是它可以解決機(jī)房加軟件的模擬實(shí)訓(xùn)操作的機(jī)械性和校外企業(yè)難以掌控的問(wèn)題，讓學(xué)生處在真實(shí)的場(chǎng)景環(huán)境中來(lái)完成國(guó)際貿(mào)易的各種業(yè)務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力和其他相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)

(一)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際市場(chǎng)分析與決策能力

作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，首先必須具有較強(qiáng)的國(guó)際市場(chǎng)}同察力，那么在國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程中，首先就要訓(xùn)練學(xué)生的國(guó)際市場(chǎng)分析與決策的能力。學(xué)生在進(jìn)行場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)之前，都會(huì)獲得一份真實(shí)的公司運(yùn)營(yíng)的資料，要求做市場(chǎng)調(diào)查并撰寫立項(xiàng)報(bào)告，在這個(gè)過(guò)程中輔導(dǎo)老師會(huì)全程輔導(dǎo)，而且有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)分析和決策的能力進(jìn)行訓(xùn)練。

(二)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能

國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程最重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)學(xué)生的進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，單證實(shí)務(wù)以及國(guó)際貿(mào)易模擬操作等課程中均有學(xué)到，但是這些課程不能讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)具體環(huán)節(jié)。通過(guò)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自己通過(guò)談判達(dá)成貿(mào)易協(xié)議、然后繕制各種單據(jù)最后完成整筆交易的全部流程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的進(jìn)出口的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能可以得到很好的訓(xùn)練，這些能力對(duì)于學(xué)生以后走上工作崗位進(jìn)行實(shí)務(wù)操作是至關(guān)重要的。

(三)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范和管理能力

面對(duì)變幻莫測(cè)的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)出口商都面臨著較大的國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)，在進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的整個(gè)過(guò)程中都可能噴到各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，因此國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必須具備國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別評(píng)估和控制的能力。在國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生是在仿真的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行的貿(mào)易業(yè)務(wù)，而且要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作，在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下和學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)會(huì)得到很好的強(qiáng)化，每操作一步就會(huì)考慮到可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)可能帶來(lái)的損失，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力是很有效的，在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的基礎(chǔ)上評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)，以確定最為關(guān)鍵的、對(duì)～筆貿(mào)易影響最大的風(fēng)險(xiǎn)因素，然后采取相應(yīng)的措施來(lái)規(guī)避和防范才是更重要的。

(四)鍛煉學(xué)生其他的綜合素養(yǎng)

學(xué)生在場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，基本上接近真實(shí)的貿(mào)易活動(dòng)，要與不同的商人進(jìn)行談判、要處理不同的單據(jù)、在業(yè)務(wù)的每～個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)碰到一些問(wèn)題并要處理這些問(wèn)題、會(huì)碰都一些突發(fā)事件并要及時(shí)做出合適的處理等等。這就要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和談判技巧，最好是至少通一門外語(yǔ)，還要了解不同國(guó)家的文化，便于掃清與不同文化背景下的商人的談判障礙；還要具備臨危不亂的素質(zhì)，能很好的處理突發(fā)的業(yè)務(wù)問(wèn)題和其他事件；在單據(jù)的處理過(guò)程中還必須細(xì)心，能準(zhǔn)確的繕制每一份單據(jù)；在力、理每一環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)時(shí)必須謙虛謹(jǐn)慎，能順利的與每一種人交流，辦好每一筆業(yè)務(wù)，這些綜合素養(yǎng)在工作中非常實(shí)用，在進(jìn)行場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的時(shí)候可以針對(duì)性的予以鍛煉。

二、國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的能力指標(biāo)體系的構(gòu)建

(一)國(guó)際市場(chǎng)分析與決策的能力指標(biāo)

對(duì)于學(xué)生的國(guó)際市場(chǎng)分析與決策的能力可以通過(guò)市場(chǎng)信分析能力、市場(chǎng)環(huán)境分析能力、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析能力、目標(biāo)市場(chǎng)分析能力、盈利分析能力、市場(chǎng)進(jìn)入策略選擇能力等六個(gè)二級(jí)指標(biāo)來(lái)評(píng)定，其中市場(chǎng)分析能力又包括市場(chǎng)信息的收集、甄別和利用的能力；市場(chǎng)環(huán)境分析能力包括宏觀和微觀環(huán)境的分析能力；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析能力包括對(duì)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析能力；目標(biāo)市場(chǎng)分析能力包括目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分和市場(chǎng)定位決策的能力；盈利分析能力包插成本計(jì)算和投資收益預(yù)算的能力；市場(chǎng)進(jìn)入策略選擇包括進(jìn)入方式、渠道和促銷方式選擇的能力。

(二)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力指標(biāo)

進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作技能的衡量指標(biāo)較多，包括商務(wù)洽談能力、銀行業(yè)務(wù)能力、貨物處理能力、報(bào)檢能力、報(bào)關(guān)能力、力、理保險(xiǎn)能力、外匯管理能力、力、理稅務(wù)事宜能力等八個(gè)二級(jí)指標(biāo)，其中商務(wù)洽談能力包括業(yè)務(wù)建立、核算報(bào)價(jià)和交易磋商的能力；銀行業(yè)務(wù)能力包括準(zhǔn)備開證文件、申請(qǐng)開立信用證、信用證審核與分析、匯票出具與審核、審單、收匯、備款贖單等能力；貨物處理能力包括備貨及準(zhǔn)備必要的出口文件、租船訂艙、繕制提單、安排國(guó)內(nèi)運(yùn)輸、提單換取提貨單，到船方提貨；報(bào)檢能力包括分析信用證檢驗(yàn)條款、安排備檢事宜、繕制報(bào)檢單、進(jìn)出口報(bào)檢等能力；報(bào)關(guān)能力包括繕制報(bào)關(guān)單、準(zhǔn)備報(bào)關(guān)必備文件力、理進(jìn)出口清關(guān)等能力；辦理保險(xiǎn)能力包括分析保險(xiǎn)條款、繕制投保單、聯(lián)系保險(xiǎn)事宜、繕制裝船通知、受益人聲明等單證、催收、審核裝船通知、受益人證明等能力；外匯管理能力包括合同訂立后的外匯管理局備案、用匯申請(qǐng)和外匯核銷的能力；辦理稅務(wù)事宜能力包括力、理海關(guān)稅務(wù)清繳、稅款核算的能力。

(三)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的管理能力指標(biāo)

國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理的能力主要由風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)控制三項(xiàng)指標(biāo)來(lái)衡量，其中風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力包括風(fēng)險(xiǎn)源的識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形態(tài)的識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)危害的識(shí)別三項(xiàng)能力；風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率的估測(cè)、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)損失幅度的估測(cè)和衡量風(fēng)險(xiǎn)程度的能力；風(fēng)險(xiǎn)控制能力包括風(fēng)險(xiǎn)回避、分散、對(duì)沖和轉(zhuǎn)移的能力。

(四)其他綜合素養(yǎng)指標(biāo)

國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生的其他綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)主要包括順利溝通的能力、處理突發(fā)事件的能力和其他工作生活中所需的基本素養(yǎng)這三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。其中順利溝通的能力包括嫻熟的外語(yǔ)交流能力、良好的溝通技巧和熟悉他國(guó)文化的能力；處理突發(fā)事件的能力包括處理業(yè)務(wù)中突發(fā)事件、處理各種爭(zhēng)端和沖突的能力。

三、對(duì)能力指標(biāo)體系構(gòu)建的特殊處理

(一)根據(jù)學(xué)生個(gè)性來(lái)處理

每一個(gè)學(xué)生都有自己的偏好，不可能要求所有學(xué)生都能掌握同樣的知識(shí)和技能，國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課程不同于其他課程的地方就在于可以真正做到因“才”施教，在場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)中每一個(gè)學(xué)生都可以扮演不同的角色，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能真正鍛煉自己感興趣的技能，在實(shí)訓(xùn)之前可以做一個(gè)全面調(diào)查，讓學(xué)生選擇自己希望鍛煉的能力以及他們喜歡的角色和職位，在實(shí)訓(xùn)時(shí)就盡可能按學(xué)生的要求來(lái)賦予他們相應(yīng)的角色和職位，并有正對(duì)眭的按照學(xué)生個(gè)體的能力要求來(lái)安排一些業(yè)務(wù)。讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的能力鍛煉。

(二)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)來(lái)處理

當(dāng)一個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生要求得到鍛煉的能力基本一致的時(shí)候，由于一筆完整的業(yè)務(wù)必須得所有的流程都要走到，而且必須得團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作才能出色的完成，這樣可以根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)來(lái)選擇場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容，比較好的做法就是根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果賦予能力指標(biāo)體系中各能力指標(biāo)以權(quán)重，對(duì)于權(quán)重較大的能力指標(biāo)，在設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候應(yīng)該作為重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)于權(quán)重相對(duì)較小的能力指標(biāo)也不能忽視，要在整個(gè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中給予適當(dāng)鍛煉，至少讓學(xué)生能夠達(dá)到初級(jí)能力水平。公務(wù)員之家:

(三)協(xié)調(diào)好各級(jí)能力指標(biāo)之間的關(guān)系

以上能力指標(biāo)體系是通過(guò)國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)學(xué)生可能獲得的能力和學(xué)生希望獲得的能力的總體反應(yīng)，并不意味著每一個(gè)同學(xué)具備了每一種具體的能力才算合格，或者說(shuō)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn)，也不表明必須具備所有的三級(jí)能力指標(biāo)才真正達(dá)到了能力指標(biāo)的要求。正如前面所說(shuō)，每一位同學(xué)都可能有不同的興趣和職業(yè)偏好，他們對(duì)每一種能力的重視程度是不一樣的，并不能因?yàn)槟惩瑢W(xué)只具備了三級(jí)或二級(jí)指標(biāo)中的某種能力而另幾種能力相對(duì)較弱就認(rèn)為該同學(xué)在這方面的能力較差，應(yīng)該結(jié)合該同學(xué)的職業(yè)傾向來(lái)對(duì)他的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，才能更加有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，才能讓學(xué)生提高自己希望獲得和提高的能力。

四、結(jié)論

國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的鞏固、對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作技能的熟練以及各種綜合素養(yǎng)的提高非常重要，學(xué)生可以通過(guò)整個(gè)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)獲得許多與專業(yè)有關(guān)甚至無(wú)關(guān)的能力。但是，由于不同的學(xué)生有著不同的興趣和職業(yè)傾向，在對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候必須注意不能干篇一律讓所有學(xué)生都能具備所有的能力，或者具備同樣的某種能力，必須根據(jù)不同學(xué)生自己的興趣和對(duì)某種能力的需求有針對(duì)性的安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主提高自己所需的能力水平。同時(shí)，能力指標(biāo)體系的建立，為國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排提供了一定的指導(dǎo)意義，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)能力的不同需求來(lái)設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容更加豐富和多洋化。